Державно-громадське управління ДНЗ як ресурс розвитку освіти – PowerPoint PPT Presentation. Громадське управління доу Презентація адміністративне та громадське управління у доу

«Громадські комахи» – Терміти. Мурахи. Комахи Червоної книги Московської області. Бджолина отрута Маточне молочко Прополіс Пильця. Який загін відносять до громадських комах? Бджоли. Личинка бджоли. Бджолиний рій. Продукти бджільництва. Органи почуттів бджоли. Багатоквітниця чорно-руда. Тутовий шовкопряд. Танець бджіл. Бджоли годують майбутню матку.

«Досвід роботи в ДНЗ» - Основні напрямки. Мета: освоєння соціоігрового стилю у роботі. «Флешка» – творча лабораторія. «Ті, що сидять на паркані». Педагоги, які пройшли курси підвищення кваліфікації на тему «Соціоігрова технологія». Ангарочка. Методичні об'єднання педагогів у ДОП. Ціль: система роботи з патріотичного виховання з урахуванням регіонального компонента.

«Громадська свідомість» - Встав пропущені форми суспільної свідомості. Наука. Порівняйте категорії суспільної психології та ідеології. Виражає ставлення до права як соціальної цінності. Включає в себе моральні принципи суспільства, норми поведінки. Релігія Виконує світоглядну, пізнавальну функцію. Формує естетичну свідомість.

«Суспільство та суспільні відносини» - Суспільство та суспільні відносини. Функції суспільства. Суспільство та природа. Суспільство. Сфери життя. Суспільство – динамічна система. Що таке суспільство? Суспільство - динамічна система Суспільство і природа.

«Підприємства комунального харчування» - Класифікація ресторанів. Визначення. Зародження ресторанної справи. Ресторане справа. Ти – лише місце. «Трактир Базар» Тобі подобається? Реалізує фірмові, рекомендовані страви, вироби та напої. КЛАСИФІКАЦІЯ РЕСТОРАНІВ Марціано Паллі.

«Дитяча громадська приймальня» – Консультаційна відповідь на звернення. Керівник дод. Особисте звернення неповнолітнього. Якщо твої права порушені і тобі нема до кого звернутися за допомогою та захистом… Допомога волонтерів щодо вирішення проблем захисту прав та законних інтересів неповнолітніх. Представники ради старшокласників муніципальних загальноосвітніх установ.

Фестиваль

Тема:

Доповідач:

Новоросійськ

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Тема:

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система дошкільної освіти у суспільній свідомості сприймається як сфера послуг :

з догляду та нагляду за дітьми дошкільного віку;
їх виховання;
їх навчання;
їх розвитку.

Доповідач:

Старший вихователь МБДОУ №20 Сидоренко Тетяна Володимирівна

Послуга - це результат безпосередньої взаємодії виконавця та споживача та діяльності виконавця щодо задоволення запитів споживача.

Споживачі послуги - діти та їхні батьки (опікуни), суспільство, держава в.ч освітні організації наступного ступеня освіти.

Новоросійськ

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Системне управління якістю - новий підхід в управлінні у сфері дошкільної освіти, пов'язаний із висуванням якості до ряду пріоритетних завдань функціонування системи освітньої установи.

Менеджмент якості в дошкільній установі - це скоординована діяльність з керівництва та управління МБДОУ стосовно якості, яка дозволяє долати труднощі та перешкоди, що виникають через безперервне вдосконалення системи установи, передбачаючи і попереджаючи можливі кризові ситуації.

СМК установи ЦЕ ІНСТРУМЕНТ досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку освітньої установи.

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Принципи управління якістю:

ISO 9001:2015

орієнтація на споживача;
орієнтація на споживача;

або

лідерство;
лідерство;

ГОСТ Р 9001-2015

залучення персоналу;
залучення персоналу;

процесний підхід;
процесний підхід;

покращення;
покращення;

прийняття рішень, що ґрунтуються на свідоцтвах;

менеджмент взаємин.
менеджмент взаємин.

