Prezentacija o financijskoj pismenosti "što je novac." Što je novac, prezentacija za lekciju o svijetu oko nas (3. razred) na temu Preuzmite prezentaciju na temu što je novac

PROVJERAJMO TVOJE ZNANJE KRIŽALJKA

• Glavna ljudska potreba. Neophodan za iskorištavanje prirodnih resursa i proizvodnju dobara.
• On je na stazama u dvorištu,

Djeca ga stvarno trebaju,

On je na gradilištu i na plaži,

Čak se i topi u čaši.

3. Utapali su ga, sušili, tukli, kidali, sukali, tkali i na stol stavljali.

4. Kemijska ..... je sastavni dio gospodarstva.

5. Posao koji ljudi obavljaju kako bi zadovoljili određene potrebe drugih ljudi.

6. Vrlo je izdržljiv i elastičan,

Za graditelje - pouzdan prijatelj,

Kuće, stepenice, postolja

Postat će lijepi i uočljivi.

• Instalirati
• razumi,što je barter?
• ShvatitiŠto je kupnja i prodaja?
• slijediti
• Zapamtiti monetarne jedinice stranih zemalja.
• Stvoriti svoju novčanu jedinicu.

2. Što je barter?

3. Što je kupnja i prodaja?

7. Što je novac?

• Ne znam ništa - (-)
• Svjestan, čuo – (?)

BEZ ČEGA NE MOŽEMO ŽIVJETI ŽIVOT?

Primitivno društvo

www.eurosmi.ru – primitivni ljudi

Razvoj obrta

Ljudi su već naučili uzgajati potrebne biljke, pripitomili i učinili neke životinje kućnim ljubimcima, naučili kovati željezo, tkati tkaninu i još mnogo toga. Za svaki zadatak bili su potrebni obrtnici. Svaka osoba nije mogla uzgajati biljke i tkati tkanine, šivati ​​cipele i kovati željezo, graditi kuće i sijati polja. Ljudi su morali međusobno podijeliti posao. Neki su počeli loviti, drugi - uzgajati domaće životinje, treći - baviti se poljoprivredom, treći - kovati željezo itd.

VIŠAK PROIZVODA

Što se dogodilo u takvom društvu?

Postojao je višak vlastitog rada i potreba za posjedovanjem proizvoda tuđeg rada.

Razmjena robe

Kako su ljudi počeli djelovati?

Tako je, počeli su razmjenjivati ​​razne proizvode i robu. Uostalom, ni tada nije bilo novca.

Mogućnosti razmjene

http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm – ram

http://fotki.yandex.ru/ – sjekira

http://hworld.by.ru/hyst/sumer/dodin.html - vrč

RAD SA UDŽBENIKOM Str. 68

izravna zamjena jednog proizvoda za drugi.

Pronađite na stranici 66 definiciju razmjene. (Ovo je izravna zamjena jednog proizvoda za drugi.)

Jeste li se ikada mijenjali za nešto?

4.U bilježnicu zapiši definiciju što je trampa.

Pročitaj što si zapisao.

Igra "Barter"

pita

čizme

Sada ste se mijenjali, imate karte na stolovima. Na jednoj strani kartice nalazi se slika - to je proizvod koji imate. Uzmite svoje kartice proizvoda i okrenite se svojim susjedima. Pokušajte zamijeniti svoj proizvod za proizvod kolege iz razreda. Kome

Jeste li uspjeli napraviti razmjenu?

-Koliko povoljno i koliko brzo možete izvršiti takvu razmjenu?

-Pod kojim uvjetima će doći do takve razmjene?

-Tko pobjeđuje tijekom razmjene; ima li gubitnika?

PRONAĐI I PROMIJENI

Zaključci:

Potrebno je puno vremena.

Poteškoće i neugodnosti traženja.

Razmjena se možda neće dogoditi.

Pronađite i promijenite

Učenici imaju kartice na svojim stolovima. Na jednoj strani kartice je nacrtana slika - to je proizvod koji dijete ima. Na drugoj je napisano što treba dobiti u zamjenu za ovaj proizvod.

Kartice su dizajnirane na način da se zamjena može izvršiti samo preko posrednika.

1 učenik ima karticu: ima piletine, trebam piletinu;

2 učenik: postoji kokoš, treba mi pas;

3 učenik: Imam psa, treba mi kokoš.

Svrha igre: zamijenite kartice kako biste dobili željeni proizvod.

Igra: djeca traže željeni predmet i pokušavaju ga zamijeniti. Kada se sva razmjena dogodi, dolazi do rasprave.

Zaključci o igri: Koje poteškoće nastaju u takvoj razmjeni?

