Projekt Živjeti ABC (1. razred). Projektne aktivnosti. Projekt “Living ABC” projekt čitanja 1. razreda (1. razred) na temu Priča o prijateljstvu slova G i K

Voditelj projekta:

učitelj u osnovnoj školi

MBOU BSOSH

Mikhailyuk I.P.

učenici 1. „B“ razreda

Buturlinovka

2016

Projektna putovnica

Model provedbe projekta

Rezultati projekta

Primjena

Metodološka putovnica projekta.

Nadglednik projekt: učitelj razredne nastave Mikhailyuk I.P.

Dob učenika: 6- 7 godina – 1. “B” razred.

Sastav projektnog tima: 25 ljudi.

Ime projekt: "Živi ABC".

Cilj projekta:

sumiratirezultati rada ABC.

Ciljevi projekta:

Sažeti znanje o slovima ruske abecede;

Predstavlja odabrano slovo u zanimljivom obliku;

Naučiti tražiti informacije (zagonetke, poslovice) u suradnji s odraslima.

Konačni rezultati : Nakon završenog projekta student će naučiti dobivati ​​informacije; Nakon što je naučio čitati i pisati, moći će s lakoćom raditi na satovima ruskog jezika i književne lektire.

Proizvod projekta:

Kreativni radovi djece.

Predmeti : pismenosti, vizualnih umjetnosti i umjetničke produkcije.

Vremenski okvir provedbe projekta :

Projekt"UživoABC"proračunatinatritjedna, provedenoV 1 razredaVkrajrazdobljetreningpismenost(Ožujak).

svifazeprojektlogičkipovezanizmeđusam - odstudiranjepojedinacslovapriječitanjeknjige.

Završna faza projekta je otvorenadogađaj (održanučitelj, nastavnik, profesorzajednosa studentima injihovroditelji).

Faze rada na projektu:

PLAN PROJEKT

Stimuliradjecenaizvođenjekreativandjela,

2. Natjecanje u vještini pisanja

Spremiti seDonatjecanje, vježbatipisanjeslovaIriječi

PokupiZanatjecanjecitatiOruskiJezikizklasičnidjela

3.Posjet školskoj knjižnici

RazgovorSknjižničarka

SudjelovatiVrazgovorOpravila cirkulacijeSknjige, podijelitenjihovznanjeOknjiževnost, razmotritiknjige,

IzvršitikreativanraditiPorezultateposjetaknjižnicama

Slažem sesškolaknjižničarkaOvrijemeposjete,

Pratistudenti,

MetedjecenaizvođenjekreativanraditiPorezultateposjeta

4. Naše omiljene knjige

PokupitizagonetkeIposloviceOknjige,

Oni donoseVKlasamojljubljeniknjiga,

Naučitinaučiti poeziju napametOknjige

PokupipoezijaOknjigeIponudedjecenaučitinjihovZaodmor,

PomažedjeceorganiziratiVrazredaizložbanajmilijiknjige

StvaraRačunaloprezentacijaZakonačnipozorniciprojekt

Konačnapozornici"Zbogom ABC"

Prezentacija projekta

Udogađajprihvatitisudjelovanjeučitelj, učeniciInjihovroditelji. Sumiratirezultateprojekt, prezentacijanagradeInezaboravandiplomeokozavršetak"ABC".

Model provedbe projekta.

Kako smo radili na projektu.

Tako,prva faza našeg projekta– Upoznavati ABC .

Učenik:

Nema šanse da je ne poznajete.

Dobro ćeš to proučiti -

I onda možete

Bez ikakvog posla.

A u knjigama ima o svemu, o svemu:

O rijekama i morima,

I da nebu nema kraja

I okrugla zemlja

O astronautima, do oblaka

Letjeli mnogo puta.

O kiši, munjama i gromovima,

O svjetlu, toplini i plinu.

Vodeći:

Sve našeučenicimaizvršili su kreativni zadatak – izradili portret slova. Pogledajte kako drugačije i zanimljivopokazalo seraditi! djecakorištene boje, olovke, čak i tijesto; završenosvijetle aplikacije i obrti.

Student:

Zapamtite ova slova.

Ima ih više od tri desetine,

A za vas su oni ključevi

Za sve dobre knjige.

Ne zaboravite ga ponijeti na put

Hrpa čarobnih ključeva.

Naći ćeš put u svaku priču,

Ući ćeš u bilo koju bajku.

Hoćete li čitati knjige o životinjama?

Postrojenja i strojevi.

Posjetit ćete mora

I na sivim vrhovima.

Divne zemlje za vas

Otvorit će put od "A" do "Z".

Vodeći:

Drugipozornicinašeprojekt– Natjecanje rukopis .

Student:

Sada smo studenti, nemamo vremena za zabavu.

Nakuća je dodijeljenanapiši svoju prvu zadaću!

Evo moja majka i ja iznad stola

Zapjevajmo zajedno:

Vodimo dolje, vodimo, vodimo -

Zamotajmo to!

Ali gadne udice s oštrim nosovima

Izmižu mi ispod ruke!

Ne gledamo TV, ne čitamo bajke,

Sjedimo i sjedimo tri sata -

Zamotajmo to!

Večer. Kasno. Hajmo u krevet.

Odmah zaspimo.

I u snu vodimo, vodimo - glatko zaokružujemo...

Vodeći:

Pisatilijepa iuredno jeVrloteško! Našemomcijako se trudio! Ovajbio jeteškozadatak: napisatibezpogreškeOvdjeOvajrečenica: „MiDanuposjednajvišebogat,točan, snažanIuistinumagijaruskiJezik." (K. G. Paustovski) (slajd)

Pobjednicinatjecanjepostati…(dodjela nagradapobjednicidiplome).

