Prezentare educativă „cântec de rămas bun”. Frunzele cad de pe ramuri. Ploile nu încetează să verse. Stoluri de păsări zboară, îndreptându-se spre sud. Care a zburat la căsuța de păsări

Când scrieți această lucrare „VPR în limba rusă, clasa a 6-a - 2018. Opțiunea 8”, manualul „.

Exercitiul 1

Rescrieți textul, deschizând parantezele, inserând litere lipsă și semne de punctuație acolo unde este necesar

Textul 1

Vara, incendiile au izbucnit în pădure. Printre copacii carbonizați, un mic aspen a rămas pe marginea unui deal jos. În toamnă, frunzișul de pe el a început să se schimbe și a devenit purpuriu strălucitor. (4) Lângă acest aspen au pus o sută G, iar fânul a dispărut în timp asta este-culoare pai. De departe poți vedea un car de fân și un aspin și poți recunoaște imediat locul natal.

Sunt mai mulți somn în pârâul nostru decât oameni în oraș. Și dimineața, peștele asp atacă bancurile de alevin. Aspidul își bate (3) coada prin apă, iar peștii mici (2) se întorc cu susul în jos, iar prădătorul îi mănâncă. Sunt atât de mulți pești mici în apă, încât atunci când vâsla lovește, o școală întreagă sare în apă. suprafaţă. E ca și cum cineva a vomitat-o. Pestii nu iau bine momeala, dar noaptea prind somn la broasca. Numai că sunt puține broaște anul acesta din cauza secetei.

(Potrivit lui M.M. Prișvin)

Sarcina 2

Completați analiza limbii indicată prin cifre în text:

(2) Analiza morfemică și derivațională a cuvântului

mic (2)
Compoziția cuvântului:
mic - rădăcină,
enk - sufix,
adică - sfârșit,
putin stă la baza cuvântului.

mic + [enk] = mic (mod sufixal de formare a cuvintelor)

(3) Analiza morfologică a cuvântului

biciuri (3)

1) Bice (ce face?) – verb, n.f. - bici.
2) Postează. – Nesov. vedere, nereturn, tranzitie, eu referire; non-post - o va exprima sub forma. pe, prezent vr., foaia a 3-a, unități
3) Într-o propoziție este un predicat.

(4) Analiza propoziției

Toamna, frunzișul s-a rărit și a devenit purpuriu strălucitor.. (4)

Propoziţia este declarativă, neexclamativă, simplă, comună, cu predicate omogene.
Baza gramaticală: frunziş(subiect, exprimat printr-un substantiv), rărit (și) colorat(predicate omogene, exprimate prin verbe).
Membrii secundari ai sentinței: (rărit) toamna– o împrejurare exprimată printr-un substantiv cu prepoziție; (subțire) pe ea– adăugare (eventual: împrejurare), exprimată printr-un pronume cu prepoziție; (devenit) violet– împrejurare (eventual: adaos), exprimată printr-un substantiv; (crimson) strălucitor– definiție exprimată printr-un adjectiv.

Sarcina 3

În propoziția evidențiată, găsește un cuvânt în care numărul de litere și sunete nu se potrivește, notează acest cuvânt. Explicați motivul acestei discrepanțe.

Răspuns

Mai mult (6 litere și 5 sunete, litera ь nu indică un sunet)

Sarcina 4

Pune un semn de accent în următoarele cuvinte:

Sun t, frumos, repeta, centimetru tr.

Sarcina 5

Deasupra fiecărui cuvânt scrie ce parte de vorbire este.

Sarcina 6

Găsiți și corectați eroarea (erorile) în formarea formei cuvântului. Scrieți forma corectă a cuvântului (cuvânturilor).

lucru mai putin necesar
doi elevi
la șapte sute de metri
bulevardul larg

Răspuns

doi elevi
bulevardul larg

Sarcina 7

Scrieți o propoziție care necesită o liniuță. (Nu există semne de punctuație în interiorul propozițiilor.) Scrieți pe ce bază ați făcut alegerea.

