미취학 아동을 위한 철새 설명입니다. 새에 관한 어린이를 위한 엄선된 이야기. 양우리 주변을 산책했어요

N. Sladkov “예의바른 갈까마귀”

나는 들새 중에 아는 사람이 많다. 내가 아는 참새는 딱 한 마리뿐이다. 그는 모두 백인입니다. 알비노입니다. 참새 무리에서 그를 즉시 구분할 수 있습니다. 모두 회색이지만 그는 흰색입니다.

나는 소로카를 안다. 나는 이것을 뻔뻔함으로 구별합니다. 겨울에는 사람들이 창밖으로 음식을 걸어두곤 했고, 그녀는 즉시 날아와서 모든 것을 망쳐 놓았습니다.

그러나 나는 그녀의 공손함 때문에 갈까마귀 한 마리를 발견했습니다.

눈보라가 쳤습니다.

이른 봄에는 특별한 눈보라가 있습니다. 눈 회오리바람이 공중에서 소용돌이치고, 모든 것이 반짝거리고 돌진합니다! 석조 주택은 바위처럼 보입니다. 정상에는 폭풍이 몰아치고, 지붕에서는 마치 산에서 떨어지는 것처럼 눈 덮인 폭포가 흘러내립니다. 바람의 고드름은 산타클로스의 덥수룩한 수염처럼 여러 방향으로 자랍니다.

그리고 처마 장식 위, 지붕 아래에는 한적한 장소가 있습니다. 거기에서 두 개의 벽돌이 벽에서 떨어졌습니다. 내 갈까마귀는 이 휴게실에 정착했습니다. 올 블랙이고 목에 회색 칼라만 있습니다. 갈까마귀는 햇볕을 쬐며 맛있는 음식을 쪼아먹기도 했습니다. 큐비!

이 갈까마귀가 나라면 누구에게도 그런 장소를 양보하지 않을 것이다!

그리고 갑자기 나는 더 작고 흐릿한 색깔의 또 다른 갈까마귀가 내 큰 갈까마귀 위로 날아가는 것을 봅니다. 선반을 따라 점프하고 점프하세요. 꼬리를 비틀어라! 그녀는 내 갈까마귀 맞은편에 앉아서 쳐다보았다.

바람이 그것을 펄럭입니다. 그것은 깃털을 부러뜨리고 그것을 흰 알갱이로 채찍질합니다!

내 갈까마귀가 부리로 그 조각을 잡고 움푹 들어간 곳에서 나와 처마 장식 위로 걸어갔습니다! 낯선 사람에게 따뜻한 곳을 양보한 그녀!

그리고 다른 사람의 갈까마귀가 내 부리에서 한 조각을 잡고 따뜻한 곳으로 이동합니다. 다른 사람의 조각을 내 발로 눌렀더니 쪼였습니다. 정말 뻔뻔한 사람입니다!

내 갈까마귀는 눈 아래, 바람 속에서, 음식도 없이 난간 위에 있습니다. 눈이 그녀를 휘젓고 바람이 그녀의 깃털을 부러뜨린다. 그리고 바보 같은 그녀는 견뎌냅니다! 작은 것을 쫓아 내지 않습니다.

“아마도 외계 갈까마귀는 너무 오래되어서 그에게 양보하는 것 같아요. 아니면 이것이 잘 알려져 있고 존경받는 갈까마귀일까요? 아니면 그녀는 작고 외진 곳에 있는 전사일 수도 있습니다.” 그때는 아무것도 이해하지 못했어요...

그리고 최근에 나는 보았습니다. 나와 다른 사람의 갈까마귀가 낡은 굴뚝에 나란히 앉아 있고 둘 다 부리에 나뭇 가지가 있습니다.

안녕하세요, 둥지를 짓고 있어요! 모두가 이것을 이해할 것입니다.

그리고 작은 갈까마귀는 전혀 늙지도 않고 전투기도 아닙니다. 그리고 그녀는 이제 낯선 사람이 아닙니다. 물론 모든 사람에게 존경받는 것은 아닙니다.

그리고 내 친구 큰 갈까마귀는 전혀 갈까마귀가 아니라 여자예요!

그래도 내 여자 친구는 매우 예의바르다. 이런 모습을 본 것은 이번이 처음입니다.

M. Prishvin “남자들과 오리새끼들”

작은 야생 청록색 오리는 마침내 자신의 오리 새끼들을 숲에서 마을을 우회하여 호수로 옮겨 자유를 얻기로 결정했습니다. 봄에는 이 호수가 멀리 범람했고, 둥지를 위한 견고한 장소는 약 3마일 떨어진 늪지대 숲의 험먹 위에서만 찾을 수 있었습니다. 그리고 물이 가라앉자 우리는 호수까지 3마일을 모두 여행해야 했습니다.

사람과 여우와 매의 눈이 보이는 곳에서는 새끼 오리들이 잠시 동안 눈에 띄지 않도록 어미가 뒤를 따라 걸어갔습니다. 그리고 단조 근처에서 길을 건널 때 그녀는 물론 그들이 앞으로 나아갈 수 있도록 허용했습니다. 그곳에서 사람들이 그들을 보고 모자를 던졌습니다. 새끼 오리들을 잡는 동안 어미는 부리를 벌리고 쫓아오거나 가장 신나는 마음으로 여러 방향으로 여러 걸음 날아갔습니다. 남자들은 엄마에게 모자를 던지고 오리 새끼처럼 잡으려고했는데 내가 다가갔습니다.

- 오리 새끼들을 어떻게 할 건가요? - 나는 사람들에게 엄하게 물었다.

그들은 겁을 먹으며 이렇게 대답했습니다.

- 갑시다.

- "가자"! - 나는 매우 화가 나서 말했습니다. - 왜 잡아야 했나요? 엄마는 지금 어디에 계시나요?

- 그리고 그는 거기 앉아 있어요! -사람들이 일제히 대답했습니다.

그리고 그들은 나에게 근처의 휴경지 작은 언덕을 가리켰는데, 거기에는 오리가 실제로 흥분하여 입을 벌리고 앉아 있었습니다.

“빨리요.” 나는 남자들에게 “가서 오리새끼들을 모두 돌려보내라!”라고 명령했습니다.

그들은 내 명령에 기뻐하는 듯 새끼 오리들과 함께 언덕을 뛰어 올라갔습니다. 어머니는 조금 날아가서 남자들이 떠났을 때 아들과 딸을 구하기 위해 달려갔습니다. 그녀는 그녀만의 방식으로 재빨리 그들에게 무엇인가를 말하고 귀리밭으로 달려갔다. 다섯 마리의 오리 새끼가 그녀를 따라 달렸습니다. 그래서 가족은 마을을 우회하여 귀리밭을 지나 호수로 여행을 계속했습니다.

나는 기쁜 마음으로 모자를 벗고 모자를 흔들며 소리쳤습니다.

- 즐거운 여행 되세요, 오리 새끼들!

그 사람들은 나를 비웃었습니다.

- 왜 웃어, 바보들아? - 내가 애들한테 말했어. - 오리새끼들이 호수에 들어가기가 그렇게 쉽다고 생각하시나요? 빨리 모자를 모두 벗고 “안녕”을 외쳐보세요!

그리고 오리 새끼를 잡는 동안 길에서 먼지가 쌓인 같은 모자가 공중으로 떠올랐습니다. 사람들이 일제히 소리쳤다.

-안녕, 오리 새끼들!

M. 프리슈빈 “주르카”

일단 그것을 갖게 되면 우리는 어린 두루미를 잡아서 개구리를 주었습니다. 그는 그것을 삼켰다. 그들은 나에게 다른 것을 주었고 나는 그것을 삼켰습니다. 세 번째, 네 번째, 다섯 번째에는 더 이상 개구리가 없었습니다.

- 착한 여자 아이! -제 아내가 저에게 이렇게 말했습니다.

- 그는 몇 개나 먹을 수 있나요? 아마도 10개 정도?

“10개요.” 나는 “아마도요.”라고 말합니다.

- 스무 살이면 어떡해요?

"20," 내가 말했다. "거의...

우리는 이 학의 날개를 잘라냈고 그는 아내를 따라 어디든 따라다니기 시작했습니다. 그녀는 젖소의 젖을 짜고 Zhurka는 그녀와 함께 정원으로갑니다. Zhurka는 거기에 가야하고 그녀와 함께 집단 농장 현장 작업에 가고 물을 길러갑니다. 아내는 마치 자기 자식인 것처럼 그에게 익숙해졌고, 그 없이는 이미 지루해서 그 없이는 살 수 없습니다. 그러나 그런 일이 발생하는 경우에만 – 그가 거기에 없으면 "Fru-fru"라는 한 가지만 외치고 그는 그녀에게 달려갑니다. 정말 똑똑해요!

이것이 학이 우리와 함께 살아가는 방식이며, 잘린 날개는 계속해서 자라고 자라난다.

아내가 물을 길러 늪으로 내려 갔을 때 Zhurka가 그녀를 따라갔습니다. 작은 개구리가 우물 옆에 앉아 Zhurka에서 늪으로 뛰어 올랐습니다. 그 뒤에는 개구리가 있고 물이 깊어서 해안에서는 개구리에게 다가갈 수 없습니다. Zhurk는 날개를 펄럭이며 갑자기 날아갔습니다. 그의 아내는 숨을 헐떡이며 그를 따랐다. 그는 팔을 흔들었지만 일어날 수 없었습니다. 그리고 눈물을 흘리며 우리에게 이렇게 말했습니다. “오, 오, 정말 슬픔이군요! 아 아!" 우리는 모두 우물로 달려갔습니다. 우리는 멀리 늪 한가운데에 Zhurka가 앉아 있는 것을 봅니다.

-프루프루! - 소리친다.

그리고 내 뒤에 있는 남자들도 모두 “프루프루!”라고 외친다.

그리고 정말 똑똑해요! 그는 우리의 '프루프루' 소리를 듣자마자 즉시 날개를 퍼덕이며 날아올랐다. 이때 아내는 기쁜 마음으로 자신을 기억하지 못하고 아이들에게 개구리를 쫓아 빨리 달려가라고 말한다. 올해는 개구리가 많았고, 사람들은 곧 모자 두 개를 모았습니다. 사람들은 개구리를 가져와서 주고 세기 시작했습니다. 그들은 나에게 다섯 마리를 주었고 나는 그들을 삼켰고 그들은 나에게 열 개를 주었고 나는 그들을 삼켰습니다. 스물과 서른... 그래서 나는 한 번에 마흔세 마리의 개구리를 삼켰습니다.

L. Voronkova “백조와 거위”

갑자기 할아버지는 땅 파기를 멈추고 고개를 옆으로 기울이고 무언가를 들었습니다.

타냐가 속삭이듯 물었다.

- 거기 뭐가 있지?

- 백조의 나팔소리가 들리나요?

타냐는 할아버지를 바라보다가 하늘을 바라보다가 다시 할아버지를 바라보며 미소를 지었습니다.

- 그럼 백조도 나팔을 불나요?

- 거기에 무슨 파이프가 있니! - 할아버지가 웃으셨어요. “그들은 너무 오래 비명을 지르기 때문에 나팔을 불고 있다고 말합니다.” 글쎄, 들리나요?

타냐는 들었다. 실제로 어딘가에서 높고 높고 먼 곳에서 끌리는 목소리가 들렸습니다.

“보세요, 저 사람들이 해외에서 집으로 비행기를 타고 오고 있어요.” 할아버지가 말씀하셨어요. - 서로 어떻게 부르는지. 그들이 Whoopers라고 불리는 것은 당연합니다. 그리고 그곳에서 그들은 태양을 지나 날아가서 눈에 띄게 되었습니다... 보이시나요?

- 보세요! - 타냐는 기뻐했어요. - 그들은 밧줄처럼 날아갑니다. 어쩌면 그들은 여기 어딘가에 앉을 것입니까?

"아니요, 그들은 여기 앉지 않을 것입니다. "할아버지가 생각에 잠겨 말했습니다. "그들은 집으로 날아갔습니다!"

- 어떻게 - 집에? - 타냐는 놀랐습니다. - 우리 집은 없나요?

- 글쎄요, 그건 그곳이 그 사람들을 위한 집이 아니라는 뜻이에요.

Tanya는 기분이 상했습니다.

- 제비에게도 집이 있고, 종달새에게도 집이 있고, 찌르레기에게도 집이 있어요... 그런데 집이 없나요?

— 그리고 그들의 집은 북쪽에 더 가깝습니다. 툰드라에는 늪과 호수가 많이 있다고 그들은 말합니다. 그곳이 그들이 둥지를 틀고 있는 곳이고, 더 조용하고 물이 더 많은 곳입니다.

- 물이 충분하지 않나요? 강도 있고, 연못도 있고... 어쨌든 우리는 더 나아요!

“어디서 태어난 사람은 누구나 거기에서 유용하다”고 할아버지가 말했다. - 각자 자신의 지역이 더 좋습니다.

이때 기러기들은 마당에서 나와 길 한가운데 멈춰 서서 고개를 들고 침묵했다.

“보세요, 할아버지.” 타냐가 소매를 잡아당기며 속삭였습니다. “그리고 우리 거위들도 백조의 말을 듣고 있어요!” 마치 툰드라로 날아가지 않은 것처럼!

- 어디로 갈 수 있나요? -할아버지가 말했다. - 우리 거위는 들기엔 무거워요! -그리고 그는 다시 땅을 파기 시작했습니다.

백조들은 하늘에서 침묵하고 사라져 먼 푸른 바다 속으로 녹아내렸다. 그리고 거위들은 꽥꽥거리고, 삐걱거리고, 뒤뚱거리며 길을 따라 걸어갔습니다. 그리고 젖은 길에는 거위 발자국이 삼각형으로 선명하게 새겨져 있었습니다.

V. Veresaev "형제"

나의 다차 모퉁이에는 물이 가득 찬 욕조가 있었습니다. 근처에는 엘더베리 덤불이 있습니다. 큰 나무 위에는 아직 아주 어린 참새 두 마리가 나란히 앉아 있었는데, 깃털 사이로 솜털이 드러나고 부리 가장자리를 따라 밝은 노란색 부비강이 나 있었습니다. 한 사람은 대담하고 자신있게 욕조 가장자리로 날아가서 술을 마시기 시작했습니다. 그는 술을 마시고 계속해서 상대방을 바라보며 울리는 언어로 그를 불렀습니다. 조금 더 작은 또 다른 사람은 진지한 표정으로 나뭇가지에 앉아 조심스럽게 욕조 옆을 바라보았습니다. 그리고 분명히 그는 목이 말랐습니다. 그의 부리는 더위로 인해 아가페였습니다.

그리고 갑자기 나는 분명히 보았습니다. 첫 번째 사람은 오랫동안 술에 취해 있었고 단순히 예를 들어 다른 사람을 격려하고 있었으며 여기에는 끔찍한 것이 없다는 것을 보여주었습니다. 계속해서 욕조 가장자리를 따라 뛰어오르다가 부리를 내리고 물을 집어 바로 부리에서 떨어뜨린 뒤 형을 바라보며 불렀다. 나뭇가지에 있던 남동생은 결심을 하고 욕조로 날아갔습니다. 그러나 축축한 녹색 가장자리를 발로 만지자마자 그는 즉시 두려움에 떨며 엘더베리 나무로 다시 날아갔습니다. 그리고 그는 그에게 다시 전화를 걸기 시작했습니다.

그리고 마침내 그것을 달성했습니다. 동생은 욕조 위로 날아가서 어리둥절한 표정으로 앉아 시종일관 날개를 퍼덕이며 물을 마셨다. 둘 다 날아갔습니다.

V. 비앙키 “Foundling”

소년들은 밀이삭 둥지를 파괴하고 고환을 부러뜨렸습니다. 벌거벗은 눈먼 병아리들이 부서진 껍질 속에서 떨어졌습니다.

나는 그 소년들의 고환 6개 중 하나만 온전하게 채취했습니다.

나는 그 속에 숨어 있던 병아리를 구하기로 결심했다.

하지만 어떻게 해야 할까요?

누가 알에서 부화시킬 것인가?

누가 먹일 것인가?

나는 근처에 또 다른 새, 즉 조롱하는 명금의 둥지를 알고 있었습니다. 그녀는 방금 네 번째 알을 낳았습니다.

그러나 남은 자들이 그 창립자를 받아들일 것인가? 밀이삭 알은 순수한 파란색이다. 그것은 더 크고 조롱하는 계란처럼 전혀 보이지 않습니다. 검은 점이있는 분홍색입니다. 그러면 밀이삭 병아리는 어떻게 될까요? 결국, 그는 곧 알에서 나올 것이고, 작은 조롱꾼들은 앞으로 12일 후에 부화할 것입니다.

앵무새가 새끼에게 먹이를 줄까요?

앵무새 둥지는 자작나무 위에 너무 낮아서 손으로 닿을 수 있을 정도였습니다.

내가 자작나무에 다가가자 조롱하는 새가 둥지에서 날아갔습니다. 그녀는 이웃 나무 가지를 따라 펄럭이며 둥지에 손을 대지 말라고 애원하는 듯 가엾게 휘파람을 불었습니다.

나는 진홍색 계란과 함께 파란색 계란을 놓고 걸어가서 덤불 뒤에 숨었습니다.

앵무새는 오랫동안 둥지로 돌아오지 않았습니다. 그리고 그녀가 마침내 날아올랐을 때, 그녀는 즉시 그 안에 앉지 않았습니다. 그녀가 다른 사람의 푸른 달걀을 믿을 수 없다는 표정으로 바라보고 있는 것이 분명했습니다.

하지만 그녀는 여전히 둥지에 앉아 있었습니다. 이것은 그녀가 다른 사람의 난자를 받아들였다는 것을 의미합니다. 창립자는 입양아가 되었습니다.

하지만 내일 작은 밀이삭이 알에서 부화하면 무슨 일이 일어날까요?

다음날 아침 자작나무에 다가가보니 둥지 한쪽에는 코가, 다른 한쪽에는 조롱하는 꼬리가 튀어나와 있었습니다.

그녀가 날아갈 때 나는 둥지를 들여다 보았습니다. 네 개의 분홍색 알이 있었고 그 옆에는 알몸의 눈이 먼 밀이삭 병아리가 있었습니다.

나는 숨어서 곧 조롱하는 새 한 마리가 부리에 애벌레를 물고 날아와 작은 밀이삭의 입에 넣는 것을 보았습니다.

이제 나는 조롱이 내 새끼들에게 먹이가 될 것이라고 거의 확신했습니다.

6일이 지났습니다. 매일 나는 둥지에 다가갔고, 그때마다 앵무새의 부리와 꼬리가 둥지 밖으로 튀어나오는 것을 보았습니다.

나는 그녀가 밀이삭에게 먹이를 주고 알을 부화시키는 방법에 매우 놀랐습니다.

나는 이 중요한 일에 그녀를 방해하지 않기 위해 빨리 자리를 옮겼습니다.

일곱째 날에는 부리도 꼬리도 둥지 위로 나오지 않았습니다.

나는 이렇게 생각했습니다. “끝났어요! 앵무새가 둥지를 떠났습니다. 작은 밀이삭이 굶어 죽었습니다.”

하지만 아니요, 둥지에는 살아있는 밀이삭이 있었습니다. 그녀는 자고 있었고 머리를 들지도 않았고 입을 열지도 않았습니다. 그것은 그녀가 배불렀다는 것을 의미했습니다.

요즘은 너무 많이 자라서 아래에서 거의 보이지 않는 분홍색 고환을 몸으로 덮었습니다.

그러다가 입양된 아이가 새 엄마에게 감사하다고 생각한 것 같습니다. 작은 몸의 온기로 엄마의 고환을 따뜻하게 해주고 병아리를 부화시켰습니다.

그래서 그랬습니다.

