Prezentare despre alfabetizarea financiară „ce sunt banii”. Ce sunt banii, o prezentare pentru o lecție despre lumea din jurul nostru (clasa 3) pe tema Descarcă o prezentare pe tema ce sunt banii

SĂ ȚI TESTĂM CUNOȘTINȚELE CUVINTE ÎNCRUCIȘATE

• Principala nevoie umană. Necesar pentru extracția resurselor naturale și producerea de bunuri.
• E pe potecile din curte,

Copiii chiar au nevoie de el,

E pe un șantier și pe plajă,

Este chiar topit în sticlă.

3. L-au înecat, l-au uscat, l-au bătut, l-au rupt, l-au răsucit, l-au țesut și l-au pus pe masă.

4. Chimica ..... este o parte integrantă a economiei.

5. Munca pe care o fac oamenii pentru a satisface anumite nevoi ale altor oameni.

6. Este foarte durabil și elastic,

Pentru constructori - un prieten de încredere,

Case, trepte, piedestale

Vor deveni frumoase și vizibile.

• Instalare
• A intelege, ce este trocul?
• A-si da seama Ce înseamnă cumpărarea și vânzarea?
• Urma
• Tine minte unități monetare ale țărilor străine.
• Crea unitatea dvs. monetară.

2. Ce este trocul?

3. Ce înseamnă cumpărarea și vânzarea?

7. Ce sunt banii?

• Nu știu nimic - (-)
• Conștient, auzit - (?)

FĂRĂ CE NU PUTEM TRAI VIAŢĂ?

Societatea primitivă

www.eurosmi.ru – oameni primitivi

Dezvoltarea meșteșugului

Oamenii au învățat deja să crească plantele necesare, au îmblânzit și au transformat unele animale în animale de companie, au învățat să forjeze fier, să țese țesături și multe altele. Pentru fiecare sarcină era nevoie de meșteri. Fiecare persoană nu putea să crească plante și să țese țesături, să coasă pantofi și să forjeze fier, să construiască case și să semăneze câmpuri. Oamenii trebuiau să împartă munca între ei. Unii au început să vâneze, alții - să crească animale domestice, alții - să se angajeze în agricultură, alții - să forjeze fier etc.

PRODUSE SURPLUS

Ce s-a întâmplat într-o astfel de societate?

Exista un surplus de forță de muncă proprie și nevoia de a deține produsele muncii altora.

Schimb de mărfuri

Cum au început oamenii să acționeze?

Așa e, au început să facă schimb de diverse produse și mărfuri. Până la urmă, nici atunci nu erau bani.

Opțiuni de schimb

http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm – ram

http://fotki.yandex.ru/ – ax

http://hworld.by.ru/hyst/sumer/dodin.html - ulcior

LUCRU CU MANUALUL p. 68

schimbul direct al unui produs cu altul.

Găsiți la pagina 66 definiția a ceea ce este trocul. (Acesta este un schimb direct al unui produs cu altul.)

Ai schimbat vreodată cu ceva?

4.Scrieți în caiet definiția a ceea ce este trocul.

Citește ce ai notat.

Jocul „Barter”

plăcintă

cizme

Acum făceai troc, ai cărți pe mese. Există o imagine pe o parte a cardului - acesta este produsul pe care îl aveți. Luați-vă cardurile de produse și întoarceți-vă la vecini. Încercați să schimbați produsul dvs. cu produsul unui coleg de clasă. La care

Ai reusit sa faci schimbul?

-Cât de convenabil și cât de repede poți face un astfel de schimb?

-În ce condiții va avea loc un astfel de schimb?

-Cine câștigă în timpul schimbului; sunt vreun ratat?

Găsește și schimbă

Concluzii:

Ia mult timp.

Dificultatea și inconvenientul căutării.

Este posibil ca schimbul să nu aibă loc.

Găsiți și schimbați

Elevii au carduri pe birouri. Pe o parte a cardului este desenată o imagine - acesta este produsul pe care îl are copilul. Pe de alta, scrie ce trebuie sa primeasca in schimbul acestui produs.

Cardurile sunt concepute în așa fel încât schimbul să poată avea loc doar printr-un intermediar.

1 elev are o fișă: există pui, am nevoie de pui;

2 elev: există un pui, am nevoie de un câine;

3 elev: Am un câine, am nevoie de un pui.

Scopul jocului: schimba carduri pentru a obtine produsul dorit.

Un joc: copiii caută articolul dorit și încearcă să facă schimb. Când au avut loc toate schimburile, are loc o discuție.

Concluzii despre joc: Ce dificultăți apar într-un astfel de schimb?

1. Este nevoie de mult timp.

2. Dificultatea și inconvenientul căutării.

3. Schimbul poate cădea.

Exerciții pentru ochi

http://www.xrest.ru/overview/45140/ - Pinocchio

PRIMII BANI DIN Rus'

La început, strămoșii noștri aveau bani

folosite mai des piei de vite sau animale

total, veverite, samur, jder.

