همه و غیره در یک مکان فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت ها در بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل برای کارکنان آموزش و پرورش" - Rossiyskaya Gazeta. توضیحات و نمونه ها

فهرست صلاحیت برای موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان (به عنوان اصلاح شده در 29 آوریل 2008)

فهرست احراز صلاحیت مشاغل کارگران که حقوق ماهانه برای آنها تعیین می شود. بخش: "حرفه های کارگران مشترک در تمام بخش های اقتصاد ملی." "تولید فلزات آهنی." «حمل و نقل ریلی و مترو». "حمل و نقل دریایی و رودخانه ای". "جنگلداری و صنعت نجاری." "حمل و نقل هوایی عمران". "حفاظت از جنگل و هوانوردی". "ارتباط". "اداره مسکن و تاسیسات". "خدمات عمومی" «شبکه سینما و پخش فیلم». شرکت های تئاتر و سرگرمی ... . (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 20 فوریه 1984 N 58/3-102) (به عنوان اصلاح و تکمیل در 7 آوریل 1986 ، 16 ژانویه 1987). ، 7 ژانویه 7، 16 ژوئن، 26 دسامبر 1988، 15 مارس، 15 آوریل 1991)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. موضوع 1 حرفه های کارگران مشترک در همه بخش های اقتصاد ملی (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و دبیرخانه شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 31 ژانویه 1985 N 31/3-30). ) (با اصلاح و تکمیل در 12 اکتبر 1987، 18 دسامبر 1989، 15 مه، 22 ژوئن، 18 دسامبر 1990، 24 دسامبر 1992، 11 فوریه، 19 جولای 1993، 29 ژوئن 1995، 1 ژوئن 1999، 17 مه 2001)

فهرست واحد تعرفه و احراز صلاحیت کارها و مشاغل کارگران شماره 2 (اول) (بخشهای: "ریخته گری"، "جوشکاری"، "دیگ بخار، شکل دهی سرد، کار پرسکاری و پرسکاری"، " آهنگری و حرارتی")

فهرست واحد تعرفه و احراز صلاحیت کارها و مشاغل کارگران شماره 2 (II) (بخش‌های «فرآوری مکانیکی فلزات و سایر مواد»، «پوشش و رنگ‌آمیزی فلز»، «میناکاری»، «فلزکاری و فلزکاری - مونتاژ کاری»)

فهرست تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران صنعت برق (مصوب با قطعنامه شماره 5 وزارت کار و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه در 12 مارس 1999).

بخش ها: «راه اندازی تجهیزات نیروگاه ها و شبکه ها، خدمات رسانی به مصرف کنندگان انرژی» و «تعمیر تجهیزات نیروگاه ها و شبکه ها».دانلود

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 3. بخش: "ساخت، نصب و کار تعمیر" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی، کمیته دولتی ساخت و ساز اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 17 ژوئیه 1985). N 226/125/15-88) (در تاریخ 13 اسفند 1366، 1 فروردین 1366، 15 اردیبهشت 90، 23 فروردین 91، 24 آوریل، 11 نوامبر 1996، 29 سپتامبر 1997، 8 ژوئن 1999، اصلاح و تکمیل شد. )

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 4 بخش: "حرفه های عمومی معدن و کارهای سرمایه ای"; "حرفه های عمومی بهره مندی، تراکم، بریکت سازی"؛ «استخراج و غنی سازی زغال سنگ و شیل، ساخت معادن زغال سنگ و شیل و چاله روباز». "ساخت مترو، تونل و سازه های زیرزمینی برای اهداف ویژه"؛ "استخراج و غنی سازی سنگ معدن و مواد معدنی پلاسر"؛ "انباشته شدن سنگ معدن"؛ "استخراج و غنی سازی مواد خام شیمیایی معدنی"؛ "استخراج و غنی سازی مصالح ساختمانی"؛ ...." (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 17 ژوئیه 1985 N 225/15-87) (به عنوان اصلاح و تکمیل در 9 دسامبر 1985). ، 25 فوریه 1988، 6 ژوئن، 23 نوامبر 1989، 19 جولای، 18 اکتبر 1990)

دفترچه راهنمای تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 5 بخش "اکتشاف زمین شناسی و کارهای توپوگرافی-ژئودزیکی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 17 فوریه 2000 N 16)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 6. بخش ها: "حفاری چاه"، "تولید نفت و گاز" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه در 14 نوامبر 2000 N 81)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 7. بخش: "حرفه های عمومی متالورژی آهنی"; "تولید کوره بلند"؛ "فولادسازی"؛ "تولید نورد"؛ "تولید لوله"؛ "تولید فروآلیاژ"؛ "کک و تولید شیمیایی"؛ "تولید مواد نسوز"؛ "فرآوری فلزات ثانویه" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 27 دسامبر 1984 N 381/23-157) (به عنوان اصلاح و تکمیل در 12 ژوئن، 1990)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 8. بخش: "حرفه های عمومی متالورژی غیر آهنی". «تولید فلزات غیرآهنی، کمیاب و پودرها از فلزات غیرآهنی»؛ "فرآوری فلزات غیر آهنی"؛ "تولید آلیاژهای سخت، فلزات نسوز و محصولات متالورژی پودر"؛ "تولید محصولات الکترود" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 21 ژانویه 1983 N 9/2-40) (به عنوان اصلاح و تکمیل در 7 ژانویه، 1988، 16 ژانویه 1989، 12 ژوئن 1990.)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. موضوع 9. بخش: "بهره برداری از تجهیزات نیروگاه ها و شبکه ها، خدمات رسانی به مصرف کنندگان انرژی". "تعمیر تجهیزات نیروگاه ها و شبکه ها" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 16 ژانویه 1985 N 18/2-55) (با اصلاح و تکمیل در 7 ژوئن 1988، 12 ژوئن، 13 دسامبر 1990، 12 مارس 1999)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 10. بخش "تولید ساعت و سنگ های فنی، تعمیر ساعت" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه در 11 اکتبر 2000 N 72)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 11. بخش "تولید سوزن" (ضمیمه قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 18 مارس 2002 N 18)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 12 "تولید رمیز برد" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 22 مارس 1984 N 82/6-38)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 13. بخش "تولید قلع، قوطی و لوله" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 17 آوریل 2000 N 32)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 14 "تولید الکترودهای فلزی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و دبیرخانه شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 21 ژانویه 1983 N 12/2-43)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کارها و مشاغل کارگران شماره 15 (بخش تولید طناب فلزی، توری، فنر، برس و زنجیر)

فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران، شماره 16 (بخش: تولید تجهیزات، دستگاه ها و تجهیزات پزشکی)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 17. بخش: "تولید مواد ساینده" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 8 فوریه 1983 N 20/4-41)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 18. بخش "تولید الماس مصنوعی، مواد فوق سخت و محصولات ساخته شده از آنها و الماس های طبیعی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 26 ژوئن 2002 N 52)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. موضوع 19. بخش‌های: «حرفه‌های عمومی تولید مهندسی برق»، «تولید مواد عایق برق»، «تولید زغال‌سنگ»، «تولید کابل»، «عایق‌کاری و سیم‌پیچ‌سازی»، «تولید مواد شیمیایی و سایر منابع جاری» (مورد تایید) با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری مورخ 26 آوریل 1985 N 113/10-32)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 20. قسمت 1. تولید محصولات الکترونیکی. بخش ها: "حرفه های عمومی در تولید محصولات الکترونیکی"، "تولید نیمه هادی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 21 ژانویه 2000 N 5) (به عنوان اصلاح و تکمیل در 12 سپتامبر 2001)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 20. بخش 2. بخش ها: "تولید قطعات رادیویی"، "تولید خلاء الکتریکی"، "تولید پیزوتکنیکی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه در 21 ژانویه 2000 N 5)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 21. بخش "تولید تجهیزات رادیویی و تجهیزات ارتباط سیمی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 7 مارس 2001 N 23)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 22. بخش "تولید و تعمیر هواپیماها، موتورها و تجهیزات آنها" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 26 مارس 2002 N 24)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 23. بخش: کشتی سازی و تعمیر کشتی (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 24 آوریل 1985 N 109/10-17)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 24. بخش: "حرفه های عمومی تولید مواد شیمیایی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 13 فوریه 1986 N 43/4-61)

فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 25 بخش: "تولید نیتروژن و محصولات سنتز آلی"، "تولید شیمیایی اصلی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی تمام روسیه اتحادیه های کارگری مورخ 20 مارس 1985 N 79/6-86)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 26. بخش ها: "تولید رنگ آنیلین؛ تولید جوهر چاپ؛ تولید رنگ و لاک" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه در 17 ژوئیه 1985 N. 228/15-90)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. موضوع 27. بخش‌ها: «تولید رزین‌های مصنوعی، پلاستیک و فرآوری آنها»، «تولید مواد و محصولات پلیمری ساختمانی»، «تولید شیشه‌های آلی و محصولات شیشه‌ای ارگانیک» (مصوب مصوبه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه در 17 ژوئیه 1985 N 227/15-89)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 28. تولید الیاف شیمیایی (مصوب با فرمان کمیته کار دولتی اتحاد جماهیر شوروی در 25 نوامبر 1968 N 373)

دفترچه تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران شماره 29 بخش "تولید فایبرگلاس، مواد فایبرگلاس، فایبرگلاس و محصولات ساخته شده از آنها (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی تجارت روسیه اتحادیه های 19 نوامبر 1984 N 332/22-72)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 31. بخش: "تولید داروها، ویتامین ها، آماده سازی ها و مواد پزشکی، باکتریایی و بیولوژیکی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه در 24 اکتبر 1984 N. 313/20-125)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 32 (بخش تولید لاستیک های مصنوعی، جایگزین های چربی و محصولات پتروشیمی)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 32. بخش "تولید شیمیایی و عکاسی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه در 14 نوامبر 2000 N 80)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. مسأله 33. بخش‌ها: «حرفه‌های عمومی تولید و فرآوری ترکیبات لاستیکی»، «تولید محصولات فنی لاستیکی، کفش‌های لاستیکی و محصولات لاستیکی مصرف عمومی»، «تولید، پنچرگیری و تعمیر لاستیک»، «تولید کربن بلک». "تولید مواد بازیافتی" (تصویب قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 4 ژوئیه 1985 N 218/14-78)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 35. بخش: "تولید چرم مصنوعی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه در 19 نوامبر 1984 N 333/22-73)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 36. بخش "پالایش نفت، فرآورده های نفتی، گاز، شیل، زغال سنگ و نگهداری خطوط لوله اصلی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه در 7 ژوئن، 1984 N 171/10-109) (با اصلاح و تکمیل 3 فوریه 1988، 14 اوت 1990، 31 ژوئیه 1995)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 37. بخش ها: "حرفه های عمومی تولید چوب درختان"، "کار چوب بری"، "قایق سواری با چوب"، "نوار چوبی"، "برداشت و فرآوری نیشکر" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخه 29 اوت 2001 N 65)

فهرست واحد تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران شماره 37 (بخش: تولید محصولات از پوست درخت چوب پنبه) مصوب 23 ژوئیه توسط کمیته دولتی اتحاد جماهیر شوروی برای کار و مسائل اجتماعی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه ، 1984 N 216/14-3

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 38. بخش: "تولید محصولات فنی آزبست" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه مورخ 23 ژوئیه 1984 N 219/14-6)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. موضوع 40. بخش "تولید مصالح ساختمانی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 17 مه 2001 N 41) (به عنوان اصلاح و تکمیل در 12 ژوئیه 2002)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. مسأله 41. بخش: «تولید سلولز، کاغذ، مقوا و فرآورده‌های حاصل از آنها» (مصوب 19 دی 1363 ش.

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 41. بخش "تولید شیشه و محصولات شیشه ای" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 28 مه 2002 N 37)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 43. بخش "فرآوری اولیه محصولات پنبه و ضایعات" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 13 مارس 2000 N 23)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. مسأله 45. بخش‌های «حرفه‌های عمومی در تولید محصولات سرامیک، چینی و سفالی». "تولید محصولات سرامیک ساختمان"; "تولید محصولات الکتروسرامیک"; "تولید محصولات چینی و سفالی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه مورخ 23 ژوئیه 1984 N 218/14-5)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. شماره 46. بخش "تولید خیاطی" (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 3 ژوئیه 2002 N 47)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. مسأله 48. بخش‌ها: «حرفه‌های عمومی در تولید صنایع سبک»، «تولید مواد اولیه دباغی و چرمی»، «تولید کفش‌های چرمی»، «تولید خز»، «تولید مزرعه چرم»، «تولید سراجی»، «تولید چرم فنی». محصولات" ، "تولید برس برس" ، "تولید عصاره دباغی" (مصوب با قطعنامه کمیته دولتی کار اتحاد جماهیر شوروی و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه مورخ 13 مارس 1986 N 88/5-131 ) (در تاریخ 7 ژوئن 1988، 3 ژانویه 1996 اصلاح و تکمیل شد)

فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران. بخش "استخراج و فرآوری ماهی و غذاهای دریایی". شماره 50. (مصوب با قطعنامه وزارت کار فدراسیون روسیه مورخ 12 اکتبر 2000 N 73)

دفترچه مرجع تعرفه و صلاحیت واحد کار و حرفه کارگران، شماره 51 «تولید محصولات الکلی و غیر الکلی، تولید نانوایی و ماکارونی، تولید شیرینی، تجارت و پذیرایی عمومی». تایید شده مصوبه 14 اسفند 1383 شماره 30 وزارت کار.

ETKS شماره 30

(دیگر معتبر نیست. بخش ها: "تولید هیدرولیز و فرآوری مایعات سولفیتی. تولید استون- بوتیل. تولید اسیدهای سیتریک و تارتاریک. تولید مخمر" به شماره 29 ETKS منتقل شد)

ETKS شماره 31

(دیگر معتبر نیست. بخش: «تولید داروها، ویتامین ها، داروها و مواد دارویی، باکتریایی و بیولوژیکی» به شماره 29 ETKS منتقل شد)

ETKS شماره 38

(دیگر معتبر نیست. بخش: "تولید محصولات فنی آزبست" به شماره 36 ETKS منتقل شد)

ETKS شماره 39

(دیگر معتبر نیست. بخش: "تولید محصولات از پوست درخت چوب پنبه" به شماره 37 ETKS منتقل شد)

ETKS 2019 برای مشاغل یقه آبی یک کتاب مرجع تعرفه و صلاحیت یکپارچه است که الزامات صلاحیت را مشخص می کند. این برای قیمت گذاری، صدور گواهینامه، هنگام توسعه شرح شغل و برای اهداف دیگر استفاده می شود که در مقاله مورد بحث قرار خواهد گرفت.

بسیاری از ابزارهای مدیریت پرسنل دوران اتحاد جماهیر شوروی هنوز هم امروز مرتبط هستند، اگرچه برخی از اسناد نظارتی از نظر اخلاقی منسوخ شده اند، اما اصل ساخت و کاربرد آنها می تواند کاملاً موفقیت آمیز باشد، به ویژه با توجه به تولید و اقتصاد ملی. اغلب در سخنرانی افسران پرسنل عبارات "ETKS-2018"، "دایرکتوری 2019 حرفه های یقه آبی" وجود دارد. فهرست‌های مختلف، طبقه‌بندی‌کننده‌ها، فهرست‌های الزامات صلاحیت - کارهای زیادی برای گردآوری آنها انجام شده است، این مطالب گسترده است و شایسته توجه است. بیایید بفهمیم که منظور از ETKS چیست.

ETKS چیست و چرا به آن نیاز است؟

این سند لیستی از موقعیت های دارای شرایط صلاحیت برای کارگرانی است که آنها را اشغال می کنند. ETKS 2019 برای حرفه های یقه آبی برای تعیین صلاحیت یک کارگر، اختصاص دسته ها و صدور گواهینامه ها استفاده می شود. مخفف عبارت Unified Tariff and Qualification Directory است.

این یک سند نسبتاً حجیم است که بخش های اصلی آن در ابتدا توسط قطعنامه های دولت در زمان شوروی در دهه 80 تصویب شد. از آن زمان تاکنون بارها مورد بازبینی و ویرایش قرار گرفته است. نسخه فعلی دارای 72 مشکل است که به بخش هایی تقسیم شده است. در آنها، موقعیت ها بر اساس برخی ویژگی ها ترکیب می شوند: نوع فعالیت، بخش اقتصاد ملی که در آن استفاده می شود.