앵무새가 새끼에게 먹이를 주었고, 새끼는 새끼를 부화시켰습니다.

그는 자라서 내 눈앞에서 둥지 밖으로 날아갔습니다.

그리고 바로 이때 분홍색 알에서 새끼들이 부화했습니다.

Mockingbird는 자신의 병아리에게 먹이를주기 시작했고 잘 먹였습니다.

논의할 문제

N. Sladkov의 이야기 "The Polite Jackdaw"는 누구에 관한 것입니까?

갈까마귀는 왜 자신의 따뜻한 자리를 다른 새에게 양보했을까요?

M. Prishvin의 이야기 "Guys and Ducklings"를 들어보세요. 이 작품을 동화라고 부를 수 있을까요? 왜? (동화 속 인물도없고 기적도 일어나지 않습니다.) 이것이 시라고 말할 수 있습니까? (아니요, 멜로디 나 선율이 없으며 대사의 단어 끝이 운율이 맞지 않고 이미지로 구별되지 않습니다.) 이 이야기는 누구에 관한 것입니까? 청록오리는 왜 길에 나섰나요? 그녀는 오리새끼들과 어디로 가고 있었나요? 왜 그 사람들이 오리 새끼를 잡기 시작했다고 생각합니까? 이때 오리는 어떻게 행동했나요? (그녀는 부리를 벌리고 그들을 쫓아가거나 가장 신나는 마음으로 다른 방향으로 날아갔습니다.) 그녀는 왜 그렇게 걱정했습니까? 오리 새끼를 구한 사람은 누구입니까? 오리 새끼들이 그녀에게 돌아왔을 때 오리는 무엇을 했나요? 이야기는 어떻게 끝났나요? 저자는 당신에게 무엇을 가르쳤습니까?

M. Prishvin의 이야기 "Zhurka"는 누구에 관한 것입니까? 왜 그렇게 부르나요? 어린 학은 어떻게 사람들에게 다가갔나요? 날개가 잘려도 날 수 있을까? 그는 무엇을 시작했습니까? 사냥꾼의 아내는 그를 어떻게 불렀나요? 학의 잘린 날개가 다시 자라났을 때 무슨 일이 일어났는지 말해주세요. 이야기는 어떻게 끝났나요? 이야기 속에서 누구를 좋아했나요? 왜?

백조에 대해 무엇을 알고 있나요? 이것은 어떤 종류의 새입니까? 그들은 어디에 살고 있나요? 거위에는 어떤 종류가 있나요? 백조는 겨울 동안 어딘가로 날아가나요? 그들은 언제 집으로 돌아오나요? 국내 거위는 남쪽으로 날아가나요? L. Voronkova가 해외에서 집으로 돌아오는 국내 거위와 백조에 대해 어떻게 이야기하는지 들어보세요. 백조가 우는 방식에 대해 무엇을 말할 수 있나요? 할아버지는 왜 그들의 비명을 나팔 소리에 비유하시나요? 그렇다면 백조들은 무엇을 하고 있나요? (그들은 소리치고, 나팔을 불고, 서로 부른다.) 백조의 또 다른 이름은 무엇입니까? 백조는 어디로 날아가나요? 왜? 거위는 툰드라로 날아갈 수 있나요?

V. Veresaev의 "형제"이야기는 누구에 관한 것입니까? 참새들은 어땠나요? (어리고 작으며 깃털 사이로 보풀이 보입니다.) 그것들은 유사했습니까, 아니면 달랐습니까? 어떤 참새가 가장 마음에 들었나요? 왜? 첫 번째 참새는 무엇이었나요? (용감하고, 용감하고, 활기차고, 자신감이 넘칩니다.) 둘째 참새는 어떤 모습이었나요? (소심하다, 겁이 많다, 비겁하다, 소심하다, 조심스럽다.) 참새가 어떻게 동생에게 물을 마시라고 불렀는지 말해주세요.

V. Bianchi의 이야기를 "The Foundling"이라고 부르는 이유는 무엇입니까? 작품 중 가장 기억에 남는 부분은 무엇인가요? 밀이삭은 어떻게 해서 주물이 되었나요? 알에서 부화한 작은 밀이삭에게 먹이를 준 사람은 누구입니까? 밀이삭은 양어머니에게 어떻게 감사를 표했나요?

월동과 철새에 관한 재미있는 이야기“참새가 아프리카를 찾은 방법”, 그리고 아이들을 위한 재미있는 교육 영화철새와 월동하는 새에 대해, 사진과 말하기 게임.

아프리카를 찾는 참새처럼

— 친애하는 어머니, 아버지, 조부모님, 선생님 여러분! 나는 이 동화와 아이들과의 "가정" 또는 "가정 외" 활동, 대화 또는 게임을 두 부분으로 나누는 것이 좋습니다. 그리고 아니 하루에 이 이야기 부분을 차례로 읽고 며칠 동안 휴식을 취하십시오. 왜?

그러나 우리의 임무는 완전히 다릅니다. 지식에 대한 관심을 일깨우고 아이의 능력을 발전시키는 것입니다! 이를 위해 어린이에게는 컴퓨터 모니터뿐만 아니라 영화 속 관계를보고 이해하고 알려진 사실을 새로운 방식으로보고 놀라는 데 도움을 줄 주요 인물-중재자-성인이 필요합니다. 그들, 미래에 대한 전망을 구축하십시오. 내가 또 무엇을 알고 싶고 무엇을 배우고 싶은지. 귀하와의 의사 소통 없이는 자녀가 이것을 할 수 없으며 이는 자녀의 발전과 발전에 대한 또 다른 기회를 놓칠 것임을 의미합니다.

—철새에 관한 동화의 첫 부분을 읽을 때 새가 날아가는 나라를 지도나 지구본에 표시하면 좋을 것입니다. 자녀가 철새가 이동하는 거리를 더 쉽게 추정할 수 있도록 자녀에게 이미 가본 도시와 장소, 기차로 여행했거나 비행기로 날아간 곳까지의 거리를 보여주십시오. 새는 대부분 이 장소보다 훨씬 더 멀리 날아가며 기차도 비행기도 없고 날개만 있습니다. 그리고 그들은 어떤 날씨에도 날아갑니다!

섹션 1. 새 이야기 소개. 병아리 참새를 만나보세요

오늘은 내 친구를 소개하고 싶습니다. 그리고 그는 여기 있습니다. 들리나요?

"안녕하세요 여러분. 만나서 반가워요. 내 이름은 병아리입니다. 제 성은 Chirik이에요. 그래서 다들 나를 칙치릭(Chik-Tchirik)이라고 부르죠. 엄마와 아빠는 내가 자랄 때 모두가 내 이름과 부칭인 Chik Chirikych Chirik으로 나를 성인으로 부를 것이라고 말씀하셨습니다. 내가 가장 좋아하는 것이 무엇인지 짐작하셨나요? 물론 나뭇가지에 앉아 "병아리 쳐, 병아리 쳐, 병아리 쳐, 병아리 쳐"라는 재미있는 노래를 부르세요.

아마 엄마, 아빠와 함께 길을 걷다가 나를 봤을 거예요. 나는 작은 새로, 회색이고, 명랑하고, 활동적이며 매우 민첩합니다. 나는 항상 이곳 저곳으로 뛰어다닌다. 네, 저도 점프하는 걸 좋아해요. 하지만 나는 걷는 것을 좋아하지 않고 어떻게 걷는지도 모릅니다. 저는 다리가 짧아서 걷는 것보다 점프하는 것이 더 편해요.

나에 대한 수수께끼도 썼어요.”

내가 누구인지 짐작하셨나요? 나는 작은 참새입니다. 수수께끼는 내가 새라는 것을 추측하지 못하도록 소년에 대해 구체적으로 설명합니다. 마치 내가 소년인 것 같아요. 내가 자라면 사람들은 나를 '참새'라고 부를 것이다. 그 와중에 나는 어리지만, 엄마 참새와 아빠 참새는 다정하게 나를 '꼬마 참새'라고 불러준다. 그리고 그들이 말하는 것을 추측해 보세요.

말하기 연습 “친절하게 전화주세요”

작은 접미사가 붙은 단어의 형성

• 자라면 날개가 생긴다고 하더라고요. 그 사이에 어린애들도 있는데 -...? (날개).
• 내가 자라면 부리를 갖게 될 것이다. 그리고 지금은 작은...? (부리).
• 성충 참새가 되면 눈이 커질텐데 지금은 작아지네요...? 눈. 큰 깃털을 가지겠지만, 지금은 작은 깃털을 갖게 되었습니다....? (깃털)
• 크면 머리가 있겠는데 지금은...? (머리, 머리).
• 큰 참새가 되면 큰 꼬리가 생기겠지만 지금은 작은 꼬리가 생기네요... ? (꼬리)
• 저는 다양한 동화를 만들어내는 것을 정말 좋아합니다. 여기 우리의 유쾌한 참새 생활에 관한 나의 이야기 중 하나가 있습니다.

2부. 철새

2.1. 가을철 철새들은 어디로 날아갈까요?

나는 여름에 살았고 살았고 슬퍼하지 않았습니다. 그러다가 갑자기 가을이 오고 추워졌습니다. 참새 할아버지는 가을에는 새들이 아프리카로 날아간다고 말했습니다. 그곳은 따뜻하고 먹을 것이 많아서 겨울을 보내는 곳이다. 이 아프리카도 꼭 찾아서 한 눈이라도 보고 싶었어요! 그래서 나는 아프리카로 날아가기로 결심하고 그것을 찾기 위해 뛰쳐나갔습니다. 아프리카에 가는 건 간단한 문제인 것 같아요. 이제 나는 철새를 찾아 그들과 함께 날아갈 것입니다.

점프 점프, 점프 점프, 삑삑삑, 칙-트윗. 그리고 보니- 찌르레기그들은 무리를 지어 모여서 뭔가를 논의하고 있으며 남쪽으로 날아갈 계획을 가지고 있습니다. 그들은 의회를 유지합니다. 누가 누구를 따라 날지 결정합니다. 그리고 그들은 "그렇다", "그렇다", "그런데 지금은 그렇지 않다", "그렇다"라고 말하는 것처럼 흥미롭게 서로 이야기합니다! 정말 놀랍습니다! 이제 나는 그들에게 아프리카에 대해 물어보고 그들과 함께 아프리카로 날아갈 것입니다!

“저를 아프리카로 데려가주세요!”라고 나는 말합니다. 그리고 가장 나이 많은 찌르레기가 나에게 대답했습니다.

- 우리는 아프리카로 비행기를 타고 가지 않습니다! 우리는 투르크메니스탄으로 갈 예정이다. 거기는 겨울에도 따뜻해요. 먼저 우리 아이들이 날아갈 것입니다. 천천히 날아가기 때문에 먼저 날아갑니다. 그러면 우리는 노인이 됩니다. 우리는 빠르게 비행하고 있으며 그들을 따라잡을 것입니다. 다른 새들에게 물어보세요. 아마도 그 중 하나가 아프리카로 날아가고 있을까요?

— 왜 겨울 동안 비행기를 타고 떠나시나요?

- 여기에는 음식이 없습니다. 거기는 따뜻하고 음식도 많아요. 우리는 음식 때문에 날아갑니다! 봄이 오면 우리는 다시 올 것이다.

-그런데 우리 참새들은 겨울에 어떻게 살까요?

그래서 음식이 있습니다. 마을이나 도시로 날아 가면 부스러기를 먹게 될 것입니다.

"알았어. 점프하고 날고 더 멀리 지저귀겠지."라고 생각합니다. 어쩌면 다른 여행 동반자를 찾을 수도 있을 것 같아요.”

그러자 새가 나에게 날아갔습니다. 렌틸 콩“어디 가시나요, 참새? 오늘 왜 소란을 피우고 뛰고 날고 모두와 함께 지저귀나요?” 렌즈콩은 이 새의 이름입니다. 시에서처럼 순조롭게도 밝혀졌습니다. 새는 렌즈 콩입니다! 좋아요. 당신은요?

“예, 저는 아프리카로 비행기를 타고 가고 싶습니다. 여행 동반자를 찾고 있습니다. 그렇지 않으면 여기는 너무 추워요. 나도 데리고 갈래?"

“하지만 우리 렌즈콩 새는 아프리카로 날아가지 않고 그곳으로 가는 길도 모릅니다. 우리는 겨울 동안 인도로 비행기를 타고 갑니다. 우리는 그곳에서 따뜻하게 겨울을 보내고 돌아올 것입니다.”

- 틱-트윗, 안녕하세요! 당신과 함께 아프리카로 날아갈 수 있나요?

“우리는 겨울 동안 아프리카로 비행기를 타지 않아요.” 오리들이 대답했어요. – 우리는 유럽, 일부는 영국, 일부는 프랑스, ​​일부는 네덜란드로 더 가까운 곳으로 비행하고 있습니다. 물론 아프리카는 아니지만 여기보다 더 따뜻해요. 우리는 여기에 머물 수 없습니다. 곧 모든 강과 호수가 얼어붙을 것입니다. 여기서 우리는 어떻게 살 수 있습니까? 하지만 봄이 오고 얼음이 녹으면 우리는 돌아올 거예요.

"그래... 다른 여행 동반자를 찾아봐야겠다"라고 생각하며 계속 뛰어다녔습니다. 그는 곡물을 쪼아 동료 여행자를 찾기 위해 날아갔습니다.

나뭇가지에 앉아 있는 저 사람은 누구입니까? 참새 할아버지는 그들이 겨울 동안 아프리카로 날아가고 겨울에는 그곳에서 잘 산다고 말씀하셨습니다!

- 뻐꾸기 이모! 뻐꾸기 이모!

- 이것은 뉴스입니다! 참새! 너는 여기에 왜 왔니? 나는 이미 아프리카로 날아갈 계획이었습니다.

- 뻐꾸기 이모! 저를 아프리카로 데려가주세요! 나는 날 수있다!

- 어떻게 하면 당신을 데리고 갈 수 있나요? 우리 뻐꾸기는 결코 함께 아프리카로 날아가지 않습니다. 한 번에 하나만. 우리는 아이들도 데리고 가지 않습니다. 먼저 우리는 스스로 날아갈 것이고 그들은 여기에 남을 것입니다. 그들은 여전히 ​​뻐꾸기를 던진 부모에 의해 먹이를 먹습니다. 그리고 시간이 흐르고 우리 뒤에는 다 자란 뻐꾸기가 아프리카로 날아갈 것입니다. 그리고 한 번에 하나씩.

- 뻐꾸기는 길을 어떻게 알까요?

- 이게 우리의 비밀이에요. 그녀를 아는 사람은 아무도 없습니다. 그리고 무리를 지어 아프리카로 날아가는 다른 새들도 발견합니다. 그들은 당신을 데리고 갈 것입니다.

그리고 여기 새 떼가 있습니다- 워블러예 파리잡이.파리잡이가 그렇게 불리는 이유를 이미 짐작하셨을 것입니다. 파리잡이는 민첩합니다. 왜냐면 그들은…? 맞습니다, 그들은 파리를 잡습니다! 파리뿐만 아니라 다른 곤충들도 마찬가지입니다. 그들은 확실히 아프리카로 날아가고 있습니다.

-어디 가세요?

- 아프리카로.

- 만세! 나도 아프리카에 가보고 싶다! 여기 아프리카가 어디야?

- 바다 너머 멀리. 아주 멀리. 거기에 도달하려면 많은 힘이 필요합니다.

- 나도 데려가세요. 바다는 무엇입니까? 그 위로 날아갈 수 있나요?

-밤에 비행기를 탈 수 있나요?

- 아니요, 밤에 자요.

- 그리고 우리는 밤에만 비행해요. 그렇지 않으면 매와 매가 우리를 붙잡을 것입니다. 그리고 우리와 함께 비행기를 탈 필요도 없습니다. 우리는 철새이고 당신은 겨울을 나는 새입니다. 여기서 겨울을 보내야합니다. 비행은 매우 위험한 사업입니다. 허리케인, 차가운 비, 포식자가 우리를 기다리고 있습니다. 안개 속에서는 길을 잃거나 바위에 부딪힐 수 있습니다. 우리 모두가 봄에 이곳으로 돌아오지는 않을 것입니다. 그리고 겨울에는 노래도 부르지 않고 둥지도 짓지 않습니다. 봄에 돌아오면 우리는 당신을 위해 노래를 부르고 병아리를 부화시킬 것입니다. 여기에 겨울에 먹을거리가 되는 파리, 벌레, 기타 곤충이 있었다면 우리는 여기에 머물면서 날아가지 않았을 것입니다. 그리고 여기서 우리는 갈 곳이 없습니다. 우리는 날아야합니다. 여기서 우리는 겨울에 굶어 죽을 것입니다.

“에, 왜 밤에는 비행기를 못 타나요?” 나는 속상했다. 나는 위험을 두려워하지 않을 것입니다. 우리 참새들은 정말 용감해요! 나는 여기에 남아 나의 아프리카를 찾아야 할 것이다. 나는 가서 겨울새들에게 물어볼 것이다. 우리의 아프리카는 어디에 있는가? 그리고 그들은 겨울에 어디에서 몸을 따뜻하게 하고 먹이를 줍니까?

그 사이에 참새 병아리 치릭은 겨울새를 찾으러 숲으로 들어가고, 유쾌한 숲속 학교도 구경하고, 동화 속 인물들과 함께 다른 숲 소식도 배우고, 다른 철새들은 어떤지, 어떻게, 어떤지 알아보도록 하겠습니다. 그들이 여행하는 곳.

2.2. 철새에 관한 어린이를 위한 재미있는 교육 영화

동화 속 인물인 새끼 늑대, 고양이, 쥐와 함께 아이들은 숲속 학교에 가서 철새에 관해 많은 흥미로운 것들을 배우게 됩니다.

• 철새는 어떤 새이며 왜 그렇게 불리나요?
• 가을에 새들은 왜 우리에게서 멀리 날아가나요?
• 병아리가 날아가나요?
• 새들은 수업이 있는 자신만의 학교를 가지고 있나요?
• 이동 중에 새들이 쉬나요?
• 무리와 쐐기의 차이점은 무엇입니까?
• 어떤 새가 아프리카로 날아가나요?
• 철새의 챔피언은 누구일까요?
• 과학자들은 철새를 어떻게 연구하나요? 새들이 어디로 나는지 어떻게 알 수 있나요?

영화를 본 후 아이와 이야기를 나눠보세요. 그에게 영화의 내용에 대해 질문하고(위의 질문이 도움이 될 것입니다), 그가 영화에서 가장 마음에 들었던 점, 그를 가장 놀라게 했던 점, 철새에 대해 그 밖에 알고 싶은 것이 무엇인지 물어보세요. 백과사전이나 인터넷에서 자녀의 질문에 대한 답을 찾아보십시오.

사람들이 아직 자연과 새를 연구하는 방법을 몰랐을 때 종종 실수를 했다고 아이에게 말해주세요. 예를 들어, 200여년 전에 새들이 가을에 날아간다고 믿었던 박물학자가 살았습니다... 어디인지 짐작할 수 없을 것입니다 :). 달까지!!! 그리고 그들은 그곳에서 동면을 하고, 봄이 되면 달에서 돌아옵니다. 하지만 이제 과학자들 덕분에 사람들은 각 새가 어디로 나는지 정확히 알 수 있습니다. 과학자들이 어떻게 알아냈는지 생각해 보세요. 자녀가 영화에서 이 부분을 놓친 경우 필요한 경우 일시 정지를 사용하여 다시 시청할 수 있습니다.

섹션 3. 겨울을 나는 새

3.1. 겨울을 나는 새 알아보기

아, 드디어 파트리지 아줌마에게 도착했어요. 그녀는 아마도 우리와 함께 겨울을 보내고 우리 아프리카가 어디에 있는지, 겨울에 몸을 녹일 수 있는 곳을 알고 있을 것입니다.

