Проект зимуючих птахів є друга молодша група. Короткостроковий проект «Зимові птахи» у другій молодшій групі (3–4 роки). Основні напрямки реалізації проекту

Діана Крупіна
Педагогічний проект спільної діяльності у 2 молодшій групі «Птахи нашого двору»

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ:

У ході освітньо-виховного процесу виявилося, що у дітей недостатньо розвинені знання про птахів рідного краю. Діти часто плутають зимуючих та перелітних птахів. Також у дітей недостатньо розвинене почуття турботи про птахів. Отже, я вирішили реалізувати проект« Птахи – нашого краю» ! Це дозволить розширити та поглибити знання дітей про птахів нашого краю, послужить формуванню дбайливого ставлення до птахам, усвідомлення того, що необхідно доглядати пернатих у найважчу для них пору року. У спільноїроботі з батьками ми повинні підвищувати екологічну свідомість дитини, стимулюючи її інтерес до допомоги пернатим друзям, тим самим спонукаючи почуття дитини. Дуже важливо, щоб дитина могла оцінити поведінку людини в природі, висловити своє судження з цієї проблеми. Тому необхідно в дітей віком сформувати вміння розповідати, вміння зіставити спостереження реальної дійсності зі змістом оповідань, казок, віршів, прислів'їв, загадок. Вчити, самостійно вигадати розповідь за допомогою ілюстрацій. Нескінченно різноманітний світ природи пробуджує у дітей живий інтерес, допитливість, спонукає їх до гри, художньо-мовленнєвий діяльності. Враження від рідної природи, отримані в дитинстві, запам'ятовуються протягом усього життя і часто впливають ставлення людини до природи, до Батьківщини.

ТИП ПРОЕКТУ: педагогічний

ВИГЛЯД ПРОЕКТУ: пізнавально-мовленнєвий.

УЧАСНИКИ:Діти 2 молодшої групи; Вихователі; Батьки 2 молодшої групи

ВІК ДІТЕЙ -3-4 років.

ТЕРМІНИ РЕАЛІЗАЦІЇ: листопад 2013 року

МЕТА: Розширення знань дітей про птахів рідного краю, їх спосіб життя.

ЗАВДАННЯ:

Розвивати елементарні уявлення про птахів(літають, співають, клюють, в'ють гнізда, виводять пташенят);

Формування бажання берегти та дбати про братів наших менших;

- формування вмінь: спостерігати, порівнювати, аналізувати та відображати результати спостережень у різних видах творчої діяльності(театральної, ігрової, музичної, художньої, продуктивної);

Розвивати пізнавальну активність, мислення, уяву, комунікативні навички;

Розширення уявлень дітей про прильотні птахів(Граки, трясогузки, ластівки та ін, виведення пташенят, турбота про них;

Вчити встановлювати найпростіші зв'язки між умовами настання весняної пори року та поведінкою птахів;

Підвищення рівня педагогічноїкультури батьків через залучення до спільної діяльності з дітьми(Виготовлення годівниць, шпаківень).

ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ:

Брати участь у виготовленні годівниць для птахів. Участь у акції «Пташина їдальня».

Надавати допомогу дошкільному закладу в організації свят, конкурсів, театральних постановок, виготовлення атрибутів та елементів костюмів.

ФОРМИ І МЕТОДИ РОБОТИ:

Інтегровані заняття; - ігри-ситуації; - бесіди; - виставки малюнків та виробів; - екскурсії; - перегляд мультфільмів; НЕОБХІДНІ УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:

Інтерес дітей та батьків;

Матеріальне забезпечення проекту;

Методичні розробки.

Організувати виставку спільних робіт на тему«Пташки-невеличкі»;

Оформлення папки-пересування на тему: «Збережемо природу любов'ю та турботою»;

Залучення батьків до виготовлення годівниць,шпаківні,кучасті в конкурсі малюнків або фотографій птахів.

Передбачуваний результат:

Систематизація знань дітей про птахів;

Формування усвідомленого дієвого ставлення до птахам,

Бажання дбати про пернатих;

Розуміння значущості птахів у житті людей;

Батько, який бере активну участь у проекті, здатний виховати у дітей кохання та дбайливе ставлення до птахам.

1 етап. Підготовчий

Підготовка до проведення проекту.

1. Підібрати методичну літературу на тему.

2. Підібрати художню та пізнавальну літературу на тему.

3. Підібрати дидактичний матеріал, наочні посібники (альбоми для розгляду, картини, ілюстрації, ігрові завдання та вправи, аудіозаписи з голосами птахів, музичні твори).

4. Скласти перспективний план.

5. Виготовлення шапочок - пташок; дидактичні ігри; створення атрибутів для занять та ігор.

6. Виготовлення годівниць та шпаківні.

7. Виготовлення виробів для організації виставки «Пташки-невеличкі».

На підготовчому етапі ми з дітьми обговорили питання, пов'язані з проектної та

дослідницької діяльністю.

- Птахи, які вони?

Що ти знаєш про птахів?

Як дізнатися птицю?

Як поділити птахівна перелітних та зимуючих?

Яке значення мають птахи у житті людини?