برای چه چیزی لازم است:

• برای تعرفه گذاری یعنی مطابق با آن، می توان پیچیدگی کار انجام شده توسط کارمند را تعیین کرد و از جمله، نرخ دستمزد را تعیین کرد.
• برای انجام صدور گواهینامه و تعیین اینکه آیا کارمند شرایط موقعیت و صلاحیت را برآورده می کند یا خیر. به طور معمول، شرح شغل با در نظر گرفتن این سند ایجاد می شود.
• برای تعیین عنوان صحیح برای یک موقعیت خاص. این اغلب برای مدیرانی که دانش خاصی ندارند دشوار است.
• برای توسعه برنامه های دوره های آموزشی پیشرفته.

نحوه استفاده از دایرکتوری

درک چگونگی ساختار فهرست تعرفه ها و صلاحیت های یکپارچه برای مشاغل 2019 کارگران و نحوه استفاده از آن دشوار نیست. با دانستن موضوع و بخش مورد نظر می توانید آنها را از لیست انتخاب کنید. شما همچنین می توانید به سادگی بر اساس عنوان موضوع جستجو کنید، که تصویر واضحی از موقعیت های موجود و شرایط صلاحیت ارائه می دهد.

• ویژگی های کلی وظایفی که کارگر انجام می دهد، چه وظایفی به او محول می شود.
• شرح شایستگی های یک کارمند دارای موقعیت مشابه.

برای هر حرفه، دسته بندی ها مشخص شده است، یعنی متخصص دسته 1 واجد شرایط تر است و کارهای پیچیده تری انجام می دهد.

اگر پیمایش در لیست مشکلات دشوار است، از ابزار جستجو در بالای صفحه برای یافتن طبقه بندی مورد نظر استفاده کنید:

1. عنوان شغلی را وارد کنید.
2. روی دکمه جستجو کلیک کنید.

نتیجه جستجو لیستی از حرفه های مناسب خواهد بود که شامل کلمه وارد شده در قسمت جستجو می شود.

آیا استفاده از آن اجباری است؟

این سوال پیش می آید که آیا فهرست تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران 2019 اجباری است؟ پاسخ در قانون کار فدراسیون روسیه داده شده است: اصول سیستم تعرفه پاداش را تعریف می کند. اصل کلی که توسط قانون کار فدراسیون روسیه تعیین شده است این است: هر چه وظایف پیچیده تر باشد، دستمزد بالاتر است. مشخص شده است که تعرفه گذاری و انتساب دسته ها بر اساس دایرکتوری صلاحیت تعرفه یکپارچه یا با در نظر گرفتن استانداردهای حرفه ای انجام می شود.

ETKS یا استاندارد حرفه ای

همانطور که در قانون کار فدراسیون روسیه،فهرست یکپارچه تعرفه و صلاحیت کار و حرفه کارگران همراه با استانداردهای حرفه ای استفاده می شود. کارفرما حق دارد خودش تصمیم بگیرد که از کدام یک از این اسناد استفاده کند.

هنگام تنظیم قرارداد کار و دفترچه کار، سایر اسناد و گواهی های اشتغال، مهم است که نام موقعیتی را که مطابق با اسناد نظارتی مشخص شده است، یادداشت کنید. این مهم است زیرا اگر در لیست 1 یا 2 گنجانده شود یا مزایایی برای چنین کارکنانی ایجاد شود، به عنوان مثال، پس از بازنشستگی، اسامی باید دقیقاً مانند کتاب مرجع یا استاندارد حرفه ای اعمال شود، در غیر این صورت صندوق بازنشستگی ممکن است این کار را رد کند. دوره فعالیت در تجربه ویژه گنجانده شده است و شما باید آن را در دادگاه ثابت کنید.

ماهیت و هدف فهرست تعرفه و صلاحیت کارها و حرفه های کارگران

ساختار فهرست تعرفه و صلاحیت

بخش های تعرفه و ویژگی های صلاحیت

فهرست تعرفه و صلاحیت کارها و مشاغل RA بشکه ها (TCS) یک سند هنجاری با اهمیت فدرال است که شامل فهرستی منظم از مشاغل و حرفه ها می باشد.

ویژگی های تعرفه و صلاحیت حرفه ها، بر اساس یک سیستم تحلیلی نقطه ای برای ارزیابی پیچیدگی کار، به بخش هایی بر اساس گروه بندی می شوند. تولیدو گونه هاآثارمجموع این بخش ها می باشد تنها فهرست تعرفه و صلاحیت کارها و مشاغل RA بشکه ها (ETKS).

اولین شماره ETKS شامل مشخصات تعرفه و صلاحیت برای مشاغل کارگران است. مشترک در همه صنایعاقتصاد (بیش از 100 عنوان)؛ شماره های بعدی - توسط حرفه های صنعتی خاص

مشخصات تعرفه و صلاحیت حرفه های کارگری در رابطه با هشت بیتیگروه بندی کار بر اساس پیچیدگی به عنوان بهینه ترین با توجه به تقسیم کار موجود، سطح به دست آمده تجهیزات، فناوری، سازماندهی کار و تولید. در عین حال، دسته های 7 و 8 فقط در انواع خاصی از تولید رخ می دهند.

3. تعرفه و ویژگی های صلاحیت حرفه ها بر اساس دسته خانم ها در دایرکتوری تعرفه و صلاحیت، با از سه بخش تشکیل شده است :

فصل "ویژگی های کار" شامل:

شرح کار،معمول ترین کار برای یک حرفه خاص که یک کارگر باید انجام دهد، اقدامات مقدماتی و نهایی است. توابع برای نگهداری از محل کار، مراقبت از تجهیزات؛ عملیات برای مدیریت مستقیم فرآیند فن آوری؛

درجه استقلالکارگر هنگام انجام کار؛

فصل "باید دانست " شامل می شود:

الزامات اساسی برای سطح صلاحیتکارگر لازم برای انجام کار ذکر شده در بخش اول از مشخصات. کارگر موظف است خواص فیزیکی و شیمیایی اشیاء کار، ویژگی های طراحی تجهیزات و ابزار اندازه گیری، مراحل فرآیند فن آوری، حالت های عملیاتی منطقی تجهیزات، اسناد فنی و تکنولوژیکی و غیره را بداند.

الزامات سطح آموزش حرفه ای -برای مشاغل خاصی از کارگرانی که کارهای پیچیده ای را انجام می دهند.

فصل "نمونه های کاری" شامل می شود فهرستی از آثاری که معمولی ترین و معرف یک حرفه یا دسته بندی خاص هستند،که یک کارگر باید قادر به انجام آن باشد و به قیاس با آن می توان دسته کارهای دیگر را به سرعت و با دقت مشخص کرد.

در مواردی که بخش "ویژگی های کار" شرح کافی کامل از کار انجام شده را ارائه می دهد، بخش "نمونه های کار" در مشخصات تعرفه و صلاحیت وجود ندارد. در صورت لزوم، شرکت ها، با در نظر گرفتن ویژگی های تولید، می توانند نمونه های اضافی از کار با یک یا سطح دیگری از پیچیدگی را توسعه دهند.

سوال 51. فهرست صلاحیت برای سمت های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان

نقش کتاب مرجع صلاحیت پست های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان در سازمان حقوق و دستمزد

ساختار فهرست صلاحیت برای موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان

ترکیب ویژگی های صلاحیت

1 . سوسیالیست ها و سایر کارمندان یک سند هنجاری است که شامل لیست مسئولیت های شغلیbotniks و الزامات صلاحیت برای آنها در. اهداف

توجیه گویاتقسیم و سازماندهی کار؛

ایجاد یک مکانیسم موثر مرزبندیعملکردها، انتخاب مناسب و قرار دادن پرسنل؛

تدارک وحدتدر تعریف مسئولیت های شغلی

عناوین سمت هایی که در دایرکتوری درج می شوند مطابق با تعیین می شوند طبقه بندی همه روسی رام حرفه های کارگری، موقعیت های اداری و تعرفه ها ترشحات

ویژگی های صلاحیت موقعیت ها به عنوان استانداردهای اقدام مستقیمدر شرکت ها، موسسات و سازمان ها.

صلاحیتیون فهرست پست های مدیریتی، ویژه سوسیالیست ها و سایر کارکنان به عنوان پایه عمل می کنند .

برای توسعه شرح شغل -اسنادی که حقوق، وظایف و مسئولیت های یک کارمند دارای موقعیت خاص را تنظیم می کند.

ترسیم کردن مقررات مربوط به تقسیمات ساختاریشرکت ها؛

پیاده سازی انتخاب و استقرار پرسنل؛

هدایت کنترلبرای استفاده صحیح از پرسنل مطابق با تخصص و صلاحیت آنها؛

در انجام دادن صدور گواهینامهپرسنل اداری و مدیریتی.

. فهرست صلاحیت برای پست های مدیریتی، تخصص سوسیالیست ها و سایر کارکنان از دو بخش تشکیل شده است :

در بخش اول - ویژگی های صلاحیت داده شده است موقعیت های صنعتیمدیران، متخصصان و سایر کارکنان مشترک در شرکت ها، مؤسسات و سازمان ها، عمدتاً بخش های تولیدی اقتصاد (صنعت، ساخت و ساز، حمل و نقل و غیره)، از جمله کسانی که بودجه بودجه دریافت می کنند (197 موقعیت).

بخش دوم - حاوی ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان شاغل در سازمان های تحقیقاتی، طراحی، فناوری، طراحی و نظرسنجی و همچنین در بخش های تحریریه و انتشارات (46 عنوان شغلی).

3.ویژگی های صلاحیت هر موقعیت کارمند شامل سه بخش :

"وظایف شغلی" - منعکس شده است کار اصلیکارکردبا در نظر گرفتن همگنی فن آوری و پیوستگی کار، امکان اجرای بهینه تخصص کارکنان را فراهم می کند.

"باید دانست " - موجود است الزامات:

دسترسی دانش خاصکارمند؛

در مورد کاربرد استانداردهاقوانین، مقررات و دستورالعمل ها، روش ها و ابزارها؛

"شرایط صلاحیت" - مشخص سطح حرفه ایآموزش ملیکارمند مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" که برای انجام وظایف شغلی لازم است و الزامات تجربهکاری که شرط تصرف یک موقعیت خاص است.

ویژگی های صلاحیت موقعیت های تخصصی در همان موقعیت ارائه می شود طبقه بندی صلاحیت های درون شغلی (بدون تغییر عنوان شغلی).

طبق طرح زیر انجام می شود :

متخصص؛

متخصص IIIدسته بندی ها؛

متخصص برجسته (بالاترین سطح).

ویژگی های صلاحیت موقعیت های مشتقه (به عنوان مثال، اقتصاددان کار IIدسته ها) در فهرست صلاحیت ها گنجانده نشده اند و بر اساس ویژگی های موقعیت های پایه تعیین می شوند.

تخصیص دسته های صلاحیت توسط رئیس شرکت با در نظر گرفتن موارد زیر انجام می شود:

استقلال کارمند در انجام وظایف شغلی، مسئولیت او در قبال تصمیمات اتخاذ شده؛

نگرش نسبت به کار؛

بهره وری نیروی کار؛

دانش حرفه ای و تجربه کار عملی.

میزان انطباق وظایفی که در واقع توسط کارمند انجام می شود و میزان آمادگی وی با الزامات ویژگی های صلاحیت توسط کمیسیون صلاحیت شرکت، موسسه یا سازمان تعیین می شود.

الزامات حرفه هایی که استانداردهای حرفه ای و توسعه فناوری را تعیین می کنند دائماً در حال تغییر هستند و بنابراین روند مداوم تغییر، تنظیم و به روز رسانی برنامه های آموزشی به ویژه برای حرفه های راه آهن وجود دارد. هفته گذشته برنامه های آموزشی مورد توافق و تایید وزارت حمل و نقل و آژانس فدرال حمل و نقل ریلی برای مشاغل زیر دریافت کردیم:

آموزش کار با جرثقیل راه آهن

هفته گذشته آموزش تئوری اپراتور جرثقیل ریلی به پایان رسید. این اپراتورهای جرثقیل راه‌آهن بودند که با در نظر گرفتن تمام ویژگی‌ها مطالعه کردند: کار شانتینگ، سیگنال‌دهی و قوانین ایمنی در راه‌آهن... این دوره بر روی جرثقیل‌های KDE-251 و KZhDE-25 و همچنین EDK-1000 متمرکز بود. /2 جرثقیل با افزایش ظرفیت بالابری تا 125 تن

هفته آینده کارآموزان به محل تمرین ما خواهند رفت و در آنجا دانش تئوری کسب شده را با راهنمایی مربیان مجرب به کار خواهند برد.

مقدمه ای بر تولید نفت و گاز

نفت از کجا می آید؟ چگونه استخراج می شود و به چه صورت پردازش می شود؟ دکل ها چگونه ساخته، حفاری و تکمیل می شوند؟

همه اینها در دوره آموزشی "مقدمه ای بر تولید نفت و گاز" که توسط متخصصان بخش نفت و گاز PromResurs در هفته گذشته برگزار شد، مورد بحث قرار گرفت.

اگرچه دوره به پایان رسیده است، اما خوشحال خواهیم شد که آن را برای شما تکرار کنیم.

این دوره برای شما مفید خواهد بود اگر:

با ما مطالعه کردید: آموزش گالوانیزه

افراد کمی بیشتر هستند که در یک تخصص واجد شرایط تسلط دارند، هورا!

متخصصان ما آموزش های منظمی را برای کارکنان فروشگاه گالوانیکی با سازماندهی کلاس های نظری و عملی انجام دادند. در طول کلاس های عملی، کار برای پوشاندن قطعات با اشکال پیچیده انجام شد.

اکنون گالوانیزرها قادر خواهند بود به طور مستقل کار ذکر شده را انجام دهند و شرکت زمان ارزشمندی را برای آموزش آنها در حین کار بر روی قطعات تولیدی هدر نخواهد داد و سطح ایرادات تولید خود را کاهش خواهد داد.

از همه کسانی که هنوز آموزش را کامل نکرده اند استقبال می کنیم!

استخدام گروهی از اپراتور جرثقیل راه آهن در تیرماه

دوستان در پایان تیرماه آموزش در حرفه “اپراتور جرثقیل راه آهن” آغاز خواهد شد.

این آموزش شامل 2 بخش تئوری و عملی خواهد بود.

بخش تئوری از 31 جولای تا 18 آگوست 2017 برگزار می شود. این آموزش موضوعاتی مانند طراحی جرثقیل، بهره برداری، بارگیری و تخلیه، سیگنالینگ راه آهن و اصول مانور را پوشش خواهد داد.

سیگنالمن در مسیرهای JSC "راه آهن روسیه"

برای متخصصان بخش راه آهن مرکز آموزشی PromResurs، برنامه آموزشی برای حرفه "سیگنالیست" مطابق با الزامات JSC راه آهن روسیه تنظیم شد. به طور خاص، الزامات دستورالعمل های حفاظت از کار و الزامات شغلی سیگنال دهنده، تایید شده توسط مقررات راه آهن روسیه، در نظر گرفته شد. همچنین، به عنوان بخشی از آموزش، حرفه "Trackman" تسلط پیدا می کند - یک الزام اجباری هنگام کار به عنوان علامت دهنده در جاده های عمومی.

یک گواهی بخرید - چه چیزی پشت آن است؟

اغلب اوقات می توانید تبلیغاتی با عناوین پر زرق و برق "خرید گواهی"، "خرید پوسته"، "خرید گواهی" پیدا کنید. و ما در مورد خرید خود فرم های گواهی صحبت نمی کنیم، بلکه در مورد فروش یک گواهی آماده به نام شما صحبت می کنیم که صلاحیت شما را تایید می کند. آنها پیشنهاد خرید همه چیز را از گواهینامه های ایمنی شغلی و ایمنی آتش نشانی گرفته تا حرفه های یقه آبی مانند زنجیر زن، تراش و غیره می دهند.

مطابق با بند 5.2.52 مقررات مربوط به وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه، مصوب 30 ژوئن 2004 N 321 دولت فدراسیون روسیه (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2004، N 28، ماده 2898؛ 2005، N 2، ماده 162، 2006، N 19، ماده 2080، 2008، N 11 (1 قسمت)، ماده 1036، N 15، ماده 1555، N 23، ماده 2713، N 42، ماده 4825، N 46، ماده 5337، N 48، ماده 5618، 2009، N 2، ماده 244، N 3، ماده 378، N 6، ماده 738، N 12، ماده 1427، 1434، N 33، ماده 4083، 4088، N 43، ماده 5064، N 45، ماده 5350، 2010، N 4، ماده 394، N 11، ماده 1225، N 25، ماده 3167، N 26، هنر. 3350؛ N 31، 4251)، من سفارش می دهم:

تائید فهرست یکپارچه صلاحیت سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگی‌های صلاحیت پست‌های کارکنان آموزش و پرورش» مطابق ضمیمه.