- 파트리지 이모님, 안녕하세요. 우리의 Chik-chirik과 어머니 Chiriki와 아버지 Chirikych가 여러분에게 인사드립니다. 당신은 겨울을 나는 새입니까? 아무데도 안 날아가나요?

-물론 겨울이죠. 나는 아무데도 날지 않을 것이다. 나는 겨울에 여기에 산다. 그리고 내가 왜 날아가야 합니까? 난 여기 괜찮아!

- 추운데 어떻게 살아요? 춥고 배고픈가요? 아마도 당신은 우리와 함께 이곳에서 아프리카를 발견했을 것입니다.

- 아프리카요? 왜 아프리카가 필요한가요? 우리 자고새들은 전혀 춥지 않아요! 겨울이 되면 우리는 눈처럼 하얗게 됩니다. 눈 속에 우리는 보이지 않습니다. 우리는 이것에 매우 만족합니다! 그리고 우리의 새로운 겨울 흰 깃털은 여름의 곰보 깃털보다 훨씬 따뜻하기 때문에 얼지 않습니다. 그리고 여기에 우리가 생각해낸 또 다른 것이 있습니다 - 자고새. 겨울에는 눈신처럼 발에 원을 얹습니다. 우리에게는 진짜 스키 폴과 같아서 이 스노슈를 신으면 눈 위를 걷는 것이 너무 편해요! 그리고 우리는 눈에도 떨어지지 않습니다! 그리고 우리는 발톱으로 눈 아래에서 음식을 추출합니다. 여기서도 기분이 좋으면 왜 어딘가로 날아가야합니까! 그래서 나는 당신의 아프리카가 어디에 있는지 모릅니다! 그리고 나는 알고 싶지 않아요!

- 겨울에는 어떻게 살 수 있나요? 나는 하얀 겨울 깃털도 없고 발에 신은 설화도 없습니다. 다른 사람한테 물어봐야겠어요. 나는 계속 날아갔다. 나뭇가지에 앉아 있는 앵무새가 보이네요! 진짜는 아니고 북부 앵무새입니다. 그것이 바로 우리가 크로스빌(Cross Bill)이라고 부르는 것입니다.

- 점핑 질주! 틱-트윗! 안녕하세요 크로스빌입니다! 어떻게 지내세요? 아프리카를 꿈꾸지 않나요?

- 나는 잘 살고 있다. 주변에 원뿔이 많고 우리 집은 따뜻한 둥지입니다. 병아리는 겨울에 나타날 것이며 원뿔에서 가문비 나무 죽을 먹일 것입니다. 또 무엇이 필요합니까? 가문비나무 위에서 우리와 함께 살며 솔방울도 먹을 것입니다.

- 초대 해주셔서 감사합니다! 네, 부리로 솔방울을 씹지 않을 거예요. 계속 배고프니까요. 나는 나의 아프리카를 찾기 위해 더 멀리 날아갈 것이다. 누군가 앞서 있는 것 같고 이미 나를 알아차린 것 같습니다. 아, 얼마나 크고 무서웠겠습니까! 나는 날아가서 당신을 만날 것입니다.

- 병아리 삑삑. 그리고 당신은 누구입니까?

- 저는 개암 뇌조입니다.

- 랴브치크 삼촌, 겨울 잘 보내고 계시나요? 왜 그들은 남쪽 나라로 날아가지 않았습니까?

- 왜 날아가야 합니까? 여기 푹신하고 따뜻한 눈 담요가 있습니다. 저는 눈 아래에서 자고 있습니다.

- 겨울에는 무엇을 먹을까?

"그리고 우리는 영리한 새입니다. 작은 돌멩이를 삼키고 우리 안에 있는 모든 음식을 갈아줍니다." 그래서 우리는 배고프지 않을 것입니다. 겨울에는 솔잎과 가지의 새싹을 모두 먹을 것입니다. 그리고 겨울에는 우리와 함께 살 수 있습니다. 자갈을 먹고 눈 아래로 기어갑니다.

- 아니, 헤이즐 뇌조 삼촌. 나는 눈 아래로 기어가지 않을 것이고, 자갈도 먹지 않을 것이다. 이것은 참새의 일이 아닙니다. 참새 아프리카를 찾으러 더 멀리 날아갈게요. 어쩌면 뇌조에서 아프리카를 찾을 수도 있을 것 같아요.

- 할아버지 Capercaillie! 안녕하세요!

— 뭔가 잘 들리지 않아요. 더 크게 말해보세요!

-안녕하세요, Capercaillie 할아버지! 겨울에 추위와 서리 속에서도 몸을 녹일 수 있는 아프리카가 어디인지 아시나요?

- 어떻게 모를 수 있나요? 물론 알아요.

-말해줄래?

-말씀도 드리고 보여드릴께요. 아프리카는 우리와 함께 있습니다. 눈더미 속에 나무 뇌조가 있습니다! 아프리카에서는 이보다 더 좋은 곳을 찾을 수 없습니다!

- 눈이 차갑다면 그곳은 어떤 아프리카일까?

"위에 쌓인 눈은 차갑지만 눈더미 속은 따뜻하고 아늑해요." 우리는 눈 더미 속에서 쉬고 있습니다. 때때로 우리는 3일 동안 그 안에 앉아 있습니다.

- 어떻게 먹나요?

— 겨울에는 거의 먹지 않습니다. 우리는 나무 줄기까지 걸어가서 나뭇가지 위로 날아가서 솔잎을 먹을 거예요. 충분히 먹고 다시 다이빙하고 눈 속으로 들어가자. 들키지 않도록 눈 밑을 조금 앞으로 걸어가서 편하고 따뜻하게 잠들자. 그리고 당신은 우리에게옵니다 - 우리는 눈 더미에서 당신을위한 장소를 찾을 것입니다.

- 고마워요. 하지만 우리 참새는 눈더미 속에서 잠을 자지 않습니다. 우리는 아마도 다른 아프리카를 가지고 있을 것입니다.

참새가 아프리카를 찾았는지 알고 싶으십니까? 물론 찾았습니다. 그게 바로 그거예요!

춥다, 춥다!.. 태양은 따뜻하지 않다.
아프리카로, 아프리카로, 새들이여, 빨리!
아프리카는 더워요! 여름과 마찬가지로 겨울에도
아프리카에서는 알몸으로 걸을 수 있어요!
모두가 푸른 바다 위로 날아갔다...
울타리에는 Chik-Tweet이 하나만 있습니다.
참새는 가지에서 가지로 점프합니다 -
Chik-Chirik은 정원에서 아프리카를 찾고 있습니다.
어머니를 위해 아프리카를 찾고,
형제와 친구 모두에게.
그는 잠을 못 자고, 음식도 잊어버렸습니다 -
그는 찾고 있지만 아프리카는 정원에 없습니다!
아침 일찍 날아가서 수색을 하더군요
공터 뒤의 먼 숲에는 공터가 있습니다.
모든 수풀 아래에는 비와 바람이 있고,
모든 나뭇잎 아래는 춥고 축축합니다.
그래서 Chick-Chirik은 아무것도 없이 돌아왔습니다.
슬프고 속상하며 이렇게 말합니다.
- 엄마, 우리 아프리카는 어디에 있나요?
- 아프리카?.. 여기 - 굴뚝 뒤! (G. 바실리예프)

그래서 나는 너희들과 함께 살기 위해 머물렀다. 그리고 나는 나의 아프리카를 찾았습니다. 나는 굴뚝 뒤에서 몸을 따뜻하게했습니다. 그리고 겨울에 우리 참새를 잊지 않고 모이통에 음식을 넣어 주셔서 감사합니다. 당신이 없었다면 우리는 겨울에 완전히 길을 잃었을 것입니다! 그래서 나는 여러분의 집 근처로 날아가서 다음과 같이 트윗합니다. “내가 살아 있나요? 살아있다, 살아있다, 삑삑, 삑삑, 삑삑!”

이제 나는 음식을 사러 날아갈 것입니다. 벌써 겨울이 왔고, 추워졌습니다. 밖은 밝지만 배불리 먹을 시간이 필요합니다. 그렇지 않으면 밤에 얼어붙을 것입니다. 칙-트윗! 짐작하셨겠지만, 참새 용어로 이것을 '안녕'이라고 합니다.

그리고 이별 선물로 특별한 참새 수수께끼를 드리겠습니다.

3.2. 참새의 수수께끼를 맞춰보세요: 문법 게임

이 게임은 아이의 언어 감각을 발달시키며, 성별, 수, 격에 따라 형용사를 정확하게 사용하는 능력을 키워줍니다. 아이는 연설에서 형용사의 어미에 집중하고 강조하는 방법을 배웁니다.

• 나의 아늑한 것은 집인가, 둥지인가?
• 내 모피는 깃털인가요, 아니면 꼬리인가요?
• 내가 사랑하는 엄마인가, 할아버지인가?
• 우리 아이는 부리인가요, 아니면 머리인가요?

아기가 실수하면 다음과 같이 물어보십시오. “우리가 말하는 것이 아늑한 집입니까? 집에 대해 어떻게 이야기하나요? 그는 같은 것입니다? 아늑한. 그리고 아늑함이란...?"

아이들이 저지르는 매우 흔한 실수는 남성도, 여성도, 중성도 아닌 중간에 말을 하는 것입니다. 예: '아늑함' 또는 '작음'. 아기를 모방하거나 실수를 반복하지 마십시오. 그는 올바른 샘플이 필요합니다. 형용사의 올바른 어미를 명확하게 발음하고 이를 음성으로 강조 표시한 후 정답을 반복하도록 요청하세요.

아이가 자주 실수를 한다면, 필요한 기술을 강화할 때까지 매일 그러한 수수께끼 게임을 아이와 함께 플레이해야 합니다. 예를 들어, 걷거나 가게로 가는 길에 수수께끼를 풀면서 단어의 끝을 명확하게 강조합니다. “내가 뭘 본지 맞춰보세요? WHITE NEW – 이것은 창문인가, 집인가?”, “크고 아름다운 – 이것은 나무인가, 작은 탑인가?”, “가게에서 맛있는 과자를 샀는데, 사탕인가, 마멀레이드인가?”

이제 우리 옆에서 겨울을 보내는 다른 새들인 Chik-Chirik의 친구들에 대한 어린이용 비디오를 시청해 보세요.

3.3. 겨울새에 관한 어린이 교육용 교육 영상

숲 학교의 아이들을 위한 이 재미있는 비디오 수업에서 아이들은 겨울 새라고 불리는 새가 무엇인지 배우고, 딱따구리(큰 딱따구리, 작은 딱따구리, 노란색 심지어 녹색 딱따구리까지!), 동고비, 킹렛 및 기타 겨울 새를 볼 수 있습니다. 숲.

그리고 철새와 월동 새에 관한 이야기의 결론에서 나는 다른 사람들과 함께 따뜻한 나라로 날아갈 수 없었고 겨울을 보내기 위해 남아 있던 오리에 관한 또 다른 오래된 어린이 동화를 기억하고 함께보고 싶습니다. 눈 덮인 숲 - 동화 "회색 목"D.N. 마민시비랴크.

어린이를 위한 월동 및 철새에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다.

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"0세부터 7세까지의 언어 발달: 알아야 할 것과 해야 할 일. 부모를 위한 참고 자료"

아이들은 빠르면 5세부터 새와 새의 이점에 대해 이해해야 한다고 믿어집니다. 그리고 6~7세가 되면 일부 새를 이름으로 구별할 수 있습니다. 봄철은 나이가 많은 어린이를 위한 "철새란 무엇인가"라는 주제에 대한 수업에 가장 적합합니다.

유치원생을 위한 유목새에 대한 이야기가 더 밝고 다양할수록 기억에 남을 것입니다. 준비할 때 눈, 귀, 손가락 등 감각을 최대한 활용하는 것이 좋습니다. 이는 사진과 동영상을 보고, 새에 관한 정보와 시를 듣고, 손으로 깃털을 만져본다는 뜻입니다.

우리가 수업에서 사용하는 첫 번째이자 가장 중요한 보조 도구는 포스터입니다. "철새". 필요한 모든 뷰를 보여 주며, 사진은 크고 멀리서도 보입니다. 새들은 잘 그려져 있으며 서로 어떻게 다른지 (꼬리, 날개, 다리, 깃털, 크기) 설명하기 쉽습니다. 새들은 서명되어 있으며 가장 호기심이 많은 아이들은 새들을 읽으려고 노력할 것입니다.

그들은 많은 도움을 주고 플래시카드철새와 함께. 한 번에 세 가지 목적이 있습니다. 카드에서 시와 수수께끼를 꺼내고 새 이름을 러시아어와 영어로 배울 수 있습니다. 그러나 가장 중요한 것은 우리가 임무를 부여한 카드를 사용하여 이야기를 구성하는 것입니다. 새가 가지고 있는 날개, 다리, 깃털의 색깔 등을 설명합니다. 예를 들어 발표자는 첫 번째 카드에 대해 이야기합니다. 좀 더 있나요 다른 카드이름이 없습니다. 두 번째 수업에서 제공하고 인식을 확인합니다.

우리는 종달새, 제비, 찌르레기, 나이팅게일, 지빠귀, 황새, 루크, 학 및 기타 새가 등장하는 시를 인터넷이나 특수 교구에서 찾습니다. 인터넷에는 6세 어린이에게 흥미로운 동화도 있습니다. 예를 들어, "On the Lake", "Sparrow가 아프리카를 찾은 방법", "Returning to the Homeland"등이 있습니다.

시나 동화를 읽은 후 새가 날고, 걷고, 먹이를 주는 영상을 보여줄 기회가 있을 때 좋습니다. 인터넷에서 동영상을 찾고 1분 이내의 짧은 동영상을 편집해 볼 수 있습니다. YouTube에는 철새종에 관한 교육용 영화, 비디오 튜토리얼 및 교육용 비디오가 있습니다. 하지만 시간이 걸리기 때문에 수업 시간 외에 그런 영화를 상영하는 것이 더 좋습니다. "Grey Neck", "Heron Mother", "Quacked Vacation", "Flap Your Wing"과 같은 만화를 볼 수 있습니다.

철새에 관해 아이들에게 무엇을 말해야 할까요?

수업의 주요 요점은 새가 따뜻한 피를 가진 생물임을 알려주는 것입니다. 그들의 체온은 인간보다 약 +41도 높습니다. 새들이 겨울 추위를 견디기 위해서는 많은 에너지가 필요합니다. 이는 더 많은 음식이 필요하다는 것을 의미합니다.

식충동물과 육식동물인 새들은 겨울에는 먹을 것이 없어 남쪽의 따뜻한 나라로 날아갑니다. 물새도 먹이를 찾는 물이 얼기 때문에 날아가야 합니다. 학은 열매를 먹고 황새와 왜가리는 개구리를 먹으며 추운 날씨에는 먹을 것도 없습니다. 식물성 식품을 선호하는 일부 종도 남쪽으로 날아갑니다. Granivores에는 한 가지 특징이 있습니다. 그들은 항상 위도를 벗어나지 않습니다.

겨울 동안 날아가는 새를 철새 또는 유목민이라고 합니다. 그리고 고국에서 겨울을 보내기 위해 남아있는 사람들은 앉아서 지내는 사람들입니다. 거위, 백조, 왜가리, 황새, 나이팅게일, 검은새, 루크, 찌르레기, 제비, 메추라기, 종달새, 찌르레기, 꾀꼬리는 겨울을 맞이합니다. 그들은 다른 나라로 이사합니다. 메추라기 - 아프리카와 아시아, 나이팅게일 - 아프리카, siskins - 카자흐스탄과 코카서스. 월동종에는 까마귀, 박새, 참새, 비둘기, 까치 및 기타 종이 포함됩니다.

그들은 무리를 지어 날거나 쐐기 모양으로 날아다니고, 일부는 혼자 날기도 합니다(뻐꾸기, 매, 매). 봄이 되면 철새들은 새끼를 키우기 위해 고국으로 돌아갑니다. 그들은 자연과 인간에게 매우 유용합니다. 식충동물은 해충을 먹는 반면, 다른 식충동물은 생태계 유지를 돕습니다. 예를 들어, 황새는 뱀과 메뚜기를 먹습니다.

유치원생들은 이 재미있는 사실을 좋아할 것입니다. 그 새들은 무리, 정면, 쐐기 또는 학교에서 남쪽으로 날아갑니다. 프레젠테이션이나 사진을 통해 어떻게 보이는지 보여줄 수 있습니다. 철새에 관한 민속 표지판과 수수께끼가 있습니다. 깃털이 달린 여행자는 자신의 둥지를 기억하고 해마다 그곳으로 날아갑니다. 출발 시간 변경: 새들은 날씨와 본능에 따라 결정을 내립니다(이것이 무엇인지 설명할 준비를 하십시오). 그들은 신문을 읽지 않기 때문에 그렇지 않을 수 없습니다.

수업 계획을 만드는 방법

이것이 새에 대한 첫 번째 수업이라면 무엇을 말하고 보여줄 것인지, 어떤 순서로 보여줄 것인지에 대한 자세한 목록을 만들고 타임라인을 만들어야 합니다. 야외에서든 실내에서든 수업을 진행하기로 결정한 곳이 중요합니다. 자연에서는 새를 들을 수도 있고 때로는 새를 볼 수도 있습니다. 하지만 실내에서는 비디오와 만화를 볼 수 있습니다. 이는 설명 부분, 게임 및 기타 작업으로 수업을 계획하는 데 도움이 됩니다. 주제별 가이드.

아이가 보지 못한 것에 대해 아이에게 말하는 것은 어렵습니다. 그러므로 유치원생들에게 그림과 비디오를 보여주고, 새소리를 녹음하여 들을 수 있도록 해야 합니다. 그런데 한 가지 더 그림이 있는 설명서철새와 월동하는 새, 국내 및 야생 조류. 국내, 숲, 물새 및 기타 종에 대해 알려주는 데 도움이 될 것입니다. 새들은 새집, 둥지, 움푹 들어간 곳에서 산다는 것을 설명하는 것을 잊지 마세요. 더 좋은 점은 산책 중에 보여 주는 것입니다.

대화 형식으로 유치원 수업을 구성할 수 있습니다. 질문하고 이야기를 들려주세요. 예를 들면 다음과 같습니다. “지금은 무슨 계절입니까? 날이 길어지고 다른 변화가 생겼습니다(목록). 아침에 새들이 노래하는 것을 들어보셨나요? 따뜻한 기후에서 돌아온 사람들은 철새를 노래합니다. 철새가 누구인지 아시나요?” 추위에 익숙하기 때문에 겨울 동안 우리에게 오는 유목민 새들(불핀치, 가슴새)을 언급할 가치가 있습니다.

수업을 두 부분 또는 세 부분으로 나눌 수 있습니다. 그러나 차례로주지 말고 며칠 동안 휴식을 취하십시오. 아이들은 정보를 소화하고, "살아"야 하며, 부모와 친구들에게 새로운 지식에 대해 이야기하고 토론해야 합니다.

수업 중 하나에는 언어 발달을 위한 게임이 포함될 수 있습니다. 예를 들어:

• 병아리의 이름을 지정하십시오 (뻐꾸기-뻐꾸기, 루크-루크 등).
• 이상한 새를 찾아보세요(3~4마리 중에서 철새가 아닌 새를 선택하세요).
• 다정하게 부르세요(뻐꾸기-뻐꾸기, 깃털-깃털, 날개-날개, 나이팅게일-나이팅게일).

수업 계획에 다양한 게임과 오락을 포함하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 새가 포함된 색칠하기 책과 스티커, 어린이 로또 또는 새 이미지가 포함된 기타 게임, 간단한 종이 접기, 손가락 게임 등이 있습니다. 카드에 작업을 부여할 수 있습니다. 예를 들어 철새와 월동하는 새와 함께 두 줄로 배열합니다.