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

1. Орієнтація на споживача

СУСПІЛЬСТВО

ДЕРЖАВА

ОСОБИСТІСТЬ

Формовані та реалізовані заходи МБДОУ, спрямовані на задоволення ВИМОГ і ПОТРЕБ споживача

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

2. Лідерство керівництва

Вищий посібник має:

- демонструвати лідерство та відданість щодо системи менеджменту якості;

- демонструвати лідерство та зобов'язання щодо орієнтації на споживача;

- встановити, впроваджувати та підтримати політику в галузі якості;

Забезпечувати, що відповідальність та повноваження для значущих ролей встановлені, доведені до персоналу та зрозумілі в установі

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

3. Залучення персоналу.

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

4. Процесний підхід

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

4. Процесний підхід

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

4. Процесний підхід (ризик орієнтоване мислення)

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

5. Поліпшення

Дошкільний навчальний заклад має:

Визначати та вибирати можливості для покращення;

Впроваджувати будь-які необхідні дії для виконання вимог споживачів та підвищення задоволеності споживача.

Ця діяльність повинна включати:

a) покращення продукції та послуг для виконання вимог, а також врахування майбутніх потреб та очікувань;

b) корекцію, запобігання або зниження небажаних наслідків;

c) покращення функціонування та результативності системи менеджменту якості.

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

та даних

Застосування принципу вимагає:

вимірювання та збору даних та інформації, що відносяться до завдання
забезпечення впевненості у достовірності та точності даних та інформації
використання апробованих методів для аналізу даних та інформації
розуміння цінності відповідних статистичних методів прийняття рішень та виконання дій на основі балансу результатів аналізу фактів, досвіду та інтуїції

У зв'язку з цим ДОП має визначати :

що має підлягати моніторингу та вимірюванням;
методи моніторингу, вимірювання, аналізу та оцінки, необхідні для забезпечення достовірних результатів;
коли повинні проводитися моніторинг та вимірювання;
коли результати моніторингу та вимірювань мають бути проаналізовані та оцінені.

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

7. Менеджмент взаємовідносин

Взаємовигідні відносини з партнерами (включаючи партнерів, які є також і споживачами послуг ДНЗ, наприклад, батьки – члени Рад, а також постачальники товарів та послуг)

Менеджмент якості у дошкільній освітній установі

Система управління якістю як ІНСТРУМЕНТ

для досягнення цілей та вирішення завдань Стратегічної програми розвитку МБДОУ.

Фестиваль "Парк інноваційних технологій"

Дякую

за увагу!