وزیر T. Golikova

کاربرد

فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارکنان

بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل کارکنان آموزش و پرورش"

I. مقررات عمومی

1. "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزشی" فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان (از این پس UQS نامیده می شود) برای حل و فصل مسائل مربوط به تنظیم روابط کار، تضمین مدیریت موثر پرسنل در نظر گرفته شده است. سیستمی برای مؤسسات و سازمان های آموزشی، صرف نظر از اشکال سازمانی و قانونی و اشکال مالکیت آنها.

2. بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل آموزشی" EKS شامل چهار بخش است: I - "مفادات عمومی" ، II - "مقامات مدیران" ، III - "مقامات کارگران آموزشی" ، IV - "مقامات آموزشی". پرسنل پشتیبانی».

3. ویژگی های صلاحیت به عنوان اسناد هنجاری استفاده می شود یا به عنوان مبنایی برای توسعه شرح وظایف حاوی لیست خاصی از مسئولیت های شغلی کارکنان با در نظر گرفتن ویژگی های سازمان و مدیریت کار و همچنین حقوق، مسئولیت ها و شایستگی ها استفاده می شود. از کارکنان در صورت لزوم، مسئولیت های شغلی که در ویژگی های صلاحیت یک موقعیت خاص گنجانده شده است، می تواند بین چندین مجری توزیع شود.

4. ویژگی های صلاحیت هر موقعیت دارای سه بخش است: "مسئولیت های شغلی"، "باید بدانیم" و "شرایط صلاحیت".

بخش "مسئولیت های شغلی" حاوی لیستی از وظایف شغلی اساسی است که می تواند به طور کامل یا جزئی به کارمند دارای این موقعیت سپرده شود، با در نظر گرفتن همگنی فن آوری و به هم پیوستگی کار، که امکان تخصص بهینه برای موقعیت های کارمند را فراهم می کند.

بخش "باید بداند" شامل الزامات اساسی برای کارمند در رابطه با دانش ویژه و همچنین آگاهی از قوانین قانونی و سایر قوانین قانونی نظارتی، مقررات، دستورالعمل ها و سایر اسناد، روش ها و وسایلی است که کارمند باید هنگام انجام وظایف شغلی از آنها استفاده کند. .

بخش "شرایط صلاحیت" سطح آموزش حرفه ای یک کارمند مورد نیاز برای انجام وظایف شغلی را که توسط اسناد آموزشی تأیید شده است و همچنین شرایط لازم برای تجربه کار را تعریف می کند.

5. هنگام تهیه شرح شغل، مجاز است فهرست کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و آموزشی است (به عنوان مثال، یک دوره تعطیلات که با تعطیلات کارمندان منطبق نیست، لغو آموزش مشخص شود) روشن شود. جلسات برای دانش آموزان، تغییر در رژیم فرآیند آموزشی با توجه به دلایل بهداشتی و اپیدمیولوژیک، اقلیمی و غیره، و همچنین ایجاد شرایط لازم برای آموزش ویژه کارگران.

6. به منظور بهبود سازمان و افزایش بهره وری نیروی کار کارکنان مؤسسه، می توان دامنه مسئولیت های آنها را در مقایسه با موارد تعیین شده توسط ویژگی های صلاحیت مربوطه گسترش داد. در این موارد، بدون تغییر عنوان شغل، ممکن است به کارمند واگذار شود وظایف پیش بینی شده توسط ویژگی های صلاحیت سایر مشاغل را که از نظر محتوای کار مشابه و از نظر پیچیدگی مساوی هستند، انجام دهد که انجام آنها به تخصص و صلاحیت دیگری نیاز ندارد. .

7. هنگام تهیه شرح شغل برای موقعیت های کارمند مربوط به موقعیت های عمومی صنعت کارکنان، و همچنین برای موقعیت های کارمند مشخصه سایر انواع فعالیت های اقتصادی (کارکنان پزشکی، کارکنان فرهنگی: مدیران هنری، رهبران ارکستر، مدیران، طراحان رقص، مدیران گروه کر، کارکنان کتابخانه). و غیره)، ویژگی های صلاحیت ارائه شده برای موقعیت های مربوط به کارمندان اعمال می شود و لیستی از کارهایی را که مشخصه موقعیت مربوطه در شرایط خاص سازمانی و آموزشی است، مشخص می کند.

8. عنوان شغلی « ارشد» به شرطی استفاده می شود که کارمند علاوه بر انجام وظایف مقرر در سمت خود، مجریان زیرمجموعه خود را مدیریت کند. موقعیت " ارشد" را می توان به عنوان یک استثنا و در غیاب مجریانی که مستقیماً تابع کارمند است ایجاد کرد ، در صورتی که وظایف مدیریت یک منطقه مستقل از کار به او سپرده شود.

9. اشخاصی که فاقد آموزش و یا تجربه کاری خاص در بند «شرایط صلاحیت» هستند، اما دارای تجربه و صلاحیت عملی کافی هستند، به توصیه کمیسیون صدور گواهینامه، به عنوان استثناء، وظایف شغلی خود را به نحو احسن و کامل انجام می دهند. ممکن است مانند افرادی که دارای آموزش و تجربه کاری خاص هستند در سمت های مناسب منصوب شوند.

II. پست های مدیر

رئیس (مدیر، رئیس، رئیس) یک موسسه آموزشی

وظایف شغلی. مؤسسه آموزشی را مطابق با قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی، اساسنامه مؤسسه آموزشی اداره می کند. کار آموزشی سیستماتیک (آموزشی و آموزشی) و اداری و اقتصادی (تولیدی) موسسه آموزشی را ارائه می دهد. اجرای استاندارد آموزشی ایالت فدرال و الزامات ایالتی فدرال را تضمین می کند. گروهی از دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را تشکیل می دهد، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند، به حقوق و آزادی های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی به روشی که توسط قانون تعیین شده است احترام می گذارد. فدراسیون روسیه. تعیین استراتژی، اهداف و اهداف توسعه یک موسسه آموزشی، تصمیم گیری در مورد برنامه ریزی برنامه کار خود، مشارکت موسسه آموزشی در برنامه ها و پروژه های مختلف، تضمین انطباق با الزامات برای شرایط فرآیند آموزشی، برنامه های آموزشی، نتایج فعالیت های موسسه آموزشی و کیفیت آموزش، بهبود مستمر کیفیت آموزش در یک موسسه آموزشی. عینیت را در ارزیابی کیفیت آموزش دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در یک موسسه آموزشی تضمین می کند. به همراه هیئت مدیره مؤسسه آموزشی و سازمان های عمومی، برنامه های توسعه مؤسسه آموزشی، برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، برنامه های درسی، برنامه های درسی، رشته ها، برنامه های آموزشی تقویم سالانه، اساسنامه و مقررات داخلی کار را تدوین، تصویب و اجرا می کند. از موسسه آموزشی شرایطی را برای معرفی نوآوری ها ایجاد می کند ، از تشکیل و اجرای ابتکارات کارمندان یک موسسه آموزشی با هدف بهبود کار یک موسسه آموزشی و بهبود کیفیت آموزش اطمینان می دهد ، جو اخلاقی و روانی مطلوب را در تیم حفظ می کند. در حدود اختیارات خود، بودجه بودجه را مدیریت می کند، از اثربخشی و کارایی استفاده از آنها اطمینان می دهد. در صندوق های ایجاد شده، صندوق دستمزد را تشکیل می دهد و آن را به بخش اساسی و تشویقی تقسیم می کند. ساختار و نیروی انسانی مؤسسه آموزشی را تأیید می کند. مسائل پرسنلی، اداری، مالی، اقتصادی و غیره را مطابق اساسنامه مؤسسه آموزشی حل و فصل می کند. انتخاب و جابجایی پرسنل را انجام می دهد. شرایط را برای آموزش مستمر کارکنان ایجاد می کند. تضمین ایجاد دستمزد برای کارمندان یک مؤسسه آموزشی، از جمله بخش تشویقی (پاداش، پرداخت اضافی به حقوق (حقوق رسمی) و نرخ دستمزد کارکنان) و پرداخت کامل دستمزد به کارکنان در محدوده زمانی تعیین شده توسط جمعی. توافقنامه، مقررات داخلی کار، و قراردادهای کار. اقداماتی را برای اطمینان از ایمنی و شرایط کاری انجام می دهد که الزامات حفاظت از کار را برآورده می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا مؤسسه آموزشی را با پرسنل واجد شرایط ، استفاده منطقی و توسعه دانش و تجربه حرفه ای آنها فراهم کند ، از تشکیل ذخیره پرسنلی برای پر کردن موقعیت های خالی در مؤسسه آموزشی اطمینان حاصل کند. سازماندهی و هماهنگی اجرای اقدامات برای افزایش انگیزه کارکنان برای کار با کیفیت، از جمله بر اساس انگیزه های مادی آنها، افزایش اعتبار کار در یک موسسه آموزشی، منطقی کردن مدیریت و تقویت انضباط کار. شرایطی را ایجاد می کند که مشارکت کارکنان را در مدیریت یک موسسه آموزشی تضمین می کند. مقررات محلی یک مؤسسه آموزشی حاوی استانداردهای قانون کار، از جمله در مورد مسائل مربوط به ایجاد یک سیستم حقوق و دستمزد، با در نظر گرفتن نظر هیئت نمایندگی کارکنان، تصویب می کند. برنامه ریزی، هماهنگی و کنترل کار واحدهای ساختاری، تدریس و سایر کارکنان مؤسسه آموزشی. تعامل و همکاری مؤثر با مقامات ایالتی، دولت های محلی، سازمان ها، مردم، والدین (افراد جایگزین)، شهروندان را تضمین می کند. نمایندگی مؤسسه آموزشی در ارگان ها، مؤسسات و سایر سازمان های دولتی، شهرداری، عمومی و غیره. فعالیت های معلمان (آموزش و پرورش)، سازمان های روانشناسی و انجمن های روش شناختی، سازمان های عمومی (از جمله کودکان و جوانان) را ترویج می کند. تضمین حسابداری، ایمنی و پر کردن پایگاه آموزشی و مادی، رعایت قوانین بهداشتی و بهداشتی و حفاظت از کار، حسابداری و ذخیره سازی اسناد، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای اجرای فعالیت های پیش بینی شده توسط اساسنامه موسسه آموزشی گزارش سالانه دریافت، هزینه منابع مالی و مادی و گزارش عمومی در مورد فعالیت های مؤسسه آموزشی را به طور کلی به مؤسس ارائه می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس حداقل 5 سال، یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در حوزه دولتی و شهری. مدیریت یا مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال.

معاون (مدیر، رئیس، رئیس) یک موسسه آموزشی

وظایف شغلی. برنامه ریزی جاری و بلند مدت فعالیت های موسسه آموزشی را سازماندهی می کند. کار معلمان، مربیان، استادان آموزش صنعتی، سایر کارگران آموزشی و دیگر کارگران و همچنین توسعه اسناد آموزشی، روش شناختی و سایر اسناد لازم برای فعالیت های موسسه آموزشی را هماهنگ می کند. استفاده و بهبود روش ها برای سازماندهی فرآیند آموزشی و فن آوری های آموزشی مدرن از جمله آموزش از راه دور را تضمین می کند. نظارت بر کیفیت فرآیند آموزشی (تدریس و پرورش)، عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی دانش آموزان، کار باشگاه ها و انتخابی ها، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. الزامات ایالت فدرال کار بر روی آماده سازی و برگزاری امتحانات را سازماندهی می کند. تعامل بین نمایندگان علم و عمل آموزشی را هماهنگ می کند. کار آموزشی را برای والدین (افراد جایگزین آنها) سازماندهی می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. فعالیت های آموزشی، روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. نظارت بر بار آموزشی دانش آموزان و دانش آموزان. برنامه زمانبندی جلسات آموزشی و سایر انواع فعالیت های آموزشی و آموزشی (شامل فرهنگی و اوقات فراغت) را تنظیم می کند. تهیه به موقع، تایید و ارائه اسناد گزارش را تضمین می کند. به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در انجام فعالیت های فرهنگی، آموزشی و تفریحی کمک می کند. استخدام را انجام می دهد و اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در حلقه ها انجام می دهد. در انتخاب و جابجایی کارکنان آموزشی شرکت می کند، بهبود صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها را سازماندهی می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان یک موسسه آموزشی شرکت می کند. اقداماتی را برای تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌های آموزشی و کلاس‌های درس با تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، پر کردن کتابخانه‌ها و اتاق‌های آموزشی با ادبیات آموزشی، روش‌شناسی، داستانی و دوره‌ای انجام می‌دهد. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان (دانش آموزان، کودکان)، شرایط زندگی در خوابگاه ها. هنگام انجام وظایف معاون یک مؤسسه آموزشی برای کارهای اداری و اقتصادی (بخش)، او فعالیت های اقتصادی مؤسسه آموزشی را مدیریت می کند. نظارت بر نگهداری اقتصادی و وضعیت مناسب موسسه آموزشی. کنترل استفاده منطقی از مواد و منابع مالی موسسه آموزشی را سازماندهی می کند. اقداماتی را برای گسترش استقلال اقتصادی مؤسسه آموزشی، انعقاد به موقع قراردادهای لازم، جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی برای انجام فعالیت های پیش بینی شده در اساسنامه مؤسسه آموزشی انجام می دهد. سازماندهی کار برای تجزیه و تحلیل و ارزیابی نتایج مالی موسسه آموزشی، توسعه و اجرای اقدامات برای بهبود کارایی استفاده از بودجه بودجه. کنترل بر اجرای به موقع و کامل تعهدات قراردادی، روش پردازش معاملات مالی و تجاری را فراهم می کند. اقدامات لازم را برای تأمین شرایط اجتماعی و معیشتی لازم برای دانشجویان، دانش آموزان و کارکنان مؤسسه آموزشی انجام می دهد. گزارشی از دریافت و هزینه منابع مالی و مادی به مؤسس تهیه می کند. بهسازی، محوطه سازی و پاکسازی قلمرو موسسه آموزشی را مدیریت می کند. کار خدمات و واحدهای ساختاری تابعه را هماهنگ می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ قانون مدنی، اداری، کار، بودجه، مالیات از نظر تنظیم فعالیت موسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزش «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت»، «مدیریت پرسنل» و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته دولتی. و شهرداری، مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا مدیریت حداقل 5 سال.

رئیس (مدیر، رئیس، مدیر، مدیر) یک واحد ساختاری

وظایف شغلی. فعالیت های یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی را مدیریت می کند: یک مرکز آموزشی و مشاوره، یک بخش، یک بخش، یک بخش، یک آزمایشگاه، یک دفتر، یک کارگاه آموزشی یا آموزشی و تولیدی، یک مدرسه شبانه روزی در یک مدرسه، یک خوابگاه ، یک مرکز آموزشی، کارگاه صنعتی و سایر واحدهای ساختاری (از این پس واحد سازه نامیده می شود). برنامه ریزی جاری و بلندمدت فعالیت های یک واحد ساختاری را با در نظر گرفتن اهداف، اهداف و مسیرهایی که برای اجرای آن ایجاد شده است، سازماندهی می کند، کنترل بر اجرای وظایف برنامه ریزی شده را تضمین می کند، کار معلمان، مربیان و مربیان را هماهنگ می کند. سایر کادر آموزشی در اجرای طرح ها و برنامه های آموزشی، تدوین مستندات آموزشی و روش شناختی لازم. کنترل بر کیفیت فرآیند آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی و فوق برنامه دانش آموزان، دانش آموزان، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند، فراهم می کند. شرایط را برای توسعه برنامه های آموزشی کاری واحد ساختاری ایجاد می کند. به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فناوری های نوآورانه کمک می کند. سازماندهی کار بر روی تهیه و اجرای گواهینامه نهایی، کار آموزشی برای والدین. فعالیت های روش شناختی، فرهنگی و فوق برنامه را سازماندهی می کند. بر حجم کار تحصیلی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نظارت دارد. در جذب جمعیت دانشجویی (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند و اقداماتی را برای حفظ آن انجام می دهد، در تهیه برنامه جلسات آموزشی و سایر فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) شرکت می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی و مدیریت موسسه آموزشی ارائه می دهد. در انتخاب و جابجایی پرسنل آموزشی و دیگر کارکنان، در سازماندهی ارتقای صلاحیت ها و مهارت های حرفه ای آنها مشارکت می کند. در تهیه و صدور گواهینامه تدریس و سایر کارکنان مؤسسه شرکت می کند. تهیه به موقع اسناد گزارش دهی را تضمین می کند. در توسعه و تقویت پایگاه آموزشی و مادی مؤسسه، تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌های آموزشی و کلاس‌های درس به تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری و کمک آموزشی فنی، حفظ تجهیزات و موجودی، تجهیز و تکمیل کتابخانه‌ها و اتاق‌های آموزشی با امکانات آموزشی مشارکت می‌کند. ادبیات روش شناختی و داستانی، نشریات دوره ای، در حمایت روش شناختی از روند آموزشی. نظارت بر وضعیت مراقبت های پزشکی برای دانشجویان و دانش آموزان. سازماندهی انعقاد قراردادها با سازمان های ذینفع برای آموزش پرسنل. اقدامات لازم را برای اطمینان از ایجاد شرایط اجتماعی و زندگی لازم برای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و کارمندان موسسه آموزشی انجام می دهد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و پرورش؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ روانشناسی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی اقتصاد، جامعه شناسی؛ روش های سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ قانون مدنی، اداری، کار، بودجه، مالیات از نظر تنظیم فعالیت موسسات آموزشی و مقامات آموزشی در سطوح مختلف. مبانی مدیریت، مدیریت پرسنل؛ مبانی مدیریت پروژه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در یک تخصص منطبق با مشخصات یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی و سابقه کار در تخصص مربوط به مشخصات یک واحد ساختاری یک موسسه آموزشی حداقل به مدت 3 سال.

