Конспект з декоративного малювання. Конспект оод з декоративного малювання у старшій групі "весела димка". «Розпис тарілки за мотивами хохломського розпису» - малювання восковою крейдою та аквареллю

Малювання сприяє розкриттю творчих здібностей дитини, допомагає відчути красу, активізує розвиток дрібної моторики, логічного та абстрактного мислення, уяви та фантазії, сенсорного сприйняття предметного світу. Важливо стимулювати природну допитливість та пізнавальну активність старших дошкільнят захоплюючими завданнями творчого характеру. Тема допоможе розширити знання про народно-ужиткове мистецтво, набути вміння промальовування візерунків для прикраси предметів, використовуючи різні декоративні елементи (смужки, геометричні форми, крапки), удосконалить навички вибору найбільш гармонійного поєднання кольорів.

Завдання, прийоми та особливості декоративного малювання у підготовчій групі

Декоративне малювання – створення абстрактних ритмічних візерунків та композицій для прикраси предметів. Малювання орнаментів благотворно впливає на розвиток творчих здібностей, дрібної моторики, уяви та фантазії, абстрактного та просторового мислення, сенсорного сприйняття та інтелектуальних здібностей дитини до синтезу та аналізу.

Завдання

• розвивати почуття кольору, вчити знаходити цікаве та гармонійне поєднання фарб;
• закріплювати вміння малювати за зразком, навчати малювання візерунків на основі вільного задуму;
• удосконалювати технічні навички володіння олівцем та пензлем:
  • малювати кінчиком і всією поверхнею кисті крапки, завитки, хвилясті, прямі, закруглені лінії;
  • вільно змінювати напрямок руху кисті;
  • вміти регулювати набір фарби та змішувати різні кольори для отримання потрібного відтінку
• розвивати вміння складати декоративний візерунок за допомогою прямих і ліній, що перетинаються, а також ритмічного поєднання точок, мазків, геометричних фігур, рослинних візерунків, інших елементів декоративного розпису;
• розвивати вільний плавний рух руки та зоровий контроль;
• продовжити знайомство з народним орнаментом, розвивати навички оформлення плоских та об'ємних форм у стилі традиційного розпису.

Прийоми

• Лінія - пряма, ламана, хвилеподібна, закручена в спіраль, може бути різної довжини, товщини та ритму та допомагає створити основу для візерунка та промалювати декоративні елементи.
• Штрихування кольоровими олівцями - простий, але виразний та ефективний спосіб передачі ритмічного образу рослинного або геометричного орнаменту. Крім того, малювання штрихом допомагає розвинути дрібну моторику, що дуже важливо для вирішення завдання підготовки руки до письма.
• Розтушування - допомагає досягти різного ступеня насиченості кольору в залежності від ступеня натиску олівця. Дітям слід пояснити, що промальовування сітки візерунка та декоративних елементів потребує сильнішого натиску, ніж зафарбовування фону.
• Крапка кінчиком пензля, ритмічний мазок, примокування всією поверхнею пензлем.

Особливості

Дитячі роботи з декоративного малювання (фотогалерея)

Сюжетна композиція в стилі димківської традиції Оформлення виробу рослинним орнаментом (гілка горобини) Золота хохлома Розпис декоративними елементами (ягоди, завитки, смужки, крапки) Розпис рослинним орнаментом (ягоди полунички, трава, листочки) Вогняні фарби хохломи (ягоди, завитки, травка) Малювання завитків та трави на високому виробі Декоративна

Конспект заняття з декоративного малювання

У підготовчій групі стандартним перспективним плануванням передбачено проведення одного заняття з малювання на тиждень. Загальна тривалість безперервної діяльності не повинна перевищувати 20-25 хвилин, методичні посібники рекомендують проводити фізкультхвилинки (пальчикова, дихальна, рухова гімнастики) по 5 хвилин для релаксації та профілактики розумової та фізичної втоми дітей.

