Презентація щодо фінансової грамотності "що таке гроші". Що таке гроші презентація на урок з навколишнього світу (3 клас) на тему Завантажити презентацію на тему що таке гроші

ПЕРЕВІРИМО ЗНАННЯ КРОЗВОРД

• Головна потреба людини. Необхідний для добування природних багатств виробництва товарів.
• Він на доріжках у дворі,

Він дуже потрібен дітлахам,

Він на будівництві та на пляжі,

Він у склі розплавлений навіть.

3. Топили, сушили, били, рвали, крутили, ткали, і на стіл клали.

4. Хімічна ….. – складова економіка.

5. Робота, яку люди виконують, щоб задовольнити ті чи інші потреби інших людей.

6. Він дуже міцний і пружний,

Будівельникам - надійний друг,

Будинки, сходи, постаменти

Гарні стануть і помітні.

• Встановити
• Зрозуміти,що таке бартер |
• З'ясувати, що таке купівля-продаж
• Простежити
• Запам'ятатигрошові одиниці розвинених країн.
• Створитисвою грошову одиницю.

2. Що таке бартер?

3.Що таке купівля-продаж?

7. Що таке гроші?

• Не знаю нічого – (-)
• Поінформований, чув – (?)

БЕЗ ЧОГО МИ НЕ МОЖЕМО ПРОЖИТИ В ЖИТТЯ?

Первісне суспільство

www.eurosmi.ru – первісні люди

Розвиток ремесла

Люди вже навчилися вирощувати потрібні рослини, приручили та зробили домашніми деяких тварин, навчилися кувати залізо, ткати матерію та багато іншого. Для кожної справи були потрібні умільці. Кожна людина не могла вирощувати рослини і ткати тканини, шити взуття та кувати залізо, будувати будинки та сіяти поля. Довелося людям поділити між собою роботу. Одні стали полювати, інші – вирощувати свійських тварин, треті – займатися землеробством, четверті – кувати залізо тощо.

НАДЛИШКИ ПРОДУКЦІЇ

Що ж виходило у такому суспільстві?

З'явилися надлишки своєї праці та необхідність володіння продуктами праці інших людей.

Обмін товарами

Як же почали чинити люди?

Правильно, вони почали обмінюватися різними виробами та товарами. Адже грошей тоді також не було.

Можливості обміну

http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm – баран

http://fotki.yandex.ru/ - сокира

http://hworld.by.ru/hyst/sumer/dodin.html - глечик

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ С. 68

прямий обмін одних товарів інші.

Знайдіть на стор. 66 визначення, що таке бартер. (Це прямий обмін одних товарів на інші.)

Ви коли-небудь обмінювалися на щось?

4.Запиши визначення, що таке бартер у зошиті.

Що записали, прочитайте.

Гра «Бартер»

пиріг

чоботи

Зараз ви робили бартер, на столах у вас лежать картки. На одному боці картки намальована картинка – це товар, який у вас є. Візьміть свій товар-картки – і поверніться до сусідів. Спробуйте обміняти свій товар товар однокласника. Кому

вдалося здійснити обмін?

-Наскільки зручно, швидко, можна здійснити такий обмін?

-За яких умов відбудеться такий обмін?

-Хто при обміні виявляється у виграші; чи програли?

ЗНАЙДІ І ЗМІНАЙ

Висновки:

Витрачається багато часу.

Складність та незручність пошуку.

Обмін може не відбутися.

Знайди та поміняй

На столах у учнів лежать картки. На одному боці картки намальована картинка – це той товар, який є у дитини. На іншій – написано, що йому потрібно отримати в обмін на цей товар.

Картки складені таким чином, що обмін може відбутися лише через посередника.

1 учень має картку: є курча, потрібна курка;

2 учень: є курка, потрібна собака;

3 учень: є собака, потрібне курча.

Мета гри:помінятися картками те щоб отримати необхідний товар.

Гра:діти шукають потрібний предмет та намагаються обмінятися. Коли всі обміни відбулися, відбувається обговорення.

Висновки з гри: Які виникають труднощі у такому обміні?

1. Витрачається багато часу.

2. Складність та незручність пошуку.

3. Обмін може зірватися.

Фізхвилинка для очей

http://www.xrest.ru/overview/45140/ - Буратіно

ПЕРШІ ГРОШІ НА РУСІ

На початку у наших предків грошима

служили худобу чи шкури тварин, частіше

всього, білки, соболя, куниці.

