Заняття на тему "як коза хатинку будувала". Сценарій театральної постановки «Як коза хатинку збудувала Французька народна гра
- Розповідь російської народної казки «Як коза хатинку збудувала».
- Закріплення знань про свійських тварин.
- Малювання нетрадиційним методом
Програмний зміст: спонукати до емоційного сприйняття змісту казки.
Формувати вміння передавати характерні особливості свійських тварин (кози), використовуючи структурно - логічну схему.
Уточнити і закріпити знання про свійських тварин, їх характерні ознаки особливості будови тіла. Розвивати слухову увагу, пам'ять.
Формувати у дітей фонематичний слух. Закріплювати навички та вміння малювати нетрадиційним методом. Виховувати посидючість, уміння вислуховувати відповіді до кінця.
Матеріал: Площинні фігури дерев: яблуні, ялини, берези; кози з козенятками, мнемотаблиця, контурні зображення собак та котів, фломастери блакитні та коричневі.
Хід заняття:
Вихователь:Діти, хочу запросити вас до села «Казкіно».
Сідайте на наш чарівний поїзд, і він відвезе вас до казки.
Усі діти зручно сіли у вагончиках ,
Наш поїзд вирушає.
Вагончик~ вагончики
По рейкам торохтять,
Щастить у село «Казкіно».
Компанію хлопців.
Діти: (рухаючись паровозиком) чух-чух-чух
Ось ми й приїхали! Проходьте, проходьте,
Дуже раді бачити вас
З цікавою новою казкою
Познайомлю вас зараз
Все зручніше сідайте ,
Свої очі покажіть
Слухайте казку, діти.
Я розповім вам російську народну казку. Вона називається «Як коза хатинку збудувала».
Вихователь:(розповідає казку)
Діти, який народ написав цю казку?
Значить, це російська народна казка.
Як зветься казка?
Як ви вважаєте, чому коза з козенятками втекла від бабусі?
Згадайте, які дерева зустрічалися на шляху кози з козенятками?
Яке дерево погодилося дати притулок козі з козенятками? (Опитати 2-3реб.)
Вихователь:Молодці уважно слухали казку. А зараз, ставайте все в коло, трохи розімнеться ( музична фізкультхвилина)
Вихователь:сідайте
Діти, як ви думаєте, коза домашні чи дика тварина?
Доведіть, що вона домашня тварина.
Правильна відповідь наведена в таблиці, яку потрібно розгадати.
До.- коза (перше літера слова) Хата.- Домашні Ж.- тварини (перше слово)
А зараз, за цією таблицею потрібно скласти розповідь про козу, ( оповідання 2-3 дітей).
Молодці, діти! Спираючись на нашу таблицю, ви склали повну розповідь про козу.
Назвете яких ще домашніх тварин на звук «к» ви знаєте? (кішка, кролик, корова, кінь)
А зараз послухайте вірш і постарайтеся запам'ятати, яких домашніх тварин я перерахую?
Люди тварин приручали
І вони домашніми стали.
Людина їм будує житло,
Щодня готує їжу,
Чистить, миє, якщо треба лікувати
Кішечку, кролицю і теля
Курку, гусака та півня:
Життя у них, звичайно, непогано
І за це люди отримують
Молоко, щоб пити його за чаєм
А ще кохання та доброту.
Яких домашніх тварин ви знаєте?
Як ви думаєте, яким чином домашні тварини дякують своєму
господаря?
Корова дає молоко
Собака вартує будинок
Вівця та коза дають шерсть
Кінь возить вантаж
Кішка ловить мишей
Кролик дає пух
Давайте, ми теж висловимо свою любов і доброту до свійських тварин і одягнемо шубки кішечкам та собачкам. Проходьте за столи, сідайте зручніше. Перед вами малюнки та фломастери. Якого кольору шубки будуть у кішок? А у собак?
Шубки малюватимемо петелькою (нагадати прийом малювання петелькою)
Візьміть фломастери, покажемо в повітрі, як малюватимемо петельки
Приступайте.