봄에는 자연이 생기고 모든 것이 피어납니다. 트릴, 지저귀는 소리, 새소리가 들립니다. 그들은 따뜻함과 햇빛을 즐깁니다. 봄이 시작되면서 철새들은 고국으로 돌아갑니다. 그들은 둥지를 짓고 병아리를 부화시키기 시작합니다.

어린이들에게 봄철 철새에 대해 이야기해 주세요. 걷는 동안, 유치원이나 학교에 가는 길에 새들의 노래를 듣고, 대화를 나누고, 아이들에게 생활 방식과 먹는 것에 대해 이야기해 주세요. 아이의 말하기 능력을 발달시키고 어휘력을 풍부하게 하는 데 도움이 되는 단어 게임을 길거리에서 할 수도 있습니다.

새는 온혈 동물입니다. 평균 체온은 41도 정도로 겨울을 나고 활동하기 위해서는 많은 양의 먹이가 필요하다. 하지만 겨울에는 식충새에게 먹이가 없습니다. 따라서 그들은 가을에 더 따뜻한 기후로 날아갑니다.
새가 날아가는 주된 이유는 춥고 음식이 부족하기 때문입니다.

봄에는 곤충이 나타나고 눈이 녹고 작년 식물의 씨앗이 이미 발견되고 딱정벌레 애벌레와 새가 집으로 돌아옵니다.

가을에 따뜻한 지역으로 날아갔다가 봄에 원래의 땅으로 돌아가는 새를 '새'라고 합니다. 철새.

봄철 철새. 새에 관한 아이들

루크. 이자형눈은 아직 완전히 녹지 않았지만, 루크들은 이미 돌아와서 중요한 들판을 걷고 있습니다.

루크는 까마귀와 비슷하지만 부리가 더 얇고 똑바르다. 깃털은 검은 색이며 보라색 색조를 띠고 있습니다.

루크는 잡식성입니다. 들판에 곡류, 과일, 식물의 씨앗을 모으고 지렁이와 작은 설치류를 잡아먹으며 나무 높이에 둥지를 짓고 군집을 짓습니다.

딱정벌레와 그 유충, 빈대, 유충을 파괴함으로써 루크는 정원사에게 큰 이익을 가져다줍니다.

찌르레기와 종달새는 루크를 따라 날아갑니다.

찌르레기- 작은 새, 모양이 아구창과 비슷하지만 그와는 달리 땅 위를 걸으며 뛰지 않습니다. 찌르레기에는 날카로운 검은 부리가 있습니다. 번식기에는 부리 색깔이 노란색으로 변합니다. 깃털은 수컷과 암컷 모두 검은색이며 보라색, 녹색 색조를 띤다. 겨울에는 깃털에 흰색 반점이 나타납니다. 찌르레기의 꼬리와 날개는 짧습니다.

찌르레기는 잡식성 동물로 식물과 동물성 음식을 모두 먹습니다. 이른 봄에는 곤충의 유충을 채집하고 지렁이를 먹습니다. 여름에는 메뚜기, 거미, 애벌레, 벌레를 잡습니다.

찌르레기는 흥미롭게 노래하며 다른 새와 동물의 소리를 흉내낼 수 있습니다. 삐걱거리고 덜거덕거리는 소리를 내고 양처럼 울고 개처럼 짖을 수 있습니다.

두 부모 모두 둥지를 짓습니다. 암컷은 4~6개의 푸른색 알을 낳는다.

찌르레기는 집으로 날아갈 때 둥지를 찾기 시작합니다. 즉, 속이 빈 오래된 새집입니다.

학교에서는 봄이 되면 아이들이 찌르레기를 위한 새집을 만들어 나무에 걸어 두는 경우가 많습니다.

종달새.봄에 일찍 도착합니다.

종달새는 참새보다 약간 더 큽니다. 등은 황갈색이고 잡색의 반점이 있으며, 배의 깃털은 흰색이고, 가슴은 갈색이며, 종달새는 머리에 작은 볏이 있습니다. 색상은 종달새가 풀밭과 땅에서 성공적으로 위장하는 데 도움이 됩니다.

종달새는 들판과 초원에 산다. 둥지는 땅, 구멍, 풀 사이에 직접 지어집니다. 둥지를 짓기 위해 풀, 식물 뿌리, 줄기를 사용하고 둥지에 솜털을 덧댄다. 종달새는 둥지를 잘 위장합니다.

새는 풀 씨앗과 시리얼 식물을 먹습니다. 여름에는 딱정벌레, 거미, 나비 번데기.

핀치.매우 아름답고 노래도 잘하는 새입니다.

3월 말에 도착합니다. "꼬리에 봄을 물고 핀치가 도착했어요."

수컷은 밝은 깃털을 가지고 있습니다(특히 봄에). 머리는 청갈색이고, 가슴은 황적색이며, 날개에는 흰색 반점이 있다.

핀치는 곤충을 먹습니다. 숲과 공원에서 번식합니다. 성체 새들은 병아리를 돌보고, 먹이를 주고, 경보음으로 서로 위험에 대해 경고합니다.

4월에는 검은새, 백조, 연, 거위, 오리, 왜가리, 두루미, 꾀꼬리 등 다른 철새도 도착합니다.

5월: 제비, 딱새, 나이팅게일, 칼새, 꾀꼬리.

남자 이름.아름다운 작은 새. 공중에서 먹이를 찾고 날아다니는 곤충을 잡습니다. 제비는 4~5년을 산다.

그들은 날씬한 몸, 좁고 긴 날개, 작은 부리, 짧은 다리, 긴 꼬리를 가지고 있습니다.

제비는 점토, 모래, 진흙으로 둥지를 짓고 타액으로 덩어리를 적십니다. 둥지 안쪽에는 부드러운 침구가 깔려 있습니다. 종종 둥지는 인간 거주지 근처, 집 지붕 아래, 헛간, 강둑에 만들어집니다. 제가 어렸을 때 우리집 헛간에 제비집이 있었던 기억이 납니다. 그녀는 매년 봄에 돌아와 새끼를 부화시켰습니다.

제비는 둥지에 4~6개의 알을 낳고, 부모가 교대로 새끼를 품고 먹이를 줍니다.

나이팅게일.작은 송버드.

“나이팅게일이 날아와 노래를 부르니 봄이 꽃피었다는 뜻이에요.”

나이팅게일의 깃털은 갈색이고 꼬리는 붉은색입니다. 그는 아프리카에서 겨울을 보낸다. 습기가 많은 수풀과 강 계곡에 서식합니다. 땅바닥이나 덤불 속에 둥지를 만든다.

거미와 곤충을 먹습니다. 나이팅게일은 매우 아름답게 노래합니다. 그를 가수라고 부르는 것은 아무것도 아니며 그에 대한 노래를 부릅니다.

아구창,식충성 새.

노란색 깃털을 가진 아름다운 큰 새입니다. 꾀꼬리는 플루트처럼 매우 아름답게 노래합니다.

백조.우아한 새. 크기가 큰.

그들은 가을에 아프리카로 날아갔다가 봄에 돌아옵니다. 순수함, 아름다움, 고귀함의 상징입니다. 백조는 서로 없이는 살 수 없다고 합니다. 흰색, 회색, 검정색이 있습니다.

헤론. 디날카로운 부리를 가진 긴 다리의 새. 그들은 물가에 서서 먹이를 찾습니다.

대성당 근처의 티라스폴에는 백조가 사는 호수가 있습니다.

식충새는 따뜻한 지역으로 가장 먼저 날아가고, 수역이 얼면 육식성 새와 거위가 마지막으로 날아갑니다.

뻐꾸기.유명한 새. 불안하고 다른 새들과 의사소통하는 것을 좋아하지 않습니다.

뻐꾸기는 주로 곤충과 그 애벌레를 잡아먹습니다. 좋아하는 음식 : 털복숭이 애벌레. 뻐꾸기는 그들을 파괴함으로써 자연을 돕습니다.

뻐꾸기는 자녀에 대한 부모의 잘못된 태도를 보여주는 예입니다. 그녀는 스스로 둥지를 짓지 않으며 병아리를 부화시키지 않습니다. 뻐꾸기는 남의 둥지에 알을 낳습니다. 뻐꾸기의 알은 둥지에 넣는 새의 알과 크기와 색깔이 비슷합니다. 뻐꾸기는 멧새, 할미새, 꾀꼬리, 굴뚝새 등 다양한 새의 둥지에 알을 던집니다.

뻐꾸기 병아리가 나타나면 둥지 밖으로 알이나 다른 병아리를 던질 수도 있습니다. 그런 다음 그는 탐욕스러운 창립자를 만족시키기 위해 양부모에게만 먹이를줍니다.

철새. 게임 및 작업

아이들에게 철새를 소개한 후, 새에 대한 지식과 이름을 정리하는 게임을 할 수 있습니다. 저는 아이의 언어 발달에 도움이 되는 게임을 제공합니다.

"새끼 이름 지어줘"

루크 - 루크

오리-... (오리새끼)

거위 - ... (거위 새끼)

찌르레기-...(작은 찌르레기)

뻐꾸기-... (뻐꾸기).

"하나는 여럿이다"

백조 - 백조

스탈링 -…

깃털 - …

부리 - ...

» 네 번째 바퀴"

까마귀, 앵무새, 비둘기, 참새(앵무새).

제비, 칠면조, 나이팅게일, 까마귀(칠면조).

수탉, 거위, 오리, 스위프트(스위프트).

오리, 거위, 박새, 백조(가슴).

게임에 대한 더 많은 단어를 생각해 낼 수 있습니다.

"다정하게 불러주세요"

병아리 - 병아리

깃털 -... (깃털)

머리-... (머리)

나이팅게일 -... (나이팅게일)

날개-... (날개)

둥지-... (둥지).

교훈적인 게임 ' '날아가는 것이지, 날아가는 것이 아니다.'

철새와 월동하는 새의 이름을 지정하십시오.

이처럼 아이들과 소통할 때 철새를 소개하고, 새에 대해 알려주고, 이름을 익히고, 자연 속에서 새를 알아볼 수 있습니다.

지식을 통합하려면 어린이에게 다음 질문을 하십시오.

새를 철새라고 부르는 이유는 무엇입니까?

왜 그들은 따뜻한 기후로 날아가나요?

물새의 이름을 지어주세요.

새들은 어떤 이점을 가져오나요?

그들은 무엇을 먹습니까?

결론적으로, 좋은 옛날 만화를 보시길 권합니다.

좋은 봄 기분을 만끽하시길 바랍니다. 새들의 노래를 듣고, 아이들에게 목소리와 깃털로 새를 알아보는 법을 가르치세요. 자연은 우리에게 많은 기쁨을 줍니다. 아이들에게 자연을 소개하고, 친절하게 가르치고, 새와 동물을 돌볼 기회를 놓치지 마십시오.

귀하의 의견을 작성하십시오. 유아와 초등학생에게 철새를 어떻게 소개하는지 알려주세요.

감사합니다, 올가.

현재 유아원 교육 기관에서는 실제 활동에 적용한 경험과 직접적으로 관련된 어린이 기술 개발에 가장 큰 도움이 되는 프로젝트 방법을 적극적으로 사용하고 있습니다.

그리고 놀이는 아이들이 가장 쉽게 접근할 수 있는 활동 유형이자, 주변 세계로부터 받은 인상을 처리하는 방식입니다. 이 게임은 아이의 사고와 상상력, 감정, 활동을 명확하게 드러내며 의사소통의 필요성을 키워줍니다. 놀면서 아이들은 자신의 지식과 기술을 실제로 적용하고 다양한 조건에서 사용하는 방법을 배웁니다.

내 파일 캐비닛에는 "새"라는 주제에 관한 가장 유명하고 흥미로운 게임, 운동, 신체 운동을 수집하려고 노력했습니다.

미취학 아동과의 작업을 계획할 때 내 선택이 동료에게 도움이 되기를 바랍니다.

새의 이름을 지정하십시오.

표적:아이들에게 새를 인식하고 이름을 지정하도록 가르치십시오. 시각적 기억력과 사고력을 개발합니다. 자연에 대한 사랑을 키우십시오.

재료:새 사진(가금류, 참새, 비둘기, 까마귀, 제비, 찌르레기, 박새).

게임의 진행

새들이 아이들 앞에 전시되고, 교사는 아이들에게 이름을 지어달라고 요청합니다. 아이는 새의 이름을 짓고 보여주고, 다른 아이들은 동의 여부에 대한 표시를 보여줍니다.

누구의 것입니까?

표적: 정신 능력을 개발하고, 누구의 병아리를 결정하고, 어린이 어휘를 활성화합니다.

재료:가금류와 병아리의 사진.

게임의 진행

새들이 아이들 앞에 전시되고, 교사는 아이들에게 아기들을 데리러 오라고 권유합니다. 아이는 새와 아기에게 이름을 지어줍니다.

누가 어떻게 말하나요?

표적: 청각 및 시각 주의력과 사고력을 개발합니다. 재료:가금류 사진.

게임 진행:아이들 앞에는 가금류 사진이 전시되어 있습니다. 구스… .) -…

수탉….) -… 닭) - … .

없어진 물건 있어요?

표적:호기심과 공감력을 키우십시오. 일관된 연설을 개발하십시오. 사전 활성화.

재료:신체 부위가 없는 새 사진.

게임 진행:

교사는 새의 실루엣을 보여줍니다(부리, 발, 날개, 눈, 꼬리 등 없음) /

아이들은 새들에게 부족한 것이 무엇인지 말해야 합니다.

표적. 길고 부드러운 호기가 발달합니다. 입술 근육의 활성화.

재료: 얇은 종이로 오려낸 밝은 색상의 새 모양입니다.

게임 진행:새들은 테이블 맨 가장자리에 놓입니다. 교사는 아이들을 쌍으로 부릅니다. 각 어린이는 새 반대편에 앉습니다. 교사는 한 번의 숨을 내쉴 때만 새를 움직일 수 있으며 여러 번 연속으로 날릴 수 없다고 경고합니다. "날자"라는 신호에 아이들은 피규어를 불었습니다. 나머지 아이들은 누구의 새가 더 멀리 날아갈지 지켜봅니다(테이블 위로 슬라이드).

하나는 여럿이다

표적:새에 대한 지식을 통합하고 논리적 사고를 개발하며 복수 명사를 사용하는 능력을 개발합니다.

재료:가금류 사진.

게임의 진행: 어린이들에게 새 한 마리의 그림과 여러 마리의 새 그림을 차례로 제시하면서 “이 사람은 누구입니까?”라고 질문합니다.

닭 - 닭

닭 - ….

칠면조 -….

오리 새끼 -…

고슬링 -…

어느 새가 사라졌나요?

표적: 아이들에게 새를 인식하고 이름을 지정하도록 계속 가르칩니다. 시각적 기억력, 주의력 및 근면함을 개발합니다.

재료:새 이미지가 담긴 카드, 조판 캔버스.

게임의 진행

교사는 아이들에게 조판 캔버스를 보고 모든 새의 이름을 지정한 다음 눈을 감도록 권유합니다. 그는 새 한 마리를 숨겼고, 아이들은 선생님이 누구를 숨겼는지 추측해야 합니다.

가금류장

표적:가금류의 울음소리에 대한 어린이의 지식을 통합하고 올바른 소리 발음을 개발합니다. 게임의 진행교사는 아이들에게 거위, 오리, 닭이 어떻게 우는지 기억하도록 권유합니다. 아이들은 합창으로 소리를 냅니다. “다행이네요. 여러분 모두 가금류의 비명 소리가 어떻게 다른지 기억하고 계실 겁니다. 비둘기는 어떻게 구구구구?” 아이들이 어려워하면 선생님이 직접 "Gru-gru-gru-gru! "라고 말합니다. “이제 시를 들어보세요. 내가 다른 새들의 이름을 부르면 여러분도 그들처럼 비명을 지를 것입니다. 아침에는 오리들... 연못 옆에는 거위들... 그리고 마당 한가운데에는 칠면조... 위의 수탉들... 그리고 수평아리 페트야가 이른 아침에 우리에게 노래를 부르는 방법 ...! 다음 번에 교사는 모든 어린이를 "오리", "거위" 등의 그룹으로 나눕니다.

새 가족을 모아보세요

표적:어린이의 세심함과 관찰력 개발, 새 이름 통합.

재료:가금류 사진이 담긴 카드.

게임의 진행

교사는 어린이들에게 그림을 보고 모든 새의 이름을 지정한 다음 새 가족을 모으도록 권유합니다.

누락된 사람은 누구인가요?

표적:시각적 기억력을 개발하고 새에 대한 지식을 통합합니다.

재료:익숙한 새들의 사진.

게임 진행:교사는 새 사진(어린이의 나이에 따라 4~10세)을 전시하고 주의 깊게 살펴보라고 한 다음 어린이가 눈을 감고 교사는 새 한 마리를 제거합니다. 아이들은 추측해야 합니다.

사진을 모아보세요

표적:인내심과 주의력을 키우고, 새와 구조에 대한 어린이의 생각을 통합하고, 친숙한 새를 인식하고 이름을 지정하고, 새 그림을 잘라냅니다.

게임의 진행: 어린이들은 절단된 부품으로 새 이미지를 조립하도록 초대됩니다(“누가 더 빨리 조립할 수 있습니까?”라는 경쟁 요소를 포함할 수 있음).

누가 어떻게 움직이는가?

표적:일관된 연설을 개발하십시오. 우리의 본성에 대해 책임감 있고 배려하는 태도를 형성합니다.

오리(하는 일) – 걷고, 수영하고, 날습니다.

칠면조….) -….

치킨….) – 삑삑,…

내가 지목할 사람을 찾아보세요"

표적: 교육 자료를 사용하여 새의 이름을 찾아보세요.

재료:새 사진.

게임 진행:교사는 새의 이름을 지정하고 어린이는 해당하는 그림을 찾아야 합니다.

야생 및 국내

표적:새를 분류하는 능력을 강화하고, 새의 이름을 통합하고, 집새와 야생 새의 차이점을 알 수 있습니다. 아이들의 어휘 활성화.

재료: 국내 및 야생 조류 사진.

게임의 진행 :

아이들은 새를 가축과 야생의 두 그룹으로 나누고 이름을 지정한 후 답을 정당화하도록 요청받습니다.

철새와 월동

표적:새를 월동과 철새로 분류하는 능력을 강화하고 어휘를 활성화합니다.

재료: 철새와 월동하는 새들의 사진입니다.

게임의 진행 :

아이들은 새를 월동과 철새의 두 그룹으로 나누고 이름을 지정하도록 요청받습니다.

설명으로 새를 알아보세요.

표적:깃털 달린 친구들에 대해 친절하고 배려하는 태도를 기르십시오.

재료:유명한 새, 동물 사진.

게임 진행:

어른은 새의 외부 징후를 설명하고 아이들은 이름을 지정합니다.

아이가 정확하게 추측하면 그림을 받게 됩니다.

날아간다 - 날아가지 않는다 표적: 모든 생명체에 대한 사랑을 키우고 어려운시기에 새를 도와야 할 필요성을 느낍니다.

게임의 진행: 어른이 새에게 이름을 지어주면, 아이는 그 새가 겨울을 나기 위해 날아가는지 아닌지 대답합니다.

표적:청각 및 시각 주의력, 사고력을 개발합니다. 어린이의 언어 능력을 개발하고 어휘력을 풍부하게 합니다.

게임 진행:

교사는 유명한 새들의 이름을 짓고, 아이들은 새들이 어떻게 소리를 내는지 이름을 지어줍니다.

참새가 읊조리고, 까마귀가 울고, 비둘기가 구구부리고, 박새가 휘파람을 불고, 오리가 꽥꽥거리는 소리, 나이팅게일이 노래하고, 뻐꾸기가 까마귀를 부른다 .