Новоросійськ

Тарасова Н.В., керівник центру ФДАУ "ФІРО", к.п.н. Москва 20 травня 2013 р. Державно-громадське управління дає можливість вирішити найважливіші завдання, які стоять перед системою дошкільної освіти – якість, доступність та ефективність. Успішні відносини державного та громадського управління будуються на основі відкритості, повноти та достовірності інформації, взаєморозуміння та довіри. ДОП- фінансується державою і керується її представником - завідувачем. ДОП - фінансується державою та іншими зацікавленими особами та організаціями (батьки вихованців, комерційні організації). Додаткове, позабюджетне фінансування здійснюється на законних підставах через благодійні фонди, піклування. Управління ж, загалом, залишається функцією завідувача. Представники позадержавної складової розпоряджаються лише позабюджетними фінансами. ДОП - управляється за допомогою керуючої ради, яка є окремою юридичною особою. Фінансування здійснюється за рахунок бюджетних коштів та коштів, які шукає керівна рада (див. п.3). ДОП стає автономним, і може вести свою фінансову діяльність. ДОП-приватне ДОП, засновником якого не є держава. Метою державно-громадського управління освітою - оптимальне поєднання державних та громадських почав на користь людини, соціуму та держави. Основні завдання: - Реалізація законодавчо визначених прав педагогів, вихованців та їх батьків на участь в управлінні освітньою установою; демократизація державного управління освітою; - Задоволення потреб та інтересів учасників освітнього процесу; розвиток погоджувальних механізмів вирішення протиріч та конфліктів між усіма суб'єктами. 1. Забезпечення функціонування освітньої сфери: участь у підготовці, прийнятті та реалізації нормативно-правової бази; взаємодія державних та громадських органів, що сприяють гармонізації та гуманізації взаємовідносин учасників освітнього процесу; залучення сил та засобів юридичних та фізичних осіб; подання та захист інтересів освіти. 2. Розвиток системи освіти: розробка та реалізація відповідних програм, у тому числі спрямованих на її модернізацію; вдосконалення змісту, форм та методів освітньої діяльності; підготовка, прийняття та введення в дію документів щодо заходів стимулювання діяльності закладів освіти та органів управління ним та ін. У Республіці Північна Осетія-Аланія було прийнято Програму розширення суспільної участі в управлінні освітою. Урядом Республіки Бурятія затверджено Концепцію розвитку піклування в Республіці Бурятії на 2003-2010 роки (Постанова № 307 від 13.10.2003 р.). У 2009 році у Вологодській області було розроблено та пройшла громадське обговорення Концепція державногромадського управління у Вологодській області. Закони про державно-громадське управління у сфері освіти: - ХМАО-Югра - Закон "Про державно-громадське управління у сфері загальної освіти ХМАО-Югри" від 16.10.2006 N 104-оз; – Пензенська область – Закон "Про державно-громадське управління в системі загальної освіти Пензенської області" від 4.09.2007 N 1351-ЗПО; – Республіка Саха (Якутія) - Закон "Про державно-громадське управління у сфері дошкільної та загальної освіти в республіці Саха (Якутія)" від 19.02. 2009 р. З N 215-IV; – Астраханська область – Закон "Про державно-громадське управління у сфері освіти на території Астраханської області" від 8.05.2009 N 25/2009-ОЗ. У більшості суб'єктів РФ затверджено Положення про органи державно-громадського управління різних рівнів, публічної звітності у сфері освіти, громадському спостереженні. Пермській, Тамбовській, Московській, Свердловській областях, Республіці Чувашії, ХМАО – Югрі, Республіці Північна Осетія Аланія. модель реалізована в 52% ДОП перерахованих вище регіонів 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Система управління стала більш відкритою Посилилася орієнтація освіти на інтереси споживачів Збільшилася прозорість витрачання коштів Збільшилася кількість конфліктів Посилився вплив батьків на життя освітньої установи Інше Модель організації опікунської діяльності у формі благодійних фондів та некомерційних організацій (можливості використання благодійності у дошкільних освітніх установах) Основна форма благодійної допомоги у дошкільних закладах – добровільні пожертвування та цільові внески батьків (законних представників) Опікунська рада – недержавна, недержавна, недержавна , громадська організація, що об'єднує на добровільній основі всіх, хто зацікавлений у розвитку якісної освіти у конкретній установі. Основним завданням створення Опікунських рад є формування зацікавленості у потенційних піклувальників. Найбільш ефективні Опікунські поради, що відпрацьовують модель управління освітньою установою за участю громадськості. Основне завдання ради – розвиток установи. Піклувальна рада вміє формулювати замовлення батьківського співтовариства освітній установі, допомагаючи не лише побудувати зміст освітнього процесу, а й забезпечити необхідними ресурсами. фонд – не має членства некомерційна організація, заснована громадянами та (або) юридичними особами на основі добровільних пожертв громадянами та (або) юридичними особами на основі добровільних майнових внесків і що переслідує соціальні, благодійні, культурні, освітні та інші суспільно корисні цілі; некомерційне партнерство – заснована на членстві некомерційна організація, заснована громадянами та (чи) юридичними особами для сприяння її членам у здійсненні діяльності, спрямованої на досягнення некомерційних цілей; автономна некомерційна організація – не має членства некомерційна організація, заснована громадянами та (або) юридичними особами для сприяння її членам у здійсненні діяльності, спрямованої на досягнення некомерційних цілей. благодійний фонд зі статусом юридичної особи, всі благодійники мають податкові пільги. З моменту державної реєстрації фонд отримує право юридичної особи, має самостійний баланс, розрахунковий рахунок у банку, свої печатки, штамп, бланки. Джерела формування майна фонду – внески засновників: добровільні майнові внески та пожертвування, у тому числі які мають цільовий характер, надані громадянами у грошово та натуральній формі. «Кращі практики громадської участі у формуванні та реалізації політики у сфері освіти» (у 2-х т. за загальною редакцією С.Г. Косарецького, О.М. Шимутіної), підготовлений Інститутом державно-громадського управління освітою (21 суб'єкт РФ): можливість конкретніше, більш предметно обговорювати стан справ у галузі державно-громадського управління та, як наслідок, зміни у самому дошкільному закладі та його відносинах із суспільством; підстави говорити про деякі типові труднощі, проблеми, організаційні помилки діяльності з розвитку державно-громадського управління; матеріали передового досвіду для формулювання практичних рекомендацій щодо: створення та організації ефективної роботи керуючих рад, реалізації механізмів участі громадськості в оцінці якості освіти, підготовці та розповсюдженню публічних доповідей тощо. Впровадження державно-громадського управління стає можливим лише за наявності законодавчої бази регіонального рівня. Створення та забезпечення діяльності в установах дошкільної освіти колегіальних представницьких органів, наділених комплексом управлінських повноважень (прав на прийняття управлінських рішень з низки значущих питань функціонування та розвитку дошкільної установи), сприятиме розширенню можливостей для задоволення громадського замовлення на дошкільну освіту, залученню до дошкільної освіти додаткові ресурси. Необхідно активніше включати керівників освітніх закладів та педагогічних працівників у практичну діяльність із розвитку державно-громадського управління, у тому числі – курси ПК. Дякую за увагу! ФДМУ «ФІРО», тел. 8-495-673-54-31