Înainte de invazia mongolă a pământului rusesc

Nu exista niciun cuvânt pentru „bani” în limba noastră.

Valori de numerar

numite vite

vistieria domnească

- o cowgirl și un trezorier -

vitear.

http://www.bildweb.ru/files/img_pages/kr_mus7.jpg – colier de scoici

http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239 - chiuvetă

http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/ - taur

1000 bucăți

Primii bani

BOVINE

PRODUSE

http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543 – oaie

http://www.istranet.ru/news?page=62 – taur

http://profitstar-hk.com/zerno – grâu

http://otvetin.ru/2010/03/08/page/3/ - ulei vegetal

http://www.vippersona.ru/rubrik/doit_viewrub/id_0/page_187.html – ulcior de vin

http://www.webzabor.ru/show/83356/ - piei de sable

http://msk.terdo.ru/item/10442/ - țesături

BANI METALICI

În secolul al XI-lea, banii au început să fie desemnați prin cuvântul „kun”.

Acestea erau bare metalice, inele, lopeți,

secure și chiar discuri de bronz sub formă de piei

animalelor. Care au fost avantajele?

bani de metal în față

alții? Ei nu sunt

stricat, nu ocupat

mult spațiu. Și în timpul tranzacțiilor

ușor de împărțit în părți.

Dar cel mai important lucru este că ei

era posibil să plătească

pentru orice produs.

Au fost făcute din argint, aur, cupru.

Primii bani de metal

HRYVNA

numizmat.ru - imagini

KOPEYKA

RUBLĂ

RUBLĂ

• Din punct de vedere istoric, conceptul de „ruble” a apărut în secolul al XIII-lea în Novgorod.
• Rublele erau părți ale unei hrivne sau bucăți de argint cu crestături care indică greutatea lor. Grivnia tocatîn jumătate și fiecare jumătate se numea rublă (un lingot de argint cântărind 200 de grame).

RUBLĂ

BANI RUSII

25 kuna = grivne

Coons

Grivna Novgorod

Monede de argint și monede de aur

Bani penny

1534

Banii metalici au încă un dezavantaj important - sunt grei și ocupă mult spațiu. Pentru negustorii bogați care făceau comerț cu țări îndepărtate, era periculos și incomod să cărați mărfuri cu ei: indiferent cum ați ascunde-o, hoții și tâlharii o găseau imediat.

Banii din metal mai aveau un dezavantaj important - erau grei și ocupau mult spațiu.Era periculos și incomod pentru negustorii bogați care făceau comerț cu țări îndepărtate să transporte mărfuri cu ei: indiferent cum le-ar ascunde, hoții și tâlharii aveau imediat gaseste-l. Oamenii au venit cu o cale de ieșire: au transferat aurul la o bancă pentru a-l păstra și, în schimb, au luat chitanțe pentru acest aur cu ei pe drum.

De ce au apărut banii de hârtie și băncile?

BANG BANG!!!

Oamenii au venit cu o cale de ieșire: au transferat aurul la o bancă pentru a-l păstra și, în schimb, au luat chitanțe pentru acest aur cu ei pe drum. Așa s-au născut prima dată banii de hârtie, pe care scrie cât aur este depozitat în banca cu care sunt egali.

Așa s-au născut prima dată banii de hârtie, pe care scrie cât aur este depozitat în banca cu care sunt egali.

Prima monedă de hârtie din Rusia a apărut sub împărăteasa Ecaterina a II-a.

Lucrul cu manualul p.69

Citiți materialul manual de la p. 69 și găsiți răspunsul la întrebarea: Cum se numește o altă metodă de schimb în care sunt implicați banii?

Care este pretul produsului?

Minut de educație fizică

SEMINTE DE COCKER SI FASOLE

Pentru bani poți

cumpara orice produs

vinde orice produs

Basm

Profesor: În timpul lecției noastre de lectură literară, am citit o poveste populară rusă despre o găină care a fost salvată de un cocoș. Cum se numea acest basm?

Ce a făcut găina ca să salveze cocoșul?

Copii: Schimbat.

Profesor: Ce se putea întâmpla cu cocoșul în timp ce găina se schimba?

Copii: Cocoșul ar putea să se sufoce și să moară.

Profesor: Și cum ar putea un pui să obțină unt foarte repede?

Copii: Dacă ar avea bani, ar putea cumpăra repede.

Profesor: Odată ce găina a avut bani, cum s-ar putea numi?

Copii: Cumpărător.

Profesor: Si cel cu marfa?

Copii: Vanzator.

Profesor: Sunteți sigur că vânzătorul va lua bani pentru bunurile sale? Ce va face cu ei?

Copii: El poate cumpăra ceea ce are nevoie.