네 번째 바퀴

표적:깃털 달린 친구들의 삶에 대한인지 적 관심을 아이들에게 키우고 수수께끼의 비유적인 의미를 이해하도록 가르치십시오.

1. 토끼, 고슴도치, 여우, 땅벌;

2. 할미새, 거미, 찌르레기, 까치;

3. 나비, 잠자리, 너구리, 벌;

4. 메뚜기, 무당벌레, 참새, 풍뎅이과;

5. 벌, 잠자리, 너구리, 벌;

6. 메뚜기, 무당벌레, 참새, 모기;

7. 바퀴벌레, 파리, 벌, 풍뎅이과;

8. 잠자리, 메뚜기, 벌, 무당벌레;

9. 개구리, 모기, 딱정벌레, 나비;

10. 잠자리, 나방, 땅벌, 참새.

새 세기

표적: 명사와 숫자의 일치 강화

재료: 1부터 5까지의 숫자가 적힌 카드, 새 그림.

게임의 진행: 교사는 숫자가 적힌 카드를 보여주고, 아이들은 숫자가 적힌 명사에 동의합니다.

딱따구리 한 마리, 딱따구리 두 마리, 딱따구리 세 마리, 딱따구리 네 마리, 딱따구리 다섯 마리; 하나 사십, 둘 사십, 셋 사십, 넷 사십, 다섯 사십.

누가 어디서 겨울을 냅니까?

표적:새를 월동과 철새로 분류하는 능력을 강화합니다. .

게임 진행:

교사는 유명한 새의 이름을 하나씩 부르며 아이들은 철새의 이름을 들으면 손을 흔들고, 겨울새의 이름을 들으면 박수를 친다.

새를 세는 중"

새들은 멀리 날아갔어

표적:굴절 연습: 단수 및 복수 명사의 소유격을 사용합니다.

아니 (누가?) – 수리부엉이도, 까치도 없어

아니 (누가?) - 수리부엉이도 없고, 마흔...

새를 맞춰보세요

표적:논리적 사고, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행: 교사는 정의의 이름을 지정하고 어린이는 자신이 말하는 새가 무엇인지 추측해야 합니다(게임 옵션으로 해당 그림 선택).

누구에 대해 이렇게 말할 수 있는지 생각해 보세요.

가지각색, 약탈적, 큰 눈 -

민첩하고, 측면이 흰색이며, 꼬리가 길다 -

긴 부리, 잡색, 빨간 머리-

작고 붉은 가슴, 검은 머리 -

작고 시끄러운 갈색 -

붉은 지느러미, 검은 날개, 교차된 부리가 있습니다.

물체를 기호와 일치시키세요.

표적:형용사에 대한 명사 선택을 연습하고, 어린이의 어휘력을 확장하고, 사고력과 기억력을 발달시킵니다.

백조(호수), 백조(목), 백조(쐐기), 나이팅게일(노래)…

누구의 꼬리?

표적:접미사 -й-(-й, -я, -ь, -ь)를 사용하여 소유 형용사의 형성 및 사용. 단어 형성 연습. 야생 동물과 가축에 대한 아이디어를 통합합니다.

게임의 진행 .

교육자: 어린이. 지침에 따라 동물의 꼬리를 찾고 화살표를 올바른 위치에 놓아야 합니다.

교사는 그림 속 동물의 꼬리를 보여주며 이렇게 묻습니다. “누구의 꼬리입니까? "아이가 대답했습니다. "이건 여우 꼬리예요." 그런 다음 그림 속 아이는 여우의 꼬리를 찾아 원하는 위치에 화살을 놓습니다.

"말도 안되는 소리"를 연습하세요

표적:청각 주의력, 사고력, 일관된 연설을 개발합니다.

게임 진행:

제안을 들어보세요. 무슨 일이 일어나지 않는지 말해 보세요. 실제로는 어떻게 되어야 할까요?

병아리는 알을 부화합니다.

새의 알에서 악어가 부화했습니다.

아이들은 황새를 위해 새집을 만들었습니다.

새의 몸은 모피로 덮여 있습니다.

병아리는 둥지를 짓습니다.

찌르레기는 부스에 산다.

새를 배치

표적:아이들에게 기하학적 모양을 사용하여 다이어그램에 따라 새 이미지를 배치하도록 계속 가르치십시오. 환상적인 새를 만들고, 창의적인 상상력을 개발하고, 환상에 대한 욕구를 불러일으킵니다.

재료:다이어그램이 있는 카드, 일련의 기하학적 모양, "Fold the Pattern" 게임, Kusener 스틱, 콜럼버스의 달걀, 베트남어 게임.

게임 진행: 옵션 1개: 다이어그램에 따라 새를 만듭니다.

옵션 2:교사는 아이들이 이전에 습득한 지식과 기술을 사용하여 자신의 물건과 이미지를 생각해내는 게임을 제안합니다. .

추가 사항은 무엇입니까?

표적:시각 및 청각 기억과 사고의 발달, 어린이 어휘 활성화.

재료: 4개의 단어(그림) 세트가 포함된 카드: 세 단어 - 하나의 일반화 개념, 하나의 단어 - 또 다른 일반화 개념.

게임 진행: 아이에게 듣고(시청) 여러 단어(그림)를 기억하도록 요청합니다. 각 사진의 발표 시간은 1초입니다. 발표 후에는 사진을 덮거나 제거합니다. 그런 다음 그는 이 단어(사진 이름 지정)를 반복하도록 요청받습니다. 다음으로, 아이에게 “어떤 단어(그림)가 불필요하다고 생각하시나요?”라는 질문을 합니다. 왜? " 그런 다음 아이에게 나머지 세 단어(그림)를 기억하고 나열하도록 요청합니다. 그 후, 아이에게 제시된 순서대로 전체 단어(그림)를 나열하도록 다시 한 번 요청합니다.

새들을 비교해 보세요

표적:새, 습관, 생활 방식에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 어린이의 말에서 반의어를 활성화합니다.

재료: 비교를 위한 새 사진, 토끼 장난감 두 개.

게임 진행:교사는 두 마리 토끼 사이의 분쟁을 해결하겠다고 제안합니다. 한 마리는 부리, 꼬리, 날개 등 모든 새가 동일하다고 주장하고 다른 한 마리는 서로 다르다고 주장합니다. 새들을 도와주고 비교해 보세요.

참새는 몸이 작은데 왜가리는.. 참새는 머리가 작고, 왜가리는.. 참새는 부리가 짧고, 왜가리는.. 참새는 날개가 좁고, 왜가리는.. . 등.

새라는 걸 증명해 보세요

표적:인지적 관심을 키우고, 독특한 특성을 가진 동물을 새로 분류하는 능력을 개발하고, 언어를 개발합니다.

재료:타조, 펭귄, 닭, 키위새 사진.

자연을 보호하세요

표적: 자연에 대한 사랑의 느낌을 키우는 것입니다.

게임 진행:

테이블이나 조판용 캔버스 위에는 식물, 새, 동물, 인간, 태양, 물 등을 묘사한 그림이 있습니다. 교사는 그림 중 하나를 제거하고, 숨겨진 그림이 없으면 아이들은 남은 생명체에 어떤 일이 일어날지 말해야 합니다. 지구상의 물체. 예를 들어, 그가 새를 제거하면 나머지 동물, 인간, 식물 등에 어떤 일이 일어날까요?

실수를 바로잡아라

표적:주의력, 사고력, 언어 능력을 개발하십시오.

재료:장난감은 모르겠어 , 그가 실수한 새들의 사진.

게임의 진행 :

그리고 최근에는 Dunno가 Baba Dusya의 가금류장에 왔습니다. 그가 그린 우스꽝스러운 새들을 보세요. 이거 본 적 있어? Dunno는 어떤 실수를 저질렀습니까?

(어린이들에게는 새 사진이 제공되며, 이를 통해 예술가가 어떤 실수를 했는지 판단해야 합니다.)

누가 어디에 사는지

표적: 새에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 확장하며, 어린이의 언어 능력을 개발하고, 어휘력을 풍부하게 합니다.

재료:새 사진, 새 서식지 모듈

게임 진행:각 쌍에는 새 그림이 담긴 카드가 담긴 봉투가 제공됩니다. 사람들은 이 새들의 서식지를 결정하고 적절한 모델 아래에 배치해야 합니다.

"늪" - 왜가리, 황새, 학

“연못” – 백조, 들오리, 갈매기

"숲" - 뻐꾸기, 딱따구리, 올빼미, 십자새풀, 할미새, 노래 아구창

"도시" - 참새, 비둘기, 까마귀

"가금류장" - 닭, 거위, 칠면조.

누가 졌나요?

표적:게임 중에 어린이들에게 사물의 다양한 속성을 계속해서 알리고 게임 작업을 수행할 때 이러한 속성을 고려하도록 가르치십시오.

아이들에게 이 컬렉션에서 깃털이 어느 새(수탉, 거위, 공작새, 오리)에 속하는지 인식하도록 가르치십시오.

재료:수탉, 거위, 공작새, 오리 사진, 이 새들의 깃털 이미지.

표적:여러 링크, 즉 생태학적 피라미드로 구성된 일관된 관계를 구축하는 능력을 개발합니다. 자연의 연결 고리 중 하나에 어떤 부정적인 영향이 미치는지 설명하십시오.

문제 l: 태양, 땅, 물, 나무(소나무, 마가목, 참나무, 자작나무), 꽃, 나비, 모기, 갯지렁이, 개구리, 물고기, 새(멋쟁이새, 왜가리, 딱따구리, 박새, 닭)를 묘사하는 큐브입니다.

이동: 1개 옵션 . 아이들은 교사가 명명한 새에 대한 3~4개의 연결 고리로 구성된 기본 생태 피라미드를 구성합니다. 안에.(딱따구리가 달린 큐브를 테이블 위에 놓습니다.) 딱따구리는 어디에 살고 있나요? 나무 위의 숲에서 (그들은 큰 나무의 이미지가 있는 큐브를 찾아 테이블 위에 놓습니다.) 안에. 나무가 자라려면 무엇이 필요합니까? 필요한 큐브를 선택하고 피라미드에서의 위치를 ​​결정하십시오. (아이들은 그렇습니다). 안에.딱따구리는 무엇을 먹나요? 그를 위해 음식을 선택하고 피라미드에서 그의 위치를 ​​결정하십시오. 아이들은 그것을 하고 왜 그렇게 했는지 설명합니다. Q. 딱따구리 그림이 그려진 큐브는 어디에 두나요? 어린이들. 나무 위에서 딱따구리는 나무 껍질 뒤에있는 벌레, 원뿔의 씨앗을 먹고 나무 자체에 살기 때문에 나무가 자라려면 흙, 물, 태양이 필요합니다. B. 이제 왜가리, 멋쟁이 새 등의 자연 생활에 해당하는 피라미드를 직접 만들어 보세요. 과제를 완료하는 동안 교사는 아이들의 실수를 바로잡고 설명합니다.

모이통의 새들

표적:겨울철 새 (먹는 것), 환경 개념에 대한 어린이의 지식을 명확히하십시오.

재료: “새 달력”, 새 그림(멋쟁이새, 참새, 박새, 비둘기), 새에 관한 수수께끼, 새 먹이 그림,

게임 진행: 옵션 1.교사가 수수께끼(새에 대한 설명)를 주면 아이들은 이 새의 그림을 추측하고 집습니다.

옵션 2.발표자(먼저 교사, 그 다음 어린이)가 새들이 쪼아먹은 음식에 대해 설명합니다. 아이들은 해당 새의 그림을 찾아 먹이통에 전시합니다.

옵션 3. 교사는 새에게 이름을 짓고, 아이들은 이 새에게 필요한 음식을 묘사한 그림을 선택합니다.

인쇄된 보드 게임 “피라미드”

옵션 2 . 교사 자신이 피라미드를 만들고 일부 필요한 링크를 의도적으로 건너뜁니다. 아이들은 '실수'를 찾아서 바로잡고, 그렇게 생각하는 이유를 설명해야 합니다.

게임의 진행. 교사는 딱따구리와 관련된 생태 피라미드를 만들지만 물을 묘사한 그림이 있는 큐브는 포함하지 않습니다. 내가 피라미드에 넣지 않은 것은 무엇입니까? 무엇이 빠졌나요? 물이 사라지면 딱따구리는 어떻게 될 것 같나요? 물이 없으면 나무는 자랄 수 없고, 딱따구리는 살 곳도 없고 먹을 것도 없게 됩니다. 큐브가 하나라도 누락된 경우 피라미드는 비슷한 방식으로 만들어집니다. 아이들은 교사와 함께 이 새의 삶에 필요한 조건을 결정합니다.

나는 믿는다 – 나는 믿지 않는다

표적:아이들이 겨울에 새들의 삶에 대해 얻은 지식을 통합합니다.

게임 진행:교사는 아이들에게 대답해야 할 여러 문구를 제공합니다. 믿거나 말거나, 교사가 공을 던지는 아이가 대답합니다.

· 십자새는 겨울에 병아리를 부화시킵니다.

· 가슴에는 노란색 가슴이 있습니다.

참새는 크고 강한 부리를 가지고 있습니다. (우리는 그것을 믿지 않습니다!) 누가 그런 부리를 가지고 있습니까?

· 까치에는 길고 검은 꼬리가 있습니다.

· 밀랍날개는 머리에 문장이 있습니다.

멋쟁이새는 라드를 좋아합니다. (믿을 수가 없어요!) 어떤 새가 라드를 좋아하나요? 까마귀는 남은 음식을 먹습니다.

· Crossbills는 원뿔 씨앗을 좋아합니다.

새들에게 먹이를 주세요

표적:새와 그들이 먹는 것에 대한 지식을 통합하고인지 능력을 개발합니다.

게임 진행:

아이들은 새 그림이 담긴 큰 카드를 받습니다. 교사는 새 먹이 이미지가 적힌 작은 카드를 차례로 보여주며 어떤 새가 빵가루, 수박씨, 마가목 열매 등을 먹는 것을 좋아하는지 질문합니다.

새들이 도착했어요

표적:음소 청각의 발달.

게임 진행:이제 새의 이름을 지정하겠습니다. 하지만 갑자기 실수를 해서 다른 소리가 들리면 박수를 쳐야 합니다.

새들이 도착했습니다 : 비둘기, 가슴, 황새, 까마귀, 갈까마귀, 마카로니.

새들이 도착했습니다 : 비둘기, 담비.

새들이 도착했습니다 : 황새, 까마귀, 갈까마귀, 막대기. 새들이 도착했습니다:

비둘기, 가슴,

갈까마귀와 스위프트,

랩윙, 시스킨,

황새, 뻐꾸기,

백조, 찌르레기.

여러분 모두 훌륭해요!

문장을 완성하세요

표적:새에 관한 속담에 대한 어린이의 지식을 통합하고 기억력과 언어를 발달시킵니다.

게임 진행:교사가 속담을 읽어 주면 아이들은 그 속담을 끝까지 읽어야 합니다.

새들이 흩날립니다. -(악천후에.)

창 아래의 멋쟁이새가 눈 속에서 지저귀는 소리를 냈습니다. (해빙과 진창을 향해)

도미노 패

표적:주의력을 키우고 새와 새끼의 이름을 통합하십시오.

재료:새의 이미지와 도미노 원리에 따라 만들어진 카드 그들의 새끼.

게임 진행:게임의 수용 인원은 2~6명입니다. 아이들은 차례로 해당 카드를 보여줍니다. 승자는 자신의 카드를 가장 빨리 잃는 사람입니다.

게임 연습 "마크 탄닌".

표적:동일한 그림을 찾고, 새를 인식하고 이름을 지정하고, 새 분류를 연습하고, 어휘를 활성화하세요.

재료:똑같은 새 사진.

게임 진행: Tanya는 양귀비를 수집합니다. 그녀의 컬렉션에는 새 이미지가 담긴 우표가 많이 포함되어 있습니다. 같은 우표를 찾아 선으로 연결해 보세요. 그 위에 묘사된 새들의 이름을 말해보세요. 이것은 어떤 종류의 새입니까? 파란색은 월동새, 녹색은 철새, 빨간색은 집새의 이미지를 담은 추적스탬프입니다.

게임 - 재연 “새를 알아보세요!”

표적:대화 연설을 개발하고 어린이들에게 새의 삶에 대한 관심을 심어줍니다.

게임 진행:맑은 겨울날, 숲은 엄청나게 아름답습니다. 특히 한 줄기 햇빛이 갑자기 빛나고 눈 덮인 나무 꼭대기를 비출 때 더욱 그렇습니다. 그리고 이제 가지에 있는 눈처럼 하얀 조각들 사이에서 우리는 특별한 "꽃"을 봅니다. 이들은... 겨울 숲의 새들입니다. 여러분, 숲에는 어떤 새들이 살고 있는지 맞춰보세요.

아이들이 나오고 각자 자신의 새를 묘사합니다. 새들이 자기 소개를 합니다.

참새: 나는 둥근 머리, 짧은 목, 난형 몸체, 짧고 둥근 날개를 가진 활동적인 새입니다. 내 부리는 단단하고 끝을 향하고 있다. 추운 계절에 우리는 서로 옹기종기 모여 앉아 주름을 잡았습니다.

Tit: 나는 아주 아름다운 새예요. 나는 머리에 검은 모자, 흰색 뺨, 목에 검은 줄무늬-넥타이, 날개 및 꼬리-회색, 등-황록색, 배-노란색이 있습니다.

Crossbill: 나는 튼튼한 다리와 특징적인 십자 모양의 부리를 가진 작은 빨간 새입니다.

까치: 머리, 날개, 꼬리는 검은색이지만 옆면에는 순백색 깃털이 있습니다. 꼬리는 화살처럼 길고 곧으며, 부리는 강하고 날카롭다.

실루엣으로 새를 알아보세요.

표적:겨울철 및 철새에 대한 지식을 통합하고 실루엣으로 새를 인식하는 능력을 발휘합니다.

재료:새들의 실루엣.

게임 진행:아이들에게는 새의 실루엣이 제공됩니다. 아이들은 새를 추측하고 철새 또는 월동 새라고 부릅니다.

당신이 가장 좋아하는 새에 대해 말해주세요

표적:교사의 계획에 따라 설명적인 이야기를 구성하는 능력을 발휘합니다.

게임 진행:교사는 제안된 계획에 따라 이야기를 구성하겠다고 제안합니다.

• 크기,
• - 깃털 색상,
• -그가 사는 곳,
• 그것은 무엇을 먹나요?

백필에 대한 질문

표적:논리적 사고를 개발하십시오.

게임 진행:교사는 다음과 같은 여러 질문에 답할 것을 제안합니다.

까마귀는 가슴보다 큽니다. 누가 더 작나요?

새나 깃털은 무엇입니까?

한 마디 설명하기

표적:논리적 사고를 개발하고 어휘를 활성화합니다.

게임 진행:교사는 단어의 의미를 명확히 하라고 제안합니다.

• 붉은 가슴,
• - 철새,
• - 겨울철,
• 공급기,
• - 식량 부족,
• -검은 머리.

새로운 단어를 만들어 보세요 표적:복잡한 단어를 만드는 연습을 해보세요.

게임 진행:

교사는 어린이들에게 문장을 완성하도록 권유합니다. 가슴은 노란색 가슴을 가지고 있어서... 노란색 가슴이라고 불립니다. 멋쟁이 새의 가슴이 붉은색이어서 붉은 가슴이라고 불립니다. 까치는 옆면이 흰색이어서...흰면이라 불린다. 까치는 꼬리가 길기 때문에 긴꼬리라고 불립니다. 까마귀는 검은 날개를 가지고 있어서 '검은 날개'라고 불립니다. 딱따구리는 부리가 길기 때문에 긴부리라고 불립니다.

친절하게 전화주세요 (공을 가지고)

표적:축소형 단어를 사용하는 연습을 하세요.