Діти малюють, вихователь за потреби допомагає .
Беріть свої малюнки, подайте мені, встаньте в коло.
Молодці, всі впоралися, ось які шубки ми одягли кішечкам і
собак. Я думаю, їм дуже сподобалися, і вони дякують вам.
Що вам запам'яталося на занятті?
Мені дуже сподобалося, як ви займалися, були уважними, активними. Особливо мене порадували Ярослава, Сніжена, Еміль, Настя.
А зараз сідайте у чарівні вагончики, і поїдемо назад до групи:
Вагончики, вагончики
По рейкам торохтять,
Везуть назад до групи
Компанію хлопців.
Анна Ларюшина
Конспект заняття групи раннього віку «Дерева. Російська народна казка «Як Коза хатинку збудувала»
Тема заняття: « Дерева. російська народна казка«Як коза хатинку збудувала» »
1. Привітання
Ціль: встановлення емоційного зв'язку, запам'ятовування послідовності дій, позначення початку уроку
Музика: Трек 1 «Привітання»Музика Желєзнової
Ану, всі - стали в коло,
За руки всі взялися раптом,
Будемо поруч стояти – ручками махати
Починаємо займатися, весь урок намагатимемося,
Повторювати, не позіхати, все запам'ятовувати.
Ідемо, по колу тримаючись за руки спочатку в один бік, потім в інший.
Давайте побажаємо друг другові: ДОБРИЙ РАНОК!
2. Ритмічна частина
Ціль: Орієнтація у власному тілі
Педагог із дітьми та батьками стоять, утворюючи коло. Батьки стоять за дітьми, виконуючи цю вправу ручками дітей по тілу дитини.
Музика: Трек «Орієнтація»Музика Желєзнової
3. Пізнавальний блок. Знайомство з деревами.
Ціль: познайомити з деревами, розвиток уваги, пам'яті
Матеріал: Лісовичок, картинки: береза, дуб, клен, ялина
Ми сьогодні побуваємо в казці. Все буде по- казковому. До нас у гості прийшов Лісовичок! Давайте привітаємось і послухаємо, що він нам розповість.
Діти, Лісовичок приніс вам картинки.
(Показую картинку берези)– це дерево-БЕРЕЗА. А як називаються у берези листочки? (Березові)
(Показую картинку клена)– це дерево називається Клен. А як називаються його листочки? (Кленові)
(Показую картинку дуба)- Це ДУБ. А листочки дубові.
(Показую картинку ялина)-А це що за дерево? Ялина (ялинка). А у ялинки-не листочки, а голки.
4. Дихальна гімнастика.
Ціль: розвиток дихального апарату
Матеріал: листочки паперові невеликі.
Педагог роздає кожному по листочку.
Давайте ми з вами перетворимося на вітер і здуємо листочки з долоні.
Молодці!
5. Пізнавальний блок. Графічні навички
Ціль: уточнити знання про будову дерева; розвиток уважності
Матеріал: пазли дерево-6 шт. ; картинки з деревом та листочками, олівці
1) -Хлопці, вітер так сильно дмухав, що картинки розсипалися. Давайте зберемо. (По ходу промовляємо назву частин дерева: корінь, стовбур, гілки, листя)
2) -А тепер з'єднаємо і покажемо, як падають листочки з дерева!
Пальчикова гімнастика.
Один два три чотири п'ять! (Загинають пальці по одному)
Збиратимемо листя (Стискають і розтискають кулаки)
Горобиновий, дубовий.
Березовий, кленовий, вербовий (Загинають пальці по одному)
Всі листочки зберемо (Стискають і розтискають кулаки)
А потім додому підемо (Пальчики «біжать»по столу)
6. Танцювальні рухи під музику
Музика: Трек «Музика з мамою»Музика Желєзнової
А зараз зарядка разом із мамою!
