Projekat dete-roditelj o patriotskom vaspitanju u vrtiću. Senior grupa. Projekat dete-roditelj: „Ja sam u svetu ljudi Teme roditeljskih projekata u predškolskoj ustanovi

Dečje-roditeljski projekat patriotskog vaspitanja “Imamo na koga da se ponosimo!”
Aleksej Tihonov - atletičar iz Samare

Plan implementacije projekta
Dani u sedmici:
ponedjeljak
dječije aktivnosti:
komunikativan: Sastanak i razgovor sa trenerom umjetničkog klizanja; sa učenicima škole umjetničkog klizanja, maturantima i polaznicima vrtića.
Aktivnosti nastavnika: Organizacija informativne izložbe “Rastimo zdravo”; organizovanje sastanka.
Interakcija sa roditeljima: Prikupljanje informacija o zdravom načinu života Roditeljski skup "Zdravlje je ozbiljno."
Kognitivni i istraživački:
dječije aktivnosti: Pogledajte prezentaciju „Poznati sportisti Samare. Umetnički klizač Aleksej Tihonov."

Aktivnosti nastavnika: Priprema materijala za elektronsku zbirku za projekat „Poznati sportisti Samare. Umetnički klizač Aleksej Tihonov.” Priprema različitih vrsta klizaljki.
dječije aktivnosti: Upoznavanje sa umjetničkim klizaljkama (prilika da se u njima obučete, pravilno vežete i šetate po teretani, poštujući sigurnosna pravila).
Aktivnosti nastavnika: Priprema različitih vrsta klizaljki.
Interakcija sa roditeljima: Pomoć u pripremi skejterske opreme.
igranje igrica:
dječije aktivnosti: Didaktička igra "Zaveži klizaljku."
Aktivnosti nastavnika: Priprema klizaljki prema broju djece.
Interakcija sa roditeljima: Pomoć u odabiru klizaljki.
Dječije aktivnosti
motor:“Zabavne štafete” sa ljetnom sportskom opremom.
Aktivnosti nastavnika: Priprema opreme za sport i igre.
Interakcija sa roditeljima: Učešće u štafetima sa decom.
utorak.
komunikativan:
dječije aktivnosti: Gledanje i diskusija o video zapisima nastupa A. Tihonova na takmičenjima na različitim nivoima.
Aktivnosti nastavnika: Video snimak nastupa A. Tihonova na takmičenjima različitih nivoa.
Interakcija sa roditeljima: Gledanje video zapisa o nastupima A. Tikhonova na takmičenjima na različitim nivoima.
Musical
dječije aktivnosti: Učenje pesme P. Aedonickog "Mi smo prijatelji sa sportom"
Aktivnosti nastavnika: Priprema muzičkog materijala.
Interakcija sa roditeljima:
Motor
dječije aktivnosti: Igra štafeta "Oprema sportista."
Aktivnosti nastavnika: Priprema inventara.
Interakcija sa roditeljima: Pomoć u pripremi inventara.

dječije aktivnosti: T.A. Sharygin "Sportske priče".
Aktivnosti nastavnika: Priprema vizuelnog materijala.
Aktivnosti nastavnika: Kupovina knjige.
U redu
dječije aktivnosti: Crteži na temu "Na klizalištu"
Aktivnosti nastavnika: priprema pribora za crtanje.
Interakcija sa roditeljima: dizajn izložbe dječijih radova.