게임 진행:

교사는 어린이들에게 작은 형태로 사물의 이름을 지정하도록 권유합니다. 어려움이 있으면 교사가 아이들을 도와줍니다. 단어: 새, 날개, 발, 부리, 모이통, 젖꼭지, 비둘기, 참새, 올빼미.

게임 연습 "누가 누구를 따라 날고 있습니까?" 표적:청각 주의력을 개발하십시오.

여러분, 남쪽에서 온 새들은 동시에 돌아오지 않습니다. 내 말을 잘 듣고 내가 말하는 것을 기억하십시오. "먼저 까마귀가 날고, 까마귀 다음에는 찌르레기, 찌르레기 다음에는 제비, 제비 다음에는 학이 날아옵니다." 여러분 중 첫 번째 사람은 먼저 돌아오는 새의 이름을 지정해야 하고, 새를 받은 사람은 첫 번째 새의 이름을 지정하고 다음 새의 이름을 추가하는 식으로 모든 작업을 차례로 수행해야 합니다. 후자는 네 마리의 새를 모두 올바른 순서로 명명해야 합니다. 준비가 된. (아이들은 차례로 전화를 걸어 새를 서로 건네줍니다)

우리는 새들에게 먹이를 줍니다 표적:그림을 바탕으로 문장 만드는 연습을 해보세요.

재료: Bullfinches - 마가목 열매, 가슴 - 라드,

비둘기 - 빵 부스러기, 참새 - 곡물, 딱따구리 - 원뿔 씨앗.

게임 진행:교사는 칠판에 그림 한 쌍을 놓고 아이들에게 그림을 바탕으로 문장을 만들도록 요청합니다. 어린이들: 나는 불핀치들에게 마가목 열매를 줄 것이다. 나는 가슴을 씨앗으로 치료할 것입니다. 비둘기 빵가루를 먹일게요. 참새알을 주겠다.

새 모이통

우리는 피더를 걸었습니다

곡물이 그들에게 부어졌습니다.

겨울에 배고픈 새들을 위해

아주 맛있어요.

우리에게 오세요, 가슴,

비둘기, 십자새치, 참새!

그리고 물론, 우리는 여러분의 방문을 기다리고 있습니다

붉은 가슴 불핀치.

아이들은 움직임을 모방합니다.

움직임을 모방하십시오.

그들은 손가락을 하나씩 구부리며 새들의 이름을 나열합니다.

아이들은 새를 나열하는 동안 손가락을 구부리거나 펴게 됩니다.

한 손으로 피더를 가리킵니다.

손의 손가락을 구부리거나 펴서 음식을 나열합니다.

핀치로 모인 손가락이 움직임을 흉내냅니다.

나는 겨울에 모든 새들에게 먹이를 준다

나는 겨울에 모든 새들에게 먹이를 준다

비둘기, 까마귀, 가슴,

참새와 불핀치 -

문 옆에 급식기가 있습니다.

롤빵과 기장죽을 줄게요

내가 그들에게 곡식과 씨앗을 주겠다.

그리고 나는 박새에게 라드를 줄 것입니다.

그녀가 그를 쪼게 놔두세요.

손가락은 주먹을 형성하고 검지와 엄지 손가락은 부리를 뻗습니다.

그들은 곧게 편 손가락을 움직입니다.

오른손 검지를 왼손 손바닥에 대고 그 반대도 마찬가지입니다.

열린 손바닥에 불어 넣으십시오.

손등을 한 번에 하나씩 쓰다듬어 보세요.

박수를 쳐보세요.

손바닥을 서로 문지릅니다.

참새-참새,

작은 회색 깃털!

쪼아, 부스러기를 쪼아라

내 손바닥에서!

아니요, 손바닥에서 쪼아먹지 않습니다

그리고 그들은 내가 당신을 쓰다듬는 것을 허락하지 않습니다.

우리는 어떻게 사이좋게 지낼 수 있나요?

그들이 당신을 쓰다듬게 하려고요?

우리 모이통에는 몇 마리의 새가 있습니까?

도착했나요? 우리는 당신에게 말할 것입니다.

가슴 두 개, 참새 한 마리,

금방울새 여섯 마리와 비둘기,

가지각색의 깃털을 가진 딱따구리.

모두가 곡물을 충분히 먹었습니다. .

주먹을 움켜쥐고 푼다.

새의 각 이름에 대해 손가락을 구부리십시오.

주먹을 움켜쥐고 푼다.

새가 날개를 퍼덕인다

그리고 둥지로 날아갑니다.

그는 그의 병아리들에게 말할 것이다.

그녀는 곡물을 어디서 구했습니까?

엄지 손가락 터치, 손바닥 플랩 날개.

오른손 손가락을 왼쪽 손바닥으로 감싸십시오.

움직여라 - 병아리들.

자, 계산을 해보세요!

열 마리의 새가 무리입니다.

여기 까마귀가 있고, 여기에 갈까마귀가 있습니다.

참새가 여기에 산다.

비둘기들이 옹알이를 하네

그들은 따뜻함을 그리워합니다.

깊은 눈 속에 앉아,

까치 한 마리가 펄쩍펄쩍 뛰었다.

붉은 가슴 멋쟁이새

그는 태양을 향해 몸을 돌렸습니다.

밀랍날개들이 날아들었다

마가목이 모두 쪼개졌습니다.

그리고 가슴은 장난꾸러기야

그는 그의 자매들과 장난치며 논다.

딱따구리가 나무를 망치질하고 있어요.

십자새는 둥지에 조용히 앉아 있습니다.

박수를 쳐보세요.

손바닥이 열려 있고 손가락이 펼쳐져 있습니다.

손가락을 하나씩 구부려 보세요.

우리는 피더를 만들었습니다

구내식당을 열었습니다..

매주 첫날 방문

titmice가 우리에게 날아갔습니다.

그리고 화요일에는 - 보세요 -

불핀치들이 도착했습니다.

수요일에는 까마귀 세 마리가 있었다

우리는 점심 식사를 기대하지 않았습니다.

그리고 목요일에는 전 세계에서-

탐욕스러운 참새 떼.

금요일에 우리 식당에서

비둘기는 죽을 즐기고 있었습니다.

그리고 토요일에는 파이를 먹으러

7시 40분이 도착했습니다.

일요일에, 일요일에

일반적인 재미가있었습니다.

위에서 서로 주먹을 치는 것입니다.

손바닥을여십시오.

새끼손가락부터 시작하여 양손의 손가락을 번갈아 구부립니다.

무릎을 치면서 손뼉을 번갈아 치십시오.

딱따구리

나무를 두드리고 있어요

벌레 얻고싶다

비록 나무껍질 밑에 숨어 있었지만,

그것은 여전히 ​​내 것이 될 것이다.

한 손의 펴진 손바닥은 나무를 나타내고, 다른 손의 검지는 딱따구리의 부리를 나타냅니다. 각 라인에 대해 네 손가락이 손바닥을칩니다.

양손의 손가락을 꼬집고 테이블에서 상상의 벌레와 벌레를 "쪼아"냅니다.

손가락을 닫은 채로 손바닥을 놓습니다. 그리고

손을 들어보세요.

손끝에 기대어 테이블 표면 위에서 양손을 교대로 "바운스"합니다.

참새

참새는 벌레를 잡아먹고,

벌레를 먹는다

그리고 남쪽으로 날지 않습니다.

네, 그 사람은 지붕 밑에 살아요.

점프, 점프,

응, 삐악!

그는 도시 생활에 익숙해요!

멋쟁이 새 한 마리가 나뭇가지에 앉아 있었다

멋쟁이새는 나뭇가지에 앉았고,

비가 튀었다

그는 젖어 있었다.

바람이여, 가볍게 불고,

우리를 위해 토론해 보거라, 작은 멋쟁이새야.

손바닥을 어깨에 대고 "점프"하세요.

당신 앞에서 손을 흔들어보세요.

팔로 몸을 감싸고 마치 추위에 떨듯이 살짝 “부들부들 떨”십시오.

팔을 위로 올려 흔들어 보세요.

팔을 흔들어 - "날개"

새가 들판 위로 날아간다

새가 들판 위로 날아갑니다.

트윗-칙-칙,

트윗-칙-칙.

박새는 무엇을 가지고 다니나요?

트윗-칙-칙,

트윗-칙-칙.

새가 풀잎을 들고 있습니다.

트윗-칙-칙,

트윗-칙-칙.

박새가 둥지를 짓습니다.

트윗-칙-칙,

트윗-칙-칙.

손바닥을 십자형으로 돌리고 엄지 손가락을 잡습니다 - "새 머리", 손가락 흔들기 - "날개"

어깨를 들어 놀란 척하세요.

한 손바닥으로 무릎을 치고 각 음절마다 다른 손바닥으로 박수를 칩니다.

엄지손가락과 집게손가락을 풀잎을 잡듯이 모으십시오.

한 손바닥으로 무릎을 치고 각 음절마다 다른 손바닥으로 박수를 칩니다.

약간 둥근 손바닥을 서로 옆에 놓습니다. 즉 "둥지"입니다.

한 손바닥으로 무릎을 치고 각 음절마다 다른 손바닥으로 박수를 칩니다.

조류

우리 언니를 방문하세요

봄에는 새들이 날아왔다:

이 새는 올빼미예요

음, 이건 다람쥐예요.

이 새는 참새예요

음, 이건 나이팅게일이에요.

이건 딱따구리, 이건 날쌘 놈,

이건 노래하는 시스킨이에요

이 새는 멍멍이인데,

이 새는 밀랍날개예요.

음, 이건 멀리서 온 거에요

까치가 우리에게 날아왔다

두 팔을 들고 손을 흔들어 새의 날개를 흉내냅니다.

새의 이름을 지을 때는 각 손가락을 차례로 쓰다듬고, 주무르고, 문지릅니다.

버디

새는 스스로 집을 지었고,

그녀는 나뭇가지를 둥지로 가져갔습니다.

닭이 걸어간 곳,

작은 솜털 세 개를 발견했어요.

양우리 주변을 산책했어요.

빨대 두 개를 찾았어요.

정말 좋은 집이 되었네요

알을 낳을 수 있습니다.

손가락은 "집"으로 접혀 있습니다.

각 손가락이 손가락에서 멀어집니다(손목을 멀리 움직이지 마십시오).

손가락이 테이블 위를 "걷습니다".

손가락이 테이블을 두드립니다.

손가락은 "집"으로 접혀 있습니다.

각 손가락이 다른 손가락을 탭합니다(접힌 "집"에서).

테이블 위에 손을 올리고 손바닥을 아래로 내립니다. 손가락을 벌리고 연결하세요.

오른손의 엄지, 검지, 중지를 일관되게 들어올립니다.

약지, 오른손 새끼손가락, 왼손 ​​엄지손가락을 들어올립니다.

손바닥을 자신 쪽으로 돌리고 엄지손가락을 곧게 편 다음 서로 엮습니다. - "새", 나머지 손가락으로 진동 동작을 합니다. .

우리는 겨울 동안 머물렀다

딱따구리, 부엉이, 참새,

갈까마귀, 비둘기, 가슴...

불핀치들이 도착했습니다.

불핀치

Bullfinches.

하나 둘 셋.

우리는 도착해서 앉았습니다.

그들은 수다를 떨며 날아갔습니다.

그들은 하늘로 날아갔습니다.

이것이 바로 기적이다

그들은 원을 그리며 마주 서 있습니다. 그들은 아래로 내린 손을 옆구리에 박수를 친다.

큰 손가락부터 시작하여 양손의 세 손가락을 구부립니다.

각 손의 나머지 두 손가락을 구부립니다.

그들은 날개처럼 팔을 퍼덕이며 원을 그리며 달립니다.

그들은 멈추고 손바닥을 교차시켜 손을 흔든다.

그들은 놀라서 손을 내밀었다 .

까치

마흔, 마흔,

나에게 나는 법을 가르쳐 주세요

높지 않은데,

가까운,

태양을 보려면.

손바닥을 펴고, 엄지손가락을 서로 얽고, 날개처럼 손을 흔들고 있습니다.

우리는 손을 들어요.

눈에 손을 대십시오.

공중에 원을 그립니다.

까치

이른 아침 멀리서

까치 한 마리가 우리에게 날아왔습니다.

그녀는 큰 소리로 지저귀기 시작했고,

긴 꼬리를 흔들고,

그녀는 곡물을 쪼았어

그녀는 나에게 세상의 모든 것을 말해주었다.

손목을 만지면서 손을 십자형으로 연결하십시오. 두 손을 날개처럼 펄럭인다.

손가락을 닫은 상태에서 손바닥을 함께 누르고 왼쪽과 오른쪽으로 기울입니다.

양손의 손가락을 모아서 테이블 표면에서 "알갱이를 쪼아냅니다".

산림치유사

딱따구리가 나뭇가지에 앉아 있다

딱따구리가 나무를 망치질하고 있어요.

딱따구리가 오래된 참나무를 치료하고 있습니다.

좋은 딱따구리는 참나무를 좋아합니다.

한편으로는 모든 손가락을 엄지 손가락 ( "딱따구리")으로 연결하십시오. 다른 손을 수직으로 당신 앞에 놓으십시오 - "나무".

딱따구리가 부리로 나무를 두드리는 모습을 묘사해 보세요.

손을 흔들어주세요 - "날아 다니는 새".

철새

하늘의 새들은 녹아 녹아요

새들은 남쪽으로 날아갑니다.

다들 녹아버렸어

황새, 왜가리, 학

우리는 손을 흔든다

바이저가 이마를 향한 손바닥

새끼손가락, 약지, 중지를 차례로 구부립니다.

새집

우리는 새집을 지었어요

쾌활한 찌르레기를 위해.

우리는 새집을 걸었습니다

현관 근처.

4인가족 모두

집에 거주합니다:

어머니, 아버지, 다람쥐 -

작은 검은 깃털

주먹을 서로 대고 테이블을 번갈아 두드립니다.

팔을 머리 위로 올리세요.

주먹과 주먹, 손바닥과 손바닥을 교대로 두드립니다.

양손의 엄지손가락으로 각 손가락을 동시에 2회 연결합니다.

둥지에 병아리

내 창문 위의 새

아이들을 위한 둥지를 짓고,

그런 다음 그는 다리에 빨대를 끌고

바로 코에 똥이 낀다는 것입니다.

왼손 손바닥으로 오른손의 모든 손가락을 잡고 움직입니다.

병아리

찌르레기 병아리의 이름은 다음과 같습니다.

- 어머니 아버지! 여기 있어요, 여기 있어요!

음식 좀 가져와

그리고 약간의 물.

우리는 벌레를 먹을 거예요

너와 함께 하늘을 날아보자!

양손의 손가락을 꼬집어 모아 부리를 번갈아 엽니다.

손을 십자형으로 연결하여 손목에 대십시오. 날개처럼 손을 펄럭이다 .

강을 따라

강을 따라

백조가 헤엄치고 있어요

은행 위

작은 머리를 들고,

흰색 날개

흔들며

꽃을 위한 물

그것을 흔들어.

손을 사용하여 평평한 표면을 만듭니다.

구부린 팔을 올리고 팔꿈치를 앞으로 내밀고 닫힌 손가락으로 팔꿈치를 향해 강하게 손을 기울입니다.

팔을 흔들어 라.

악수하세요.

검지와 중지를 곧게 펴고 나머지 손가락은 집어넣은 상태로 테이블을 따라 "걷습니다".

손바닥을 "버킷"- "바구니"로 연결하십시오.

닫힌 손바닥으로 테이블 (무릎)을 치고 손을 분리하십시오.

팔을 옆으로 벌리고 손가락을 움직입니다. "날아다니는 파리." 확장된 손가락의 수는 텍스트와 일치해야 합니다.

뻐꾸기가 걷고 있었어요

뻐꾸기가 시장을 지나갔다

그녀는 바구니를 가지고 있었다

그리고 바구니가 바닥에 부딪혔습니다. 꽝!

열(아홉, 여덟) 마리의 파리가 날아갔습니다.

올빼미

별은 밝다

하늘에서 떨어졌다

올빼미

길이 밝아졌습니다.

그는 빨리 찾았다

오두막으로 가는 길

그가 기다리고 있던 곳

뻐꾸기.

그녀는 올빼미에게 저녁을 대접했고,

그릇에 붓는다

귀리와 기장.

올빼미 모든 곡물

그는 빨리 쪼아댔다

뻐꾸기에 대한 저녁 식사

“고맙습니다”라고 말했습니다.

손바닥을 펴고 손가락을 펼치십시오 - "별의 광선", 손을 좌우로 흔드십시오.

손목을 만지면서 손을 십자형으로 연결하십시오. 팔을 날개처럼 퍼덕인다.

양손의 손가락을 모아서 "곡물"을 "쪼아"냅니다.

철새

틸리텔리, 틸리텔리 -

새들이 남쪽에서 도착했어요!

다람쥐가 우리에게 날아갔습니다-

회색 깃털.

종달새, 나이팅게일

우리는 서두르고 있었습니다. 누가 더 빠른가요?

왜가리, 백조, 오리, 스위프트,

황새, 제비 및 검은새 -

모두가 돌아 왔고 도착했습니다.

그들은 경쾌한 노래를 불렀습니다!

철새

철새

그들은 떼를 지어 모여들고,

그들은 따뜻한 땅으로 날아갑니다.

그들은 봄까지 작별 인사를 합니다.

크레인 떼,

백조 떼,

나이팅게일 떼,

거위, 오리 -

모두 남쪽으로 날아가는데,

그들은 여기서 얼고 싶어하지 않습니다.

추위가 오면 -

그들에게는 음식이 없을 것입니다.

아이들은 팔짱을 끼고 위아래로 움직입니다.

그들은 손가락을 주먹으로 꽉 쥐었습니다.

교차한 팔을 위아래로 움직입니다.

그들은 손가락을 움직입니다. "손을 흔들고 작별 인사를 합니다."

새 떼를 나열할 때 아이들은 손가락을 하나씩 구부립니다.

숲속의 새

이 손가락은 새예요

숲을 통해 비행.

이 손가락은 왜가리,

그가 걷는 것이 중요합니다.

이 손가락은 남자아이예요

토끼처럼 점프합니다.

이 손가락은 곰이에요

꿀벌에게 그는 사악한 도둑이다.

이 손가락은 나방이에요

그는 마지막 그루터기에 앉았습니다.

엄지 손가락을 교차시키고 손바닥을 흔드십시오.

왼손의 작은 손가락부터 시작하여 양손의 손가락을 교대로 구부립니다.

다시 한번 엄지손가락을 교차시키고 손바닥을 흔들어 보세요.

집게손가락과 엄지손가락을 사용하여 새가 노래하는 모습을 흉내내세요.

봄의 새들

루크는 봄에 우리에게 돌아 왔습니다.

종달새와 찌르레기.

그러자 제비들이 달려와서

크레인이 도착했습니다.

아이들은 구부리거나 펴거나

손에 손가락을 번갈아 가며.

음성 반주 "새"가 포함된 야외 게임

아이들은 원을 그리며 서로 일정한 거리를 두고 서 있습니다.

원 중앙에 있는 선생님을 향해 돌아서세요.

교사는 시의 본문을 읽고 동작을 보여줍니다.

하나 둘, 하나 둘!

스콕스코크, 스콕스코크! 두 다리로 점프하고 벨트에 손을 얹습니다.

팔을 펄럭이는 작은 새들.

하나 둘, 하나 둘!

박수, 박수, 박수! 그들은 박수를 친다.

팔을 펄럭이는 작은 새들.

하나 둘, 하나 둘!

탑탑, 탑탑! 그들은 발을 구르고 벨트에 손을 얹었습니다.

팔을 펄럭이는 작은 새들.

하나 둘, 하나 둘!

사방으로 흩어지세요! 그들은 사방으로 흩어집니다.

