Prezantim edukativ “Kënga e lamtumirës”. Gjethet bien nga degët. Shirat nuk ndalojnë së reshuri. Tufat e zogjve fluturojnë larg, duke u nisur nga jugu. Kush fluturoi në shtëpinë e zogjve

Kur shkruani këtë vepër "VPR në gjuhën ruse, klasa 6 - 2018. Opsioni 8", manuali ".

Ushtrimi 1

Rishkruaj tekstin, duke hapur kllapat, duke futur shkronjat që mungojnë dhe shenjat e pikësimit kur është e nevojshme

Teksti 1

Në verë, zjarret shpërthyen në pyll. Mes pemëve të djegura, një aspen i vogël mbeti buzë një kodre të ulët. Në vjeshtë, gjethja mbi të filloi të ndryshojë dhe u kthye në ngjyrë të kuqe të ndezur. (4) Pranë këtij druri aspen vendosën njëqind G, dhe bari u zhduk me kalimin e kohës kjo eshte- ngjyra kashte. Nga larg mund të shihni një kashtë dhe një pemë aspen dhe të njihni menjëherë vendin tuaj të lindjes.

Në përruan tonë ka më shumë mustak se sa njerëz në qytet. Dhe në mëngjes, peshqit asp sulmojnë shkopinjtë e të skuqurve. Asp fshikullon (3) bishtin e saj nëpër ujë, dhe peshqit e vegjël (2) kthehen përmbys dhe grabitqari i ha. Ka aq shumë peshq të vegjël në ujë sa që kur bie rrema, një shkollë e tërë hidhet në sipërfaqe. Është sikur dikush e ka hedhur. Peshqit nuk e marrin mirë karremin, por natën kap mustak në bretkocë. Vetëm se këtë vit ka pak bretkosa për shkak të thatësirës.

(Sipas M.M. Prishvin)

Detyra 2

Plotësoni analizën gjuhësore të treguar me numra në tekst:

(2) Analiza morfemike dhe derivative e fjalës

i vogël (2)
Përbërja e fjalës:
i vogël - rrënjë,
enk - prapashtesë,
dmth - duke përfunduar,
pak është baza e fjalës.

i vogël + [enk] = i vogël (mënyrë prapashtese e fjalëformimit)

(3) Analiza morfologjike e fjalës

kamzhik (3)

1) Kamxhik (çfarë bën?) – folje, n.f. - kamxhik.
2) Post. – Nesov. pamje, moskthim, kalim, referoj; jo-post - do ta shprehë në formë. më, i pranishëm vr., fleta e 3-të, njësitë
3) Në një fjali është kallëzues.

(4) Analizimi i fjalive

Në vjeshtë, gjethja u hollua dhe u kthye në ngjyrë të kuqe të ndezur.. (4)

• Fjalia është dëftore, jo thirrore, e thjeshtë, e zakonshme, me kallëzues homogjen.
• Baza gramatikore: gjethja(tema, e shprehur me një emër), i holluar (dhe) i ngjyrosur(kallëzues homogjenë, të shprehur me folje).
• Anëtarët dytësorë të fjalisë: (i holluar) në vjeshtë– rrethanë e shprehur me emër me parafjalë; (i hollë) mbi të– shtesë (mundësisht: rrethanë), e shprehur me përemër me parafjalë; (i kthyer) në vjollcë– rrethanë (mundësisht: shtesë), e shprehur me emër; (i kuq) i ndritshëm– përkufizim i shprehur me një mbiemër.

Detyra 3

Në fjalinë e theksuar, gjeni një fjalë në të cilën numri i shkronjave dhe tingujve nuk përputhet, shkruani këtë fjalë. Shpjegoni arsyen e kësaj mospërputhjeje.

Përgjigju

Më shumë (6 shkronja dhe 5 tinguj, shkronja ь nuk tregon një tingull)

Detyra 4

Vendosni një shenjë theksimi në fjalët e mëposhtme:

Thirrni t, e bukur, përsëritni, centimetër tr.

