겨울새 프로젝트, 후배 2기. 두 번째 주니어 그룹(3~4세)의 단기 프로젝트 "Wintering Birds"입니다. 사업 추진 주요 방향

다이애나 크루피나
2 후배 그룹 "우리 마당의 새들"의 공동 활동 교육 프로젝트

관련성 프로젝트:

교육과정에서 아이들의 지식이 부족한 것으로 드러났습니다. 우리 조국의 새들. 아이들은 종종 월동과 이주를 혼동합니다. 조류. 또한, 아이들은 돌봄 감각이 덜 발달되어 있습니다. 조류. 결과적으로 나는 구현하기로 결정했습니다. 프로젝트« 우리 지역의 새» ! 이를 통해 아이들의 지식이 더욱 넓어지고 깊어질 것입니다. 우리 지역의 새, 배려하는 태도를 발전시키는 데 도움이 될 것입니다. 조류, 일년 중 가장 어려운 시기에 새를 돌보는 것이 필요하다는 깨달음. 안에 관절부모와 함께 일할 때 우리는 아이의 환경 의식을 높여야 하며, 깃털 달린 친구들을 돕는 데 대한 관심을 자극하여 아이의 감정을 자극해야 합니다. 아이가 자연 속에서 인간의 행동을 평가하고 이 문제에 대한 자신의 의견을 표현할 수 있는 것은 매우 중요합니다. 그러므로 아이들은 이야기를 하는 능력, 현실에 대한 관찰을 이야기, 동화, 시, 속담, 수수께끼의 내용과 비교하는 능력을 개발하는 것이 필요합니다. 일러스트레이션을 사용하여 나만의 스토리를 만드는 방법을 알아보세요. 무한히 다양한 자연의 세계는 아이들의 예리한 관심과 호기심을 일깨우고, 놀이를 장려하며, 예술적 능력을 표현하게 합니다. 활동. 어린 시절에 받은 본성에 대한 인상은 평생 기억되며 종종 자연과 조국에 대한 사람의 태도에 영향을 미칩니다.

유형 프로젝트: 교육학적인

보다 프로젝트:인지 연설.

참가자들:어린이 2 주니어 그룹; 교육자; 부모 2 주니어 그룹

어린이의 연령 – 3-4세.

구현 일정: 2013년 11월

표적: 어린이의 지식을 확장합니다. 우리 조국의 새들, 그들의 삶의 방식.

작업:

에 대한 기본적인 이해를 발전시킵니다. 조류(날고, 노래하고, 쪼고, 둥지를 짓고, 병아리를 부화시킵니다);

우리의 동생들을 보호하고 돌보고 싶은 마음을 형성합니다.

- 기술의 형성: 다양한 유형의 창작물에서 관찰 결과를 관찰, 비교, 분석 및 반영합니다. 활동(연극, 게임, 뮤지컬, 예술, 생산);

인지 활동, 사고, 상상력, 의사소통 기술을 개발합니다.

이주민에 대한 어린이의 이해 확대 조류(까마귀, 할미새, 제비 등, 병아리를 키우고 돌봅니다.

다가오는 봄 시즌의 조건과 행동 사이의 가장 간단한 연결을 설정하는 방법을 배우십시오. 조류;

레벨 업 교육학적인참여를 통한 부모의 문화 아이들과 함께하는 공동 활동(모이통, 새집 생산).

부모와의 상호작용:

피더 생산에 참여 조류. 프로모션 참여 "새의 식당".

휴일, 대회, 연극 공연 조직, 속성 및 의상 요소 제작에 있어 유치원 기관에 지원을 제공합니다.

업무 형태와 방법:

통합 수업, - 게임 상황, - 대화, - 그림 및 공예품 전시회, - 소풍, - 만화 감상, 구현을 위한 필수 조건 프로젝트:

어린이와 부모의 관심;

물질적 지원 프로젝트;

방법론적 발전.

전시회를 조직하다 주제에 대한 공동 작업"작은 새들";

이동 폴더 디자인 주제: “사랑과 배려로 자연을 지키자”;

모이통, 새집 만들기, 그림 대회 또는 사진 대회 참가에 부모 참여 조류.

예상 결과:

어린이 지식의 체계화 조류;

의식적이고 효과적인 태도의 형성 조류,

새를 돌보고 싶은 욕구;

중요성 이해 사람들의 삶 속의 새들;

학부모가 적극적으로 참여 프로젝트, 아이들에게 사랑과 존경심을 심어줄 수 있습니다 조류.

스테이지 1. 준비

행사 준비 프로젝트.

1. 주제에 관한 방법론적 문헌을 선택하십시오.

2. 주제에 관한 소설과 교육 문헌을 선택하십시오.

3. 교훈적인 자료, 시각 보조 자료(보기용 앨범, 그림, 일러스트레이션, 게임 작업 및 연습, 음성이 포함된 오디오 녹음)를 선택합니다. 조류, 뮤지컬 작품).

4. 장기 계획을 세우세요.

5. 모자 만들기 - 새; 교훈적인 게임; 활동과 게임에 대한 속성을 생성합니다.

6. 모이통과 새집 만들기.

7. 전시회 개최를 위한 공예품 만들기 "작은 새들".

준비 단계에서 아이들과 저는 다음과 관련된 문제에 대해 논의했습니다. 디자인과

연구 활동.

- 조류, 그들은 무엇인가?

당신은 무엇에 대해 알고 있나요 조류?

알아내는 방법 새?

분할 방법 조류철새와 겨울을 보내는 사람들을 위해?

의미는 무엇입니까 인간의 삶 속의 새들?

이에 대한 답을 찾으려면 질문:

목표와 목표를 정의했습니다. 프로젝트,

작업 일정을 개발했습니다.

우리는 교육, 예술 및 방법론 문헌을 공부했습니다.