Щоб знайти відповіді на ці питання:

Визначили мету та завдання проекту,

Розробили план-графік роботи,

Вивчили пізнавальну, художню та методичну літературу,

Підготували обладнання для реалізації цього проекту;

Зробили добірку ігор для дітей;

Зробили опорні картки із зображенням птахів;

Розробили цикл спостережень за птахами нашого краю;

2 етап. Етап практичний

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ

щодо формування елементарних екологічних уявлень

у дітей другий молодшої групи у рамках проекту« ПТАХИ»

« Птахи нашого двору»

1. Спостереження за птахами:

Які птахиприлітають на ділянку?;

Горобець; - Ворона; - Голуб;

Які звуки видають птахи?;

Скільки ніг у птахів і як вони ходять?;

Скільки крил у птахів і як вони літають?

2. Рухливі ігри:

- «Горобці та кіт»; - «Горобчики та автомобіль»; - «Велика птах» .- «Горобці та автомобіль», «Квочка і курчата»

3. Ігрові вправи «Покажи птицю» (горобця, ворону тощо).

4. Розфарбовування силуетів птахів(горобці, ворони, голуба). Аплікація «Будиночок для шпаківні»

5. Ігри-драматизації «Російські народні потішки про птахів» .

7. Читання: Є. Чарушин «Чому Тюпа не ловить птахів» .

8. Аплікація «Горобій».

9. Ліплення «Пташка».

10. Підсумкове заняття « Птахина ділянці дитячого садка».

Птахи нашої ділянки

1. Спостереження за птахами:

Синиця; - Снігур; - Сорока;

- Птахи великі та маленькі;- Чим харчуються птахи?

Які птахигодуються на годівниці? - Пташині сліди на снігу

2. Ліплення: «Горобій», "Ворона", «Сорока».

3. Розфарбовування силуетів птахів(Синиця, Снігур).

4. Читання віршів:

А. Прокоф'єв «Снігурі»;

В. Стоянов «Горобій»;

Р. Бухараєв «Годівниця».

6. Заучування вірша В. Приходько «Горобій».

7. Розучування пісні «Горобій» (Сл. А. Чепцова, муз. В. Герчик)

8. Домашнє завдання: Виготовлення годівниць.

9. Сюжетно-рольові ігри: «Пташина їдальня», « Птах з пташенятами» . «Екскурсія до лісу»

10. Розвішування годівниць.

11. Колективна аплікація « Птахи на годівниці» .

12. Малювання «Сліди птахів» .

13. Підсумкове заняття « Птахи взимку» .

ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

Розділ програми

1. "Як дізнатися птицю» .

2. «Осінні турботи птахів» .

2. «Складання описової розповіді про птахів» .

3. « Птахи – наші друзі» ,

4. «Найсумніша книга природи – Червона книга»,

5. Аплікація, ліплення, малювання:«Снігури – як рожеві яблука»,« Птахи прилетіли» ,«Чарівний пташиний хоровод».

Розгляд альбомів:"Все про птахів»

Перегляд відеофільмів із серії «Уроки тітоньки Сови»

Спостереження на вулиці "Гніздо серед гілок"

Ігри імітації: «Ми пташки»,«Дізнайся мене, я- птах…» .

Настільно-друковані ігри:

Лото « Птахи» ,Розрізні картинки,Дізнайся та назви 2х однакових птахів.

Дидактичні ігри:

"Хто де живе" «Зимові та перелітні птахи»

«Літає, плаває, біжить» «Звідки птах прилетів?»

«Чий дзьоб?» «Дізнайся слідом»

«Знайди пару» "Що за птах?» ;

«Поділи птахівна перелітних та зимуючих»; «Зайва картинка»;

«Вгадай за описом»;«Склади картинку з частин».

Пальчикові ігри:

«Горобці»;«Пташки»; «Весела подорож»;«Пташенята в гнізді».

Соціалізація

Заняття з екології «Допоможемо птахам взимку»

Тематичне заняття «Зимові птахи»

Розвага «Вдома птахів»

Участь у акції «Пташина їдальня»

Сюжетно-рольові ігри: «Пташина їдальня», « Птах з пташенятами» .

Здоров'я, Фізична культура

Рухливі ігри:"Горобці та автомобіль», «Квочка і курчата», «Пташки та пташенята», «Знайди своє гніздо», « Птахи в гніздечках» , «Горобці та кіт», «Переліт птахів» . «Гусі-лебеді»; «Воробки та автомобіль»;

«Лисиця та кури»; «Не боїмося ми кота»

Психогімнастика: «Пірочки та камінці»

Виготовлення та вивішування годівниць для птахів.

Підживлення птахів«Смачники для птахів» .

Фотографування з годівницями та шпаківнею.

Художня література.

Прислів'я та приказки про птахів.

Прикмети з птахами.

Відгадування загадок.

Вигадування загадок дітьми.

Читання:А. Барто «Пташка», Хто як кричить?; Є. Чарушин «Яшка»; М. Зощенка «Розумна пташка»; А. Майков «Ластівка примчала»;Е. Авдєєнко «Горобій»;А. Толстой «Розумна галка»; М. Пришвін «Дятел», «Гаєчки»;М. Горький «Горобчик»;Біанки «Сінічний календар»;А. Кушнер « Птахи» . К. Д. Ушинський «Ластівка». Читання казки В. Даля "Ворона".Вірші: Александрова А. «Шпаки»;А. Яшин «Нагодуйте птахів взимку» , В. Берестов « Птахи»

Образотворча діяльність

Малювання «Снігурі».Складання композиції птахи - із сухого листя. Ліплення «Пташка».Ручна праця «Гніздечко».ліпка «Пташка клює зернятка»,«Годівля з зернятками». Аплікація «Будиночок для шпаківні», «Снігур».Малювання «Пташка клюють горобину», «Пташка в долоні». Книжки- розмальовки: « Птахи» , «Лісові пернаті», «Пташиний двір» .Трафарети із зображенням птахів.