dječije aktivnosti: Pogledajte prezentaciju „Kakvi su nekada bili klizaljke“.
Aktivnosti nastavnika: Priprema prezentacije.
Interakcija sa roditeljima: pomoć u prikupljanju informacija.
srijeda
Kognitivni i istraživački
dječije aktivnosti: Prikupljanje informacija i pisanje priče o drugim poznatim samarskim klizačima.
Aktivnosti nastavnika: Sistematizacija materijala na temu.
Interakcija sa roditeljima: Pomaganje djeci u prikupljanju informacija.
Čitanje fikcije
dječije aktivnosti: Upoznavanje sa knjigom "Ledena princeza" E. Yartseve.
Aktivnosti nastavnika: Priprema pitanja za razgovor na temu.
Interakcija sa roditeljima: Kupovina knjige i čitanje zajedno.
Motor
dječije aktivnosti:"Zabava počinje"
Aktivnosti nastavnika: Priprema predškolskih ekipa, sportske opreme za takmičenja
Interakcija sa roditeljima: Otkup nagrada i nagrada za učesnike takmičenja
Gaming
dječije aktivnosti: Didaktička igra "Umjetničko klizanje"
Aktivnosti nastavnika: Sastavljanje igre, odabir slika priča.
četvrtak
Čitanje fikcije
dječije aktivnosti:"Zagonetke o sportu."
Aktivnosti nastavnika: Izbor zagonetki.
komunikativan:
dječije aktivnosti: Majstorska klasa trenera umjetničkog klizanja “Mali klizači”.
Aktivnosti nastavnika: Organiziranje sastanka.
Interakcija sa roditeljima: Učešće na majstorskoj klasi.
Kognitivni i istraživački
dječije aktivnosti: Sportski salon "Režim klizača i ishrana".
Aktivnosti nastavnika: Konsultacije za roditelje.
Interakcija sa roditeljima: Priprema skejterskog menija.
petak
Završni događaj „Budi sportista!
Čitanje pjesama o sportu
Gostovanje takmičenja mladih klizača, uključujući i predškolce, u Ledenoj palači u selu Mekhzavod.
Foto i filmski izvještaj roditelja o događaju.
Čestitamo malim sportistima, učenicima predškolskog uzrasta.
Masovno klizanje za sve učesnike projekta u Ledenoj palati u selu Mekhzavod.
Dizajn izložbe fotografija mladih sportista, učenika predškolske obrazovne ustanove “Imamo na koga da se ponosimo!”

književnost:
1. Timofeeva L.L. "Mala vrata u magični svijet misterija." M.; Drfa, 2010.
2. Timofeeva L.L., Derkunskaya V.A., Korneicheva E.E., Gracheva N.I. “Planiranje obrazovnih aktivnosti tokom ljeta”; DOO "Centar za pedagoško obrazovanje", 2014.
3. Filippova S.O., Volosnikova T.V. “Olimpijsko obrazovanje za predškolce”; Metodološki priručnik, Sankt Peterburg; "Djetinjstvo-štampa", 2007.
4. Ivanova E.V. "Projektne aktivnosti u vrtiću." Sportski društveni projekat. Volgograd, Izdavačka kuća Učitelj, 2014.
5. Filatova N. “Umjetničko klizanje i ja”, M.; izdavačka kuća Grief and Co.; 2007.
6. Lavryashina Y. “Hot Ice”; M.; Sveruski izložbeni centar, 2008.

Preuzmite Dete-roditeljski projekat o patriotskom vaspitanju “Imamo na koga da se ponosimo!”

„Pravila ponašanja u muzičkoj dvorani“: projekat dete-roditelj u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Materijal je upućen nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova (muzičkim direktorima, vaspitačima, instruktorima fizičkog vaspitanja). Sadrži mapu projekta i rezultate njegove implementacije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Projekat ima za cilj stvaranje uslova za postizanje većih rezultata u muzičkom i socijalno-ličnom razvoju učenika predškolskog uzrasta.

Programer projekta: Kurkina Irina Sergeevna, muzički direktor MADOU-obdaništa br. 106, Jekaterinburg.

Problem
Djeca imaju nedovoljno formirane ideje o: a) pravilima sigurnog ponašanja tokom vaspitnih aktivnosti o muzičkom razvoju; b) vrijednost prijateljskog odnosa prema drugima; c) važnost pozitivne interakcije.

Cilj: osigurati društvenu adekvatnost i uspješnost ponašanja djece i njihovih odnosa sa odraslima i vršnjacima na osnovu pravila koja su sama djeca utvrdila; stvoriti uslove za prevenciju povreda, sigurnost igranja i edukativnih aktivnosti, emocionalno blagostanje i psihički komfor.