이를 구현하기 위해 준비된 장비 프로젝트;

우리는 어린이들을 위한 다양한 게임을 만들었습니다.

이미지로 응원카드 제작 조류;

우리는 다음에 대한 관찰 주기를 개발했습니다. 우리 지역의 새;

2단계. 실무단계

관점 작업 계획

초등 환경 아이디어 형성에 관한

어린이 2위 프로젝트 내 주니어 그룹« 조류»

« 우리 마당의 새들»

1. 관찰 조류:

어느 조류사이트로 날아가나요?;

참새, - 까마귀, - 비둘기,

그들은 어떤 소리를 내나요? 조류?;

다리는 몇개야? 새와 그들이 걷는 방법?;

날개는 몇 개나 있나요? 새와 그들이 나는 방법?

2. 야외 게임:

- "참새와 고양이"; - "참새와 자동차"; - "큰 새» .- "참새와 자동차", "어미 암탉과 병아리들"

3. 게임 연습 "보여줘 새» (참새, 까마귀 등).

4. 실루엣 색칠하기 조류(참새, 까마귀, 비둘기).아플리케 "다람쥐를 위한 집"

5. 드라마화 게임 "러시아 민속 동요는 조류» .

7. 독서: E. 차루신 “Tyupa는 왜 잡지 않습니까? 조류» .

8. 신청 "참새".

9. 모델링 "새".

10. 마지막 수업 « 조류유치원 현장에서".

우리 사이트의 새들

1. 관찰 조류:

가슴; - 멋쟁이 새의 일종; - 까치;

- 크고 작은 새들;- 그들은 무엇을 먹습니까? 조류?

어느 조류먹이통에서 먹이를 주나요? - 눈 위의 새 발자국

2. 모델링: "참새", "까마귀", "까치".

3. 실루엣 색칠하기 조류(가슴, 멋쟁이새).

4. 시 읽기:

A. 프로코피예프 "불핀치";

V. 스토야노프 "참새";

R. 부하라예프 "공급기".

6. V. Prikhodko의시 암기 "참새".

7. 노래 배우기 "참새" (A. Cheptsov 작사, V. Gerchik 음악)

8. 숙제: 피더 만들기.

9. 롤플레잉 게임: "새의 식당", « 병아리와 새» . "숲으로의 나들이"

10. 매달린 피더.

11. 집단신청 « 피더의 새들» .

12. 그리기 "발자취 조류» .

13. 마지막 수업 « 겨울의 새들» .

실행 계획 프로젝트

프로그램 섹션

1. "알아내는 방법 새» .

2. "가을 걱정 조류» .

2. "에 대한 설명적인 이야기를 쓰다 조류» .

3. « 새는 우리의 친구입니다» ,

4. "자연의 가장 슬픈 책 - 레드 북",

5. 아플리케, 모델링, 그림:"불핀치는 분홍색 사과와 같습니다.",« 새들이 도착했어요» ,"마법의 새춤".

앨범 보는 중:"에 대한 모든 것 조류»

시리즈의 비디오 시청 "부엉이 이모의 교훈"

거리 감시 "가지 사이에 둥지를 틀다"

이미테이션 게임: "우리는 새다","나에 대해 알아보세요, 나는- 새…» .

보드 인쇄 게임:

숫자 카드 맞추기 놀이 « 조류» ,사진 자르기, 동일한 사진 2개를 찾아 이름 지정 조류.

교훈적인 게임:

"누가 어디에 사는지" "겨울철과 철새 조류»

"날고, 수영하고, 달리고" "어디 새가 도착했어요?»

“누구의 부리요?” "흔적을 통해 알아보세요"

"쌍 찾기" "뭐야. 새?» ;

"나누다 조류철새와 겨울을 보내는 사람들을 위해 "; "추가 사진";

"설명으로 추측해 보세요";“부분을 그림으로 그려보세요”.

손가락 게임:

"참새";"조류"; "행복한 여행";"둥지 속의 병아리들".

사회화

생태 수업 “우리가 도와줄게 겨울의 새들»

주제별 수업 "겨울 조류»

오락 "집에서 조류»

프로모션 참여 "새의 식당"

롤플레잉 게임: "새의 식당", « 병아리와 새» .

건강, 체육

야외 게임:"참새와 자동차", "어미 암탉과 병아리들", "새와 병아리", "네 둥지를 찾아라", « 둥지에 있는 새들» , "참새와 고양이", "비행 조류» . "백조기러기"; "참새와 자동차";

"여우와 닭들"; “우리는 고양이를 무서워하지 않아요”

정신체조: "깃털과 자갈"

피더 만들기 및 걸기 조류.

최고 드레싱 조류"과자를 위한 조류» .

모이통과 새집으로 사진을 찍습니다.

소설.

잠언과 말 조류.

다음과 같은 징후 조류.

수수께끼를 추측.

아이들을 위한 수수께끼 만들기.

독서:ㅏ. 바르토 "새", “누가 비명을 지르고 있나요?”; E. 차루신 "야쉬카"; M. 조쉬첸코 "스마트 버드"; A. 마이코프 "제비가 달려왔다";이자형. 아브딘코 "참새";ㅏ. 톨스토이 "스마트 갈까마귀"; M. 프리슈빈 "딱따구리", "가드너츠";중. 격렬한 "참새";비앙키 "시니치킨 달력";ㅏ. 쿠슈너 « 조류» . K. D. 우신스키 "남자 이름".V. Dahl의 동화 읽기 "까마귀".시: 알렉산드로바 A. "스탈링스";ㅏ. 야신 "밥을 먹이다 겨울의 새들» , V. 베레스토프 « 조류»

괜찮은 활동

그림 "불핀치".구성 새 - 마른 나뭇잎에서. 모델링 "새".손 작업 "둥지".조각 "새가 곡식을 쪼아먹어요","곡물 공급기".아플리케 "다람쥐를 위한 집", "불핀치".그림 "새들이 마가목을 쪼고 있어요", "손바닥 위의 새".서적- 색칠 공부 페이지: « 조류» , "숲의 새들", "조류 마당» .이미지가 포함된 스텐실 조류.