مدیر مدرسه

وظایف شغلی.کلاس های عملی و کارهای آموزشی و تولیدی را در زمینه آموزش حرفه ای (صنعتی) مدیریت می کند ، در کار هدایت حرفه ای دانش آموزان در موسسات آموزشی (بخش) آموزش حرفه ای ابتدایی و / یا متوسطه شرکت می کند. فعالیت های اساتید آموزش صنعتی را مدیریت می کند. تامین تجهیزات لازم برای آموزش و تجهیزات مناسب برای کلاس ها را سازماندهی می کند. اقداماتی را انجام می دهد تا به موقع تجهیزات، ابزار، مواد و وسایل کمک آموزشی در اختیار دانش آموزان قرار دهد. انطباق با ایمنی کار و همچنین تسلط دانش آموزان بر روش های پیشرفته کار، تجهیزات مدرن و فن آوری تولید را تضمین می کند. نظارت بر اجرای کار عملی و سطح آموزش دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالت فدرال را برآورده می کند. در سازماندهی فعالیت های یک موسسه آموزشی با هدف جذب منابع اضافی منابع مالی و مادی از جمله شرکت می کند. مرتبط با تولید محصولات با کیفیت و ارائه خدمات به مردم. در انعقاد قراردادها با سازمان ها در مورد عملکرد آموزشی (آموزش در حین کار) شرکت می کند و بر اجرای آنها نظارت می کند. برای انجام کارهای واجد شرایط و قبولی در امتحانات صلاحیتی به دانش آموزان آموزش می دهد. در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی)، کنفرانس ها و سمینارها شرکت می کند. رشد عمومی آموزشی، حرفه ای، فرهنگی دانش آموزان را ترویج می کند، آنها را به خلاقیت فنی جذب می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ پداگوژی، روانشناسی تربیتی؛ دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛ اصول فیزیولوژی، بهداشت؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها، همکاران کار؛ فناوری های تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها؛ مبانی بوم شناسی، اقتصاد، حقوق، جامعه شناسی). ، فعالیت های مالی و اقتصادی مؤسسه آموزشی؛ اداری، قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک مؤسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در تخصص متناسب با پروفایل های آموزشی و سابقه کار حداقل 2 سال یا تحصیلات حرفه ای متوسطه در تخصص مربوط به پروفایل های آموزشی و تجربه کاری حداقل 5 سال.

III. سمت های کادر آموزشی

معلم

وظایف شغلی. ارائه آموزش و آموزش به دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی و فیزیولوژیکی آنها و ویژگی های موضوع مورد تدریس، باعث شکل گیری فرهنگ عمومی فردی، اجتماعی شدن، انتخاب آگاهانه و تسلط بر برنامه های آموزشی با استفاده از اشکال و فنون مختلف می شود. ، روش ها و ابزارهای تدریس، از جمله برنامه درسی فردی، دوره های تسریع شده در چارچوب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال. برنامه ها و پشتیبانی آموزشی و روش شناختی از جمله منابع آموزشی دیجیتال را به طور معقول انتخاب می کند. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی. فرآیند آموزشی را مطابق با برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی برنامه ریزی و انجام می دهد، یک برنامه کاری برای یک موضوع، دوره بر اساس برنامه های آموزش عمومی اولیه تقریبی تدوین می کند و با سازماندهی و حمایت از انواع فعالیت های دانش آموزی، با تمرکز بر اجرای آن تضمین می کند. شخصیت دانش آموز، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها، سازماندهی فعالیت های مستقل دانش آموزان، از جمله تحقیق، اجرای یادگیری مبتنی بر مسئله، ارتباط یادگیری در یک موضوع (دوره، برنامه) با تمرین، بحث در مورد رویدادهای جاری زمان ما با دانش آموزان. تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. ارزیابی اثربخشی و نتایج یادگیری دانش آموزان در یک موضوع (دوره، برنامه)، با در نظر گرفتن کسب دانش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، علاقه شناختی دانش آموزان، استفاده از فناوری های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. احترام به حقوق و آزادی های دانش آموزان، حفظ نظم و انضباط تحصیلی، برنامه حضور، احترام به کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترل و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های نوین ارزیابی در شرایط فناوری اطلاعات و ارتباطات (حفظ فرم های الکترونیکی اسناد از جمله مجله الکترونیکی و خاطرات دانش آموز). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی رشته های نظری عمومی در حدی که برای حل مسائل آموزشی، علمی، روش شناختی و سازمانی و مدیریتی لازم است. آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد؛ بهداشت مدرسه؛ روش های تدریس موضوع؛ برنامه ها و کتاب های درسی در مورد موضوع تدریس شده؛ روش های کار آموزشی؛ الزامات تجهیزات و تجهیزات کلاس های درس و اتاق های ابزار. وسایل کمک آموزشی و قابلیت های آموزشی آنها؛ مبانی سازمان علمی کار؛ اسناد هنجاری در مورد مسائل آموزش و پرورش و پرورش کودکان و نوجوانان؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت

معلم 1

وظایف شغلی.آموزش برای دانش آموزان مطابق با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال انجام می دهد. سازماندهی و کنترل کار مستقل خود، مسیرهای آموزشی فردی (برنامه ها)، با استفاده از مؤثرترین اشکال، روش ها و ابزارهای آموزشی، فن آوری های آموزشی جدید، از جمله اطلاعات. باعث رشد شخصیت، استعدادها و توانایی های دانش آموزان، شکل گیری فرهنگ مشترک آنها و گسترش حوزه اجتماعی در آموزش آنها می شود. تضمین می کند که دانش آموزان به سطوح آموزشی (مدرک تحصیلی) دست یافته و تأیید می کنند. اثربخشی آموزش یک موضوع (رشته، دوره) به دانش آموزان را با در نظر گرفتن تسلط آنها بر دانش، تسلط بر مهارت ها، به کارگیری مهارت های اکتسابی، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی، استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد. رعایت نظم و انضباط تحصیلی و برنامه حضور و غیاب با رعایت کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان. انجام فعالیت های کنترل و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از روش های نوین ارزیابی در شرایط فن آوری اطلاعات و ارتباطات (از جمله حفظ فرم های الکترونیکی اسناد). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی، بخش ها)، کنفرانس ها، سمینارها شرکت می کند. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای یک موسسه آموزشی، و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. . با والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند ارتباط برقرار می کند. برنامه های کاری رشته های تحصیلی (ماژول ها) در رشته خود و سایر موادی که آموزش و کیفیت آموزش دانش آموزان را تضمین می کند، تهیه می کند، مسئولیت اجرای آنها را به طور کامل مطابق با برنامه درسی و برنامه ریزی فرآیند آموزشی و همچنین برای کیفیت آموزش فارغ التحصیلان حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ محتوای برنامه های درسی و اصول سازماندهی آموزش در موضوع تدریس شده؛ فرآیندهای اساسی فناوری و روش های کار در موقعیت های سازمانی در این تخصص مطابق با مشخصات آموزش در یک موسسه آموزشی و همچنین مبانی اقتصاد، سازمان تولید و مدیریت. آموزش، فیزیولوژی، روانشناسی و روش های آموزش حرفه ای؛ اشکال و روش های مدرن تربیت و آموزش دانش آموزان؛ مبانی قانون کار؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها) و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش» یا در رشته مربوط به موضوع مورد تدریس بدون ارائه شرایط سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش حرفه ای اضافی در رشته فعالیت در یک موسسه آموزشی بدون ارائه شرایط سابقه کار.

معلم سازمان دهنده

وظایف شغلی. ترویج رشد شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری فرهنگ مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها. بررسی سن و ویژگی های روانی، علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در موسسات (سازمان ها) و در محل سکونت، شرایطی را برای اجرای آنها در انواع فعالیت های خلاقانه با استفاده از فناوری های نوین آموزشی از جمله اطلاعات و آموزش دیجیتال ایجاد می کند. منابع برگزاری جلسات آموزشی، آموزشی و فعالیت های دیگر بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی. کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، فعالیت های مختلف فردی و مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند. کار را در یکی از زمینه های فعالیت موسسه آموزشی مدیریت می کند: فنی، هنری، ورزشی، گردشگری و تاریخ محلی و غیره. ترویج اجرای حقوق دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) برای ایجاد انجمن ها و انجمن های کودکان. سازماندهی شب ها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار. از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در زمینه اوقات فراغت، اوقات فراغت و سرگرمی خود، با تمرکز بر شخصیت دانش آموز، دانش آموز، کودک، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها حمایت می کند. فعالیت های مستقل دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیق را سازماندهی می کند، یادگیری مبتنی بر مسئله را در فرآیند آموزشی شامل می شود و به اطمینان از ارتباط بین یادگیری و تمرین کمک می کند. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند. اثربخشی آموزش آنها را بر اساس توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افراد. جایگزین کردن آنها کارکنان مؤسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین) و عموم مردم را برای کار با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) درگیر می کند. از اشکال کودکان برای سازماندهی کار دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) پشتیبانی می کند، تعطیلات آنها را سازماندهی می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان و فعالیت های خلاقانه آنها. روش های جستجو و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوا، روش شناسی و سازماندهی یکی از انواع فعالیت های خلاق: علمی و فنی، زیبایی شناسی، گردشگری و تاریخ محلی، سلامت و ورزش، اوقات فراغت. روش توسعه برنامه های درسی برای باشگاه ها، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاهی، اساس فعالیت های گروه های کودکان، سازمان ها و انجمن ها. روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری تماس با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها، جانشینان آنها و همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا در منطقه ای منطبق با مشخصات شغلی بدون نیاز به سابقه کار.

معلم اجتماعی

وظایف شغلی. مجموعه اقداماتی را برای تربیت، آموزش، توسعه و حمایت اجتماعی افراد در موسسات، سازمان ها و محل سکونت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) انجام می دهد. بررسی ویژگی های شخصیتی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و ریزمحیط آنها، شرایط زندگی آنها. علایق و نیازها، دشواری ها و مشکلات، موقعیت های تعارض، انحرافات در رفتار دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را شناسایی می کند و به سرعت به آنها کمک و حمایت اجتماعی می کند. به عنوان واسطه بین دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و مؤسسه، سازمان، خانواده، محیط زیست، متخصصان مختلف خدمات اجتماعی، بخش ها و ارگان های اداری عمل می کند. وظایف، اشکال، روش های کار اجتماعی و آموزشی با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، راه های حل مشکلات شخصی و اجتماعی، با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال را تعیین می کند. اقداماتی را برای حمایت اجتماعی و کمک های اجتماعی، اجرای حقوق و آزادی های شخصی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) انجام می دهد. سازماندهی انواع فعالیت های اجتماعی مهم برای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان، رویدادهایی با هدف توسعه ابتکارات اجتماعی، اجرای پروژه ها و برنامه های اجتماعی، مشارکت در توسعه و تصویب آنها. ایجاد روابط انسانی و اخلاقی سالم در محیط اجتماعی را ترویج می کند. ایجاد محیطی از آسایش روانی و ایمنی شخصی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را ترویج می کند، حفاظت از زندگی و سلامت آنها را تضمین می کند. انواع مختلف فعالیت های دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را با تمرکز بر ویژگی های شخصیتی آنها، توسعه انگیزه آنها برای انواع فعالیت های مربوطه، علایق شناختی، توانایی ها، با استفاده از فناوری های رایانه ای، از جمله سازماندهی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. در سازماندهی فعالیت های مستقل خود از جمله تحقیقات شرکت می کند. رویدادهای جاری زمان ما را با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) مورد بحث قرار می دهد. مشارکت در اجرای کار در زمینه اشتغال، حمایت، تامین مسکن، مزایا، مستمری، ثبت سپرده های پس انداز، استفاده از اوراق بهادار دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) از بین یتیمان و کسانی که بدون مراقبت والدین مانده اند. تعامل با معلمان، والدین (افراد جایگزین)، متخصصان خدمات اجتماعی، خدمات اشتغال خانواده و جوانان، با موسسات خیریه و غیره. در ارائه کمک به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) نیازمند سرپرستی و سرپرستی، دارای معلولیت، رفتار انحرافی و همچنین در شرایط سخت. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان (دانش آموزان) ، فرزندان). حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی سیاست اجتماعی، قانون و ساخت و ساز دولت، قانون کار و خانواده؛ آموزش عمومی و اجتماعی؛ روانشناسی آموزشی، اجتماعی، رشدی و کودک؛ اصول حفظ سلامت و سازماندهی یک سبک زندگی سالم، بهداشت اجتماعی؛ روش های اجتماعی-آموزشی و تشخیصی؛ روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. اصول کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. تشخیص های اجتماعی-آموزشی (نظرسنجی، مصاحبه های فردی و گروهی)، مهارت های اصلاح اجتماعی-آموزشی، کاهش استرس و غیره؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه های آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش"، "آموزش اجتماعی" بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار.

معلم-عیب شناس، معلم-گفتاردرمانگر (گفتاردرمانگر) 2

وظایف شغلی. کارهایی را با هدف به حداکثر رساندن اصلاح نقص‌های رشدی در دانش‌آموزان، دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات رشدی، از جمله مؤسسات آموزشی ویژه (اصلاحی) ایجاد شده برای دانش‌آموزان، دانش‌آموزان دارای معلولیت (برای ناشنوایان، کم‌شنوایان و دیر ناشنوایان، نابینایان، کودکان کم بینا و دیر نابینا، کودکان با اختلالات گفتاری شدید، اختلالات اسکلتی عضلانی، عقب ماندگی ذهنی، عقب مانده ذهنی و سایر کودکان دارای معلولیت). معاینه دانش آموزان و دانش آموزان را انجام می دهد، ساختار و شدت اختلالات رشدی آنها را تعیین می کند. گروه ها را برای کلاس ها با در نظر گرفتن وضعیت روانی دانش آموزان و دانش آموزان تکمیل می کند. کلاس‌های گروهی و فردی را برای اصلاح نقص‌های رشدی و بازیابی عملکردهای آسیب دیده برگزار می‌کند. از نزدیک با معلمان، مربیان و سایر کارکنان آموزشی کار می کند، در کلاس ها و درس ها شرکت می کند. با کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین) در مورد استفاده از روش ها و تکنیک های خاص برای کمک به کودکان دارای معلولیت مشورت می کند. اسناد لازم را حفظ می کند. شکل گیری فرهنگ شخصی عمومی، اجتماعی شدن، انتخاب آگاهانه و تسلط بر برنامه های حرفه ای را ترویج می کند. برنامه های آموزشی را اجرا می کند. گروه ها را برای کلاس ها با در نظر گرفتن وضعیت روانی دانش آموزان و دانش آموزان تکمیل می کند. بررسی ویژگی‌های فردی، توانایی‌ها، علایق و تمایلات دانش‌آموزان و دانش‌آموزان به منظور ایجاد شرایطی برای اطمینان از رشد آنها مطابق با هنجار سنی، رشد انگیزه‌های شناختی آنها و شکل‌گیری استقلال آموزشی، شکل‌گیری شایستگی‌ها، با استفاده از انواع اشکال، تکنیک ها، روش ها و وسایل تدریس، فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال، تضمین سطح آموزش دانش آموزان و دانش آموزان که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، الزامات ایالت فدرال است. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردها در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی. به حقوق و آزادی های دانش آموزان و دانش آموزان احترام می گذارد، حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین) شرکت می کند. آنها). مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ مبانی تشریحی، فیزیولوژیکی و بالینی نقص شناسی؛ روش ها و تکنیک های پیشگیری و اصلاح انحرافات در رشد دانش آموزان و دانش آموزان. اسناد هنجاری و روش شناختی در مورد مسائل مربوط به فعالیت حرفه ای و عملی؛ برنامه و ادبیات روش شناختی در مورد کار با دانش آموزان و دانش آموزان دارای ناتوانی های رشدی؛ آخرین دستاوردهای علوم عیب شناسی و تربیتی؛ مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه عیب شناسی بدون نیاز به سابقه کار.