Дослідницька діяльність

Цільові прогулянки. Спостереження:

ПтахиЩо змінилося в поведінці восени?

Спостереження та порівняння слідів на снігу під годівницями та під ялиною.

Спостереження та порівняння птахів на годівницях.

Розгляд проблемних ситуацій. Чому птахиможуть літати повітрям, а людина немає? Які тварини відвідують дерева садів і нашої ділянки-птахи, комахи, павуки.

Безпека. Розмова на тему: «Обережно – кішка!», «Не дамо пташці померти від холоду та голоду».Спостереження за годівницею ( птахи маленькі, беззахисні, не можуть постояти за себе)

Комунікація

Розгляд фотографій птахів: « Птахи Росії» , «Зимові птахи» , «Перельотні птахи» . Розгляд сюжетних картинок: "Граки прилетіли", «Годування птахів» ; «Сороки на гілці горобини», «Снігурі».

Складання описових оповідань з картинок. Заучування віршів про птахіввідгадування загадок.

ПРОДУКТИ ПРОЕКТУ:

1. Цикл НОД на тему « Птахи» .

2. Презентація на тему « Птахи нашого двору»

3. Картотека художнього слова « Птахи нашого двору» .

4. Виставка (малювання, аплікація, ліплення)на тему « Птахи нашого двору» .

5. Годівниці для птахів.

6. Шпаківні.

РЕЗУЛЬТАТИ ПРОЕКТУ:

1. У реалізації проектної діяльності діти навчилися:

Задавати питання;

Давати визначення поняттям;

класифікувати;

Спостерігати;

Проводити експеримент;

Робити висновки та висновки;

Складати казки, історії про птахів.

знання дітей про птахах розширилися;

2. Діти навчилися відрізняти перелітних птахів від зимуючих.

3. Протягом реалізації проекту« Птахи – наші друзі» у дітей розвивалося зв'язне мовлення.

4. Діти навчилися правильно підгодовувати птахів. У багатьох дітей з'явилося дбайливе ставлення до птахам.

5. Підвищився пізнавальний інтерес у дітей.

Проект «Зимові птахи»

у другій молодшій групі

Склала вихователь:

Мартинівська Світлана Миколаївна

Тип проекту з домінуючої діяльності – дослідницький

Тип проекту з предметно-змістовної галузі – міжпредметний.

Тип проекту за характером координації - Відкрита координація.

Тип проекту за кількістю учасників - Колективний.

Тип проекту за тривалістю - Короткостроковий (1 тиждень).

Тип проекту за характером контактів - Внутрігруповий.

Мета проекту : поповнення та збагачення знань дітей з лексичної теми: «Зимові птахи», засобами пізнавально – дослідницької діяльності, зв'язного мовлення, мислення та творчих здібностей дітей.

Завдання проекту:

Освітні: Закріпити раніше отримані знання дошкільнят про зимуючих птахів, їх спосіб життя, звички, про зв'язок з навколишнім середовищем, роль людини в житті птахівПоповнити наявні знання новими відомостямиНавчити дітей правильно підгодовувати птахів.Розвиваючі

Сприяти розвитку пізнавальної та творчої активності, допитливостіРозширювати кругозір та збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв'язне мовлення.Виховні:

Формувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати у важких зимових умовахПрищеплювати любов до природи та виховувати дбайливе ставлення до неї.Зміцнювати дитячо-батьківські відносини

1 етап проекту – проблематизація.

У силу свого віку у дітей є брак запас знань про птахів, що зимують. Немає навичок в умінні підживлення птахів у зимову пору року.

2 етап - цілепокладання.

Мета дітей: розширити свої знання про птахів, що зимують.

Припущення дітей: усі птахи або відлітають у теплі краї чи залишаються зимувати.

Рішення: дізнатися про птахів, які залишаються з нами на зиму.

Завдання:

Поспостерігати які птахи залишилися на зиму, якому корму воліють.

Спільно з батьками знайти ілюстрації та інформацію про незнайомих птахів.

3 етап – планування діяльності.

Дізнатися, які птахи залишаються на зиму, чим вони харчуються, як годувати птахів узимку.

4 етап – реалізація проекту.

День тижня

Безпосередньо освітня діяльність педагога з дітьми

Освітня діяльність у режимних моментах

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія із сім'єю

(понеділок)

І п.д. Образотворча діяльність (ліплення) Тема: «Горобці та кіт»

Розмова «Що ми знаємо про зимуючих птахів?»

Перегляд презентації «Зимові птахи»

Д.І. «Назви птаха»

Спостереження за птахами, що прилетіли на ділянку.

П.І.«Горобці та кіт»

Розучування пальчикової гімнастики «Пташки»

Муз.Д.І. «Птах і пташенята»

Н.І. «Розрізні картинки»

Розгляд зимуючих птахів на ілюстраціях, фотографіях, журналах…

Запропонувати повторити з дітьми слова пальчикової гімнастики «Пташки»

(вівторок)

І п.д. ПІД (ФЕМП) Тема: «Пташки у дворі»

Розмова «Меню птахів»

Спостереження «Сліди на снігу»

Д.І. "Хто де живе?"

