Перелітні птахи опис для дошкільнят. Вибрані розповіді для дітей про птахів. Хлів овечий обійшла

Н. Сладков «Ввічлива галка»

Багато маю серед диких птахів знайомих. Горобця одного знаю. Він весь білий – альбінос. Його одразу відрізниш у горобячій зграйці: всі сірі, а він білий.

Сороку знаю. Цю я за нахабством відрізняю. Взимку, бувало, люди за вікно продукти вивішують, то вона зараз же прилетить і все розтріпне.

А ось галку одну я помітив за її ввічливість.

Була хуртовина.

Провесною бувають особливі хуртовини - сонячні. Снігові вихори завиваються в повітрі, все виблискує і мчить! Кам'яні будинки схожі на скелі. Нагорі буран, з дахів, як з гір, течуть снігові водоспади. Бурульки від вітру ростуть у різні боки, як кудлата борода діда морозу.

А над карнизом під дахом є затишне містечко. Там дві цеглини зі стіни випали. У цьому заглибленні й улаштувалася моя галка. Чорна вся, тільки на шиї сірий комірець. Галка грілася на сонці, та ще й розкльовувала якийсь ласий шматок. Затишне містечко!

Якби цією галкою був я, я б нікому таке містечко не поступився!

І раптом бачу — підлітає до моєї великої галки інша, менша і тьмяніша. Стрибок по карнизу. Крути-крути хвостом! Села навпроти моєї галки і дивиться.

Вітер її тремтить — так пір'я і заламує, так білою крупою і січе!

Моя галка шматок свій схопила в дзьоб — і шість із заглиблення на карниз! Тепленьке містечко чужий поступилася!

А чужа галка хвать у моєї шматок із дзьоба — і на її тепленьке містечко. Лапкою чужий шматок притиснула — клює. Ось безсовісна!

Моя галка на карнизі - під снігом, на вітрі, без їжі. Сніг її січе, вітер пір'я заламує. А вона, дурна, терпить! Чи не виганяє маленьку.

«Напевно, — гадаю, — чужа галка дуже стара, ось їй місце й поступаються. А може, це всім відома та всіма шанована галка? Або, може, вона маленька, та далека — забіяка». Нічого я тоді не зрозумів...

А нещодавно бачу: обидві галки — моя й чужа — сидять собі поряд на старій трубі й у обох у дзьобах прутики.

Еге, гніздо будують! Тут кожен зрозуміє.

І маленька галка зовсім не стара і не забіяка. Та й не чужа вона тепер. І вже, звісно, ​​не всіма шанована.

А моя знайома велика галка зовсім не галка, а гал!

Але все одно мій знайомий гал дуже ввічливий. Я такого вперше бачу.

М. Пришвін «Хлопці та каченята»

Маленька дика качечка чирок-свистунок наважилася нарешті перевести своїх каченят з лісу, в обхід села, в озеро на волю. Весною це озеро далеко розливалося, і міцне місце для гнізда можна було знайти лише версти за три, на купині, у болотистому лісі. А коли вода спала, довелося всі три версти подорожувати до озера.

У місцях, відкритих для ока людини, лисиці та яструба, мати йшла позаду, щоб не випускати каченят ні на хвилину з поля зору. І біля кузні, переходячи через дорогу, вона, звичайно, пустила їх уперед. Ось тут їх побачили хлопці та закидали шапками. Весь час, поки вони ловили каченят, мати бігала за ними з розкритим дзьобом або перелітала в різні боки на кілька кроків у величезному хвилюванні. Хлопці тільки зібралися закидати шапками матір і зловити її, як каченят, але тут я підійшов.

— Що ви робитимете з каченятами? — суворо запитав я хлопців.

Вони злякалися і відповіли:

- Пустимо.

— Ось «пустимо»! - сказав я дуже сердито. — Навіщо вам їх ловити? Де тепер мати?

— А он сидить! - хором відповіли хлопці.

І вказали мені на близький пагорб парового поля, де качечка справді сиділа з розкритим від хвилювання ротом.

— Живе, — наказав я хлопцям, — йдіть і поверніть їй усіх каченят!

Вони ніби навіть зраділи моєму наказу і побігли з каченятами на пагорб. Мати трохи відлетіла і, коли хлопці пішли, кинулася рятувати своїх синів та дочок. По-своєму вона їм щось швидко сказала і побігла до вівсяного поля. За нею побігли каченята — п'ять штук. І так вівсяним полем, в обхід села, сім'я продовжувала свою подорож до озера.

Радо зняв я капелюха і, помахавши ним, крикнув:

— Щасливий шлях, каченята!

Хлопці з мене засміялися.

— Що ви смієтесь, дурні? - сказав я хлопцям. — Думаєте, так легко потрапити каченятам у озеро? Знімайте всі шапки, кричіть «до побачення»!

І ті самі шапки, запилені на дорозі при лові каченят, піднялися в повітря; всі разом закричали хлопці:

— До побачення, каченята!

М. Пришвін «Журка»

Коли було в нас — зловили ми молодого журавля і дали йому жабу. Він її проковтнув. Дали іншу – проковтнув. Третій, четвертий, п'ятий, а більше тоді жаб у нас під рукою не було.

- Розумниця! - сказала моя дружина і запитала мене:

— А скільки він може їх з'їсти? Десять може?

— Десять, — говорю, — може.

— А як двадцять?

— Двадцять, — кажу, — навряд чи...

Підрізали ми цьому журавлю крила, і він почав за дружиною всюди ходити. Вона доїти корову — і Журка з нею, вона в город — і Журці там треба, і теж на польові колгоспні роботи ходить з нею, і за водою. Звикла до нього дружина, як до своєї власної дитини, і без неї їй вже нудно, без неї нікуди. Але тільки якщо станеться — немає його, крикне тільки одне: «Фру-фру», і він до неї біжить. Такий розумниця!

Так живе у нас журавель, а підрізані крила його все зростають і зростають.

Одного разу пішла дружина за водою вниз, до болота, і Журка за нею. Жабеня невелике сиділо біля криниці і стрибало від Журки в болото. Журка за ним, а вода глибока, і з берега до жабки не дотягнешся. Мах-мах крилами Журка і раптом полетів. Дружина ахнула - і за ним. Махмах руками, а піднятися не може. І в сльози, і до нас: «Ах, ах, горе яке! Ах, ах! Ми всі прибігли до криниці. Бачимо — Журка далеко, що на середині нашого болота сидить.

- Фру-фру! - Кричу я.

І всі хлопці за мною теж кричать: Фру-фру!

І такий розумниця! Як тільки почув це наше «фру-фру», зараз мах-мах крилами і прилетів. Тут дружина себе не пам'ятає від радості, велить хлопцям бігти швидше за жабами. Цього року жаб було безліч, хлопці скоро набрали дві картузи. Принесли хлопці жаб, стали давати та рахувати. Дали п'ять — проковтнув, дали десять — проковтнув, двадцять і тридцять... Та ось і проковтнув за один раз сорок три жаби.

Л. Воронкова «Лебеді та гуси»

Раптом дідусь перестав копати, нахилив голову набік і прислухався до чогось.

Таня пошепки запитала:

- Що там?

— Чуєш, лебеді трубять?

Таня подивилася на дідуся, потім на небо, потім знову на дідуся й усміхнулася.

— А що ж, у лебедів є труба?

- Яка там труба! — засміявся дідусь. — Просто вони кричать так протяжно, от і кажуть, що вони сурмлять. Ну, чуєш?

Таня дослухалася. І справді, десь високо-високо чулися далекі протяжні голоси.

— Бач ти, додому через море летять, — сказав дідусь. - Як перегукуються. Недаремно їх клікунами звуть. А вон-вон, повз сонце пролетіли, видно стали... Бачиш?

- Бачу, бачу! - Зраділа Таня. — Мотузкою летять. Може, вони тут десь сядуть?

- Ні, вони тут не сядуть, - задумливо сказав дідусь, - вони додому полетіли!

- Як - додому? - Здивувалася Таня. — А в нас не будинок?

— Ну, їм, отже, не хата.

Таня образилася:

— Ластівкам — хата, жайворонкам — хата, шпакам — хата... А їм не хата?

— А їм будинок ближче на північ. Там, кажуть, у тундрах боліт багато, озер. Там вони і гніздуються, де поглуше, де більше води.

— А в нас їм води мало? Геть річка, геть ставок... Адже все одно в нас краще!

— Хто де народився, той і знадобився, — сказав дідусь. — Кожному свій край кращий.

В цей час вийшли з двору гуси, зупинилися серед вулиці, підняли голови та замовкли.

— Дивись, дідусю, — прошепотіла Таня, смикаючи його за рукав, — а наші гуси теж лебедів слухають! Як би вони в тундру не полетіли!

- Куди вже їм! - Сказав дідусь. — Наші гуси на підйом важкі! — І знову почав копати землю.

Замовкли в небі лебеді, зникли, розтанули в далекій синяві. А гуси загагакали, заскрипіли і пішли перевалку вулицею. І гусячі сліди трикутничками чітко відбивалися на сирій дорозі.

В. Вересаєв «Братишка»

Біля кута моєї дачі стояла кадушка, повна води. Поруч кущ бузини. На бузині сиділи пліч-о-пліч два молоді горобці, зовсім ще молоді, з гарматою, що простягалася з-за пір'я, з яскраво-жовтими пазухами по краях дзьобів. Один жваво і впевнено перетнув на край кадушки і почав пити. Пив — і все поглядав на іншого і перегукався з ним дзвінкою своєю мовою. Інший — трохи менший — із серйозним виглядом сидів на гілці і небезпечно косився на кадушку. А пити, мабуть, хотілося, — дзьоб був роззявлений від спеки.

І раптом я ясно побачив: той, перший, він уже давно напився і просто своїм прикладом підбадьорює іншого, показує, що нічого тут немає страшного. Він безперервно стрибав по краю кадушки, опускав дзьоб, захоплював воду і відразу ж упускав її з дзьоба, і поглядав на брата — кликав його. Братко на гілці зважився, злетів до діжки. Але тільки торкнувся лапками сирого, позеленілого краю — і зараз же злякано пурхнув на бузину. А той знову почав його звати.

І досяг нарешті. Братко перелетів на кадушку, невпевнено сів, весь час тріпокаючи крильцями, і напився. Обидва відлетіли.

В. Біанки «Підкидьок»

Хлопчики розорили гніздо кам'янки, розбили її яєчка. З розбитих шкаралупок випали голі, сліпенькі пташенята.

Тільки одне з шести яєчок мені вдалося відібрати в хлопчаків цілим.

Я вирішив врятувати захованого в ньому пташеня.

Але як це зробити?

Хто виведе його із яйця?

Хто вигодує?

Я знав недалеко гніздо іншої пташки — піночки-пересмішки. Вона щойно відклала своє четверте яєчко.

Але чи прийме пересмішка підкидня? Яйце каменки чисто блакитне. Воно більше й зовсім не схоже на яєчка пересмішки: ті — рожеві з чорними цяточками. І що буде з пташеням кам'янки? Адже він ось-ось має вийти з яйця, а маленькі пересмішки виклюнуться тільки ще через дванадцять днів.

Чи стане пересмішка вирощувати підкидька?

Гніздо пересмішки містилося на березі так невисоко, що я міг дістати його рукою.

Коли я підійшов до берега, пересмішка злетіла з гнізда. Вона пурхала по гілках сусідніх дерев і жалібно посвистувала, наче благала не чіпати її гнізда.

Я поклав блакитне яєчко до її малинових, відійшов і сховався за кущ.

Пересмішка довго не поверталася до гнізда. А коли, нарешті, підлетіла, не одразу вмостилася в нього: видно було, що вона з недовірою розглядає чуже блакитне яйце.

Але все-таки вона сіла у гніздо. Значить, прийняла чуже яйце. Підкидьок став прийомом.

Але що буде завтра, коли маленька кам'янка вийде з яйця?

Коли вранці наступного дня я підійшов до берега, з одного боку гнізда стирчав носик, а з другого — хвіст пересмішки.

Коли вона злетіла, я зазирнув у гніздо. Там було чотири рожеві яйця і поряд з ними — голе, сліпеньке пташеня кам'янки.

Я сховався і незабаром побачив, як прилетіла пересмішка з гусеничкою в дзьобі і засунула її в рот маленькій кам'янці.

Тепер я був майже впевнений, що пересмішка вигодує мого підкидька.

Минуло шість днів. Я щодня підходив до гнізда і кожного разу бачив дзьобик, що стирчав із гнізда, і хвіст пересмішки.

Дуже мене дивувало, як вона встигає і кам'янку годувати, і висиджувати свої яйця.

Я скоріше відходив геть, щоб не завадити їй у цій важливій справі.

На сьомий день не стирчали над гніздом ні дзьобик, ні хвіст.

Я подумав: Все закінчено! Пересмішка покинула гніздо. Маленька кам'янка померла з голоду».

Але ні, у гнізді лежала жива кам'янка. Вона спала і навіть не тягла вгору голівку, не роззявляла рота: отже, була сита.

Вона так виросла за ці дні, що покривала своїм тільцем трохи видні з-під неї рожеві яєчка.

Тоді я здогадався, що прийом віддячив свою нову матір: теплотою свого тільця він грів її яєчка — висиджував її пташенят.

Так воно й було.

Пересмішка годувала прийомиша, прийомиш висиджував її пташенят.

Він виріс і вилетів із гнізда в мене на очах.

І саме до цього часу виклюнулися пташенята з рожевих яєчок.

Пересмішка почала вирощувати своїх рідних пташенят і вигодувала їх на славу.

Питання для обговорення

Про кого розповідь Н. Сладкова «Ввічлива галка»?

Чому галка поступилася своїм тепленьким містечком іншим птахам?

Послухай розповідь М. Пришвіна «Хлопці та каченята». Чи можемо ми назвати цей твір казкою? Чому? (У ньому немає казкових персонажів і не відбувається жодних чудес.) Чи можна сказати, що це вірш? (Ні, в ньому немає мелодійності, співучості, закінчення слів у рядках не римуються, воно не відрізняється образністю.) Про кого це оповідання? Чому качка чирок-свистунок опинилася на дорозі? Куди вона йшла з каченятами? Як ти думаєш, навіщо хлопці почали ловити каченят? Як поводилася в цей час качка? (Вона бігала за ними з розкритим дзьобом або перелітала в різні боки у найбільшому хвилюванні.) Чому вона так хвилювалася? Хто врятував каченят? Що робила качка, коли їй повернули каченят? Чим закінчилося оповідання? Чому навчив тебе автор?

Про кого розповідь М. Пришвіна «Журка»? Чому він так називається? Як молоденький журавель потрапив до людей? Чи він міг літати, коли йому підрізали крила? Що він почав робити? Як дружина мисливця його кликала до себе? Розкажи, що сталося, коли в журавля відросли крила, що підрізали. Чим закінчилося оповідання? Хто тобі сподобався в оповіданні? Чому?

Що ти знаєш про лебедів? Які це птахи? Де вони живуть? А які бувають гуси? Чи відлітають кудись на зиму лебеді? Коли вони вертаються додому? А домашні гуси відлітають на південь? Послухай, як розповідає Л. Воронкова про домашніх гусаків та про лебедів, що повертаються з-за моря до себе додому. Що ти можеш сказати про те, як кричать лебеді? Чому дідусь порівнює їхній крик зі звуком труби? Значить, що лебеді роблять? (Кричать, трубять, перегукуються.) Як ще називають лебедів? Куди летять лебеді? Чому? А гуси можуть полетіти в тундру?