روانشناس تربیتی

وظایف شغلی. انجام فعالیت های حرفه ای با هدف حفظ سلامت روانی، جسمی و اجتماعی دانش آموزان و دانش آموزان در فرآیند پرورش و آموزش در مؤسسات آموزشی. حمایت از حقوق فردی را مطابق با کنوانسیون حقوق کودک ترویج می کند. هماهنگی حوزه اجتماعی یک موسسه آموزشی را ترویج می کند و اقدامات پیشگیرانه را برای جلوگیری از وقوع ناسازگاری اجتماعی انجام می دهد. عواملی را تعیین می کند که مانع رشد شخصیت دانش آموزان و دانش آموزان می شود و اقداماتی را برای ارائه انواع کمک های روانشناختی (روانی اصلاحی، توانبخشی، مشاوره ای) به آنها انجام می دهد. کمک های مشاوره ای به دانش آموزان، دانش آموزان، والدین آنها (افراد جایگزین) و کارکنان آموزشی در حل مشکلات خاص ارائه می دهد. انجام تشخیص های روانشناختی؛ با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال. با تکیه بر دستاوردهای علوم تربیتی و روانشناختی، روانشناسی رشد و بهداشت مدرسه و همچنین فناوری های نوین اطلاعات، کار تشخیصی، توانبخشی روانی اصلاحی و مشاوره ای را انجام می دهد. نتیجه گیری های روانشناختی و آموزشی را بر اساس مواد تحقیقاتی به منظور جهت دهی به کادر آموزشی و همچنین والدین (افراد جایگزین) در مشکلات رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان و دانش آموزان ارائه می دهد. اسناد را در فرم تعیین شده نگهداری می کند و از آن برای هدف مورد نظر خود استفاده می کند. در برنامه ریزی و توسعه برنامه های رشدی و اصلاحی فعالیت های آموزشی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و جنسیتی دانش آموزان، دانش آموزان، در حصول اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان، دانش آموزانی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند، شرکت می کند. ، الزامات آموزشی ایالت فدرال. ارتقای آمادگی دانش آموزان برای جهت گیری در موقعیت های مختلف زندگی و خودتعیین حرفه ای. از دانش آموزان و دانش آموزان با استعداد خلاق حمایت روانی می کند، توسعه آنها و سازماندهی یک محیط رشد را ارتقا می دهد. درجه اختلالات رشدی (روانی، فیزیولوژیکی، عاطفی) در دانش آموزان و دانش آموزان و همچنین انواع اختلالات رشد اجتماعی را تعیین می کند و اصلاح روانی و تربیتی آنها را انجام می دهد. در شکل‌گیری فرهنگ روان‌شناختی دانش‌آموزان، دانش‌آموزان، کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین) از جمله فرهنگ تربیت جنسی مشارکت می‌کند. با کارمندان مؤسسات آموزشی در مورد رشد دانش آموزان، دانش آموزان، کاربرد عملی روانشناسی برای حل مشکلات آموزشی، افزایش صلاحیت اجتماعی و روانشناختی دانش آموزان، دانش آموزان، کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین) مشورت می کند. تجزیه و تحلیل موفقیت و تایید توسط دانش آموزان سطوح توسعه و آموزش (صلاحیت های آموزشی). ارزیابی اثربخشی فعالیت‌های آموزشی کارکنان آموزشی و کارکنان آموزشی با در نظر گرفتن رشد شخصیت دانش‌آموزان، با استفاده از فناوری‌های کامپیوتری، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین شرکت می کند. (افراد جایگزین آنها). حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. اعلامیه حقوق و آزادی های بشر؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ اسناد نظارتی تنظیم کننده مسائل حفاظت از کار، مراقبت های بهداشتی، راهنمایی شغلی، اشتغال دانشجویان و دانش آموزان و حمایت اجتماعی آنها. روانشناسی عمومی؛ روانشناسی تربیتی، تربیت عمومی، روانشناسی شخصیت و روانشناسی افتراقی، روانشناسی کودک و رشد، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی پزشکی، عصب روانشناسی کودک، پاتوپسیکولوژی، روان تنی؛ مبانی عیب شناسی، روان درمانی، جنسیت شناسی، بهداشت روانی، راهنمایی شغلی، مطالعات حرفه ای و روانشناسی شغلی، تشخیص روانی، مشاوره روانشناختی و پیشگیری روانی؛ روش های یادگیری فعال، آموزش ارتباطات اجتماعی و روانی؛ روش های مدرن مشاوره حرفه ای فردی و گروهی، تشخیص و اصلاح رشد طبیعی و غیر طبیعی کودک. روش ها و تکنیک های کار با دانش آموزان و دانش آموزان دارای معلولیت؛ روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ اصول کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در رشته آموزش «پداگوژی و روانشناسی» بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار، یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تحصیلی «پاداگوژی و روانشناسی» بدون ارائه شرایط لازم تجربه کاری.

معلم (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. فعالیت هایی را برای پرورش کودکان در مؤسسات آموزشی و بخش های ساختاری آنها (مدرسه شبانه روزی، خوابگاه، گروه ها، گروه های روزانه و غیره)، سایر مؤسسات و سازمان ها انجام می دهد. ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان و دانش آموزان را ترویج می کند، تنظیمات لازم را در سیستم آموزشی آنها انجام می دهد. مطالعه شخصیت دانش آموزان ، تمایلات ، علایق آنها را انجام می دهد ، باعث رشد انگیزه شناختی آنها و شکل گیری استقلال آموزشی آنها ، شکل گیری شایستگی ها می شود. آماده سازی تکالیف را سازماندهی می کند. ریزمحیط و جو اخلاقی و روانی مطلوبی را برای هر دانش آموز و دانش آموز ایجاد می کند. باعث توسعه ارتباطات بین دانش آموزان و دانش آموزان می شود. به دانش آموز یا دانش آموز کمک می کند تا مشکلاتی را که در ارتباط با دوستان، معلمان، والدین (افراد جایگزین آنها) ایجاد می شود، حل کند. به دانش آموزان و دانش آموزان در فعالیت های آموزشی کمک می کند، کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش آنها مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالت فدرال، الزامات آموزشی ایالتی فدرال است. کسب آموزش اضافی توسط دانش آموزان و دانش آموزان را از طریق سیستمی از حلقه ها، کلوپ ها، بخش ها، انجمن های سازماندهی شده در موسسات و در محل زندگی آنها ترویج می کند. مطابق با علایق فردی و سنی دانش آموزان، دانش آموزان، فعالیت زندگی تیم دانش آموزان و دانش آموزان بهبود می یابد. به حقوق و آزادی های دانش آموزان و دانش آموزان احترام می گذارد و مسئولیت جان، سلامت و ایمنی آنها را در طول فرآیند آموزشی بر عهده دارد. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، توسعه و آموزش دانش آموزان، دانش آموزان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی. طرح (برنامه) کار آموزشی را با گروهی از دانش آموزان و دانش آموزان تهیه می کند. دانش‌آموزان و دانش‌آموزان همراه با نهادهای خودگردان، سبک زندگی سالم را به طور فعال ترویج می‌کنند. همکاری نزدیک با معلمان، روانشناس آموزشی، سایر کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان و دانش آموزان. بر اساس مطالعه ویژگی های فردی و توصیه های یک معلم روانشناس، او کار اصلاحی و رشدی را با دانش آموزان و دانش آموزان دارای معلولیت (به صورت گروهی یا فردی) برنامه ریزی و انجام می دهد. فعالیت های معلم کمکی، معلم اول را هماهنگ می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین) شرکت می کند. آنها). پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف مربی ارشد، در کنار انجام وظایف پیش بینی شده در سمت مربی، فعالیت های مربیان و کادر آموزشی را در طراحی محیط آموزشی رشدی مؤسسه آموزشی هماهنگ می کند. کمک روش شناختی به مربیان ارائه می دهد، به تعمیم تجربه آموزشی پیشرفته، آموزش پیشرفته مربیان و توسعه ابتکارات خلاقانه آنها کمک می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی؛ روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و سنی کودکان و نوجوانان، فیزیولوژی مرتبط با سن، بهداشت مدرسه؛ روش ها و اشکال نظارت بر فعالیت های دانشجویان و دانش آموزان؛ اخلاق تربیتی؛ تئوری و روش کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت برای دانشجویان و دانش آموزان؛ روش های مدیریت سیستم های آموزشی؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تحصیلی «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کاری.

برای یک معلم ارشد - آموزش عالی حرفه ای در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" و سابقه کار به عنوان معلم به مدت حداقل 2 سال.

معلم 4

وظایف شغلی. فرآیند کار فردی با دانش آموزان را برای شناسایی، شکل دادن و توسعه علایق شناختی آنها سازماندهی می کند. پشتیبانی شخصی خود را در فضای آموزشی آماده سازی پیش پروفایل و آموزش تخصصی سازماندهی می کند. جستجوی اطلاعات توسط دانش آموزان را برای خودآموزی هماهنگ می کند. روند شکل گیری شخصیت آنها را همراهی می کند (به آنها کمک می کند تا موفقیت ها، شکست ها را درک کنند، یک نظم شخصی برای فرآیند یادگیری تنظیم کنند، اهدافی را برای آینده بسازند). همراه با دانش آموز، منابع در دسترس او را از هر نوع برای رسیدن به اهدافش توزیع و ارزیابی می کند. ارتباط بین علایق شناختی دانش آموزان و زمینه های آموزش پیش حرفه ای و آموزش تخصصی را هماهنگ می کند: فهرست و روش شناسی دروس موضوعی و گرایشی تدریس شده، کار اطلاعاتی و مشاوره ای، سیستم های راهنمایی شغلی را تعیین می کند، ساختار سازمانی بهینه را برای این رابطه انتخاب می کند. . به دانش آموز در انتخاب آگاهانه راهبرد آموزشی، غلبه بر مشکلات و مشکلات فرآیند خودآموزی کمک می کند. شرایطی را برای فردی سازی واقعی فرآیند یادگیری (تدوین برنامه های درسی فردی و برنامه ریزی مسیرهای آموزشی و حرفه ای فردی) ایجاد می کند. سطح آموزش دانش آموزان را تضمین می کند که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند ، با دانش آموز یک تجزیه و تحلیل بازتابی مشترک از فعالیت ها و نتایج خود انجام می دهد ، با هدف تجزیه و تحلیل انتخاب استراتژی وی در آموزش ، تنظیم برنامه های آموزشی فردی. تعامل دانش آموز با معلمان و سایر کارکنان آموزشی را برای اصلاح برنامه درسی فردی سازماندهی می کند، تولید پتانسیل خلاقانه و مشارکت در پروژه ها و فعالیت های تحقیقاتی را با در نظر گرفتن علایق او ترویج می کند. سازماندهی تعامل با والدین، افرادی که جایگزین آنها می شوند، برای شناسایی، شکل گیری و توسعه علایق شناختی دانش آموزان، از جمله سن دبستان و دبیرستان، تنظیم، تنظیم برنامه های آموزشی فردی برای دانش آموزان، تجزیه و تحلیل و بحث با آنها در مورد پیشرفت و نتایج اجرا. از این طرح ها بر پویایی فرآیند انتخاب مسیر آموزشی دانش آموزان نظارت دارد. سازماندهی مشاوره های فردی و گروهی برای دانش آموزان، والدین (افراد جایگزین) در زمینه رفع مشکلات آموزشی، اصلاح نیازهای فردی، توسعه و اجرای توانایی ها و قابلیت ها، با استفاده از فناوری ها و روش های مختلف ارتباط با دانش آموز (گروه دانش آموزان)، از جمله فرم های الکترونیکی (اینترنت-فناوری) برای اجرای با کیفیت فعالیت های مشترک با دانش آموزان. با تجزیه و تحلیل چشم اندازهای توسعه و احتمالات برای گسترش دامنه آن، از علاقه شناختی دانش آموز حمایت می کند. علایق شناختی را با سایر علایق و موضوعات مورد مطالعه ترکیب می کند. به تحقق کامل پتانسیل خلاقانه و فعالیت شناختی دانش آموز کمک می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، در سازماندهی و اجرای روش شناسی و کمک مشاوره ای به والدین دانش آموزان (افراد جایگزین). تضمین و تجزیه و تحلیل موفقیت و تایید سطوح تحصیلی (مدرک تحصیلی) توسط دانش آموزان. نظارت و ارزیابی اثربخشی ساخت و اجرای برنامه آموزشی (انفرادی و آموزشی) با در نظر گرفتن موفقیت دانش‌آموزان، تسلط بر مهارت‌ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، علاقه شناختی دانش‌آموزان، استفاده از فن آوری های کامپیوتری، از جمله ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و ورزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی؛ روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و سنی کودکان و نوجوانان، فیزیولوژی مرتبط با سن، بهداشت مدرسه؛ روش ها و اشکال نظارت بر فعالیت های دانش آموزان؛ اخلاق تربیتی؛ تئوری و روش شناسی کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان؛ فن آوری های آموزش باز و فن آوری های معلم خصوصی؛ روش های مدیریت سیستم های آموزشی؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روشهای برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف و والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار، متقاعدسازی، استدلال موقعیت آنها. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، حقوق، جامعه شناسی؛ سازماندهی فعالیت های مالی و اقتصادی یک موسسه آموزشی؛ اداری، قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در زمینه آموزش و پرورش و آموزش و پرورش و حداقل 2 سال سابقه تدریس.