1. Potrebno je puno vremena.

2. Poteškoće i neugodnosti traženja.

3. Razmjena može propasti.

Vježba za oči

http://www.xrest.ru/overview/45140/ - Pinokio

PRVI NOVAC U RUSIJI

U početku su naši preci imali novac

koristi stoku ili životinjsku kožu, češće

ukupno, vjeverica, samur, kuna.

Prije invazije Mongola na rusku zemlju

U našem jeziku nije postojala riječ za “novac”.

Novčane vrijednosti

zove stoka

kneževska riznica

- kaubojka i blagajnica -

stočar.

http://www.bildweb.ru/files/img_pages/kr_mus7.jpg – ogrlica od školjki

http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239 - sudoper

http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/ - bik

1000 komada

Prvi novac

STOKA

PROIZVODI

http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543 – ovce

http://www.istranet.ru/news?page=62 – bik

http://profitstar-hk.com/zerno – pšenica

http://otvetin.ru/2010/03/08/page/3/ - biljno ulje

http://www.vippersona.ru/rubrik/doit_viewrub/id_0/page_187.html – vrč vina

http://www.webzabor.ru/show/83356/ - kože samurovine

http://msk.terdo.ru/item/10442/ - tkanine

METALNI NOVAC

U 11. stoljeću novac se počeo označavati riječju "kun".

To su bile metalne šipke, prstenovi, lopate,

sjekire pa čak i brončane diskove u obliku kože

životinje. Koje su bile prednosti?

metalni novac ispred

drugi? Nisu

pokvaren, nije zauzeo

puno prostora. I tijekom transakcija

lako se dijeli na dijelove.

Ali najvažnije je da oni

moglo se platiti

za bilo koji proizvod.

Izrađivali su se od srebra, zlata, bakra.

Prvi metalni novac

GRIVNA

numizmat.ru - slike

KOPEYKA

RUBLJA

RUBLJA

• Povijesno gledano, pojam "rublja" nastao je u 13. stoljeću u Novgorodu.
• Rublji su bili dijelovi grivne ili komadi srebra s urezima koji su označavali njihovu težinu. grivna nasjeckana na pola i svaka se polovica zvala rubalj (srebrni ingot težak 200 grama).

RUBLJA

RUSKI NOVAC

25 kuna = grivna

Coons

Novgorodska grivna

Srebrnjaci i zlatnici

Peni novac

1534

Metalni novac još uvijek ima važan nedostatak - težak je i zauzima puno prostora. Za bogate trgovce koji su trgovali s dalekim zemljama bilo je opasno i nezgodno nositi teret sa sobom: kako god ga sakrili, razbojnici i razbojnici odmah bi ga pronašli.

Metalni novac ipak je imao važnu manu - bio je težak i zauzimao je dosta prostora.Bogatim trgovcima koji su trgovali s dalekim zemljama bilo je opasno i nezgodno nositi sa sobom teret: ma kako ga skrivali, razbojnici i razbojnici bi odmah Pronađi. Ljudi su se dosjetili izlaza: prebacili su zlato u banku na čuvanje, a umjesto toga sa sobom na put ponijeli papirnate račune za to zlato.

Zašto su se pojavili papirni novac i banke?

BUM BUM!!!

Ljudi su se dosjetili izlaza: prebacili su zlato u banku na čuvanje, a umjesto toga sa sobom na put ponijeli papirnate račune za to zlato. Tako se prvi put rodio papirnati novac na kojem je zapisano koliko je zlata pohranjeno u banci kojoj su jednaki.

Tako se prvi put rodio papirnati novac na kojem je zapisano koliko je zlata pohranjeno u banci kojoj su jednaki.

Prvi papirnati novac u Rusiji pojavio se pod caricom Katarinom II.

Rad s udžbenikom str.69

Pročitajte udžbenik na str.69 i pronađite odgovor na pitanje: Kako se zove drugi način razmjene u kojem sudjeluje novac?

Koja je cijena proizvoda?

Minute tjelesnog odgoja

KOKER I SJEME GRAHA

Za novac možete

kupiti bilo koji proizvod

prodati bilo koji proizvod

Bajka

Učitelj, nastavnik, profesor: Na satu književne lektire čitali smo rusku narodnu priču o kokoši koju je spasio pijetao. Kako se zvala ova bajka?

Što je kokoš učinila da spasi pijetla?

djeca: Promijenjeno.

Učitelj, nastavnik, profesor: Što se moglo dogoditi pijetlu dok se kokoš presvlači?

djeca: Pjetlić bi se mogao ugušiti i umrijeti.

Učitelj, nastavnik, profesor: A kako je kokoš mogla vrlo brzo dobiti maslac?

djeca: Da je imala novaca, mogla bi brzo kupiti.

Učitelj, nastavnik, profesor: Kad je kokoš imala novca, kako bi se mogla zvati?

djeca: Kupac.

Učitelj, nastavnik, profesor: A onaj s robom?

djeca: Prodavač.