Înghețurile de Crăciun sunt deosebit de severe în acest an.
Găurile pentru șoarece sunt invizibile în iarba înaltă.
Dunele de nisip adaugă o frumusețe deosebită coastei baltice.
Dirijorul este cea mai importantă figură din orchestră.

Răspuns

recunoașterea propozițiilor și plasarea liniuțelor

Dirijorul este cea mai importantă figură din orchestră.

În această propoziție, subiectul și predicatul sunt exprimate prin substantive în im.p.

Sarcina 8

Scrieți o propoziție care necesită două virgule. (Nu există semne de punctuație în interiorul propozițiilor.) Scrieți pe ce bază ați făcut alegerea.

Munții au blocat complet apusul și amurgul a căzut pe lac.
În patul de flori erau trandafiri albi și roșii și mai multe dalii.
Olga a fost angajată la spital nu ca asistentă, ci ca infirmieră.
Ivan Nikolaevici nu ar trebui să meargă mâine la teatru?

Răspuns

recunoașterea propozițiilor și punctuația

N-ar trebui, Ivan Nikolaevici, să mergem mâine la teatru?

justificarea alegerii propunerii

Aceasta este o propunere cu recurs.

Citiți textul 2 și finalizați sarcinile 9-14

Textul 2

(1) Samovarul din Rusia nu era un obiect de uz casnic comun. (2) A fost considerată o garanție a prosperității, confortului familiei și bunăstării. (3) Au luat în serios achiziția acestuia: au economisit bani și au petrecut mult timp alegându-l. (4) A fost inclusă în zestrea unei fete, transmisă prin moștenire și dată în dar pentru sărbători. (5) La domiciliu, samovarul era curățat cu grijă, iar acesta era întotdeauna expus în cel mai vizibil loc din cameră.

(6) Samovarii Tula ai fraților Lisitsyn au fost deosebit de celebri în Rusia. (7) Frații au făcut mărfuri de înaltă calitate și pentru toate gusturile. (8) Samovarul poate fi mare sau mic. (9) Obișnuit sau cu modele ornamentate. (10) Erau samovare rotunde, samovari care arătau ca un ou, ca un butoi. (11) Samovare de camping cu picioare detașabile. (12) Pe samovarele scumpe se făceau robinete în formă de animale și pești. (13) Produsele fraților Lisitsyn corespundeau rolului important pe care samovarul l-a jucat în Rusia. (14) Prin urmare, au devenit un produs căutat printre noi și decorul oricărui târg.

(15) Nu a fost o coincidență faptul că afacerea cu samovar a început să se dezvolte în Tula. (16) În ciuda simplității samovarului, procesul de creare a acestuia a fost complex și a consumat timp. (17) Pentru producerea și lipirea pieselor de înaltă calitate a fost necesară abilități speciale în lucrul cu metal. (18) La acea vreme, o astfel de abilitate era deținută în primul rând de armurieri. (19) Iar centrul industriei armelor rusești era Tula. (20) Datorită armuririlor din secolul al XIX-lea, Tula a devenit centrul fabricării de samovar. (21) În orice colț al Rusiei se putea găsi un samovar Tula. (22) În 1913, la fabricile din Tula au fost produse aproximativ 660 de mii de samovari. (23) Iar cererea pentru aceste produse, grație atitudinii deosebite a consumatorului față de produs, a crescut doar în țară.

Sarcina 9

Identificați și notați ideea principală a textului.

Răspuns

Ideea principală a textului:

Samovarele, dintre care majoritatea au fost fabricate în Tula, au devenit pentru poporul rus o parte importantă a vieții și culturii lor.

Sarcina 10

Realizați și scrieți un plan text în trei puncte.

Răspuns

Semnificația samovarului pentru familia rusă.
Samovarii fraților Lisitsyn.
Tula – centrul producției de samovar

Sarcina 11

De ce a devenit Tula centrul producției de samovar în Rusia?

Răspuns

Realizarea unui samovar necesita abilități speciale în lucrul cu metalul. Aceste abilități erau posedate de armurieri. Și în Tula era un centru al industriei armelor.

Sarcina 12

Determină și notează sensul lexical al cuvântului „inclus” din propoziția 4. Selectează și notează o propoziție în care acest cuvânt ambiguu ar fi folosit într-un sens diferit.