Про кого розповідь В. Вересаєва «Братишка»? Які були горобці? (Молоденькі, маленькі, з гарматою, що просвічує крізь пір'я.) Вони були схожими чи різними? Хто з горобців сподобався тобі більше? Чому? Який був перший горобець? (Сміливий, відважний, жвавий, впевнений у собі.) А яким був другий горобець? (Робким, боязким, боягузливим, несміливим, обережним.) Розкажи, як горобець кликав свого братика напитися води.

Чому розповідь В. Біанки називається «Підкидьок»? Яка частина твору тобі більше запам'яталася? Як кам'янка стала підкидьком? Хто вигодував маленьку кам'янку, коли вона виклюнулася з яйця? Як кам'янка віддячила своїй прийомній матері?

Цікава казка про зимуючих та перелітних птахів«Як Воробйишко Африку шукав», а також веселі навчальні фільми для дітейпро перелітні та зимуючі птахи, картинки та мовні ігри.

як горобець Африку шукав

— Дорогі мами, тата, бабусі та дідусі, педагоги! Я рекомендую цю казку і Ваші «домашні» чи «недомашні» заняття, розмови чи ігри з дітьми по ній розділити на дві частини. І не читати ці частини казки один за одним за один день, а зробити перерву на кілька днів. Чому?

А наше завдання зовсім інше – пробудити інтерес до пізнання, розвинути здібності дитини! І для цієї дитини потрібен не просто монітор комп'ютера, а потрібна головна фігура – ​​посередник – дорослий, які допоможе побачити у фільмі взаємозв'язки, осмислити їх, по-новому подивитися на відомі факти, здивуватися нею, побудувати перспективи на майбутнє – що ще хочу дізнатися і чого ще хочу навчитися. Без спілкування з Вами дитина цього не зможе зробити, а значить, буде втрачено чергову можливість у його просуванні вперед та розвитку.

—Читаючи першу частину казки про перелітних птахів, буде добре, якщо Ви покажете країни, в які відлітають птахи на карті або на глобусі. Щоб малюкові було легше оцінити відстань, що долають перелітні птахи, покажіть йому відстань до тих міст і місць, де він уже бував і куди їздив поїздом чи літав літаком. Птахи найчастіше летять набагато далі за ці місця, адже вони не мають ні поїзда, ні літака, а є тільки крила. І летять вони за будь-якої погоди!

Розділ 1. Введення до казки про птахів. Знайомимося з горобцем Чиком

Сьогодні я хочу познайомити Вас із моїм другом. А ось і він. Чуєте?

«Здрастуйте, хлопці. Приємно познайомитися. Звати мене Чік. А прізвище моє Чірік. Тому мене так усі називають – Чік-Чірик. Мама і тато кажуть мені, що коли я виросту, мене всі називатимуть по-дорослому, на ім'я - по-батькові - Чик Чирикович Чирик. Напевно, ви здогадалися, що я найбільше люблю робити? Звичайно ж, сидіти на гілочці і співати веселі пісеньки: «Чік-чірик, чик-чірик, чик-чирикович, чик-чірик».

Ви напевно бачили мене на вулиці, коли гуляли з мамою та татом. Я маленька пташка, сіренька, весела, рухлива і дуже спритна. Весь час стрибаю з місця на місця. Так, я ще стрибати люблю. А ось ходити не люблю та не вмію. У мене ніжки коротенькі, мені стрибати зручніше, ніж ходити.

Про мене навіть загадку вигадали».

Наздоганяли, хто я? Я маленький Горобчик. Про хлопчика спеціально в загадці сказано, щоб Ви не здогадалися, що я птах. Наче я хлопчик. Коли я виросту мене зватимуть «горобець». А поки я маленький, мама – горобця та тато-горобець називають мене ласкаво – «горобце». І спробуй здогадатися, як вони кажуть.

Мовна вправа «Назви ласкаво»

Утворення слів із зменшувально – пестливими суфіксами

• Вони кажуть, що коли я виросту, у мене будуть крила. А поки що у мене маленькі — …? (крильця).
• Коли я виросту, у мене буде дзьоб. А зараз у мене маленький…? (дзьобик).
• Коли я стану дорослим горобцем, у мене будуть великі очі, а зараз у мене маленькі…? Очі. У мене буде велике пір'я, а зараз у мене маленьке — … ? (Пірочки)
• Коли я стану більшим, у мене буде голова, а зараз у мене…? (Головушка, головка).
• Коли я стану великим горобцем, у мене буде великий хвіст, а зараз у мене маленький…? (хвостик)
• Я дуже люблю вигадувати різні казки. Ось одна з моїх казок про наш чик-чиричий гороб'ячого життя.

Частина 2. Перельотні птахи

2.1. Куди летять восени перелітні птахи?

Жив та був я влітку, не тужив. А тут раптом прийшла осінь, холодно стало. Дідусь-горобець розповів мені, що восени птахи відлітають до Африки. Там тепло, багато їжі, і там вони зимують. Як же мені захотілося також цю Африку знайти і хоч одним оком на неї поглянути! От і вирішив я до Африки полетіти і пострибав її шукати. Думаю: справа проста в Африку потрапити. Зараз знайду перелітних птахів і разом із ними полечу.

Стриб-скок, стриб-скок, чік-чірик, чіки-чіріки. І тут бачу – шпакиу зграю зібралися, щось обговорюють, відлітати на південь збираються. Пораду тримають – вирішують, хто за ким летітиме. І цікаво один з одним розмовляють, ніби примовляють так-так, так-так, а тепер не так, ось так! Як чудово! Ось зараз запитаю у них про Африку та з ними до Африки полечу!

"Візьміть мене з собою в Африку!", - Кажу. А найстаріший шпак мені відповідає:

- А в Африку ми не летимо! Ми до Туркменістану збираємося. Там теж тепло взимку. Спершу наші дітки полетять. Вони летять повільно, тож першими вилітають. А потім уже ми – люди похилого віку. Ми швидко летимо та їх наздоженемо. Ти спитай у інших птахів, можливо хтось із них в Африку летить?

- А навіщо Ви на зиму відлітаєте?

— Тут немає корму. А там і тепло, і корми вдосталь. Через корм і летимо! Ось як весна прийде, назад повернемось.

— А як же ми — горобці взимку будемо жити?

Так у вас корм є - лети в село чи місто, там крихтами і прогодуєшся.

«Ну, гаразд», — думаю. Можливо, ще когось із попутників знайду».

Тут підлетів до мене птах. сочевицяі питає: «Куди зібрався, Горобчик? Що це ти сьогодні метушишся, все стрибаєш та літаєш і з усіма цвірінькаєш?». Сочевиця – це назва цього птаха. Навіть складно виходить як у віршах: птах – сочевиця! Мені дуже подобається. А вам?

«Та от до Африки хочу полетіти, попутників шукаю, бо тут надто холодно. Візьмеш мене з собою?

«А ми птахи-чечевиці до Африки не літаємо і дороги туди не знаємо. Ми на зимівлю до Індії летимо. Там перезимуємо у теплі і назад повернемося».

— Чік-чіріки, привітки! Чи можна з Вами до Африки полетіти?

— Та ми в Африку на зиму не літаємо, — відповіли качки. – Ми летимо ближче до Європи, хто куди – хто до Англії, хто до Франції, хто до Голландії. Там, звичайно, не Африка, але тепліше, ніж тут. Тут нам залишатися не можна. Скоро всі річки та озера замерзнуть – як нам тут жити? А ось як весна прийде, лід розтане, то ми й повернемося.

«Так… Доведеться шукати інших попутників», — подумав я й далі пострибав. Зернят клював і полетів попутників шукати.

Хто це сидить на гілці? Мій дідусь – горобець якраз про них і розповідав, що вони в Африку відлітають на зиму і добре там узимку живуть!

— Тітонька Зозуля! Тітонька Зозуля!

— Оце новини! Горобчиків! Чого ти сюди прилетів? Адже я вже в Африку відлітати зібралася.

— Тітонька Зозуля! Візьміть мене з собою до Африки! Я вмію літати!

— Як же я тебе візьму з собою? Ми – зозулі ніколи разом до Африки не літаємо. Лише по одній. Ми навіть дітей наших не беремо з собою. Спершу самі відлетимо, а вони тут залишаться — їх ще годують їхні батьки, до яких ми підкинули кукушат. А вже мине час, і після нас наші кукушати, що підросли, в Африку летять. І також по одному.

— А звідки кукушата впізнають дорогу?

- А це наша таємниця. Її ніхто не знає. А ти знайди інших птахів, які зграйкою в Африку летять. Вони тебе візьмуть із собою.

А ось і зграйка пташок. піначкитак мухолівки.Ти вже здогадався, чому так називають мухоловок: мухо – вправності. Бо вони…? Правильно, мух ловлять! І не лише мух, а й інших комах. Вони вже точно в Африку летять.

— Куди прямуєте?

- В Африку.

- Ура! Я теж хочу до Африки! А де вона – ця Африка?

- Далеко за морем. Дуже далеко. Сил потрібно багато, щоб долетіти до неї.

- Візьміть мене з собою. А що таке море? Я зможу його перелетіти?

— А ти вночі літати вмієш?

- Ні, вночі я сплю.

— А ми лише вночі летимо. Інакше нас яструби, та соколи спіймають. А тобі й летіти з нами нема чого. Ми птахи перелітні, а ти пташка зимуюча. Тобі тут треба зимувати. Переліт – справа дуже небезпечна. Чекають на нас попереду і урагани, і холодні дощі, і хижаки. У тумані можна збитися зі шляху чи розбитися об скелі. Не всі з нас повернуться сюди навесні. Та й на зимівлі ми пісень не співаємо, гнізд не в'ємо. Ось як повернемося навесні назад - то і пісні тобі заспіваємо, і пташенят виведемо. Були б тут узимку мухи, жучки для інших комах для їжі – ми залишилися б тут, не полетіли б. А тут подітися нам нема куди — треба летіти. Тут ми з голоду взимку загинемо.

— Ех, і чому я вночі не можу летіти, — засмутився я. Я б небезпек не злякався б. Ми горобці дуже сміливі! Прийде мені залишитися і тут свою Африку шукати. Піду зимуючих птахів розпитаю – де наша Африка? І де вони взимку гріються та годуються?

А поки Горобчик Чик-Чирик йде в ліс шукати зимуючих птахів, давай заглянемо у веселу лісову школу і разом із казковими героями дізнаємося про інші лісові новини та подивимося, які ще птахи перелітні, як і куди вони подорожують.

2.2. Цікавий навчальний фільм для дітей про перелітних птахів

Разом із казковими героями вовченятком, котиком та мишкою малюки потраплять у лісову школу та дізнаються багато цікавого про перелітних птахів:

• Які птахи перелітні та чому їх так називають?
• Чому птахи відлітають від нас восени?
• Чи відлітають пташенята?
• Чи мають птахи свою школу з уроками?
• Чи відпочивають птахи під час перельоту?
• Чим відрізняються зграя та клин?
• Хто із птахів летить до Африки?
• Хто чемпіон серед перелітних птахів?
• Як вчені вивчають перелітних птахів? Як вони дізнаються, куди відлітають птахи?

Після перегляду фільму поговоріть із малюком. Задайте йому питання щодо змісту фільму (у цьому Вам допоможуть питання, дані вище), запитайте, що найбільше йому сподобалося в ньому, що найбільше здивувало, що він хоче дізнатися про перелітних птахів. Спробуйте знайти відповіді на запитання малюка в енциклопедії чи в Інтернеті.

Скажіть дитині, що коли люди ще не вміли вивчати природу та птахів, то вони часто помилялися. Наприклад, понад 200 років тому жив натураліст, який вважав, що птахи восени відлітають… нізащо не здогадаєтеся куди:). На місяць!!! І що вони там поринають у сплячку, а навесні з Місяця повертаються назад. А ось зараз люди завдяки вченим точно знають, куди відлітає кожна пташка. Згадайте, як це вчені дізнаються. Якщо малюк упустив цей фрагмент у фільмі, можна його переглянути ще раз, використовуючи при необхідності паузи.

Розділ 3. Зимові птахи

3.1. Знайомимося із зимуючими птахами

Уфффф, нарешті, дістався я до Тітоньки Куріпки. Вона, напевно, зимує в нас і знає, де наша Африка, де погрітися взимку можна.

— Тітонька Куріпка, Здрастуйте. Наше Чик-чірик Вам і привіт від моєї мами Чиріки та від мого тата Чирікіча. А Ви зимуючий птах? Нікуди не відлітаєте?

— А як же, звичайно, зимуюча. Я нікуди не відлітаю. Тут узимку живу. Та й навіщо мені відлітати. Мені й тут гаразд!

— Як же Ви в морози живете, Вам холодно й голодно? Мабуть, Ви тут у нас знайшли Африку?

- Африку? А навіщо нам Африка? Нам – куріпкам – анітрохи не холодно! Ми до зими стаємо білими, як сніг. Нас на снігу не видно. Дуже ми цим задоволені! А наші нові зимові білі пір'їнки набагато тепліші за літні ряби пір'їни, тому ми й не мерзнемо. І ось що ще ми — куріпки придумали. Ми на зиму заводимо собі на лапках гуртки – такі снігоступи. Вона для нас як справжні лижні палиці, у таких снігоступах – гуртках так зручно снігом ходити! І в сніг ми навіть не провалюємось! А корм із-під снігу ми кігтиками видобуваємо. Навіщо нам кудись летіти, якщо нам і тут гаразд! Так що я не знаю, де твоя Африка! І знати не хочу!

— А як мені жити взимку? У мене білих зимових пір'їнок немає і снігоступів на лапках теж немає. Доведеться ще в когось спитати. Полетів далі. Бачу – сидить на гілці папуга! Чи не справжній, а північний папуга. Так кліщів у нас називають.

- Стриб скок! Цвірінь-цвірінь! Привіт, клесте! Як живеш? Про Африку не мрієш?

- Добре живу. Шишок навколо багато, будинок – гніздо у мене тепле. Пташенята взимку з'являться, будемо їх годувати ялинковою кашею з шишок. Що ще треба? Приходь до нас на ялинку жити – теж будеш шишки їсти.

- Дякую за запрошення! Та з моїм дзьобом я шишку не розгризу – голодним залишусь. Полечу далі свою Африку шукати. Хтось здається попереду їсти і мене вже помітив. Ой який великий і страшний напевно! Полечу - познайомлюся.

- Цвірінь-цвірінь. А ви хто?

- Я рябчик.

— Дядечку Рябчику, а Ви як зимуєте? Чому не відлетіли до південних країн?

— А навіщо мені відлітати? Тут у мене пухнаста тепла снігова ковдра є – адже я під снігом сплю.

— А що ж Ви їстимете взимку?

— А ми птахи розумні, малесеньких камінців наковтаємося, вони в нас усередині будь-яку їжу перетруть. Так що голодними не залишимося - з'їмо взимку і хвою, і бруньки з гілок. І ти можеш пожити взимку з нами — камінчиків з'їсти, під сніг залізти.