Ciljevi projekta:
- utvrđuju smjernice za ponašanje djece i njihovu interakciju sa odraslima i vršnjacima u okviru igračkih i edukativnih aktivnosti koje se sprovode u muzičkoj sobi;
- osigurati puni društveni razvoj djece kroz obogaćivanje pozitivnog iskustva međuljudske komunikacije;
- razvijati dječju inicijativu, sposobnost izražavanja mišljenja o postupcima u konkretnoj situaciji (šta je moguće, a šta ne, zašto);
- razvijaju sposobnost razumijevanja uzročno-posljedičnih veza u obrazovnim i igračkim situacijama;
- razvijati samostalnost, razumijevanje važnosti pravilnog ponašanja za zaštitu vlastitog života i zdravlja, gajiti osjećaj odgovornosti za sigurno ponašanje;
- naučiti djecu da prate svoje ponašanje, procjenjuju ga sa stanovišta sigurnosti i etike;
- promoviraju asimilaciju normi i pravila ponašanja, formiranje ideje o etičkim standardima u odnosu na univerzalne ljudske vrijednosti; razvijati sposobnost regulacije ponašanja u skladu sa prihvaćenim normama;
- naučiti kako da uspostavljaju odnose sa vršnjacima u skladu sa pravilima i normama prihvaćenim u društvu i ovoj vrtićkoj grupi; promicati voljnu regulaciju ponašanja, prevazilaženje neposrednih želja ako su u suprotnosti sa utvrđenim normama, datom riječi, obećanjem;
- promovišu obrazovanje i ispoljavanje dobre volje u komunikaciji sa odraslima i vršnjacima, želju za pozitivnom interakcijom, razvoj emocionalne odzivnosti;
- neguju brižan odnos prema priručnicima i muzičkim instrumentima, i radu odraslih;
- doprinose formiranju preduslova za obrazovnu aktivnost (sposobnost rada po pravilima i obrascima, slušanje govora odraslog i izvršavanje njegovih zadataka, procena i kontrola sopstvenih aktivnosti i poznavanje njegovih metoda);
- uključiti roditelje u obrazovni proces: zajednički razviti dizajn piktograma koji ukazuju na prihvaćena pravila i norme ponašanja kako bi se olakšalo njihovo čvrsto usvajanje.

Učesnici projekta: djeca svih starosnih grupa i njihovi roditelji, muzički direktor.
Period implementacije projekta: (od 01. avgusta do 30. septembra 2014.)
Vrsta projekta: kreativan
Po sastavu učesnika: dijete-roditelj
Po trajanju: kratko

Očekivani rezultati:
učenici:
- formirane su ideje o pravilima ponašanja u muzičkoj sali tokom igranja i edukativnih aktivnosti;
- stečeno iskustvo u zajedničkoj analizi ponašanja u situacijama interpersonalne komunikacije sa odraslima i vršnjacima;
- formirano je razumijevanje važnosti pravilnog ponašanja za zaštitu života i zdravlja;
- formiran je pozitivan stav prema ispoljavanju pozitivnog vrednosnog stava u okviru međuljudskih odnosa.
Roditelji:
- stečeno iskustvo u zajedničkim kreativnim aktivnostima sa djecom i nastavnicima;
- odobreni su i dogovoreni jednoobrazni zahtjevi za dijete tokom njegovog prisustva u muzičkoj sali (odsustvo opasnih predmeta, sprječavanje upotrebe slatkiša i žvaka u toku edukativnih i igračkih aktivnosti);
- formira se motivacija roditelja da osiguraju sigurnost djeteta.
Muzički direktor:
- prošireno iskustvo u organizovanju obrazovnih aktivnosti korišćenjem projektne tehnologije;
- stvoreni su uslovi za pozitivnu socijalizaciju, stabilizaciju atmosfere psihičkog komfora, emocionalnog blagostanja;
- stvoreni su uslovi za povećanje efektivnosti vaspitno-obrazovnih aktivnosti.