Răspuns

Inclus - adăugat, inclus în compoziția a ceva.

Seara s-au aprins luminile în sufragerie.

Sarcina 13

Determinați conotația stilistică a cuvântului „florid” din propoziția 9, scrieți-o. Selectați și notați un sinonim(e) pentru acest cuvânt.

Răspuns

împodobit – livresc

ornat - complex, complicat, complicat

Sarcina 14

Explicați sensul frazeologiei fermeca dintii cuiva, noteaza. Folosind cel puțin două propoziții, descrieți o situație în care utilizarea acestei unități frazeologice ar fi adecvată. Includeți o unitate frazeologică într-una dintre propoziții.

Răspuns

A vorbi cu dinții înseamnă a înșela, a distrage atenția.

Kostya nu face adesea clădiri de case, dar rareori primește o notă proastă. Știe să farmece dinții profesorilor, venind cu diverse motive importante pentru care nu s-a putut pregăti pentru lecție.

Prezentare.

Cântec de adio.

a zburat din casa de păsări.

cale.

Cum înțelegeți expresia

„se leagănă singur”?

Cine a zburat la căsuța de păsări?

Ce a făcut graurul?

Și grarul?

De ce au vizitat păsările vechea casă de păsări?

Unde vor zbura graurii?

Narativ
Descriere text
Raționamentul textului

Determinați tipul textului

Împărțirea textului în părți.

Toamnă. Frunzișul mesteacănilor s-a rărit. Singuratic

O căsuță pentru păsări se leagănă pe o creangă goală.

Deodată au zburat doi grauri. Starling repede

alunecat în casa păsărilor. Graurul stătea pe o creangă

și cânta încet. Cântecul s-a terminat. Skvorushka

a zburat din casa de păsări.

Păsările și-au luat rămas bun de la casa lor. Primavara ei

vor zbura din nou aici. Și acum este timpul ca ei să plece departe

cale.

Casă de păsări singuratică.
Cântec de adio.
Într-o călătorie lungă.

Găsiți un număr de cuvinte înrudite.

SQ O re chn ik, doi mp. O rtsa, skv O rchiha,

SCR O retz, dovleac.

1. Casă de păsări singuratică

P O R e afaceri, l Și stva

Cu Și R O combustibil O , La A ceai ts eu

Toamnă. Frunzișul mesteacănilor s-a rărit.

Legănându-se singur pe o ramură goală

Colivie.

2. Cântec de adio.

ÎN alte G , adj e corpuri,

sk O târât în petit h yay,

T Și claxona O , terminat Și las,

urlă e corpuri.

Deodată au zburat doi grauri. Starling repede

alunecat în casa păsărilor. Graurul stătea pe o creangă

și cânta încet. Cântecul s-a terminat. Skvorushka

a zburat din casa de păsări.

3. Într-o călătorie lungă.

etc O sch A l Și s, cu acasă Și La O m.

etc Și l e tat, t e pană este timpul .

Păsările și-au luat rămas bun de la casa lor. Primavara ei

vor zbura din nou aici. Și acum este timpul ca ei să plece departe

cale.

autotestare

Cântec de adio.

Toamnă. Frunzișul mesteacănilor s-a rărit. Singuratic

O căsuță pentru păsări se leagănă pe o creangă goală.

Deodată au zburat doi grauri. Starling repede

alunecat în casa păsărilor. Graurul stătea pe o creangă

și cânta încet. Cântecul s-a terminat. Skvorushka

a zburat din casa de păsări.

Păsările și-au luat rămas bun de la casa lor. Primavara ei

vor zbura din nou aici. Și acum este timpul ca ei să plece departe

Buna baieti! Numele meu este Alexandra Dmitrievna, iar lecția de limba rusă de astăzi va fi predată de mine.
Atenţie! Verifică, amice.
Ești gata să începi lecția!
Este totul la locul lui? Totul este ok:
Cărți, pixuri și caiete?
Avem un motto:
Tot ce ai nevoie este la îndemână!