Схема заняття:

1. Організаційна частина (3-5 хвилин). Практичну частину заняття можна випередити не тільки читанням казки, віршів або загадок, але й переглядом пізнавальних картинок, презентацій, фрагменту фільму, що розвиває, або мультфільму. Інформаційно-ознайомчий етап передбачає пробудження в дітей віком інтересу до завдання, знайомство з елементами розпису прикрашання предметів. Необхідно підключити сюрпризні моменти, елементи театральної чи дидактичної гри, що стимулюють творчу активність, створюють психологічно комфортну атмосферу.
2. Практична частина – вихователь пояснює суть завдання (3–5 хвилин). Старшим дошкільникам надається більше свободи у процесі малювання, показ зразка, підготовленого вихователем, все рідше використовується для змальовування, частіше для демонстрації нових технічних прийомів або уточнення послідовності виконання роботи. Прийоми, які вже освоєні, не потребують додаткового показу.
3. Самостійна робота дітей (15-20 хвилин). Вихователь підказує та допомагає у разі виникнення труднощів чи нерозуміння у дітей під час малювання.
4. Заключна частина - аналіз та оцінка дітьми своїх робіт та малюнків своїх товаришів. Дітей вчать аргументовано формулювати свою думку і словесно висловлювати естетичне сприйняття творчих робіт (3–5 хвилин).

Конспект заняття на тему "Синя гжель" (автор Є. Улімова)

Зразки та описи порядку виконання робіт

Городецький розпис - російський народний промисел, що з'явився в середині XIX століття в районі міста Городця, відрізняється лаконічністю форм (квіткові візерунки, фігурки коней, птахів, сюжетні сцени), виконується вільним мазком.

Презентація на тему «Містецький розпис» (фотогалерея)

Вірш, присвячений мистецтву городецького розпису Опис особливостей городецького промислу Етапи виконання роботи У колірній гамі переважають яскраво-рожеві та яскраво-жовті кольори декоративні елементи (ромашка, листочки, купавка, троянда, орнамент у смузі) Розташування села Гжель Квітка «птах» Сюжетний розпис Етапи промальовування птиці

Відео: Як малювати квітку Купавку - замальовок, тінь і 3 види розживки

«У майстерні Городця» – малювання основних елементів розпису (ромашка, бутон, троянда)

Інструкція:

«Містецький розпис» - декорування обробної дошки

Матеріали: вирізані з паперу заготовки обробної дошки, акварельні та гуашові фарби, середня та тонка пензля.

Інструкція:

1. Простим олівцем нанести ескіз візерунка на паперову дошку.
2. Середні пензля зафарбувати фон заготівлі аквареллю фарби.
3. Тонким пензлем промалювати підмалювань для ромашки.
4. Аналогічно, використовуючи інший колір, зафарбувати підмальовок для бутона.
5. Гуашшю промалювати тіньку купавки та ромашки.
6. "Оживити" промальовування квітів білою гуашшю.
7. Намалювати листочки, промалювати дрібні декоративні елементи (завитки, гілочки, ягідки).
8. Готові роботи.

«Казковий птах» - городський розпис

Матеріали: дерев'яна обробна дошка або тонована заготовка з паперу, гуаш, кисті різних розмірів.

Інструкція:

1. У верхній та нижній частині заготовки намалювати квіти.
2. Легкими рухами нанести тонкі вигнуті контурні лінії спини, грудки та хвоста. Пензель тримати вертикально по відношенню до поверхні.
3. Зафарбувати тулуб і хвіст, кінчиком тонкого пензля промалювати дзьобик та ноги.
4. Тонкими дугоподібними лініями зобразити лапки, трьома крапками промалювати кігтики.
5. У формі листочка намалювати крило, гострими зубчиками оформити чубчик.
6. Мазками зобразити оперення.
7. Візерунками з крапок, смужок, мазків прикрасити тулуб і крило.
8. Краї виробу оформити окантовкою.
9. Дитяча робота.

«Кінь вороної» - традиційний народний городецький розпис

Етапи промальовування:

Відео: навчальний фільм «Золота хохліма»

«Золота хохлома» - розпис паперової заготовки у вигляді чашки трав'яним візерунком.

Трав'яний орнамент наноситься без створення попереднього малюнка олівця. Особливості нанесення декоративних елементів:

• "осочка" - кінчиком кисті зверху донизу;
• "травинки" - промальовуються плавно з потовщенням;
• «крапельки» - прийомом примокування;
• "усики" - закручена в спіраль лінія;
• "кущик" - комбінація з симетрично розташованих "осочок".