До нашестя монголів на Російську землю

у нашій мові був слова “гроші”.

Грошові цінності

називали худобою,

княжу скарбницю

- скотаркою, а скарбниця –

скотарем.

http://www.bildweb.ru/files/img_pages/kr_mus7.jpg - намисто з раковин

http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239 - раковина

http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/ - бик

1000 штук

Перші гроші

СКОТ

ПРОДУКТИ

http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543 – вівця

http://www.istranet.ru/news?page=62 – бик

http://profitstar-hk.com/zerno – пшениця

http://otvetin.ru/2010/03/08/page/3/ - рослинна олія

http://www.vippersona.ru/rubrik/doit_viewrub/id_0/page_187.html – глечик з вином

http://www.webzabor.ru/show/83356/ - собольі шкірки

http://msk.terdo.ru/item/10442/ - тканини

МЕТАЛЕВІ ГРОШІ

У XI столітті гроші стали позначати словом "куни".

Це були металеві бруски, кільця, лопати,

топірці і навіть бронзові диски у вигляді шкір

тварин. А які ж були переваги

металевих грошей перед

іншими? Вони не

псувалися, не позичали

багато місця. А при угодах

легко ділилися на частини.

Але найголовніше – ними

можна було розплачуватися

за будь-який товар.

Виготовляли їх із срібла, золота, міді.

Перші металеві гроші

ГРИВНЯ

numizmat.ru - картинки

КОПІЙКА

РУБЛІ

РУБЛІ

• Історично поняття «рубль» з'явилося XIII столітті у Новгороді.
• Рублі були частинами гривні або шматками срібла із зарубками, що означали їхню вагу. Гривню рубалинавпіл і кожну половину називали карбованець (зливок срібла масою 200 грам).

РУБЛІ

РОСІЙСЬКІ ГРОШІ

25 кун = гривня

Куни

Новгородська гривня

Срібники та златники

Копійні гроші

1534 року

У металевих грошей все ж таки виявився важливий недолік - вони важкі і займають чимало місця. Багатим купцям, які торгували з далекими країнами, було небезпечно й незручно возити з собою вантаж: як не ховай, розбійники та грабіжники одразу його знайдуть.

У металевих грошей все ж таки виявився важливий недолік - вони важкі і займають чимало місця. Багатим купцям, які торгували з далекими країнами, було небезпечно і незручно возити з собою вантаж: як не ховай, розбійники та грабіжники одразу його знайдуть. Люди вигадали вихід: золото передавали на зберігання до банку, а замість нього брали з собою в дорогу паперові розписки на це золото.

Чому з'явилися паперові гроші та банки?

ПІФ-ПАФ!

Люди вигадали вихід: золото передавали на зберігання до банку, а замість нього брали з собою в дорогу паперові розписки на це золото. Так вперше з'явилися на світ паперові гроші, на яких написано, якій кількості золота, що зберігається в банку, вони рівні.

Так вперше з'явилися на світ паперові гроші, на яких написано, якій кількості золота, що зберігається в банку, вони рівні.

Перші паперові гроші в Росії з'явилися за імператриці Катерини Другої.

Робота з підручником с.69

Прочитайте матеріал підручника на с.69 та знайдіть відповідь на запитання: Як називається інший спосіб обміну, в якому беруть участь гроші?

Що таке вартість товару?

Фізкультхвилинка

ПІВНИК І БОБОВЕ ЗЕРНИШКО

За гроші можна

купити будь-який товар

продати будь-який товар

Казка

Вчитель: На уроці літературного читання ми з вами читали російську народну казку про курочку, яка врятувала півня. Як називалася ця казка?

Що робила курочка щоб урятувати півня?

Діти: Змінювалася.

Вчитель: Що могло статися з півником, доки курочка мінялася?

Діти: Півник міг задихнутися та померти.

Вчитель: А як курочка дуже швидко могла б отримати олії.

Діти: Якби в неї були гроші, вона могла б швидко купити.

Вчитель: Як тільки у курочки з'явилися гроші, як її можна було б назвати?

Діти: Покупець.

Вчитель: А той, хто має товар?

Діти: Продавець.

Вчитель: А чи ви впевнені, що продавець візьме гроші за свій товар? Що він робитиме з ними?

Діти: Він може купити те, що йому потрібне.