Detyra 5

• Mbi çdo fjalë shkruani se cila pjesë e të folurit është.

Detyra 6

Gjeni dhe korrigjoni gabimet në formimin e fjalëformës. Shkruani formën e saktë të fjalës(ve).

1. gjë më pak e nevojshme
2. dy studentë
3. deri në shtatëqind metra
4. rrugë e gjerë

Përgjigju

1. dy studentë
2. rrugë e gjerë

Detyra 7

Shkruani një fjali që kërkon një vizë. (Nuk ka shenja pikësimi brenda fjalive.) Shkruani mbi çfarë baze keni bërë zgjedhjen tuaj.

1. Ngricat e Krishtlindjeve janë veçanërisht të rënda këtë vit.
2. Vrimat e miut janë të padukshme në barin e gjatë.
3. Dunat e rërës i shtojnë një bukuri të veçantë bregut të Balltikut.
4. Dirigjenti është figura më e rëndësishme në orkestër.

Përgjigju

• njohja e fjalive dhe vendosja e vizave

Dirigjenti është figura më e rëndësishme në orkestër.

Në këtë fjali kryefjala dhe kallëzuesi shprehen me emra në im.p.

Detyra 8

Shkruani një fjali që kërkon dy presje. (Nuk ka shenja pikësimi brenda fjalive.) Shkruani mbi çfarë baze keni bërë zgjedhjen tuaj.

1. Malet bllokuan plotësisht perëndimin e diellit dhe muzgu ra mbi liqen.
2. Në shtratin e luleve kishte trëndafila të bardhë dhe të kuq dhe disa dahlias.
3. Olga u punësua në spital jo si infermiere, por si kujdestare.
4. A nuk duhet të shkojë Ivan Nikolayevich nesër në teatër?

Përgjigju

• njohja e fjalive dhe shenjat e pikësimit

A nuk duhet të shkojmë ne, Ivan Nikolaevich, nesër në teatër?

• arsyetimi për zgjedhjen e propozimit

Ky është një propozim me ankesë.

Lexoni tekstin 2 dhe plotësoni detyrat 9-14

Teksti 2

(1) Samovari në Rusi nuk ishte një send i zakonshëm shtëpiak. (2) Konsiderohej si garanci e begatisë, rehatisë familjare dhe mirëqenies. (3) Ata e morën seriozisht blerjen e saj: ata kursyen para dhe shpenzuan një kohë të gjatë duke e zgjedhur atë. (4) Përfshihej në pajën e një vajze, kalonte me trashëgimi dhe jepej si dhuratë për festime. (5) Në shtëpi, samovari pastrohej me kujdes dhe gjithmonë shfaqej në vendin më të dukshëm në dhomë.

(6) Samovarët Tula të vëllezërve Lisitsyn ishin veçanërisht të famshëm në Rusi. (7) Vëllezërit bënin mallra të cilësisë së lartë dhe për çdo shije. (8) Samovari mund të jetë i madh ose i vogël. (9) Të rregullta ose me modele të zbukuruara. (10) Kishte samovarë të rrumbullakët, samovarë që dukeshin si vezë, si fuçi. (11) Samovare kampingu me këmbë të lëvizshme. (12) Në samovarët e shtrenjtë bëheshin çezmat në formën e kafshëve dhe peshqve. (13) Produktet e vëllezërve Lisitsyn korrespondonin me rolin e rëndësishëm që luajti samovari në Rusi. (14) Prandaj, ato janë bërë një produkt i kërkuar ndër ne dhe dekorim i çdo panairi.