Faze implementacije projekta
Tematski plan aktivnosti

PROJEKTNI PROIZVODI (rezultati)
Pravila ponašanja u muzičkoj sobi, definisana i utvrđena tokom razgovora o igračkim i obrazovnim situacijama sa decom svih starosnih grupa:

I. DOZVOLJAVANJE
- Pazi na svoj glas.
- Održavajte pravilno držanje.
- Pridržavajte se pravila igre.
- Budite oprezni dok se krećete (trčanje tokom igara na otvorenom).
- Budite prijateljski raspoloženi sa odraslima i vršnjacima.
- Osmeh! Budite aktivni učesnik.
- Vodite računa o muzičkim instrumentima i priručnicima.
- Pažljivo slušajte odrasle i tačno izvršavajte zadatke.
- Ostavite igračke u grupi ili na posebno određenom mestu u holu
II. ZABRANJENO
- Ne dolazite sa slatkišima ili žvakaćim gumama.
- Ne stavljajte strane predmete u usta.
- Ne nosite opasne predmete.
- Ne pravite buku dok slušate muziku.

Set piktograma napravljenih i dizajniranih prema dizajnu koji je razvijen zajedno sa roditeljima učenika:

Ciljevi projekta: odabir i testiranje aktivnih oblika interakcije sa roditeljima djece predškolskog uzrasta za efikasnu saradnju predškolskih obrazovnih ustanova i porodice; stvaraju uslove za kreativno samoizražavanje i samoostvarenje subjekata obrazovnog procesa kroz zajedničke dječije-roditeljske događaje; analizirati rezultate, identifikovati efektivnost i mogućnosti prenošenja ovog iskustva.

Tema projekta nije slučajno odabrana. U sadašnjoj fazi vrtić se postepeno pretvara u otvoreni obrazovni sistem: pedagoški proces predškolske ustanove postaje sve slobodniji, fleksibilniji, diferenciraniji, gdje se vaspitači fokusiraju na saradnju i interakciju sa roditeljima.

Rad sa roditeljima jedan je od najvažnijih aspekata aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova. Oblici interakcije sa porodicom koje koristi nastavno osoblje vrtića Solnyshko pokazuju pozitivne rezultate. Ali karakteristike modernog roditelja nas tjeraju da tražimo sve nove i nove oblike aktivne interakcije sa porodicom kako bismo ih uključili u obrazovne aktivnosti predškolske ustanove. Stoga je konceptualna ideja projektne aktivnosti usko povezana s radikalnim restrukturiranjem rada s obiteljima u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama: prelaskom s monoloških tradicionalnih oblika rada na dijalog, promišljanje i uključivanje roditelja u različite zajedničke aktivnosti. sa djecom.

Pretpostavljamo da će ovakav pristup vaspitače učiniti istomišljenicima, podići psihološku i pedagošku kompetentnost roditelja, ali i omogućiti vaspitačima da u svom radu koriste inovativne oblike aktivne interakcije sa porodicom.

Problem interakcije vrtića i porodice oduvijek je bio aktuelan. Relevantno jer im učešće roditelja u životima njihove djece pomaže da vide mnogo, a i zato što su svi roditelji različiti, i njima je, kao i djeci, potreban poseban pristup.

Na osnovu zapažanja nastavnika, kao i iz razgovora sa roditeljima, došli smo do sljedećih zaključaka: roditelje se ne viđate često na informativnim događajima, više roditelja privlače zabavni događaji. Uglavnom, zanima ih samo ishrana djeteta, smatraju da je vrtić mjesto u kojem samo čuvaju djecu dok su roditelji na poslu. I mi, nastavnici, vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji sa roditeljima iz tog razloga.

Druga karakteristika je psihološki aspekt. Smanjenje slobodnog vremena za roditelje i preopterećenost na poslu dovode do povećane razdražljivosti, umora i stresa. Roditelji prenose svoje emocije na svoju djecu. Dijete se nalazi u situaciji potpune ovisnosti o raspoloženju, emocijama i reakcijama roditelja, što utiče na njegovo psihičko zdravlje.