Učitelj, nastavnik, profesor: Jeste li sigurni da će prodavač uzeti novac za svoju robu? Što će učiniti s njima?

djeca: Može kupiti što mu treba.

Izvodimo zaključakšto možeš učiniti za novac?

kupiti bilo koji proizvod, prodati bilo koji proizvod

Učitelj, nastavnik, profesor: Što je prikladnije: razmijeniti robu ili kupiti za novac?

djeca: Pogodnije je kupiti. Brže. Pouzdaniji.

Kupoprodaja

“Novac su metalni i papirnati žetoni koji su mjera vrijednosti pri kupoprodaji, sredstvo plaćanja i predmet akumulacije.”

Iz rječnika S.I. Ozhegova.

2 gumice

1 bilježnica

1 bilježnica

Praktični zadatak:

Ima li Pinokio dovoljno novca da kupi 3 olovke, 2 gumice, 1 bilježnicu i 1 blok za pisanje?

Koliko bi sitniša trebao dobiti?

• Rad s udžbenikom S. 69
• Kupoprodaja- ovo je razmjena u kojoj novac.

FUNKCIJE NOVCA

Objekti

štednja

(spremanje)

Mjera

trošak

Sredstva razmjene dobara i usluga

IGRA "MOGU LI KUPITI SVE?"

TV, lonac za kavu, lutka, lopta, sunce, knjiga, ljubaznost, cipele, vjetar, klizaljke, prijateljstvo, stan, zdravlje, dacha, savjest, haljina.

Dijelovi novčića

OCJENA

Avers ili "orao"

Obrnuto ili repovi

PO DOGOVORU

LICA

LEGENDA

LEGENDA

“REPOVI” IZ REŠETKE RIJEČI

Srebrni rubalj

Petra ja

Obrnuto ili repovi

Rub novčića

"rub"

PLAN ISTRAŽIVANJA

• Pregledajte novčić. Pronađite stranu na kojoj je označen njegov NAZIV, odnosno njegov naziv - 2 rublje, 5 rubalja, ... Ovo je pregovarati strana medalje je "OBRAT" ili "repovi".
• Pronađite stranu na kojoj se nalazi grb, portret ili neki drugi dizajn. Ovaj lica strana novčića je "OBVERS" ili "heads".
• Pažljivo pogledajte natpise na novčiću. Svi natpisi na kovanici nazivaju se LEGENDA.
• Pregledajte rub novčića. Rub novčića naziva se "RUB".
• Ispunite zadatak na kartici (1gr.),

№ 3 u bilježnici na strani 39 (2 gr.)

NOVAC

računi kovanice

Valuta

RUBLJA

DOLARA

EURO

• Što je prikazano na novcu?

• Kakav biste novac smislili za svoj razred?

• Instalirati, kao što su u davna vremena plaćali robu.
• razumi,što je barter?
• ShvatitiŠto je kupnja i prodaja?
• slijediti, slijed pojavljivanja novca.
• Zapamtiti, novčane jedinice stranih zemalja.
• Stvoriti svoju novčanu jedinicu.

RAD IZ UDŽBENIKA

Na Prijem "Umetni"

Dok čitaju tekst, učenici na marginama bilježe:

"V" - već je poznato;

“+” – novo;

“-” – mislio drugačije;

"?" – Ne razumijem, imam pitanja navesti dva načina razmjene.

UPITNIK ZA MJERENJE RAZINE ZNANJA U RAZLIČITIM FAZAMA SATA

1.Kako su ljudi u davna vremena plaćali robu?

2. Što je barter?

3. Što je kupnja i prodaja?

4. Što je prikazano i nacrtano na kovanicama?

5. Poznajete li novčane jedinice stranih zemalja?

6. Kako se zove dio novca koji se stavlja na stranu za budućnost?

7. Što je novac?

• Ne znam ništa - (-)
• Svjestan, čuo – (?)
• Znam točan i precizan odgovor - (+)

ODREDITE ZADANI IZNOS

3 utrljati.

ODREDITE ZADANI IZNOS

15 trljati.

ODREDITE ZADANI IZNOS

51 rub.

ODREDITE ZADANI IZNOS

600 rub.

GRAFIČKI DIKTANT

(ako je tvrdnja točna, stavite znak “+”, ako je netočna – “-”)

• Izravna razmjena jednih dobara za druga je štednja.
• Plaćanje za rad je plaća.
• Novac koji se stavlja na stranu za budućnost je štednja.
• Naličje novčića je rub.
• Natpis na novcu naziva se legen da li ti.

Provjerite: –, +, +, –, +.

SAŽIMANJE

Zaključak: novac – poseban proizvod koji se može zamijeniti za bilo koju drugu robu i usluge.

-Izračunajte svoje

plaća po lekciji.