Tragem o concluzie ce poti face pentru bani?

cumpara orice produs, vinde orice produs

Profesor: Ce este mai convenabil: schimbați bunuri sau cumpărați pentru bani?

Copii: Este mai convenabil să cumperi. Mai repede. Mai sigur.

Cumpărare și vânzare

„Banii sunt jetoane de metal și hârtie care sunt o măsură a valorii în timpul cumpărării și vânzării, un mijloc de plată și un obiect de acumulare.”

Din dicționarul lui S.I. Ozhegov.

2 radiere

1 caiet

1 caiet

Sarcina practica:

Are Pinocchio destui bani sa cumpere 3 pixuri, 2 radiere, 1 caiet si 1 blocnotes?

Câtă schimbare ar trebui să primească?

• Lucrul cu manualul Cu. 69
• cumpărare-vânzare- acesta este un schimb în care bani.

FUNCȚIILE BANILOR

Facilităţi

economii

(economisire)

Măsura

cost

Mijloace de schimb pentru bunuri și servicii

JOC „POT CUMPĂR TOT?”

TV, cafetieră, păpușă, minge, soare, carte, bunătate, pantofi, vânt, patine, prietenie, apartament, sănătate, dacha, conștiință, rochie.

Piese de monede

EVALUAREA

Avers sau "vultur"

Revers sau cozi

NEGOCIABIL

FACIAL

LEGENDĂ

LEGENDĂ

„COZI” DIN GRILĂ DE CUVINTE

Rubla de argint

Petra eu

Revers sau cozi

Marginea monedei

"margine"

PLAN DE CERCETARE

• Examinați moneda. Găsiți partea pe care este indicat DENOMINALUL său, adică denumirea sa - 2 ruble, 5 ruble, ... Aceasta este negociabil partea monedei este „REVERSE” sau „cozi”.
• Găsiți partea care are o stemă, portret sau alt design pe ea. Acest facial partea monedei este „OBVERS” sau „capete”.
• Privește cu atenție inscripțiile de pe monedă. Toate inscripțiile de pe monedă se numesc LEGENDĂ.
• Examinați marginea monedei. Marginea monedei se numește „EDGE”.
• Finalizați sarcina de pe card (1gr.),

№ 3 în caietul de la pagina 39 (2 gr.)

BANI

bancnote monede

Valută

RUBLE

DOLARI

EURO

• Ce este descris pe bani?

• Ce fel de bani ai veni pentru clasa ta?

• Instalare, ca în vremuri străvechi plăteau pentru bunuri.
• A intelege, ce este trocul?
• A-si da seama Ce înseamnă cumpărarea și vânzarea?
• Urma, succesiunea apariției banilor.
• Tine minte, unități monetare ale țărilor străine.
• Crea unitatea dvs. monetară.

LUCRARE DIN MANUAL

Pe Recepție „Insert”

În timp ce citesc textul, elevii notează în margini:

„V” – știa deja;

„+” – nou;

„-” – gândit diferit;

"?" — Nu înțeleg, am întrebări numiți două metode de schimb.

CHESTIONAR PENTRU MĂSURAREA NIVELULUI DE CUNOAȘTERE LA DIFERITE ETAPE ALE LECȚIEI

1.Cum plăteau oamenii din antichitate pentru bunuri?

2. Ce este trocul?

3. Ce înseamnă cumpărarea și vânzarea?

4. Ce este reprezentat și desenat pe monede?

5. Cunoașteți unitățile monetare ale țărilor străine?

6.Cum se numește partea din bani care este pusă deoparte pentru viitor?

7. Ce sunt banii?

• Nu știu nimic - (-)
• Conștient, auzit - (?)
• Știu răspunsul corect și precis - (+)

DETERMINAȚI SUMA DATĂ

3 frecați.

DETERMINAȚI SUMA DATĂ

15 frecare.

DETERMINAȚI SUMA DATĂ

51 freacă.

DETERMINAȚI SUMA DATĂ

600 de ruble.

DICTANT GRAFIC

(dacă afirmația este corectă, pune semnul „+”, dacă este incorectă – „-”)

• Schimbul direct al unor bunuri cu altele este economii.
• Plata pentru muncă este salariul.
• Banii care sunt puși deoparte pentru viitor sunt economii.
• Reversul monedei este marginea.
• Inscripția de pe monedă se numește legen doy.

Verificați: –, +, +, –, +.

REZUMAT

Concluzie: bani – un produs special care poate fi schimbat cu orice alte bunuri și servicii.

-Calculează-ți

salariu pe lecție.

SINQWINE

Titlu (1 cuvânt) –

Descriere (2 adjective) –

Acțiune (3 verbe ) –

Sentiment –

Esenta (1 cuvânt) -

SINQWINE

Titlu (1 cuvânt) – bani

Descriere (2 adjective) – hârtie, metal

Acțiune (3 verbe ) – cumpara, vinde, schimb

Sentiment – Nu ai 100 de ruble, dar ai 100 de prieteni.

