Презентация за финансова грамотност "Какво са парите." Какво са парите, презентация за урок за света около нас (3 клас) на тема Изтеглете презентация на тема какво са парите
НЕКА ТЕСТВАМЕ ВАШИТЕ ЗНАНИЯ КРЪСТОСЛОВИЦА
- Основната човешка потребност. Необходим за добива на природни ресурси и производството на стоки.
- Той е по пътеките в двора,
Децата наистина имат нужда от него,
Той е на строителна площадка и на плажа,
Дори се разтопи в чашата.
3. Давиха го, сушиха го, биеха го, късаха го, усукваха го, тъкаха го и го слагаха на масата.
4. Химическата ... е неразделна част от икономиката.
5. Работата, която хората извършват, за да задоволят определени нужди на други хора.
6. Много е издръжлив и еластичен,
За строителите - надежден приятел,
Къщи, стъпала, пиедестали
Те ще станат красиви и забележими.
- Инсталирай
- разбери,какво е бартер?
- Да разбераКакво е покупка и продажба?
- последвам
- Помняпарични единици на чужди държави.
- Създавайтевашата парична единица.
2.Какво е бартер?
3. Какво е покупка и продажба?
7.Какво са парите?
- Аз не знам нищо - (-)
- Наясно, чуто – (?)
БЕЗ КАКВО НЕ МОЖЕМ ЖИВОТ?
Първобитно общество
www.eurosmi.ru – първобитни хора
Развитие на занаята
Хората вече са се научили да отглеждат необходимите растения, опитомили и превърнали някои животни в домашни любимци, научили се да коват желязо, да тъкат тъкани и много други. Занаятчии бяха необходими за всяка задача. Всеки човек не можеше да отглежда растения и да тъче платове, да шие обувки и да кове желязо, да строи къщи и да засява ниви. Хората трябваше да разпределят работата помежду си. Едни започнали да ловуват, други - да отглеждат домашни животни, трети - да се занимават със земеделие, трети - да коват желязо и т.н.
ИЗЛИШНИ ПРОДУКТИ
Какво се случи в такова общество?
Имаше излишък от собствен труд и необходимост от притежаване на продуктите на чуждия труд.
Размяна на стоки
Как хората започнаха да действат?
Точно така, те започнаха да обменят различни продукти и стоки. Все пак и тогава нямаше пари.
Опции за обмен
http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm – овен
http://fotki.yandex.ru/ – брадва
http://hworld.by.ru/hyst/sumer/dodin.html - кана
РАБОТА С УЧЕБНИКА стр. 68
директна замяна на един продукт за друг.
Намерете на страница 66 определението какво е бартер. (Това е директна замяна на един продукт за друг.)
Разменяли ли сте някога за нещо?
4. Напишете дефиницията на това какво е бартер в тетрадката си.
Прочетете какво сте записали.
Играта "Бартер"
пай
ботуши
Сега правехте бартер, имате карти на масите. От едната страна на картата има снимка - това е продуктът, който имате. Вземете продуктовите си карти и се обърнете към съседите си. Опитайте се да размените своя продукт за продукт на съученик. На кого
Успяхте ли да направите размяната?
- Колко удобно и колко бързо можете да направите такъв обмен?
-При какви условия ще стане такава размяна?
-Кой печели по време на обмена; има ли губещи
НАМЕРИ И ПРОМЕНИ
Изводи:
Отнема много време.
Трудност и неудобство при търсене.
Размяната може да не се осъществи.
Намерете и сменете
Учениците имат карти на бюрата си. От едната страна на картата има нарисувана картинка - това е продуктът, който има детето. От другата е написано какво трябва да получи в замяна на този продукт.
Картите са проектирани по такъв начин, че обменът да се извършва само чрез посредник.
1 ученик има карта: има пиле, трябва ми пиле;
2 ученик: има пиле, имам нужда от куче;
3 ученик: Имам куче, имам нужда от пиле.
Целта на играта:разменете карти, за да получите желания продукт.
Игра:децата търсят желания артикул и се опитват да разменят. Когато всички обмени са извършени, се провежда дискусия.
Изводи от играта: Какви трудности възникват при такъв обмен?
1. Отнема много време.
2. Трудност и неудобство при търсене.
3. Обмяната може да се провали.