메모. 선생님의 말씀에 이어 “사방으로 흩뿌려라! »

아이들은 교사가 미리 지정한 놀이터 장소로 도망갑니다.

저이동성 게임 "Gulenki"

아이들은 선생님과 원을 그리며 손을 잡습니다. 교사가 시의 본문을 읽으면서 그들은 오른쪽으로 원을 그리며 춤을 춥니다.

오, 류리, 류리, 류렌키!

Gulenki가 우리에게 날아갔습니다.

어린아이들이 도착했습니다.

그들은 요람 근처에 앉았습니다.

모두가 반대 방향으로 원을 그리며 함께 걷습니다. 교사는 이렇게 말합니다.

그들은 쿠킹을 시작했다

Vanya를 잠들지 마세요.

오, 구울들아, 옹알이 하지 마

Vanechka를 자게 해주세요.

아이들은 멈춰 섰고 선생님은 이렇게 말했습니다.

첫 번째 구울은 이렇게 말합니다.

“죽을 좀 먹여야 해요.”

아이들은 숟가락으로 먹는 모습을 흉내낸다.

그리고 두 번째 사람은 "Vanya에게 자라고 말해야 해요."라고 말합니다.

아이들은 손을 뺨 아래에 놓고 쪼그리고 앉습니다.

그리고 세 번째 구울은 "우리 산책하러 가야 해요."라고 말합니다.

아이들은 운동장에 흩어져 선생님 옆으로 걸어갑니다.

음성 반주가 포함된 야외 게임 “해피 스패로우”

아이들은 원을 그리며 중앙을 향해 선다.

서로 어느 정도 거리가 있습니다.

선생님은 원 중앙에 서서 보여주십니다.

아이들이 그 뒤에 반복하는 동작.

자작나무의 참새 두 다리로 점프하고 팔을 아래로 내립니다.

도로 위로 점프하세요!

더 이상 서리가 없습니다. 그들은 손뼉을 칩니다.

틱-트윗!

여기 홈에서 속삭이네 좌우로 휘어지네

빠른 흐름, 벨트에 손을 얹습니다.

그리고 그들의 발은 차가워지지 않습니다. 그들은 두 다리로 뛰고 팔을 아래로 내립니다.

스콕스콕스콕!

계곡이 마르고 손뼉을 친다.

점프, 점프, 점프!

버그가 나올 것입니다. - "스프링"을 수행하고 직접 체험해 보세요.

틱-트윗! 벨트.

저이동성 게임 “참새는 어디에 숨어 있을까? »

장비: 플라스틱 또는 고무 참새 장난감(장난감 높이 10-15cm).

선생님은 미리 장난감을 놀이터에 숨겨 놓았습니다. 선생님은 운동장 중앙에 서 있고, 아이들은 선생님 주위에 흩어져 서 있습니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

민첩한 참새가 점프한다

모든 것이 더 빠르고, 더 빠르고, 더 빠릅니다!

빵 부스러기를 쪼아먹었는데,

지구 위로 날아갔고,

나는 자작나무 위에 앉았다.

슈. 그는 어딘가로 날아갔습니다!

친구들에게 묻습니다.

참새를 찾을 수 있을 거예요!

선생님의 말씀을 듣고 아이들은 장난감을 찾으러 갑니다. 먼저 찾은 사람이 장난감을 선생님께 가져옵니다.

야외 게임 "둥지 속의 새들"

놀이터(5x5m)에는 3-4개의 원(원 직경 1-1.3m)이 색칠된 물, 선 또는 코드로 표시되어 있습니다. 이는 새 둥지입니다. 새 아이들은 둥지에 배치됩니다. 선생님은 운동장 중앙에 계십니다. 그는 말한다:

따뜻함과 기쁨을 선사하는 아름다운 봄이 왔습니다. 작은 새들아, 참새와 박새야? 빨리 둥지 밖으로 날아가서 날개를 펴세요!

아이들은 윤곽이 그려진 원의 선을 뛰어 넘습니다. 둥지 밖으로 날아가 놀이터 전체에 흩어집니다. 선생님은 '먹이'를 주십니다

새들은 사이트의 한쪽에 있고 다른쪽에 있습니다. 아이들은 쪼그리고 앉아 손가락 끝으로 무릎을 두드리고 곡물을 쪼아 먹습니다. 그런 다음 그들은 다시 사이트를 달리고 점프합니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

사랑하는 새들, 참새들, 박새들아! 둥지로 날아가서 날개를 내리세요! 아이들은 줄을 넘어 둥지로 달려갑니다. 모든 새는 둥지를 점령해야 합니다. 게임이 반복됩니다.

노트 1. 게임 학습 단계에서 각 둥지에 시각적 참조(빨간색, 노란색, 파란색 또는 녹색의 큐브, 핀 등)를 넣을 수 있습니다. 2. 게임을 반복할 때 아이들이 선을 넘어가는 대신 두 다리로 원 밖으로 뛰어내리도록 유도할 수 있습니다. 3. 교사는 아이들을 위해 신체활동(달리기)과 휴식을 취해야 합니다.

야외 게임 '참새와 고양이'

인벤토리 : 고양이 마스크.

운동장에는 바닥에 색칠된 끈과 리본, 선이 서로 평행한 길이 3.5~4m의 두 줄을 나타냅니다. 선 사이의 거리는 4-5m이며 선에서 같은 거리에 약간 옆에 고양이 집이 있습니다. 아이들은 두 번째 줄을 향한 첫 번째 줄 뒤에 서 있습니다. 이것은 둥지에있는 참새입니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

네 둥지에서 날아가라

작은 참새들!

곡물을 쪼아먹다

작은 참새들!

빠르게 날아라

날개를 펄럭여라!

하나 둘, 하나 둘,

날개를 펄럭여라!

아이들은 경기장으로 나가서 팔을 옆으로 움직입니다. 작은 까마귀가 날개를 펼치고 두 줄 사이의 사이트에서 사방으로 흩어집니다. 고양이는 잠에서 깨어나 “야옹야옹”이라고 말하고 참새를 따라 달려갑니다. 그들은 두 번째 줄 뒤의 둥지로 빠르게 날아가야 합니다. 고양이는 잡힌 참새를 집으로 데려갑니다.

노트 1. 잡힌 참새들은 게임의 반복을 놓치지 않고 나머지 아이들과 함께 다시 일어나 둥지를 차지합니다. 2. 교사는 게임이 반복될 때마다 운전사를 바꿔서 좀 더 활동적인 아이들에게 고양이 역할을 맡깁니다. 3. 고양이를 피해 도망갈 때는 원래 뒤에 서 있던 줄 뒤로가 아니라 반대쪽 줄 뒤로 달려야 한다는 점을 어린이들에게 상기시킵니다.

조심스러운 새들

표적."새"라는 주제에 대한 프레젠테이션을 강화합니다.

장비. 음악 관악기: 파이프, 색소폰 등

게임 설명. 선생님은 아이들에게 기러기는 매우 조심스럽다고 말합니다. 그들에게는 지도자가 있습니다. 비행 중에 무리가 먹거나 쉬기 위해 초원으로 내려오면 리더는 항상 경계합니다. 그는 새들이 위험에 처해 있는지 모니터링합니다. 위험할 경우 리더는 날카로운 비명을 지르고 무리 전체가 빠르게 공중으로 올라갑니다. 교사는 아이들에게 “이 조심스러운 새들과 놀자”고 제안합니다. 아이들은 지도자를 선택합니다. 나머지 아이들에게는 음악용 장난감을 주고 그 장난감에 부드럽게 불게 했습니다. 따라서 아이들은 파이프를 타고 조용히 놀면서 침착하게 풀을 뜯어먹는 거위를 흉내냅니다. 리더는 풀을 뽑지 않습니다. 그는 위험을 주의 깊게 관찰합니다. 갑자기 리더가 경보 신호를 보냅니다(파이프에 심하게 불음). 모든 어린이는 자신의 자리(의자)로 달려갑니다.

게임이 반복되면 리더가 변경됩니다. 모든 어린이는 서로 익사하지 않고 긴장하지 않고 고르게 파이프를 침착하게 불어야 함을 상기시킬 필요가 있습니다. 리더만이 파이프를 2~3번 세게 불 수 있습니다. 여름에는 야외에서 게임을 하는 것이 가장 좋습니다.

바람과 새

표적. 운동 조정의 개발.

장비.모든 음악용 장난감(딸랑이, 메탈로폰 등) 및 의자(둥지).

게임에 대한 설명입니다.교사는 아이들을 그룹으로 나눕니다. 한 그룹은 새이고 다른 그룹은 바람입니다. 그리고 아이들에게 뮤지컬 장난감의 소리가 크게 나면 '바람'이 불 것이라고 설명합니다. 바람을 상징하는 어린이 그룹은 시끄럽게 방 주위를 자유롭게 뛰어다니고, 다른 어린이(새)는 둥지에 숨어 있습니다. 그러나 바람이 잦아들고(음악이 조용히 들림), 바람인 척하는 아이들은 조용히 제자리에 앉고, 새들은 둥지 밖으로 날아가서 펄럭거려야 합니다.

장난감 소리의 변화를 가장 먼저 알아차리고 한 발짝 나아가는 사람은 깃발이나 꽃이 달린 나뭇가지 등의 보상을 받습니다. 게임이 반복되면 아이는 깃발(또는 나뭇가지)을 들고 달릴 것입니다. 그러나 그가 주의를 기울이지 않으면 깃발은 승자에게 새로운 깃발로 전달됩니다.

대군

표적.리드미컬하고 표현력이 풍부한 언어 개발. "새" 주제에 대한 사전 활성화. 스포츠 기술 개발.

게임 설명. 아이들은 운전자를 선택합니다. 교사는 아이들과 함께 작은 운율을 낭송합니다.

따라 불러요, 따라 불러요,

열 마리의 새 - 무리:

이 새는 나이팅게일이에요.

이 새는 참새예요

이 새는 올빼미예요

졸린 작은 머리.

이 새는 밀랍날개예요.

이 새는 멍멍이인데,

이 새는 새집이에요

회색 깃털.

이건 핀치에요

이건 스위프트야

이것은 쾌활한 작은 siskin입니다.

글쎄, 이것은 사악한 독수리입니다.

새들, 새들 - 집에 가세요!

이 말이 끝나면 아이들은 도망가고, 마부(사악한 독수리)는 누군가를 잡으려고 합니다.

황새

표적.말의 표현력 개발, 말과 움직임의 결합. '오른쪽-왼쪽' 개념을 강화합니다.

장비. 황새 모자, 바구니.

게임 설명. 한 아이는 황새를 묘사합니다. 그들은 그에게 황새 모자를 씌웠습니다. 그에게서 몇 걸음 떨어진 곳에 바구니를 들고 있는 또 다른 아이가 있습니다. 그는 숲에서 길을 잃었습니다. 황새를 본 아이는 그에게로 향합니다.

황새, 다리가 긴 황새,

집으로 가는 길을 보여주세요.

황새는 이렇게 대답합니다.

오른발을 밟아라

왼발을 구르세요.

다시 - 오른발로,

다시 - 왼발로,

그다음 오른발로,

그다음 왼발로,

그럼 집에 올거야!

바구니를 든 아이는 황새가 알려주는 모든 동작을 수행한 다음 앉습니다.

야외 게임 "버더 캐쳐"

아이들은 원 안에 서 있고 눈을 가린 운전자 인 "새 포수"가 선택됩니다. 모두가 자신의 목소리를 흉내낼 새를 선택합니다. 아이들은 원을 그리며 걸으면서 이렇게 말합니다.

숲속, 작은 숲속,

눈 덮인 참나무에

새들이 앉았어

그들은 조용히 노래를 불렀습니다.

새잡이가 온다 -

그는 우리를 포로로 잡을 것입니다.

아이들은 도망가고, '새잡이'는 누군가를 잡으려 합니다. 잡힌 사람은 목소리로 자신의 새를 흉내 내고, '새잡이'는 자신이 잡은 '새'가 무엇인지 추측합니다. 그런 다음 새로운 "새 포수"가 선택됩니다.

야외 게임 "버더 캐쳐"

플레이어는 각각 4~6명으로 구성된 3~4개의 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹의 어린이는 울음소리를 흉내 내고 싶은 철새 한 마리를 선택합니다. (예를 들어 첫 번째 그룹은 “거위”, 특징적인 울음소리는 “하하가”, 두 번째 그룹은 “오리”, 특징적인 울음소리는 “꽥꽥”, 세 번째 그룹은 “뻐꾸기”, 특징적인 외침은 "뻐꾸기", 네 번째 그룹은 "두루미", 특징적인 외침은 "kurly-kurly"입니다.) 모든 어린이는 원 안에 서 있으며 그 중앙에는 눈을 가린 새잡이 지도자가 있습니다. "새들"은 무작위로 걸어다니며 "새 잡는 사람" 주변을 돌며 다음과 같이 말합니다.

새들은 날개를 펼치고,

새들은 남쪽으로 날아간다

새들이 즐겁게 노래합니다.

아아! 새잡이가 온다!

새들아, 날아가라!

"새 포수"가 손뼉을 치며 노는 새들이 제자리에 얼어 붙습니다. (어떤 물체 뒤에 숨을 수는 없지만 "새 포수"가 그들을 찾기 시작합니다. 운전자가 찾은 플레이어는 새의 울음 소리를 모방합니다. '새잡이'는 새의 이름과 자신이 잡은 플레이어의 이름을 추측하고, 잡힌 플레이어가 새잡이가 되는 게임을 2~3회 반복합니다.

수리부엉이와 새들

플레이어는 올빼미를 선택하고 둥지로 이동합니다. 플레이어들은 자신이 선택한 새의 울음소리를 흉내 내며 운동장 주위를 날아다닙니다.

신호 "올빼미! “모든 새들은 자기 둥지로 날아가려고 합니다. 수리 부엉이가 누군가를 잡으면 그것이 어떤 새인지 추측해야하며, 그 후에야 잡힌 것이 수리 부엉이가됩니다.

수행 지침. 게임을 시작하기 전에 아이들은 목소리를 흉내낼 수 있는 새의 이름을 스스로 선택합니다(예: 비둘기, 까마귀, 갈까마귀, 참새, 박새, 학 등). 높은 물체(그루터기, 벤치 등)에서 새와 수리부엉이의 둥지를 선택하는 것이 좋습니다. 각 새는 독수리 올빼미로부터 자신의 둥지에 숨어 있습니다.

옵션. 아이들은 3-4개의 하위 그룹으로 나뉘어 어떤 새를 묘사할 것인지에 동의합니다. 그런 다음 그들은 수리 부엉이에게 다가가 이렇게 말합니다. “우리는 까치입니다. 우리 집은 어디입니까? "; “우린 갈매기야, 우리 집은 어디야? "; “우리는 오리야, 우리 집은 어디야? "수리부엉이는 새들이 살아야 할 곳의 이름을 지어준다. 새들은 사이트 주위를 날아 다니며 "수리 올빼미"라는 단어에 둥지에 숨어 있습니다. 수리부엉이는 잡힌 새를 알아보아야 합니다.

야외 게임 "비둘기와 고양이".

우리는 운전자를 선택하기 위해 작은 계수기를 사용합니다.

날렵한 참새 한 마리가 흰 비둘기 사이로 뛰어오르고,

참새 - 새, 회색 셔츠.

응답하라, 참새야, 날아라, 겁내지 마라!

여러 개의 큰 고리 - "비둘기 집"이 현장 (홀)에 배치되어 있습니다. “비둘기야, 날아라!”라는 선생님의 신호에 맞춰 "비둘기"는 둥지 밖으로 날아가서 현장 전체를 날아다니는 반면, 이때 "고양이"는 가능한 한 많은 "비둘기"를 잡으려고 노력합니다. 선생님의 두 번째 신호에 “비둘기야 집에 가라!” “새들이 자기 집으로 날아갑니다. 교사와 아이들은 '고양이'가 잡은 '비둘기'의 수를 세어봅니다.

야외 게임 "제비"

모든 사람들이 지켜보고 있었습니다.

사람들은 모두 놀랐습니다.

우리는 앉았다, 앉았다,

날아보자, 날아라,

그들은 노래를 불렀습니다.

야외 게임 “찌르레기와 고양이”

3-4 명의 어린이가 선택됩니다 - "starlings", 1 명의 어린이 - "cat". 모두가 적절한 마스크 모자를 쓰고 있습니다. 나머지 아이들은 각각 3-4명이 손을 잡고 "새집"이라는 원을 형성합니다. 각각에는 1-2마리의 "찌르레기"가 들어 있습니다. "고양이"가 옆에 있습니다. 가볍고 경쾌한 음악과 함께 "찌르레기"가 홀 곳곳에 흩어져 있습니다. 음악이 끝나면 '고양이'가 나타나 '찌르레기'를 잡으려고 합니다. "찌르레기"는 2마리 이하의 "찌르레기"를 수용할 수 있는 새집에 숨어 있습니다. "고양이"는 잡힌 "찌르레기"를 집으로 데려갑니다. 게임은 3~4회 반복됩니다.

볼 게임 "누가 무엇을 하는가?"

목표.동사 사전 확장 (앉기, 날기, 걷기, 쪼기).공을 잡고 던지는 능력을 강화합니다.

장비.중간 크기의 공.

설명. 선생님은 아이들에게 카펫 위로 나가라고 권유합니다. 그리고 그들을 원 안에 서도록 초대합니다.

교육자. 이제 새를 불러 공을 던질게요. 공을 잡는 사람이 와서 이 새가 무엇을 하고 있는지 말해야 합니다.

까마귀. (아이에게 공을 던진다)

어린이. 앉아있다. (선생님에게 공을 던집니다.)

교육자.참새. (아이에게 공을 던진다.)둘째 아이. 파리. (선생님에게 공을 던집니다.)

교육자. 사기꾼. (아이에게 공을 던진다.)셋째 아이. 걷는. (선생님에게 공을 던집니다.)

교육자. 비둘기. (아이에게 공을 던진다)넷째 아이. 물린다. (선생님에게 공을 던집니다.)

야외 게임 "비둘기".

표적:"L"과 "R" 소리를 발음하는 연습을 해보세요.

게임의 진행.아이들은 "매"와 "여주인"을 선택합니다. 나머지 아이들은 "비둘기"입니다. "매"는 옆으로 서 있고 "여주인"은 "비둘기"를 쫓습니다. "슈, 슈!" 그들은 날아가고 "매"가 그들을 잡습니다. 그런 다음 "여주인"이 "Guli-guli-guli"라고 부르고 "비둘기"가 그녀에게 모여 듭니다. '매'가 잡은 사람이 자신의 역할을 하고, 이전 '매'가 '여주인'이 된다.

벨로루시 민속놀이 '바뉴샤와 백조'.

표적:민첩성과 속도를 개발하십시오.

게임의 진행. 땅바닥에 지름 10m의 원이 그려져 있는데 이곳은 숲이고 중앙의 광장은 산림관의 집이다. Vanyusha가 광장에 배치되고 "forester"가 선택됩니다. 나머지는 "백조"입니다. 숲으로 날아간 '백조'는 바뉴샤를 집어들으려고 하고, '삼림 관리인'은 손으로 '백조'를 잡으려고 한다. 바뉴샤를 숲에서 구출한 '백조'는 스스로 '삼림 관리인'이 되고, 게임은 다시 시작된다.

게임의 규칙."산림 관리인"의 집에 들어갈 수 없습니다. 잡힌 "백조"는 역할이 변경될 때까지 게임에서 제거됩니다. "레소비크"는 숲을 떠나 항상 집 근처에 서 있을 권리가 없으며 현장을 돌아다녀야 합니다.

야외 게임 "개구리와 왜가리".

목표:빠른 달리기와 멀리뛰기를 연습하세요. 민첩성, 속도 등 신체적 특성을 개발합니다.