Робимо висновок, що за гроші можна

купити будь-який товар, продати будь-який товар

Вчитель: Як зручніше: змінюватись товарами чи купувати за гроші?

Діти: Купувати зручніше. Швидше. Надійніше.

Купівля-продаж

«Гроші – металеві та паперові знаки, які є мірою вартості при купівлі-продажу, засобом платежів та предметом накопичення».

Зі словника С.І.Ожегова.

2 гумка

1 зошит

1 блокнот

Практичне завдання:

Чи вистачить Буратіно грошей на покупку 3 ручок, 2 гумок, 1 зошити та 1 блокнота.

Скільки він має отримати здачі?

• Робота з підручником с. 69
• Купівля-продаж-це такий обмін, в якому беруть участь гроші.

ФУНКЦІЇ ГРОШЕЙ

Засоби

накопичення

(заощадження)

міра

вартості

Засоби обміну на товари та послуги

ГРА «ЧИ ВСЕ МОЖНА КУПИТИ?»

ТБ, кавник, лялька, м'яч, сонце, книжка, доброта, туфлі, вітер, ковзани, дружба, квартира, здоров'я, дача, совість, сукня.

Частини монети

НОМІНАЛ

Аверс чи «орел»

Реверс чи «решка»

ОБОРОТНА

ЛИЦЕВА

ЛЕГЕНДА

ЛЕГЕНДА

«РІШКА» ВІД СЛОВА РЕШИТКА

Срібний рубль

Петра I

Реверс чи «решка»

Ребро монети

«гурт»

ПЛАН ДОСЛІДЖЕННЯ

• Розгляньте монету. Знайдіть сторону, на якій вказано її НОМІНАЛ, тобто її гідність – 2 рублі, 5 рублів, … оборотнасторона монети - "РЕВЕРС" або "решка".
• Знайдіть сторону, на якій зображено герб, портрет або інший малюнок. Це лицьовасторона монети - "АВЕРС" або "Орел".
• Розгляньте уважно написи на монеті. Усі написи на монеті називаються ЛЕГЕНДА.
• Розгляньте ребро монети. Ребро монети називається "ГУРТ".
• Виконайте завдання за карткою (1гр.),

№ 3 у зошиті на сторінці 39(2 гр.)

ГРОШІ

купюри монети

Грошові одиниці

РУБЛІ

ДОЛАРИ

ЄВРО

• Що зображають на грошах?

• Які б гроші ви придумали для свого класу?

• Встановити,як у давнину розплачувалися за товар.
• Зрозуміти,що таке бартер |
• З'ясувати, що таке купівля-продаж
• Простежити, Послідовність появи грошей.
• Запам'ятати, грошові одиниці розвинених країн.
• Створитисвою грошову одиницю.

РОБОТА ПО ПІДРУЧНИКУ

Н аПрийом «Інсерт»

Під час читання тексту учні роблять полях позначки:

"V" - вже знав;

"+" - нове;

«-» - думав інакше;

"?" - Не зрозумів, є питання кличте два способи обміну.

АНКЕТА ВИМІРЮВАННЯ РІВНЯ ЗНАНЬ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ УРОКУ

1.Чим люди в давнину розплачувалися за товар?

2. Що таке бартер?

3.Що таке купівля-продаж?

4. Що зображують та малюють на монетах?

5. Чи знаєш грошові одиниці зарубіжних країн?

6.Як називають частину грошей, які відкладають на майбутнє?

7. Що таке гроші?

• Не знаю нічого – (-)
• Поінформований, чув – (?)
• Знаю правильну та точну відповідь – (+)

ВИЗНАЧИЛИ ЗАДАНУ СУМУ

3 руб.

ВИЗНАЧИЛИ ЗАДАНУ СУМУ

15 руб.

ВИЗНАЧИЛИ ЗАДАНУ СУМУ

51 руб.

ВИЗНАЧИЛИ ЗАДАНУ СУМУ

600 руб.

ГРАФІЧНИЙ ДИКТАНТ

(якщо висловлювання правильне, поставте знак «+», якщо неправильне – «-»)

• Прямий обмін одних товарів на інші – це заощадження.
• Плата за роботу – заробітна плата.
• Гроші, які відкладають на майбутнє, – заощадження.
• Зворотний бік монети – гурт.
• Напис на монеті називається легкий дій.

Перевірка: -, +, +, -, +.

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ

Висновок: гроші – особливий товар, який можна обмінювати на будь-які інші товари та послуги.