Упражнение за очите
http://www.xrest.ru/overview/45140/ - Пинокио
ПЪРВИТЕ ПАРИ В Русия
В началото нашите предци са имали пари
използван добитък или животински кожи, по-често
общо, катерици, самур, куници.
Преди монголското нашествие на руската земя
В нашия език нямаше дума за пари.
Парични стойности
наречени говеда
княжеска хазна
- каубойка и ковчежник -
скотовъдец.
http://www.bildweb.ru/files/img_pages/kr_mus7.jpg – огърлица от миди
http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239 - мивка
http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/ - бик
1000 броя
Първи пари
ГОВЕДА
ПРОДУКТИ
http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543 – овце
http://www.istranet.ru/news?page=62 – бик
http://profitstar-hk.com/zerno – пшеница
http://otvetin.ru/2010/03/08/page/3/ - растително масло
http://www.vippersona.ru/rubrik/doit_viewrub/id_0/page_187.html – кана с вино
http://www.webzabor.ru/show/83356/ - кожи от самур
http://msk.terdo.ru/item/10442/ - тъкани
МЕТАЛНИ ПАРИ
През 11 век парите започват да се обозначават с думата „кун“.
Това бяха метални пръти, халки, лопати,
брадви и дори бронзови дискове под формата на кожи
животни. Какви бяха предимствата?
метални пари отпред
други? Те не са
развален, не е заемал
много място. И по време на транзакции
лесно се разделя на части.
Но най-важното е, че те
беше възможно да се плати
за всеки продукт.
Изработвани са от сребро, злато, мед.
Първите метални пари
ГРИВНА
numizmat.ru - снимки
КОПЕЙКА
РУБЛА
РУБЛА
- Исторически концепцията за „рубла“ възниква през 13 век в Новгород.
- Рублите са части от една гривна или парчета сребро с резки, показващи теглото им. Гривня нарязанинаполовина и всяка половина се наричаше рубла (сребърен слитък с тегло 200 грама).
РУБЛА
РУСКИ ПАРИ
25 куни = гривна
Кууни
Новгородска гривна
Сребърни монети и златни монети
Пени пари
1534
Металните пари все още имат важен недостатък - те са тежки и заемат много място. За богатите търговци, които търгуваха с далечни страни, беше опасно и неудобно да носят товар с тях: без значение как го скриете, разбойници и разбойници веднага ще го намерят.
Металните пари все още имаха важен недостатък - те бяха тежки и заемаха много място. Беше опасно и неудобно за богатите търговци, които търгуваха с далечни страни, да носят товар със себе си: както и да ги крият, разбойниците и разбойниците веднага намери го. Хората измислиха изход: прехвърлиха златото в банка за съхранение и вместо това взеха хартиени разписки за това злато със себе си на пътя.
Защо се появиха книжните пари и банките?
БУМ БУМ!!!
Хората измислиха изход: прехвърлиха златото в банка за съхранение и вместо това взеха хартиени разписки за това злато със себе си на пътя. Така се раждат първо хартиените пари, на които пише колко злато се съхранява в банката, на която се равняват.
Така се раждат първо хартиените пари, на които пише колко злато се съхранява в банката, на която се равняват.
Първите книжни пари в Русия се появяват при императрица Екатерина II.
Работа с учебника стр.69
Прочетете материала от учебника на стр. 69 и намерете отговора на въпроса: Как се нарича друг начин на размяна, в който участват пари?
Каква е цената на продукта?
Физкултурна минута
СЕМЕНА КОКЕР И БОБ
За пари може
купете всеки продукт
продайте всеки продукт
Приказка
Учител: По време на урока по литературно четене прочетохме руска народна приказка за кокошка, която била спасена от петел. Как се казваше тази приказка?
Какво направи кокошката, за да спаси петела?
деца: Променен.
Учител: Какво може да се случи с петела, докато кокошката се преоблича?
деца: Петелът може да се задуши и да умре.
Учител: И как едно пиле може да получи масло много бързо?
деца: Ако имаше пари, можеше да купи бързо.
Учител: След като кокошката имаше пари, как можеше да се нарече?
деца: Купувач.
Учител: А този със стоката?
деца: Продавач.
Учител: Сигурни ли сте, че продавачът ще вземе пари за стоките си? Какво ще прави с тях?
деца: Може да си купи каквото му трябва.
Правим заключениекакво можеш да направиш за пари?