Shvatanje ovoga pomoglo je identificirati problem:
- jedan od osnovnih razloga neaktivnosti vrtića u uključivanju roditelja u vaspitno-obrazovni proces je nedostatak modela aktivnosti koji uključuje obostrano interesantne oblike saradnje, uključivanja roditelja u vaspitno-obrazovni proces, kao i prostora za roditelji bi mogli da ostvare svoje mogućnosti.

Tradicionalni oblici rada ne donose uvijek pozitivne rezultate. U postojećim uslovima koji su adekvatni za organizovanje saradnje sa roditeljima, nedovoljno se koriste aktivni oblici rada koji omogućavaju povećanje pedagoške kompetencije roditelja. Stoga treba tražiti nove forme i ispuniti ih pedagoški učinkovitim sadržajem.

3. Objašnjenje.
Ovaj projekat ima za cilj da promeni samu filozofiju interakcije vrtića i porodice: s jedne strane vrtić postaje institucija sveobuhvatne podrške i promocije razvoja roditeljske kompetencije, as druge strane razmatra se saradnja roditelja i predškolske ustanove. kao preduslov za obezbeđivanje punog razvoja deteta. U procesu realizacije projekta dolazi do prelaska sa koncepta „rad sa roditeljima“ na koncept „interakcije“; postoji potraga za zajedničkim jezikom kontakta i međusobnog razumijevanja, prepoznavanje međusobnih snaga i slabosti. Interakcija je način organizovanja zajedničkih aktivnosti, koji se odvija kroz konstruktivnu komunikaciju. Predškolske ustanove i porodice treba da teže stvaranju jedinstvenog prostora za sveobuhvatan razvoj djeteta.

Novina projekta je u kreiranju modela efikasne interakcije između ustanove i porodice djeteta i uključivanju roditelja u obrazovni proces vrtića kao punopravnih subjekata aktivnosti.

Karakteristika ovog projekta je sastavni dio aktivnosti nastavnika na uvođenju inovativnih oblika djelovanja u okviru rada predškolske obrazovne ustanove, u kojima se otkriva priroda odnosa roditelj-djeca, identifikuju problemi i zadaci, te izgrađuju se načini realizacije ovih zadataka u raznim aktivnostima sa djecom.

Tip projekta: kratkoročni, praktični, kolektivni.

Cilj projekta: kreiranje i uvođenje u obrazovni proces predškolske ustanove modela interakcije između vaspitača i porodica učenika, uključujući ih u jedinstven obrazovni prostor kao punopravne subjekte aktivnosti.

Ciljevi projekta:

• odabir i testiranje aktivnih oblika interakcije sa roditeljima djece predškolskog uzrasta za efikasnu saradnju predškolskih obrazovnih ustanova i porodice;
• stvaraju uslove za kreativno samoizražavanje i samoostvarenje subjekata obrazovnog procesa kroz zajedničke dječije-roditeljske događaje;
• analizirati rezultate, identifikovati efektivnost i mogućnosti prenošenja ovog iskustva.

Učesnici projekta: učenici i njihovi roditelji (zakonski zastupnici), nastavno osoblje obrazovne ustanove.

Uslovi za realizaciju projekta: zainteresovanost dece i roditelja, redovnost i sistematičnost rada.

Period realizacije projekta: januar 2018. - mart 2018. godine.

Osnovni principi organizacije rada sa porodicama:

• otvorenost vrtića prema porodici (svakom roditelju se pruža mogućnost da zna i vidi kako živi i razvija se njegovo dijete);
• saradnja nastavnika i roditelja u vaspitanju dece;
• stvaranje aktivnog razvojnog okruženja koje pruža jedinstvene pristupe ličnom razvoju u porodici i dječijem timu;
• uspostavljanje povjerenja i partnerstva sa roditeljima;
• diferenciran pristup različitim porodicama, uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike.