SINQWINE

Naslov (1 riječ) –

Opis (2 pridjeva) –

Radnja (3 glagola ) –

Osjećaj –

Suština (1 riječ) –

SINQWINE

Naslov (1 riječ) – novac

Opis (2 pridjeva) – papir, metal

Radnja (3 glagola ) – kupiti, prodati, zamijeniti

Osjećaj – Nemoj imati 100 rubalja, ali imaj 100 prijatelja.

Suština (1 riječ) – proizvod

• Udžbenik: pročitati tekst na str. 68 – 71, odgovoriti na pitanja u rubrici “Provjeri se” na str.
• Radna knjiga: str.39 br. 2.4(1g), 1.3(2g)

Što je novac?

Izvodi Gubanova E.A.

Općinska obrazovna ustanova srednja škola br. 130, učiteljica Smirnova T.P.

"Novac očarava ljude. Oni pate zbog njega, rade za njega. Smišljaju najvještije načine kako ga potrošiti.

Novac je jedina roba koja se ne može koristiti osim da ga se čovjek oslobodi. Neće vas nahraniti, obući, skloniti ili zabaviti dok ih ne potrošite ili uložite. Ljudi će učiniti gotovo sve za novac, a novac će učiniti gotovo sve za ljude.

Novac je fascinantna zagonetka koja se ponavlja i mijenja masku."

Što je novac?

NOVAC - metalni i papirnati znakovi koji su mjera vrijednosti pri kupoprodaji, sredstvo plaćanja i predmet akumulacije.

Objašnjavajući rječnik S. Ozhegova

Svrha rad je sastaviti jednu, opću ideju o novcu, njegovom podrijetlu, ulozi u ekonomiji i životu svake osobe.

Rad nam omogućuje razmatranje postavljenog pitanja s različitih gledišta. Omogućuje vam procjenu svih

važnosti i neizbježnosti postojanja novca.

Podrijetlo novca

Podrijetlo novca povezuje se sa 7-8 tisuća godina prije Krista, kao sredstva

da bi se olakšala razmjena, korištena je stoka, cigare, školjke, kamenje, komadi metala.

Novac određuje samo društvo; sve što društvo prepoznaje kao promet je novac.

Uloga novca, standarda svih razmjena, uvijek je pripadala robi koje je bilo u izobilju ili za kojom je postojala najveća potražnja.

Zlatni i srebrni novac

Kako se društveno bogatstvo povećava, uloga općeg ekvivalenta se dodjeljuje plemenitim metalima (srebro, zlato).

Prvi zlatnici, prema Herodotu, pripisuju se lidijskom kralju Gygesu (7. st. pr. Kr.).

Riječ "kovanica" prvi put se pojavila kao naslov za božicu Junonu 279. pr. u Rimu. Prva osoba koja je prikazala svoj profil na novčiću bio je Aleksandar Veliki.

Na području naše zemlje kovanje novca, srebra i zlata, datira još iz vremena kneza Vladimira Prvog (Kijevska Rus, kraj 10. - početak 11. stoljeća).

Početkom 17. stoljeća u Rusiji je uspostavljena jedinstvena novčana jedinica, kopejka (na novčiću je bio prikazan konjanik s kopljem), teška 0,68 grama srebra. Osim toga, rublja, poltina, grivna i altin uvedeni su u sustav brojanja, iako je kovanje srebrne rublje

postao je pravilo tek pod Petrom I. Zlatni novac - “červoneti”

pojavio se u Rusiji od 1718.

Papirnati novac

Povijest pojave papirnatog novca seže u 1. stoljeće. PRIJE KRISTA.

Međutim, široka uporaba papirnatog novca počela je krajem 17. stoljeća. Prijelaz na optjecaj papirnatog novca naglo je proširio opseg robne razmjene. Papirni je novac, za razliku od metalnog, samo znak vrijednosti, predstavnik zlata.

Papirnati novac

U 20. stoljeću značajne su promjene doživjele funkcije novca i općenito uloga zlata u procesu razmjene. Svugdje, posvuda

zlato je prestalo obavljati funkcije:

Nigdje se vrijednost robe ne mjeri u zlatu:

Ni u jednoj zemlji na svijetu zlato nije u opticaju;

Zlato ne služi kao sredstvo plaćanja.

Elektronički novac

Elektronički novac se prvi put pojavio 70-ih godina prošlog stoljeća. Plastična kartica je ploča standardnih veličina (85,6 mm 53,9 mm 0,76 mm),

izrađena od posebne plastike otporne na mehaničke i toplinske utjecaje.

Jedna od glavnih funkcija plastične kartice je osigurati identifikaciju osobe koja je koristi kao subjekta platnog sustava.

Funkcija mjerenja vrijednosti.

Prva funkcija novca je funkcija mjere vrijednosti, tj. njihova sposobnost mjerenja vrijednosti svih dobara služi kao posrednik u određivanju cijena.