مشاور ارشد

وظایف شغلی.توسعه و فعالیت های سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان را ترویج می کند، به توسعه و اجرای برنامه هایی برای فعالیت های آنها بر اساس اصول داوطلبانه، ابتکار، انسانیت و دموکراسی با در نظر گرفتن ابتکار عمل، علایق و نیازهای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) کمک می کند. ). مطابق با علایق سنی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و الزامات زندگی، فعالیت های خلاق جمعی آنها را سازماندهی می کند، به به روز رسانی محتوا و اشکال فعالیت سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان کمک می کند. شرایط را برای اطلاع رسانی گسترده دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در مورد سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان موجود فراهم می کند. شرایط مساعدی را ایجاد می کند که به دانش آموزان، دانش آموزان و کودکان امکان می دهد موقعیت مدنی و اخلاقی خود را نشان دهند، علایق و نیازهای خود را درک کنند و اوقات فراغت خود را به نحوی جالب و مفید برای رشد خود سپری کنند. از سلامت و ایمنی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) مراقبت می کند. سازماندهی و مشارکت در سازماندهی تعطیلات، مطالعه و استفاده از بهترین شیوه ها در کار با کودکان و نوجوانان. کار بر روی انتخاب و آموزش رهبران (سازمان دهندگان) تیم های اولیه سازمان ها و انجمن های عمومی کودکان انجام می دهد. تعامل بین نهادهای خودگردان مؤسسات آموزشی، کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی و سازمان های عمومی کودکان را تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی، در سازماندهی و اجرای روش شناسی و کمک مشاوره به والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان). حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی و فعالیت های تفریحی را تنظیم می کنند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ الگوها و روندها در توسعه حرکت کودکان؛ آموزش، رشد کودک و روانشناسی اجتماعی؛ ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان؛ ویژگی های کار سازمان های عمومی کودکان، انجمن ها، توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان و دانش آموزان؛ روش های جستجو و حمایت از استعدادها، سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت؛ اصول کار با کامپیوتر شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت

معلم آموزش تکمیلی (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. مطابق با برنامه آموزشی خود، آموزش های اضافی را به دانش آموزان ارائه می دهد، فعالیت های خلاقانه مختلف آنها را توسعه می دهد. ترکیب دانش‌آموزان، دانش‌آموزان حلقه، بخش، استودیو، باشگاه و سایر انجمن‌های کودکان را تکمیل می‌کند و اقداماتی را برای حفظ گروه دانشجویان و دانش‌آموزان در طول دوره تحصیل انجام می‌دهد. با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال، انتخاب درستی از اشکال، ابزار و روش های کار (یادگیری) را بر اساس مصلحت روانی فیزیولوژیکی و آموزشی ارائه می دهد. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردها در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی. رعایت حقوق و آزادی های دانشجویان و دانش آموزان را تضمین می کند. در تدوین و اجرای برنامه های آموزشی مشارکت دارد. طرح ها و برنامه های درسی را ترسیم می کند و اجرای آنها را تضمین می کند. توانایی های خلاقانه دانش آموزان، دانش آموزان را آشکار می کند، توسعه آنها را ارتقا می دهد، شکل گیری علایق و تمایلات حرفه ای پایدار. انواع مختلفی از فعالیت های دانش آموزان، دانش آموزان را سازماندهی می کند، با تمرکز بر شخصیت آنها، انگیزه علایق و توانایی های شناختی آنها را توسعه می دهد. فعالیت‌های مستقل دانش‌آموزان و دانش‌آموزان، از جمله تحقیق را سازماندهی می‌کند، یادگیری مبتنی بر مشکل را در فرآیند آموزشی شامل می‌شود، یادگیری را با تمرین مرتبط می‌کند، رویدادهای جاری زمان ما را با دانش‌آموزان و دانش‌آموزان مورد بحث قرار می‌دهد. ارائه و تجزیه و تحلیل دستاوردهای دانش آموزان و دانش آموزان. اثربخشی آموزش را با در نظر گرفتن تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. از دانش‌آموزان، دانش‌آموزان با استعداد و مستعد و همچنین دانش‌آموزان و دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های رشدی حمایت ویژه می‌کند. سازماندهی مشارکت دانش آموزان و دانش آموزان در رویدادهای عمومی. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، انجمن ها، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند و همچنین کارکنان آموزشی در صلاحیت آنها. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. رعایت قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در طول کلاس ها را تضمین می کند. هنگام انجام وظایف معلم ارشد آموزش تکمیلی، همراه با انجام وظایف پیش بینی شده در سمت معلم آموزش تکمیلی، فعالیت های معلمان آموزش تکمیلی و سایر کارکنان آموزشی را در طراحی محیط آموزشی توسعه ای سازمان هماهنگ می کند. موسسه تحصیلی. کمک روش شناختی به معلمان آموزش تکمیلی ارائه می دهد، به تعمیم بهترین تجربه تدریس و آموزش پیشرفته و توسعه ابتکارات خلاقانه آنها کمک می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، اساس فعالیت خلاقانه آنها. روش های جستجو و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوای برنامه درسی، روش شناسی و سازماندهی آموزش اضافی برای کودکان، علمی، فنی، زیبایی شناسی، گردشگری، تاریخ محلی، سلامت، ورزش و فعالیت های اوقات فراغت. برنامه های آموزشی برای باشگاه ها، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه؛ فعالیت های گروه ها، سازمان ها و انجمن های کودکان؛ روش های توسعه مهارت؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها، افراد جایگزین، همکاران کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. فن آوری های تشخیص آموزشی؛ اصول کار با کامپیوتر شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در رشته ای مطابق با مشخصات یک حلقه، بخش، استودیو، باشگاه یا سایر انجمن های کودکان بدون ارائه شرایط سابقه کار، یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه و آموزش حرفه ای اضافی در راستای " آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط سابقه کار.

برای یک معلم ارشد آموزش تکمیلی - آموزش عالی حرفه ای و حداقل 2 سال سابقه تدریس.

مدیر موسیقی

وظایف شغلی.توسعه توانایی های موسیقی و حوزه عاطفی، فعالیت خلاق دانش آموزان را انجام می دهد. با استفاده از انواع و اشکال مختلف سازماندهی فعالیت های موسیقی، ذائقه زیبایی شناختی آنها را شکل می دهد. در توسعه برنامه آموزشی یک موسسه آموزشی شرکت می کند. کار کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین آنها) را در مورد مسائل آموزش موسیقی کودکان هماهنگ می کند، جهت مشارکت آنها را در رشد توانایی های موسیقی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان و همچنین خلاقیت آنها تعیین می کند. توانایی ها. محتوای کلاس های موسیقی را با در نظر گرفتن سن، آمادگی، ویژگی های فردی و روانی دانش آموزان، با استفاده از فرم های مدرن، روش های آموزشی، آموزشی، فناوری های موسیقی، دستاوردهای فرهنگ موسیقی جهانی و داخلی، روش های نوین ارزیابی دستاوردهای هنرجویان تعیین می کند. . در سازماندهی و اجرای رویدادهای عمومی با دانش آموزان در برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی (شبهای موسیقی، سرگرمی، آواز، رقص های دور، رقص، نمایش های تئاتر عروسکی و سایه و سایر رویدادها)، رویدادهای ورزشی با دانش آموزان شرکت می کند و آنها را فراهم می کند. همراهی موسیقی با والدین (افراد جایگزین) و مربیان در مورد آماده سازی دانش آموزان برای شرکت آنها در رویدادهای دسته جمعی و جشن مشورت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی شرکت می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و روانشناسی؛ فیزیولوژی مرتبط با سن، آناتومی؛ بهداشت و بهداشت؛ ویژگی های فردی رشد کودکان، ادراک موسیقی، احساسات، مهارت های حرکتی و توانایی های موسیقی کودکان در سنین مختلف؛ روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، کادر آموزشی، آثار موسیقی رپرتوار کودکان. هنگام کار با کودکان دارای ناتوانی های رشدی، مبانی نقص شناسی و روش های مناسب آموزش آنها. فن آوری های آموزشی مدرن موسیقی، دستاوردهای فرهنگ موسیقی جهانی و داخلی؛ اصول کار با رایانه شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای، ویرایشگرهای موسیقی؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش"، دانش حرفه ای تکنیک اجرای یک آلات موسیقی بدون ارائه الزامات برای تجربه کاری.

همراه

وظایف شغلی.طرح ها و برنامه های موضوعی را همراه با معلمان رشته های خاص و اصلی تدوین می کند. برگزاری جلسات آموزشی فردی و گروهی با دانش آموزان بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی و همراهی موسیقی با جلسات آموزشی. مهارت های اجرا را در دانش آموزان شکل می دهد، مهارت های گروه نوازی را در آنها القا می کند، باعث رشد ذوق هنری آنها، گسترش ایده های موسیقی-تجسمی و پرورش فردیت خلاق می شود، فعالیت های مستقل آنها را با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و رایانه سازماندهی می کند. فن آوری ها و همچنین منابع آموزشی دیجیتال. اجرای حرفه ای مواد موسیقی را در درس ها، امتحانات، تست ها، کنسرت ها (اجرای اجرا)، نمایش های نمایشی (مسابقات ورزشی در ورزش، ژیمناستیک ریتمیک، اسکیت بازی، شنا) ارائه می دهد. از دید می خواند، آثار موسیقی را جابجا می کند. کار همراهی را در کلاس های موسیقی و رویدادهای عمومی هماهنگ می کند. اثربخشی آموزش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه خلاق، علاقه شناختی و مشارکت در صدور گواهینامه دانش آموزان را ارزیابی می کند. در توسعه طرح ها و برنامه های موضوعی (رشته های عمومی، ویژه، اصلی) شرکت می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای ارائه شده توسط برنامه آموزشی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ روش های تدریس و کار آموزشی، فعالیت های موسیقی و آموزشی؛ برنامه ها و کتاب های درسی در زمینه فعالیت های موسیقی؛ آثار موسیقی دوره ها، سبک ها و ژانرهای مختلف، سنت های تفسیر آنها. روش های برگزاری کلاس ها و تمرین ها؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی؛ قوانین و روش های تنظیم قطعات موسیقی، انتخاب موسیقی برای عناصر فردی حرکات، با در نظر گرفتن داده های فیزیکی فردی دانش آموزان. روش های رشد دانش آموز، شکل گیری مهارت های اجرایی، تسلط؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار، آثار موسیقی رپرتوار کودکان؛ فن آوری های تشخیص و اصلاح آموزشی؛ اصول کار با رایانه شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای، ویرایشگرهای موسیقی؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای (موسیقی) یا آموزش حرفه ای متوسطه (موسیقی)، دانش حرفه ای تکنیک اجرای ساز موسیقی بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کاری.

رئیس تربیت بدنی

وظایف شغلی.برنامه ریزی و تشکیل کلاس های آموزشی، اختیاری و فوق برنامه تربیت بدنی (فرهنگ بدنی) در مؤسسات (بخش) آموزش حرفه ای ابتدایی و متوسطه. برگزاری جلسات آموزشی تربیت بدنی برای دانش آموزان با حجم حداکثر 360 ساعت در سال. بر کار معلمان تربیت بدنی نظارت دارد. سوابق پیشرفت و حضور دانش آموزان در کلاس ها را سازماندهی می کند. مؤثرترین اشکال، روش ها و ابزارهای تربیت بدنی را برای دانش آموزان معرفی می کند، نظارت بر سلامت و رشد بدنی آنها را در کل دوره آموزش تضمین می کند و تمرینات بدنی حرفه ای - کاربردی را انجام می دهد. با مشارکت مؤسسات بهداشتی و درمانی، معاینات پزشکی و آزمایشات تربیت بدنی دانش آموزان را سازماندهی می کند. تضمین سازماندهی و اجرای رویدادهای تربیت بدنی بهبود دهنده سلامت در دوره های فوق برنامه و تعطیلات، سازماندهی کار اردوهای ورزشی و تفریحی. اقداماتی را برای توانبخشی جسمانی دانش آموزان با مشکلات سلامتی و آمادگی جسمانی ضعیف انجام می دهد. سازماندهی کار مراکز تربیت بدنی و بهداشت و اتاق های بهداشت. نظارت بر وضعیت و عملکرد امکانات و اماکن ورزشی موجود، رعایت ایمنی در طول جلسات آموزشی، نگهداری و استفاده صحیح از لباس‌های ورزشی، موجودی و تجهیزات. برنامه ریزی تخصیص برای خرید املاک ورزشی. ترویج آموزش پرسنل تربیت بدنی عمومی. گزارش ها را در فرم مقرر از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی اسناد تهیه می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین دانش آموزان (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی، نظریه و روش های تربیت بدنی؛ قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان؛ روش های برگزاری کلاس ها در اماکن و تجهیزات ورزشی؛ فرم های تهیه اسناد گزارش. نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها و کارکنان آموزشی؛ فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون نیاز به سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای و تحصیلات حرفه ای اضافی در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون نیاز به سابقه کار یا آموزش حرفه ای متوسطه و سابقه کار در رشته تربیت بدنی و ورزش حداقل 2 سال .

مربی تربیت بدنی

وظایف شغلی. سازماندهی تفریحات فعال برای دانش آموزان و دانش آموزان در زمان آموزشی و فوق برنامه موسسه آموزشی. سازماندهی و اجرا با مشارکت کارکنان آموزشی و والدین (افراد جایگزین)، جشنواره های تربیت بدنی و ورزشی، مسابقات، روزهای سلامت و سایر رویدادهای ارتقای سلامت. کار باشگاه ها و بخش های ورزشی را سازماندهی می کند. روابط خود را با موسسات آموزش تکمیلی گرایش ورزشی و موسسات ورزشی حفظ می کند. فعالیت های فعالان فرهنگ بدنی را ساماندهی می کند. انجام کار آموزشی بین والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان، دانش آموزان، کارکنان آموزشی با مشارکت متخصصان مربوطه. محتوای کلاس ها را با در نظر گرفتن سن، آمادگی، ویژگی های فردی و روانی، علایق دانش آموزان و دانش آموزان تعیین می کند. برای اطمینان از تسلط دانش آموزان بر مهارت ها و تکنیک های انجام تمرینات بدنی و شکل گیری ویژگی های اخلاقی و ارادی آنها کار انجام می دهد. ایمنی دانش آموزان و دانش آموزان را در حین فعالیت های بدنی و ورزشی تضمین می کند، کمک های اولیه را به آنها ارائه می دهد. به طور مداوم بر رعایت استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و وضعیت محل نظارت می کند. همراه با کارکنان پزشکی، وضعیت سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را نظارت می کند و فعالیت بدنی آنها را تنظیم می کند، کیفیت کار بهداشتی را در یک موسسه آموزشی با استفاده از فرم های الکترونیکی برای ثبت شاخص های سلامت و فعالیت بدنی نظارت می کند. هنگام انجام کار تربیت بدنی و بهداشت با دانش آموزان و دانش آموزان در استخرهای شنا، با در نظر گرفتن ترکیب سنی گروه، به همراه کادر آموزشی برای آموزش شنا به آنها کار می کند. برنامه ای از کلاس های شنا برای هر گروه تهیه می کند، یک دفتر یادداشت می کند، محتوای درس های شنا و تسلط دانش آموزان و دانش آموزان بر آن را ثبت می کند، کار مقدماتی را با والدین (افراد جایگزین) سازماندهی می کند تا دانش آموزان و دانش آموزان کوچکتر را برای دروس آماده کند. استخر، گفتگوها، جلسات توجیهی با دانش آموزان، دانش آموزانی که کلاس ها را در استخر شروع می کنند، در مورد قوانین رفتار در استخر و اجرای آنها انجام می دهد. با در نظر گرفتن سن دانش‌آموزان، دانش‌آموزان جوان‌تر هنگام تعویض لباس و دوش گرفتن به آنها کمک می‌کنند و به آنها یاد می‌دهند که الزامات بهداشتی را رعایت کنند. تماس با پرسنل پزشکی را حفظ می کند، وضعیت بهداشتی استخر را بررسی می کند. مشاوره و هماهنگی فعالیت های کادر آموزشی در مورد تئوری و عمل تربیت بدنی دانش آموزان و دانش آموزان. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین یا افراد جایگزین شرکت می کند. آنها را مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ آموزش و روانشناسی؛ فیزیولوژی مرتبط با سن، آناتومی؛ بهداشت و بهداشت؛ روش های تمرین با استفاده از تجهیزات و وسایل ورزشی؛ روش های آموزش ورزش های تیمی، شنا؛ قوانین رفتار در آب؛ قوانین ایمنی هنگام انجام فعالیت های تربیت بدنی و تفریحی؛ اصول کار اصلاحی و بهداشتی و تکنیک های مناسب (هنگام کار با کودکان دارای ناتوانی های رشدی)؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی؛ فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی (مقررات کار) موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه شرایط سابقه کار یا آموزش عالی یا متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در زمینه تربیت بدنی و ورزش، مراقبت های پیش پزشکی بدون ارائه شرایط لازم برای کار. تجربه.