-Підрахуй свою

зарплату за урок.

СІНКВЕЙН

Назва (1 слово) –

Опис (2 прикметники) –

Дія (3 дієслова ) –

Почуття –

Суть (1 слово) –

СІНКВЕЙН

Назва (1 слово) – гроші

Опис (2 прикметники) – паперові, металеві

Дія (3 дієслова ) – купити, продати, обміняти

Почуття - Не май 100 рублів, а май 100 друзів.

Суть (1 слово) – товар

• Підручник: прочитати текст с.68 - 71, відповісти на питання розділу "Перевір себе" на с.71.
• Робочий зошит: с.39 № 2,4 (1гр), 1,3 (2гр)

Що таке гроші?

Виконала Губанова Є.А.

МОУ ЗОШ № 130, вчитель Смирнова Т.П.

"Гроші зачаровують людей. Через них вони мучаться, для них вони працюють. Вони вигадують найбільш вправні способи витратити їх.

Гроші – єдиний товар, який не можна використовувати інакше, окрім як звільнитися від них. Вони не нагодують вас, не одягнуть, не дадуть притулку і не розважать доти, доки ви не витратите або інвестуєте їх. Люди майже все зроблять для грошей і гроші майже все зроблять для людей.

Гроші - це чарівна загадка, що повторюється, змінює маски.

Що таке гроші?

ГРОШІ - металеві та паперові знаки, що є мірою вартості при купівлі-продажу, засобом платежів та предметом накопичення.

Тлумачний словник С.Ожегова

Метоюроботи є складання єдиного, загального уявлення про гроші, їх походження, роль економіки та життя кожної людини.

Робота дозволяє розглянути поставлене питання з різних точок зору. Дозволяє оцінити всю

важливість та неминучість існування грошей.

Походження грошей

Походження грошей пов'язане з 7-8 тис. до н.е., як засіб

полегшення обміну використовувалися – худобу, сигари, раковини, каміння, шматки металу.

Гроші визначаються самим суспільством; все, що суспільство визнає як звернення - це є гроші.

Роль грошей, зразка всіх обмінів, завжди випадала тому товару, який був удосталь або який був найбільший попит.

Золоті та срібні гроші

У міру збільшення суспільного багатства роль загального еквівалента закріплюється за дорогоцінними металами (сріблом, золотом).

Перші золоті монети, згідно з Геродотом, приписуються Лідійському царю Гігесу (VII ст до н.е.).

Слово "монета" вперше з'явилося як титул богині Юнони у 279 р. до н.е. в Римі. Першим, хто зобразив свій профіль на монеті, був Олександр Македонський.

На території нашої країни карбування монет, срібних і золотих, сягає часів князя Володимира Першого (Київська Русь, кінець Х-початок ХІ ст.).

На початку XVII століття на Русі встановилася єдина грошова одиниця копійка (на монеті було зображено вершник з списом), що важила 0,68 г срібла. Крім того, в лічильну систему було введено рубль, півтину, гривню, алтин, хоча карбування срібного рубля

стала правилом лише за Петра I. Золоті гроші – «червонцы»

виникли у Росії з 1718 року.

Паперові гроші

Історія появи паперових грошей, що відноситься до I ст. до н.е.

Однак широке поширення паперових грошей починається з кінця XVII. Перехід до паперово-грошового звернення різко розширив рамки товарного обміну. Паперові гроші, на відміну від металевих, є лише знаками вартості, представниками золота.

Паперові гроші

У XX ст. функції грошей і взагалі роль золота в процесі обміну зазнала істотних змін. Повсюдно

золото перестало виконувати функції:

Ніде цінність товарів не вимірюється у золоті:

У жодній країні світу золото перебуває у сфері звернення;

Золото не виконує функції засобу платежу.

Електронні гроші

Електронні гроші вперше з'явилися у 70-х роках. Пластикова картка є пластиною стандартних розмірів (85.6 мм 53.9 мм 0.76мм),

виготовлену із спеціальної, стійкої до механічних та термічних впливів, пластмаси.

Одна з основних функцій пластикової картки - забезпечення ідентифікації особи, що її використовує, як суб'єкта платіжної системи.

Функція міри вартості.

Першою функцією грошей є функція міри вартості, тобто. їх здатність вимірювати вартості всіх товарів, служить посередником щодо ціни.