게임의 진행.사이트 중앙에는 개구리가 사는 늪이 그려져 있습니다. 부지 측면에는 개울이 그려져 있고 측면에는 왜가리 둥지가 있습니다. 진행자의 신호에 “늪에 개구리가 뛰어다니고 있어요!” 선수들은 개구리 흉내를 내며 놀이터를 뛰어다니고 뛰어다닙니다. "헤론이 오고 있어요!"라는 신호에 맞춰 개울을 건너온 '왜가리'는 점프하여 '개구리'를 찾습니다. “왜가리”로부터 도망친 “개구리”는 “시냇물”을 뛰어넘어 숨으려고 합니다. "헤론"이 "개구리"를 잡으려고 합니다.

둥지와 매

표적: 공간에서의 방향, 주의력 발달.

게임 진행:

플레이어는 "명금류"와 "매"라는 두 그룹으로 나뉩니다. "새"는 둥지를 숨기기 위해 40-50 걸음 떨어진 숲이나 수풀로 들어갑니다. 각각의 “새”는 풀로 둥지를 만들고 그 안에 자갈을 넣습니다. 몇 분 후에 “매”가 그곳에 와서 둥지를 찾습니다. "매"가 작업을 더 쉽게 수행할 수 있도록 "새"는 둥지에서 5~10걸음 떨어져 있습니다. 검색은 10분 동안 계속됩니다. 그런 다음 발견된 둥지 수를 계산합니다. 절반 이상이 발견되면 "매"가 승리합니다. 적으면 새가 승리합니다.

연과 암탉

표적 . 좌우로 움직일 때 균형을 유지하는 능력을 개발하십시오.

장비 : 마스크.

게임의 진행. Korshun과 나머지 닭이 계산 테이블로 선택됩니다. 닭들은 어미 닭을 앞에 두고 허리를 잡고 차례로 일렬로 서 있다. 연은 구멍을 파고 암탉은 병아리와 함께 근처를 걷는다. 병아리는 암탉과 서로를 단단히 붙잡습니다. 암탉은 기둥 위로 급습하는 연과 마지막 닭으로부터 마지막 ​​닭을 보호해야 합니다. 대부분의 닭이 잡히면 게임이 종료됩니다 .

야외 게임 "비둘기와 고양이".

우리는 운전자를 선택하기 위해 작은 계수기를 사용합니다.

날렵한 참새 한 마리가 흰 비둘기 사이로 뛰어오르고,

참새 - 새, 회색 셔츠.

응답하라, 참새야, 날아라, 겁내지 마라!

여러 개의 큰 고리 - "비둘기 집"이 현장 (홀)에 배치되어 있습니다. “비둘기야, 날아라!”라는 선생님의 신호에 맞춰 "비둘기"는 둥지 밖으로 날아가서 현장 전체를 날아다니는 반면, 이때 "고양이"는 가능한 한 많은 "비둘기"를 잡으려고 노력합니다. 선생님의 두 번째 신호에 “비둘기야 집에 가라!” “새들이 자기 집으로 날아갑니다. 교사와 아이들은 '고양이'가 잡은 '비둘기'의 수를 세어봅니다.

야외 게임 "제비"

제비는 날고 있었고, 아이들은 팔을 흔들며 원을 그리며 달리고 있었습니다.

모든 사람들이 지켜보고 있었습니다.

제비들은 앉아서 쪼그리고 앉아 등 뒤로 손을 떨어뜨렸습니다.

사람들은 모두 놀랐습니다.

우리는 앉았다, 앉았다,

그들은 이륙하여 날아갔습니다. 그들은 팔을 흔들며 원을 그리며 달립니다.

날아보자, 날아라,

그들은 노래를 불렀습니다.

새장 속의 새들

표적:

설명:

아이들 중 절반이 손을 잡고 원을 그리며 서 있습니다. "칼라"로 손을 들어 올리십시오. 이것은 새장입니다. 후반부 아이들은 "게이트"를 통해 뛰어 들어 뛰쳐 나갑니다. 교사의 신호 (박수)에 따라 "목걸이"가 낮아지고 잡힌 아이들은 철새의 이름을 지정하고 새장을 떠납니다. 게임은 2~3회 반복됩니다.

"매와 비둘기"

표적: 아이들에게 달리기와 회피를 훈련시킵니다.

게임 진행:부지 반대편의 선은 비둘기집을 나타냅니다. 집 사이에는 매(리딩)가 있습니다. 모든 아이들은 비둘기이다. 그들은 코트 한쪽 라인 뒤에 서 있습니다. 매가 “비둘기야, 날아라!”라고 외칩니다. 비둘기는 매에게 잡히지 않으려고 한 집에서 다른 집으로 날아갑니다. 매가 손으로 만진 사람은 옆으로 움직입니다. 비둘기 3마리를 잡히면 또 다른 매가 선택됩니다.

"올빼미"

목표:주의력 발달, 언어 명령에 대한 반응 및 행동의 자발적인 규제.

게임 진행:부엉이 둥지가 사이트에 표시되어 있습니다. 나머지는 쥐, 벌레, 나비입니다. 신호 "Day!" - 다들 걷고 뛰고 있어요. 잠시 후 “Night!” 신호가 울립니다. 모두가 얼어 붙어 팀이 발견 한 위치에 남아 있습니다. 올빼미는 깨어나 둥지 밖으로 날아가서 둥지로 이사하는 사람을 데려갑니다.

"새들의 이주"

표적: 주의력 발달, 언어 명령에 대한 반응 및 행동의 자발적인 규제.

게임 진행:

아이들은 놀이터를 뛰어 다닙니다. 이들은 "새"입니다. 선생님의 신호에 : "바람, 폭풍!" 아이들은 체조 벽 (그루터기)으로 달려가 빠르게 그 위로 올라가 숨습니다. 그러자 선생님은 “해가 떴습니다.”라고 말합니다. 아이들은 내려서 다시 놀이터를 뛰어다닙니다. 게임은 4~5회 반복됩니다.

“ 펭귄.”

표적:경쟁적인 게임에 관심을 갖게 됩니다.

게임 진행:

두 팀이 기둥으로 서로 뒤에 서 있습니다. 참가자의 임무는 무릎으로 공을 잡고 콘으로 점프한 후 뒤로 달려가 다음 참가자에게 배턴을 전달하는 것입니다.

"백조기러기"

작업:어린이의 자제력과 신호가 주어졌을 때 동작을 수행하는 능력을 개발합니다. 피하면서 달리는 연습을 해보세요. 언어 발달을 촉진합니다. 설명:사이트의 한쪽 끝에는 거위가 있는 "집" 라인이 있고 반대쪽 끝에는 목자가 있습니다. 집 옆에는 '늑대의 소굴'이 있습니다. 나머지 장소는 "초원"입니다. 교사는 한 명은 목자로, 다른 한 명은 늑대로, 나머지는 거위로 임명합니다. 목자는 거위를 초원으로 몰아내어 풀을 뜯게 합니다. 거위는 초원을 가로질러 걷고 날아갑니다. 목자는 그들을 “거위, 거위”라고 부릅니다. 거위는 “가가하”라고 대답합니다. "먹을 래?" "예 예 예". “그러니까 날아라.” "우리는 허용되지 않습니다. 회색 늑대가 산 아래에 있어서 우리를 집에 못 가게 해요.” “그러니 원하는 대로 날아보세요. 날개만 잘 관리하세요.” 거위는 날개를 펴고 초원을 지나 집으로 날아가고, 늑대는 달려가 길을 막고 가능한 한 많은 거위를 잡으려고 노력합니다(손으로 만지기). 늑대는 잡힌 거위를 집으로 데려갑니다. 3-4회 실행 후 잡힌 수를 세고 새로운 늑대와 목자가 임명됩니다.

규칙:거위는 집으로 날아갈 수 있고, 늑대는 “그러니 원하는 대로 날아라. 날개만 잘 관리해라”라는 말을 들은 후에야 거위를 잡을 수 있다. 늑대는 집 경계까지 초원에서 거위를 잡을 수 있습니다. 옵션: 거리를 늘립니다. 두 번째 늑대를 소개합니다. 늑대가 가는 길에는 뛰어넘어야 할 장애물이 있습니다.

"기러기가 날고 있어요"

표적:주의력을 키우다, 관찰하다

게임의 규칙.

설명:

리더는 동물과 새의 이름을 최대한 많이 아는 플레이어입니다. 리더는 전단지의 이름을 제시합니다.

“거위가 날고 있다”, “오리가 날고 있다” 등. 아이들은 손을 들고 날개를 펄럭입니다. 동시에 그들은 "그들은 날고 있다"고 큰 소리로 말하고 빨리 포기합니다. 예를 들어, 리더가 "파이크가 날아가고 있습니다"라고 말하면 플레이어는 실수를 하고 팔을 흔들 수 있습니다. 실수를 한 사람에게는 몰수패가 주어지며, 게임이 끝나면 도와주어야 합니다(시 낭송, 노래 부르기, 춤추기).

게임의 규칙.아이들은 세심하고 실수하지 않아야 합니다.

"크레인 크레인"

Kabardino-Balkarian 민속 게임

표적:주의력 발달, 언어 명령에 대한 반응 및 행동의 자발적인 규제.

설명:

게임에서 계산 운율로 선택된 두루미 무리의 리더는 "두루미, 두루미, 아치 모양으로 굽히다"라는 단어를 낭송하거나 낭송합니다. 모든 선수들은 측정된 걷기 과정에서 원호 형태로 줄을 섭니다. 그런 다음 리더는 속도를 높여 계속해서 이렇게 말합니다. "두루미, 두루미, 밧줄이 되세요." 아이들은 포기하지 않고 재빨리 한 줄로 줄을 섰고, 리더는 노래의 템포에 맞춰 발걸음을 점점 더 빠르게 했다. "두루미, 두루미, 뱀처럼 꿈틀거린다." 한 줄의 남자들이 부드러운 지그재그를 만들기 시작합니다. 그런 다음 리더는 "뱀이 고리 모양으로 몸을 굽힌다", "뱀이 곧게 펴다" 등을 노래합니다.

게임의 규칙.운동은 줄이 무너질 때까지 점점 더 빠른 속도로 수행되어 달리기로 전환됩니다. 플레이어가 혼란스러워지면 게임이 다시 시작됩니다.

"부엉이와 새들"

러시아 민속놀이

표적:주의력 발달, 언어 명령에 대한 반응 및 행동의 자발적인 규제.

설명:

게임을 시작하기 전에 아이들은 목소리를 흉내낼 수 있는 새의 이름을 스스로 선택합니다. 예를 들어, 비둘기, 까마귀, 갈까마귀, 참새, 박새, 거위, 오리, 학 등이 있습니다. 플레이어는 수리부엉이를 선택합니다. 그는 둥지로 가서 독수리 부엉이가 듣지 않도록 조용히 노는 사람들이 게임에 어떤 종류의 새가 될지 알아냅니다. 새들은 날고, 비명을 지르고, 멈추고, 웅크리고 있습니다. 각 플레이어는 자신이 선택한 새의 울음소리와 움직임을 모방합니다. 신호 "올빼미!" 모든 새들은 집에서 빨리 자리를 잡으려고 노력합니다. 수리 부엉이가 누군가를 잡으면 그것이 어떤 새인지 추측해야합니다. 이름이 정확한 새만이 수리부엉이가 됩니다.

게임의 규칙.새집과 수리부엉이 집은 언덕 위에 위치해야 합니다. 새들은 신호에 따라 또는 수리부엉이가 그 중 하나를 잡자마자 둥지로 날아갑니다. .

둥지 없는 새

라트비아 민속놀이

표적:주의력 발달, 언어 명령에 대한 반응 및 행동의 자발적인 규제, 손재주 및 속도 발달.

게임 진행:

플레이어는 쌍으로 나뉘어 서로 어느 정도 떨어진 곳에 큰 원 안에 서 있습니다. 한 쌍의 첫 번째 사람, 즉 원에 더 가까운 것은 둥지이고 그 뒤의 두 번째는 새입니다.

원 중앙에 작은 원이 그려집니다. 운전자가 거기에 있습니다. 그는 다음과 같이 계산합니다: "하나..." - 둥지를 대표하는 플레이어는 벨트에 손을 얹습니다. “둘...” – 새 연주자는 앞에 있는 사람의 어깨에 손을 얹습니다. 새가 둥지에 앉는다. "삼!" – 새들은 둥지 밖으로 날아가서 현장 전체를 날아다닙니다. 운전자의 신호에 “새들은 모두 집으로 가세요!” 각 새는 자신의 둥지를 차지하려고 노력합니다. 네스트 플레이어 뒤에 서서 그의 어깨에 손을 얹으십시오. 동시에 운전자는 둥지 중 하나를 차지하려고 노력합니다.

게임을 반복하면 아이들은 역할을 바꿉니다.

게임의 규칙.새들은 “셋!”을 셀 때만 날아갑니다. 운전자는 새들이 그 지역을 날아다니는 동안 작은 원의 경계를 넘어서는 안 됩니다.

병아리

이 게임은 그룹 내에서 차분한 분위기를 조성하고 아이들의 관심을 집중시킬 수 있는 좋은 기회를 제공할 것입니다. 또한, 이 놀이를 통해 아이들은 주의 깊게 듣는 법을 배웁니다. 게임이 진행되는 동안 아이들은 자리에 앉거나 원을 그리며 앉을 수 있습니다.

연령: 6세부터.

게임 진행:

나는 당신에게 "Chicks"라는 게임을 제공하고 싶습니다. 엄마 새와 아빠 새가 되고 싶은 사람은 누구인가요?

부모 새가 문으로갑니다.

그런 다음 다섯 명의 자녀가 병아리로 선택됩니다. 모두가 머리를 숙이고 어미 새가 수업에 다시 초대됩니다. 병아리 중 한 마리가 아주 가느다란 목소리로 삐걱거립니다. 나머지 아이들은 아주 조용히 앉아 있습니다. 어미 새는 원을 따라 걸으며 병아리를 찾으려고 합니다. 그녀는 한 사람을 찾으면 그의 어깨에 손을 얹고 “저기요!”라고 말합니다. 이 병아리는 머리를 들 수 있습니다. 병아리를 모두 찾으면 이 게임을 다시 플레이할 수 있습니다.

"불핀치"

표적:말하기의 템포와 리듬, 움직임에 따른 말하기의 조정에 대해 연구합니다.

여기 가지를보세요. (양쪽에 4 번의 손뼉을 치세요)

빨간색 티셔츠를 입은 Bullfinches(한 줄에 머리 4개 기울임)

깃털을 부풀린다(첫 번째 단어에 대해 자주 악수함)

햇볕을 쬐고 있습니다. (두 번째 - 측면의 면화)

고개를 돌립니다(한 줄당 머리를 2번 돌립니다).

그들은 날아가고 싶어합니다.

슈, 슈! 날아 가자! (아이들은 날개처럼 팔을 휘두르며 도망간다)

눈보라 뒤에! 눈보라 뒤에!

"개와 참새"

표적.아이들에게 본문에 따라 동작을 수행하도록 가르치십시오. .

점프 홉 홉 홉. 참새가 펄쩍 뛰고 어린 아이들을 Chiv, Chiv, Chiv라고 부르고 부스러기를 참새에게 던져 노래를 불러 줄 게요 Chick-chirp! (참새의 움직임을 모방합니다. 두 다리로 뛰고 팔을 흔들고 있습니다.) 갑자기 개가 달려와 참새를 겁주어 쫓아냈습니다.

조류

새들은 날고 있었고 크기는 작았습니다. 그들이 날아가는 것을 모든 사람들이 지켜보았습니다. 그들이 자리에 앉자 사람들이 모두 놀랐습니다. 그들은 앉고, 앉고, 솟아오르고, 날고, 노래를 불렀습니다.

새들이 날개를 펄럭였다 -

모두가 날고 날고, 새들은 공중에서 돌고, 길에 착륙하고, 길을 따라 뛰어 오르고, 부스러기와 곡식을 쪼았습니다.

텍스트를 기반으로 움직임을 모방

텍스트를 기반으로 움직임을 모방

"제비"

제비는 날고 있었고, 아이들은 원을 그리며 뛰어다니고 있었습니다.

손을 흔들고 있습니다.

모든 사람들이 지켜보고 있었습니다.

제비는 앉아서, 웅크 리고, 손을 댔다.

등 뒤로 낮아졌습니다.

사람들은 모두 놀랐습니다.

우리는 앉았다, 앉았다,

그들은 이륙하여 날아갔습니다. 그들은 원을 그리며 달린다.

그들은 날았다, 날았다, 팔을 흔들었다

그들은 노래를 불렀습니다.

"참새"

목표 . 움직임에 따른 말의 조화. 단어 조합을 완성하는 교사의 능력을 강화합니다. 두 다리로 점프하는 능력이 향상되었습니다. 모든 사람이 공통적인 속도로 동작을 수행할 수 있는 능력을 통합합니다.

게임 진행:

교사는 아이들에게 카펫 위로 나가 원을 그리며 서도록 권유합니다. 아이들은 교사를 따라 동작을 수행하고 단어 조합을 완성합니다.

교사는 주도성과 독립성을 표현하도록 장려합니다.

참새는 빠르게 점프하고, 그들은 두 다리로 원을 그리며 점프합니다.새는 회색 아기입니다.

마당을 기웃거리며 머리를 왼쪽으로 두 바퀴 돌립니다.

부스러기를 수집합니다. 각 줄의 오른쪽에 있습니다.

"즈크 바지"

목표 . 움직임에 따른 말의 조화. 단어 조합 완성 능력이 향상됩니다. 동사 사전의 확장 및 명확화 (흔들리고, 튀고, 튀었습니다).지지 없이 스쿼트하는 능력을 강화합니다. 모방과 창의적인 상상력의 발달.

설명.교사는 아이들에게 카펫 위로 나오도록 초대하고 텍스트를 표현력 있게 발음하며 아이들에게 동작 수행 방법을 보여줍니다. 아이들은 선생님을 따라 연습을 하고 문구를 완성합니다. 교사는 어린이들이 텍스트를 발음하도록 격려합니다. 모방의 발전에 특별한 관심을 기울입니다.

오리 오리 오리, 그들은 차례로 원을 그리며 뒤뚱뒤뚱 걷는다.

아기 오리

파도에 흔들려 그들은 쪼그리고 앉습니다. 그들은 일어나서 팔을 흔든다.

그들은 튀고 튀었습니다. 날개.

"까마귀"

목표. 움직임에 따른 말의 조화. 문구를 완성하는 능력을 강화합니다. 모방의 발전. 지지 없이 스쿼트하는 능력을 강화합니다.

게임 진행: 교사는 아이들에게 카펫 위로 나가 원을 그리며 서도록 권유합니다. 아이들은 교사를 따라 동작을 수행하고 단어 조합을 완성합니다. 교사는 주도성, 독립성 표현을 장려하고 음성 억양 샘플을 보여줍니다. (감탄과 의문의 억양).

까마귀 한 마리가 등불 위에 앉아 있었고, 앉아.

나는 앉아서 보았다. 머리를 좌우로 돌립니다.

눈썹을 찌푸리고 검지로 위협한다

손가락

카르! – 왼손 검지로 위협하고,

그녀는 큰 소리로 말했다. 오른손.

Romka는 변덕 스럽습니까?

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3. Pavlova, L. 환경 및 미적 교육 수단으로서의 게임 // 유치원 교육. – 2002. -10호. - P.40-49.

4. 사비나 L.P. 미취학 아동의 언어 발달을 위한 손가락 체조: 부모와 교사를 위한 매뉴얼. – M.: AST 출판사 LLC, 2005.

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9. 체렌코바 E.F. 오리지널 손가락 게임. – M.: LLC “ID RIPOL 클래식”, LLC 출판사 “DOM.XX1 세기”, 2007. – 186쪽