— Ні, дядечко рябчик. Я під сніг не полезу і камінчики їсти не буду. Не горобина це справа. Полечу далі свою – горобину Африку шукати. Можливо, у глухаря Африку знайду.

- Дідусь Глухар! Вітаю!

- Щось погано я чую. Ти голосніше скажи!

— Здрастуйте, дідусю Глухарю! А Ви не знаєте, де в нас взимку Африка, де можна погрітися в холод і в мороз?

- Як не знати? Знаю звичайно.

— А мені розкажете?

- Розкажу і навіть покажу. Африка у нас – у глухарів у кучугурі! Краще за Африку не знайти!

— Яка вона Африка, якщо сніг холодний?

— Це зверху сніг холодний, а всередині кучугури тепло та затишно. Ми в кучугурі відпочиваємо. Іноді три дні сидимо в ньому.

— А як Ви їсте?

— Ми взимку їмо мало. Пішки дійдемо до стовбура дерева, злетимо на сучок та поїмо хвою сосонки. Наїдемося вдосталь - і знову - пірнання - і в сніг. Пройдемо під снігом трохи вперед, щоб нас не знайшли і спимо в спокої та теплі. І ти до нас приходь – ми тобі місце в кучугурі знайдемо.

— Дякую, тільки ми — горобці — у кучугурі не спимо. Мабуть, у нас інша Африка.

Хочете дізнатися, чи знайшов Горобець свою Африку? Звісно, ​​знайшов. Ось яку!

Холодно, холодно! Сонце не гріє.
В Африку, в Африку, птахи швидше!
В Африці спекотно! Взимку, як улітку,
В Африці можна гуляти неодягненим!
Усі полетіли за синє море.
Лише один Чік-Чірик на паркані.
З гілки на гілку горобців стриб
Африку шукає в саду Чік-Чірік.
Африку шукає для мами своєї,
І для братиків, і для друзів.
Сон втратив він, забув про їжу -
Шукає, але Африки нема в саду!
Він облетів, обшукав зранку
У далекому лісі за галявиною галявину:
Дощ і вітер під кожним кущем,
Зябко та сиро під кожним листом.
Так і повернувся ні з чим Чік-Чирик,
Сумний, засмучений, і каже:
- Мамо, де Африка наша з тобою?
- Африка?.. Тут - за пічною трубою! (Г. Васильєв)

Так і лишився я жити з вами разом, хлопці. І знайшов свою Африку — гріюся за трубою. І дякую вам, що про нас – горобців ви взимку не забуваєте – корм кладете в годівниці. Без вас би ми взимку зникли б зовсім! Ось і літаю я біля ваших будинків і цвірінькаю: «Чи живий я? Живий-живий, чик-чірик, чик-чирик!

А тепер я полечу їжу собі добувати. Вже зима настала, холодно стало. Поки ясно на вулиці треба встигнути наїстися досхочу, інакше вночі замерзнеш. Чик-чіркіданья! Ви здогадалися, що по-горобиному це називається «до побачення».

А на прощання я подарую Вам загадки – особливі, горобці.

3.2. Відгадай загадки Горобця: граматична гра

У цій грі розвивається мовне чуття дитини, розвивається вміння точно вживати прикметники у роді, числі, відмінку. Малюк навчається орієнтуватися на закінчення прикметників у своїй промові, виділяти їх.

• Моє затишне – це будинок чи гніздо?
• Мої пухнасті - це пір'їни чи хвіст?
• Моя кохана – це мама чи дідусь?
• Мій маленький – це дзьоб чи голова?

Якщо малюк помилився, запитайте його: «Хіба ми так говоримо – затишний будинок. Як ми говоримо про будинок? Він який? Затишний. А затишок – це що….?»

Дуже часта помилка дітей — той випадок, коли вони говорять щось середнє, яке не стосується ні чоловічого, ні жіночого, ні середнього роду. Наприклад: «затишні» чи «маленька». Не передражнюйте малюка та не повторюйте за ним помилки. Йому потрібний правильний зразок. Чітко промовте правильні закінчення прикметників, виділивши їх голосом і попросіть повторити правильний варіант відповіді.

Якщо малюк часто помиляється, то таку гру в загадки потрібно проводити з ним щодня, допоки ми не закріпимо потрібні вміння. Наприклад, на прогулянці або дорогою в магазин загадайте загадки, чітко виділяючи в них закінчення слів: «Відгадай, що я бачу? Біле нове – це вікно чи будинок?», «Високе красиве – це дерево чи вежа?», «Я купила в магазині смачні солодкі – це цукерки чи мармелад?».

А тепер давайте подивимося відеофільм для дітей про друзів Чік-Чирика — інших пташок, які зимують поряд з нами.

3.3. Навчальний пізнавальний відеофільм для дітей про зимуючих птахів

У цьому цікавому відеоуроці для малюків у лісовій школі діти дізнаються, які птахи називаються зимуючими, побачать дятла (і великого, і малого, і Жовтню і навіть зеленого дятла!), поповзня, королька та інших птахів, що зимують, у лісі.

А на завершення розповіді про перелітних і зимуючих птахів я хочу згадати і разом з вами подивитися ще одну стару дитячу казку про птахів — про качечку, яка не змогла полетіти разом з усіма в теплі країни і залишилася зимувати в сніговому лісі – казку «Сіра Шейка» Д.М. Мамина-Сибіряка.

Ще про зимуючих та перелітних птахів Ви можете почитати дітям:

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

Вважається, що діти повинні мати уявлення про птахів та користь від них уже у 5 років. А в 6-7 років розрізняти деяких пернатих за назвами. Весняні місяці – найпридатніші для заняття на тему «Що таке перелітні птахи» для дітей старшої групи.

Чим яскравішим і різноманітнішим буде розповідь про птахів, що кочують, для дитсадківців, тим більше він залишиться в пам'яті. Під час підготовки я рекомендую максимально задіяти органи сприйняття: очі, вуха та пальчики. Це означає, що ми будемо дивитися картинки та відео, слухати інформацію та вірші про пташок, чіпати руками пір'їнки.

Перший і важливий посібник, який ми використовуємо на заняттях – плакат "Перелітні птахи". На ньому показані всі потрібні види, зображення великі і видно здалеку. Пташки добре промальовані і легко пояснювати, чим одна відрізняється від іншої (хвостики, крила, ноги, оперення, розміри). Пташки підписані, найцікавіші діти спробують прочитати.

Дуже допомагають і дидактичні карткиз перелітними птахами. У них відразу три призначення: з картки можна взяти віршики та загадки, вивчити пташину назву російською та англійською. Але найголовніше, за картками ми даємо завдання скласти розповідь: описати, які у пташки крильця, лапки, колір оперення і т.д. Для прикладу першою карткою розповідає ведучий. Є ще інші карткибез назв. Їх ми даємо на другому занятті та перевіряємо впізнаваність.

Вірші, в яких фігурують жайворонок, ластівки, шпак, соловей, дрізд, лелека, грак, журавель та інші птахи, ми шукаємо в інтернеті або беремо у спеціальних методичних посібниках. У мережі є й казки, цікаві для дітей 6 років. Наприклад, «На озері», «Як Воробишко Африку шукав», «Повернення на батьківщину» та інші.

Здорово, коли є можливість після вірша чи казки показати відео, де птах літає, ходить, харчується. Можна спробувати знайти в інтернеті відеозаписи та змонтувати короткі ролики, не більше хвилини. Є пізнавальні фільми, відеоуроки та навчальні відео про перелітні види на Youtube. Але вони займають час, краще такий фільм показати окрім заняття. Можна подивитися мультфільм: «Сіра шия», «Мама-чапля», «Крякнуті канікули», «Махни крилом».

Що розповісти дітям про перелітних птахів

Основний сенс заняття – розповісти, що птахи – живі істоти із теплою кров'ю. Температура їх тільця вища за людську, десь +41 градус. Щоб мати змогу вижити в зимові холоди, птахам потрібно багато енергії. Отже, потрібно більше їжі.

Комахоїдним і м'ясоїдним птахам нема чим насичуватися взимку, і вони перелітають на південь, у теплі країни. Змушені відлітати і водоплавні, адже вода, в якій вони шукають їжу, замерзає. Журавлі їдять ягоди, лелеки та чаплі – жаб, у морози їм теж нема чим харчуватися. Летять на південь і окремі різновиди, які віддають перевагу рослинній їжі. У зерноїдних є одна особливість – вони залишають наші широти не завжди.

Птахи, що відлітають на зиму, називаються перелітними або кочуючими. А ті, що залишаються зимувати у рідній країні – осілі (зимуючі). На зимівлю вирушають гуси, лебеді, чаплі, лелеки, солов'ї, чижики, граки, шпаки, ластівки, перепела, жайворонки, дрозди, іволги. Перебираються вони до різних країн. Перепела – до Африки та Азії, солов'ї – до Африки, чижі – до Казахстану та на Кавказ. До зимуючих можна віднести ворон, синичок, горобців, голубів, сорок та інші види.

Летять вони зграями чи клинами, а деякі – на самоті (зозулі, яструби, соколи). Навесні перелітні птахи подорожують назад, у рідні краї, щоб вирощувати потомство. Вони дуже корисні для природи та людини. Комахоїдні поїдають комах-шкідників, інші допомагають підтримувати екосистему. Наприклад, лелеки їдять змій та сарану.

Дитсадівцям сподобаються цікаві факти. Про те, що птахи літають на південь зграєю, прямим фронтом, клином чи одвірком. Як це виглядає, можна показати на презентації чи фото. Є народні прикмети та загадки про перелітних птахів. Пернаті мандрівники запам'ятовують свої гнізда, рік у рік прилітають туди ж. Час вильоту змінюється: птахи приймають рішення, орієнтуючись на погоду та інстинкти (готуйтеся пояснити, що це). Інакше й не може бути, адже газет вони не читають.

Як скласти план заняття

Якщо це ваше перше заняття з птахів, потрібно докладно скласти список того, що розповідатимете і показуватимете, в якій послідовності, зробити хронометраж. Важливо, де ви вирішите проводити заняття – на природі чи приміщенні. На природі можна почути, інколи ж навіть побачити птахів. Натомість у приміщенні можна переглянути відео та мультфільми. Спланувати заняття з описовою частиною, іграми та іншими завданнями допоможе це тематичний посібник.

Складно розповідати дитині про те, чого він не бачив. Тому дитсадкам потрібно показувати малюнки та відео, давати слухати записи пташиного співу. До речі, ще одне посібник з картинкамиперелітних і зимуючих птахів, а також свійських і диких. Воно допоможе розповісти про домашні, лісові, водоплавні та інші види. Не забудьте пояснити, що пернаті живуть у шпаківнях, гніздах, дуплах. Ще краще показати під час прогулянки.

Можна побудувати заняття для дитячого садка у формі діалогу: ставити запитання та розповідати. Наприклад: «Який зараз сезон? Дні подовжилися, відбулися інші зміни (перерахувати). А ви чули співи птахів вранці? Співають ті, хто повернувся із теплих країв – перелітні птахи. Ви знаєте, хто такі перелітні?». Варто згадати птахів, що кочують, прилітають до нас на зиму, тому що звикли до холодів (снігирі, синиці).

Можна поділити заняття на дві або три частини. Але не давати їх один за одним, а зробити перерву за кілька днів. Дітям потрібно перетравити, «прожити» інформацію, розповісти про нові знання батькам та друзям, обговорити.

В одне із занять можна включити ігри для розвитку мови. Наприклад:

• Назви пташеня (зозуля – зозуля, грак – граченя і т.д.).
• Знайди зайвого (вибрати з трійки або четвірки птахів неперелітну).
• Назви ласкаво (зозуля – зозуля, перо – пір'їнка, крило – крильце, соловей – соловушка).

Рекомендую включити в план заняття різноманітні ігри та розваги. Наприклад, розмальовки та наклейки з пташками, дитяче лото або інші ігри із зображеннями птахів, нескладні орігамі, пальчикові ігри. Можна давати завдання за картками: наприклад, розкласти їх у два ряди – з перелітними та зимуючими птахами.

Оживає природа навесні, все розквітає. Чути трелі, цвірінькання та спів птахів. Вони радіють теплу, сонечку. З настанням весни перелітні птахи повертаються до рідних країв. Вони починають будувати гнізда та виводять пташенят.

Розкажіть дітям про перелітні птахи навесні. На прогулянках, дорогими в дитячий садок, школу послухайте спів птахів, проведіть бесіду, розкажіть дітям про їхній спосіб життя, чим вони харчуються. Можна навіть на вулиці пограти у словесні ігри, які допоможуть розвинути мову дитини, збагатити словниковий запас.

Птахи – теплокровні істоти. Середня температура їхнього тіла 41 градус. Щоб вони могли залишитися на зиму і були активними, їм потрібно багато корму. А їжі для комахоїдних птахів узимку немає. Тому вони відлітають у теплі краї восени.
Головна причина відльоту птахів – холод та відсутність їжі.

Весною з'являються комахи, тане сніг, вже можна відшукати насіння торішніх рослин, личинки жуків та птиці повертаються додому.

Птахи, які восени відлітають у теплі краї, а навесні повертаються у рідні краї, називаються перелітними.

Перелітні птахи навесні. Дітям про птахів

Грачі. Еще сніг не зійшов повністю, а граки вже повернулися і поважно ходять по полях.

Грак схожий на ворону, але в нього дзьоб тонший і пряміший. Оперення чорне з фіолетовим відливом.

Граки всеїдні. Збирають на полях злаки, плоди та насіння рослин, можуть їсти дощових черв'яків, дрібних гризунів. Гніздяться колоніями, будують гнізда високо на деревах.

Знищуючи жуків та їх личинок, клопів, гусениць, граки приносять величезну користь садівникам та городникам.

За граками прилітають шпаки та жайворонки.

Шпаки— невеликі птахи, зовні схожі на дрозда, але, на відміну від них, ходять по землі, а не стрибають. У шпака гостра дзьоб чорного кольору. У сезон розмноження забарвлення дзьоба змінюється жовтим. Оперення чорне, як у самця, так і самки, з фіолетовим, зеленим відтінком. Взимку на пір'їні з'являються білі цятки. Хвіст і крила у шпака короткі.

Шпаки всеїдні: харчуються і рослинною, і тваринною їжею. Рано навесні збирають личинок комах, їдять дощових хробаків. Влітку ловлять коників, павуків, гусениць та черв'яків.

Шпаки цікаво співають, можуть наслідувати звуки іншим птахам і тваринам: видають скрип, деренчання, можуть блияти як вівці та гавкати, як собаки.

Гніздо будують обоє батьків. Самка відкладає 4-6 блакитних яєць.

Коли шпаки прилітають додому, починають шукати місце для гніздування: дупло, стара шпаківня.

У школах діти часто роблять навесні для шпаків шпаківні та вішають їх на дерева.

Жайворонок.Прилітає рано навесні.

Польовий жайворонок трохи більший за горобця. Спинка у нього коричнево-жовта, з строкатими цятками, оперення живота біле, груди коричневі, на голові у жайворонка невеликий чубчик. Забарвлення допомагає жайворонку вдало маскуватися в траві та на землі.