Функція засобу обігу

Гроші були народжені торгівлею і виникли як технічний засіб, що полегшує обмін товарами. Як посередник у процесі обігу товарів, гроші виконують функцію засобу обігу.

Функція засобу накопичення.

Дивовижна властивість грошей як засобу накопичення - їхня здатність перемогти - або, принаймні, обдурити сам час. Дійсно, гроші дають можливість зберегти частину отриманого прибутку на майбутнє, як би законсервувати їх доти, доки вони не будуть потрібні.

Функція засобу платежу.

Гроші, що виконують функцію коштів платежу, постають у якісному новому єдності. Вони функціонують, по-перше, як міра вартості щодо ціни товару; по-друге, як ідеальний купівельний засіб.

Функція світових фінансів.

Розвиток товарного виробництва та вихід товарного обміну межі національних кордонів стали матеріальною передумовою виникнення цієї функції фінансів. І якщо всередині окремої країни можуть звертатися не лише повноцінні, а й неповноцінні гроші, то на світовому ринку знаки вартості, обов'язкові для прийому в рамках окремої держави, втрачають чинність.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Назад вперед

Тип уроку. Комбінований.

Мета уроку: формування в учнів основ економічних знань про гроші, історію їх появи.

Завдання уроку:

– познайомити з новими поняттями "бартер", "купівля-продаж", "обмін", "гроші", "ціна" та деякими грошовими одиницями;
– розвивати мову учнів, уміння виділяти головне, порівнювати, узагальнювати;
- Розширювати кругозір дітей;
- Виховувати культуру поведінки в умовах ринкових відносин.

У ході уроку учні:

Актуалізують:

- Уявлення про особливості товарно-грошових відносин;
– знання та уявлення про види грошей, їх характерні особливості, шляхи появи у людей;
- Уявлення про грошові одиниці різних країн;
- Уявлення про функції грошей у житті людини.

Купують:

- Уявлення про те, що таке гроші;
– знання, що розширюють кругозір в галузі товарно-грошових відносин, що пояснюють залежність між ціною, вартістю та кількістю товару;
– вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між виникненням та розвитком грошового обігу;
- Вміння порівнювати аналізовані поняття: "обмін", "купівля-продаж";
- Уявлення про перші кошти на Русі.

Закріплюють:

– навички роботи у групі, парі, фронтально та індивідуально;
– вміння працювати з різними джерелами інформації (текстовий, слуховий, наочний);
– уміння узагальнювати інформацію, виділяти головне, робити висновки, спостерігати, логічно висловлювати свої думки, наводити приклади, аргументувати свою точку зору та висловлюючи стосунки до думки інших, встановлювати взаємозв'язки, співпрацювати;
- якості характеру, такі як, повага до думки, точки зору однокласників, бережливе ставлення до грошей, шанобливе ставлення до тих, хто заробляє гроші, раціональне використання грошових коштів, що отримуються від дорослих.

Необхідне обладнання та матеріали:

- Комп'ютери - 11 шт. (1 для вчителя, 10 для учнів)
- Мультимедійний проектор, екран.
- Презентація "Що таке гроші?"
- Електронний тест з вивченого матеріалу уроку;
- Російські монети (сучасні, застарілі);
– ілюстрації паперових грошей (сучасні та застарілі) (Додаток 1);
- Картки для практичної роботи;
- Картки для гри "Давай обміняємося";
- Навколишній світ. 3 клас. Підручник для загальноосвітніх установ. Частина 2./А.А. Плешаків. - М.: Просвітництво, 2009 р.
- Навколишній світ. 3 клас. Робочий зошит. Частина 2./А.А. Плешаків. - М.: Просвітництво, 2009 р.

(На даному етапі уроку використовується активний метод привітання "Привітайся ліктями").

– Хлопці, щоб розпочати наш урок навколишнього світу з гарним настроєм, я вам пропоную пограти у гру “Привітайся ліктями”. Вам необхідно стати в коло, розрахуватися на перший-другий-третій і зробити таке:
Кожен номер перший складає руки за головою так, щоб лікті були направлені в сторони.
Кожен “номер другий” упирається руками у стегна, розводить руки убік.
Кожен номер третій нагинається вперед, кладе долоні на коліна і виставляє лікті в сторони.

На виконання завдання дається лише 3 хвилини. За цей час ви повинні привітатись з якомога більшою кількістю однокласників.