П.І. «Птахи та пташенята»

Читання вірша А.Прокоф'єва «Снігурі»

Розгляд сюжетних картинок «Годування птахів»

Спостереження «Які горобці? Які ворони?

Д.У. «Який, яка, яка»

Д.І. «Збери птицю»

Малювання птахів по трафаретах

Помістити в родіт.куточок консультацію на тему: «Зимові птахи»

Мовна діяльність Тема: «Складання описової розповіді про птаха»

Розмова «Навіщо допомагати птахам узимку?»

Д.І. "Коли це буває?"

Д.І. «Яка пташка відлетіла»

Загадування загадок про птахів, що зимують.

Спостереження «На годівницю прилітають голуби»

Д.І. «Придумай пропозицію»

Розучування потішки «Ах ти, совушка – сова»

С.Р.гра «Запроси синочку в гості»

Розмальовка розмальовок на тему «Зимові птахи»

Д.І. Чия тінь?

Помістити в родит.куток консультацію на тему: «Годівля для птахів»

(четвер)

Пізнавально – дослідницька діяльність «Нагодуйте птахів узимку»

Муз.упр-е «пташки літають»

Д.І. Хто, як кричить?

Д.І. "У кого хто?"

Розучування мовної гімнастики «Горобці»

Трудове доручення: «Годування птахів»

Читання потішки «Сінічка – синочка»

Д.І. «Чий слід»

Н.І. «Розрізні картинки»

Помістити в родіт.куточок консультацію на тему: «Чим годувати птахів»

(п'ятниця)

Образотворча діяльність (малювання) Тема: «Великі та маленькі птахи на годівниці»

Д.І. "Кого не стало?"

П.І. «Птахи та пташенята»

Д.У. «Який, яка, яка»

Д.І. Хто, що їсть?

Розгляд ілюстрацій «Зимові птахи»

Бесіда «Зимові птахи, як їм допомогти»

С.р.гра «Пташина лікарня»

Д.І. «Що забув намалювати Незнайка?»

Д.І. «Нагодуй пташок»

Запропонувати батькам виготовити найпростіші годівниці разом з дітьми, розмістити їх у себе на вікні, у дворі, у парку та годувати їх.

Підсумковий захід – НОД «Нагодуйте птахів взимку»

Форма продукту : Виставка робіт дітей на тему проекту

Форма презентації проекту методичній раді з проектної роботи : паспорт проекту з додатком (фотографіями ходу реалізації проекту та роботами дітей).

5 етап – рефлексія.

Використання дітьми своїх знань та умінь у самостійній діяльності.

Зацікавити дітей спільно з батьками у турботі про птахів, бажання допомагати їм у зимовий період (виготовлення годівниць, підживлення птахів узимку).- Спільна діяльність сприятиме зміцненню дитячо-батьківських відносин.- розвиток у дітей допитливості, творчих здібностей, пізнавальної активності, комунікативних навичок.
6 етап – перспективи.

Продовжити розширювати та збагачувати знання дітей на тему.

Використана література:

Гербова В.В. "Заняття з розвитку мови: друга молодша група", 2010р.

Ушакова О.С. "Розвиток мови дітей 3-4 років" 2010р.

Аджі А.В. «Конспекти інтегрованих занять у другій молодшій групі дитячого садка» 2009р.

Комратова Н.Г. «Світ, у якому живу» 2006г.

Ликова І.А. «Образотворча діяльність у дитячому садку. Молодша група» 2012р.

Комарова Т.С. «Заняття з образотворчої діяльності» 2014р.

Воронкевич О.А. «Ласкаво просимо до екології» 2011р.

Ніколаєва С.М. "Екологічне виховання молодших дошкільнят" 2000р.

Тимофєєва Л.Л. «Планування освітньої діяльності у ДТЗ» 2015р.

Кравченко І.В. «Прогулянки дитячим садком» 2010р.

Короткостроковий проект

у другій молодшій групі

ВИХОВАЧ:

Коломенська Н.В.

МБДОУ дитячий садок «Джерельце» п.Фирово Тверська область

2016 рік

Актуальність.

Взаємодія людини із природою надзвичайно актуальна проблема сучасності. Повіками людина була споживачем по відношенню до природи: жила і користувалася її дарами, не замислюючись про наслідки.

Завдання дорослих - виховувати інтерес у дітей до наших сусідів по планеті - птахів, бажання дізнаватися про нові факти їхнього життя, піклуватися про них, радіти від свідомості того, що ділячись крихтами, можна врятувати птахів взимку від загибелі. Дати дітям елементарні знання про те, чим годувати птахів узимку.
У спільній роботі з батьками ми повинні створити умови для спілкування дитини зі світом природи та для посильної допомоги нашим пернатим друзям.

Ціль:Формування загального уявлення дошкільнят про зимуючих птахів, їх спосіб життя, характерні ознаки та зв'язки з навколишнім середовищем, роль людини в житті птахів.

Завдання:Розширювати знання про навколишнє, про користь птахів у природі;

Вчити впізнавати пернатих на вигляд;

Збагатити словниковий запас дітей;

активізувати пізнавальну діяльність;

Розвивати конструктивні вміння, мистецько-мистецькі навички;

Виховання відповідального та дбайливого ставлення до природних об'єктів.

Виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати у важких зимових умовах. Навчити дітей правильно їх годувати.