Funkcija sredstva razmjene

Novac je nastao iz trgovine i nastao je kao tehničko sredstvo za olakšavanje razmjene dobara. Kao posrednik u procesu prometa robe novac obavlja funkciju sredstva razmjene.

Funkcija medija za pohranu podataka.

Nevjerojatno svojstvo novca kao pohranitelja vrijednosti je njegova sposobnost da pobijedi - ili, u svakom slučaju, prevari samo vrijeme. Doista, novac omogućuje da se dio dobivenog profita sačuva za budućnost, da se sačuva, takoreći, dok ne bude potreban.

Funkcija sredstva plaćanja.

Novac, obavljajući funkciju sredstva plaćanja, pojavljuje se u kvalitativno novom jedinstvu. Oni funkcioniraju, prvo, kao mjera vrijednosti pri određivanju cijene proizvoda; drugo, kao idealan medij za kupnju.

Funkcija svjetskog novca.

Razvoj robne proizvodnje i širenje robne razmjene izvan državnih granica bili su materijalni preduvjeti za nastanak te funkcije novca. A ako unutar pojedine zemlje može cirkulirati ne samo punovrijedan, već i lošiji novac, onda na svjetskom tržištu znakovi vrijednosti koji su obvezni za prihvaćanje unutar pojedine države gube svoju valjanost.

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Natrag naprijed

Vrsta lekcije. Kombinirano.

Svrha lekcije: razviti kod učenika osnove ekonomskih znanja o novcu i povijesti njegove pojave.

Ciljevi lekcije:

– uvode nove pojmove “razmjena”, “kupoprodaja”, “razmjena”, “novac”, “cijena” i neke novčane jedinice;
– razvijati govor učenika, sposobnost isticanja glavnoga, uspoređivanja, generaliziranja;
– proširiti horizonte djece;
– njegovati kulturu ponašanja u tržišnim uvjetima.

Tijekom nastave učenici:

Ažuriraj:

– ideje o značajkama robno-novčanih odnosa;
– znanja i predodžbe o vrstama novca, njihovim karakteristikama, načinima pojavljivanja u ljudima;
– ideje o novčanim jedinicama različitih zemalja;
– ideje o ulozi novca u ljudskom životu.

Kupiti:

– ideje o tome što je novac;
– znanja koja proširuju vidike u području robno-novčanih odnosa, objašnjavajući odnos cijene, vrijednosti i količine robe;
– sposobnost utvrđivanja uzročno-posljedičnih veza između nastanka i razvoja novčanog prometa;
– sposobnost usporedbe analiziranih pojmova: “razmjena”, “kupnja i prodaja”;
- ideje o prvom novcu u Rusiji.

Pričvrstite:

– vještine rada u grupi, paru, frontalno i individualno;
– sposobnost rada s različitim izvorima informacija (tekstualnim, auditivnim, vizualnim);
– sposobnost sažimanja informacija, isticanja glavnoga, zaključivanja, promatranja, logičkog izražavanja svojih misli, davanja primjera, argumentiranja vlastitog stajališta i izražavanja stavova prema mišljenjima drugih, uspostavljanja odnosa, suradnje;
– karakterne osobine, kao što su poštivanje mišljenja i gledišta kolega iz razreda, štedljiv odnos prema novcu, pun poštovanja prema onima koji zarađuju novac, racionalno korištenje sredstava dobivenih od odraslih.

Potrebna oprema i materijali:

– Računala – 11 kom. (1 za učitelja, 10 za učenike)
– Multimedijalni projektor, platno.
– Prezentacija “Što je novac?”
– Elektronički test na temelju naučenog gradiva;
– ruski novčići (moderni, zastarjeli);
– ilustracije papirnatog novca (modernog i starog) (Prilog 1);
– kartice za praktični rad;
– karte za igru ​​„Razmijenimo se“;
- Svijet. 3. razred. Udžbenik za općeobrazovne ustanove. Dio 2. /A.A. Plešakov. – M.: Obrazovanje, 2009.
- Svijet. 3. razred. Radna bilježnica. Dio 2. /A.A. Plešakov. – M.: Obrazovanje, 2009.

(U ovoj fazi lekcije koristi se aktivna metoda pozdravljanja "Pozdravite laktovima").

- Dečki, kako bismo započeli našu lekciju o svijetu oko nas u dobrom raspoloženju, predlažem da igrate igru ​​"Pozdravi laktovima." Trebate stati u krug, izračunati prvi, drugi, treći i učiniti sljedeće:
Svaki "broj jedan" stavlja ruke iza glave tako da su mu laktovi okrenuti u stranu.
Svaki "broj dva" oslanja se rukama na bokove i raširi ruke u stranu.
Svaki "broj tri" se saginje naprijed, stavlja dlanove na koljena i ispružuje laktove u stranu.