Esenta (1 cuvânt) - produs

• Manual: citește textul pp. 68 – 71, răspunde la întrebările din secțiunea „Test yourself” de la p. 71.
• Caiet de lucru: p.39 Nr. 2.4(1g), 1.3(2g)

Ce sunt banii?

Interpretat de Gubanova E.A.

Instituție de învățământ municipal școala gimnazială Nr.130, profesor Smirnova T.P.

"Banii vrăjesc oamenii. Ei suferă din cauza asta, muncesc pentru ei. Ei vin cu cele mai pricepute modalități de a-i cheltui.

Banii sunt singura marfă care nu poate fi folosită decât pentru a se elibera de ei. Nu vă vor hrăni, nu vă îmbrăca, nu vă vor adăposti sau nu vă vor distra până când nu îi cheltuiți sau îi investiți. Oamenii vor face aproape orice pentru bani, iar banii vor face aproape orice pentru oameni.

Banii sunt o ghicitoare fascinantă, care se repetă, care schimbă măști.”

Ce sunt banii?

BANI - semne din metal și hârtie care sunt o măsură a valorii în timpul cumpărării și vânzării, un mijloc de plată și un obiect de acumulare.

Dicţionar explicativ de S. Ozhegov

Scop munca este de a compila o idee unică, generală, despre bani, originea, rolul lor în economie și viața fiecărei persoane.

Lucrarea ne permite să luăm în considerare întrebarea pusă din diferite puncte de vedere. Vă permite să evaluați totul

importanţa şi inevitabilitatea existenţei banilor.

Originea banilor

Originea banilor este asociată cu 7-8 mii î.Hr., ca mijloc

pentru a facilita schimbul s-au folosit vite, trabucuri, scoici, pietre, bucăți de metal.

Banii sunt determinați de societate însăși; tot ceea ce societatea recunoaște drept circulație este bani.

Rolul banilor, standardul tuturor schimburilor, a revenit întotdeauna mărfii care era din abundență sau pentru care era cea mai mare cerere.

Bani de aur și argint

Pe măsură ce bogăția socială crește, rolul de echivalent universal este atribuit metalelor prețioase (argint, aur).

Primele monede de aur, conform lui Herodot, sunt atribuite regelui lidian Gyges (sec. VII î.Hr.).

Cuvântul „monedă” a apărut pentru prima dată ca titlu pentru zeița Juno în 279 î.Hr. în Roma. Prima persoană care și-a descris profilul pe o monedă a fost Alexandru cel Mare.

Pe teritoriul țării noastre, baterea monedelor, argintului și aurului, datează din vremea domnitorului Vladimir I (Kievan Rus, sfârșitul secolului al X-lea - începutul secolului al XI-lea).

La începutul secolului al XVII-lea, în Rus' a fost înființată o singură unitate monetară, copecul (moneda înfățișa un călăreț cu suliță), cântărind 0,68 grame de argint. În plus, rubla, poltina, grivna și altynul au fost introduse în sistemul de numărare, deși baterea rublei de argint.

a devenit regula doar sub Petru I. Bani de aur - „chervonets”

a apărut în Rusia din 1718.

Bani de hartie

Istoria apariției banilor de hârtie datează din secolul I. î.Hr.

Cu toate acestea, utilizarea pe scară largă a banilor de hârtie a început la sfârșitul secolului al XVII-lea. Tranziția la circulația monedei de hârtie a extins brusc domeniul de aplicare al schimbului de mărfuri. Banii de hârtie, spre deosebire de banii metalici, sunt doar un simbol al valorii, un reprezentant al aurului.

Bani de hartie

În secolul al XX-lea funcțiile banilor și, în general, rolul aurului în procesul de schimb au suferit modificări semnificative. Pretutindeni

aurul a încetat să mai îndeplinească funcții:

Nicăieri nu se măsoară valoarea mărfurilor în aur:

În nicio țară din lume nu este în circulație aurul;

Aurul nu servește ca mijloc de plată.

Bani electronici

Banii electronici au apărut pentru prima dată în anii '70. Cardul de plastic este o placă de dimensiuni standard (85,6 mm 53,9 mm 0,76 mm),

din plastic special rezistent la influente mecanice si termice.

Una dintre funcțiile principale ale unui card de plastic este de a asigura identificarea persoanei care îl folosește ca subiect al sistemului de plată.

Funcția de măsurare a valorii.

Prima funcție a banilor este funcția unei măsuri de valoare, adică. capacitatea lor de a măsura valoarea tuturor bunurilor servește ca intermediar în determinarea prețurilor.

Funcția mijlocului de schimb

Banii s-au născut din comerț și au apărut ca mijloc tehnic de facilitare a schimbului de mărfuri. Ca intermediar în procesul de circulație a mărfurilor, banii îndeplinesc funcția de mijloc de schimb.