Діти розписують заготовки вирізані з паперу.

Виставка дитячих робіт.

«Розпис тарілки за мотивами хохломського розпису» - малювання восковою крейдою та аквареллю

Інструкція:

1. Намалювати восковою крейдою жовтого кольору внизу тарілочки три листочки.
2. Червоною восковою крейдою малювати ягоди полуниці.
3. Намалювати листочки-крапельки.
4. Між листочками зобразити завитки.
5. Додати дрібні квіточки та завитки у верхній частині тарілки.
6. Тонувати всю тарілку чорною аквареллю.

«Чаша» - виріб із солоного тіста

Інструкція:

1. Тісто акуратно нанести від центру внутрішньої частини форми до країв і рівномірно розподілити по поверхні.
2. Дочекатися висихання і зняти з форми.
3. Товстим пензлем зафарбувати жовтим фоном, залишаючи смугу по краю незабарвленої.
4. Пензлі середнього розміру пофарбувати облямівку по краю чаші в червоний колір.
5. Тонким пензлем промалювати завиток, який поперемінно закручується вгору та вниз.
6. На кінчиках завитків домалювати ягідки полуничок.
7. Прописати зелені листочки.
8. Тонким пензлем оформити травний візерунок – ритмічні мазки з невеликим потовщенням.
9. Жовтим кольором зробити «оживку» у вигляді прожилок на листочках і крапок на ягідках.

«Жостовський букет» - розпис підносів

Матеріали: заготовка паперового підносу з чорного паперу, гуаш, пензля.

Етапи роботи:

1. Замолівок – у центрі заготовки нанести силуети квітів.
2. Тіночок - надати квітам об'єм, промалювавши тіні.
3. Бліківка - біла гуашш промальовувати тонкі лінії на квітах і листі.
4. Креслення - тонким пензлем промалювати прожилки на листі та краї зображення.
5. Готові роботи.

Відео: Гжельський розпис

Основні елементи: сіточка, крапелька, мазок із тінню, декоративні бордюри.

«Сніговики в техніці гжель»

Малюнок будується на змішуванні білого та синього кольорів, це дозволяє отримати великий діапазон відтінків від насиченого синього до сліпучо білого. Допускаються контрастні переходи кольорів і плавні, які виходять завдяки розтушовці.

Діти працюють із опорою на зразок.

Необхідно намалювати силует сніговика, декорувати його пелюстками з тінню, домалювати палицю зі спіралеподібним кінцем і завитками.

«Глечик у техніці гжель» - малюнок у комбінованій техніці (акварель та фломастер)

Інструкція:

1. Обвести простим олівцем картонну заготовку, домалювати лінії основної частини глечика.
2. Дно та кришку оформити сіточкою, на ручці та носику промалювати рослинний та геометричні візерунки.
3. Намалювати нижній контур тулуба - хвилясту лінію (дзьоб, шия, животик).
4. Додати ще одну лінію (голова і шия), що йде від дзьоба вгору.
5. Промалювати чубчик, дзьобик та лапки.
6. Додати два овали (крила) та хвостик.
7. Декорувати крила сіточкою, промалювати пір'я.
8. Малювати квітка над птахом.
9. Дитяча робота.

«Гжельський теремок» - малюнок фломастером з наступним розмиванням

Інструкція:

1. Намалювати лінію землі, потім головний прямокутник, над ним низький прямокутник.
2. Усередині головного прямокутника домалювати будиночок.
3. Надбудувати трикутні та у формі маківок даху терема.
4. Намалювати візерунок балюстради, промалювати горизонтальні лінії колод, прикрашати дах. Додати лінію пагорба та хатинку на ній.
5. Намалювати дах з труби, дерева та хмари.
6. Розмити малюнок за допомогою мокрого пензля.