Astăzi vom scrie un rezumat.
Acum vă voi citi textul, ascultați cu atenție.
(citind textul)

Despre ce perioadă a anului vorbește textul?
- Despre toamnă.

Ce se întâmplă cu copacii toamna?
- Frunzele se îngălbenesc și cad.
Citiți propoziția care spune asta.

- Frunzișul mesteacănilor s-a rărit.

Ce păsări sunt menționate în text?

Despre grauri.
Ce fac ei?
- Păsărul a alunecat în căsuța pentru păsări. Graurul stătea pe o creangă și cânta încet. Cântecul s-a terminat. Pasărea a zburat din căsuța pentru păsări.

Când vor zbura păsările acasă?
- În primăvară.

Acum să ne gândim câte părți sunt în text?
- 3 părți.

Dreapta. Înainte de a începe să lucrăm cu textul, să ne amintim în ce constă o poveste.
- Început, partea principală, concluzie.
Așa e, băieți. Îți voi pune pe tablă mementoul pe care l-am desenat pentru tine.

Vă rugăm să citiți partea 1 (început).
(unul dintre copii citește)
Despre ce este această parte?
- Despre debutul toamnei, despre ce se întâmplă toamna.

- (opțiuni pentru copii)

Cred că cel mai potrivit titlu ar fi „Casa cu păsări singuratice”. În această parte avem 3 propoziții.
Să vedem: ce cuvinte vor deveni auxiliare în această parte?
Toamna, frunzișul s-a rărit, se leagănă trist.
Super, imi poate spune cineva partea asta?
(repovesti)

Acum să trecem la a doua parte a acestui text. Citește-mi.
(unul dintre copii citește)

Despre ce este această parte?

Despre grauri. Despre cum a zburat graurul și a cântat ultimul cântec.

Cum ai intitula această parte?
(opțiuni pentru copii)
Să-i spunem „Grauri”. Conține 5 propoziții. Acum să scriem ce cuvinte ne vor ajuta să ne amintim mai bine această parte.
A zburat înăuntru, a alunecat, o crenguță, s-a terminat.

Imi poate spune cineva partea a doua a textului?
( repovesti)

Acum citim ultima parte a textului.
(unul dintre copii citește)

Despre ce vorbește această parte?
- Despre faptul că este timpul ca păsările să zboare în clime mai calde, dar se vor întoarce.
Cum ai intitula această parte?
(opțiuni pentru copii)

Vom numi această parte „Într-o călătorie lungă”. Această parte conține 3 propoziții. Acum să scriem cuvintele de ajutor.

Ne-am luat la revedere acum.
Cine poate repovesti această parte?
(repovesti)

În acest text, băieți, există și cuvinte complexe la care ar trebui să fim atenți. Există cărți cu aceste cuvinte pe mesele tale.
Cine îmi va citi sarcina?

- Citiți cuvintele, introduceți literele lipsă și scrieți cuvântul de test lângă ele.

Incepe.

(examinare)

Acum voi citi din nou acest text.

Cum am putea intitula acest text?
- „Cântec de adio”

Bravo baieti!

Acum spune-mi tot textul.

(repovesti)

Să trecem în revistă toate cuvintele compuse și cele auxiliare.
(repeta)
Acum îți citesc din nou textul, adună bucățile de hârtie cu textele și te apuci de treabă.
(Am citit textul, apoi adun frunzele cu textele)

Treci la treabă. Amintiți-vă că fiecare fragment de text începe cu o linie roșie.
(Colectez bucăți de hârtie cu text)
Elevii scriu textul pe părți în caiete, iar profesorul controlează individual lucrul din caiete.

E timpul să termin, băieți. Dacă ați terminat deja, recitiți din nou textul. Verificați dacă se potrivește cu planul de pe tablă? Ați folosit toate cuvintele de referință? Toată lumea a primit numărul necesar de linii roșii? Verificați și pentru a vă asigura că nu există erori.

Ce am făcut astăzi în clasă?
Ce am învățat astăzi?
Ce ți-a plăcut la lecție?

Ne deschidem jurnalele și ne notăm temele.
Pagina 35 exercițiul 79.

Mulțumesc pentru lecție! La revedere!