(15) Nuk ishte rastësi që biznesi i samovarit filloi të zhvillohej në Tula. (16) Pavarësisht nga thjeshtësia e samovarit, procesi i krijimit të tij ishte kompleks dhe kërkonte kohë. (17) Për të prodhuar dhe bashkuar pjesë me cilësi të lartë, kërkohej aftësi e veçantë në punën me metal. (18) Në atë kohë, një aftësi e tillë zotërohej kryesisht nga armëbërësit. (19) Dhe qendra e industrisë ruse të armëve ishte Tula. (20) Falë armëbërësve në shekullin e 19-të, Tula u bë qendra e prodhimit të samovarit. (21) Në çdo cep të Rusisë mund të gjesh një samovar Tula. (22) Në vitin 1913, në fabrikat e Tula u prodhuan rreth 660 mijë samovarë. (23) Dhe kërkesa për këto produkte, falë qëndrimit të veçantë të konsumatorit ndaj produktit, vetëm sa u rrit në vend.

Detyra 9

Identifikoni dhe shkruani idenë kryesore të tekstit.

Përgjigju

Ideja kryesore e tekstit:

Samovarët, shumica e të cilëve u bënë në Tula, u bënë për rusët një pjesë e rëndësishme e jetës dhe kulturës së tyre.

Detyra 10

Bëni dhe shkruani një plan teksti me tre pika.

Përgjigju

1. Rëndësia e samovarit për familjen ruse.
2. Samovarët e vëllezërve Lisitsyn.
3. Tula - qendra e prodhimit të samovarit

Detyra 11

Pse Tula u bë qendra e prodhimit të samovarit në Rusi?

Përgjigju

Bërja e një samovari kërkonte aftësi të veçanta në punën me metal. Këto aftësi zotëroheshin nga armëbërësit. Dhe në Tula kishte një qendër të industrisë së armëve.

Detyra 12

Përcaktoni dhe shkruani kuptimin leksikor të fjalës “përfshirë” nga fjalia 4. Zgjidhni dhe shkruani një fjali në të cilën kjo fjalë e paqartë do të përdoret në një kuptim tjetër.

Përgjigju

Përfshihet - shtohet, përfshihet në përbërjen e diçkaje.

Në mbrëmje u ndezën dritat në dhomën e ndenjjes.

Detyra 13

Përcaktoni konotacionin stilistik të fjalës "lulëzim" nga fjalia 9, shkruani atë. Zgjidhni dhe shkruani një sinonim(a) për këtë fjalë.

Përgjigju

zbukuruar - libëror

i zbukuruar - kompleks, i ndërlikuar, i ndërlikuar

Detyra 14

Shpjegoni kuptimin e frazeologjisë bukurosh dhëmbët, shkruaje. Duke përdorur të paktën dy fjali, përshkruani një situatë në të cilën përdorimi i kësaj njësie frazeologjike do të ishte i përshtatshëm. Përfshini një njësi frazeologjike në një nga fjalitë.

Përgjigju

Të flasësh me dhëmbë do të thotë të mashtrosh, të shkëpusësh vëmendjen.

Kostya shpesh nuk bën ndërtesa në shtëpi, por ai rrallë merr një notë të keqe. Ai di të magjepsë dhëmbët e mësuesve, duke shpikur arsye të ndryshme të rëndësishme pse nuk mundi të përgatitej për mësimin.

Prezantimi.

Kënga e lamtumirës.

Kënga e lamtumirës.

fluturoi nga shtëpia e zogjve.

rrugë.

Si e kuptoni shprehjen

"luhatet i vetmuar"?

Kush fluturoi në shtëpinë e zogjve?

Çfarë bëri ylli?

Dhe ylli?

Pse zogjtë vizituan shtëpinë e vjetër të zogjve?

Ku do të fluturojnë yjet?

• Narrative
• Përshkrimi i tekstit
• Arsyetimi i tekstit

Përcaktoni llojin e tekstit

Ndarja e tekstit në pjesë.

Vjeshte. Gjethja në pemët e thuprës është rralluar. I vetmuar

Një shtëpi zogjsh lëkundet në një degë të zhveshur.

Papritur dy yjet fluturuan brenda. Ylli shpejt

rrëshqiti në shtëpinë e zogjve. Ylli u ul në një degë

dhe këndoi me zë të ulët. Kënga ka mbaruar. Skvorushka

fluturoi nga shtëpia e zogjve.