Funcția unui mediu de stocare.

Proprietatea uimitoare a banilor ca depozit de valoare este capacitatea sa de a învinge - sau, în orice caz, de a înșela timpul însuși. Într-adevăr, banii fac posibilă economisirea unei părți din profiturile primite pentru viitor, păstrarea lor, parcă, până la nevoie.

Funcția mijloacelor de plată.

Banii, îndeplinind funcția de mijloc de plată, apar într-o unitate calitativ nouă. Ele funcționează, în primul rând, ca măsură a valorii în determinarea prețului unui produs; în al doilea rând, ca mediu de cumpărare ideal.

Funcția banilor lumii.

Dezvoltarea producției de mărfuri și extinderea schimbului de mărfuri dincolo de granițele naționale au fost premisele materiale pentru apariția acestei funcții a banilor. Și dacă nu numai bani cu drepturi depline, ci și inferiori pot circula într-o anumită țară, atunci pe piața mondială, simbolurile de valoare care sunt obligatorii pentru acceptare într-un anumit stat își pierd valabilitatea.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Inapoi inainte

Tipul de lecție. Combinate.

Scopul lecției: de a dezvolta la elevi elementele de bază ale cunoștințelor economice despre bani și istoria apariției acestuia.

Obiectivele lecției:

– introducerea de noi concepte de „troc”, „cumpărare și vânzare”, „schimb”, „bani”, „preț” și unele unități monetare;
– dezvoltarea discursului elevilor, capacitatea de a evidenția principalul, de a compara, de a generaliza;
– lărgi orizonturile copiilor;
– cultivarea unei culturi a comportamentului în condițiile pieței.

În timpul lecției, elevii:

Actualizați:

– idei despre trăsăturile relațiilor marfă-bani;
– cunoștințe și idei despre tipurile de bani, trăsăturile lor caracteristice, modurile de apariție în oameni;
– idei despre unitățile monetare ale diferitelor țări;
– idei despre funcțiile banilor în viața umană.

Cumpără:

– idei despre ce sunt banii;
– cunoștințe care lărgește orizonturile cuiva în domeniul relațiilor marfă-bani, explicând relația dintre preț, valoare și cantitatea mărfurilor;
– capacitatea de a stabili relații cauză-efect între apariția și dezvoltarea circulației banilor;
– capacitatea de a compara conceptele analizate: „schimb”, „cumpărare și vânzare”;
- idei despre primii bani din Rus'.

Fixa:

– abilități de lucru în grup, pereche, frontal și individual;
– capacitatea de a lucra cu diverse surse de informații (textuale, auditive, vizuale);
– capacitatea de a rezuma informații, de a evidenția principalul, de a trage concluzii, de a observa, de a-și exprima logic gândurile, de a da exemple, de a-și argumenta punctul de vedere și de a exprima atitudini față de opiniile celorlalți, de a stabili relații, de a coopera;
– calități de caracter, precum respectul față de opiniile și punctele de vedere ale colegilor de clasă, atitudinea cumpătată față de bani, atitudinea respectuoasă față de cei care câștigă bani, utilizarea rațională a fondurilor primite de la adulți.

Echipamente și materiale necesare:

– Calculatoare – 11 buc. (1 pentru profesor, 10 pentru elevi)
– Proiector multimedia, ecran.
– Prezentare „Ce sunt banii?”
– Test electronic bazat pe materialul de lecție studiat;
– monede rusești (moderne, învechite);
– ilustrații ale monedei de hârtie (moderne și vechi) (Anexa 1);
– carduri pentru lucrări practice;
– cărți pentru jocul „Să facem schimb”;
- Lumea. clasa a 3-a. Manual pentru instituțiile de învățământ general. Partea 2. /A.A. Pleşakov. – M.: Educație, 2009.
- Lumea. clasa a 3-a. Caiet de lucru. Partea 2. /A.A. Pleşakov. – M.: Educație, 2009.

(În această etapă a lecției, se folosește metoda de salut activ „Salutează cu coatele”).

- Băieți, pentru a începe cu bună dispoziție lecția despre lumea din jurul nostru, vă sugerez să jucați jocul „Salutați cu coatele”. Trebuie să stai într-un cerc, să calculezi primul, al doilea, al treilea și să faci următoarele:
Fiecare „număr unu” își pune mâinile în spatele capului, astfel încât coatele să fie îndreptate în lateral.
Fiecare „număr doi” își sprijină mâinile pe șolduri și își întinde brațele în lateral.
Fiecare „număr trei” se apleacă înainte, își pune palmele pe genunchi și își întinde coatele în lateral.

Se acordă doar 3 minute pentru a finaliza sarcina. În acest timp, ar trebui să salutați cât mai mulți colegi de clasă.