Живе жайворонок на полях та луках. Гніздо будує просто на землі, в ямці, серед трави. Для будівництва гнізда використовує траву, коріння рослин, стебла, вистилає гніздо пухом. Своє гніздо жайворонок маскує добре.

Харчується птах насінням трав та злаковими рослинами. Влітку - жуками, павуками, лялечками метеликів.

Зяблік.Дуже красива пташка і співає добре.

Прилітає наприкінці березня. "Зяблик прилетів, весну на хвості приніс".

У самця оперення яскраве (особливо навесні). Голова синьо-коричнева, груди буро-червоні, на крильцях білі плями.

Харчується зяблик комахами. Гніздиться у лісах та парках. Дорослі птахи піклуються про пташенят, годують їх і попереджають один одного про небезпеку тривожним позивом.

У квітні прилітають і інші перелітні птахи: дрозди, лебеді, шуліки, гуси, качки, чаплі, журавлі, піначки.

У травні: ластівки, мухоловки, солов'ї, стрижі, іволги.

Ластівка.Красива, маленька пташка. Видобуває собі їжу в повітрі, ловить комах на льоту. Живуть ластівки 4-5 років.

У них струнке тіло, вузькі і довгі крила, дзьоб маленький, короткі лапки, довгий хвіст.

Гніздо ластівки будують із глини, піску та бруду, змочуючи грудочки своєю слиною. Усередині гніздо вистилають м'якою підстилкою. Часто гнізда роблять біля житла людини під дахами будинків, у сараях, на березі річок. Пам'ятаю у моєму дитинстві у нас у сараї було гніздо ластівки. Вона щовесни поверталася і висиджувала своїх пташенят.

Ластівки відкладають 4-6 яєць у гніздо і по черзі висиджують пташенят і годують їх обоє батьків.

Соловей.Маленька, співоча пташка.

«Соловей прилетів, заспівав, отже, весна розцвіла».

Оперення у солов'я буре, хвіст рудуватий. Зимує він у Африці. Мешкає в сирих чагарникових чагарниках, у долині річок. Гніздо робить на землі або в кущах.

Харчується павуками, комахами. Співає соловей дуже гарно. Його не даремно називають співаком, співають про нього пісні.

Дрозд,комахоїдні птахи.

Великий птах, красивий, з жовтим оперенням. Співає іволга дуже гарно, як флейта.

Лебеді.Витончений птах. Великий.

Відлітають восени до Африки та повертаються навесні. Чистота, краса і шляхетність символ. Говорять, що лебеді не можуть жити один без одного. Бувають білі, сірі та чорні.

Чапля. Длиноногий птах, з гострим дзьобом. Стоять біля води та видивляються видобуток.

У нас у Тирасполі біля собору є озеро, де мешкають лебеді.

Першими в теплі краї відлітають комахоїдні птахи, потім зерноїдні пізніше за всіх качки, гуси, коли замерзають водойми.

Зозуля.Відомий птах. Стурбована, не любить спілкуватися з іншими птахами.

Живиться зозуля в основному комахами та їх личинками. Улюблена страва — волохатий гусениць. Знищуючи їх, зозуля допомагає природі.

Зозуля- приклад неправильного ставлення батьків до своїх дітей. Вона не будує гнізд і не висиджує пташенят. Свої яйця зозуля підкидає в чужі гнізда. Яйця зозулі за розмірами та забарвленням схожі на яйця птахів, у чиї гнізда вона їх підкидає. Підкидає зозуля яйця в гнізда різних пташок: вівсянка, трясогузки, піночок, кропив'янка.

Коли з'являється зозуля, він може викинути з гнізда яйця або інших пташенят. Його одного потім вигодовують прийомні батьки, щоб наситити ненажерливого підкидька.

Перелітні птахи. Ігри та завдання

Познайомивши дітей із перелітними птахами, для закріплення знань та назв птахів, можна пограти в ігри. Пропоную ігри, які допоможуть розвинути мову дитини.

"Назви пташеня"

Грач - грача

Качка-... (каченя)

Гусак - ... (гусеня)

Шпак-…(свкорчонок)

Зозуля - ... (Зозуля).

"Один - багато"

Лебідь - лебеді

Шпак - ...

Перо - ...

Дзьоб - ...

» Четвертий зайвий»

Ворона, папуга, голуб, горобець (папуга).

Ластівка, індик, соловей, ворона (індик).

Півень, гусак, качка, стриж (стриж).

Качка, гуска, синиця, лебідь (синиця).

Можна вигадати ще слова для ігор.

»Назвати ласкаво»

Пташеня — пташеня

Перо - ... (пір'їнка)

Голова-… (головка)

Соловей - ... (соловушка)

Крило-... (крильце)

Гніздо-… (гніздечко).

Дидактична гра ‘ «Відлітає-не летить».

Назвати перелітних та зимуючих птахів.

Ось так просто, спілкуючись з дітьми, можна познайомити їх із перелітними птахами та розповісти дітям про птахів, вивчити назви, впізнавати птахів у природі.

Для закріплення знань, поставте дітям питання:

Чому птахів називають перелітними?

Чому вони відлітають у теплі краї?

Назвіть водоплавних птахів.

Яку користь приносять птахи?

Чим вони харчуються?

На закінчення пропоную вам подивитися старий добрий мультфільм.

Бажаю вам гарного весняного настрою. Слухайте співи птахів, вчіть дітей впізнавати птахів за голосом, за оперенням. Природа дарує нам стільки радості. Не втрачайте можливість долучити дітей до природи, вчити їх бути добрими, піклується про птахів та тварин.

Напишіть ваші коментарі. Розкажіть, як ви знайомите своїх малюків та дітей молодшого шкільного віку з перелітними птахами.

З повагою, Ольга.

В даний час в ДНЗ активно використовується метод проектів, який найбільш повно допомагає сформувати у дітей вміння, безпосередньо пов'язані з досвідом їх застосування в практичній діяльності.

А гра - це найбільш доступний для дітей вид діяльності, спосіб переробки з навколишнього світу отриманих вражень. У грі яскраво проявляються мислення та уяви дитини, її емоційність, активність, що розвиває потребу у спілкуванні. Граючи, діти вчаться застосовувати свої знання та вміння на практиці, користуватися ними в різних умовах.

У своїй картотеці я спробувала зібрати найвідоміші та найцікавіші ігри, вправи, фізхвилинки на тему «Птахи».

Сподіваюся, що моя добірка допоможе колегам при плануванні роботи з дошкільнятами.

Назвати птаха.

Ціль:вчити дітей впізнавати та називати птахів; розвивати зорову пам'ять, мислення; виховувати любов до природи.

Матеріал:картинки птахів (домашні птахи, горобець, голуб, ворона, ластівка, шпак, синиця).

Хід гри

Перед дітьми виставлено птахів, а вихователь пропонує їм назвати їх. Дитина називає птицю, показує її, інші діти знаками показують згодні вони чи ні

Хто чий?

Ціль: розвивати розумові здібності, визначати, чиє пташеня, активізація словника дітей.

Матеріал:картинки свійських птахів та їх пташенят.

Хід гри

Перед дітьми виставлені птахи, а вихователь пропонує їм підібрати дитинчат. Дитина називає птицю та дитинча.

Хто як розмовляє

Ціль: розвивати слухову та зорову увагу, мислення. Матеріал:картинки домашніх птахів.

Хід гри:Перед дітьми виставляються картинки свійських птахів Качка (кря-кря) – крякає; Гусак … .) - … .

Півень ….) - …. Курка) - … .

Чого бракує?

Ціль:виховувати допитливість, співчуття; розвивати зв'язне мовлення; активізація словника.

Матеріал:картинки птахів без будь-якої частини тіла.

Хід гри:

Вихователь виставляє силуети птахів (без дзьоба, лап, крил, очей, хвоста тощо)

Діти мають сказати, чого не вистачає птахів.

Ціль. Розвиток тривалого плавного видиху. Активізація м'язів губ.

Матеріал: Фігурки пташок, вирізані з тонкого паперу та яскраво розфарбовані.

Хід гри:Пташок ставлять на стіл біля самого краю. Педагог викликає дітей попарно. Кожна дитина сідає навпроти пташки. Педагог попереджає, що просувати пташку можна лише на одному видиху, дмухати кілька разів поспіль не можна. За сигналом "Полетіли" діти дмуть на фігурки. Інші діти стежать, чия пташка далі відлетить (прослизає по столу).

Один – багато

Ціль:закріпити знання про птахів, розвивати логічне мислення, вміння вживати іменники у множині.

Матеріал:картинки домашніх птахів.

Хід гри: дітям пропонуються по черзі картинки із зображенням одного птаха та картинки із зображенням кількох птахів, при цьому ставить питання «Хто це?»

Курча – курчата

Курка – ….

Індик - ….

Каченя - ….

Гусеня - ….

Якого птаха не стало.

Ціль: продовжувати вчити дітей впізнати та називати птахів; розвивати зорову пам'ять, уважність виховувати старанність.

Матеріал:картки із зображенням птахів, набір полотна.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям подивитися на набірне полотно, назвати всіх птахів, заплющити очі. Він ховає одну пташку, а діти мають вгадати: кого сховав вихователь.

Пташиний двір

Ціль:закріпити знання дітей про те, як кричать свійські птахи, розвивати правильне звуковимову. Хід гриВихователь пропонує дітям згадати, як кричать гуси, качки, кури. Діти хором вимовляють звуки. «От добре, ви всі згадали, як по-різному кричать свійські птахи. А як воркує голуб?» Якщо дітям важко, педагог сам вимовляє: «Грру-грру-грру-грру!» «А зараз послухайте вірш. Коли я називатиму різних птахів, ви кричите, як вони. Наші качечки з ранку... Наші гуси біля ставка... А індик серед двору... Наші гулянки вгорі... А як Петя-півник Раннім-рано вранці Нам заспіває...! Наступного разу вихователь ділить всіх дітей на групи: «качки», «гуси» та ін.

Збери пташину родину

Ціль:розвиток уважності та спостережливості дітей, закріплення назв птахів.

Матеріал:картки із зображенням свійських птахів.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям подивитися на картинки, назвати всіх птахів, а потім зібрати пташину родину.

Кого не стало?

Ціль:розвивати зорову пам'ять, закріпити знання птахів.

Матеріал:картинки знайомих птахів.

Хід гри:Педагог виставляє картинки птахів (від 4 до 10, залежно від віку дітей), пропонує уважно розглянути, потім діти заплющують очі, а педагог прибирає одного птаха. Діти мають вгадати.

Збери картинку

Ціль:розвивати посидючість, увагу, закріпити уявлення дітей про птахів, їх будову, впізнавати та називати знайомих птахів, розрізні картинки птахів.

Хід гри: дітям пропонується зібрати зображення птахів із розрізаних деталей (можна включити елемент змагання «Хто швидше збере?»)

Хто як пересувається

Ціль:розвивати зв'язне мовлення; формувати відповідальне та дбайливе ставлення до рідної природи.

Качка (що робить) – ходить, плаває, літає;

Індичка ….) - ….

Курочка ....) - квохче, ....

Знайди, кого назву»

Ціль: знайти птаха за назвою, використовуючи дидактичний матеріал

Матеріал:малюнки птахів.

Хід гри:Педагог називає птаха, а діти мають знайти відповідну картинку.

Дикі та домашні

Ціль:закріпити вміння класифікувати птахів, закріпити назви птахів, знати відмінності свійських птахів від диких. активізація словника дітей.

Матеріал: картинки домашніх та диких птахів.

Хід гри :

Дітям пропонується розділити птахів на 2 групи: домашні та дикі, назвати їх, обґрунтувати відповідь.

Перелітні та зимуючі

Ціль:закріпити вміння класифікувати птахів на зимуючих та перелітних, активізацію словника.

Матеріал: картинки перелітних та зимуючих птахів.

Хід гри :

Дітям пропонується розділити птахів на 2 групи: зимуючі та перелітні, назвати їх.

Дізнайся птах за описом

Ціль:виховувати добре, дбайливе ставлення до пернатих друзів.

Матеріал:картинки відомих птахів, тварин.

Хід гри:

Дорослий описує зовнішні ознаки птаха, а діти називає її.

Якщо дитина відгадала, то отримує картинку.

Відлітає - не відлітає Ціль: виховувати любов до всього живого, почуття необхідності допомагати птахам у важкий для них час.

Хід гри: Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні

Ціль:розвивати слухову та зорову увагу, мислення; розвивати мову дітей, збагачувати їхній словник.

Хід гри:

Вихователь називає відомих птахів, а діти називають, як вони видають звуки.

Горобець - цвірінькає, ворона - каркає, голуб - воркує, синиця - свистить, качка - крякає, соловей - співає, зозуля - кукує .

Четвертий зайвий

Ціль:розвивати в дітей віком пізнавальний інтерес до життя пернатих друзів, вчити розуміти образний сенс загадок.

1. заєць, їжак, лисиця, джміль;

2. трясогузка, павук, шпак, сорока;

3. метелик, бабка, єнот, бджола;

4. коник, сонечко, горобець, травневий жук;

5. бджола, бабка, єнот, бджола;

6. коник, сонечко, горобець, комар;

7. тарган, муха, бджола, травневий жук;

8. бабка, коник, бджола, сонечко;

9. жаба, комар, жук, метелик;

10. бабка, метелик, джміль, горобець.

Рахунок птахів

Ціль: закріплення узгодження числівників із іменниками

Матеріал:картки з цифрами від 1 до 5, картинки із зображенням птахів.

Хід гри: Вихователь показує картку з цифрою, а діти узгоджують іменник з чисельним:

Один дятел, два дятли, три дятли, чотири дятли, п'ять дятлів; одна сорока, дві сороки, три сороки, чотири сороки, п'ять сорок.

Хто десь зимує?

Ціль:закріпити вміння класифікувати птахів на зимуючих та перелітних .

Хід гри:

Вихователь називає по черзі відомих птахів, а діти махають руками, почувши назву перелітного птаха, а якщо-назву зимуючого птаха, то ляскають у долоні.

Рахунок птахів»

Полетіли птахи

Ціль:вправа в словозміні: вживання родового відмінка іменника в однині і множині).

Ні (кого?) – немає пугача, сороки

Ні (кого?) – немає філінів, сорок…

Вгадай птаха

Ціль:розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.

Хід гри: Педагог називає визначення, а діти повинні вгадати, про який птах йдеться (як варіант гри - підібрати відповідну картинку)

Подумай, про кого можна так сказати:

Строката, хижа, великоока -

Спритна, білобока, довгохвоста -

Довгодзьобий, строкатий, червоноголовий –

Маленький, червоногрудий, чорноголовий –

Маленькі, галасливі, коричневі –

Червоноперий, чорнокрилий, з дзьобом, що перехрещується.

Підбери предмет до ознаки

Ціль:вправляти у доборі іменників до прикметників, розширювати словник дітей, розвивати мислення, пам'ять.

Лебедине (озеро), лебедина (шия), лебединий (клин), солов'їна (пісня).

Чий хвіст?

Ціль:освіту та вживання присвійних прикметників з суфіксом-й-(-ий, -я, -ье, -ьи). Вправа у словотворі. Закріплення уявлень про диких та домашніх тварин.

Хід гри .