Zogjtë i thanë lamtumirë shtëpisë së tyre. Në pranverë ata

ata do të fluturojnë përsëri këtu. Dhe tani është koha që ata të shkojnë larg

rrugë.

• Shtëpi e vetmuar zogjsh.
• Kënga e lamtumirës.
• Në një udhëtim të gjatë.

Gjeni një numër fjalësh të afërta.

SQ O ri chn ik, dy sq. O rtsa, skv O rchiha,

SCR O retz, kungull.

1.Shtëpi e vetmuar zogjsh

P O R e punët, l Dhe stva

Me Dhe R O karburant O , Për të A çaj ts I

Vjeshte. Gjethja në pemët e thuprës është rralluar.

Duke u lëkundur i vetmuar në një degë të zhveshur

shtëpi zogjsh.

2. Kënga e lamtumirës.

NË tjera G , adj e Trupat,

sk O u zvarrit në petit h po,

T Dhe tingëllon O , përfunduar Dhe las,

ulëriti e Trupat.

Papritur dy yjet fluturuan brenda. Ylli shpejt

rrëshqiti në shtëpinë e zogjve. Ylli u ul në një degë

dhe këndoi me zë të ulët. Kënga ka mbaruar. Skvorushka

fluturoi nga shtëpia e zogjve.

3. Në një udhëtim të gjatë.

etj O sch A l Dhe s, me shtepi Dhe për të O m.

etj Dhe l e tat, t e pendë eshte koha .

Zogjtë i thanë lamtumirë shtëpisë së tyre. Në pranverë ata

ata do të fluturojnë përsëri këtu. Dhe tani është koha që ata të shkojnë larg

rrugë.

vetëtestim

Kënga e lamtumirës.

Vjeshte. Gjethja në pemët e thuprës është rralluar. I vetmuar

Një shtëpi zogjsh lëkundet në një degë të zhveshur.

Papritur dy yjet fluturuan brenda. Ylli shpejt

rrëshqiti në shtëpinë e zogjve. Ylli u ul në një degë

dhe këndoi me zë të ulët. Kënga ka mbaruar. Skvorushka

fluturoi nga shtëpia e zogjve.

Zogjtë i thanë lamtumirë shtëpisë së tyre. Në pranverë ata

ata do të fluturojnë përsëri këtu. Dhe tani është koha që ata të shkojnë larg

Ç'kemi djema! Emri im është Alexandra Dmitrievna, dhe mësimi i sotëm i gjuhës ruse do të mësohet nga unë.
Kujdes! Shikoje, shok.
A jeni gati për të filluar mësimin!
A është gjithçka në vend? Është gjithçka në rregull:
Libra, stilolapsa dhe fletore?
Ne kemi një moto:
Gjithçka që ju nevojitet është në dorë!

Sot do të shkruajmë një përmbledhje.
Tani do t'ju lexoj tekstin, dëgjoni me kujdes.
(duke lexuar tekstin)

Për cilën periudhë të vitit flet teksti?
- Rreth vjeshtës.

Çfarë ndodh me pemët në vjeshtë?
- Gjethet zverdhen dhe bien.
Lexoni fjalinë që thotë këtë.

- Gjethja në pemët e thuprës është rralluar.

Cilët zogj janë përmendur në tekst?

Rreth yjeve.
Cfare po bejne ata?
- Zogu rrëshqiti në shtëpinë e zogjve. Ylli u ul në një degë dhe këndoi me zë të ulët. Kënga ka mbaruar. Zogu fluturoi nga shtëpia e zogjve.

Kur do të fluturojnë zogjtë në shtëpi?
- Ne pranvere.

Tani le të mendojmë se sa pjesë ka në tekst?
- 3 pjesë.

E drejta. Para se të fillojmë të punojmë me tekstin, le të kujtojmë se nga çfarë përbëhet një tregim.
- Fillimi, pjesa kryesore, përfundimi.
Kjo është e drejtë, djema. Unë do të vendos në tabelën tuaj kujtesën që kam vizatuar për ju.