купете всеки продукт, продайте всеки продукт
Учител: Кое е по-удобно: обмен на стоки или покупка за пари?
деца: По-удобно е да купувате. По-бързо. По-надежден.
Покупко-продажба
„Парите са метални и хартиени знаци, които са мярка за стойност при покупка и продажба, средство за плащане и обект на натрупване.“
От речника на S.I. Ozhegov.
2 гумички
1 тетрадка
1 тетрадка
Практическа задача:
Пинокио има ли достатъчно пари, за да купи 3 химикала, 2 гуми, 1 тетрадка и 1 бележник?
Колко ресто трябва да получи?
- Работа с учебника с. 69
- Покупко-продажба-това е обмен, в който пари.
ФУНКЦИИ НА ПАРИТЕ
съоръжения
спестявания
(спестяване)
Измерете
цена
Средства за размяна на стоки и услуги
ИГРА „МОГА ЛИ ДА КУПЯ ВСИЧКО?“
Телевизор, кана за кафе, кукла, топка, слънце, книга, доброта, обувки, вятър, кънки, приятелство, апартамент, здраве, дача, съвест, рокля.
Части от монети
РЕЙТИНГ
Аверс или "орел"
Реверс или опашки
ПО ДОГОВАРЯНЕ
ЛИЦЕВО
ЛЕГЕНДА
ЛЕГЕНДА
“ОПАШКИ” ОТ РЕШЕТКАТА НА ДУМАТА
Сребърна рубла
Петра аз
Реверс или опашки
Ръб на монета
"ръб, край"
ПЛАН ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ
- Разгледайте монетата. Намерете страната, на която е посочен нейният НОМИНАЛ, тоест нейният номинал - 2 рубли, 5 рубли, ... Това е по договарянестраната на монетата е „ОБРАТНО“ или „опашки“.
- Намерете страната, върху която има герб, портрет или друг дизайн. Това лицевистраната на монетата е „ОБВЕРС“ или „глави“.
- Разгледайте внимателно надписите на монетата. Всички надписи върху монетата се наричат ЛЕГЕНДА.
- Разгледайте ръба на монетата. Ръбът на монетата се нарича "EDGE".
- Изпълнете задачата на картата (1гр.),
№ 3 в тетрадката на стр. 39 (2 гр.)
ПАРИ
сметки монети
Валута
РУБЛИ
ДОЛАРИ
ЕВРО
- Какво е изобразено на парите?
- Какви пари бихте измислили за вашия клас?
- Инсталирай, както в древността са плащали за стоки.
- разбери,какво е бартер?
- Да разбераКакво е покупка и продажба?
- последвам, последователността на появата на парите.
- Помня, парични единици на чужди държави.
- Създавайтевашата парична единица.
РАБОТА ОТ УЧЕБНИКА
НаРецепция "Вмъкване"
Докато четат текста, учениците отбелязват в полетата:
“V” – вече знаех;
“+” – нов;
“-” – мислено различно;
"?" – Не разбирам, имам въпроси посочете два метода на обмен.
ВЪПРОСНИК ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА НИВОТО НА ЗНАНИЯ В РАЗЛИЧНИТЕ ЕТАПИ ОТ УРОКА
1.Как хората в древността са плащали за стоки?
2.Какво е бартер?
3. Какво е покупка и продажба?
4. Какво е изобразено и нарисувано на монетите?
5. Познавате ли паричните единици на чуждите държави?
6. Как се нарича частта от парите, която се заделя за бъдещето?
7.Какво са парите?
- Аз не знам нищо - (-)
- Наясно, чуто – (?)
- Знам правилния и точен отговор - (+)
ОПРЕДЕЛЕТЕ ДАДЕНАТА СУМА
3 търкайте.
ОПРЕДЕЛЕТЕ ДАДЕНАТА СУМА
15 търкайте.
ОПРЕДЕЛЕТЕ ДАДЕНАТА СУМА
51 търкайте.
ОПРЕДЕЛЕТЕ ДАДЕНАТА СУМА
600 rub.
ГРАФИЧЕН ДИКТАНТ
(ако твърдението е вярно, поставете знак "+", ако не е правилно - "-")
- Пряката размяна на едни стоки за други е спестяване.
- Заплащането за труд е работна заплата.
- Парите, които се заделят за бъдещето, са спестявания.
- Обратната страна на монетата е ръбът.
- Надписът върху монетата се нарича леген дой.