Za izvršenje zadatka dane su samo 3 minute. Za to vrijeme trebali biste pozdraviti što više kolega iz razreda.

– Dečki, kako bismo odredili temu naše lekcije i ponovili gradivo koje ste učili u prethodnim lekcijama, sada ćemo riješiti križaljku. (Prezentacija 1)

Učitelj čita pitanja:

1. Jedan od tri stupa gospodarstva. Na njemu se temelji iskorištavanje prirodnih resursa i proizvodnja dobara. (RADITI)

2. On je na stazama u dvorištu,
Djeca ga stvarno trebaju,
On je na gradilištu i na plaži,
Čak se i topi u čaši. (PIJESAK)

3. Pravila, zakonitosti uzgoja. (EKONOMIJA)

4. Sastavni dio gospodarstva. (INDUSTRIJA)

5. Posao koji ljudi obavljaju kako bi zadovoljili potrebe drugih ljudi. (USLUGE)

6. Koja industrija proizvodi bombone, kekse, jogurt? (HRANA)

– Koja je riječ u označenom stupcu? (NOVAC) (Slajd 1)

– Može li se svaka riječ u križaljci povezati s novcem? Objasniti.

– Danas ćete, ljudi, naučiti što je novac, kada se pojavio, što je bio prvi novac. (Slajd 2)

III. Učenje novog gradiva

1. Razgovor o životu ljudi bez novca

– Može li sada netko od vas reći što je novac?

– Kako bismo saznali, otići ćemo na kraći izlet.

- Tko je ispred nas? (Primitivni ljudi) (Slajd 3)

– Mislite li da su imali novca?

- Naravno da ne.

Primitivni ljudi živjeli su u špiljama, odjeveni u životinjske kože i jeli ono što im je priroda dala. – Pomičemo se u vremenu tisućama godina naprijed. Ljudi su već naučili uzgajati potrebne biljke, pripitomili i učinili neke životinje kućnim ljubimcima, naučili kovati željezo, tkati tkaninu i još mnogo toga. Za svaki zadatak bili su potrebni obrtnici. Svaka osoba nije mogla uzgajati biljke i tkati tkanine, šivati ​​cipele i kovati željezo, graditi kuće i sijati polja. Ljudi su morali međusobno podijeliti posao. Neki su počeli loviti, drugi - uzgajati domaće životinje, treći - baviti se poljoprivredom, a treći - kovati željezo.

– Što se dogodilo u takvom društvu? (Postojao je višak proizvedenih artikala i potreba za drugim proizvodima kod kuće). (Slajd 4)

-Što su ljudi počeli raditi?

“Počeli su međusobno razmjenjivati ​​razne predmete. Lončari su mijenjali lonce i vrčeve, kovači su mijenjali vrhove strijela, noževe i sjekire. Poljoprivrednici – žitarice, biljno ulje; stočari - bikovi, ovce, vuna i koža. Ratnici pobjednici - njihovi zarobljenici. (Slajd 5)

“Ali bilo je jako teško razmjenjivati ​​robu. Vrijednost stvari i proizvoda je različita. Ovisi o tome koliko je rada utrošeno da se napravi ova ili ona stvar. Na primjer, za jednog ovna mogle su se dobiti dvije sjekire, četiri vrča ili kola. (Slajdovi 6-7)

– Što bi drugo ljudi mogli razmijeniti?

– I što se više različitih dobara pojavljivalo, to ih je bilo teže međusobno mijenjati. Na primjer, trebate zamijeniti ribu za kravu: prvo morate uloviti puno ribe kako bi razmjena bila jednaka. Drugo, nađite osobu koja treba puno ribe. Treće, pazite da se riba ne pokvari. Preskočilo se i s cijenama. Danas se vreća brašna može zamijeniti za 2 sjekire, a sutra će vam gladan trgovac dati 3 sjekire za vreću brašna.

– Razmjena robe za robu naziva se BARTER.

– Kakvu trampu među sobom obavljate?

2. Igra "Razmijenimo se"

(U ovoj fazi sata koristi se aktivna metoda rada na temi).

– Dečki, sada ćemo sebe zamisliti kao stanovnike drevne Rusije. Podijeljeni ste u 4 skupine: trgovci, obrtnici, lovci, seljaci. Svaki od vas ima kartice sa slikama različitih predmeta i zadatkom što morate donijeti kući sa sajma. Pokušajte sada zamijeniti svoju robu za onu koja vam je potrebna.

(Kartice možete napraviti na način da djeca mogu zamijeniti svoj predmet za pravu stvar samo dvostrukom razmjenom).

Vrijeme za rješavanje zadatka je 3 minute.

– Je li vam se svidio sajam drevne Rusije?