연구 활동

목표 걷기. 관찰:

조류, 가을에 행동에 어떤 변화가 있었나요?

피더 아래와 가문비나무 아래 눈 속의 트랙을 관찰하고 비교합니다.

관찰 및 비교 모이통의 새들.

문제 상황을 고려합니다. 왜 조류공중을 날 수 있는데 인간은 그럴 수 없나요? 어떤 동물이 정원수를 방문하고 우리 지역 - 새, 곤충, 거미.

안전. 대화 내용 주제: “주의 – 고양이!”, “우리는 새가 추위와 굶주림으로 죽게 두지 않을 것입니다”.피더 관찰 ( 작은 새들, 무방비 상태, 스스로 일어설 수 없음)

의사소통

사진을 보면서 조류: « 러시아의 새들» , "겨울 조류» , "이주 조류» .플롯의 고찰 영화: "루크들이 도착했어요", "급송 조류» ; "로완 가지 위의 까치", "불핀치".

사진에서 설명적인 이야기를 편집합니다. 시를 암기하다 조류, 수수께끼를 해결합니다.

제품 프로젝트:

1. 주제에 대한 GCD주기 « 조류» .

2. 주제에 대한 발표 « 우리 마당의 새들»

3. 예술 단어의 카드 색인 « 우리 마당의 새들» .

4. 전시 (드로잉, 아플리케, 모델링)주제에 « 우리 마당의 새들» .

5. 피더 조류.

6. 새집.

결과 프로젝트:

1. 시행 중 아이들은 프로젝트 활동을 배웠습니다:

질문을 하기 위해;

개념을 정의합니다.

나누다;

관찰하다;

실험을 수행하십시오.

결론과 결론을 도출하십시오.

동화, 이야기 쓰기 조류.

아이들의 지식 새들이 늘어났다;

2. 아이들은 철새를 구별하는 법을 배웠습니다 겨울을 나는 새들.

3. 시행 중 프로젝트« 새는 우리의 친구입니다» 아이들은 일관된 언어 능력을 발달시켰습니다.

4. 아이들은 제대로 먹는 법을 배웠습니다 조류. 많은 아이들이 자신에 대해 배려하는 태도를 갖게 되었습니다. 조류.

5. 아이들의 인지적 흥미가 높아졌습니다.

프로젝트 "겨울새"

두 번째 주니어 그룹에서

교사가 편집한 내용:

마르티노프스카야(Martynovskaya) 스베틀라나 니콜라예브나

주요 활동별 프로젝트 유형 - 연구

주제별 프로젝트 유형 – 학제 간.

조정 성격에 따른 프로젝트 유형 – 개방형 조정.

참여자 수에 따른 프로젝트 유형 – 집단.

기간별 프로젝트 유형 – 단기(1주).

연락처 특성에 따른 프로젝트 유형 – 그룹 내.

프로젝트의 목적 : 인지 및 연구 활동, 일관된 언어, 사고 및 어린이의 창의적 능력을 통해 어휘 주제인 "겨울새"에 대한 어린이의 지식을 보충하고 강화합니다.

프로젝트 목적:

교육적인: 겨울철 새, 생활 방식, 습관, 환경과의 연결 및 새의 삶에서 인간의 역할에 대해 이전에 얻은 미취학 아동의 지식을 통합합니다.새로운 정보로 기존 지식 강화아이들에게 새에게 제대로 먹이를 주는 방법을 가르치십시오.발달

인지적, 창의적 활동, 호기심의 발달을 촉진합니다.어린이의 시야를 넓히고 어휘력을 풍부하게 하며 일관된 언어 능력을 개발합니다.교육적인:

새에 대한 배려심과 어려운 겨울 상황을 돕고 싶은 마음을 키우십시오.자연에 대한 사랑을 심어주고 배려하는 태도를 기릅니다.부모-자녀 관계 강화

프로젝트 1단계 – 문제화.

아이들은 나이 때문에 겨울 새에 대한 지식이 부족합니다. 겨울철에는 새에게 먹이를 주는 기술이 없습니다.

2단계 – 목표 설정.

어린이의 목표: 겨울을 나는 새에 대한 지식을 넓히는 것입니다.

어린이의 가정: 모든 새는 더 따뜻한 기후로 날아가거나 겨울 동안 머물게 됩니다.

해결책: 겨울 동안 우리와 함께 지내는 새들에 대해 알아보세요.

작업:

겨울 동안 어떤 새들이 남아 있는지, 그들이 선호하는 음식은 무엇인지 관찰하십시오.

부모님과 함께 낯선 새에 대한 삽화와 정보를 찾아보세요.

3단계 – 활동 계획.

겨울 동안 어떤 새가 머무르는지, 무엇을 먹는지, 겨울에 새에게 먹이를 주는 방법을 알아보세요.

4단계 – 프로젝트 구현.

요일

아이들과 함께하는 교사의 직접적인 교육 활동

특별한 순간의 교육 활동

아이들의 독립적인 활동

가족과의 상호작용

(월요일)

나는 p.d. 시각 활동(모델링) 주제: “참새와 고양이”

대화 "겨울철 새에 대해 우리는 무엇을 알고 있습니까?"

"겨울새" 프레젠테이션 보기

디. "새 이름을 지어주세요"

현장에 도착하는 새 관찰.

P.I. “참새와 고양이”

손가락 체조 "새" 배우기

Muz.D.I. "새와 병아리"

N.I. "사진 자르기"

삽화, 사진, 잡지에서 겨울을 나는 새를 바라보며...

아이들과 함께 손가락 체조 "새"의 말을 반복하도록 제안하십시오.