Проверете: –, +, +, –, +.
ОБОБЩАВАНЕ
Заключение: пари – специален продукт, който може да бъде заменен за всякакви други стоки и услуги.
- Изчислете вашите
заплата на урок.
SINQWINE
Заглавие (1 дума) –
Описание (2 прилагателни) –
Действие (3 глагола ) –
Чувство –
Същността (1 дума) –
SINQWINE
Заглавие (1 дума) – пари
Описание (2 прилагателни) – хартия, метал
Действие (3 глагола ) – купуват, продават, обменят
Чувство – Нямайте 100 рубли, но имайте 100 приятели.
Същността (1 дума) – продукт
- учебник: прочетете текста на стр. 68 – 71, отговорете на въпросите от рубриката „Изпробвайте се” на стр. 71.
- Работна книга: стр.39 No. 2.4(1g), 1.3(2g)
Какво са парите?
Изпълнява Губанова Е.А.
Общинска образователна институция средно училище № 130, учител Смирнова Т.П.
"Парите омагьосват хората. Те страдат заради тях, работят за тях. Те измислят най-умелите начини да ги харчат.
Парите са единствената стока, която не може да се използва, освен за да се освободиш от нея. Те няма да ви нахранят, облекат, подслонят или забавляват, докато не ги похарчите или инвестирате. Хората ще направят почти всичко за пари, а парите ще направят почти всичко за хората.
Парите са завладяваща, повтаряща се, сменяща маската гатанка."
Какво са парите?
ПАРИ - метални и хартиени знаци, които са мярка за стойност при покупко-продажба, платежно средство и обект на натрупване.
Обяснителен речник на С. Ожегов
Предназначениеработата е да се състави единна, обща представа за парите, техния произход, роля в икономиката и живота на всеки човек.
Работата ни позволява да разгледаме поставения въпрос от различни гледни точки. Позволява ви да оцените всички
важността и неизбежността на съществуването на парите.
Произход на парите
Произходът на парите се свързва със 7-8 хил. пр.н.е., като средство
за улесняване на обмена са използвани добитък, пури, миди, камъни, парчета метал.
Парите се определят от самото общество; всичко, което обществото разпознава като обръщение, са пари.
Ролята на парите, стандартът на всяка размяна, винаги се падаше на стоката, която беше в изобилие или за която имаше най-голямо търсене.
Златни и сребърни пари
С нарастването на общественото богатство ролята на всеобщ еквивалент се възлага на благородните метали (сребро, злато).
Първите златни монети, според Херодот, се приписват на лидийския цар Гигес (7 век пр.н.е.).
Думата "монета" се появява за първи път като титла на богинята Юнона през 279 г. пр.н.е. в Рим. Първият човек, изобразил профила си върху монета, е Александър Велики.
На територията на нашата страна сеченето на монети, сребро и злато, датира от времето на княз Владимир Първи (Киевска Рус, края на 10 - началото на 11 век).
В началото на 17 век в Русия е установена единна парична единица - копейка (на монетата е изобразен конник с копие) с тегло 0,68 грама сребро. В допълнение, рублата, полтина, гривна и алтин бяха въведени в системата за броене, въпреки че сеченето на сребърната рубла
става правило само при Петър I. Златни пари - „червонци“
се появява в Русия от 1718 г.
Хартиени пари
Историята на появата на хартиените пари датира от 1 век. пр.н.е.
Въпреки това широкото разпространение на книжните пари започва в края на 17 век. Преходът към хартиено парично обръщение рязко разшири обхвата на стоковата размяна. Книжните пари, за разлика от металните, са само знак за стойност, представител на златото.
Хартиени пари
През 20 век функциите на парите и като цяло ролята на златото в обменния процес претърпяха значителни промени. навсякъде
златото е престанало да изпълнява функции:
Никъде стойността на стоките не се измерва в злато:
В нито една страна по света златото не е в обращение;
Златото не служи като разплащателно средство.
Електронни пари
Електронните пари се появяват за първи път през 70-те години. Пластмасовата карта е плоча със стандартни размери (85,6 mm 53,9 mm 0,76 mm),
изработени от специална пластмаса, устойчива на механични и термични влияния.
Една от основните функции на пластмасовата карта е да гарантира идентифицирането на лицето, което я използва като субект на платежната система.
Функция за измерване на стойността.