7. Пізнавальний блок. Розповідання р. н. казки«Як коза хатинку збудувала» (ляльковий театр)
Матеріал: персонажі, дерева: яблунька, дуб, ялина, осика, береза
Музика: Трек «Спокійна»
Текст казки"Як коза хатинку збудувала".
Жила колись стара-говоруха, і була в неї коза з козенятами. Вранці люди встануть, за роботу візьмуться, а стара все на печі полежує. Тільки до обіду встане, поїсть, поп'є і давай говорити. Говорить, каже, каже - і з сусідками, і з перехожими, і сама з собою!
А козаз козенятами в хліві замкнені - ні трави їм пощипати, ні води попити, ні побігати.
Ось якось і каже коза своїм козеням:
Козлятушки-дитинки, не життя нам у бабусі-говорухи! Ходімо ми до лісу, збудуємо собі хатинку і будемо в ній жити.
Як випустила стара козуха з козенятами з хліва – вони й побігли. Тільки їхня стара й бачила!
Прибігли вони в ліс і почали шукати місце, де б хатинку збудувати.
Підійшла козадо лісової яблуньки та каже:
Яблунька, яблунька! Можна мені під твоїми гілками хатинку збудувати?
Не будуй піді мною хатинку, - Відповідає яблунька. – Яблука з мене впадуть – твоїх козенят виб'ють. Іди ще кудись.
Пішла коза до ялинки:
Ялинка, ялинка! Можна мені під тобою хатинку збудувати?
Не будуй піді мною хатинку, - Відповідає ялинка.
Шишки з мене впадуть - твоїх козенят заб'ють. Знайди краще місце!
Дуб, дуб! Можна мені під тобою хатинку збудувати?
Не будуй піді мною хатинку, - Відповідає дуб. - По осені жолуди з мене впадуть - твоїх козенят заб'ють. Сама сумуватимеш.
Пішла коза до осики:
Осинка, осинка! Можна мені під тобою хатинку збудувати?
Затрясла осина своїми гілками, всіма листям:
Мої листочки і вдень і вночі галасують – твоїм діткам спати не дадуть. Знайди містечко краще!
Нема чого робити, вирушила коза з козенятами далі. Прийшла до шипшини:
Шипшина, шипшина! Можна мені під тобою хатинку збудувати?
Захиталася шипшина:
Що ти, що ти, коза! Чи не бачиш? Он які на мені гострі колючки. Будуть твої козенята стрибати-скакати - всю шерстку собі повисдеруть. Іди, коза, далі, шукай краще місце!
Пішла коза до берези:
Берізка, берізка! Можна мені під тобою хатинку збудувати?
Качнула берізка гілочками, сказала:
Я твоїх козенят від спеки вбережі, від дощу сховаю, від вітру вкрию. Строй піді мною хатинку.
Зраділа коза. Збудувала під березкою хатинкуі почала жити в ній зі своїми козенятами.
8. Продуктивна діяльність.
Ціль: розвиток дрібної моторики, уваги, уяви, творчого мислення
Матеріал: заготовки, гофрований папір або серветки зелені, ножиці, клей.
Музика: Класика Моцарт. "Фантазія"
Хлопці, давайте зробимо з вами деревце!
9. Двигуна гімнастика
Ціль: розвиток загальної моторики, координації рухів, формувати вміння виконувати завдання у порядку черги.
Матеріал: масажна доріжка, пазли з цифрами до 3-х., лавочка, «колода».
Музика: Трек 3 «Гімнастика»
А зараз відпочинемо. Погуляємо нашими доріжками. Починаємо все з цифри 1, потім два, три (пазли з цифрами)ходити по доріжці, тунель.
10. Пізнавальна діяльність. Формування елементарних математичних уявлень.
Ціль: удосконалювати вміння співвідносити кількість предметів з числом, розвивати дрібну моторику, мовлення.
Матеріал: картки з цифрами до 4, листочки по 10 шт. кожному
Музика: Трек 12 «Фонова»
Хлопці, допоможіть Лісовичку розкласти листочки. Яка цифра, стільки листочків і покладемо.