– Băieți, pentru a stabili tema lecției noastre și a repeta materialul pe care l-ați studiat în lecțiile anterioare, vom rezolva acum un puzzle de cuvinte încrucișate. (Prezentarea 1)

Profesorul citește întrebările:

1. Unul dintre cei trei piloni ai economiei. Pe ea se bazează extracția resurselor naturale și producția de bunuri. (MUNCĂ)

2. E pe potecile din curte,
Copiii chiar au nevoie de el,
E pe un șantier și pe plajă,
Este chiar topit în sticlă. (NISIP)

3. Reguli, legi ale agriculturii. (ECONOMIE)

4. O parte integrantă a economiei. (INDUSTRIE)

5. Munca pe care oamenii o fac pentru a satisface nevoile altor oameni. (SERVICII)

6. Ce industrie produce bomboane, fursecuri, iaurt? (ALIMENTE)

– Ce cuvânt este în coloana evidențiată? (BANI) (Diapozitivul 1)

– Fiecare cuvânt din cuvintele încrucișate poate fi asociat cu bani? Explica.

– Astăzi, băieți, veți afla ce sunt banii, când au apărut, care au fost primii bani. (Diapozitivul 2)

III. Învățarea de materiale noi

1. Conversație despre viața oamenilor fără bani

– Poate cineva dintre voi să spună acum ce sunt banii?

– Pentru a afla, vom pleca într-o scurtă călătorie.

- Cine e în fața noastră? (oameni primitivi) (Diapozitivul 3)

– Crezi că aveau bani?

- Desigur că nu.

Oamenii primitivi trăiau în peșteri, îmbrăcați în piei de animale și mâncau ceea ce le dădea natura. – Înaintăm în timp cu mii de ani. Oamenii au învățat deja să crească plantele necesare, au îmblânzit și au transformat unele animale în animale de companie, au învățat să forjeze fier, să țese țesături și multe altele. Pentru fiecare sarcină era nevoie de meșteri. Fiecare persoană nu putea să crească plante și să țese țesături, să coasă pantofi și să forjeze fier, să construiască case și să semăneze câmpuri. Oamenii trebuiau să împartă munca între ei. Unii au început să vâneze, alții - să crească animale domestice, alții - să se angajeze în agricultură, iar alții - să forjeze fier.

– Ce s-a întâmplat într-o astfel de societate? (Era un surplus de articole manufacturate și necesitatea de a avea alte produse acasă). (Diapozitivul 4)

- Ce au început oamenii să facă?

„Au început să schimbe diverse obiecte între ele. Olarii au schimbat oalele și ulcioarele, fierarii au schimbat vârfurile de săgeți, cuțitele și topoarele. Fermierii – cereale, ulei vegetal; păstori - tauri, oi, lână și piele. Războinici victorioși - prizonierii lor. (Diapozitivul 5)

„Dar a fost foarte greu să facem schimb de mărfuri. Valoarea lucrurilor și produselor este diferită. Depinde de câtă muncă se cheltuiește pentru a face cutare sau cutare lucru. De exemplu, pentru un berbec puteți obține două topoare, patru ulcioare sau un cărucior. (Diapozitive 6-7)

– Ce altceva ar putea schimba oamenii?

– Și cu cât apăreau mai multe mărfuri diferite, cu atât era mai dificil să le schimbi între ele. De exemplu, trebuie să schimbați pește cu o vacă: în primul rând, trebuie să prindeți o mulțime de pește, astfel încât schimbul să fie egal. În al doilea rând, găsiți o persoană care are nevoie de mult pește. În al treilea rând, asigurați-vă că peștele nu se strica. A fost și un salt cu prețurile. Astăzi un sac de făină poate fi schimbat cu 2 topoare, iar mâine un negustor flămând îți va da 3 topoare pentru un sac de făină.

– Schimbul de mărfuri cu bunuri se numește BARTER.

– Ce fel de troc efectuați între voi?

2. Jocul „Să facem schimb”

(În această etapă a lecției, se folosește o metodă activă de lucru asupra temei).

– Băieți, acum ne vom imagina ca locuitori ai Rusiei antice. Sunteți împărțit în 4 grupe: negustori, artizani, vânători, țărani. Fiecare dintre voi are cartonașe cu poze cu diferite obiecte și o repartizare cu ceea ce trebuie să aduceți acasă de la târg. Încercați acum să schimbați propriile bunuri cu cele de care aveți nevoie.

(Puteți face cărți în așa fel încât copiii să-și poată schimba articolul cu ceea ce trebuie doar printr-un schimb dublu).

Timpul pentru finalizarea sarcinii este de 3 minute.

– Ți-a plăcut târgul vechii Rus’?

– Cine nu a putut face schimbul?

– Ce dificultăți au apărut în timpul schimbului?

– Sunteți de acord cu afirmația conform căreia a fost într-adevăr foarte greu să faceți schimb de mărfuri?

– Ce crezi că au venit oamenii să-și facă viața mai ușoară?