Първата функция на парите е функцията на мярка за стойността, т.е. способността им да измерват стойността на всички стоки служи като посредник при определяне на цените.
Функция на разменното средство
Парите са родени от търговията и са възникнали като техническо средство за улесняване на обмена на стоки. Като посредник в процеса на обръщение на стоките, парите изпълняват функцията на разменно средство.
Функция на носител за съхранение.
Удивителното свойство на парите като средство за съхранение на стойност е способността им да побеждават - или, във всеки случай, да мамят самото време. Наистина, парите позволяват да се запази част от получените печалби за бъдещето, да се съхранят така да се каже, докато не са необходими.
Функция на платежно средство.
Парите, изпълнявайки функцията на платежно средство, се появяват в качествено ново единство. Те функционират, първо, като мярка за стойност при определяне на цената на даден продукт; второ, като идеална среда за покупки.
Функция на световните пари.
Развитието на стоковото производство и разширяването на стоковата размяна извън националните граници са материалните предпоставки за възникването на тази функция на парите. И ако не само пълноценни, но и непълноценни пари могат да циркулират в дадена страна, тогава на световния пазар символите на стойност, които са задължителни за приемане в рамките на определена държава, губят своята валидност.
Назад напред
внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Назад напред
Тип урок. Комбиниран.
Целта на урока: да развие у учениците основите на икономическите знания за парите и историята на тяхното появяване.
Цели на урока:
– въвеждане на нови понятия „бартер“, „покупко-продажба“, „размяна“, „пари“, „цена“ и някои парични единици;
– развиват речта на учениците, способността да подчертават основното, сравняват, обобщават;
– разширяване на кръгозора на децата;
– възпитават култура на поведение в пазарни условия.
По време на урока учениците:
Актуализация:
– идеи за особеностите на стоково-паричните отношения;
– знания и представи за видовете пари, техните характерни черти, начини на поява в хората;
– идеи за паричните единици на различни страни;
– представи за функциите на парите в човешкия живот.
Купува:
– идеи за това какво са парите;
– знания, които разширяват кръгозора в областта на стоково-паричните отношения, обяснявайки връзката между цена, стойност и количество на стоките;
– способност за установяване на причинно-следствени връзки между възникването и развитието на паричното обръщение;
– способността да се сравняват анализираните понятия: „размяна“, „покупко-продажба“;
- идеи за първите пари в Русия.
Закрепете:
– умения за работа в група, двойка, фронтално и индивидуално;
– умение за работа с различни източници на информация (текстови, слухови, визуални);
– способността да се обобщава информация, да се подчертава основното, да се правят изводи, да се наблюдава, логично да се изразяват мислите, да се дават примери, да се аргументира гледната точка и да се изразява отношение към мнението на другите, да се установяват взаимоотношения, да се сътрудничи;
– качества на характера, като уважение към мненията и гледните точки на съучениците, пестеливо отношение към парите, уважително отношение към тези, които печелят пари, рационално използване на средствата, получени от възрастни.
Необходимо оборудване и материали:
– Компютри – 11 бр. (1 за учител, 10 за ученици)
– Мултимедиен проектор, екран.
– Презентация „Какво са парите?“
– Електронен тест по изучения урочен материал;
– руски монети (модерни, остарели);
– илюстрации на хартиени пари (модерни и стари) (Приложение 1);
– карти за практическа работа;
– карти за играта „Да си разменим“;
- Светът. 3 клас. Учебник за общообразователните институции. Част 2. /А.А. Плешаков. – М.: Образование, 2009.
- Светът. 3 клас. Работна тетрадка. Част 2. /А.А. Плешаков. – М.: Образование, 2009.
По време на часовете
I. Организационен момент
(На този етап от урока се използва активният метод за поздрав „Поздравете с лакти“).
- Момчета, за да започнем нашия урок за света около нас в добро настроение, предлагам да играете играта „Поздравете с лактите си“. Трябва да застанете в кръг, да изчислите първото, второто, третото и да направите следното:
Всеки „номер едно“ поставя ръцете си зад главата си, така че лактите му да сочат настрани.
Всеки „номер две“ опира ръце на бедрата си и разперва ръце встрани.
Всеки „номер три“ се навежда напред, поставя длани на коленете си и изпъва лактите си встрани.
Дадени са само 3 минути за изпълнение на задачата. През това време трябва да поздравите възможно най-много съученици.