(화요일)

나는 p.d. PID(FEMP) 주제: "마당의 새들"

대화 "새 메뉴"

관찰 "눈 속의 발자국"

디. "누가 어디에 살고 있나요?"

P.I. "새와 병아리"

A. Prokofiev의 시 "Bullfinches" 읽기

주제 사진 검토 "새에게 먹이 주기"

관찰 “어떤 종류의 참새? 어떤 종류의 까마귀?

D.W. "어느 것, 어느 것, 어느 것"

디. "새를 모아라"

스텐실을 사용하여 새 그리기

출산 코너에서 "겨울철 새"라는 주제에 대한 상담을 진행하세요.

말하기 활동 주제: “새에 관한 서술적인 이야기 만들기”

대화 "왜 겨울에 새를 도우나요?"

디. “언제 이런 일이 일어나나요?”

디. "어떤 새가 날아갔나"

겨울을 나는 새들에 관한 수수께끼 만들기.

관찰 "비둘기가 먹이통으로 날아간다"

디. "제안을 해주세요"

동요 배우기 “아, 부엉이야”

S.R. 게임 “박쥐를 방문하도록 초대하세요”

"겨울철 새" 주제의 색칠 공부 페이지

디. "누구의 그림자요?"

산모 코너에서 "새 모이통"이라는 주제로 상담을 진행하세요.

(목요일)

인지 및 연구 활동 “겨울에 새에게 먹이주기”

음악 제어 "새가 날고 있어요"

디. “누가 비명을 지르고 있나요?”

디. “누가 누구를 갖고 있나요?”

말하기 체조 "참새" 배우기

임무: "새에게 먹이 주기"

동요 "Titmouse-Titmouse"읽기

디. "누구의 흔적"

N.I. "사진 자르기"

출산 코너에 "새에게 먹이를 줄 것"이라는 주제에 대한 상담을 제공합니다.

(금요일)

시각 활동(그림 그리기) 주제: “모이통에 있는 크고 작은 새들”

디. “누가 없어졌나요?”

P.I. "새와 병아리"

D.W. "어느 것, 어느 것, 어느 것"

디. “누가 뭘 먹나요?”

'겨울새' 삽화를 보면

대화 "겨울철 새, 그들을 돕는 방법"

S.r.game “새 병원”

디. "Dunno가 그리는 것을 잊은 것은 무엇입니까?"

디. "새들에게 먹이를 주세요"

부모를 초대하여 자녀와 함께 간단한 모이통을 만들어 창가, 마당, 공원에 놓고 먹이를 주세요.

최종 이벤트 – NOD “겨울에는 새들에게 먹이를 주세요”

제품 형태 : 프로젝트를 주제로 한 어린이 작품 전시.

프로젝트 작업을 위한 방법론 협의회에 프로젝트를 제시하기 위한 양식 : 부록이 포함된 프로젝트 여권(프로젝트 진행 상황 및 어린이 작품 사진).

5단계 – 반성.

아이들이 자신의 지식과 기술을 독립적인 활동에 활용합니다.

새를 돌보는 데 부모와 함께 아이들의 관심을 끌기 위해 겨울에 그들을 돕고 싶은 욕구 (모이통 만들기, 겨울에 새 먹이기).- 공동 활동은 부모와 자녀의 관계를 강화하는 데 도움이 됩니다.- 어린이의 호기심, 창의성, 인지활동, 의사소통 능력이 발달합니다.
6단계 – 잠재 고객.

주제에 대한 어린이의 지식을 계속 확장하고 풍부하게 만드십시오.

참고자료:

Gerbova V.V. "언어 발달 수업: 두 번째 주니어 그룹", 2010.

우샤코바 O.S. “3~4세 어린이의 언어발달” 2010

Adzhi A.V. “유치원 2학년 통합수업 노트” 2009.

콤라토바 N.G. 2006년 '내가 사는 세상'

Lykova I.A. “유치원 미술 활동. 주니어 그룹' 2012

코마로바 T.S. 2014년 “시각예술 수업”

보론케비치 O.A. “생태학에 오신 것을 환영합니다” 2011

니콜라에바 S.N. “미취학 아동 환경교육” 2000

티모페바 L.L. "유치원 교육 기관의 교육 활동 계획"2015.

크라브첸코 I.V. “유치원 산책” 2010

단기 프로젝트

두 번째 주니어 그룹에서

선생님:

콜로멘스카야 N.V.

MBDOU 유치원 “Rodnichok”, Tver 지역 Firovo 마을

2016년

관련성.

인간과 자연의 상호 작용은 우리 시대의 매우 시급한 문제입니다. 수세기 동안 인간은 자연과 관련하여 소비자였습니다. 그는 결과에 대해 생각하지 않고 살고 자연의 선물을 사용했습니다.

성인의 임무는 지구상의 이웃 인 새에 대한 어린이의 관심을 키우고, 자신의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 돌보고, 부스러기를 공유하면 새를 죽음에서 구할 수 있다는 지식을 기뻐하는 것입니다. 겨울. 아이들에게 겨울에 새들에게 무엇을 먹일지에 대한 기본 지식을 알려주세요.
부모와 함께 일하면서 아이가 자연 세계와 소통하고 깃털 달린 친구들을 최대한 도울 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

표적:겨울철 새, 생활 방식, 특징적인 특징 및 환경과의 연결, 새의 삶에서 인간의 역할에 대한 미취학 아동의 일반적인 이해 형성.

작업:환경, 자연 속의 새의 이점에 대한 지식을 확장합니다.

외모로 새를 알아보는 법을 배우십시오.

어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.

인지 활동을 활성화합니다.

건설적인 기술, 예술적이고 창의적인 기술을 개발합니다.

자연물에 대한 책임감 있고 배려하는 태도를 기릅니다.