متدیست (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. انجام کار روش شناختی در موسسات آموزشی از انواع و اقسام، کتابخانه های چند رسانه ای، اتاق های روش شناسی، آموزشی و روش شناختی (مراکز) (از این پس موسسات نامیده می شود). وضعیت کار آموزشی-روش شناختی (آموزشی-تربیتی) و آموزشی در مؤسسات را تجزیه و تحلیل می کند و پیشنهاداتی را برای بهبود اثربخشی آن ارائه می دهد. در توسعه مواد روش شناختی و اطلاعاتی، تشخیص، پیش بینی و برنامه ریزی آموزش، بازآموزی و آموزش پیشرفته مدیران و متخصصان مؤسسات شرکت می کند. کمک به کارکنان آموزشی مؤسسات در تعیین محتوای برنامه های آموزشی، اشکال، روش ها و ابزارهای تدریس، در سازماندهی کار برای حمایت علمی و روش شناختی از فعالیت های آموزشی مؤسسات، در توسعه برنامه های آموزشی (موضوع) کاری (ماژول ها) در رشته ها. و دوره های آموزشی سازماندهی توسعه، بازنگری و آماده سازی برای تصویب اسناد آموزشی و روش شناختی و دستورالعمل ها برای رشته های دانشگاهی، لیست استاندارد تجهیزات، مواد آموزشی و غیره. نتایج کار تجربی مؤسسات را تجزیه و تحلیل و خلاصه می کند. خلاصه می کند و اقداماتی را برای انتشار مؤثرترین تجربه کارکنان آموزشی انجام می دهد. کار انجمن های روش شناختی کارکنان آموزشی را سازماندهی و هماهنگ می کند، به آنها کمک های مشاوره ای و عملی در زمینه های مربوط به فعالیت ارائه می دهد. در کار سازماندهی آموزش پیشرفته و بازآموزی کارگران در زمینه های مربوط به فعالیت خود، در حمایت علمی و روش شناختی از محتوای آموزش، در تدوین برنامه های بلندمدت برای سفارش کتاب های درسی، وسایل کمک آموزشی و مواد آموزشی مشارکت می کند. خلاصه و انتشار اطلاعات در مورد فن آوری های پیشرفته آموزش و پرورش (از جمله فناوری اطلاعات)، تجربه پیشرفته داخلی و جهانی در زمینه آموزش. سازماندهی و تدوین مستندات لازم برای برگزاری مسابقات، نمایشگاه ها، المپیادها، رالی ها، مسابقات و غیره. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف یک متدولوژیست ارشد، در کنار انجام وظایف پیش بینی شده در سمت متدولوژیست، بر مجریان زیردست خود نظارت می کند. مشارکت در توسعه برنامه های بلند مدت برای انتشار وسایل کمک آموزشی و مواد آموزشی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ اصول تعلیم و تربیت؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی رشد؛ فناوری های تدریس عمومی و خصوصی؛ اصول حمایت روش شناختی برای یک موضوع آموزشی یا حوزه فعالیت؛ سیستم سازماندهی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی؛ اصول و روشهای توسعه اسناد برنامه آموزشی، برنامه های درسی برای تخصص ها، برنامه های آموزشی، لیست های استاندارد تجهیزات آموزشی و سایر اسناد آموزشی و روش شناختی. روش شناسی برای شناسایی، تعمیم و انتشار اشکال و روش های مؤثر کار آموزشی؛ اصول سازماندهی و محتوای کار انجمن های روش شناختی کارکنان آموزشی مؤسسات؛ اصول کار با مؤسسات انتشاراتی؛ اصول سیستم سازی مواد روش شناختی و اطلاعاتی؛ الزامات اساسی برای کمک آموزشی سمعی و بصری و تعاملی، سازماندهی اجاره آنها. نگهداری از صندوق کمک آموزشی؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با یک واژه پرداز، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای و تجربه کاری در این تخصص به مدت حداقل 2 سال. برای یک متدولوژیست ارشد - تحصیلات عالی حرفه ای و سابقه کار به عنوان متدولوژیست برای حداقل 2 سال.

مربی-متدولوژیست (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. پشتیبانی روش شناختی و هماهنگی کار موسسات آموزشی (بخش های موسسات آموزشی) را با تمرکز ورزشی بر انتخاب کودکان در گروه هایی برای تربیت بدنی و فعالیت های ورزشی و انجام جهت گیری ورزشی آنها سازماندهی می کند. سازماندهی و هماهنگی فرآیند آموزشی، آموزشی و آموزشی، تعیین محتوای آن و تضمین کار انجام جلسات آموزشی و آموزشی. سازماندهی کار برای بهبود صلاحیت مربیان و معلمان و برگزاری دروس آزاد. نظارت بر کارکنان گروه های مطالعاتی (بخش ها)، محتوا و نتایج فرآیندهای آموزشی، آموزشی و آموزشی، ترکیب کمی و کیفی بخش ها (گروه ها). سوابق آماری نتایج کار یک موسسه آموزشی (بخش یک موسسه آموزشی) با تمرکز ورزشی در مراحل آموزش ورزشی و همچنین سوابق طولانی مدت، تجزیه و تحلیل و تعمیم نتایج، محتوا و تجربه مربیان - معلمان یک موسسه آموزشی (بخش یک موسسه آموزشی) با گرایش ورزشی. همراه با خدمات پزشکی بر سازماندهی صحیح نظارت پزشکی دانشجویان و دانش آموزان نظارت دارد. سازماندهی و تدوین مستندات لازم برای برگزاری مسابقات. به کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی در زمینه های فعالیت مربوطه کمک های مشاوره ای و عملی ارائه می کند. مشارکت در سازماندهی آموزش پیشرفته و بازآموزی کادر آموزشی در زمینه های تربیت بدنی و تربیت ورزشی. کار بر روی حمایت علمی و روش شناختی محتوای آموزشی را سازماندهی می کند. در توسعه برنامه های بلند مدت برای انتشار وسایل کمک آموزشی و مواد آموزشی مشارکت می کند. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیندهای آموزشی، آموزشی و آموزشی تضمین می کند. با والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف مربی-متدولوژیست ارشد، همراه با انجام وظایف مربی-متدولوژیست، کار مربیان-متدولوژیست های یک موسسه آموزشی ورزشی را هماهنگ می کند، سمینارهایی را برای مربیان-معلمان و مربی-متدولوژیست برگزار می کند، بر اجراکنندگان زیردست نظارت می کند. یا یک حوزه مستقل کار، کار انجمن های روش شناختی متخصصان در زمینه تربیت بدنی و ورزش.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ اصول تعلیم و تربیت؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی رشد؛ فناوری های تدریس عمومی و خصوصی؛ روش های تسلط و اصول حمایت روش شناختی از یک موضوع آموزشی یا حوزه فعالیت؛ سیستم سازماندهی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی با گرایش ورزشی؛ روش شناسی برای شناسایی، تعمیم و انتشار اشکال و روش های مؤثر کار آموزشی در زمینه تربیت بدنی و ورزش؛ اصول سازماندهی و محتوای کار انجمن های روش شناسی متخصصان در زمینه تربیت بدنی و ورزش؛ اصول کار با مؤسسات انتشاراتی؛ اصول سیستم سازی مواد روش شناختی و اطلاعاتی؛ الزامات اساسی برای کمک آموزشی سمعی و بصری و تعاملی، سازماندهی اجاره آنها. نگهداری از صندوق کمک آموزشی؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی قانون کار؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار یا تحصیلات عالی حرفه ای در زمینه آموزش «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» و آموزش حرفه ای تکمیلی در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار.

برای مربی ارشد - متدولوژیست - تحصیلات عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش و سابقه کار به عنوان متدولوژیست، مربی - متدولوژیست حداقل 2 سال.

مربی کار

وظایف شغلی.مهارت ها و توانایی های کاری را در بین دانش آموزان و دانش آموزان شکل می دهد، آنها را برای کاربرد عملی دانش کسب شده آماده می کند. انجام کار راهنمایی شغلی با دانش آموزان، دانش آموزان، سازماندهی کار مفید و سازنده اجتماعی آنها، شرکت در آموزش پیش حرفه ای برای نوجوانان و سازماندهی آموزش حرفه ای برای دانش آموزان دبیرستانی، گسترش دانش دانش آموزان و دانش آموزان در مورد کار و انواع آن با استفاده از دانش روز. در مورد نیروی کار، آموزشی و تولید در فناوری های کاری راهنمایی شغلی. تشکیل مؤلفه های اصلی صلاحیت ارتباطی، اطلاعاتی، قانونی را در بین دانش آموزان و دانش آموزان ترویج می کند. اجرای برنامه آموزشی را تضمین می کند. اقدامات لازم را برای تجهیز کارگاه ها به تجهیزات، وسایل فنی، ابزار و مصالح انجام می دهد و مسئولیت ایمنی و استفاده منطقی از آنها را بر عهده دارد. انجام تعمیرات جاری و پیشگیرانه تجهیزات و وسایل فنی یا سازماندهی اجرای آن. تضمین می کند که دانش آموزان و دانش آموزان از الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی پیروی می کنند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. در صورت لزوم کمک های اولیه را ارائه می دهد. از مهارت های کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها و تجهیزات چندرسانه ای استفاده می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در سازماندهی و اجرای رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به کارکنان آموزشی شرکت می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ اشکال و روش های آموزش و پرورش؛ اسناد و توصیه های آموزشی و هنجاری در مورد سازماندهی آموزش و آموزش کار؛ مفهوم آموزش تخصصی; روش های توسعه مهارت؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار. استانداردهای فعلی و شرایط فنی برای بهره برداری از تجهیزات و وسایل فنی؛ مبانی سازمان کار؛ روش های ارائه کمک های اولیه؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا تحصیلات حرفه ای متوسطه بدون هیچ گونه شرایط سابقه کار.

معلم سازمان دهنده اصول ایمنی زندگی

وظایف شغلی. با در نظر گرفتن ویژگی های دوره های آموزشی مبانی ایمنی زندگی و آموزش پیش از خدمت به میزان حداکثر 9 ساعت در هفته (360 ساعت در سال) به دانش آموزان آموزش و آموزش می دهد. سازماندهی، برنامه ریزی و اجرای آموزش، از جمله. فعالیت های انتخابی و فوق برنامه با استفاده از انواع اشکال، تکنیک ها، روش ها و وسایل کمک آموزشی. سازماندهی انواع مختلف فعالیت های دانش آموزان، دانش آموزان، با تمرکز بر شخصیت دانش آموزان، دانش آموزان، توسعه انگیزه برای علایق و توانایی های شناختی آنها. فعالیت های مستقل دانش آموزان، دانش آموزان، یادگیری مبتنی بر مشکل را سازماندهی می کند و یادگیری را با تمرین مرتبط می کند. رویدادهای جاری زمان ما را با دانش آموزان بحث می کند. به شکل گیری یک فرهنگ شخصی عمومی کمک می کند. ارزیابی اثربخشی آموزش با در نظر گرفتن کسب دانش، تسلط بر مهارت ها، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، علاقه شناختی، نظارت و گواهی دانش آموزان، دانش آموزان، با استفاده از اطلاعات مدرن و فن آوری های کامپیوتری در فعالیت های خود. در برنامه ریزی و اجرای اقدامات برای حمایت از کار کارکنان یک موسسه آموزشی و همچنین زندگی و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان شرکت می کند. با سازمان های ذینفع تعامل دارد. این سازمان به همراه مؤسسات بهداشتی و درمانی، معاینات پزشکی را از جوانان پیش از خدمت اجباری و سربازی برای ثبت نام در دفاتر ثبت نام و سربازی تشکیل می دهد. به دفاتر ثبت نام و ثبت نام سربازی در انتخاب مردان جوان برای پذیرش در موسسات آموزشی نظامی کمک می کند. نگهداری از سوابق مشمولان خدمت سربازی در مؤسسه آموزشی و ارائه گزارش مربوط به ادارات ثبت نام و سربازی. یک طرح دفاع مدنی (CD) برای یک موسسه آموزشی تهیه می کند. برگزاری کلاس های آموزش عمران با کارکنان مؤسسات آموزشی. آماده سازی و اجرای پست فرماندهی، تمرینات تاکتیکی و ویژه و سایر رویدادهای دفاع غیرنظامی. در حصول اطمینان از عملکرد مؤسسه آموزشی در صورت بروز شرایط اضطراری مختلف مشارکت می کند. حفظ و نگهداری سازه های حفاظتی، تجهیزات حفاظت فردی و واحدهای دفاع مدنی را در آمادگی مناسب تضمین می کند. برگزاری کلاس های عملی و آموزش برای دانش آموزان، دانش آموزان و کارکنان مؤسسات آموزشی در مورد اقدامات در شرایط شدید. ایجاد و بهبود پایگاه آموزشی و مادی، رعایت قوانین ایمنی توسط دانش آموزان و دانش آموزان در هنگام برگزاری کلاس های دوره های آموزشی ایمنی اولیه زندگی و پیش از خدمت وظیفه را تضمین می کند و مسئولیت ایمنی اموال دفاع ملکی را بر عهده دارد. گزارش ها را در فرم مقرر از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی اسناد تهیه می کند. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای مؤسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. قانون در زمینه دفاع مدنی و اطمینان از عملکرد یک موسسه آموزشی در شرایط اضطراری؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی پداگوژی، روانشناسی؛ نظریه و روش شناسی اصول ایمنی زندگی؛ قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان؛ روش های کار با تجهیزات و تجهیزات ورزشی؛ ساختارهای سازمانی سیستم های هشدار و واکنش اضطراری؛ اصول و روشهای اساسی حفاظت از جمعیت در هنگام بلایای طبیعی و زیست محیطی، حوادث صنعتی بزرگ، فجایع و همچنین حفاظت از سلاح های مدرن. روش اطلاع رسانی به مردم در صورت بروز شرایط اضطراری؛ قوانین و روش های انجام فعالیت ها در شرایط اضطراری؛ روش های کمک های اولیه؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارکنان آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای و آموزش حرفه ای در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا دفاع غیرنظامی بدون ارائه شرایط سابقه کار یا تحصیلات حرفه ای متوسطه در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" یا دفاع غیرنظامی و سابقه کار در تخصص حداقل 3 سال یا آموزش متوسطه حرفه ای (نظامی) و تحصیلات حرفه ای اضافی در زمینه آموزش و پرورش و آموزش و تجربه کار در تخصص حداقل 3 سال.

مربی-معلم (از جمله ارشد)

وظایف شغلی. کودکان و نوجوانانی را که می خواهند به تربیت بدنی و ورزش بپردازند و منع مصرف پزشکی ندارند را در مدرسه ورزشی، بخش، گروه فعالیت های ورزشی و تفریحی ثبت نام می کند. امیدبخش ترین دانش آموزان و دانش آموزان را برای پیشرفت بیشتر ورزشی خود انتخاب می کند. کارهای آموزشی، آموزشی و آموزشی را با استفاده از انواع تکنیک ها، روش ها و وسایل کمک آموزشی، فناوری های نوین آموزشی از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال انجام می دهد. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم روش شناسی، تربیتی و روانشناسی، روانشناسی رشد و بهداشت مدارس و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی با استفاده از موثرترین روش های تمرین ورزشی برای دانش آموزان و ارتقای سلامت آنان. سازماندهی انواع فعالیت ها برای دانش آموزان، دانش آموزان، از جمله. یادگیری مستقل، پژوهشی، مبتنی بر مشکل، تمرکز بر شخصیت آنها، توسعه انگیزه علایق و توانایی های شناختی آنها. یادگیری را با تمرین مرتبط می کند، رویدادهای جاری زمان ما را با دانش آموزان مورد بحث قرار می دهد. تضمین و تجزیه و تحلیل موفقیت و تأیید سطوح تمرینات ورزشی (فیزیکی) توسط دانش آموزان، ارزیابی اثربخشی آموزش آنها با استفاده از اطلاعات مدرن و فن آوری های رایانه ای، از جمله. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. افزایش سطح تربیت بدنی، نظری، اخلاقی-ارادی، فنی و ورزشی دانش آموزان، دانش آموزان، تقویت و حفظ سلامت آنها در کلاس ها و ایمنی فرآیند آموزشی و تربیتی را فراهم می کند. انجام کارهای پیشگیرانه برای مقابله با استفاده از انواع دوپینگ توسط دانش آموزان. سوابق سیستماتیک، تجزیه و تحلیل، و خلاصه نتایج کار، از جمله استفاده از فرم های الکترونیکی را حفظ می کند. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین شرکت می کند. و افرادی که جایگزین آنها می شوند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف مربی-معلم ارشد، همراه با انجام وظایف پیش بینی شده در سمت مربی- معلم، فعالیت های مربیان-معلمان و سایر کادر آموزشی را در طراحی محیط آموزشی رشدی مؤسسه آموزشی هماهنگ می کند. کمک روش شناختی به مربیان معلم ارائه می دهد، به تعمیم تجربه تدریس پیشرفته و آموزش پیشرفته آنها و توسعه ابتکارات خلاقانه آنها کمک می کند.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، تربیت بدنی، ورزش و تفریحی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ تربیت و روانشناسی رشدی و ویژه؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ روش تدریس؛ ویژگی های رشد فیزیکی دانش آموزان در سنین مختلف؛ روش های تمرین ورزشی برای دانش آموزان و دانش آموزان و بهبود سلامت آنها. فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، اصول کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها. تجهیزات چند رسانه ای؛ روش‌های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش‌آموزان، دانش‌آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (جانشینان) و همکاران. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. فن آوری های تشخیص و اصلاح آموزشی، کاهش استرس و غیره؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه الزامات سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تربیت بدنی و ورزش بدون ارائه الزامات سابقه کار.