II. Посочете темата и целта на урока. Актуализиране на знанията на учениците
– Момчета, за да определим темата на нашия урок и да повторим материала, който сте изучавали в предишните уроци, сега ще решим кръстословица. (Презентация 1)
Учителят чете въпросите:
1. Един от трите стълба на икономиката. На него се основава добивът на природни ресурси и производството на стоки. (РАБОТА)
2. Той е по пътеките в двора,
Децата наистина имат нужда от него,
Той е на строителна площадка и на плажа,
Дори се разтопи в чашата. (ПЯСЪК)
3. Правила, закони на земеделието. (ИКОНОМИКА)
4. Неразделна част от икономиката. (ИНДУСТРИЯ)
5. Работа, която хората извършват, за да задоволят нуждите на други хора. (УСЛУГИ)
6. Коя индустрия произвежда бонбони, бисквити, кисело мляко? (ХРАНА)
– Коя дума има в маркираната колона? (ПАРИ) (Слайд 1)
– Всяка дума в кръстословицата може ли да се свърже с пари? Обяснете.
– Днес, момчета, ще научите какво са парите, кога са се появили, какви са били първите пари. (Слайд 2)
III. Учене на нов материал
1. Разговор за живота на хората без пари
– Може ли някой от вас сега да каже какво са парите?
– За да разберем, ще отидем на кратко пътуване.
- Кой е пред нас? (Примитивни хора) (Слайд 3)
– Мислите ли, че са имали пари?
- Разбира се, че не.
Първобитните хора са живели в пещери, облечени в животински кожи и са се хранили с това, което природата им е дала. – Придвижваме се напред във времето с хиляди години. Хората вече са се научили да отглеждат необходимите растения, опитомили и превърнали някои животни в домашни любимци, научили се да коват желязо, да тъкат тъкани и много други. Занаятчии бяха необходими за всяка задача. Всеки човек не можеше да отглежда растения и да тъче платове, да шие обувки и да кове желязо, да строи къщи и да засява ниви. Хората трябваше да разпределят работата помежду си. Едни започнали да ловуват, други - да отглеждат домашни животни, трети - да се занимават със земеделие, а трети - да коват желязо.
– Какво се случи в такова общество? (Имаше излишък от произведени артикули и необходимост да има други продукти у дома). (Слайд 4)
- Какво започнаха да правят хората?
„Те започнаха да си разменят различни предмети помежду си. Грънчарите сменяха гърнета и кани, ковачите сменяха върхове на стрели, ножове и брадви. Фермери – зърно, олио; скотовъдци - бикове, овце, вълна и кожа. Воини победители - техните пленници. (Слайд 5)
„Но беше много трудно да се обменят стоки. Стойността на нещата и продуктите е различна. Зависи колко труд е изразходван, за да се направи това или онова нещо. Например за един овен можете да получите две брадви, четири кани или каруца. (Слайдове 6-7)
– Какво друго биха могли да обменят хората?
– И колкото повече различни стоки се появяваха, толкова по-трудно ставаше размяната им една за друга. Например, трябва да обмените риба за крава: първо, трябва да хванете много риба, така че обменът да е равен. Второ, намерете човек, който се нуждае от много риба. Трето, уверете се, че рибата не се разваля. Имаше и скок с цените. Днес торба с брашно може да се размени за 2 брадви, а утре гладен търговец ще ви даде 3 брадви за торба с брашно.
– Размяната на стока срещу стока се нарича БАРТЕР.
– Какъв бартер извършвате помежду си?
2. Игра „Да обменим“
(На този етап от урока се използва активен метод на работа по темата).
– Момчета, сега ще си представим себе си като жители на древна Рус. Разделени сте на 4 групи: търговци, занаятчии, ловци, селяни. Всеки от вас има карти със снимки на различни предмети и задание какво трябва да донесе от панаира. Опитайте сега да размените вашите собствени стоки за тези, от които се нуждаете.
(Можете да направите карти по такъв начин, че децата да могат да разменят предмета си за правилното само чрез двойна размяна).
Времето за изпълнение на задачата е 3 минути.
– Хареса ли ви панаирът на древна Рус?
– Кой не можа да направи размяната?
– Какви трудности възникнаха по време на обмена?
– Съгласни ли сте с твърдението, че наистина е било много трудно да се обменят стоки?