Мами промовляють зі своєю дитиною назву цифри та кількість листочків.
Молодці!
11. Продуктивний блок. Малювання пальчиками на манці.
Ціль: розвиток дрібної моторики, мови, уяви, творчого мислення
Матеріал: підноси з манкою (тонкий шар)
Трек: «Фонова»
Хлопці, а лісовичок хоче навчити вас чарівному малюванню! Дивіться, що він нам приніс. (роздаю таці з манкою)
Спочатку малюємо дві лінії вертикально, потім хвилясті у різні боки. Виходить дерево. Пробують діти самі різні варіанти малювати.
Тралі-валі, тралі-валі, ми дерева малювали.
Тра-ля-ля, тра-ля-ля, малювали тополі.
У дерева є дітки: листочки та гілки.
12. Масаж
Ціль: розвиток загальної моторики
Матеріал: подушки, масажні м'ячики - «їжачки».
Сідаємо на подушки, включаємо релаксуючу музику, спочатку батько погладжує дитинку по голівці, потім спинкою і т. д. (При цьому називає частини тіла).
Потім катаємо «їжачків»по руках, ногах, животі, спині (мама – дитині, дитина – мамі, самі собі)
13. Прощання
Ціль: встановлення емоційного зв'язку, позначення закінчення уроку
Матеріал: Трек 5 «Прощання»
Ану, всі - стали в коло,
За руки всі взялися раптом,
Цілу годину ми займалися і трошки балувалися,
А тепер, дітлахи, всім додому час!
Прощання проводиться аналогічно вітальним варіантом пісні.
Жила колись стара-говоруха, і мала козу з козенятами. Вранці люди встануть, за роботу візьмуться, а стара все на печі полежує. Тільки до обіду встане, поїсть, поп'є і давай говорити. Говорить, каже, каже - і з сусідками, і з перехожими, і сама з собою!
А коза з козенятами в хліві замкнені - ні трави їм пощипати, ні води попити, ні побігати.
Ось якось і каже коза своїм козлятам:
Козенята-дитинки, не життя нам у бабусі-говорухи! Ходімо ми в ліс, побудуємо собі хатинку і житимемо в ній.
Як випустила стара-говоруха козу з козенятами з хліва - вони й побігли. Тільки їхня стара й бачила!
Прибігли вони в ліс і почали шукати місце, де хатинку збудувати.
Підійшла коза до лісової яблуньки і каже:
Яблунька, яблунька! Чи можна мені під твоїми гілками хатинку збудувати?
- Не будуй піді мною хатинку, - відповідає яблунька. - Яблука з мене впадуть - твоїх козенят виб'ють. Іди ще кудись.
Пішла коза до ялинки:
Ялинка, ялинка! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
- Не будуй піді мною хатинку, - відповідає ялинка.
- Шишки з мене впадуть - твоїх козенят заб'ють. Знайди краще місце!
Дуб, дуб! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
- Не будуй піді мною хатинку, - відповідає дуб. - По осені жолуди з мене впадуть - твоїх козенят заб'ють. Сама сумуватимеш.
Пішла коза до осики:
Осинка, осинка! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
Затрясла осина своїми гілками, усім листям:
Мої листочки і вдень і вночі галасують – твоїм діткам спати не дадуть. Знайди містечко краще!
Нема чого робити, вирушила коза з козенятами далі. Прийшла до шипшини:
Шипшина, шипшина! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
Захиталася шипшина:
Що ти, що ти, коза! Чи не бачиш? Он які на мені гострі колючки. Будуть твої козенята стрибати-скакати - усю шерстку собі піддеруть. Іди, коза, далі, шукай краще місце!
Пішла коза до берега:
Берізка, берізка! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
Качнула берізка гілочками, сказала:
Я твоїх козенят від спеки вбережі, від дощу сховаю, від вітру вкрию. Строй піді мною хатинку.