Управління – це цілеспрямована діяльність керівника щодо створення необхідних умов для оптимального функціонування та розвитку ДНЗ, саме тому вдосконалення управління має стати пріоритетним напрямом кожної програми розвитку освіти. Перед керівником ДНЗ одночасно виникає безліч питань, тому він повинен усвідомлювати важливість та зміст основних управлінських функцій.

Інформація виступає сьогодні як один із головних ресурсів, нарівні з матеріальними та кадровими. Керівник ДНЗ має не лише володіти актуальною, точною інформацією, а й аналізувати та ефективно використовувати її в управлінських рішеннях. Реально забезпечити ефективність цієї діяльності можливо, по-перше, своєчасним отриманням комплексу необхідної достовірної інформації, по-друге, аналізом цієї інформації, по-третє, прийняттям управлінських рішень, заснованих на проведеному аналізі та, по-четверте, реалізацією прийнятих рішень. Будь-який керуючий вплив йде через інформацію управління, тому збирання інформації, її аналіз та прийняття рішень є основними в процесі управління та присутні в кожній з функцій управління.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Управління діяльністю дошкільного навчального закладу з організації взаємодії з сім'ями вихованців у період адаптації дитини до умов дитячого садка

У статті представлена система роботи з організації взаємодії з батьками в період адаптації дитини до умов дитячого садка, моніторинг відстеження результатів успішної адаптації та механізмів.

«РОЛЬ ВИХОВАТЕЛЯ В УПРАВЛІННІ ЯКОСТІ ОСВІТИ В ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ».

«РОЛЬ ВИХОВАТЕЛЯ В УПРАВЛІННІ ЯКОСТІ ОСВІТИ В ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ». Рівень підвищення управління якістю освіти стають дуже актуальними. З літературних джерел...