Вихователь: Дитина. Потрібно знайти за завданням хвіст тварини, поставити стрілки у потрібній позиції.

Вихователь показує на малюнку хвіст тварини і запитує: «Чий хвіст? » Дитина відповідає: «Це лисий хвіст». Потім дитина на зображенні знаходить хвіст лисиці, встановлює стрілочки в потрібному положенні.

Вправа «Недоліки»

Ціль:розвивати слухову увагу, мислення, зв'язкове мовлення.

Хід гри:

Послухай речення. Розкажи, чого не буває. А як має бути насправді?

Пташенята висиджують яйця.

З яєць птахів вилупились крокодильчики.

Діти зробили для лелек шпаківні.

Тіло птаха вкрите шерстю.

Пташенята будують гнізда.

Шпак живе в будці.

Виклади птаха

Ціль:продовжувати вчити дітей викладати зображення птахів за схемами, використовуючи геометричні постаті; вигадувати фантастичні птахи, розвивати творчу уяву, викликати бажання фантазувати.

Матеріал:картки зі схемами, набір геометричних фігур, гра «Склади візерунок», палички К'юзенера, яйце Колумбове, В'єтнамська гра.

Хід гри: 1 варіант: скласти птицю за схемою

2 варіант:Педагог пропонує пограти в гру, в процесі якої діти вигадують свої предмети та зображення, використовуючи раніше отримані знання та вміння .

Що зайве

Ціль:розвиток зорової та слухової пам'яті та мислення, активізація словника дітей.

Матеріал: картки з набором із 4-х слів (картинок) : три слова – одне узагальнююче поняття, одне слово – інше узагальнююче поняття.

Хід гри: Дитині пропонують послухати (подивитися) та запам'ятати ряд слів (картинок). Час подання кожної картинки 1 сек. Після пред'явлення картинки закривають або видаляють. Потім його просять повторити ці слова (назвати картинки). Далі дитині питається: «Як ти думаєш, яке слово (картинка) зайве? Чому? ». Потім дитині пропонують згадати та перерахувати решту трьох слів (картинки). Після цього дитині ще раз пропонують перерахувати весь ряд слів (картинок) у тому порядку, як він пред'являвся.

Порівняй птахів

Ціль:узагальнити знання дітей про птахів, їх звички, спосіб життя, активізацію антонімів у мовленні дітей.

Матеріал: зображення птахів для порівняння, дві іграшки зайця

Хід гри:Вихователь пропонує вирішити суперечку між двома зайчиками: один стверджує, що всі птахи однакові: дзьоб, хвіст, крила, а інший, що вони різняться. Допоможіть та порівняйте птахів.

У горобця тулуб дрібний, а у чаплі... У горобця голова маленька, а у чаплі... У горобця дзьоб короткий, а у чаплі...У горобця крила вузькі, а у чаплі... і т.д.

Доведи, що це птах

Ціль:виховувати пізнавальний інтерес, виховувати вміння відносити тварин, які мають виділені ознаки до птахів, розвивати мову.

Матеріал:картинки страуса, пінгвіна, курка, ківі птах.

бережи природу

Ціль: виховувати почуття любові до рідної природи

Хід гри:

На столі або набірному полотні картинки, що зображують рослини, птахів, звірів, людини, сонця, води і т. д. Вихователь прибирає одну з картинок, і діти повинні розповісти, що станеться з живими об'єктами, що залишилися, якщо на Землі не буде захованого об'єкта. Наприклад: прибирає птаха - що буде з іншими тваринами, з людиною, з рослинами і т.д.

Виправте помилку

Ціль:розвивати увагу, мислення, мовлення.

Матеріал:іграшка Незнайки , картинки птахів, де він припустився помилок.

Хід гри :

А нещодавно, хлопці, на пташиний двір до баби Дусі приходив Незнайко. Подивіться, яких безглуздих птахів він намалював. Ви бачили таких? Яких помилок припустився Незнайко?

(Дітям пропонуються картинки птахів, якими вони повинні визначити, яких помилок припустився художник).

Хто де живе

Ціль: уточнити та розширити знання дітей про птахів розвивати мову дітей, збагачувати їх словник;

Матеріал:картинки птахів, модулі довкілля

Хід гри:Кожній парі дістається конверт із картками із зображеннями птахів. Хлопці повинні визначити місце проживання цих птахів та розташувати їх під відповідними моделями

«болото» - чапля, лелека, журавель

«водою» - лебідь, дика качка, чайка

«ліс» - зозуля, дятел, сова, клест, трясогузка, співчий дрізд

«місто» - горобець, голуб, ворона

«пташиний двір» – курка, гусак, індик.

Хто втратив?

Ціль:продовжувати знайомити дітей у процесі ігор із різними властивостями предметів, вчити враховувати їх при виконанні ігрових завдань.

Навчити дітей розпізнавати, якому птаху належать пір'я (півень, гусак, павич, качка) з цієї колекції.

Матеріал:картинки півня, гусака, павича, качки, зображення пір'я даних птахів.

Ціль:Розвивати вміння встановлювати послідовну залежність, що складається з кількох ланок, - екологічну пірамідку; пояснити, чого призводить негативний вплив одне з ланок природи.

Матеріал: Кубики із зображенням сонця, землі, води, дерев (сосна, горобина, дуб, береза), квітів, метеликів, комарів, мошок, жаб, риб, птахів (снігір, чапля, дятел, синиця, курка).

Хід: 1 варіант . Діти складають елементарні екологічні пірамідки з трьох-чотирьох ланок до птаха, названого вихователем. Ст.(Встановлює на стіл кубик, на якому намальований дятел). Де живе дятел? У лісі на дереві (знаходять кубики із зображенням великого дерева та виставляють їх на стіл). У. Що потрібно дереву, щоб воно росло? Виберіть необхідні кубики та визначте їхнє місце у пірамідці. (Діти виконують). Ст.Чим харчується дятел? Виберіть йому корм та визначте його місце у пірамідці. Діти виконують та пояснюють, чому вони так зробили. А де ми поставимо кубик з картинкою дятла? Діти. Над деревами, бо дятел живиться черв'ячками, що знаходяться за корою дерев, насінням із шишок і сам живе на дереві, а земля, вода та сонце потрібні дереву для зросту. В. Тепер складіть самі пірамідки, що відповідають життю в природі чаплі, снігу та ін. Під час виконання завдання вихователь виправляє помилки дітей і пояснює їх.

Пташки на годівницях

Ціль:Уточнити знання дітей про птахів, що зимують (чим вони харчуються), природоохоронні уявлення.

Матеріал:«Пташиний календар», картинки-вставки пташок (снігір, горобець, синиця, голуб), загадки про цих птахів, картинки із зображенням корму для птахів,

Хід гри: 1 варіант.Вихователь загадує загадку (опис птиці), діти відгадують і піднімають картинку із зображенням цього птаха.

2 варіант.Ведучий (спочатку вихователь, потім дитина) описує корм, який склевали птахи. Діти відшукують картинку відповідного птаха і виставляють її на годівниці.

3 варіант. Вихователь називає птицю, діти підбирають картинку із зображенням корму, який необхідний цьому птиці.

Настільно-друкована гра «Пірамідки»

2 варіант . Вихователь сам складає пірамідку та свідомо пропускає деякі необхідні ланки. Діти мають знайти «помилку», виправити та пояснити, чому вони так вважають.

Хід гри. Педагог складає екологічну пірамідку, пов'язану з дятлом, але не включає кубик з картинкою, що зображує воду. Вихователь. Що я не вставила у пірамідку? Що в ній немає? Як ви вважаєте, що станеться з дятлом, якщо зникне вода? Діти. Без води не зможуть рости дерева, і дятлу не буде де жити, нічого буде їсти. Аналогічно складаються пірамідки, в яких не вистачає якогось кубика. Діти разом із вихователем визначають умови, необхідних життя даної птиці.

Вірю – не вірю

Ціль:закріпити отримані дітьми знання життя птахів взимку.

Хід гри:Вихователь пропонує дітям ряд фраз, на які вони повинні відповісти: вірю чи не вірю при цьому відповідає та дитина кому вихователь кидає м'яч.

· Клести виводять пташенят взимку.

· У синиці жовта грудка.

У горобця великий сильний дзьоб. (Не віримо!) А в кого такий дзьоб?

· У сороки довгий чорний хвіст.

· У сопілця на голові чубчик.

Снігур любить сало. (Не віримо!) Який птах любить сало? Ворона харчується залишками їжі.

· Клести люблять насіння шишок.

Нагодуй птахів

Ціль:закріпити знання про птахів і про те, чим вони харчуються, розвивати пізнавальні здібності.

Хід гри:

Діти отримують великі картки із зображенням птахів. Вихователь по черзі показує маленькі картки із зображенням корму для птахів і ставить питання: який птах любить поласувати хлібними крихтами, насінням кавуна, ягодами горобини тощо.

Прилетіли птахи

Ціль:розвиток фонематичного слуху.

Хід гри:Я зараз називатиму птахів, але якщо я, раптом, помилюся, і ви почуєте щось інше, то треба ляснути в долоні.

Прилетіли птахи: голуби, синиці, лелеки, ворони, галки, макарони.

Прилетіли птахи: голуби, куниці.

Прилетіли птахи: лелеки, ворони, галки та палиці. Прилетіли птахи:

Голуби, синиці,

Галки та стрижі,

Чибіси, чижі,

Лелеки, зозулі,

Лебеді, шпаки.

Усі ви – молодці!

Закінчи пропозицію

Ціль:закріпити знання дітьми прислів'їв про птахів, розвивати пам'ять, мовлення.

Хід гри:вихователь читає прислів'я, а діти мають закінчити її.

Птахи насупилися - (до негоди.)

Снігур під вікном зачірикав на снігу – (до відлиги та сльоти).

Доміно

Ціль:розвивати увагу, закріпити назви птахів та їх дитинчат.

Матеріал:картки, виготовлені за принципом доміно із зображенням птахів та їх дитинчат.

Хід гри:У грі можуть прийняти 2-6 осіб. Діти по черзі виставляють відповідні картки. Перемагає той, хто найшвидше втратить свої картки.

Ігрова вправа «Танини марки».

Ціль:Знаходити однакові картинки, впізнавати і називати птахів, вправляти класифікації птахів, активізація словника.

Матеріал:однакові картинки із зображенням птахів.

Хід гри:Таня колекціонує маки. У її колекції багато марок із зображеннями птахів. Знайди однакові марки, поєднай їх лініями між собою. Назви птахів, що на них зображені. Які це птахи? Обведи лініями синього кольору марки із зображеннями птахів, що зимують, зеленого – перелітних, а червоного – домашніх.

Гра - інсценування “Дізнайся птах!”

Ціль:розвивати діалогічну мову, прищеплювати дітям інтерес до життя пернатих.

Хід гри:Казково прекрасний ліс у ясний зимовий день, особливо, коли раптом блисне сонячне проміння і висвітлить запорошені снігом верхівки дерев. І ось серед білих пластівців на гілках ми бачимо незвичайні "квіти". Це… птахи зимового лісу. Діти спробуйте вгадати які птахи живуть у лісі.

Виходять діти, кожен з яких зображує свого птаха. Птахи видаються.

Горобець: Я рухлива пташка з округлою головкою, короткою шиєю, яйцеподібним тулубом, короткими та округлими крилами. Мій дзьоб твердий і загострений до кінця. У холодну пору ми сидимо, тісно притиснувшись один до одного, насупивши.

Синиця: Я дуже гарний птах. У мене на голові чорна шапочка, щічки білі, а на горлі чорна смужка – краватка, крила та хвіст – сірі, спина – жовто-зелена, а черевце – жовте.

Я – невелика пташка червоного кольору, з чіпкими лапками і характерним хрестоподібним дзьобом.

Сорока: Голова, крила, хвіст у мене – чорні, зате з боків – білі пір'їнки. Хвіст довгий і прямий, наче стріла, а дзьоб міцний і гострий.

Дізнайся птах по силуету.

Ціль:закріплювати знання про зимуючих та перелітних птахів, вправляти в умінні дізнаватися птахів за силуетом.

Матеріал:силуети птахів.

Хід гри:дітям пропонують силуети птахів. Діти відгадують птахів і називають перелітний або зимуючий птах.

Розкажи про свого улюбленого птаха

Ціль:вправляти в умінні складати описову розповідь за планом педагога.

Хід гри:Педагог пропонує скласти розповідь за запропонованим планом:

• розмір,
• -Колір оперення,
• -де живе,
• чим харчується.

Запитання на засипку

Ціль:розвивати логічне мислення.

Хід гри:Педагог пропонує відповісти на низку запитань:

Ворона більше синиці. Хто менший?

Чого більше птахів чи пір'я?

Поясни слово

Ціль:розвивати логічне мислення, активізацію словника.

Хід гри:Педагог пропонує роз'яснити значення слів:

• червоногрудий,
• - перелітні,
• - зимуючі,
• годівниця,
• -Безкорм,
• -чорноголовий.

Склади нове слово Ціль:вправляти у складанні складних слів.

Хід гри:

Вихователь пропонує дітям закінчити пропозиції: У синиці жовта грудка, тому її називають… жовтогрудою. У снігу червона грудка, тому його називають ... червоногрудим. У сороки білі боки, тому її називають…білобокою У сороки довгий хвіст, тому її називають ... довгохвостій. У ворони чорні крила, тому її називають... чорнокрилою. У дятла довгий дзьоб, тому його називають…длінноклювим

Назви ласкаво (з м'ячем)

Ціль:вправляти у вживанні слів у зменшувально-пестливій формі.

Хід гри:

Вихователь пропонує дітям назвати предмети у зменшувально – пестливій формі. При скруті вихователь допомагає дітям. Слова: птах, крило, лапа, дзьоб, годівниця, синиця, голуб, горобець, сова.

Ігрова вправа «Хто за ким прилітає?» Ціль:розвивати слухову увагу.

Діти, птахи з півдня повертаються не одночасно. Послухайте мене дуже уважно і запам'ятайте, що я скажу: «Спочатку прилітають граки, за граками шпаки, за шпаками ластівки, за ластівками журавлі». Перший з вас повинен назвати птаха, який повертається першим, той кому передадуть пташку повинен назвати першого птаха і додати наступного, і так все по черзі. Останній має назвати всіх чотирьох птахів у правильній послідовності. Готові. (Діти називають по черзі, передаючи пташку один одному)

Ми годуємо птахів Ціль:вправляти у складанні речень із опорою на картинки.

Матеріал:Снігури – ягоди горобини, синиці – сало,

голуб – хлібні крихти, горобець – зерна, дятел – насіння шишок.

Хід гри:Вихователь виставляє на дошку кілька картинок і просить дітей скласти пропозиції з опорою на картинки. Діти: Я дам сніговикам ягоди горобини. Я пригощу синиць насінням. Я нагодую голуба хлібними крихтами. Я дам горобцю зерен.

Пташина годівниця

Ми повісили годівниці,

Вони насипали зерно.

Для голодних птахів узимку

Дуже смачне воно.

Прилітайте до нас, синиці,

Голуб, клест та горобець!

І, звичайно, чекаємо ми у гості

Червоногрудих снігурів.

Діти імітують рухи.

Імітують рухи.