– Хлопці, щоб визначити тему нашого уроку та повторити матеріал, вивчений вами на минулих уроках, ми зараз розгадаємо кросворд. (Презентація 1)

Вчитель читає питання:

1. Один із трьох китів економіки. На ньому ґрунтується видобуток природних багатств, виробництво товарів. (ПРАЦЯ)

2. Він на доріжках у дворі,
Він дуже потрібен дітлахам,
Він на будівництві та на пляжі,
Він у склі розплавлений навіть. (ПІСОК)

3. Правила, закони господарювання. (ЕКОНОМІКА)

4. Складова частина економіки. (ГАЛУЗЯ)

5. Робота, яку виконують люди, щоб задовольнити потреби інших людей. (ПОСЛУГИ)

6. Яка промисловість випускає цукерки, печиво, йогурт? (ХАРЧОВА)

- Яке слово вийшло у виділеному стовпці? (ГРОШІ) (Слайд 1)

- Чи кожне слово кросворда можна пов'язати з грошима? Поясніть.

– Сьогодні, хлопці, ви дізнаєтесь, що таке гроші, коли вони з'явилися, якими були перші гроші. (Слайд 2)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Розмова про життя людей без грошей

– Хтось із вас зараз може сказати, що таке гроші?

– Для того, щоб це з'ясувати, ми вирушимо в невелику подорож.

– Хто перед нами? (Первісні люди) (Слайд 3)

– Як ви вважаєте, у них були гроші?

- Звичайно, ні.

Первісні люди жили в печерах, одягалися у шкіри тварин, харчувалися тим, що давала їм природа. – Рухаємось у часі далі на тисячі років. Люди вже навчилися вирощувати потрібні рослини, приручили та зробили домашніми деяких тварин, навчилися кувати залізо, ткати матерію та багато іншого. Для кожної справи були потрібні умільці. Кожна людина не могла вирощувати рослини і ткати тканини, шити взуття та кувати залізо, будувати будинки та сіяти поля. Довелося людям поділити між собою роботу. Одні стали полювати, інші – вирощувати свійських тварин, треті – займатися землеробством, четверті – кувати залізо.

– Що ж виходило у такому суспільстві? (З'явилися надлишки виготовлених предметів та потреба мати інші вироби у себе). (Слайд 4)

– Що почали робити люди?

- Вони почали обмінюватися один з одним різними предметами. Гончарі міняли горщики та глеки, ковалі – наконечники для стріл, ножі, сокири. Землероби - зерно, рослинна олія; скотарі – биків, овець, шерсть та шкіри. Воїни-переможці – своїх бранців. (Слайд 5)

– Але обмінювати товари було дуже складно. Цінність речей та продуктів різна. Вона залежить від того, скільки праці витрачено, щоб виготовити ту чи іншу річ. Наприклад, за одного барана можна було отримати дві сокири, чотири глеки або віз. (Слайди 6-7)

– Чим ще могли обмінюватись люди?

- І чим більше з'являлося різних товарів, тим складніше їх було поміняти один на одного. Наприклад, треба рибу обміняти на корову: по-перше, потрібно наловити дуже багато риби, щоб обмін був рівним. По-друге, знайти людину, якій треба багато риби. По-третє, зробити так, щоб риба не зіпсувалась. З цінами також була чехарда. Сьогодні мішок борошна можна обміняти на 2 сокири, а завтра голодний купець дасть вам за мішок борошна 3 сокири.

– Обмін товару на товар називається БАРТЕР.

- Який бартер ви здійснюєте між собою?

2. Гра "Давай обміняємось"

(На цьому етапі уроку використовується активний метод роботи над темою).

– Хлопці, зараз ми уявимо себе жителями давньої Русі. Ви поділяєтеся на 4 групи: купці, ремісники, мисливці, селяни. Кожен з вас має картки із зображенням різних предметів та завдання, що вам необхідно привезти додому з ярмарку. Спробуйте зараз обміняти власний товар на потрібний.

(Можна зробити картки таким чином, щоб діти змогли обміняти свій предмет на потрібну річ лише через подвійний обмін).

Час виконання завдання – 3 хвилини.

– Чи сподобалося вам на ярмарку давньої Русі?

- Хто не зміг зробити обмін?

– Які складнощі виникли під час обміну?

– Чи згодні ви з тим твердженням, що обмінювати товари справді було дуже складно?

– Як ви вважаєте, що придумали люди, щоб полегшити собі життя?