– Tko nije mogao izvršiti razmjenu?

– Koje su se poteškoće pojavile tijekom razmjene?

– Slažete li se s tvrdnjom da je stvarno bilo jako teško razmjenjivati ​​robu?

– Što mislite što su ljudi smislili kako bi si olakšali život?

3. Učiteljeva priča o prvom novcu

– Kako bi razmjena bila lakša, ljudi su počeli razmišljati koji je predmet najprikladniji za to. Probali smo svašta: stoku, krzna, komade tkanine, ptičje perje, žito, duhan, čak i sušenu ribu. (Slajd 9)

– Je li toliki novac bio prikladan? (Ovce i bikove je trebalo negdje držati i hraniti, a hranu pokvariti iz skladišta.)

– Postupno su ljudi shvatili da novac ne treba biti privremen, već trajan. Ne smiju se pokvariti tijekom skladištenja ili prelaska iz ruke u ruku. Novac vam treba da ga lako nosite sa sobom. Potrebno je da se lako dijele na male dijelove, ali ne gube svoju vrijednost.

– Jedan od prvih novaca bile su kauri školjke, iskopane u južnim morima. U školjkama je izbušena rupa i po 40 školjki nanizano na konac kao perle. (Slajd 10)

– Zašto su bili zgodni? (Nije se pokvario, nije izgubio izgled, lako se nosi).

- Udobno?

– Prošla su mnoga desetljeća prije nego što se pojavio metalni novac. Ali bili su i drugačiji od modernih. Imali su oblik šipki, prstenova, grančica i ingota. (Slajd 11)

– Koje su prednosti metalnog novca? (Ne kvare se, mogu se koristiti za plaćanje bilo kojeg proizvoda)

– U Rusiji je postojao razmjenski novac – srebrna grivna (poluga). Ako je predmet vrijedio manje, tada je krug odsječen od grivne. (Slajd 12)

- Što se dogodilo? (RUBLJA)

– Pod Ivanom IV izdaje se novac koji prikazuje konjanika s kopljem u rukama. Što se pojavilo? (KOPEYKA)

4. Vježba za oči (Slajd 13)

– Metalni novac ipak je imao važan nedostatak. Odredite koji? (Teške su i zauzimaju dosta mjesta. Bogatim trgovcima koji su trgovali s dalekim zemljama bilo je opasno i nezgodno nositi sa sobom teret: kako god ga sakrili, odmah će ga pronaći razbojnici i razbojnici). Ljudi su se dosjetili izlaza: prebacili su zlato u banku na čuvanje, a umjesto toga na cestu su nosili papirnate račune za zlato. Tako se prvi put pojavio papirnati novac na kojem piše koliko je zlata jednak. (Slajd 14)

- Pa, ljudi, što je novac? (Poseban proizvod koji se može zamijeniti za bilo koju drugu robu i usluge). (Slajd 15)

– Razmjena robe za novac naziva se KUPOPRODAJA.

– Kako znamo koliko novca trebamo platiti za ovaj ili onaj proizvod? (Svaki proizvod i svaka usluga ima svoju cijenu). (Slajd 16)

– Odakle ljudima novac?

5. Tjelesne vježbe (Slajd 17)

Pinokio se rastegnuo,
Sagnuo se jednom, sagnuo se dva puta.
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno nisam našao novčiće.
Da nam nabavi novčiće
Moramo stajati na prstima.
Uzmi novčić iz grma,
Rijetko ih je zakopati u polju.

– Dečki, dobro ste odradili novu temu. Sada predlažem da sami provjerite.

1. Praktičan rad u paru

– Na stolu imate ruske kovanice: 1 rublja i 1 kopejka. Morate odrediti što je na njima prikazano i napisano, kako se zovu dijelovi novčića. Sada otvorite udžbenik – str. 70, bilježnica: str. 39, zadatak br. 3 – praktičan rad u paru.

Tekst iz udžbenika: strana na kojoj je prikazan grb (portret ili drugi crtež) je prednja. Naziva se "avers" ili "orao". Druga strana je naličje. Označava njegovu denominaciju, odnosno denominaciju (na primjer, 1 rublja, 5 rubalja). Ova strana se naziva "naličje" ili "repovi". Natpis na kovanicama naziva se legenda, a rub kovanice "rub"

– U 2. zadatku pročitaj kako se nazivaju različiti dijelovi novčića. Označite dijelove novčića u svojoj bilježnici.

2. Individualni rad

Provjera naučenog gradiva u parovima:

– Stavite novčiće ispred sebe tako da možete vidjeti prednju stranu. Kako se zove? Sada ga postavite tako da se vidi stražnja strana. Kako se zove?

Koji je apoen na njemu naznačen? A legenda? (Slajd 18)

– Razmotrite suvremeni i stari novac: što je na njima prikazano i nacrtano? (2 minute.) (Prilog 1)

– Po čemu su slični i različiti novci iz raznih vremena?