Projekat se realizuje u dve glavne oblasti interakcije sa porodicama:

1. Podizanje nivoa pedagoške kompetencije roditelja kroz roditeljske sastanke, usmene dnevnike, roditeljske kutke, premeštanje fascikli, grupne konsultacije, individualne razgovore, trenerske sesije, roditeljske dnevne sobe, okrugle stolove.
2. Uključivanje roditelja u rad vrtića kroz organizaciju slobodnih aktivnosti koristeći netradicionalne oblike.

Predviđeni rezultati i kriterijumi za njihovu evaluaciju:
Glavni kriterijum za ocjenjivanje rezultata je povratna informacija roditelja; “feedback”, izložbe. Mogući rizici: neće svi roditelji biti aktivni.

U procesu realizacije projektnih aktivnosti očekuju se sljedeći rezultati:

• zajednički rad tima dječijeg vrtića Solnyshko sa porodicom doprinijeće stvaranju jedinstvenog obrazovnog prostora za sve učesnike u projektnim aktivnostima;
• otvorenost i dostupnost predškolskih obrazovnih ustanova roditeljima i javnosti;
• roditelji će se od „posmatrača” pretvoriti u aktivne učesnike u obrazovnom procesu;
• podizanje nivoa pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima obrazovanja i razvoja predškolske djece kroz vizuelnu i informativnu podršku porodici;
• stvaranje savremenog modela interakcije između predškolskih obrazovnih ustanova i porodice.

Zaključak.
Dakle, stvaranje novog modela interakcije između predškolskih obrazovnih ustanova i porodice, zasnovanog na uvođenju inovativnih metoda i oblika u rad ustanove, pomoći će postizanju visokih rezultata u radu sa svim subjektima vaspitno-obrazovnog procesa.

Rad na interakciji između nastavnika i porodice treba da doprinese: stvaranju pozitivnog emocionalnog okruženja komunikacije između dece, roditelja i nastavnika; aktiviranje i obogaćivanje pedagoških znanja i vještina roditelja; unapređenje psihološke, pedagoške i pravne kulture roditelja; razvoj svestranih sposobnosti djece i roditelja u zajedničkim aktivnostima; uspostavljanje kontinuiranih veza sa djecom predškolskih ustanova i njihovim roditeljima.

Relevantnost teme projekta: Projekat je usmjeren na rješavanje pitanja patriotskog vaspitanja djece u skladu sa osnovnim obrazovnim programom. Sadržaj je proširen na zadatke pedagoškog obrazovanja roditelja, uključivanje roditelja u obrazovni proces, povećanje uloge porodice u savremenom društvu, preciziranje zadataka iz lokalne istorije, korišćenje regionalnih i parcijalnih programa za vaspitanje dece. zasnovani na kulturnim tradicijama njihovog rodnog grada - Zelenogorska i Krasnojarskog teritorija.

Ciljevi projekta: stvaranje uslova koji otkrivaju kreativni i intelektualni potencijal dece predškolskog uzrasta, usmerenih na dijalošku interakciju između dece, roditelja i vaspitača i promicanje samorazumevanja i samorazvoja svih učesnika u pedagoškom procesu na osnovu upoznavanja dece sa tradicionalnom kulturom rodnog grada. i region.

Datumi: septembar – maj

Učesnici projekta: djeca 3-5 godina, MBDOU nastavnici, roditelji.

Postizanje ovog cilja moguće je ako riješite sljedeće zadatke:

• Proširiti razumijevanje djece o sebi, svojoj porodici i društvenom okruženju.
• Dajte ideju o ulozi rodnog grada u ekonomskom razvoju zemlje; upoznati različite društvene objekte, njihove odnose i značaj za život grada.
• Stvoriti uslove za učešće roditelja u obrazovnom procesu.
• Formirati pozitivan odnos sa poštovanjem prema svom vrtiću, radu njegovih zaposlenih, svom rodnom gradu i njegovim stanovnicima.
• Upoznati djecu i privući roditelje sa historijskom i kulturnom baštinom njihovog rodnog kraja.
• Razvijati kreativne sposobnosti djece i roditelja u produktivnim i muzičkim aktivnostima koristeći lokalni materijal.