Зраділа коза. Побудувала під березкою хатинку і почала жити в ній зі своїми козенятами.
Жила колись стара-говоруха, і мала козу з козенятами. Вранці люди встануть, за роботу візьмуться, а стара все на печі полежує. Тільки до обіду встане, поїсть, поп'є — і давай говорити. Говорить, каже, каже — і з сусідками, і з перехожими, і сама з собою!
А коза з козенятами в хліві замкнені — ні трави їм пощипати, ні води попити, ні побігати...
Ось якось і каже коза своїм козлятам:
— Козлятушки-дитинки, не життя нам у бабусі-говірки! Ходімо ми в ліс, побудуємо собі хатинку і житимемо в ній.
Як випустила стара козуха козу з козенятами з хліва — вони й побігли. Тільки їхня стара й бачила!
Прибігли вони в ліс і почали шукати місце, де хатинку збудувати.
Підійшла коза до лісової яблуньки і каже:
- Яблунька, яблунька! Чи можна мені під твоїми гілками хатинку збудувати?
— Не будуй піді мною хатинку, — відповідає яблунька. — Яблука з мене впадуть — твоїх козенят виб'ють. Іди ще кудись.
Пішла коза до ялинки:
- Ялинка, ялинка! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
— Не будуй піді мною хатинку, — відповідає ялинка. — Шишки з мене впадуть — твоїх козенят заб'ють. Знайди краще місце!
Пішла коза з козенятами далі. Побачила високий дуб і каже йому:
- Дуб, дуб! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
— Не будуй піді мною хатинку, — відказує дуб. — Восени жолуди з мене впадуть — твоїх козенят заб'ють. Сама сумуватимеш.
Пішла коза до осики:
- Осинка, осика! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
Затрясла осина всіма гілками, усім листям:
— Мої листочки і вдень і вночі галасують — твоїм козеням спати не дадуть. Знайди містечко краще!
Нема чого робити, вирушила коза з козенятами далі.
Прийшла до шипшини:
— Шипшина, шипшина! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
Захиталася шипшина:
- Що ти, що ти, коза! Чи не бачиш?
Он які на мені гострі колючки! Твої козлятки стрибатимуть-скакатимуть — всю шерстку собі піддеруть. Іди, коза, далі, шукай краще місце!
Пішла коза до берега:
— Берізка, берізка! Чи можна мені під тобою хатинку збудувати?
Качнула берізка гілочками, сказала:
— Я твоїх козенят від спеки вбережі, від дощу сховаю, від вітру вкрию. Буду піді мною твою хатинку!
Зраділа коза. Побудувала під березкою хатинку і почала жити в ній зі своїми козенятами.
Світлана Ісмаїлова
Конспект заняття «Як коза хатинку будувала»
«Як коза хатинку будувала»
Інтегроване заняття на ранньому віці.
Цілі:
Познайомити дітей з новою казкою, вчити слухати та розуміти казку, що супроводжується показом театру іграшки.
Продовжувати формувати у малюків уявлення про березу, ялинку, осину (Виділяти стовбур, гілки, листя, голки)та поняття "один", «багато».
Закріплювати вміння створювати з будівельногоматеріалу закінчену будівництво та обігравати її.
Активізувати словник, ввести слова « коза» , «козенята», «дерево», «ствол», «гілки», «листя», «голки», «маленький», «великий», «товстий», «тонкий», "один", «багато».
Виховувати чуйність та доброзичливість.
Матеріал: іграшки- коза, козенята, кіт, дрібні фігурки тварин для обігравання будівель; набір будівельного матеріалу, (на кожну дитину); картинки із зображенням ялинки, берези, осики.
Хід заняття.
Вихователь вносити в групу іграшку-кота.
Подивіться, хлопці, хто до нас прийшов. Хто це?
Правильно, кіт. Який він? Так, великий, пухнастий та сірий.
Як у нашого кота
Шубка дуже гарна
Як у котика вуса
Дивовижна краса,
Очі сміливі,
Зубки білі.
