Образователна презентация "прощална песен". Листата падат от клоните. Дъждовете не спират да валят. Ята птици отлитат на юг. Кой отлетя до къщичката за птици

Когато пишете тази работа „VPR на руски език, 6 клас - 2018 г. Вариант 8“, ръководството „.

Упражнение 1

Препишете текста, като отворите скобите, като поставите пропуснати букви и препинателни знаци, където е необходимо

Текст 1

През лятото в гората бушуваха пожари. Сред овъглените дървета на ръба на нисък хълм остана малка трепетлика. През есента листата върху него започнаха да се променят и станаха яркочервени. (4) Близо до тази трепетлика поставиха сто Ж, а сеното изчезна с времето това е- цвят слама. Отдалеч се вижда купа сено и трепетлика и веднага се познава родното място.

В нашата рекичка има повече сомове, отколкото хора в града. А сутрин рибата аспид атакува стада пържени. Аспидът размахва (3) опашката си във водата, а малките (2) риби се обръщат с главата надолу и хищникът ги изяжда.Във водата има толкова много малки риби, че когато веслото удари, цяло ято изскача към повърхност. Все едно някой го е повърнал. Рибите не хващат добре стръвта, но през нощта хващам сом на жаба. Само жабите тази година са малко поради сушата.

(Според М.М. Пришвин)

Задача 2

Попълнете езиковия анализ, обозначен с числа в текста:

(2) Морфемен и деривационен анализ на думата

малък (2)
Състав на думата:
малък корен,
enk - наставка,
т.е. - край,
малко е основата на думата.

малък + [enk] = малък (суфиксален начин на словообразуване)

(3) Морфологичен анализ на думата

камшици (3)

1) Камшици (какво прави?) – глагол, n.f. - камшик.
2) Пост. – Несов. оглед, невръщане, преход, препратка; непост - ще го изрази във формата. на, настояще вр., 3-ти лист, ед
3) В изречението е сказуемо.

(4) Разбор на изречение

През есента листата изтъняха и станаха яркочервени.. (4)

• Изречението е изявително, невъзклицателно, просто, често срещано, с еднородни сказуеми.
• Граматическа основа: зеленина(субект, изразен със съществително), изтънен (и) оцветен(еднородни сказуеми, изразени с глаголи).
• Второстепенни членове на изречението: (разреден) през есента– обстоятелство, изразено със съществително име с предлог; (тънък) върху нея– допълнение (възможно е: обстоятелство), изразено с местоимение с предлог; (обърнат) лилав– обстоятелство (възможно е: допълнение), изразено със съществително име; (пурпурен) ярък– определение, изразено с прилагателно име.

Задача 3

В маркираното изречение намерете дума, в която броят на буквите и звуците не съвпада, запишете тази дума. Обяснете причината за това несъответствие.

Отговор

Още (6 букви и 5 звука, буквата ь не означава звук)

Задача 4

Поставете знак за ударение в следните думи:

Обадете се t, красива, повторете, сантиметър tr.

Задача 5

• Над всяка дума напишете каква част на речта е тя.

Задача 6

Намерете и коригирайте грешката(ите) при образуването на словоформата. Запишете правилната форма на думата(ите).

1. по-малко необходимо нещо
2. двама студенти
3. до седемстотин метра
4. широк булевард

Отговор

1. двама студенти
2. широк булевард

Задача 7

Запишете изречение, което изисква тире. (В изреченията няма препинателни знаци.) Напишете на какво основание сте направили своя избор.

1. Тази година коледните студове са особено тежки.
2. Мишите дупки са невидими във високата трева.
3. Пясъчните дюни придават специална красота на балтийското крайбрежие.
4. Диригентът е най-важната фигура в оркестъра.

Отговор

• разпознаване на изречения и поставяне на тирета

Диригентът е най-важната фигура в оркестъра.

В това изречение подлогът и сказуемото са изразени със съществителни в имп.

Задача 8

Напишете изречение, което изисква две запетаи. (В изреченията няма препинателни знаци.) Напишете на какво основание сте направили своя избор.

1. Планините напълно блокираха залязващото слънце и здрач падна върху езерото.
2. В лехата имаше бели и червени рози и няколко далии.
3. Олга беше наета в болницата не като медицинска сестра, а като санитар.
4. Иван Николаевич не трябва ли да отиде утре на театър?

Отговор

• разпознаване на изречения и пунктуация

Не трябва ли, Иван Николаевич, да отидем утре на театър?

• обосновка на избора на предложение

Това е предложение с призив.

Прочетете текст 2 и изпълнете задачи 9-14

Текст 2

(1) Самоварът в Русия не е бил обичаен битов предмет. (2) Счита се за гаранция за просперитет, семеен комфорт и благополучие. (3) Те приеха сериозно покупката му: спестиха пари и прекараха дълго време в избора му. (4) Включва се в зестрата на момичето, предава се по наследство и се подарява за празненства. (5) Вкъщи самоварът се почиствал внимателно и винаги бил изложен на най-видното място в стаята.