Дитячі роботи (фотогалерея)

Малюнок, виконаний фломастерами Малюнок, виконаний фломастерами Малюнок, виконаний фломастерами Малюнок, виконаний фломастерами

«Полхов-майданська» розпис матрьошки

Інструкція:

1. Приготувати заготовки паперових матрьошок із промальованими овальними контурами фартуха та обличчя.
2. Простим олівцем намалювати квітку.
3. Домалювати ягідки.
4. Мазками зафарбувати контурне зображення квітки гуашшю.
5. Зеленим кольором намалювати листочки.
6. Промалювати обличчя (носик, рот, очі і щічки), зафарбувати хустку, накидку і нижню частину фігурки.
7. Робота дітей над розписом матрьошки.

Наталія Кононець
Конспект заняття з декоративного малювання для дітей старшого дошкільного віку

Конспект заняття з декоративного малювання для дітей старшого дошкільного віку.

Тема: «Прикрась квадрат листям»

Цілі: - закріплення вчення оформляти за зразком декоративнукомпозицію з листя на квадраті, заповнюючи кути та середину;

Розвиток колірного сприйняття, вправу в роботі пензлем та фарбами;

Виховання самостійності та акуратності.

Матеріали та обладнанняКабіна: зразки серветок з візерунками, фартухи, схема виконання візерунка на квадраті, дошка, пензлі, фарби, баночки з водою, квадрати, серветки.

Словникова робота: «елементи візерунка», « декоративний» .

Попередня робота: розгляд квітів, народних орнаментів, хусток, оформлених квітами та листям.

Хід заняття.

Напрям корекційна робота

Створення позитивного емоційного настрою 1. Орг. момент

1.1. Психогімнастика «Я – листочок»

1.2. Введення у тему.

Розгляд зразків.

Розвиток уваги, розумової діяльності, сприйняття форми – Діти, подивіться, що це лежить на столі?

Якої форми серветки?

Чим прикрашені серветки?

Навіщо прикрашають серветки?

З яких елементів складається візерунок?

Хто помітив однакові елементи візерунка?

Які кольори елементи візерунка і серветки фону?

Чи збігаються вони?

Зверніть увагу на те, що такі квіти та листя називаються декоративними, А діти часто називають їх казковими.

Розвиток просторових уявлень - А тепер давайте подивимося, як складено візерунки з листя та квітів (У середині квадрата велика квітка, кути прикрашені листям).

А ви хочете прикрасити серветки гарними візерунками.

Розвиток колірного сприйняття Дидактична гра «Виклади візерунок на квадраті».

На столах листя квадратів. Усі вони різного кольору. Вам потрібно не тільки викласти візерунок, але й підібрати елементи візерунка до квадратного фону.

З чого почнемо викладати візерунок? (З середини)

Чим доповнимо наш візерунок? (Прикрасимо кути).

Молодці, ви все впоралися із завданням. А тепер давайте перетворимося на художників і розфарбуємо серветки гарним візерунком. Надягайте фартухи і сідайте за стіл.

Розвиток пам'яті та уваги 2. Практична частина.

2.1. Сьогодні ми прикрашатимемо наші серветки красивим візерунком. А тепер подивіться на дошку та запам'ятайте послідовність виконання роботи

Спочатку позначимо середину квадрата крапкою це буде середина нашої квітки

Прикрасимо кути серветки листям.

Для цього прийомом примакування намалюємо листя.

Розвиток дрібної моторики 2.2. Пальчикова гімнастика «Квітка»

Контроль над виконанням послідовності виконання роботи, за технікою виконання візерунка 2.3. Самостійна робота дітей.

2.4. Фізхвилинка "Ми, листочки осінні."

Оцінна діяльність 3. Підсумок заняття

Виставка та аналіз дитячих робіт

Виберіть кілька найкращих робіт і поясніть, чому їх можна вважати найкращими.

Загальна оцінка всіх дитячих малюнків.

Публікації на тему:

Конспект для дітей старшого дошкільного віку за малюванням «Зимушка зима»Завдання: - збагачувати та систематизувати знання дітей про зиму, уточнити ознаки зими; - Вчити працювати з нетрадиційними техніками (обсипання).

Конспект НУД з малювання «За мотивами міського розпису» для дітей старшого дошкільного вікуЗавдання: Продовжувати знайомити дітей із міським розписом. Закріпити знання про різні елементи: розану, купавку, трилисник, листя.