Очі сміливі.
А ми покличемо котика в гості? Звичайно, покличемо:
«Котик, йди до нас!»А чим ми котикам пригощатимемо? Так, молочком. (Діти імітують частування котика молочком з долоні-тарілочки.)Котик каже вам спасибі за частування і хоче розповісти вам казку. Сідайте та слухайте казку.
Жила була коза. Ось яка: біла,велика, роги довгі, копитці гострі. І були в неї хто? (Показує іграшки – козенят)Правильно, козенята. Скільки було козенят? Мабуть, багато. А кіз? Звісно, одна.
Вирішила коза збудуєдля своїх козенят будиночок і пішла у ліс місце шукати. Ішла вона, йшла і побачила ялинку (Показ картинки)Що це? (Ялинка)На гілках ялинки що? Так, голочки колючі. Говорить коза ялинці: «Можна біля тебе будиночок для моїх козенят побудувати? А ялинка відповідає: "Що ти! На моїх гілочках голочки колючі ростуть. Можуть твоїх козенят вколоти. Не треба біля мене будиночок побудувати». Пішла коза далі. Дивиться, стоїть осика. (Показ картинки)Є в осинки голочки? (Ні)Ось і каже коза: «Осинка, можна біля тебе будиночок для моїх козенят побудувати?» Осинка відповідає: "Що ти! Мої листочки день і ніч шумлять, будуть твоїм козеняткам спати заважати».
Пішла коза далі. Бачить, стоїть берізка біла. (Показ картинки)Біля берізки стовбур який? (Білий)Гілочки довгі, а голочки є? (Ні)Запитує коза: «Берізка, можна мені біля тебе будинок для моїх козенят побудувати?» Берізка відповідає: "Звичайно можна. Строй біля мене будиночок. А я твоїх козенят від сонечка вкрию, від дощу сховаю, від холоду врятую». будувати козабудиночок для своїх козенят. Спочатку взяла товсті бруски та зробила стіни. (Виховник показує, як з товстих брусків виходить стіна.)Потім узяла тонкі брусочки і зробила стелю, віконце та двері. Поверх стелі дах поставив і трубу. Ось який будинок гарний вийшов! Подивилися лісові звірі на цей будинок і теж захотіли собі такі будиночки. побудувати. Тільки не вміють. Давайте допоможемо. Побудуємобудиночки для всіх звірів. Спершу що робимо? Правильно, стіночки. Потім стеля, вікно, двері, дах та трубу.
Діти будують будиночки. Потім обігрують будівництво,населяючи дрібними фігурками тварин.
Заняття можна закінчити, прочитавши дітям уривок із вірша «Ліси-чудеса»
У кожного звіра там будиночок є свій,
З теплою грубкою та трубою.
У ньому вони приймають гостей,
З друзями на світі жити веселіше.
Публікації на тему:
Конспект дозвілля «Прийшла рогата коза» для дітей 2–3 років.Дозвілля «Прийшла коза рогата» у молодшій групі, демонструє форми роботи для формування інтересу дітей до художнього слова. Ціль:.
Конспект музичної діяльності у старшій групі «Яка буває Коза»Музичний керівник: Ципишева М. Д. Інтеграція освітніх областей: «Художньо-естетичний розвиток» «Пізнавальний розвиток»,.
Конспект НОД з лего-конструювання «Мама коза та її козенята»Організація безперервної освітньої діяльності дітей у середній групі на тему «Мама коза та її козенята» Автор конспекту ННОД: вихователь.
Конспект розваги за участю батьків «Коза, козенята та вовк»Розвага за участю батьків. Тема: «Коза, козенята та вовк» Інсценування казки, придуманої дітьми середньої групи №6 «Бджілки за «Дитячим.
Конспект заняття з розвитку мови «Коза з козенятами»муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад "центр розвитку дитини - дитячий садок №191" конспект нод у молодшій групі.