Тип проекту: пізнавальний

Вид проекту:груповий.

Термін реалізації: 25.01.2016 р. – 29.01.2016 р.

Учасники:діти, вихователь, батьки.

Попередня робота:

Підготовка наочного матеріалу із зображенням птахів (листівки, плакати, фотографії, презентація про птахів, що зимують);

Добірка творів художньої літератури про птахів, загадок.

Форма проведення:НОД, бесіди, спостереження, дидактичні та рухливі ігри, читання художньої літератури, продуктивні види діяльності.

Реалізація проекту:

Продукти проекту.Виставка малюнків та аплікацій.

Отримані результати:

1. отримані первісні уявлення про спосіб життя, про пристосованість птахів до життя в зимову пору року;
2. проявляється інтерес до живої природи, до птахів;
3. сформовані вміння порівнювати різних птахів, виділяючи подібність та відмінності у будові та поведінці;
4. зміцнена та розвинена взаємодія з батьками.

Додаток 1

Конспект заняття «Спостереження за птахами на прогулянці».

Ціль:формувати бажання дітей піклуватися про птахів, що зимують.

Завдання:впізнавати птаха, називати частини тіла.

Хід заняття.

Діти виходять на прогулянку разом із вихователем. Вихователь звертає

увагу на погоду, що взимку холодно та голодно маленьким пташкам.

Звертає увагу на поведінку птахів (птахи не співають, не цвірінькають, рідко літають), тільки люди можуть допомогти – погодувати їх.

Потім вихователь пропонує відгадати загадку:

На суку сиджу,

«Кар! Кар! »- Кричу.

Цвірінь-цвірінь!

З гілки стриб.

Клюй не бійся!

Хто це…

Діти хором відповідають горобець. Правильно!

Діти разом із вихователем повторюють «Здрастуйте, пташка невелика ми прийшли тебе пригостити».

Вихователь пояснює, що люди взимку розвішують годівниці для птахів, щоби птахи не голодували, підгодовують їх крихтами хліба, насінням, салом.

На ділянці у нас також є годівниця. Вихователь пропонує дітям погодувати птахів. Вихователь ставить питання, хто прилетів, що птахи роблять.

Розповідає дітям, що птахи дуже полохливі, і спостерігати можна лише здалеку.

На гілку села птах, вихователь звертає увагу дітей, що птах має; дзьоб, оперення, хвіст, лапки. Птах літає, цвірінькає, співає, стрибає. Вихователь пропонує дітям називати частини тіла пташки.

І пограти в гру « Ворон та горобець».

Один із дітей вибирається бути вороном, а інші діти горобці. Діти імітують характерні рухи птахів. За командою вихователя горобці літають, цвірінькають, клюють корм. Коли прилітає ворон, горобці відлітають у гніздечка.

Підсумок заняття.

Діти навчилися називати частини тіла птиці: дзьоб, оперення, хвіст, лапки.

Птах літає, цвірінькає, співає, стрибає.

Знають, що треба дбати про зимуючих птахів, підгодовуючи їх, насипати корм у годівниці.

Додаток 2

Конспект НОД (аплікація) «Птахи на годівниці»

Основні завдання:

• «Художня творчість»:Закріплювати вміння працювати з пензлем та клеєм. Продовжуватиме вчити працювати колективно.

• «Пізнання»:Формувати у дітей уявлення про зимуючих птахів: синиці, снігурі, горобці, ворони, їх зовнішній вигляд, харчування, поведінку. Поповнити та активізувати словник. Виховувати дбайливе ставлення до птахів.

• «Комунікація»:Вчити описувати зовнішній вигляд птахів по картині, Розвивати апарат артикуляції. Активізувати словниковий запас: годівниця, насіння, корм, зернятка.

Матеріал:картинки із зображенням птахів, трафарети птахів, пензлики, розетки з клеєм, серветки, клейонки, ватман із зображенням годівниці, пшоно для птахів, дерев'яна годівниця.

Хід заняття

Ст.Подивіться на картинку пташки у мене в руках. Як вона називається?

Д.Синичка!

Ст.Яка вона гарна! А що має синичка?

Д.Голова. На голові очі, дзьоб. У синички є крила, хвіст, лапи та грудка жовтого кольору.

Ст.Яка гарна пташка-синичка. А яких ще пташок ми бачимо на ділянці нашого садка?

Відповіді дітей (горобець, сніговик, голуб, ворона, сорока).

Ст.Які ви – молодці! Хлопці, скажіть, які з цих птахів живуть з нами цілий рік?

Д.ворона та горобець.

Ст.А які з цих птахів прилітають до нас лише взимку?

Д.Синичка та снігир.

Вихователь звертає увагу дітей на розвішані ілюстрації:

Це - сніговик, який він? - Це - маленький птах, у нього червона грудка, є голова, на ній - дзьоб, очі, ще є крила, хвіст, лапки. - Це - ворона, вона великий птах чорного кольору, з сірою грудкою, у неї на голові велика дзьоба, є крила, хвіст, великі лапи.

Усі птахи чимось схожі. Що є у всіх пташок?

Скільки у птахів лапок? (дві)

Чим вкрите тіло птаха? (пір'ям)

Як харчуються птахи? (Клюють, птахи мають дзьоб).

Що ще є птахи? (крила)

Покажіть, як птахи літають?

Давайте припустимо, що ми снігурі.