Ju lutemi lexoni pjesën 1 (fillimi).
(një nga fëmijët po lexon)
Për çfarë bëhet fjalë kjo pjesë?
- Për fillimin e vjeshtës, për atë që ndodh në vjeshtë.

- (opsionet e fëmijëve)

Unë mendoj se titulli më i përshtatshëm do të ishte "Lonely Birdhouse". Në këtë pjesë kemi marrë 3 fjali.
Le të shohim: cilat fjalë do të bëhen ndihmëse në këtë pjesë?
Vjeshta, gjethja është rralluar, lëkundet në mënyrë të përulur.
E shkëlqyeshme, a mund të ma tregojë dikush këtë pjesë?
(ritregoj)

Tani le të kalojmë në pjesën e dytë të këtij teksti. Më lexoni.
(një nga fëmijët po lexon)

Për çfarë bëhet fjalë kjo pjesë?

Rreth yjeve. Rreth asaj se si ylli fluturoi brenda dhe këndoi këngën e fundit.

Si do ta titullonit këtë pjesë?
(opsionet e fëmijëve)
Le ta quajmë "Yjet". Ai përmban 5 fjali. Tani le të shkruajmë se cilat fjalë do të na ndihmojnë ta kujtojmë më mirë këtë pjesë.
Fluturoi, rrëshqiti, një degëz, mbaroi.

A mund të më tregojë dikush pjesën e dytë të tekstit?
( ritregoj)

Tani lexojmë pjesën e fundit të tekstit.
(një nga fëmijët po lexon)

Për çfarë flet kjo pjesë?
- Për faktin se është koha që zogjtë të fluturojnë në klimat më të ngrohta, por ata do të kthehen.
Si do ta titullonit këtë pjesë?
(opsionet e fëmijëve)

Ne do ta quajmë këtë pjesë "Në një udhëtim të gjatë". Kjo pjesë përmban 3 fjali. Tani le të shkruajmë fjalët ndihmëse.

Ne i thamë lamtumirë tani.
Kush mund ta ritregojë këtë pjesë?
(ritregoj)

Në këtë tekst, djema, ka edhe fjalë komplekse që duhet t'u kushtojmë vëmendje. Ka letra me këto fjalë në tavolinat tuaja.
Kush do ta lexojë detyrën për mua?

- Lexoni fjalët, futni shkronjat që mungojnë dhe shkruani fjalën testuese pranë tyre.

Fillo.

(provim)

Tani do ta lexoj përsëri këtë tekst.

Si mund ta titullojmë këtë tekst?
- "Kënga e lamtumirës"

Bravo djema!

Tani më trego të gjithë tekstin.

(ritregoj)

Le të shqyrtojmë të gjitha fjalët e përbëra dhe ato ndihmëse.
(përsërit)
Tani ju lexoj përsëri tekstin, mblidhni copat e letrës me tekstet dhe filloni punën.
(E lexoj tekstin, pastaj mbledh gjethet me tekstet)

Shkoni në punë. Mos harroni se çdo pjesë e tekstit fillon me një vijë të kuqe.
(Unë mbledh copa letre me tekst)
Nxënësit e shkruajnë tekstin pjesë-pjesë në fletore dhe mësuesi/ja kontrollon individualisht punën në fletore.

Është koha për të përfunduar, djema. Nëse e keni përfunduar tashmë, rilexoni tekstin tuaj përsëri. Kontrolloni nëse përputhet me planin në tabelë? A i keni përdorur të gjitha fjalët referuese? A e morën të gjithë numrin e kërkuar të vijave të kuqe? Kontrolloni gjithashtu për t'u siguruar që nuk ka gabime.

Çfarë bëmë sot në klasë?
Çfarë kemi mësuar sot?
Çfarë ju pëlqeu në mësim?

Ne hapim ditarët tanë dhe shkruajmë detyrat e shtëpisë.
Faqe 35 ushtrimi 79.

Faleminderit për mësimin! Mirupafshim!