3. Samostalan rad u radnim bilježnicama

– Otvorite str. 38, zadatak 2.

– Izrežite fotografije novčanih jedinica iz aplikacije i zalijepite ih. Potpišite imena.

– Koje se novčane jedinice koriste u SAD-u i Europi? (Slajd 19)

4. Završni test iz gradiva koje se učilo na nastavi (Prezentacija 2)

Osvrt na aktivnosti u lekciji

- Dečki, koje je bilo glavno pitanje danas na satu?

- A što je novac?

– Koje vrste razmjena sada poznajete?

– Kako biste trebali trošiti novac?

– Kako objasniti poslovicu: Ne živjeti s novcem, nego s dobrim ljudima.

Završni odraz rada na satu provodi se aktivnom metodom „Pošteno“. Od učenika se traži da zamisle da su današnji dan proveli na sajmu te da odgovore na pitanja:

- Najviše od svega mi se svidjelo...

- Kupio bih još ovoga...

- Nisam imao dovoljno novca za...

- Najviše sam kupio...

- Najvrjednije na sajmu...

- Htio bih pogledati redove...

(U ovoj fazi sata koristi se aktivna metoda refleksije). ( Slajd 20)

– Napišite mini-esej na temu “Čemu služi novac?”

Korišteni izvori i literatura:

– Dmitrieva O.I. Maksimova T.V. Razvoj lekcija za predmet "Svijet oko nas": 3. razred: Varijabilnost nastavnih tema. Testovi, praktični testovi itd.: Novi set lekcija. ur. 2., revidirano, dodatno – M.: Obrazovanje, 2008.

– Arefieva I.P., Lazarev T.V. Zbirka metoda aktivnog učenja. – Međunarodni institut za razvoj “EcoPro”, 2008

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Što je novac?

Riješite križaljku Glavna ljudska potreba. Neophodan za iskorištavanje prirodnih resursa i proizvodnju dobara. (Raditi)

Riješite križaljku 2. On je na dvorišnim stazama, Djeca ga jako trebaju, On je na gradilištima i na plaži, Čak se topi u staklu (Pijesak)

Riješite križaljku 3. Žario, sušil, Tukao, kidao, Sukao, tkao I na stol stavljao (Lan)

Riješite križaljku 4. Kemijska .... je sastavni dio gospodarstva. (Industrija)

Riješite križaljku 5. Posao koji ljudi obavljaju da bi zadovoljili određene potrebe drugih ljudi (Usluge)

Riješite križaljku 6. Vrlo je izdržljiv i otporan, Pouzdan prijatelj graditeljima, Kuće, stepenice, postolja postat će lijepe i uočljive (Granit)

Novac je posebna roba koja se može zamijeniti za bilo koju robu i uslugu.

Novac iz prošlosti

Novac prošlosti = 1000 cowrie školjki 1 bik

Novac prošlosti Zlatne i srebrne poluge

Novac sadašnjosti

Barter Kupoprodaja Načini razmjene

Cijena proizvoda - trošak jedne stvari, stavke

Minuta tjelesnog odgoja Pinokio se protegnuo, jednom sagnuo, dva puta savio. Raširio je ruke u stranu, ali očito nije mogao pronaći novčić. Da bismo dobili novčiće, moramo stati na prste. Uzmite novčić iz grma, rijetko ih zakopajte u polje, tako da rastu.

Potvrđivanje naučenog Kako se zove plaćanje za rad? (Plaća) Novac ušteđen za budućnost? (Štednja) Koje novčane jedinice poznajete? (rublja, dolar, euro, dinar, lat, grivna, marke)

Konsolidacija naučenog Poseban proizvod koji se može zamijeniti za bilo koju drugu robu i usluge (Novac) Izravna zamjena jedne robe za drugu (Barter) Kako se zove pola grivne? (Rublja)

Sažetak lekcije Što je novac

Domaća zadaća 1 odjeljka "Razmisli!" (str. 71) Zadaci 2, 3, 4, 5 (udžbenik, str. 72)

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Ova mapa sadrži sažetak lekcije i prezentaciju o svijetu oko nas za 3. razred. Građa je arhivirana....

"Što je novac?"

Lekcija o svijetu oko nas “Što je novac” Svijet oko nas. Pleshakov A.A. Ono što odrasloj osobi izgleda jednostavno i obično, djetetu je zanimljivo i poučno. Što jednostavnijim riječima...

Projekt lekcije o svijetu oko nas u 3. razredu "Što je novac" ("Ruska škola")

Materijal predstavlja razvoj projekta lekcije o okolnom svijetu u 3. razredu "Što je novac" s metodološkim opravdanjem u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima druge generacije (projekt lekcije, početak ...