새에 대한 배려심과 어려운 겨울 조건을 돕고 자하는 열망을 키우십시오. 아이들에게 올바르게 먹이는 방법을 가르치십시오.

프로젝트 유형: 유익한

프로젝트 유형:그룹.

시행기간: 2016년 1월 25일 - 2016년 1월 29일

참가자들:아이들, 선생님, 부모님.

예비 작업:

월동새를 묘사한 시각자료의 준비(엽서, 포스터, 사진, 월동새에 관한 프리젠테이션)

새, 수수께끼에 관한 다양한 소설 작품.

형태: GCD, 대화, 관찰, 교훈적이고 야외 게임, 소설 읽기, 생산적인 활동.

프로젝트 구현:

	활동의 종류
	관찰 "겨울의 새"-매일 산책. 작업: 조류 관찰을 조직하고 어린이들에게 친숙한 새의 이름을 지정하고 외모, 습관 및 목소리를 비교하도록 권유하십시오. 수유를 조직하십시오. 주변 자연에 대한 관찰 기술과 관심을 키우십시오. 아이들에게 다양한 새들의 움직임의 특징을 식별하도록 가르치고, 새들이 무엇을 하는지 이야기하도록 가르치십시오. 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
	직접적인 교육 활동.응용 프로그램 "피더의 새들" 작업: 추운 계절에 참새의 삶과 행동의 특성에 대한 어린이 아이디어를 형성합니다. 겨울에 대한 지식을 강화하세요. 겨울에 추위와 굶주림으로 고통받는 새들에 대한 어린이들의 동정심을 불러 일으키고 그들을 도우려는 소망과 의지를 불러일으킵니다.
	직접적인 교육 활동. 그림 : "우리는 로완을 빨리 먹도록 불핀치를 초대합니다" 작업: 시각 예술에 대한 아이들의 관심을 키우기 위해. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. 도착하여 기다리고 있는 불핀치에게 먹이를 주기 위해 마가목 가지를 그리고 싶게 만드세요.
	새 실루엣을 색칠합니다. 작업: 손의 미세한 운동 능력 개발 새의 색깔에 따라 색상을 선택하는 방법을 배웁니다.
	새에 관한 소설을 읽습니다. 작업: 어린이들이 작품을 주의 깊게 듣고 이해하도록 격려하십시오. - 줄거리의 전개를 따라가며 감정적인 태도를 표현해 보세요.
	야외 게임: “고양이와 참새”, “개와 참새”»; 작업: 어린이의 주요 운동 유형인 달리기 능력을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 표현력과 움직임의 아름다움을 개발하십시오.
	작업: 어린이의 청각 지각을 개발하십시오. 집중하는 능력을 개발하십시오.
	부모님을 위한 숙제:새들에게 음식을 가져다주세요.

프로젝트 제품.도면 및 응용프로그램 전시.

결과:

생활 방식, 겨울철 생활에 대한 새의 적응성에 관한 초기 아이디어를 얻었습니다.
야생동물과 새에 관심을 보입니다.
구조와 행동의 유사점과 차이점을 강조하면서 다양한 새를 비교하는 능력이 개발되었습니다.
부모와의 상호 작용이 강화되고 발전되었습니다.

부록 1

“산책 중 새 관찰” 수업 요약

표적:겨울철 새를 돌보고 싶은 아이들의 욕구를 형성합니다.

작업:새를 알아보고 신체 부위의 이름을 지정하세요.

수업 진행 상황.

아이들은 선생님과 함께 산책을 나갑니다. 선생님이 그림을 그려요

날씨에 주의하세요. 겨울에는 작은 새들이 춥고 배고프니까요.

새의 행동에주의를 기울이고 (새는 노래하지 않고, 지저귀지 않고, 거의 날지 않음), 사람 만이 도울 수 있습니다-먹이를 줄 수 있습니다.

그런 다음 선생님은 수수께끼를 추측하라고 요청합니다.

나는 나쁜 년에 앉아있다

“카르! 카!” 내가 소리친다.

틱-트윗!

지점에서 점프하세요.

부끄러워하지 마세요!

누구세요…

아이들은 일제히 대답한다. 참새. 오른쪽!

아이들은 선생님과 함께 반복합니다 “안녕하세요, 작은 새야, 우리는 당신을 치료하러 왔습니다.”

교사는 겨울에는 새들이 굶어 죽지 않도록 새 모이통을 매달고 빵가루, 씨앗, 돼지기름을 먹인다고 설명합니다.

사이트에는 피더도 있습니다. 교사는 아이들에게 새에게 먹이를 주도록 권유합니다. 교사는 누가 도착했는지, 새들이 무엇을 하고 있는지에 대해 질문합니다.

새들은 매우 수줍음이 많아 멀리서만 관찰할 수 있다고 어린이들에게 알려줍니다.

새가 나뭇가지에 앉아 있으면 교사는 새가 무엇을 가지고 있는지 어린이들의 관심을 끕니다. 부리, 깃털, 꼬리, 발. 새는 날고, 트윗하고, 노래하고, 점프합니다. 교사는 어린이들에게 새의 신체 부위 이름을 말하도록 권유합니다.

그리고 게임을 해라" 레이븐과 스패로우."

아이들 중 한 명은 까마귀로 선택되고 나머지 아이들은 참새로 선택됩니다. 아이들은 새의 특징적인 움직임을 모방합니다. 참새들은 선생님의 명령에 따라 날아가고, 지저귀고, 먹이를 쪼아먹습니다. 까마귀가 도착하면 참새들은 둥지로 날아갑니다.

수업 요약.

아이들은 부리, 깃털, 꼬리, 다리 등 새의 신체 부위의 이름을 지정하는 방법을 배웠습니다.

새는 날고, 트윗하고, 노래하고, 점프합니다.

그들은 겨울을 나는 새들을 돌보고, 먹이를 주고, 먹이통에 음식을 부어줘야 한다는 것을 알고 있습니다.