3. Povestea profesorului despre primii bani

– Pentru a face schimbul mai ușor, oamenii au început să se gândească ce articol era cel mai potrivit pentru asta. Am încercat multe: vite, blănuri, bucăți de țesătură, pene de pasăre, cereale, tutun, chiar și pește uscat. (Diapozitivul 9)

– Erau convenabil acesti bani? (Oile și taurii trebuiau ținuți și hrăniți undeva, iar mâncarea stricată din depozit.)

– Treptat, oamenii și-au dat seama că banii nu ar trebui să fie temporari, ci permanenți. Nu ar trebui să se deterioreze în timpul depozitării sau la trecerea din mână în mână. Ai nevoie de bani pentru a fi ușor de purtat cu tine. Este necesar ca acestea să fie ușor împărțite în părți mici, dar să nu își piardă valoarea.

– Unul dintre primii bani au fost scoici de cauri, extrase în mările sudice. S-a făcut o gaură în scoici și 40 de scoici fiecare au fost înșirate pe o sfoară ca niște margele. (Diapozitivul 10)

– De ce erau convenabile? (Nu sa deteriorat, nu și-a pierdut aspectul, ușor de transportat).

- Confortabil?

– Au trecut multe decenii până să apară banii metalici. Dar erau și diferite de cele moderne. Aveau forma de bare, inele, crenguțe și lingouri. (Diapozitivul 11)

– Care sunt avantajele banilor metalici? (Nu se deteriorează, pot fi folosite pentru a plăti orice produs)

– În Rus' era o monedă de schimb - o grivnă (bar) de argint. Dacă articolul valorează mai puțin, atunci un cerc a fost tăiat din grivna. (Diapozitivul 12)

- Ce s-a întâmplat? (RUBLĂ)

– Sub Ivan al IV-lea s-au emis bani care înfățișau un călăreț cu o suliță în mâini. Ce a apărut? (KOPEYKA)

4. Exerciții pentru ochi (Diapozitivul 13)

– Banii din metal aveau încă un dezavantaj important. Stabiliți care? (Sunt grele și ocupă mult spațiu. Era periculos și incomod pentru negustorii bogați care făceau comerț cu țări îndepărtate să transporte mărfuri cu ei: indiferent cum ai ascunde-o, tâlharii și tâlharii o vor găsi imediat). Oamenii au venit cu o cale de ieșire: au transferat aurul la o bancă pentru păstrare și, în schimb, au luat chitanțe pe hârtie pentru aur pe drum. Așa au apărut prima dată banii de hârtie, pe care scrie cu cât aur este egal. (Diapozitivul 14)

- Deci, băieți, ce sunt banii? (Un produs special care poate fi schimbat cu orice alte bunuri și servicii). (Diapozitivul 15)

– Schimbul de bunuri pentru bani se numește CUMPĂRARE ȘI VANZARE.

– De unde știm câți bani trebuie să plătim pentru un produs sau altul? (Fiecare produs și fiecare serviciu are propriul preț). (Diapozitivul 16)

– De unde iau oamenii banii?

5. Exercițiu fizic (Diapozitivul 17)

Pinocchio s-a întins,
S-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori.
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit monedele.
Pentru a ne face rost de monede
Trebuie să stăm în picioare.
Ia o monedă dintr-un tufiș,
Este rar să le îngropați pe un câmp.

– Băieți, ați făcut o treabă bună cu noul subiect. Acum, vă sugerez să vă verificați.

1. Lucrări practice în perechi

– Aveți pe masă monede rusești: 1 rublă și 1 copeck. Trebuie să determinați ce este reprezentat și scris pe ele, cum se numesc părțile monedei. Acum deschide manualul - p. 70, caiet: p. 39, sarcina nr. 3 – lucrare practică în perechi.

Textul manualului: partea pe care este înfățișată stema (portret sau alt desen) este fața. Se numește „avers” sau „vultur”. Cealaltă parte este inversul. Indică denumirea sa, adică denumirea sa (de exemplu, 1 rublă, 5 ruble). Această latură se numește „revers” sau „cozi”. Inscripția de pe monede se numește legendă, iar marginea unei monede se numește „margine”

– Citiți în sarcina 2 ce nume au diferitele părți ale monedei. Etichetați părțile monedei în caiet.

2. Munca individuală

Verificarea materialului studiat în perechi:

– Așezați monedele în fața dvs., astfel încât să puteți vedea partea din față. Ceea ce este numit? Acum așezați-l astfel încât reversul să fie vizibil. Ceea ce este numit?

Ce denumire este indicată pe ea? Și legenda? (Diapozitivul 18)

– Luați în considerare banii moderni și antici: ce este reprezentat și desenat pe ei? (2 minute.) (Anexa 1)

– Cum sunt banii din diferite vremuri asemănători și diferiți?

3. Munca independentă în registrele de lucru

– Deschide p. 38, sarcina 2.