Predviđeni rezultat:

• Proširivanje znanja djece o sebi, svom vrtiću i radu njegovih zaposlenih.
• Proširivanje znanja djece i roditelja o rodnom gradu, njegovim običajima, kulturi formirajući na osnovu toga duhovni, ekološki, moralni i lični odnos prema stvarnosti.
• Širenje veza između MBDOU-a i društva.
• Unapređenje rada na interakciji sa roditeljima, unapređenje položaja roditelja kao učesnika u pedagoškom procesu vrtića.

Tematski plan rada

DJEČJI - RODITELJSKI PROJEKAT

"U POSJETI PRIČI"

Relevantnost.

Mnogi roditelji, zbog opterećenosti poslom i problema, smatraju da dječja kreativnost nije toliko bitna za razvoj djeteta. Kažu da je važnije znanje i vještine koje stekne prije polaska u školu. Ali vrijednost djetinjstva leži u igri. Igra je slobodno razvijajuća aktivnost koja se poduzima radi zadovoljstva od samog procesa, a ne od rezultata. Igru karakterizira kreativan, improvizacijski, aktivan karakter. Možete igrati različite igre: igre sa pričama, društvene i štampane, ali samo pozorišne igre unose raznolikost u život djeteta i pružaju mu radost. Pozorišna igra je jedna od najdemokratskijih vrsta aktivnosti koja je dostupna djeci, omogućava rješavanje aktualnih problema pedagogije i psihologije u vezi s umjetničkim i moralnim odgojem, razvojem ličnih komunikacijskih kvaliteta, razvojem pamćenja, mašte, mišljenja, fantazije, inicijative. , itd. Kreiranjem ovog projekta želim roditeljima prenijeti važnost pozorišnih igara u životu djeteta i važnost zajedničkog stvaralaštva djece i roditelja.

Problem. Površan odnos roditelja i djece prema pozorištu i pozorišnim aktivnostima.

Novost projekta djece i roditelja “Zemlja čuda”.

Ako govorimo o onome što je suštinski novo u sadržaju ovog projekta, onda je to obaveza njegove usklađenosti sa principima navedenim u FGT-u – principom integracije obrazovnih područja. Takođe, glavna nit projekta je direktan rad sa roditeljima.

U ovom projektu možete pratiti povezanost obrazovnih područja u pripremi za lutkarsku predstavu:

Sigurnost – ponašanje na javnim mjestima; Prilikom izrade lutaka djeca koriste rezne i oštre alate.

Rad i umjetničko stvaralaštvo - izrada zbirki, albuma, knjižica.

Komunikacija – obogaćivanje znanja o društvenoj stvarnosti podrazumijeva direktnu komunikaciju odraslih i djece u društvu.

Čitanje beletristike sastavni je dio pripreme za lutkarsku predstavu.

Muzika - u ovom trenutku pojavilo se mnogo dječjih pjesama koje razvijaju djetetove horizonte; ako želite, možete odabrati pjesme po principu sveobuhvatnog tematskog planiranja.

Socijalizacija i spoznaja – svako književno djelo ili bajka uvijek ima moralnu orijentaciju, zahvaljujući bajci dijete uči o svijetu u svim njegovim odnosima.

Projekat je također izgrađen na složenom tematskom principu: možete učiti i igrati dijaloge prema temama sedmice.

Cilj: Proširite interakciju sa roditeljima učenika stvaranjem zajedničkih predstava roditelja i djece.

Zadaci:

Stvaranje uslova za kreativno djelovanje djece i roditelja.
Dosljedno upoznavanje djece i roditelja sa vrstama pozorišta.
Unapređenje umjetničkih vještina djece i roditelja.
Rad na govoru i intonaciji.