부록 2

GCD 요약 (응용 프로그램) "피더의 새들"

주요 목표:

"예술적 창의성":브러시와 접착제로 작업하는 능력을 강화하십시오. 계속해서 함께 일하는 방법을 배우십시오.

"인식":아이들에게 겨울 새에 대한 아이디어를 형성하려면 가슴, 황소 핀치, 참새, 까마귀, 외모, 영양, 행동 등이 있습니다. 사전을 보충하고 활성화하세요. 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

"의사소통":그림에서 새의 모습을 묘사하는 방법을 배우고 조음 장치를 개발하십시오. 어휘 활성화: 피더, 씨앗, 음식, 곡물.

재료:새 사진, 새 스텐실, 브러쉬, 접착제가 달린 장미, 냅킨, 유포, 피더 이미지가있는 whatman 종이, 새용 기장, 나무 피더.

수업의 진행

안에.내 손에 있는 새 사진을 보세요. 뭐라고 해요?

디.박새!

안에.그녀는 얼마나 아름답습니까! 박새에는 무엇이 있습니까?

디.머리. 머리에는 눈과 부리가 있습니다. 박새에는 노란색 날개, 꼬리, 발 및 가슴이 있습니다.

안에.정말 아름다운 박새입니다. 우리 정원에는 또 어떤 새들을 볼 수 있나요?

어린이의 답변(참새, 멋쟁이새, 비둘기, 까마귀, 까치).

안에.당신은 정말 훌륭한 친구입니다! 여러분, 이 새들 중 어떤 새가 일년 내내 우리와 함께 살고 있는지 말해주세요.

디.까마귀와 참새.

안에.이 새들 중 겨울에만 우리에게 오는 새는 무엇입니까?

디.박새와 멋쟁이새.

교사는 매달린 그림에 아이들의 관심을 끕니다.

이게 멋쟁이새인데 뭐죠? - 이것은 작은 새이고 붉은 가슴, 머리, 부리, 눈, 날개, 꼬리, 발이 있습니다. - 이것은 까마귀이고 회색 가슴을 가진 커다란 검은 새이며 머리, 날개, 꼬리 및 큰 발에 큰 부리가 있습니다.

모든 새는 다소 비슷합니다. 새들은 모두 무엇을 갖고 있나요?

새의 다리는 몇 개입니까? (둘)

새의 몸은 무엇으로 덮여 있나요? (깃털)

새들은 어떻게 먹나요? (그들은 쪼아 먹습니다. 새에게는 부리가 있습니다).

새들에게는 또 무엇이 있습니까? (날개)

새들이 어떻게 나는지 보여 주시겠습니까?

우리가 Bullfinches라고 상상해 봅시다.

피즈미누카:

여기 나뭇 가지를보세요 (우회전, 좌회전)

빨간색 티셔츠를 입은 Bullfinches! (양쪽에 손뼉을 치며)

깃털을 휘날리세요 (악수)

햇볕을 쬐며 (손을 위로)

고개를 돌리네 (고개를 오른쪽, 왼쪽으로)

그들은 날아가고 싶어합니다! (달려, 새의 비행을 흉내내다)

슈! 슈! 날아 가자! 눈보라 뒤에, 눈보라 뒤에!

안에.여러분, 겨울에는 새들이 춥고 배고프다는 것을 알고 계십니까? 우리는 어떻게 그들을 도울 수 있나요?

디.새들에게 먹이를 주어야 하고, 모이통을 만들어야 합니다.

안에.새들에게 무엇을 먹일까요?

디.빵 부스러기, 곡물.

안에.오른쪽. 보십시오, 나는 새들에게 먹일 곡식을 가져왔습니다. 이리 오세요. (그들은 기장 접시가 놓인 테이블로 다가갑니다.) 그래서 우리는 곡물을 찾았습니다. 너무 많은 것들이 있습니다. 곡물을 어디에 두나요?

디.피더에.

안에.그렇구나, 잘했어! 여러분, 피더를 준비했어요.(피더 사진이 있는 시트를 꺼냅니다.) 살펴보겠습니다.

여러분, 우리 피더가 비어 있어요! 그 안에 새가 없습니다. 모이통에 곡물을 부으면 새들이 날아갈 것입니다.

아이들은 테이블 주위에 앉고, 교사는 피더의 "바닥"에 접착제를 바르고 아이들은 기장을 뿌립니다.

우리는 새에게 먹이를 줄 것이다

참새와 박새.

그들이 우리 유치원으로 날아갈 수 있도록

그리고 그들은 아이들과 놀았습니다.

안에.여러분, 새들이 도착했습니다 (그는 테이블로 와서 새 공백을 가져갑니다). 이제 새들을 모이통에 넣고 곡식을 쪼도록 합시다.

교사는 새(멋쟁이새 또는 박새)를 나눠줍니다. 아이들은 그것을 피더에 붙입니다.

안에.이제 우리 새들은 어떤 추위도 두려워하지 않습니다! 잘했어 얘들아!

부록 3

젊은 그룹의 통합 수업. “참새야, 빨리 마가목을 먹으러 우리에게 오라.”

표적:간단한 이미지를 만드는 능력을 개발하고 성인이 제안한 아이디어를 받아들입니다.

작업:

발달:

미적 인식을 개발하려면 주변 자연의 아름다움에 어린이의 관심을 끌고 정서적 반응을 불러일으킵니다.

선생님의 도움을 받아 수수께끼를 푸는 능력을 키워보세요.

대화 연설 개선

교육적인:

정확한 업무 기술을 개발하십시오.

창의적인:

결과로 얻은 어린이 이미지에서 기쁨을 불러 일으키십시오. 미술의 기술과 능력을 향상시킵니다.

재료 및 장비:

교훈적인 게임 "한마디 주세요";

삽화 - 나뭇가지 위의 새(참새), 그리기 위한 종이 공백.