برای مربی ارشد - آموزش عالی حرفه ای در رشته تربیت بدنی و ورزش و سابقه کار در تخصص حداقل 2 سال.

کارشناس ارشد آموزش صنعتی

وظایف شغلی.برگزاری کلاس های عملی و کارهای آموزشی و تولیدی مرتبط با آموزش حرفه ای (صنعتی). در انجام کارهای هدایت حرفه ای دانش آموزان با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال مشارکت می کند. برگزاری جلسات آموزشی بر اساس دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و همچنین فناوری های نوین اطلاعاتی. تجهیزات و تجهیزات مناسب برای کلاس ها را آماده می کند، پایه مواد را بهبود می بخشد. گاراژ، کارگاه، دفتر را مدیریت می کند و اقداماتی را برای اطمینان از تهیه به موقع آنها با تجهیزات، ابزار، مواد، قطعات یدکی و وسایل کمک آموزشی انجام می دهد. تضمین رعایت ایمنی کار، تسلط دانش آموزان بر روش های پیشرفته کار، تجهیزات مدرن و فن آوری تولید. اجرای کار عملی و همچنین کار بر روی تولید محصولات با کیفیت و ارائه خدمات به مردم را سازماندهی می کند. در انعقاد قراردادها با سازمان ها و مزارع در زمینه انجام تمرینات آموزشی (صنعتی) شرکت می کند و بر اجرای آنها نظارت می کند. دانش آموزان و دانش آموزان را برای انجام کارهای واجد شرایط و قبولی در امتحانات صلاحیتی آماده می کند. شرکت در کار کمیسیون های موضوعی (چرخه) (انجمن های روش شناختی، بخش ها)، کنفرانس ها، سمینارها، شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در تهیه و اجرای جلسات والدین، تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای ارائه شده توسط برنامه آموزشی، در سازمان و ارائه کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین). رشد عمومی آموزشی، حرفه ای، فرهنگی دانش آموزان را ترویج می کند، آنها را به خلاقیت فنی جذب می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ برنامه های آموزشی آموزشی صنعتی؛ فناوری تولید با توجه به مشخصات آموزشی؛ قوانین عملیات فنی تجهیزات تولید؛ مبانی پداگوژی، روانشناسی؛ روش های آموزش حرفه ای و آموزش دانش آموزان؛ روش های توسعه مهارت؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار، فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. فن آوری های تشخیص آموزشی؛ اصول کار با کامپیوتر شخصی (پردازنده های کلمه، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مبانی قانون کار؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه های مربوط به نیمرخ تحصیلی و آموزش حرفه ای اضافی در زمینه آمادگی "آموزش و پرورش و آموزش" بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار.

IV. موقعیت های کارکنان آموزشی و پشتیبانی

افسر وظیفه (از جمله ارشد)

وظایف شغلی.نظارت مستمر بر رفتار دانش آموزان دارای رفتار انحرافی در قلمرو یک موسسه آموزشی خاص و فراتر از آن. از نقض نظم و نظم جلوگیری می کند. نظارت بر رعایت روال روزانه و رعایت قوانین رفتاری توسط دانش آموزان. دانش آموزان مستعد فرار و تخلف از نظم و انضباط را شناسایی می کند و کارهای پیشگیرانه انجام می دهد. وی در حین انجام وظیفه، وسایل نقلیه ورودی و خروجی به قلمرو مؤسسه آموزشی و همچنین محموله ای که حمل می کنند را بررسی و سوابق مربوطه را به ترتیب مقرر نگهداری می کند. در صورت بروز ناآرامی و یا در موارد بی انضباطی دانش آموزان از دستورات معاون مؤسسه آموزشی ویژه رژیم یا نماینده اداره پیروی می کند. در جستجوی دانش آموزانی که بدون اجازه یک موسسه آموزشی ویژه را ترک کرده اند شرکت می کند. مسئول حصول اطمینان از اینکه دانش آموزان در اتاق قرنطینه از روال روزانه و قوانین رفتاری پیروی می کنند. وی به منظور شناسایی و ضبط اقلام، اشیاء و مواد غذایی غیرمجاز و ممنوعه از دانش آموزان، با تهیه گزارشی از نتایج بازرسی، اقدام به بازرسی شخصی دانش آموزان، منزل، بازی و سایر اماکن می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی. هنگام انجام وظایف یک افسر ارشد وظیفه، کار افراد وظیفه را سازماندهی می کند. در صورت عدم حضور دانش آموزان در بازرسی، علت غیبت و محل آنها را مشخص می کند و در صورت لزوم نسبت به یافتن آنها و بازگرداندن آنها به مؤسسه آموزشی ویژه اقدام می کند. در غیاب معاون یک مؤسسه آموزشی ویژه طبق رژیم، به وظایف خود عمل می کند.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ اسناد نظارتی در مورد کار یک موسسه آموزشی ویژه؛ آموزش، روانشناسی تربیتی و رشدی؛ قوانین بهداشتی برای نگهداری و رژیم یک موسسه آموزشی ویژه؛ مبانی قانون کار؛ الزامات حمایت از حقوق خردسالان؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه و آموزش حرفه ای اضافی طبق برنامه تعیین شده بدون هیچ گونه شرایط سابقه کار.

برای افسر وظیفه - آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و سابقه کار به عنوان افسر وظیفه حداقل 2 سال.

مشاور

وظایف شغلی.توسعه و فعالیت‌های تیم‌های کودکان (گروه‌ها، بخش‌ها، انجمن‌ها) را در مؤسسات (سازمان‌ها) مختلف که با کودکان در سنین مختلف کار می‌کنند، از جمله مؤسسات آموزشی تفریحی که در طول دوره تعطیلات سازماندهی شده‌اند یا به‌طور مستمر فعالیت می‌کنند (از این پس مؤسسات نامیده می‌شوند) را ترویج می‌کند. ). به معلم در برنامه ریزی فعالیت های دانش آموزان و کودکان بر اساس اصول داوطلبانه، ابتکار، انسانیت و دموکراسی با در نظر گرفتن ابتکار، علایق و نیازهای آنها کمک می کند. مطابق با علایق سنی و نیازهای زندگی دانش آموزان و کودکان، او به به روز رسانی محتوا و اشکال فعالیت تیم کودکان کمک می کند، فعالیت های خلاق جمعی را سازماندهی می کند. او به همراه معلم و سایر کارمندان مؤسسه از سلامت و ایمنی دانش آموزان و کودکان مراقبت می کند ، شرایط مساعدی را ایجاد می کند که به آنها امکان می دهد موقعیت مدنی و اخلاقی نشان دهند ، علایق و نیازهای خود را درک کنند ، اوقات فراغت خود را جالب سپری کنند و با استفاده از بهترین شیوه ها در کار با کودکان و نوجوانان برای رشد آنها مفید است. حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان و کودکان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با مشاوران ارشد، نهادهای خودگردان، کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی و سازمان های عمومی تعامل دارد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی رشد و تربیت ویژه و روانشناسی، فیزیولوژی، بهداشت؛ روند توسعه سازمان های عمومی کودکان؛ مبانی روانشناسی رشدی و اجتماعی کودک؛ ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان و کودکان؛ ویژگی های کار سازمان های عمومی کودکان، انجمن ها، توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان و کودکان؛ اصول فعالیت خلاق؛ روش های جستجو و حمایت از استعدادها، سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیت

دستیار معلم

وظایف شغلی. در برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های زندگی دانش آموزان شرکت می کند. تحت هدایت یک معلم، کارهای روزانه را انجام می دهد که ایجاد شرایطی را برای توانبخشی اجتماعی و روانی، سازگاری اجتماعی و کار آنها تضمین می کند. او به همراه کارکنان پزشکی و تحت هدایت یک معلم، حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان را تضمین می کند، فعالیت هایی را انجام می دهد که به رشد روانی آنها کمک می کند و آنها را به روال روزانه پایبند می کند. با در نظر گرفتن سن دانش آموزان، کار خودمراقبتی، انطباق آنها با الزامات حفاظت از کار را سازماندهی می کند و کمک های لازم را به آنها ارائه می دهد. مشارکت در پیشگیری از رفتارهای انحرافی و عادات بد دانش آموزان. وضعیت بهداشتی محل و تجهیزات را تضمین می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. با والدین دانش آموزان (افراد جایگزین آنها) تعامل دارد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد، بهداشت، مراقبت های پیش از پزشکی، حقوق کودک، نظریه و روش های کار آموزشی. قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و مراقبت از کودکان؛ استانداردهای بهداشتی و بهداشتی برای نگهداری اماکن، تجهیزات، موجودی. مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش عمومی متوسطه (کامل) و آموزش حرفه ای در زمینه تعلیم و تربیت و آموزش بدون نیاز به سابقه کار.

معلم جوان

وظایف شغلی.در برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های زندگی دانش آموزان، در برگزاری کلاس های سازماندهی شده توسط معلم شرکت می کند. تحت هدایت معلم، کارهای روزانه را انجام می دهد که ایجاد شرایط را برای توانبخشی اجتماعی و روانی، سازگاری اجتماعی و کاری دانش آموزان تضمین می کند. او به همراه کارکنان پزشکی و تحت هدایت یک معلم، حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان را تضمین می کند، فعالیت هایی را انجام می دهد که به رشد روانی آنها کمک می کند و آنها را به روال روزانه پایبند می کند. با در نظر گرفتن سن دانش آموزان، کار مراقبت از خود، انطباق آنها با الزامات حفاظت از کار سازماندهی می کند و کمک های لازم را به آنها ارائه می دهد. مشارکت در پیشگیری از رفتارهای انحرافی و عادات بد دانش آموزان. اطمینان از وضعیت اماکن و تجهیزات مطابق با استانداردهای بهداشتی و بهداشتی برای نگهداری آنها. با والدین دانش آموزان (افراد جایگزین آنها) تعامل دارد. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ مبانی آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی رشد، بهداشت، مراقبت های پیش پزشکی، نظریه و روش های کار آموزشی. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین). قوانین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان و مراقبت از کودکان؛ استانداردهای بهداشتی و بهداشتی برای نگهداری اماکن، تجهیزات، موجودی، مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی. قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش متوسطه حرفه ای بدون نیاز به سابقه کار یا تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) و آموزش حرفه ای در زمینه آموزش و پرورش و آموزش بدون نیاز به سابقه کار.

دبیر گروه آموزشی

وظایف شغلی.مکاتبات دریافتی توسط مؤسسه آموزشی را دریافت می کند، آن را مطابق دستورالعمل رئیس مؤسسه آموزشی به واحدهای ساختاری یا مجریان خاص برای استفاده در فرآیند کار یا تهیه پاسخ ارسال می کند. انجام کارهای اداری، از جمله به صورت الکترونیکی؛ پیش نویس دستورات و دستورالعمل های مربوط به حرکت گروه دانش آموزان را تهیه می کند ، پرونده های شخصی پذیرفته شدگان برای آموزش را تنظیم می کند ، کتاب حروف الفبای دانش آموزان و سوابق ساعات کار آموزشی کارکنان مؤسسه آموزشی را نگهداری می کند ، ارائه را پردازش و رسمی می کند. پرونده های شخصی دانش آموزان به آرشیو. عملیات مختلف را با استفاده از فناوری رایانه با استفاده از برنامه هایی که برای جمع آوری، پردازش و ارائه اطلاعات طراحی شده اند انجام می دهد. نظارت بر بررسی و تهیه به موقع اسناد، دستورهای دریافتی برای اجرا توسط بخشهای ساختاری مؤسسات آموزشی و مجریان خاص. او از طرف مدیر (معاون او) نامه ها، درخواست ها و سایر اسناد را تنظیم می کند و پاسخ هایی را برای نویسندگان درخواست ها آماده می کند. نظارت بر اجرای دستورات و دستورالعمل های صادره توسط کارکنان مؤسسه آموزشی و همچنین رعایت مهلت های اجرای دستورالعمل ها و دستورالعمل های رئیس مؤسسه آموزشی تحت کنترل. با رئیس مؤسسه آموزشی (معاونان وی)، کادر آموزشی و روسای بخش های ساختاری همکاری نزدیک دارد. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. مقررات و دستورالعمل های نگهداری سوابق؛ ساختار موسسه آموزشی، ترکیب پرسنل آن؛ قوانین مربوط به عملیات تجهیزات اداری؛ قوانین استفاده از اینترکام، فکس، دستگاه کپی، اسکنر، کامپیوتر؛ قوانین کار با ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده، پایگاه های داده، ایمیل، مرورگرها؛ فناوری ایجاد، پردازش، انتقال و ذخیره اسناد؛ قوانین مکاتبات تجاری؛ استانداردهای دولتی برای یک سیستم واحد اسناد سازمانی و اداری؛ قوانین چاپ نامه های تجاری با استفاده از نمونه های استاندارد؛ مبانی اخلاق و زیبایی شناسی؛ قوانین ارتباطات تجاری؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتتحصیلات متوسطه حرفه ای در زمینه کار اداری بدون ارائه شرط سابقه کار یا آموزش عمومی متوسطه (کامل) و حرفه آموزی در زمینه کار اداری بدون ارائه شرایط سابقه کار.

مدیر موسسه آموزشی

وظایف شغلی.شرکت در تنظیم برنامه کلاس ها (دروس) و اجرای مقررات عملیاتی سازماندهی فرآیند آموزشی و سایر فعالیت ها در یک موسسه آموزشی، بخش های آن مطابق با برنامه آموزشی موسسه آموزشی، از جمله استفاده از برنامه های رایانه ای و فن آوری ها تدارک کلاس ها، گروه ها، بخش های یک موسسه آموزشی با مکان های لازم، مواد آموزشی، تجهیزات فناوری اطلاعات و همچنین حمل و نقل را کنترل می کند. کنترل عملیاتی بر پیشرفت فرآیند آموزشی را انجام می دهد و از استفاده منطقی از اماکن آموزشی و فوق برنامه موسسه آموزشی اطمینان حاصل می کند. هنگام برنامه ریزی جلسات آموزشی، رعایت استانداردها و قوانین بهداشتی را تضمین می کند. ذخایر فرآیند آموزشی را با ایجاد منطقی ترین حالت های عملکرد تجهیزات فناوری اطلاعات، بارگیری کامل تر و یکنواخت تر تجهیزات آموزشی و کلاس های درس مؤسسه آموزشی شناسایی می کند. استفاده منطقی از وسایل الکترونیکی مدرن مدیریت عملیاتی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی را تضمین می کند. ثبت گزارش اعزام (لاگ الکترونیکی)، ارائه گزارش ها، گزارش ها و سایر اطلاعات در مورد پیشرفت فرآیند آموزشی. در کار ارزیابی برنامه درسی در کلاس ها، گروه ها، بخش های یک موسسه آموزشی شرکت می کند و توصیه هایی برای بهبود آن ارائه می دهد. در ارتباط نزدیک با معاونان و روسای بخش‌های ساختاری مؤسسه آموزشی، انجمن‌های روش‌شناسی کارکنان آموزشی کار می‌کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

باید دانست:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کند. کنوانسیون حقوق کودک؛ دستورالعمل ها و اسناد نظارتی مربوط به برنامه ریزی و مدیریت عملیاتی یک موسسه آموزشی؛ الزامات سازماندهی فرآیند آموزشی و برنامه ریزی جلسات آموزشی؛ ویژگی های روانی و فیزیولوژیکی سنین مختلف مدرسه؛ فن آوری های آموزشی مدرن؛ برنامه های کامپیوتری برای سازماندهی فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی؛ اصول اخلاق و زیبایی شناسی، قوانین ارتباطات تجاری؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

شرایط صلاحیتآموزش متوسطه حرفه ای در زمینه سازمان کار بدون نیاز به سابقه کار.

1 علاوه بر معلمان طبقه بندی شده به عنوان کارکنان آموزشی دانشگاه ها.

2 عنوان شغلی "گفتاردرمانگر" در موسسات آموزشی استفاده نمی شود، اما در موسسات بهداشتی و درمانی و خدمات اجتماعی استفاده می شود.

3 به استثنای مسئولیت های تربیت مستقیم کودکان در مؤسسات آموزشی، که در آن برنامه های کارکنان برای موقعیت مستقل یک مربی ارشد پیش بینی شده است.

4 به استثنای مربیان شاغل در زمینه آموزش عالی و تکمیلی حرفه ای.