Glavne faze:

Faza I – kumulativno. Target : izraditi projekat.

sadržaj: Proučavanje literature na ovu temu, prikupljanje i analiziranje informacija na internetu o načinima izrade lutaka od otpadnog materijala, dijagnostički pregled djece, kontaktiranje ekipe Gradskog lutkarskog pozorišta „Tirlyamy“. Razvoj aktivnosti za društveno-pedagoški projekat za komunikaciju sa društvom, stvaranje uslova za realizaciju projekta.

II faza – kreativna. Cilj:

sadržaj: realizacija planiranih aktivnosti.

III faza – rezultat. Cilj: Objedinjavanje djece, roditelja i nastavnika u procesu aktivne saradnje.

sadržaj: Takmičenje-radionica “Zemlja čuda”; analiza sprovedenih aktivnosti, utvrđivanje daljih perspektiva za ovaj projekat.

Očekivani rezultat.

djeca:Razvijanje interesovanja za pozorišne aktivnosti, unapređenje znanja o tehnikama izrade i upravljanja lutkama, zajedno sa roditeljima, pronalaženje originalnih rešenja za igranje lutkarskih predstava.

Roditelji:Stvaranje povoljnih uslova u porodici za razvoj djeteta, uzimajući u obzir iskustvo djece stečeno u vrtiću; razvoj zajedničkog stvaralaštva roditelja i djece.

Budući izgledi:

Demonstracija lutkarske predstave roditelj-djeca „Zemlja čuda“ za djecu iz vrtića.

Target. Razvoj dječijih horizonata, uspješna socijalizacija djece u timu i društvu,

Učesnici projekta. Predavači govornih grupa, djeca 5-6 godina, roditelji.

Period implementacije. 2 mjeseca

Plan implementacije projekta

Faza I – pripremna.

Cilj: razvoj projekta.

Rokovi

Događaji

Rezultat

2 sedmice

Proučavanje literature na ovu temu, prikupljanje i analiziranje informacija na internetu o načinima izrade lutaka od otpadnog materijala, dijagnostički pregled djece, kontaktiranje ekipe Gradskog lutkarskog pozorišta "Tirlyamy". Razvoj aktivnosti za društveno-pedagoški projekat za komunikaciju sa društvom, stvaranje uslova za realizaciju projekta.

Dopuna metodičke literature. Dizajn prezentacije. Identificiranje problema i mogućnosti za njihovo rješavanje. Sistem aktivnosti za interakciju sa djecom, društvom i roditeljima.

Faza II je glavna.

Cilj: implementacija projekta u obrazovnu praksu.

Rokovi 5 nedelja

Oblici rada

Interakcija nastavnika u grupi

Interakcija sa djecom

Interakcija sa roditeljima

Prezentacija za roditelje “Lutke od otpadnog materijala”

Učenje dijaloga u stihu:

Tema sedmice je “Naši ljubimci” - “Zašto čuvaš mačku?”; tema „Životinje Bajkalskog regiona” - „Zašto si tako bodljikav, ježe?”; tema “Nova godina” - “Gde ćeš, medo?”; tema "Sibir zimi" - "Medo, medo, šta ti je?"

Roditelji uče i prikazuju lutkarsku predstavu "Zajuškina koliba"

Dizajn foto novina “Igramo se pozorište”

Izrada referentnih dijagrama dijaloga.

Dizajn knjižica za ruske narodne bajke izabran po želji dece.

Izložba lutaka koje su od otpadnog materijala napravila djeca sa roditeljima

Veza sa društvom

Zajedničke posete porodica i grupa lutkarskim predstavama u Bratskom gradskom lutkarskom pozorištu „Tirljami“.

Izložba lutaka raznih vrsta, napravljenih od otpadnog materijala, za djecu i roditelje vrtića.

III faza: finalna.

Rokovi 1 tjedan

Cilj: Sumirati i sistematizovati znanja djece i roditelja o raznim vrstama lutaka i lutkarskom pozorištu.

Praznik "Zemlja čuda".

Odmor za djecu i roditelje “Zemlja čuda”

Takmičenje-radionica: timska izrada lutaka pomoću mnemotabela; glumeći prema osnovnim dijaloškim obrascima.