(6) Тулските самовари на братя Лисицин бяха особено известни в Русия. (7) Братята правеха стоки с високо качество и за всеки вкус. (8) Самоварът може да бъде голям или малък. (9) Обикновени или с богато украсени шарки. (10) Имаше кръгли самовари, самовари, които приличаха на яйце, като буре. (11) Къмпинг самовари с подвижни крака. (12) На скъпите самовари кранове са правени във формата на животни и риби. (13) Продуктите на братя Лисицин отговарят на важната роля, която играе самоварът в Русия. (14) Затова те се превърнаха в търсен продукт сред нас и украса на всеки панаир.

(15) Неслучайно самоварният бизнес започва да се развива в Тула. (16) Въпреки простотата на самовара, процесът на създаването му е сложен и отнема много време. (17) За да се произвеждат и запояват части с високо качество, са били необходими специални умения за работа с метал. (18) По това време такова умение притежават предимно оръжейниците. (19) А центърът на руската оръжейна индустрия беше Тула. (20) Благодарение на оръжейниците през 19 век Тула става център на производството на самовари. (21) Във всеки ъгъл на Русия може да се намери тулски самовар. (22) През 1913 г. в заводите в Тула са произведени около 660 хиляди самовара. (23) И търсенето на тези продукти, благодарение на специалното отношение на потребителя към продукта, само нараства в страната.

Задача 9

Определете и запишете основната идея на текста.

Отговор

Основната идея на текста:

Самоварите, повечето от които са направени в Тула, стават важна част от живота и културата на руския народ.

Задача 10

Съставете и запишете план на текст от три точки.

Отговор

1. Значението на самовара за руското семейство.
2. Самовари на братя Лисицин.
3. Тула - центърът на производството на самовари

Задача 11

Защо Тула се превърна в център на производството на самовари в Русия?

Отговор

Изработването на самовар изискваше специални умения за работа с метал. Тези умения са притежавани от оръжейниците. А в Тула имаше център на оръжейната индустрия.

Задача 12

Определете и запишете лексикалното значение на думата „включен“ от изречение 4. Изберете и запишете изречение, в което тази многозначна дума би била използвана в различно значение.

Отговор

Включен - добавен, включен в състава на нещо.

Вечерта светнаха лампите в хола.

Задача 13

Определете стилистичната конотация на думата „флорид“ от изречение 9, запишете я. Изберете и запишете синоним(и) на тази дума.

Отговор

богато украсен - книжен

богато украсен - сложен, заплетен, заплетен

Задача 14

Обяснете значението на фразеологията очаровай зъбите си, да го напишеш. Като използвате поне две изречения, опишете ситуация, в която използването на тази фразеологична единица би било подходящо. Включете фразеологична единица в едно от изреченията.

Отговор

Говоренето със зъби означава измама, разсейване на вниманието.

Костя често не строи къщи, но рядко получава лоша оценка. Той знае как да очарова зъбите на учителите, измисляйки различни важни причини, поради които не може да се подготви за урока.

Презентация.

Прощална песен.

Прощална песен.

излетя от къщичката за птици.

път.

Как разбирате израза

„самотни люлки“?

Кой долетя до къщичката за птици?

Какво направи скорецът?

А скорецът?

Защо птиците посетиха старата къщичка за птици?

Къде ще отлетят скорците?

• Разказ
• Текстово описание
• Разсъждение на текста

Определете вида на текста

Разделяне на текст на части.

Есента. Листата на брезите изтъняха. самотен

Къщичка за птици се люлее на гол клон.

Изведнъж долетяха два скореца. Старлинг бързо

се плъзна в къщичката за птици. Скорецът седна на един клон

и запя тихичко. Песента свърши. Скворушка

излетя от къщичката за птици.

Птиците се сбогуваха с дома си. През пролетта те

пак ще летят тук. И сега е време те да отидат далеч

път.

• Самотна къщичка за птици.
• Прощална песен.
• На дълъг път.

Намерете редица сродни думи.

кв О повторно гл ик, два кв. О рца, скв О rchiha,

SCR О рец, скуош.

1.Самотна къщичка за птици

П О Р д дела, л И ства

с И Р О гориво О , Да се А чай ц аз

Есента. Листата на брезите изтъняха.

Люлее се самотен на гол клон

къщичка за птици.

2. Прощална песен.

IN друго Ж , прил д тела,

ск О пропълзя в petit ч ей,

T И клаксон О , завършен И Лас,

виеше д тела.

Изведнъж долетяха два скореца. Старлинг бързо

се плъзна в къщичката за птици. Скорецът седна на един клон

и запя тихичко. Песента свърши. Скворушка

излетя от къщичката за птици.