Конспект НОД з малювання «За мотивами хохломського розпису» для дітей старшого дошкільного вікуЗавдання: Познайомити дітей з особливостями хохломського розпису, травним орнаментом хохломи, з послідовністю його виконання. Формувати.

Програмний зміст: Освітні завдання: - Вчити дітей розписувати узорами іграшку – фігуру з народних (димківських) мотивів. Використовувати.

Конспект заняття з декоративного малювання для дітей із порушенням слуху 2-3 роки навчання на тему: «Слов'янські візерунки на сорочці». Програмне.

Конспект заняття з декоративного малювання «Каченя Марфуточка»КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ДЕКОРАТИВНОГО МАЛЮВАННЯ Тема: «УТОЧКА МАРФУТОЧКА» (за мотивами димківської іграшки) СЕРЕДНЯ ГРУПА МОСКВА 2008р.

Конспект заняття з декоративного малювання «Прикраса одягу та взуття хантійським візерунком»автор Л. В. РосляковаТема: «Прикраса одягу та взуття хантійським візерунком»Декоративне малювання підготовча групаПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ.

Програмні завдання:

1) Познайомити дітей з технікою малювання нового елемента «агрус».

2) Вправляти у складанні візерунка, в промальовуванні основних та додаткових елементів візерунка на дерев'яної поверхні.

3) Уточнювати знання дітей про гжельський, жостовський та хохломський розписи.

4) Удосконалювати техніку малювання кінцем кисті, всім ворсом, тичком, зубочисткою.

5) Розвивати почуття композиції, вміння знаходити вдале поєднання кольорів.

6) Виховувати любов до прекрасного, до мистецтва хохломського розпису.

Матеріали та обладнання:

столи з набором гжельського, жостовського та хохломського посуду, площинні форми та набір елементів хохломського розпису, тоновані дерев'яні заготовки за кількістю дітей, підставки для пензликів, пензлі № 2, № 3, тички, зубочистки, ємності для води, палітри з гуашшю, гу.

Попередня робота.

Розгляд предметів, ілюстрацій із хохломським розписом, читання художньої літератури.

Хід заняття.

Діти входять, вітаються.

Коробейник. - Увага! Увага!

Широке гуляння!

Поспішайте, чесний народ,

Усіх вас ярмарок кличе!

Вихователь. Хлопці, бажаєте потрапити на ярмарок?

Діти. (Відповідають).

Вихователь. Ось чудо-воріт у нас шляху,

Ви все повторюйте за мною, щоби пройти.

(Фонопедична вправа за методом В. Ємельянова.)

Вихователь. На ярмарку гомін.

Вихователь. На ярмарку сміх.

Вихователь. Товарів тут багато.

Вихователь. Досить на всіх!

Вихователь. Тепер ми можемо пройти у ворота.

Проходять у ворота.

Коробейник із свистульками.

Коробейник. - Ось вже пташки, собою невеликі,

Станеш дмухати, а вони «Ф'ють! Фьють!»

Вихователь. Які чудові свистульки, давайте спробуємо посвистіти.

Коробейник. - Проходьте, дивіться, скільки у мене тут різноманітного товару.

Діти підходять до посуду з гжельським розписом.

Вихователь. Дивіться, який ніжний візерунок на цьому посуді. Ви впізнали цей розпис?

Вихователь. У чому особливість гжельського розпису?

Вихователь. Назвіть елементи гжельського розпису, які ви знаєте?

Вихователь. Сучасні майстри розписують не лише кераміку, а й металевий посуд. Ось, наприклад, таця.

Коробейник. – На нашому ярмарку є й інші таці. Подивіться на них. А цей розпис ви дізналися? (Жостовська.)

Вихователь. Чому вона так називається?

Вихователь. А чому чорне тло було улюбленим у жостівських майстрів?

Вихователь. А крім ягід та фруктів, які ще мотиви зустрічаються на жостівському посуді?

Коробейник. – Подивіться, а тут посуд блищить, як золотий.

Вихователь. Що це за розпис? (Хохломська.)

Вихователь. Звідки виникла така назва?

Вихователь. Як же створюється хохломський виріб?