왁스 크레용.

예비 작업:

이번주 주제 - "새"

"계절"이라는 주제로 대화를 나누었습니다.

일러스트를보고 - 새

교육 분야: 인지, 의사소통, 사회화, 예술적 창의성.

행동 양식:

언어 적.수수께끼: “한 마디만 해주세요”! 대화 "겨울새", 선생님의 이야기: "그림 기법",

노름.교훈적인 게임: "안녕하세요...",

시각적.스톡 콘텐츠 - 나뭇 가지에 참새입니다.

현실적인.가지에 마가목을 그립니다.

수업 진행:

말해 보세요, 연중 몇시입니까? (겨울)

교육자:왜 겨울인 것 같나요? (눈이 내리고, 나무가 헐벗고, 밖이 추워지고, 태양은 빛나지만 따뜻해지지 않는 등)

교육자:당신과 함께 게임을 해보자:

“말씀 좀 해주세요!”

제가 수수께끼를 읽어드릴 테니 여러분 모두 정답을 함께 추가해 보세요.

글쎄, 드레스 :

모든 바늘

영원히 입는거야 (욜키)

눈이 내리는 마당. 집에서는 흰색.

밤에 그녀가 우리에게 왔습니다 ... (겨울)

그들은 따뜻한 땅으로 날아가지 않습니다.

그들은 추위 속에서 노래한다

이 새들은 작습니다

호출됩니다 (박새)

교육자:잘하셨어요! 당신은 겨울에 대한 수수께끼를 추측했지만, 겨울의 어떤 점이 마음에 드나요? (바깥에는 눈이 많이 내립니다. 썰매를 타고 눈놀이를 할 수 있습니다.)

교육자:여러분은 겨울에 새들에게 무슨 일이 일어날 것이라고 생각하시나요? (겨울에는 춥습니다.) 물론 깃털을 가진 우리의 친구인 새들도 겨울에는 힘든 시간을 보냅니다. 그리고 새들은 사람에게 더 가까이 날아갑니다. 착한 사람들. 그들은 불쌍한 새들을 불쌍히 여기고 먹이를 줄 것이다. 그래서 참새가 우리에게 왔고 열매를 좋아합니다. 그러나 가지에는 거의 아무것도 남지 않았습니다. 참새는 당신에게 그들을 도와달라고 요청합니다. 이 나뭇 가지를 열매로 채우십시오.

피즈미누카:

손을 들고 흔들었다-

숲속의 나무들입니다.

팔꿈치를 구부리고 손을 흔들고 -

바람이 이슬을 날려 버립니다.

가볍게 손을 흔들자 -

이것들은 우리를 향해 날아가는 새들입니다.

그들이 어떻게 앉는지 보여드리겠습니다 -

날개는 뒤로 접혀 있었습니다.

교육자:그럼 참새를 위해 마가목을 그려 볼까요? 동의하지 않나요? (동의하다)

교육자:오늘 우리는 마술사가 될 거예요! 왁스 크레용으로 로완을 그리는 것이 좋습니다. 지금부터 그 방법을 보여드리겠습니다! 주의 깊게 봐!

어떤 색의 크레용을 가져가야 할까요? ? (빨간색)

베리는 어떤 모양인가요? (둥근).

가지에 아름다운 열매가 달려 있는데, 그 열매가 너무 많습니다. 열매가 많고 육즙이 많고 밝으며 열매가 하나씩 있습니다! 잘했어요 여러분, 참새를 위해 최선을 다했습니다.

결과:

마법사가 되는 걸 좋아했나요?

- … 당신은요? 무엇을 그렸나요?

우리는 누구를 위해 열매를 그렸습니까? 모두들 수고하셨어요!

모든 참새가 먹기에 충분한 열매가 있을 것이고, 내년에는 열매가 여러분을 기쁘게 할 것입니다.

그리고 나는 당신을 매우 기쁘게 생각합니다. 당신은 모두 노력했고 적극적이고 세심하고 친절했습니다. 잘하셨어요!

부록 4

예브게니아 포포바

관련성

인간과 자연의 상호 작용은 우리 시대의 매우 시급한 문제입니다. 수세기 동안 인간은 소비자였습니다. 자연: 결과에 대해 생각하지 않고 살고 그녀의 선물을 사용했습니다.

어른들의 임무는 지구상의 이웃에 대한 아이들의 관심을 키우는 것입니다. 조류, 자신의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 돌보고, 부스러기를 공유함으로써 구할 수 있다는 지식을 기뻐하려는 열망 죽음에서 겨울에 새. 아이들에게 무엇을 먹여야 하는지에 대한 기본 지식을 심어주세요. 겨울의 새들.

부모와 함께 일하면서 아이가 자연 세계와 소통하고 깃털 달린 친구들을 최대한 도울 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

표적: 미취학 아동의 일반적인 아이디어를 형성합니다. 겨울을 나는 새들, 그들의 삶의 방식, 특징적인 특징 및 환경과의 연결, 삶에서 인간의 역할 조류.

작업:

에 대한 아이디어를 형성 겨울을 나는 새들;

돕고 싶은 마음을 키워라 조류어려운 겨울 조건에서;

아이들에게 올바르게 먹이는 기술을 개발하려면 조류;

인지 및 창의적 활동, 호기심의 발달을 촉진합니다.

어린이의 시야를 넓히고 어휘력을 풍부하게 하며 일관된 언어 능력을 개발합니다.

부모를 참여시켜 긴밀한 협력을 하십시오. 프로젝트 활동;

아이디어를 확장할 수 있는 조건을 만듭니다. 조류(주제에 대한 개발 주제 공간 환경을 보충합니다. 프로젝트).

구현 예상 결과 프로젝트:

아이들의 학습 내용 겨울을 나는 새들과 그 새끼들;

서식지 식별;

생활방식과 서식지 사이의 인과관계를 확립합니다.