3. Розповідь вчителя про перші гроші

– Щоб спростити обмін, люди почали думати, який предмет найбільше підходить для цього. Спробували багато чого: худоба, хутра, шматки тканини, пташине пір'я, зерно, тютюн, навіть сушену рибу. (Слайд 9)

- Чи зручні були такі гроші? (Вівці та бугаї потрібно було десь тримати і годувати, а продукти від зберігання псуються.)

– Поступово люди зрозуміли, що гроші мають бути не тимчасовими, а постійними. Вони не повинні псуватися при зберіганні та при переході з рук до рук. Потрібно, щоб гроші легко було носити із собою. Необхідно, щоб вони легко ділилися на дрібні частини, але не втрачали своєї цінності.

– Одними з перших грошей були раковини каурі-молюсків, що добувалися у південних морях. У раковинах просвердлювали отвір і нанизували на мотузку як намисто по 40 раковин. (Слайд 10)

- Чим же вони були зручні? (Не псувалися, не втрачали вигляду, легко носити із собою).

– Зручно?

– Пройшло багато десятиліть, перш ніж з'явилися металеві гроші. Але вони відрізнялися від сучасних. Вони мали форму брусків, кілець, прутиків, злитків. (Слайд 11)

- Які переваги металевих грошей? (Не псуються, ними можна розплачуватись за будь-який товар)

– На Русі існувала обмінна монета – срібна гривня (брусок). Якщо річ коштувала менше, то від гривні відрубували гурток. (Слайд 12)

- Що ж виходило? (РУБЛЬ)

– За Івана IV були випущені гроші, на яких зображувався вершник із списом у руках. Що з'явилося? (КОПІЙКА)

4. Фізмінка для очей (Слайд 13)

- У металевих грошей все ж таки виявився важливий недолік. Визначте який? (Вони важкі й займають чимало місця. Багатим купцям, які торгували з далекими країнами, було небезпечно й незручно возити із собою вантаж: як не ховай, розбійники та грабіжники одразу його знайдуть). Люди вигадали вихід: золото передавали на зберігання до банку, а замість нього брали в дорогу паперові розписки на золото. Так вперше з'явилися паперові гроші, на яких написано, скільки золота вони рівні. (Слайд 14)

- Отже, хлопці, що таке гроші? (Особливий товар, який можна обміняти на будь-які інші товари та послуги). (Слайд 15)

- Обмін товару на гроші називається КУПІВЛЯ-ПРОДАЖ.

– А як ми дізнаємось, яку кількість грошей потрібно віддати за той чи інший товар? (У кожного товару та кожної послуги є своя ціна). (Слайд 16)

– Звідки люди беруть гроші?

5. Фізмінутка (Слайд 17)

Буратіно потягнувся,
Раз нахилився, два нахилився.
Руки в сторони розвів,
Монетки, видно, не знайшов.
Щоб монетки нам дістати
Треба на шкарпетки встати.
З кущика дістати монетку,
Закопати їх у полі рідко.

- Хлопці, ви добре попрацювали над новою темою. А тепер я пропоную перевірити себе.

1. Практична робота у парах

– У вас на столі російські монети: 1 рубль та 1 копійка. Вам необхідно визначити, що на них зображено та написано, як називаються частини монети. А тепер відкрийте підручник – с. 70, зошит: с. 39, завдання № 3 – практична робота у парах.

Текст підручника: сторона, на якій зображено герб (портрет або інший малюнок), – лицьова. Вона називається "аверс" або "орел". Інша сторона – зворотний. На ній вказано її номінал, тобто гідність (наприклад, 1 карбованець, 5 карбованців). Ця сторона називається "реверс" чи "решка". Напис на монетах називається легенда, а ребро монети - гурт

– Прочитайте у 2 завдання, які назви у різних частин монети. Підпишіть частини монети у зошиті.

2. Індивідуальна робота

Перевірка вивченого матеріалу в парах:

– Покладіть монети перед собою так, щоб вам було видно лицьову сторону. Як вона називається? А тепер покладіть так, щоб було видно зворотний бік. Як вона називається?

Який номінал на ній вказано? А легенда? (Слайд 18)

– Розгляньте сучасні та старовинні гроші: що на них зображено та намальовано? (2 хв.) (Додаток 1)

– Чим схожі та відрізняються гроші різних часів?

3. Самостійна робота у робочих зошитах

- Відкрийте с. 38, завдання 2.