3. На дълъг път.

и т.н О sch А л И s, с дом И Да се О м.

и т.н И л д тат, т д перо време е .

Птиците се сбогуваха с дома си. През пролетта те

пак ще летят тук. И сега е време те да отидат далеч

път.

самотест

Прощална песен.

Есента. Листата на брезите изтъняха. самотен

Къщичка за птици се люлее на гол клон.

Изведнъж долетяха два скореца. Старлинг бързо

се плъзна в къщичката за птици. Скорецът седна на един клон

и запя тихичко. Песента свърши. Скворушка

излетя от къщичката за птици.

Птиците се сбогуваха с дома си. През пролетта те

пак ще летят тук. И сега е време те да отидат далеч

Здравейте момчета! Казвам се Александра Дмитриевна и днешният урок по руски език ще водя аз.
внимание! Провери го, приятел.
Готови ли сте да започнете урока!
Всичко ли е на мястото си? Всичко наред ли е:
Книги, химикалки и тетрадки?
Имаме мото:
Всичко необходимо е под ръка!

Днес ще напишем резюме.
Сега ще ви прочета текста, слушайте внимателно.
(четене на текста)

За кое време на годината се говори в текста?
- За есента.

Какво се случва с дърветата през есента?
- Листата пожълтяват и падат.
Прочетете изречението, което казва това.

- Листата на брезите изтъняха.

Какви птици се споменават в текста?

За скорците.
Какво правят?
- Птичето се плъзна в къщичката за птици. Скорецът седна на един клон и тихо пееше. Песента свърши. Птичката излетя от къщичката за птици.

Кога птиците ще отлетят у дома?
- През пролетта.

Сега нека помислим колко части има в текста?
- 3 части.

вярно Преди да започнем работа с текста, нека си припомним от какво се състои една история.
- Начало, основна част, заключение.
Точно така, момчета. Ще сложа на дъската ви напомнянето, което нарисувах за вас.

Моля, прочетете част 1 (началото).
(едно от децата чете)
За какво е тази част?
- За настъпването на есента, за това какво се случва през есента.

- (опции за деца)

Мисля, че най-подходящото заглавие би било „Самотна къщичка за птици“. В тази част получихме 3 изречения.
Да видим: какви думи ще станат спомагателни в тази част?
Есента, листата са изтънели, люлее се отчаяно.
Страхотно, може ли някой да ми каже тази част?
(преразказвам)

Сега да преминем към втората част на този текст. Прочети ми го.
(едно от децата чете)

За какво е тази част?

За скорците. За това как скорецът долетя и изпя последната песен.

Как бихте озаглавили тази част?
(опции за деца)
Нека го наречем "Стършелци". Съдържа 5 изречения. Сега нека запишем кои думи ще ни помогнат да запомним тази част по-добре.
Влетя, плъзна се, клонче, свърши.

Може ли някой да ми каже втората част от текста?
(преразказвам)

Сега четем последната част от текста.
(едно от децата чете)

За какво се говори в тази част?
- За това, че е време птиците да отлетят към по-топлите страни, но те ще се върнат.
Как бихте озаглавили тази част?
(опции за деца)

Ще наречем тази част „На дълго пътуване“. Тази част съдържа 3 изречения. Сега нека напишем помощните думи.

Сега се сбогувахме.
Кой може да преразкаже тази част?
(преразказвам)

В този текст, момчета, има и сложни думи, на които трябва да обърнем внимание. На вашите маси има карти с тези думи.
Кой ще ми прочете задачата?

- Прочетете думите, вмъкнете пропуснатите букви и напишете тестовата дума до тях.

Първи стъпки.

(Преглед)

Сега пак ще прочета този текст.

Как бихме могли да озаглавим този текст?
- "Прощална песен"

Браво момчета!

Сега ми разкажи целия текст.

(преразказвам)

Нека прегледаме всички сложни думи и спомагателни.
(повтаряне)
Сега пак ви чета текста, събирайте листчетата с текстовете и се захващайте за работа.
(Чета текста, след това събирам листата с текстовете)

Захващай се за работа. Не забравяйте, че всяка част от текста започва с червена линия.
(събирам листчета с текст)
Учениците записват текста на части в тетрадки, а учителят индивидуално контролира работата в тетрадките.

Време е да приключим, момчета. Ако вече сте приключили, прочетете отново текста си. Проверете дали съвпада с плана на дъската? Използвахте ли всички референтни думи? Всички ли получиха необходимия брой червени линии? Проверете също, за да се уверите, че няма грешки.

Какво правихме в клас днес?
Какво научихме днес?
Какво ви хареса в урока?

Отваряме дневниците си и си записваме домашните.
Страница 35 упражнение 79.

Благодаря ти за урока! Довиждане!