Вихователь. А хто знає, як майстри домагаються «золотого» ефекту, адже насправді посуд дерев'яний.

Вихователь. Скажіть, у чому особливість хохломського розпису?

Вихователь. Подивіться цей посуд і назвіть знайомі вам елементи розпису.

Вихователь. Які кольори використовують хохломські майстри?

Вихователь. А чи хотіли б ви, як хохломські майстри розписати дерев'яні вироби?

Вихователь. Тоді я запрошую вас до майстерні, де майстри вигадували візерунок, який потім переносили на посуд. Тут можете потренуватися у складанні візерунка. Вибирайте заготовки.

(Діти виконують завдання.)

Вихователь. Які елементи ти використав для свого візерунка? (Кілька людей.)

Вихователь. А ось цей візерунок склала я. Я використала новий елемент. Подивіться уважно, як ви вважаєте, який це елемент?

Діти. (Агрус.)

Вихователь. Сьогодні вас навчу, його малювати. Підходьте, будь ласка, до мольберту, ми краще розглянемо новий елемент. Отже, аґрус має форму овалу, всередині нього проходить центральна лінія, вона пряма, а по обидва боки від неї розташовуються дуги. Також зверху бачимо гілочку, а знизу вії.

Діти, як називається новий елемент?

Вихователь. Діти, з чого складається новий елемент?

Вихователь. А що ще є у новому елементі?

Вихователь. А зараз я покажу всім, як треба малювати аґрус. Зверніть увагу, що аґрус може бути червоного або зеленого кольору.

Отже, спочатку я малюю гілочку, на якій триматиметься агрус, потім я малюю овал, проводжу центральну лінію, а праворуч і ліворуч від неї – дуги. Тепер наш аґрус потрібно пожвавити. Згадаймо, чим ми користуємося для пожвавлення елементів?

Вихователь. Отже, беремо зубочистку і чорною фарбою проводимо внизу три вії.

Вихователь. Давайте повторимо, як ми малюватим агрус. Що ми малюватимемо спочатку?

Вихователь. А тепер ви можете вибрати собі заготівлю, яку розписуватимете. Проходьте до столів. Спочатку давайте дамо відпочити пальчикам.

(Пальчикова гімнастика.)

Але перш ніж розписувати свій виріб, ви можете потренуватися в малюванні нового елемента на аркуші паперу.

(Діти розписують дерев'яний посуд.)

Викладають на стіл.

Вихователь. Хлопці, вам сподобалося бути хохломськими майстрами? Хто хоче розповісти про роботу, яка викликала замилування?

Відповіді дітей.

Вихователь. А який із цих робіт ти прикрасив би свою кухню?

Відповіді дітей.

Вихователь. Хто розповість про свою роботу?

Відповіді дітей.

Вихователь. Яка робота найяскравіша?

Відповіді дітей.

Вихователь. Що б ви намалювали інакше? Що ще можна домалювати?

Відповіді дітей.

Вихователь. Хлопці ви мене сьогодні порадували. Який чудовий вийшов посуд!

Коробейник. - Мені дуже сподобався цей посуд! На моєму ярмарку якраз такого не вистачає!

Вихователь. Хлопці, а давайте подаруємо коробівнику свої вироби!

Коробейник. - Відшуміла ярмарок, дякую, дітлахи, з роботою ви впоралися відмінно, на ура!

Вихователь. Ну, а нам час повертатися до групи.

МБДОУ «Дитячий садок №141 «Пілеш» м. Чобоксари

у підготовчій групі

«Розпис дошки за мотивами міського розпису»

Виконала:

вихователь Елліна Є.А.

Чобоксари, 2018

Конспект заняття з декоративного малювання

у підготовчій групі «Розпис дошки за мотивами городецького розпису»

Програмні завдання:

Освітні: 1. Продовжувати знайомити історією промислу городського розпису.

2. продовжувати знайомити з городецьким розписом, її колоритом, основними елементами візерунка,

3. Формувати вміння дітей самостійно вигадувати візерунок за мотивами городецького розпису, маючи в своєму розпорядженні його на аркуші.

4. Закріпити вміння дітей малювати прямі та закруглені рослинні гірлянди з дотриманням характерних кольоропоєднання міського розпису.