Загинають по черзі пальці, перераховуючи птахів

Діти загинають чи розгинають пальці на руці, перераховуючи птахів.

Показують однією рукою на годівницю.

Загинають чи розгинають пальці на руці, перераховуючи корм.

Зібраними в щіпку пальцями рук імітують рухи.

Я взимку годую всіх птахів

Я взимку годую всіх птахів

Голубів, ворон, синиць,

Воробйов та снігурів –

Ось годівниця біля дверей.

Дам їм булки, пшоняної каші,

Дам їм зерна, насіння.

А синиці дам я сало,

Хай клює його вона.

Пальці в кулак, вказівний та великий витягнуті – дзьобик.

Ворушать випрямленими пальцями рук.

Стукають вказівним пальцем правої руки по лівій долоні і навпаки.

Подуть на розкриті долоні.

Погладити тильні сторони рук по черзі.

Бавовни в долоні.

Потерти долоні один про одного.

Горобці – горобці,

Сіренькі пір'їнки!

Клюйте, клюйте крихти

У мене з долоні!

Ні, з долоні не клюють

І погладити не дають.

Як би нам порозумітися,

Щоб погладити?

Скільки птахів у годівниці нашій

Прилетіло? Ми розповімо.

Дві синиці, горобець,

Шість щіглів та голубів,

Дятел у строкатих пір'їнках.

Усім вистачило зернят .

Стискати і розтискати кулачки.

На кожну назву птаха загинати пальці.

Стискати і розтискати кулачки.

Пташка крильцями махає

І летить до себе у гніздо.

Пташенятам своїм розповість,

Де вона взяла зерна.

Великі пальці стикаються, долоні – крила махають.

Пальці правої руки обхопити лівою долонею.

Ворушити ними – пташенята.

Ану, порахуй-но!

Десять пташок – зграйка.

Ось ворона, галка тут,

Тут горобці живуть.

Голуби воркують,

По теплу сумують.

Сидячи на снігу глибокому,

Розтріщалася сорока.

Червоногрудий снігирець

Сонечко підставив бік.

Злодії прилітали,

Всю горобину обклевали.

А синиця-бешкетниця

З сестрицями пустує.

Дятел дерево довбає,

Мовчки клест у гнізді сидить.

Бавовни в долоні.

Долоні відкриті, пальці розчепірені.

Загинати пальці по черзі.

Ми годівницю змайстрували,

Ми їдальню відкрили...

У гості першого дня тижня

До нас синиці прилетіли.

А у вівторок – подивися –

Прилетіли сніговики.

Три ворони були в середу,

Ми не чекали їх на обід.

А в четвер, з усіх боків –

Зграя жадібних горобців.

У п'ятницю, в нашій їдальні,

Голуб ласував кашею.

А в суботу на пиріг

Прилетіло сім сорок.

У неділю, у неділю

Були загальні веселощі.

Удари кулачками один об одного зверху.

Розкрити долоні.

По черзі загинати пальці на обох руках, починаючи з мізинців.

Бавовни в долоні чергувати з ударами об коліна

Дятел

Я по дереву стукаю,

Черв'ячка добути хочу,

Хоч він зник під корою,

Все одно він буде мій.

Розкрита долоня однієї руки зображує дерево, а вказівний палець іншої руки – дзьоб дятла. На кожен рядок – чотири удари пальця по долоні.

Скласти пальці обох рук у тріску і «клювати» зі столу уявних жучків та черв'ячків.

З'єднати долоні із зімкнутими пальцями і

підняти руки вгору.

Спираючись на кінчики пальців, по черзі «підстрибувати» обома руками над поверхнею столу.

Горобець

Ловить горобець жучків,

Уплітає черв'ячків,

І на південь не відлітає -

Так, під дахом живе.

Стриб, та стриб,

Та чік-чірик!

Жити він у місті звик!

Сів на гілку снігурок

Сів на гілку снігу,

Бризнув дощ

Він промок.

Вітерець, подуй злегка,

Обсуши нам снігу.

"Пострибати" долоньками по плечах.

Потрясти кистями рук перед собою.

Обхопити себе руками і трохи «тремтіти», як від холоду.

Підняти руки нагору і похитати ними.

Помахати руками – «крильцями

Летить над полем пташка

Летить над полем пташка.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик.

Що несе синочка?

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик.

Несе травинку пташка.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик.

Гніздо зіве синичка.

Чирик-чик-чик,

Чирик-чик-чик.

Покласти хрест-навхрест повернені до себе долоні, великими пальцями зачепитися – «голова птаха», помахати пальчиками – «крила»

Здивувати – підняти плечі.

Плескати по колінах то однією долонькою, то іншою на кожен склад.

Поєднати великий і вказівний пальці, ніби тримаємо травинку.

Плескати по колінах то однією долонькою, то іншою на кожен склад.

Поставити поруч злегка округлені долоні - гніздо.

Плескати по колінах то однією долонькою, то іншою на кожен склад.

Пташки

У гості до нашої сестрички

Навесні прилітали пташки:

Ця пташка – совушка,

Ну а ця – шпак.

Ця пташка – горобець,

Ну а ця – соловей.

Ця – дятел, ця – стриж,

Ця ж - співаючий чиж,

Ця пташка - дракон,

Ця пташка – сопілитель,

Ну а це здалеку

Прилетіла до нас сорока

Підняти обидві руки та помахати пензлями, зображуючи крила птахів.

Називаючи птахів, погладжувати, розминати чи розтирати по черзі кожен палець.

Пташка

Пташка будинок собі вила,

У гніздо гілочку несла.

Там, де курочка гуляла,

Три пушиночки знайшла.

Хлів овечий обійшла,

Дві соломинки знайшла.

Вийшов будинок чудовий,

Можна відкласти яєчка.

Пальці складають «будиночком».

Кожен пальчик віддаляється від пальчика (зап'ястя не відводити).

Пальчики "ходять" по столу.

Пальчики стукають по столу.

Пальці складають «будиночком».

Кожен палець постукує про інший (у складеному «будиночку»).

Руки на столі, долоні вниз; розводити пальці убік і з'єднувати.

Послідовно піднімати великий, вказівний, середній пальці правої руки.

Піднімати безіменний палець, мізинець правої руки та великий палець лівої руки.

Долоні повернути до себе, великі пальці випрямити і переплести – «пташка», рештою пальців робити коливальні рухи .

Зимувати в нас залишились

Дятли, сови, горобці,

Галки, голуби, синиці...

Прилетіли сніговики.

Снігурі

Снігури.

Один два три.

Прилетіли, посиділи,

Погомоніли, полетіли.

Полетіли до неба.

Ось які дива

Стоять обличчям у коло. Плескають опущеними руками з боків.

Загинають по три пальчики на обох руках, починаючи з великих.

Загинають два пальчики, що залишилися, на кожній руці.

Біжуть по колу, махаючи руками, мов крилами.

Зупиняються, махають схрещеними долонями.

З подивом розводять руками .

Сорока

Сорока, сорока,

Навчи мене літати,

Невисоко,

Недалеко,

Щоб сонечко бачити.

Долоні розкриті, великі пальці переплетені, махаємо руками, як крилами.

Руку піднімаємо нагору.

Пензель руки прикладаємо до очей.

Малюємо у повітрі коло.

Сорока

Рано вранці здалеку

Прилетіла до нас сорока.

Почала голосно цвіркотіти,

Довгим хвостиком махати,

Зернятка вона клювала,

Все на світі розповіла.

З'єднати кисті рук навхрест, стикаючись зап'ястями; помахати обома руками, як крилами.

Долоні зі зімкнутими пальцями притиснути один до одного і нахиляти їх праворуч.

Пальці обох рук зібрати в тріску і «клювати зернятка» з поверхні столу.

Лісовий лікар

Дятел на суку сидить,

Дятел дерево довбає,

Лікує дятел старий дуб,

Добрий дятел дубові любий.

На одній руці з'єднати всі пальці з великим – дятел. Іншу руку поставити вертикально перед собою – дерево.

Зобразити, як дятел стукає дзьобом по дереву.

Помахати кистями рук – «птах, що летить».

Перелітні птахи

Птахи в небі тануть, тануть

Птахи на південь відлітають.

Всі розтанули вдалині

Лелека, чаплі, журавлі

Машем руками

Долоня «козирком» до чола

Загинати по черзі мізинець, безіменний та середній пальці

Шпаківня

Ми побудували шпаківню

Для веселого шпака.

Ми повісили шпаківню

Біля самого ґанку.

Все сімейство вчотирьох

Проживає в будинку тому:

Мати, батько та шпаківні –

Чорненькі пір'їнки

Поперемінно постукувати кулачками один об одного і столом.

Звести руки над головою.

Поперемінно постукувати кулак об кулак і долоню об долоню.

З'єднувати кожен палець з великим пальцем на обох руках одночасно по 2 рази.

Пташенята в гнізді

Пташка над моїм віконцем

Гніздечко для дітей в'є,

То соломку тягне в ніжках,

То пушок у носі несе.

Обхопити всі пальчики правої руки лівою долонею та ворушити ними.

Пташенята

Пташенята шпаків звуть:

- Мама тато! Ми тут!

Принесіть нам їжу

І трішечки води.

Черв'ячків ми поїмо,

З вами у небо полетимо!

Зібрати пальці обох рук у щіпку і по черзі розкривати «дзьобики».

З'єднати кисті рук навхрест, стикаючись ними в області зап'ястя; помахати кистями, як крилами .

Уздовж річкою

Уздовж річкою

Лебідка пливе,

Вище бережка

Головушку несе,

Білим крильцем

Помахує,

На квіти водичку

Струшує.

Зобразити руками рівну поверхню.

Підняти зігнуту руку, лікоть виставити вперед, кисть руки зі стуленими пальцями сильно нахилити до ліктя.

Помахати руками.

Потрясти руками.

«Іти» по столу на випрямлених вказівному та середньому пальцях, при цьому інші пальці підібгані.

Долоні з'єднати «ковшем» - «кошик».

Вдарити зімкнутими долонями по столу (колінах), роз'єднати руки.

Розвести руки в сторони, ворушачи пальцями, - «мухи, що летять». Кількість розігнутих пальців має відповідати тексту.

Ішла зозуля

Ішла зозуля повз ринок,

У неї був кошик,

А кошик на підлогу – бух!

Полетіло десять (дев'ять, вісім) мух.

Пугач

Зірочки яскраві

З неба впали,

Філіну старому

Шлях освітлювали.

Швидко знайшов він

Дорогу до хатинки,

Там, де його чекала

Зозуля.

Філіну вечерю накрила вона,

У миску насипавши

Овса та пшона.

Пугач всі зернятка

Швидко склював,

За вечерю зозулі

«Дякую» сказав.

Розкрити долоні і розчепірити пальці - "промені зірочок", похитати кистями рук вправо-ліворуч.

З'єднувати кисті рук навхрест, стикаючись зап'ястями; помахати руками, як крилами.

Зібрати пальця обох рук у тріску і «клювати» ними «зерно».

Перелітні птахи

Тілі-телі, тілі-телі –

З півдня птахи прилетіли!

Прилетів до нас шпак.

Сіренька пір'їнка.

Жайворонок, соловей

Поспішали: хто швидше?

Чапля, лебідь, качка, стриж,

Лелека, ластівка та чиж –

Усі повернулися, прилетіли,

Пісні дзвінкі заспівали!

Перелітні птахи

Птахи перелітні

У зграї збираються,

У краї теплі летять,

До весни прощаються.

Зграї журавлині,

Зграї лебедині,

Зграї солов'їні,

Гусячі, качині –

На південь усі вони летять,

Тут замерзнути не хочуть.

Як настануть холоди

Не знайдеться їм їжа.

Діти рухають кистями перехрещених рук вгору-вниз.

Стискають пальці рук у кулаки.

Рухають кистями перехрещених рук догори – донизу.

Рухають пальцями рук – «махають, прощаються».

Перераховуючи пташині зграї, діти загинають по черзі пальці на руці (або по черзі

Пташка в лісі

Цей пальчик – пташка,

Лісом літає.

Цей пальчик – чапля,

Важливо він крокує.

Цей пальчик – хлопчик,

Стрибає як зайчик.

Цей пальчик - ведмедик,

Для бджіл він злий злодюжка.

Цей пальчик – метелик,

Сів останнім на пеньок.

Схрестити великі пальці, помахати долоньками.

По черзі згинати пальці на обох руках, починаючи з мізинця лівої руки.

Знову, схрестивши великі пальці, помахати долонями.

Вказівним та великим пальцями зобразити, як співає птах.

Птахи навесні

До нас навесні граки повернулися,

Жайворонки та шпаки.

Слідом ластівки примчали,

Прилетіли журавлі.

Діти загинають чи розгинають

пальці по черзі на руці.

Рухлива гра з мовним супроводом «Пташки»

Діти утворюють коло, стають з деякою відстані друг від друга

Повертаються обличчям до педагога, який знаходиться у центрі кола.

Педагог читає текст вірша та показує рухи.

Раз-два, раз-два!

Скок-скок, скок-скок! Стрибають на місці на двох ногах, руки на пояс.

Маленькі пташки, Виконують помахи руками.

Раз-два, раз-два!

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! Плескають у долоні.

Маленькі пташки, Виконують помахи руками.

Раз-два, раз-два!

Топ-топ, топ-топ! Топають ногами, руки на пояс.

Маленькі пташки, Виконують помахи руками.

Раз-два, раз-два!

Розлітайтеся хто куди! Розбігаються врозтіч.

Примітка. Після слів педагога «Розлітайтеся хто куди! »

діти тікають у заздалегідь вказане педагогом місце на майданчику.

Гра малої рухливості «Гуленьки»

Діти утворюють коло разом із педагогом, беруться за руки. Під читання Тексту вірша педагогом йдуть хороводом праворуч:

Ой, люлі, люлі, люленьки!

Прилетіли до нас гулянки,

Прилетіли гулянки.

Сіли біля люленьки.

Всі разом йдуть по колу у зворотний бік, педагог вимовляє:

Вони почали воркувати,

Вані спати не давати.

Ой, ви, гулі, не воркуйте,

Дайте Ванечку поспати.

Діти зупиняються, педагог вимовляє:

Перша гуля каже:

"Треба кашкою нагодувати".

Діти імітують їжу ложкою.

А друга каже: «Вані спати треба веліти».

Діти сідають навпочіпки, руки під щоку.

А третя гуля каже: "Погуляти треба сходити".

Діти врозтіч розходяться по ігровому майданчику, гуляють поруч із педагогом.

Рухлива гра з мовленнєвим супроводом «Веселий горобець»

Діти утворюють коло, стають обличчям у центр

деякій відстані один від одного.

Педагог перебуває посередині кола, показує

рухи, які діти повторюють за ним.

Горобець із берези Стрибають на двох ногах, руки вниз.

На дорогу стриб!

Більше немає морозу - Плескають у долоні.

Цвірінь-цвірінь!

Ось дзюрчить у канавці Виконують нахили вліво-вправо,

Швидкий струмок, руки на поясі.

І не мерзнуть лапки - Стрибають на двох ногах, руки вниз.

Скок-скок-скок!

Висохнуть ярки - Плескають у долоні.

Стриб, стриб, стриб!

Вилізуть комашки - Виконують «пружинку», руки на

Цвірінь-цвірінь! пояс.