Фізхвилинка:

Ось на гілках, подивися, (повороти вправо, вліво)

У червоних майках снігурі! (бавовна руками з боків)

Розпушили пір'їни, (потрясти кистями рук)

Гріються на сонечку, (руки вгору)

Головою крутять, (головою вправо, вліво)

Полетіти хочуть! (бігати, зображати політ птахів)

Киш! Киш! Полетіли! За хуртовиною, за хуртовиною!

Ст.Хлопці, а ви знаєте, що взимку птахам холодно та голодно. А як ми можемо допомогти їм?

Д.Птахів треба годувати, будувати годівниці.

Ст.А чим ми годуємо пташок?

Д.Крихтами хліба, зернятками.

Ст.Правильно. Дивіться, я принесла зернятка, якими ми погодуємо птахів. Підходьте сюди. (Підходять до столу, на якому стоїть тарілка з пшоном). Ось і знайшли зернятка. Як їх багато. А куди ж ми насипаємо зернятка?

Д.У годівницю.

Ст.Правильно, молодці! Хлопці, я приготувала годівницю. (Дістає лист із зображенням годівниці) Давайте розглянемо її.

Хлопці, наша годівниця пуста! У ній немає пташок. Давайте ми з вами насипимо зернят у нашу годівницю, і пташки прилетять.

Діти сідають навколо столу, вихователь намазує клеєм «дно» годівниці, а діти сиплють пшоно.

Ми нагодуємо наших пташок,

Горобчик і синичок.

Щоб до нас у садок прилітали

І з дітлахами грали.

Ст.Хлопці, чуєте, ось і пташки прилетіли (підходить до столу та бере заготівлі птахів). А тепер, давайте, посадимо пташок у годівницю - нехай клюють зернятка.

Вихователь роздає пташок (снігу або синиці). Діти наклеюють їх на годівницю.

Ст.Тепер нашим пташкам не страшні жодні холоди! Молодці, хлопці!

Додаток 3

Інтегроване заняття у молодшій групі. «Прилітай до нас, горобець, з'їсти горобину якнайшвидше»

Ціль:Розвивати вміння створювати прості зображення, приймати задум, запропонований дорослим.

Завдання:

Розвиваюча:

Розвивати естетичне сприйняття, звертати увагу дітей на красу навколишньої природи, викликати емоційний відгук.

Розвивати вміння за допомогою вихователя відгадувати загадки.

Удосконалювати діалогічну мову

Виховна:

Формувати навички акуратної роботи.

Творча:

Викликати радість від отриманого зображення дітей; удосконалювати навички та вміння образотворчого мистецтва.

Матеріал та обладнання:

Дидактичні ігри «Підкажи слівце»;

Ілюстрація - птах на гілці (горобець), паперові заготовки для малювання.

Воскова крейда.

Попередня робота:

Тема тижня – «Птахи»

Розмова на тему «Пори року»,

Розгляд ілюстрацій - птахи

Освітні галузі: пізнання, комунікація, соціалізація, художня творчість.

Методи:

Словесні.Загадки: «Підкажи слово»! Розмова «Зимові птахи», розповідь вихователя: «техніка малювання»,

Ігрові.Дидактичні ігри: «Здрастуйте…»,

Наочні.Ілюстрація - Горобець на гілці.

Практичні.Малювання горобини на гілці.

Хід заняття:

Скажіть, яка пора року? (Зима)

Вихователь:Чому ви вважаєте, що зима? (Сніг випав, дерева стали голі, надворі стало холодно, сонце світить, але з гріє тощо. буд.)

Вихователь:Давайте ми з вами пограємо у гру:

«Підкажи слівце»!

Я прочитаю вам загадки, а ви всі разом додасте потрібне слово-відгадку, гаразд?

Ну і сукня:

Суцільно голки,

Його носять вічно (Ялинки)

Двір у снігу. Білі будинки.

Вночі до нас прийшла... (зима)

У теплий край не відлітають,

На морозі співають

Ці пташки - невеликі

Називаються (синички)

Вихователь:Молодці! Загадки про зиму ви відгадали, а скажіть, чим вам подобається зима? (На вулиці багато снігу, можна кататися на санчатах, грати зі снігом).

Вихователь:Як ви вважаєте, хлопці, а що відбувається з птахами взимку? (Їм холодно взимку.) Звичайно, пташки, наші пернаті друзі, взимку у них починається важкий час. І прилітають пташки ближче до людини. Люди – добрі. Вони пошкодують бідних пташок і нагодують їх. Ось і до нас прилетіли горобці, люблять ягідки. Але їх на гілках майже не лишилося. Горобці просять вас допомогти їм – заповнити ці гілочки ягідками.

Фізхвилинка:

Руки підняли і помахали.

Це дерева у лісі.

Лікті зігнули, кисті струснули-

Вітер збиває росу.

Плавно руками помахаємо-

це до нас птахи летять.

Як вони сядуть, покажемо-

Крила склали назад.

Вихователь:Тож давайте намалюємо горобцям горобину, згодні? (Згодні)

Вихователь:Ми сьогодні будемо з вами чарівниками! Я пропоную малювати горобину восковою крейдою. Я вам зараз покажу, як це треба робити! Дивіться!

Якого кольору ви маєте взяти крейду? ? (червоного)

Якої форми ягідки? (круглий).