– Decupați fotografii cu unități monetare din aplicație și lipiți-le. Semnează numele.

– Ce unități monetare sunt folosite în SUA și Europa? (Diapozitivul 19)

4. Proba finală asupra materialului studiat la clasă (Prezentarea 2)

Reflecție asupra activităților din lecție

- Băieți, care a fost întrebarea principală azi în clasă?

- Și ce sunt banii?

– Ce tipuri de schimburi cunoașteți acum?

– Cum ar trebui să cheltuiești banii?

– Cum poți explica proverbul: Nu să trăiești cu bani, ci cu oameni buni.

Reflecția finală a lucrării din lecție se realizează folosind metoda activă „Târg”. Elevii sunt rugați să-și imagineze că au petrecut astăzi la târg și au fost rugați să răspundă la întrebările:

- Cel mai mult mi-a plăcut...

- Aș cumpăra mai mult din asta...

- Nu aveam destui bani pentru...

- Cel mai mult am cumpărat...

- Cel mai valoros lucru de la târg...

- Aș dori să arunc o privire la rânduri...

(În această etapă a lecției se folosește metoda activă de reflecție). ( Slide 20)

– Scrieți un mini-eseu pe tema „Pentru ce sunt banii?”

Surse și literatura de specialitate utilizate:

– Dmitrieva O.I. Maksimova T.V. Desfășurarea lecției pentru cursul „Lumea din jurul nostru”: clasa a III-a: Variabilitatea temelor de studiu. Teste, teste practice etc.: Nou set de lecții. Ed. al 2-lea, revizuit, suplimentar – M.: Educație, 2008.

– Arefieva I.P., Lazarev T.V. O colecție de metode active de învățare. – Institutul Internațional de Dezvoltare „EcoPro”, 2008

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Ce sunt banii?

Rezolvați cuvintele încrucișate Principala nevoie umană. Necesar pentru extracția resurselor naturale și producerea de bunuri. (Muncă)

Rezolvați cuvintele încrucișate 2. Este pe poteci în curte, Copiii au mare nevoie de el, E pe șantiere și pe plajă, E chiar topit în sticlă (Nisip)

Rezolvați cuvinte încrucișate 3. Încălzit, uscat, bătut, sfâșiat, răsucit, țesut și pus pe masă (in)

Rezolvați cuvinte încrucișate 4. Chimica .... este o parte integrantă a economiei. (Industrie)

Rezolvați cuvintele încrucișate 5. Munca pe care oamenii o fac pentru a satisface anumite nevoi ale altor persoane (Servicii)

Rezolvați cuvintele încrucișate 6. Este foarte durabil și elastic, un prieten de încredere pentru constructori, case, trepte, piedestaluri vor deveni frumoase și vizibile (Granit)

Banii sunt o marfă specială care poate fi schimbată pentru orice bunuri și servicii.

Bani din trecut

Bani din trecut = 1000 de scoici de cauri 1 taur

Bani din trecut Lingouri de aur și argint

Banii prezentului

Barter Cumpărare și vânzare Metode de schimb

Prețul produsului - costul unui lucru, articol

Minutul de educație fizică Pinocchio s-a întins, s-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori. Și-a întins brațele în lateral, dar se pare că nu a găsit moneda. Pentru a obține monede, trebuie să stăm în picioare. Luați o monedă dintr-un tufiș, îngropați-le pe un câmp rar, astfel încât să crească.

Consolidarea a ceea ce ați învățat Cum se numește plata pentru muncă? (Salariu) Bani economisiți pentru viitor? (Economii) Ce unități monetare cunoașteți? (Ruble, dolar, euro, dinar, lat, grivne, mărci)

Consolidarea a ceea ce s-a învățat Un produs special care poate fi schimbat cu orice alte bunuri și servicii (Bani) Schimb direct al unor bunuri cu altele (Barter) Cum se numea jumătate de grivnă? (Rublă)

Rezumatul lecției Ce sunt banii

Tema 1 a secțiunii „Gândește!” (pag. 71) Sarcini 2, 3, 4, 5 (manual, pag. 72)

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Acest folder conține un rezumat al lecției și o prezentare despre lumea din jurul nostru pentru clasa a 3-a. Materialul este arhivat....

"Ce sunt banii?"

Lecție despre lumea din jurul nostru „Ce sunt banii” Lumea din jurul nostru. Pleshakov A.A. Ceea ce pare simplu și obișnuit unui adult este interesant și educativ pentru un copil. Cu cuvinte cat mai simple...

Proiect de lecție despre lumea din jurul nostru în clasa a III-a „Ce sunt banii” („Școala Rusă”)

Materialul prezintă dezvoltarea unui proiect de lecție despre lumea înconjurătoare în clasa a 3-a „Ce sunt banii” cu o justificare metodologică în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal de generația a doua (proiect de lecție, început...