– Какво мислите, че са измислили хората, за да улеснят живота си?
3. Разказ на учителя за първите пари
– За да улеснят обмена, хората започнаха да мислят кой артикул е най-подходящ за това. Опитахме много: добитък, кожи, парчета плат, птичи пера, зърно, тютюн, дори сушена риба. (Слайд 9)
– Удобни ли бяха тези пари? (Овцете и биковете трябваше да бъдат държани и хранени някъде, а храната да се разваля от складовете.)
– Постепенно хората разбраха, че парите не трябва да бъдат временни, а постоянни. Те не трябва да се развалят по време на съхранение или при преминаване от ръка на ръка. Имате нужда от пари, за да ги носите лесно със себе си. Необходимо е те лесно да се разделят на малки части, но да не губят стойността си.
– Едни от първите пари са черупки от каури, добивани в южните морета. В черупките се пробиваше дупка и по 40 черупки се нанизваха на връв като мъниста. (Слайд 10)
– Защо са били удобни? (Не се влоши, не загуби външен вид, лесен за носене).
- Удобно?
– Минаха много десетилетия, преди да се появят металните пари. Но те също бяха различни от съвременните. Имаха формата на кюлчета, пръстени, клонки и слитъци. (Слайд 11)
– Какви са предимствата на металните пари? (Не се развалят, могат да се използват за плащане на всеки продукт)
– В Рус е имало разменна монета – сребърна гривна (бар). Ако артикулът струваше по-малко, тогава кръгът беше отрязан от гривната. (Слайд 12)
- Какво стана? (РУБЛИ)
– При Иван IV са емитирани пари, които изобразяват конник с копие в ръце. Какво се появи? (КОПЕЙКА)
4. Упражнение за очите (Слайд 13)
– Металните пари все пак имаха важен недостатък. Определете кое? (Те са тежки и заемат много място. Беше опасно и неудобно за богатите търговци, които търгуваха с далечни страни, да носят товар със себе си: колкото и да го скриете, разбойниците и разбойниците веднага ще го намерят). Хората измислиха изход: прехвърлиха златото в банка за съхранение и вместо това взеха хартиени разписки за злато на пътя. Така за първи път се появяват хартиените пари, на които пише на колко злато се равняват. (Слайд 14)
- Е, момчета, какво са парите? (Специален продукт, който може да бъде заменен за всякакви други стоки и услуги). (Слайд 15)
– Размяната на стоки срещу пари се нарича ПОКУПКО-ПРОДАЖБА.
– Как да разберем колко пари трябва да платим за този или онзи продукт? (Всеки продукт и всяка услуга има своя цена). (Слайд 16)
– Откъде хората вземат пари?
5. Физически упражнения (Слайд 17)
Пинокио се протегна,
Наведе се веднъж, наведе се два пъти.
Разпери ръце настрани,
Явно не съм намерил монетите.
За да ни вземете монети
Трябва да се изправим на пръсти.
Вземете монета от храст,
Рядко се случва да се заровят в нива.
IV. Затвърдяване на научения материал
– Момчета, свършихте добра работа по новата тема. Сега ви предлагам да проверите себе си.
1. Практическа работа по двойки
– Имате руски монети на масата: 1 рубла и 1 копейка. Трябва да определите какво е изобразено и написано върху тях, как се наричат частите на монетата. Сега отворете учебника – стр. 70, тетрадка: с. 39, задача No 3 – практическа работа по двойки.
Текст от учебника: страната, на която е изобразен гербът (портрет или друга рисунка), е лицевата. Нарича се "аверс" или "орел". Другата страна е обратната. Показва неговата деноминация, тоест деноминацията (например 1 рубла, 5 рубли). Тази страна се нарича "обратна" или "опашка". Надписът върху монетите се нарича легенда, а ръбът на монетата се нарича „ръб“
– Прочетете във 2 задача какви имена имат различните части на монетата. Надпишете частите на монетата в тетрадката си.
2. Индивидуална работа
Проверка на изучения материал по двойки:
– Поставете монетите пред себе си, така че да виждате предната страна. Как се нарича? Сега го поставете така, че да се вижда обратната страна. Как се нарича?
Какъв номинал е посочен на него? А легендата? (Слайд 18)
– Помислете за съвременни и стари пари: какво е изобразено и нарисувано върху тях? (2 минути.) (Приложение 1)
– По какво си приличат и се различават парите от различни времена?