Гарні ягоди на гілочках, скільки їх багато. Ягідок багато, вони соковиті, яскраві, одна ягідка до іншої! Молодці, хлопці, постаралися для горобців.

Підсумок:

Вам сподобалося бути чарівниками?

- … а тобі? Що ти малював?

Для кого ми малювали ягідки? Ви всі молодці!

На всіх горобців вистачить ягід, і вони радуватимуть вас наступного року.

А я дуже рада за вас – ви всі старалися, були активні, уважні та дружні. Молодці!

Додаток 4

Євгенія Попова

Актуальність

Взаємодія людини із природою надзвичайно актуальна проблема сучасності. Століттями людина була споживачем по відношенню до природі: жив і користувався її дарами, не замислюючись про наслідки

Завдання дорослих - виховувати інтерес у дітей до наших сусідів по планеті. птахам, бажання дізнаватися про нові факти їхнього життя, піклуватися про них, радіти від свідомості того, що ділячись крихтами, можна врятувати птахів взимку від загибелі. Дати дітям елементарні знання про те, чим годувати птахів взимку.

У спільній роботі з батьками ми повинні створити умови для спілкування дитини зі світом природи та для посильної допомоги нашим пернатим друзям.

Ціль: сформувати загальне уявлення дошкільнят про зимуючих птахів, їх спосіб життя, характерні ознаки та зв'язки з навколишнім середовищем, роль людини в житті птахів.

Завдання:

Сформувати уявлення про зимуючих птахів;

Формувати бажання допомагати птахаму важких зимових умовах;

Сформувати навички у дітей правильно підгодовувати птахів;

Сприяти розвитку пізнавальної та творчої активності, допитливості;

Розширювати кругозір та збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв'язне мовлення;

Залучити батьків до більш тісної співпраці у проектної діяльності;

Створити умови для розширення уявлень про птахів(поповнити розвиваюче предметно-просторове середовище на тему проекту).

Очікувані результати реалізації проекту:

Засвоєння знань дітьми про зимуючих птахів та їх дитинчат;

Визначення довкілля;

Встановлення причинно-наслідкових зв'язків між способом життя та довкіллям;

Зацікавленість дітей спільно з батьками у турботі про птахів, бажання допомагати їм у зимовий період (виготовлення годівниць, підживлення птахів взимку) ;

Розвиток у дітей допитливості, творчих здібностей, пізнавальної активності, комунікативних навичок.

Терміни реалізації проекту:1.02.16- 14.02.16

1. Підготовчий етап:

Визначення теми проекту;

Розробка перспективного плану проекту;

Створення необхідних умов реалізації проекту;

Підготовка атрибутів для проведення заходів (ілюстрації, маски для ігор, художня література, створення картотеки пальчикових ігор на тему « Зимуючі птахи» )

2. Основний (практичний)

Є впровадженням у виховно- освітній процес ефективних методів і прийомів з розширення знань дошкільнят про зимуючих птахів, їх звички, особливості життя в зимовий період.

1. Робота вихователів із дітьми;

2. Робота вихователів із батьками;

3. Спільна діяльність батьків та дітей.

Робота з вихованцями

Освітні області проекту: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Форми роботи: безпосередньо організована діяльність, бесіди, спостереження, дидактичні та рухливі ігри, читання художньої літератури, прослуховування аудіозаписів, продуктивні види діяльності.

Пізнавальний розвиток:

Бесіди: «Що ти знаєш про зимуючих птахів?» , «Чим птахивідрізняються від тварин?; "Де живуть птахи?» , «Які птахиприлітають на ділянку дитячого садка?»; «Чи потрібно дбати про птахів?» ; «Яку користь приносять птахи?» : «Меню птахів» ; «Знайди будиночок для пташки».

Розгляд зимуючих птахівна ілюстраціях у книгах та журналах.

Розгляд картин: « Птахи на годівниці» ; «Діти годують птахів» .

Дидактичні ігри: «Один – багато»; «Вгадай за описом»; "Що за птах?» ; «Вгадай, кого не стало»; «Великі та маленькі птахи на годівниці» ; «Нагодуй птахів» ; «Знайди мамі пташеня»; «Яких птахів багато на дереві?» ; «Назви та покажи зимуючих птахів» .

Розгадування загадок про зимуючих птахів.

Соціально-комунікативне розвиток:

Підживлення птахів під час прогулянок; вивішування годівниць, зроблених руками батьків.

Сюжетно-рольові ігри: «Лікарня птахів» ; «Запроси синочку в гості»; «Пташкина їдальня».

Ситуативна розмова: «Чи можна підбирати пташині пір'їни?», «Як птахи захищаються?» ; «Що означає піклуватися про зимуючих птахів?» ; "Пернаті друзі".

Художньо-естетичне розвиток:

Малювання: «Запрошуємо снігурів з'їсти горобину якнайшвидше».

Розфарбовування розмальовок: «Горобій», «Снігурі на гілці», «Синичка та горобина»і т.д.

Ліплення: «Пташки в гніздечках».

Мовленнєвий розвиток:

Бесіди: «Яких птахів я бачив, гуляючи з батьками?; «Що їсть горобець?», «Годівниці бувають різні»; «Чому потрібно взимку годувати птахів» .

Розучування вірша О. Ігнатової «Яскравим пензликом зоря ...».