Методична робота у дошкільному освітньому закладі, як засіб управління виховно-освітнім процесом.

Презентація до захисту випускної кваліфікаційної роботи...

«Управління та організація фізичного виховання у дошкільних освітніх закладах»

У дитячому садку до фізичної культури дітей потрібно залучати постійно, що приватно, щохвилини. Дитині потрібна оптимальна рухова активність, недолік її несприятливий: послаблюється сер...

Державно-громадське управління у ДНЗ Державне управління Громадське управління - держава визначає умови функціонування ОУ; - контролює діяльність ОУ – об'єднання громадян, які проводять суспільну освітню політику на основі демократичних процедур самоврядування та співуправління; - вільні від урядового контролю та можуть на нього впливати взаємодія

Керівна рада ДНЗ колегіальний орган управління ДНЗ вирішує завдання стратегічного управління майданчик узгодження інтересів усіх учасників освітнього процесу розробляє всередині установи норми, правила, положення з різних аспектів діяльності та контролює їх виконання

Правові основи створення керуючої ради статті 32 і 35 Закону РФ «Про освіту» Стаття 13 Закону РФ «Про освіту» Статут дошкільної освітньої установи Положення про керівну раду ДОП

Склад керуючої ради ДНЗ Вибрані члени Призначені члени Кооптовані члени батьки працівники ДНЗ керівник ДНУ представник засновника Кандидати затверджуються на загальних зборах освітньої установи Головою керуючої ради не можуть бути: керівник освітньої установи; працівники освітньої установи; представник засновника.

Порядок роботи керуючої ради 1. Засідання керуючої ради проводяться в міру необхідності (не рідше 1 разу 2-3 місяці) 2. Повідомлення про засідання надсилається персонально кожному члену ради в письмовій формі, де зазначається: - дата, час, місце проведення засідання; - порядок денний; - перелік інформаційних матеріалів, підготовлених для обговорення питань; - проекти рішень з питань порядку денного, які виносяться на голосування; - додаються всі матеріали, необхідні для ухвалення рішень на засіданні ради

1. Організація та планування роботи керуючої ради. 2. Головування на засіданнях керуючої ради. 3. Розподіл обов'язків між членами ради. 4. Підготовка матеріалів та проектів рішень засідань керуючої ради. 5. Підписання рішень керуючої ради. 6. Контроль за виконанням рішень керуючої ради. 7. Організація інформування всіх учасників навчального процесу та місцевого співтовариства про діяльність ради. 8. Підготовка підсумкового звіту про діяльність ради

Приблизний перелік обов'язків Секретаря керуючого раді 1. Надання сприяння голові керуючої ради у виконанні її функцій. 2. Вирішення всіх організаційних питань, пов'язаних із підготовкою та проведенням засідань керуючої ради. 3. Забезпечення належного дотримання процедури проведення засідання керуючої ради, ведення та складання протоколу засідання. 4. Забезпечення належного повідомлення членів керуючої ради про дату, місце засідання та ін. 5. Доведення рішень керуючої ради до всіх учасників освітнього процесу. 6. Організація контролю за виконанням рішень, інформування голови керуючої ради про хід виконання рішень. 7. Ведення обліку та забезпечення зберігання документації керуючої ради, протоколів засідань, бюлетенів для голосування.

Документи керуючої ради - вилучення зі Статуту ДОП, що стосуються керуючої ради; - положення про керівну раду; - список членів керуючої ради та їх координати; - список комісій керуючої ради та їх повноважень; - графік засідань керуючої ради на поточний рік; - протоколи засідань керуючої ради; - рішення керуючої ради; - План роботи керуючої ради; - протоколи засідань комісій та тимчасових робочих груп; - річні звіти про діяльність керуючої ради, її комісій та тимчасових робочих груп; - Інші документи, які можуть з'явитися під час роботи керуючої ради.