3. Самостоятелна работа в работни тетрадки
– Отворете стр. 38, задача 2.
– Изрежете снимки на парични единици от приложението и ги залепете. Подпишете имената.
– Какви парични единици се използват в САЩ и Европа? (Слайд 19)
4. Заключителен тест върху изучавания материал в клас (Презентация 2)
Рефлексия върху дейностите в урока
- Момчета, какъв беше основният въпрос в класа днес?
- А какво са парите?
– Какви видове борси познавате сега?
– Как трябва да харчите пари?
– Как можете да обясните поговорката: Не да живееш с пари, а с добри хора.
Окончателното отразяване на работата в урока се извършва по активния метод „Справедливо“. Студентите са помолени да си представят, че са прекарали днешния ден на панаира и са помолени да отговорят на въпросите:
- Най-много ми хареса...
- Бих купил още от това...
- Нямах достатъчно пари за...
- Най-много купих...
- Най-ценното нещо на панаира...
- Бих искал да погледна ранговете...
(На този етап от урока се използва активният метод на размисъл). ( Слайд 20)
– Напишете мини-съчинение на тема „За какво са парите?“
Използвани източници и литература:
– Дмитриева O.I. Максимова Т.В. Разработки на уроци по курса "Светът около нас": 3. клас: Вариативност на учебните теми. Тестове, практически тестове и др.: Нов набор от уроци. Изд. 2-ро, преработено, доп – М.: Образование, 2008.
– Арефиева И.П., Лазарев Т.В. Колекция от методи за активно обучение. – Международен институт за развитие “ЕкоПро”, 2008г
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Какво са парите?
Решете кръстословицата Основната човешка потребност. Необходим за добива на природни ресурси и производството на стоки. (Работа)
Решете кръстословица 2. Той е по пътеките в двора, Децата наистина имат нужда от него, Той е на строежи и на плажа, Той дори е разтопен в стъкло (Пясък)
Решете кръстословица 3. Нагрято, изсушено, Бито, разкъсано, Усукано, изтъкано И сложено на масата (Лен)
Решете кръстословица 4. Химическата .... е неразделна част от икономиката. (Индустрия)
Решете кръстословица 5. Работа, която хората извършват, за да задоволят определени нужди на други хора (Услуги)
Решете кръстословица 6. Той е много издръжлив и издръжлив, Надежден приятел за строителите, Къщи, стъпала, пиедестали ще станат красиви и забележими (Гранит)
Парите са специална стока, която може да бъде разменена за всякакви стоки и услуги.
Парите от миналото
Пари от миналото = 1000 черупки от каури 1 бик
Пари от миналото Златни и сребърни кюлчета
Парите на настоящето
Бартер Покупко-продажба Начини на размяна
Цена на продукта - цената на едно нещо, артикул
Физкултурна минутка Пинокио се протегна, наведе се веднъж, наведе се два пъти. Той разпери ръце настрани, но очевидно не можа да намери монетата. За да вземем монети, трябва да се изправим на пръсти. Вземете монета от храст, рядко ги заравяйте в полето, за да растат.
Затвърждаване на наученото. Как се нарича заплащането за труда? (Заплата) Спестени пари за бъдещето? (Спестявания) Какви парични единици познавате? (Рубла, долар, евро, динар, лат, гривна, марки)
Консолидиране на наученото Специален продукт, който може да се обменя за всякакви други стоки и услуги (Пари) Директен обмен на едни стоки за други (Бартер) Как се наричаше половин гривна? (рубла)
Обобщение на урока Какво са парите
Задача за домашна работа 1 от раздела „Мисли!“ (стр. 71) Задачи 2, 3, 4, 5 (учебник, стр. 72)
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Тази папка съдържа конспект на урока и презентация за света около нас за 3 клас. Материалът е архивиран....
"Какво са парите?"
Урок за света около нас „Какво са парите“ Светът около нас. Плешаков А.А. Това, което изглежда просто и обикновено за възрастен, е интересно и образователно за детето. С възможно най-прости думи...
Урочен проект за света около нас в 3 клас "Какво са парите" ("Руско училище")
Материалът представя разработването на проект за урок за околния свят в 3 клас „Какво са парите“ с методическа обосновка в съответствие с федералните държавни образователни стандарти от второ поколение (проект за урок, начало...