Гра малої рухливості «Де сховався горобець? »

Інвентар: пластмасова або гумова іграшка-горобець (висота іграшки 10-15 см).

Педагог заздалегідь ховає іграшку на майданчику. Педагог встає в центрі майданчика, діти врозтіч встають біля нього. Педагог каже:

Скаче спритний горобець

Все швидше, швидше, швидше!

Крихти хліба клював,

Над землею полетів,

На березі посидів.

Киш. Кудись відлетів!

Вас прошу, мої друзі,

Ви знайдіть горобця!

Після слів освітянки діти йдуть шукати іграшку. Той, хто перший знайде її, приносить іграшку педагогові.

Рухлива гра «Пташки в гніздечках»

На ігровому майданчику (5x5 м) позначаються кольоровою водою, лініями або шнурами 3-4 кола (діаметр кіл 1-1, 3 м) – це гнізда пташок. Діти-пташки розміщуються у гніздах. Педагог знаходиться у центрі ігрового майданчика. Він говорить:

Прийшла красуня-весна, Тепло та радість принесла. Де ж ви, маленькі пташки - Горобці та синички? З гнізда швидше вилітайте, Свої крила розправляйте!

Діти переступають через лінії окреслених кіл - вилітають із гнізд і розбігаються по всьому майданчику. Педагог «годує»

птахів то на одній, то на іншій стороні майданчика: діти сідають навпочіпки, постукуючи кінчиками пальців по колінах, - клюють зерна. Потім знову бігають, стрибають майданчиком. Педагог каже:

Милі пташки, Горобці та синички! У гніздечка свої летіть, Свої крила опустіть! Діти тікають у гнізда, переступаючи через лінії. Усі пташки мають зайняти свої гнізда. Гра повторюється.

Примітки. 1. На етапі навчання гри можна в кожне з гніздечок поставити за зоровим орієнтиром (кубик, кеглю та ін. червоного, жовтого, синього або зеленого кольору). 2. При повторенні гри можна запропонувати дітям вистрибувати з кіл на двох ногах, а не переступати через лінію. 3. Педагогу необхідно дозувати рухову активність (біг) та відпочинок дітей.

Рухлива гра «Гороби та кіт»

Інвентар: маска кішки.

На ігровому майданчику кольоровими шнурами, стрічками, рисами землі позначаються дві лінії довжиною 3,5-4 м паралельно один одному. Відстань між лініями 4-5 м. Дещо осторонь, на рівній відстані від ліній знаходиться будинок кота. Діти встають за першу лінію обличчям до другої лінії – це горобці у гніздечках. Педагог вимовляє:

Вилітайте з гніздечок,

горобці!

Поклюйте зернят,

горобці!

Швидко літайте,

Крильми махайте!

Раз-два, раз-два,

Крильми махайте!

Діти виходять на ігрове поле, відводять руки в сторони - злодії-бишки розправляють крильця, - розбігаються врозтіч на майданчику між двома лініями. Кішка прокидається, вимовляючи «мяу-мяу» і біжить за горобцями. Вони мають швидко полетіти в гніздечка, за другу лінію. Спійманих горобців кішка відводить до себе в хату.

Примітки. 1. Спіймані горобці не пропускають повторень гри, вони знову встають разом з рештою дітей, займають свої гніздечки. 2. На роль кішки педагог призначає активніших дітей, змінюючи ведучого при кожному повторенні гри. 3. Нагадати дітям, що, рятуючись від кішки, вони повинні тікати за протилежну лінію, а не за ту, за якою вони спочатку стояли.

Обережні птахи

Ціль.Закріплення уявлення на тему «Птахи».

Устаткування. Музичні духові іграшки: дудочки, саксофони тощо.

Опис гри. Педагог розповідає дітям, що дикі гуси дуже обережні. У них є ватажок. Якщо зграя під час перельоту опускається на який-небудь лужок поестp/pь або відпочити, ватажок весь час насторожі. Він стежить чи не загрожує птахам небезпека. У разі небезпеки ватажок пронизливо кричить, і вся зграя стрімко піднімається у повітря. «Давайте і ми пограємось у таких обережних птахів», - пропонує дітям педагог. Діти обирають ватажка. Іншим дітям роздають музичні іграшки і дозволяють тихо в них подути. Так, тихо награючи на своїх дудочках, діти зображують гусей, які спокійно щипають траву. Ватажок не щипає траву: він уважно стежить, чи немає небезпеки. Раптом ватажок подає тривожний сигнал (дуже дме в дудочку). Всі діти біжать зі своїми місцями (стульчикам).

При повторенні гри ватажка змінюють. Всі діти повинні дмухати в свої сопілки спокійно, не напружуючись, рівно, не заглушаючи один одного. Тільки ватажку дозволяється подути 2-3 рази на свою дудочку дуже сильно. Влітку гру краще проводити на повітрі.

Вітер та птахи

Ціль. Розвиток координації рухів.

Устаткування.Будь-яка музична іграшка (брязкальце, металофон та ін.) та стільчики (гнізда).

Опис гри.Педагог розподіляє дітей на групи: одна група – пташки, друга – вітер; і пояснює дітям, що за гучного звучання музичної іграшки дме «вітер». Та група дітей, яка зображує вітер, має вільно, але не галасливо бігати по кімнаті, а інша (пташки) ховається у сої гнізда. Але вітер вщухає (музика звучить тихо), діти, що зображають вітер, тихо сідають на свої місця, а пташки повинні вилітати зі своїх гнізд і пурхати.

Хто перший помітить зміну в звучанні іграшки і перейде на крок, той отримує нагороду: прапорець або гілочку з квітами тощо. З прапорцем (або з гілочкою) дитина бігатиме при повторенні гри, але якщо вона виявиться не уважною, прапорець передається новому переможцю.

Зграйка

Ціль.Розвиток ритмічного та виразного мовлення. Активізація словника на тему «Птахи». Виховання спортивної вправності.

Опис гри. Діти обирають ведучого. Педагог разом із дітьми вимовляє лічилку:

Співай, підспівай,

Десять пташок – зграйка:

Ця пташка – соловей,

Ця пташка – горобець,

Ця пташка - совушка,

Сонна головка.

Ця пташка – сопілитель,

Ця пташка - дракон,

Ця пташка – шпак,

Сіренька пір'їнка.

Ця – зяблик,

Ця – стриж,

Ця – веселий чиж.

Ну, а ця – злий орлан.

Пташки, пташки – по домівках!

Діти після цих слів розбігаються, а ведучий («злий орлан») намагається когось упіймати.

Лелека

Ціль.Розвиток промовистості мови, поєднання мови з рухами. Закріплення поняття "право - ліво".

Устаткування. Шапочка лелеки, кошик.

Опис гри. Одна дитина зображує лелеку. Йому надягають шапочку лелеки. За кілька кроків від нього інша дитина з кошиком. Він заблукав у лісі. Побачивши лелеку, дитина звертається до нього:

Лелека, лелека довгонога,

Покажи додому дорогу.

Лелека відповідає:

Топай правою ногою,

Топай лівою ногою,

Знову – правою ногою,

Знову – лівою ногою,

Після – правою ногою,

Після – лівою ногою,

Ось тоді прийдеш додому!

Дитина з кошиком виконує всі рухи, про які йому говорить лелека, а потім сідає на місце.

Рухлива гра «Пташок»

Діти стають по колу, вибирається «птахів» - ведучий, якому зав'язують очі. Кожен вибирає собі птаха, голосом якого він наслідуватиме. Діти йдуть по колу зі словами:

У лісі, у лісочку,

На засніженому дубочку

Птахи сиділи,

Тихо пісні співали.

Ось птахів йде -

В полон нас візьме.

Діти розбігаються, а «птахів» намагається когось упіймати. Той, кого спіймали, зображує свого птаха голосом, а «птахів» вгадує, яку «птаха» він упіймав. Потім вибирається новий «птахів».

Рухлива гра «Пташок»

Гравці діляться на 3-4 групи по 4-6 осіб у кожній. Кожна група дітей вибирає собі якусь перелітну птицю, крику якої вони хотіли б наслідувати. (Наприклад, перша група – «гуси», характерний крик – «га-га-га», друга група – «качки», характерний крик – «кря-кря», третя група – «зозулі», характерний крик – «ку- ку, четверта група - "журавлі", характерний крик - "курли-курли".) Всі діти встають у коло, в центрі якого - ведучий-"птахів" із зав'язаними очима. «Птахи» довільно ходять, кружляють майданчиком навколо «птахового» і вимовляють:

Птахи крила розправляють,

На південь птахи відлітають,

Птахи весело співають.

Ай! Птахів йде!

Птахи, відлітайте!

«Птахолів» плескає в долоні, граючі-птахи завмирають на місці (ховатися за будь-якими предметами не можна, а «птахів» починає їх шукати. Той гравець, якого знайде ведучий, наслідує крик птаха, який він вибрав. «Птахолів» намагається вгадати назва птаха та ім'я спійманого ним гравця 2-3 рази.

Пугач і пташки

Гравці вибирають пугача, він іде у своє гніздо. Наслідуючи крик того птаха, якого вибрали, граючі літають майданчиком.

На сигнал Філін! всі птахи намагаються полетіти у свої гнізда. Якщо пугач встигне когось спіймати, то він повинен вгадати, який це птах, і тільки тоді спійманий стає філіном.

Вказівки до проведення. Перед початком гри діти вибирають собі назви тих птахів, голосу яких вони зможуть наслідувати (наприклад, голуб, ворона, галка, горобець, синиця, журавель тощо. буд.) . Гнізда птахів та пугача краще вибирати на високих предметах (на пнях, лавках тощо). Птахи від пугача ховаються кожен у своєму гнізді.

Варіант. Діти діляться на 3-4 підгрупи та домовляються, яких птахів вони зображатимуть. Потім підходять до пугача і кажуть: «Ми сороки, де наш дім? »; Ми чайки, де наш будинок? »; «Ми качки, де наш дім? Філин називає місце, де птахи повинні жити. Птахи літають майданчиком, на слово «Філін» ховаються у свої гнізда. Спійманий птах пугач повинен дізнатися.

Рухлива гра «Голуби та кіт».

Лічилочкою вибираємо ведучого.

Серед білих голубів скаче спритний горобець,

Горобчик - пташка, сіра сорочка.

Відгукайся, горобцю, вилітай-но, не бійся!

На майданчику (у залі) розкладаються кілька великих обручів – «будиночків для голубів». За сигналом педагога «Голуби, летіть! » «голуби» вилітають з гнізд-будиночків і літають по всьому майданчику, «кіт» тим часом намагається зловити якнайбільше «голубів». За другим сигналом педагога «Голуби, додому! » «Птахи» летять у свої будиночки. Педагог разом із дітьми підраховує, скільки «голубів» упіймав «кіт».

Рухлива гра «Ластівки»

Усі люди дивилися.

Усі люди дивувалися.

Сіли, посиділи,

Полетіли, полетіли,

Пісеньки заспівали.

Рухлива гра «Шпаки та кішка»

Вибираються 3-4 дитини – «шпаки», одна дитина – «кішка». На всіх одягнені відповідні маски-шапочки. Інші діти по 3-4 особи беруться за руки, утворюють кола - «шпаківні». У кожному розміщуються по 1-2 «шпаки». «Кіт» знаходиться осторонь. Під легку веселу музику «шпаки» бігають по залі врозтіч. Із закінченням музики з'являється кішка і намагається зловити шпаків. «Шпаки» ховаються в шпаківнях, в яких може бути не більше 2-х «шпаків». Спійманого «шпака» «кішка» веде до свого дому. Гра повторюється 3-4 рази.

Гра з м'ячем "Хто що робить?"

Цілі.Розширення дієслівного словника (Сидить, летить, ходить, клює).Закріплення вміння ловити та кидати м'яч.

Устаткування.М'яч середнього розміру.

Опис Вихователь запрошує дітей вийти на килим і пропонує їм стати в коло.

Вихователь. Зараз я називатиму птаха і кидатиму м'яч. Той, хто спіймає м'яч, повинен придумати і сказати, що робить цей птах.

Ворона. (Кидає м'яч дитині)

Дитина. Сидить. (Вкидає м'яч вихователю.)

Вихователь.Горобець. (Кидає м'яч дитині.) 2-а дитина. Летить. (Вкидає м'яч вихователю.)

Вихователь. Грач. (Кидає м'яч дитині.) 3-я дитина. Ходить. (Вкидає м'яч вихователю.)

Вихователь. Голуб. (Кидає м'яч дитині) 4-й дитина. Клює. (Вкидає м'яч вихователю.)

Рухлива гра «Голуб».

Ціль:вправляти у вимові звуків «Л» і «Р».

Хід гри.Діти обирають «яструба» та «господиню». Інші діти – «голуби». «Яструб» стає осторонь, а «господиня» жене «голубів»: «Киш, киш!» Вони розлітаються, а «яструб» їх ловить. Потім "господиня" кличе: "Гулі-гулі-гулі", і "голуби" злітаються до неї. Той, кого «яструб» упіймав, виконує його роль, а колишній «яструб» стає «господаркою».

Білоруська народна гра «Ванюша та лебеді».

Ціль:розвивати спритність, швидкість.

Хід гри. На землі креслять коло діаметром 10 м. Це ліс, а у середині квадратик – це будинок лісовика. У квадраті поміщають Ванюшу і вибирають «лісовика». Інші – «лебеді». «Лебеді», залітаючи в ліс, намагаються забрати Ванюшу, а «лісовик» – зловити «лебедів» рукою. "Лебідь", якому вдається вивести з лісу Ванюшу, сам стає "лісовиком", і гра починається спочатку.

Правила гри.Забігати в будинок «лісовика» не можна. Спіймані «лебеді» вибувають із гри до зміни ролей. Лісовик не має права виходити з лісу і весь час стояти біля будинку, він повинен рухатися майданчиком.

Рухлива гра «Жаби та чапля».

Цілі:вправляти у швидкому бігу та стрибках у довжину; розвивати фізичні якості – спритність, швидкість.

Хід гри.У середині майданчика малюється болото, в якому мешкають жаби. По боках майданчика намальований струмок, осторонь – гніздо чаплі. За сигналом ведучого «Жаби стрибають у болоті!» граючі бігають і стрибають майданчиком, зображуючи жаб. За сигналом «Чапля йде!» «чапля», переступивши струмок, стрибає та шукає «жаб». «Жаби», рятуючись від «чаплі», перестрибують «ручок», намагаючись сховатися. «Чапля» намагається зловити «жаб».

Гнізда та яструби

Ціль: орієнтування у просторі, розвиток уваги.

Хід гри:

Гравці діляться на дві групи: «співочих птахів» та «яструбів». «Птахи» йдуть у ліс чи чагарник на відстань 40-50 кроків ховати гнізда. Кожна «птах» робить із трави гніздо і кладе в нього камінці. За кілька хвилин туди йдуть «яструби» та шукають гнізда. Щоб полегшити завдання «яструбам», «птахи» залишаються на відстані 5-10 кроків від своїх гнізд. Пошуки продовжуються 10 хв. Потім підраховується, скільки гнізд знайдено. Якщо знайдено більше половини, перемагають «яструби». Якщо менше, перемагають птахи.