– Вирізати із програми фотографії грошових одиниць та наклеїти їх. Підписати назви.

– Якими грошовими одиницями користуються у США, у Європі? (Слайд 19)

4. Підсумковий тест з вивченого матеріалу на уроці (Презентація 2)

Рефлексія діяльності на уроці

- Хлопці, яке питання було сьогодні головним на уроці?

– І що таке гроші?

- Які види обмінів тепер знаєте?

– Як потрібно витрачати гроші?

– Як ви можете пояснити прислів'я: Не з грошима жити, а з добрими людьми.

Підсумкова рефлексія роботи під час уроці проводиться з допомогою активного методу “Ярмарок”. Учням пропонується уявити, що сьогодні вони провели на ярмарку і їх попросили відповісти на запитання:

- Більш за все мені сподобалось…

– Я купив би ще цього…

– Мені не вистачило грошей на…

– Найбільше я купив…

– Найцінніша річ на ярмарку…

– Хотілося б ще заглянути до лав…

(На цьому етапі уроку використовується активний метод рефлексії). ( Слайд 20)

– Написати міні-твір на тему “Для чого потрібні гроші?”

Використані джерела та література:

- Дмитрієва О.І. Максимова Т.В. Поурочні розробки за курсом "Навколишній світ": 3 клас: Варіативність вивчення тем. Тести, практичні перевірочні роботи та ін: Новий комплект уроків. Вид. 2-ге, перероб., дод. - М.: Просвітництво, 2008 р.

- Ареф'єва І.П., Лазарєв Т.В. Скарбничка активних методів навчання. - Міжнародний інститут розвитку "ЕкоПро", 2008 р.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Що таке гроші?

Розгадайте кросворд Головна потреба людини. Необхідний для добування природних багатств виробництва товарів. (Праця)

Розгадайте кросворд 2. Він на доріжках у дворі, Він дуже потрібний дітлахам, Він на будівлях, і на пляжі, Він і в склі розплавлений навіть (Пісок)

Розгадайте кросворд 3. Топили, сушили, Били, рвали, Крутили, ткали І на стіл клали (Льон)

Розгадайте кросворд 4. Хімічна …. – складова частина економіки. (Промисловість)

Розгадайте кросворд 5. Робота, яку виконують люди, щоб задовольнити ті чи інші потреби інших людей (Послуги)

Розгадайте кросворд 6. Він дуже міцний і пружний, Будівникам – надійний друг, Будинки, сходи, постаменти Красиві стануть і помітні (Граніт)

Гроші – особливий товар, який можна обміняти на будь-які товари та послуги

Гроші минулого

Гроші минулого = 1000 раковин каурі 1 бик

Гроші минулого Золоті та срібні зливки

Гроші сьогодення

Бартер Купівля-продаж Способи обміну

Ціна товару - вартість однієї речі, предмета

Фізкультхвилинка Буратіно потягнувся, Раз нахилився, два нахилився. Руки в сторони розвів, Монетки, видно, не знайшов. Щоб монетки нам дістати Треба на шкарпетки встати. З кущика дістати монетку, Закопати їх у полі рідко, Щоб вони виросли.

Як називається плата за роботу? (Заробітна плата) Гроші, які відкладають на майбутнє? (Заощадження) Які грошові одиниці ти знаєш? (Рубль, долар, євро, динар, лат, гривня, марки)

Закріплення вивченого Спеціальний товар, який можна обміняти на будь-які інші товари та послуги (Гроші) Прямий обмін одних товарів на інші (Бартер) Як називали половину гривні? (Рубль)

Підсумок уроку Що таке гроші

Домашнє завдання Завдання 1 розділу «Подумай!» (Стор. 71) Завдання 2, 3, 4, 5 (підручник, стор. 72)

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

У цій папці знаходиться конспект уроку та презентація по навколишньому світу для 3 класу. Матеріал заархівований.

"Що таке гроші."

Урок з навколишнього світу "Що таке гроші" Світ навколо нас. Плєшаков А.А. Те, що дорослій людині здається простим і повсякденним, для дитини – цікаво та пізнавально. Як можна простими словами...

Проект уроку з навколишнього світу у 3 класі "Що таке гроші" ("Школа Росії")

У матеріалі представлена ​​розробка проекту уроку з навколишнього світу в 3 класі "Що таке гроші" з методичним обґрунтуванням відповідно до ФГОС другого покоління (проект уроку, старт...