부모와 함께 자녀를 돌보는 데 대한 관심 조류, 겨울에 그들을 돕고 싶은 욕구 (모이통 만들기, 먹이주기 겨울의 새들) ;

어린이의 호기심, 창의성, 인지 활동 및 의사소통 능력의 발달.

구현 기한 프로젝트:1.02.16- 14.02.16

1. 준비 단계:

테마 정의 프로젝트;

장기 계획 개발 프로젝트;

구현에 필요한 조건 만들기 프로젝트;

이벤트 속성 준비(그림, 게임용 마스크, 소설, 해당 주제에 대한 손가락 게임의 카드 색인 생성) « 겨울을 나는 새들» )

2. 메인 (현실적인)

이는 미취학 아동의 지식을 확장하기 위한 효과적인 방법과 기술의 교육 과정에 대한 소개를 나타냅니다. 겨울을 나는 새들, 그들의 습관, 겨울 생활의 특징.

1. 어린이를 가르치는 교사의 업무

2. 부모와 함께하는 교육자의 업무;

3. 부모와 자녀의 공동 활동.

학생들과 함께 일하기

교육 분야 프로젝트: 사회성 및 의사소통 발달, 인지 발달, 언어 발달, 예술적 및 미적 발달, 신체 발달.

업무 형태: 직접 조직된 활동, 대화, 관찰, 교훈적이고 야외 게임, 소설 읽기, 오디오 녹음 듣기, 생산적인 활동.

인지 발달:

대화: "당신이 뭘 알고 있어요? 겨울을 나는 새들?» , "어떻게 조류동물이랑 다른데?; "어디 사니 조류?» , "어느 조류유치원 현장으로 날아갈까?; "우리가 돌봐야 하나? 조류?» ; “그들은 어떤 이점을 가져오나요? 조류?» : "메뉴 조류» ; "새를 위한 집을 찾아주세요".

고려 사항 겨울을 나는 새들책과 잡지의 삽화에서.

그림을 보면서: « 피더의 새들» ; "아이들이 먹여요. 조류» .

교훈적인 게임: "하나는 여럿이다"; "설명으로 추측해 보세요"; "뭐야. 새?» ; "누가 갔는지 맞춰보세요"; "크고 작은 모이통의 새들» ; "먹여줘 조류» ; “엄마를 위해 병아리를 찾아주세요”; "무엇 나무에 새가 많아요?» ; "이름과 쇼 겨울을 나는 새들» .

에 대한 수수께끼를 해결 겨울을 나는 새들.

사회적, 의사소통적 개발:

최고 드레싱 산책하는 동안 새들; 부모님이 만든 매달린 모이통.

롤플레잉 게임: "병원 조류» ; "박쥐를 방문하도록 초대하세요"; "프티치키나 식당".

상황대화: “새 깃털을 주울 수 있나요?”, "어떻게 새들은 자신을 방어한다?» ; "걱정한다는 게 무슨 뜻이야? 겨울을 나는 새들?» ; "깃털 친구들".

예술적이고 미학적 개발:

그림: “우리는 로완을 빨리 먹으라고 불핀치를 초대합니다”.

색칠놀이 색칠놀이: "참새", "가지에 핀치새", "팃쥐와 로완"등.

모델링: "둥지 속의 새들".

언어 발달:

대화: "무엇 나는 새를 보았다, 부모님과 함께 산책하시나요?”; “참새는 무엇을 먹나요?”, “다양한 피더가 있습니다”; “왜 겨울에 먹이를 주어야합니까? 조류» .

A. Ignatova의시 배우기 “새벽의 주홍색 술...”.

독서: S. 마샤크 “참새는 어디서 점심을 먹었나요?”; Z. 알렉산드로바 "굴리굴리";

N. 힐튼 "새집"; V. 즈비아기나 "참새"; T. 에브도셴코 "잘 지내세요 조류» ; V. 베레스토프 "참새"; A. 바르토 "참새".

단어 게임: "친절하게 전화주세요"; “누가 될 것인가?”.

신체발달:

야외 게임: "새들이 날고있다"; "까마귀와 작은 개"; "둥지 속의 새들"; "참새와 자동차"; "고양이와 참새".

손가락 게임: "참새-작은 참새"; "새 모이통"; “멋쟁이 새가 나뭇가지에 앉아 있었어요”; "까치"; "새가 날개를 펄럭인다".

2. 부모와 함께하는 교육자의 작업.

상담: "도와주는 방법 새들은 겨울을 살아남는다» ; “어떻게 그리고 무엇을 위해 피더를 만들 수 있습니까? 조류» .

개별 대화: “당신과 당신의 자녀는 집에서 이번 주의 주제에 대해 토론합니까?”.

부모님을 위한 메모: "밥을 먹이다 조류» .

이 동안 프로젝트구현되었습니다 홍보: "밥을 먹이다 조류» .

3. 학부모와 학생의 작업.

대회 참가 "프티치키나 식당" (피더 생산 조류) ; 먹이를 주는 것도 그렇고 산책하는 동안 새들.

다음에 대한 피드 수집 조류.

관찰 유치원 밖의 새들.

3. 최종 단계. 요약.

이로 인해 프로젝트« 겨울을 나는 새들» 부모와 자녀는 공동 활동에 관심을 갖게 되었습니다. 형성되기에도 유리한 조건이 만들어졌다. 후진미취학 아동은 삶에 대한 전체적인 견해를 가지고 있습니다 겨울을 나는 새들, 아이들에게 자연을 존중하도록 교육합니다. 아이들의 호기심과 창의력을 키우기 위해 만들어졌습니다.

안에 그룹주제 개발 환경이 개선되었습니다. 학생과 학부모가 적극적으로 도움을 제공했습니다. 조류어려운 겨울 조건에서.