5. Закріпити вміння малювати всім пензлем та її кінцем.

Розвиваючі: 1. Розвивати почуття композиції.

2.Розвивати творчість дітей.

Виховні: 1. Виховувати любов та інтерес до народних промислів, естетичне сприйняття.

2. виховувати дружні якості, доброзичливе ставлення дітей одне до одного, бажання допомогти.

Матеріал:гуаш, пензлики широкі та вузькі,(білка №1, 2, 3) серветки, стаканчики з водою, городські дошки, простий олівець, палітра, гумка, лист від Тюбика.

1.Організаційний момент.

Вихователь: Хлопці, сьогодні на адресу нашого дитячого садка надійшов лист від Тюбика, друга Незнайки Хлопці, пропоную його прочитати. (Дорогі хлопці, розкажіть, будь ласка, мені про городецький розпис та її особливості. Допоможіть мені прикрасити дошку городецьким візерунком. З повагою Тюбик.)

Вихователь:Як хлопці, розповімо Тюбику про городецький розпис?

Для початку я хотіла б вам загадати загадку.

У синіх купавках,

У червоних бутонах,

Великих та дрібних

У листі зеленому

Привезли скриньку

з міста ... (Городець) .

Відповіді дітей.

Вихователь:я хочу вас познайомити з легендою про Городецький розпис.

Кожен російського промислу є своя легенда. Є така легенда та Городецького промислу. Село Городець дуже гарне. Береги тут високі, яркі, всі села на ньому. Хати у селах ладні, високі з великими вікнами та багатим різьбленням, весело розфарбовані і майже кожен мешканець згадує, як у них тут справляли колись Іванів день. Було таке свято. В одних краях називався Іваном-Купалою, в інших - Іваном - Травником але скрізь його справляли в ніч з 23 на 24 червня. У трав ці дні кінчається бурхливе зростання, починається дозрівання злаків, і забобонна людина вважала, що нечиста сила саме тут і намагається завдати найбільшої шкоди, занапастити врожай. Цієї короткої ясної ночі люди запалювали високі вогнища, стрибали через багаття, починали веселитися, іноді гадали, пускали по річці вінки - до якого мосту припливе, звідти й суджений буде.

І кожен норовив цієї ночі нарвати корисних трав. У рослинах, справді в цей період збираються найкращі соки. Ішли за таємничою квіткою папороті, яка цвіте, кажуть, тільки цієї єдиної ночі, навіть не ночі, а всього лише якусь годину, що віддаляє одну зорю від іншої. Яка з себе та квітка? Ніхто не знає: одні стверджують, що вогненно-жовтий, що світиться, мов язики полум'я в багатті; інші казали, що плющ червоний, схожий на вугілля, а треті казали, що він світиться, але тільки не жовтим, не червоним, а ніби синім-синім кольором. Ось і зрозумій тут. Але всі казали, що він незвичайної краси. Зовсім начебто простий, але краще за всіх квітів у світі. Тому що квітка папороті - адже квітка щастя.

Тут у цих нижегородських селах, поблизу міста Городця і зародився старовинний промисел.

Городецькі умільці розписували житла, віконниці, двері, ворота, предмети побуту, дитячі меблі, іграшку. Яскраво розписують предмети городецьких майстрів. На великих речах – це зазвичай сценки з міського та сільського життя. А між картинками – квіти небаченої форми. І стали їх звати трояндами, купавками, але на троянди вони не схожі. Російський майстер хотів утримати при собі незвичайну квітку-квітку щастя.

Вихователь:хлопці, ми з вами вже трохи знайомі з міським розписом. Пропоную вам перетворитися на справжніх майстрів городянських візерунків. Спочатку пригадаємо, з яких елементів складаються міські візерунки і як вони розташовуються в гірлянді. Для цього я загадуватиму загадки.

1) немов диво тут і там розпускається (розан)

2) вона кругла, як чашечка, а звуть її (ромашка)

3) їй у спеку нічого очікувати жарко. Вона у воді, вона (купівля)

4)Він не помітний в круглий рік - нерозкритий (бутон)

Вихователь:скажіть, що ще малюється в міському розписі, крім квіткових гірлянд.