Читання: С. Маршак «Де обідав горобець?»; З. Александрова «Гулі-гулі»;

Н. Хілтон «Шпаківня»; В. Звягіна «Горобій»; Т. Євдошенко «Бережіть птахів» ; В. Берестов «Горобці»; А. Барто «Горобій».

Словесні ігри: «Назви ласкаво»; Хто ким буде?.

Фізичний розвиток:

Рухливі ігри: «Пташки літають»; «Ворони та собачка»; «Пташки в гніздечках»; «Горобчики та автомобіль»; «Кіт та горобці».

Пальчикові ігри: «Горобці – горобці»; «Пташина годівниця»; «Сів на гілку снігирок»; «Сорока»; «Пташка крильцями махає».

2. Робота вихователів із батьками.

Консультації: "Як допомогти птахам пережити зиму» ; «Як і з чого можна зробити годівницю для птахів» .

Індивідуальні бесіди: «Чи обговорюєте ви вдома з дитиною тему тижня?».

Пам'ятка для батьків: «Нагодуйте птахів» .

У ході цього проектубула реалізована акція: «Нагодуйте птахів» .

3. Робота батьків та вихованців.

Участь в конкурсі «Пташкина їдальня» (виготовлення годівниць для птахів) ; а також підживлення птахів під час прогулянок.

Збір корму для птахів.

Спостереження за птахами поза дитячим садком.

3. Заключний етап. Підбиття підсумків.

В результаті проведення даного проекту« Зимуючі птахи» у батьків та дітей з'явилася зацікавленість у спільній діяльності; також були створені сприятливі умови для формування у молодшихдошкільнят цілісного ставлення до життя зимуючих птахівдля виховання у дітей дбайливого ставлення до природи; були сформовані у розвиток у дітей допитливості, творчих здібностей.

У груповомуприміщенні покращилося предметно-розвивальне середовище. Вихованці та їхні батьки взяли активну участь у наданні допомоги птахаму важких зимових умовах.

Освітня область: «Комунікація» , «Пізнання» , «Соціалізація» , «Художня творчість» , «Читання художньої літератури» , «Музика» , "Фізична культура" .

Вид проекту: інформаційно-творчий

Актуальність теми: велика кількість птахів гине у зимові холоди. Взимку корм птахам недоступний під снігом та льодом. Птахам потрібна допомога людей. Відсутність у дітей уявлень про життя птахів узимку.

Мета проекту: виявити знання дітей про птахів, що зимують. Викликати емоційний відгук та співчуття до голодуючих та замерзаючих птахів узимку. Збудити дітей допомогти птахам.

Завдання проекту:

Освітні: -формувати у дітей екологічні уявлення про навколишній світ, підтримувати інтерес до об'єктів живої природи, закріплювати та узагальнювати уявлення дітей про співчуття, співпереживання, доброту.

Виховні: -виховувати духовно-моральні якості у дітей: любов до рідного краю; допомогти усвідомити головні етичні закони життя людини-любові, добра, краси, справедливості до навколишнього світу.

Розвиваючі: - дати початкові уявлення про птахів, що зимують, їх життя взимку. Розвивати вміння рахувати в межах 5 у прямому порядку, орієнтуватися у просторі. Розвивати спритність, координацію рухів.

Учасники проекту: діти 2 молодшої групи, батьки, вихователі.

Тривалість виконання проекту: 1 тиждень

Основні напрямки реалізації проекту:

• Оснащення предметно-розвивального середовища
• Робота з батьками

Ймовірний результат: у дітей розширяться елементарні уявлення про життя птахів узимку. Розвиток допитливості, пізнавальної активності, комунікативних навичок. У батьків підвищиться зацікавленість у турботі про птахів спільно з дітьми, бажання допомагати їм у зимовий період (Виготовлення годівниць, підживлення птахів).

Продукт проектної діяльності: підсумкове заняття, папка-пересування для батьків, годівниці.

Презентація проекту: звіт-повідомлення про проект.

Перспективний план:

1. Створення умов реалізації проекту

• виявлення знань у дітей
• оформлення календаря спостережень за птахами
• спостереження за птахами («Птахи великі та маленькі» , «Пташині сліди на снігу» )

2. Читання віршів: (Додаток 1)

В. Стоянов «Горобій»

М. Пожарова "У саду"

А.Прокоф'єв «Снігурі»

Р.Бухарєв «Годівниця»

4. Оформлення папки-пересування для батьків на тему «Зимові птахи» (Додаток 2)

• консультація, рекомендації
• д/і та вправи

5. Домашнє завдання: виготовлення годівниць із батьками. Виставка годівниць.

6. Розвішування годівниць Підживлення птахів

7. Спостереження за птахами на годівниці. Фіксування спостережень у куточку природи (Додаток 3)

8. Д/і «Який птах відлетів»

• «Погодуй пташку»
• "Чого бракує?"
• «Птахи великі та маленькі»

9. Пальчикова гра «Зграйка»

10. П/і «Пташки в гніздечках»

• «Горобці та кіт»

11. Ліплення «Пташки» (Додаток 4)

12. Малювання «Пташки прилетіли» (Додаток 5)

13. Підсумкове заняття «Нагодуємо птахів узимку» (Додаток 6)

Результат проекту: у дітей розширилися уявлення про життя птахів у зимовий період, з цікавістю спостерігали за птахами на ділянці дитячого садка.

Батьки взяли участь: майстрували годівниці для птахів, приносили корми. Таким чином, завдання та цілі проекту реалізовані.