Коршун і квочка

Ціль . Розвивати вміння тримати рівновагу під час руху з боку на бік.

Устаткування : маски.

Хід гри. Лічилкою вибирають Коршуна, решту курчат. Курчата стають один за одним, тримаючись за талію, попереду мама-Куриця. Коршун риє ямку, квочка з курчатами ходить поруч. Курчата міцно тримаються за квочка і один за одного. Курка повинна захистити найостаннішого курча від Коршуна, який налітає на колону і останнього курча. Гра закінчується, коли спіймано більшість курчат .

Рухлива гра «Голуби та кіт».

Лічилочкою вибираємо ведучого.

Серед білих голубів скаче спритний горобець,

Горобчик - пташка, сіра сорочка.

Відгукайся, горобцю, вилітай-но, не бійся!

На майданчику (у залі) розкладаються кілька великих обручів – «будиночків для голубів». За сигналом педагога «Голуби, летіть! » «голуби» вилітають з гнізд-будиночків і літають по всьому майданчику, «кіт» тим часом намагається зловити якнайбільше «голубів». За другим сигналом педагога «Голуби, додому! » «Птахи» летять у свої будиночки. Педагог разом із дітьми підраховує, скільки «голубів» упіймав «кіт».

Рухлива гра «Ластівки»

Ластівки летіли, Діти біжать по колу, махають руками.

Усі люди дивилися.

Ластівки сідали, присідають, руки опускають за спиною.

Усі люди дивувалися.

Сіли, посиділи,

Здійнялися, полетіли. Біжать по колу, махають руками.

Полетіли, полетіли,

Пісеньки заспівали.

Птахи в клітці

Ціль:

Опис:

Половина дітей стає в коло, тримаючись за руки. Руки підняті «комірками» - це клітина. Друга половина дітей вбігає і вибігає до «воріт». За сигналом педагога (бавовна в долоні) «воротики» опускаються, спіймані діти називають будь-яку перелітну птицю і виходять з клітки. Гра повторюється 2-3 рази.

«Сокіл та голуби»

Ціль: вправляти дітей у бігу з увертыванием

Хід гри:На протилежних сторонах майданчика лініями позначаються будиночки голубів. Між будиночками знаходиться сокіл (провідний). Усі діти – голуби. Вони стоять за лінією на одному боці майданчика. Сокіл кричить: «Голуби, летіть!» голуби перелітають (перебігають) з одного будиночка до іншого, намагаючись не потрапити соколу. Той, до кого сокіл торкнувся рукою, відходить убік. Коли буде спіймано 3 голуби, обирають іншого сокола.

«Совушка»

Цілі:розвиток уваги, реакцію словесну команду і довільної регуляції поведінки.

Хід гри:На майданчику позначається гніздо сови. Інші – мишки, жучки, метелики. За сигналом "День!" - усі ходять, бігають. Через деякий час лунає сигнал "Ніч!" і всі завмирають, залишаючись у тій позі, де їх застала команда. Совушка прокидається, вилітає з гнізда і того, хто поворухнеться, веде до свого гнізда.

«Переліт птахів»

Ціль: розвиток уваги, реакцію словесну команду і довільної регуляції поведінки.

Хід гри:

Діти бігають майданчиком – це «птахи». За сигналом вихователя: "Вітер, буря!" діти підбігають до гімнастичної стінки (пеньків) і швидко залазять на неї – ховаються. Потім вихователь каже: "Сонце визирнуло". Діти злазять і знову бігають майданчиком. Гра повторюється 4-5 разів.

“ Пінгвіни”.

Ціль:розвивати інтерес до ігор змагального характеру.

Хід гри:

Дві команди стають одна за одною у колону. Завдання учасників: м'яч затиснути колінами і дострибати до конуса, повернеться бігом, передати естафету наступному учаснику.

«Гусі – Лебеді»

Завдання:Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом. Вправлятися у бігу з увертыванием. Сприяти розвитку мови. Опис:На одному кінці майданчика проводиться риса-«будинок», де знаходяться гуси, на протилежному кінці стоїть пастух. Збоку від будинку-«лігво вовка». Решта місце-«луг». Одного вихователь призначає пастухом, іншого вовком, інші зображують гусей. Пастух виганяє гусей пастись на луг. Гуси ходять, літають лугом. Пастух кличе їх «Гуси, гуси». Гуси відповідають: Га-га-га. "Є хочете?". "Так Так Так". "Так летіть". "Нам не можна. Сірий вовк під горою, не пускає нас додому». "Так летіть як хочете, тільки крила бережіть". Гуси розправивши крила, летять через луг додому, а вовк вибігає, присікає їм дорогу, намагаючись зловити більше гусей (доторкнутися рукою). Спійманих гусей вовк веде до себе. Після 3-4 перебіжок підраховується кількість спійманих, потім призначається новий вовк та пастух.

Правила:Гуси можуть летіти додому, а вовк ловити їх лише після слів «Так летіть, як хочете, тільки крила бережіть». Вовк може ловити гусей на лузі до межі будинку. Варіанти: Збільшити відстань Ввести другого вовка. На шляху вовка перешкод, який треба перестрибнути.

«Гуси летять»

Ціль:розвивати увагу, дотримуватися

правила гри.

Опис:

Ватажком обирається гравець, який знає якнайбільше назв тварин і птахів. Ватажок вигадує назви літунів:

"Гуси летять", "Качки летять" і т.д. Діти піднімають руки і махають крилами. При цьому голосно кажуть: "Летять" - і швидко опускають руки. Коли ватажок каже, наприклад: «Щуки летять», гравці можуть припуститися помилки і помахати руками. У того, хто помилився, беруть фант, який він повинен врятувати в кінці гри (розповісти вірш, заспівати пісню, станцювати).

Правила гри.Діти мають бути уважними та не помилятися.

«Журавлі-журавлі»

кабардино-балкарська народна гра

Ціль:розвиток уваги, реакцію словесну команду і довільної регуляції поведінки.

Опис:

У грі ватажок журавлиної зграї, якого вибирають лічилкою, співає чи говорить речитативом такі слова: «Журавлі-журавлі, вигніть дугою». Всі, хто грає в процесі розміреної ходьби, вишиковуються у вигляді дуги. Потім ватажок, прискорюючи темп, продовжує: «Журавлі-журавлі, зробіть мотузкою». Діти швидко, не опускаючи рук, перебудовуються в одну колону за ватажком, який частішає свої кроки за темпом пісні. «Журавлі-журавлі, звивайтеся як змія». Низка хлопців починає робити плавні зигзаги. Ватажок далі співає: "Змія згортається в кільце", "Змія випрямляється" і т.д.

Правила гри.Вправи виконуються у зростаючому темпі, що переходить в біг, до тих пір, поки низка не зруйнується. Коли граючі заплутаються, гру починають знову.

«Філін та пташки»

російська народна гра

Ціль:розвиток уваги, реакцію словесну команду і довільної регуляції поведінки.

Опис:

Перед початком гри діти обирають собі назви тих птахів, голосу яких вони зможуть наслідувати. Наприклад, голуб, ворона, галка, горобець, синиця, гусак, качка, журавель та ін. Гравці вибирають пугача. Він іде у своє гніздо, а ті, що грають тихо, щоб не почув пугача, придумують, якими птахами вони будуть у грі. Птахи літають, кричать, зупиняються та присідають. Кожен гравець наслідує крик і рухи того птаха, якого він вибрав. На сигнал "Філін!" всі птахи намагаються швидше зайняти місце у своєму будинку. Якщо пугач встигне когось спіймати, то він повинен вгадати, що це за птах. Тільки вірно названий птах стає філіном.

Правила гри.Будинки птахів і будинок пугача потрібно розташовувати на піднесенні. Птахи відлітають у гніздо за сигналом або як тільки пугач зловить одну з них .

Птах без гнізда

латвійська народна гра

Ціль:розвиток уваги, реакції на словесну команду та довільної регуляції поведінки, розвиток спритності та швидкості.

Хід гри:

Гравці діляться на пари і встають у велике коло на деякій відстані один від одного. Той, хто у парі стоїть першим, тобто. ближче до кола - гніздо, другий за ним - птах.

У центрі кола малюють невеликий гурток – там ведучий. Він вважає: «Раз...» – гравці, що зображують гнізда, ставлять руки на пояс; «Два...» – гравець-птах кладе руки на плечі попереду, тобто. птах сідає у гніздо; "Три!" – птахи вилітають із гнізда та літають по всьому майданчику. За сигналом ведучого «Всі птахи по домівках!» кожен птах прагне зайняти свій будинок-гніздо, тобто. стати за гравцем-гніздом і покласти йому руки на плечі. Водночас ведучий прагне зайняти одне з гнізд.

Під час повторення гри діти змінюються ролями.

Правила гри.Птахи вилітають лише на рахунок "Три!". Ведучий не повинен виходити за межі малого кола, поки птахи літають майданчиком.

Пташенята

Гра дасть Вам чудову можливість встановити у групі спокійну атмосферу та сконцентрувати увагу дітей; крім того, граючи в неї, діти навчаються уважно слухати. Під час гри діти можуть сидіти на своїх місцях чи у колі.

Вік: від 6 років.

Хід гри:

Я хочу запропонувати вам гру, яка називається «Пташенята». Хто з вас хотів би бути Птахом-мамою чи Птахом-татом?

Птахи-батьки йдуть до дверей.

Потім обираються п'ятьох дітей, які будуть Пташенятами. Усі опускають голови на руки, і Птах-мама запрошується до класу. Один із Пташенят дуже тонким голосом пищить; решта дітей сидить дуже тихо. Птах-мама йде вздовж кола і намагається знайти свого Пташеня. Коли вона виявить одного, вона кладе руку йому на плече і каже: "Ось ти де!" Це Пташеня може підняти голову. Коли всі пташенята будуть знайдені, можна зіграти в цю гру ще раз.

«Снігурі»

Ціль:Робота над темпом та ритмом мови, координація мови з рухом.

Ось на гілках, подивися, (по 4 бавовни руками з боків)

У червоних майках снігурі (4 нахилу голови на рядок)

Розпушили пір'їни, (на перше слово – часте потряхування руками)

Гріються на сонечку. (на друге – бавовна з боків)

Головою крутять, (по 2 повороти голови на кожен рядок)

Полетіти хочуть.

Киш, киш! Полетіли! (Діти розбігаються, змахуючи руками, як крилами)

За хуртовиною! За хуртовиною!

«Собака та горобці»

Ціль.Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту .

стрибок стрибок стрибок стрибок. Скаче, скаче горобець, Зве маленьких дітей Чів, Чів, чів, Киньте крихіт горобцю Я вам пісеньку заспіваю, Чик-чирик! (Імітувати рухи горобця: стрибки на двох ногах, помахи руками.) Раптом песик прибіг, Горобець розлякав.

ПТАХИ

Летіли пташки, Собою невеликі. Як вони летіли, Усі люди дивились. Як вони сідали Усі люди дивувалися. Сіли, посиділи, Здійнялися, полетіли Пісеньки заспівали.

Птахи крилами махали

всі літали і літали, Птахи в повітрі кружляли, На дорогу опустилися, Доріжкою поскакали, Крихітки, зернятка клювали.

Імітують рухи за текстом

Імітують рухи за текстом

«Ластівки»

Ластівки летіли, Діти біжать по колу,

махають руками.

Усі люди дивилися.

Ластівки сідали, Присідають, руки

опускають за спиною.

Усі люди дивувалися.

Сіли, посиділи,

Здійнялися, полетіли. Біжать по колу.

Полетіли, полетіли, махають руками

Пісеньки заспівали.

«Горобій»

Цілі . Координація мови із рухом. Закріплення вміння домовляти словосполучення за вихователем. Вдосконалення вміння виконувати стрибки на двох ногах. Закріплення вміння виконувати рухи загалом всім темпе.

Хід гри:

Вихователь пропонує дітям вийти на килим та стати в коло. Діти виконують рухи і домовляють словосполучення за вихователем.

Вихователь заохочує прояви ініціативи та самостійності.

Швидко скаче горобця, Стрибають по колу на двох ногах.Пташка - сіра мала.

По двору шастає, По два повороти голови вліво-

Крихітки збирає. праворуч на кожну сходинку.

«Качки»

Цілі . Координація мови із рухом. Вдосконалення навички домовленості словосполучень. Розширення та уточнення дієслівного словника (качалися, бризкалися, хлюпалися).Закріплення вміння присідати без опори. Розвиток наслідуваності, творчої уяви.

ОписВихователь запрошує дітей вийти на килим, виразно вимовляє текст та показує дітям, як слід виконувати рухи. Діти роблять вправу за педагогом і домовляють словосполучення. Вихователь спонукає дітей до виголошення тексту. Особлива увага приділяється розвитку наслідуваності.

Уті-качки-качки, Перевалку йдуть по колу один за одним.

Качечки-малютки

На хвилях гойдалися, Присідають. Встають, махають руками, як

Бризкалися, плескалися. крилами.

"Ворона"

Цілі. Координація мови із рухом. Закріплення вміння домовляти словосполучення. Розвиток наслідуваності. Закріплення вміння присідати без опори.

Хід гри: Вихователь запрошує дітей вийти на килим та стати в коло. Діти виконують рухи і домовляють словосполучення за вихователем. Вихователь заохочує прояви ініціативи, самостійності, показує зразок інтонування мови (окликова та питання інтонації).

На ліхтар ворона села, Присіли.

Посиділа, подивилась. Повертають голову вліво-вправо.

Нахмурують брови, загрожують вказівним

пальчиком

Кар! - Погрожують вказівним пальчиком лівої руки,

Вона сказала голосно, - правої руки.

Чи не вередує Ромка?

1. Воронкевич, О.А. «Ласкаво просимо до екології» - сучасна технологія екологічної освіти дошкільнят // Дошкільна педагогіка. – 2006. – № 3. – С. 23-27.

2. Казаручик, Г.М. Дидактичні ігри у екологічному вихованні старших дошкільнят // Дитина у дитсадку. – 2005. – № 2. – С. 38-41.

3. Павлова, Л. Ігри як еколого-естетичного виховання // Дошкільне виховання. - 2002. - № 10. - С.40-49.

4. Савіна Л.П. Пальчикова гімнастика у розвиток промови дошкільнят: Посібник для батьків та педагогів. - М.: ТОВ «Видавництво АСТ», 2005.

5. Ковалько В.І. Школа фізхвилин (1-4 класи); Практична розробка фізхвилин. -М.ВАКО, 2007. - 208 с.

6. Степаненкова Еге. Рухливі ігри як гармонійного розвитку дошкільнят // Дошкільне виховання. - 1995. - №12. - С.23-25.

7. Тимофєєва Є.А. Рухливі ігри із дітьми молодшого дошкільного віку. - М.: Просвітництво,1986.

8. Чебан, М.І. Екологічні ігри // Дитина у дитсадку. – 2008. – № 6. – С.50-54. З досвіду роботи ДНЗ м. Новий Уренгой: ігри «Чарівне сонечко», «Поле чудес».

9. Черенкова Є.Ф. Оригінальні пальчикові ігри. - М.: ТОВ «ІД РІПОЛ класик», ТОВ Видавництво «ДІМ.ХХ1 століття»,2007. - 186 с.