Відповіді дітей.

Вихователь: тТепер подумайте, що робить ошатними міські візерунки (Оживки).

А як ви малюватимете оживки? (Кінчиком пензля)

А дугу, як малюватимете?

А тепер скажіть, які поєднання кольорів ми будемо використовувати для малювання городецької гірлянди? (рожевий з червоним, блакитний з синім)

А для оживок, які кольори візьмете кольори? (Білий чорний)

Вихователь:А тепер давайте відпочинемо, ручки, ніжки розімнемо.

Раз – зігнутися, розігнутися

Два – нахилитися, потягнутися,

Три-в долоні три бавовни,

Головою три кивки,

На чотири руки ширші,

П'ять, шість - тихо сісти,

Сім, вісім - ліньки відкинемо.

Вихователь:перш ніж приступимо до розпису дощок, я пропоную вам згадати, як змішувати фарби, щоб отримати відтінки синього та червоного кольору (відповіді дітей)

Уточнити, питаючи дітей послідовності виконання роботи.

Самостійна діяльність дітей. У процесі роботи вихователь радить дітям-поки висихає фарба на великих колах бутону, зображати листя, а потім уже малювати «очки та дужки». Готові роботи виставляються на виставку, де вони самі оцінюватимуть і обирати кращі роботи. Висловлюють свою думку, чому їм сподобалася саме ця робота.

Вихователь:Скажіть, діти, що ми сьогодні з вами займалися?

Вам було цікаво?

Що вдалось?

Що важко було вдіяти?

Вихователь:Ви всі молодці, постаралися, допомогли Тюбікові прикрасити дошки. Він вам буде дуже вдячний. Сьогодні ви спробували себе в ролі майстрів декоративно-ужиткового мистецтва. Ви розписували дошки за мотивами міського розпису. Ви молодці! Дуже добре попрацювали. І, на мою думку, у вас вийшли чудові роботи!

По ІЗО діяльності

Конспект заняття з декоративного
малювання для дітей старшої групи

Тема: «Декоративне малювання за мотивами міського розпису»

Програмні завдання:продовжувати знайомити дітей із городецьким розписом – її історією, колоритом, складовими елементами. Закріплювати вміння розписувати, розташовувати візерунок на виробі. Удосконалювати прийоми тонування паперу, змішування фарб, навички роботи з пензлем. Розвивати почуття ритму та композиції. Формувати естетичне ставлення до творчості.

Хід заняття.

Вихователь запрошує дітей до групи:

До нас сюди скоріше просимо.

Заходь, чесний народе!

Веселе, не позіхайте,

Усіх вас ярмарок кличе!

Ярмарок! Ярмарок!

Російський ярмарок!

Хто на ярмарок прийде.

Що захоче – все знайде!

Гей, добрі молодці та червоні дівиці! Купуйте у коробейника димківську ложку. Ну, не хочете ложку, то хоч купіть городецьку матрьошку.

Діти:Ні! Ми прийшли за городським посудом.

Вихователь-коробійник:Ну посуду в мене багато. Вибирайте! (Пропонує дітям посуд будь-якого розпису, тільки не городецького. Діти не беруть)

Вихователь-коробійник:Поясніть тоді, що ж це за посуд і чим він відрізняється від решти, що в мене.

Діти пояснюють ознаки городецького розпису, називають його елементи.

Вихователь-коробійник:Багато в мене посуду, а от такого дивовижного немає. Чи не допоможете ви її добути?

Вихователь:Хлопці, давайте допоможемо коробейнику і розпишемо посуд городським розписом. Вибирайте, що захочете. (Діти обирають заздалегідь приготовлені заготовки, сідають і малюють. Звучить пісня «Ярмарок»

Вихователь-коробійник:Ах, який чудовий посуд у вас вийшов. Ви справжні майстри! Не дарма кажуть: «Який майстер, така й робота!».

Адже на ярмарок народ ходить не тільки, щоб на людей подивитися і показати, а щоб і щось собі купити. Давайте спробуємо продати свій посуд. А для цього потрібно розхвалити свій товар так, щоб гостям захотілося купити його.

Діти розхвалюють свої роботи та «продають» їх.