Student:

Pisati lijepo nije lako:

"Da da"kravamlijeko".

Iza slova je slovo, do sloga je slog.

Pa baremneka netko pomogne!

I izvan prozora sa svih strana:

I zvuk lopte i lavež psića,

I zvonjava nekog zvona, -

A ja sjedim, gledam u svoju bilježnicu -

Ispisujem slovo za slovom:

"Da da"kravamlijeko"...

Da! Postati znanstvenik nije lako!

Vodeći:

Trećipozornicinašeprojekt– Posjetiti škola knjižnicama .

Student:

Zamislite samo na trenutak

Kako bismo živjeli bez knjiga?

Što bi student učinio?

Da nije bilo knjiga,

Kad bi sve odjednom nestalo,

Što je napisano za djecu:

Iz čarobnih dobrih bajki

Prije zabavnih vijesti...?

Željeli ste se osloboditi dosade

Pronađite odgovor na pitanje.

Pružio je ruku za knjigu,

Ali nije na polici!

Hrabra knjiga, poštena knjiga,

Neka u njemu bude nekoliko stranica,

U cijelom svijetu, kao što je poznato,

Ne postoje granice!

Njoj su svi putevi otvoreni,

I to na svim kontinentima

Ona govori mnoge

Raznolikost jezika.

Vodeći:

Posjetili smo školsku knjižnicu, poslušali školsku knjižničarku kako nam govori o knjigama u našoj knjižnici, sudjelovali u razgovoru o pravilima postupanja s knjigama te razgledali knjige. (slajdovi). Nakon posjeta knjižnici momcidovršenokreativanrad ukojipodijeljenonjihovdojmove i nacrtaocrteži.

Vodeći:

Četvrtapozornicinašeprojektnazvao"Omiljeni knjige" .

Student:

Nema potrebe gnjaviti svoju majku,

Ne treba tresti baku:

“Molim vas pročitajte! Čitati!"

Nema potrebe moliti svoju sestru:

“Pa, pročitaj još jednu stranicu.”

Nema potrebe za pozivom

Nema potrebe čekati

Mogu li ga uzeti?

Vodeći:

momcidoniou razredmojljubljeniknjiga. UjedinjenVskupine pokazalemomcimojknjigaIispričaoOnju.U razredu je organizirana izložba njezinih najdražih knjiga.

Vodeći:

Konačnapozornicinašeprojekt - praznik "Zbogom ABC" .

Mimarljivo smo radili, naučili čitati i pisati, pred nama su mnoga otkrićana satovima ruskogJezikIliterarničitanje.

Student:

ABC je naš najbolji prijatelj,

Oni znaju sve na svijetu.

Puno je slova okolo

Sva ih djeca uče.

Svatko bi trebao znati ABC.

Rezultati projekta bili su:

Uprojektsudjelovatisvidjeca, svistudentnalaziZasebezanimljivzadatak, imaprilikapokazati svoje sposobnosti, osjetitisebeuspješan (netkoprviusuditi sečitatimojkreativanraditiprijepublika, netko samskladat će prvi putpoezija).

UpostupakpripremaIprovođenjeprojektdjeceboljesaznatijedni druge, radiznadprojektpromičestvaranjeprijateljski tim, što je posebno važno u prvom razredu.

zaključke

Rad u tom pravcu pridonio je aktivnom jedinstvu razrednog tima, roditeljskog tima i jedinstvu obitelji.

Primjena

Uvod u ABC

Natjecanje u pisanju teksta

Posjet školskoj knjižnici

Lekcija "Omiljene knjige"

Proslava “Zbogom ABC”

Voditelj projekta: Mikhailyuk I.P.

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

MBOU "Srednja škola u selu Psyak" Projektne aktivnosti Projekt "Living ABC" 1. razred

Projekt "Living ABC" 1. razred Svrha projekta: generalizirati znanje o slovima ruske abecede; učiti tražiti informacije (pjesme, zagonetke i sl.) u suradnji s odraslima; naučiti raditi u grupi. “Dječji cilj” projekta: Prezentirati odabrano slovo u zanimljivom obliku. Ciljevi: učvrstiti znanje o zvukovima suglasnika i samoglasnika, tvrdim i mekim suglasnicima, o označavanju zvukova slovima, abecedi; razvijati samostalnost, kreativnost, govor; usaditi interes za učenje u školi; razvijati komunikacijske i suradničke vještine; njegovati brižan odnos prema prirodi.

Projekt “Living ABC” 1. razred Trajanje rada – dugoročno. Predmetna područja – opismenjavanje. Prema broju sudionika – kolektiv. Dominantna aktivnost je informativno-kreativna. Priroda koordinacije je izravna. Oprema – listovi albuma, papir u boji, škare, ljepilo, slike, olovke, prirodni materijali i drugi materijali. Sudjeluju: učiteljica, učenici 1. razreda i njihovi roditelji.

Faza I URANJENJE U PROJEKT Učitelj: Predstavlja plan; formulira problem projekta, situaciju na parceli, ciljeve i zadatke; motivira učenike. Učenici: Privikavanje na situaciju (momcima se svidjela ideja)

II. stupanj ORGANIZACIJA AKTIVNOSTI Učitelj: organizira aktivnosti, predlaže planiranje rada za rješavanje projektnih problema, moguće oblike prezentacije, uključuje roditelje u projekt. Učenici: Budući da je broj učenika 6, svaki je odabrao 1 slovo. Prezentaciju su odlučili održati u obliku slavlja tijekom sata opismenjavanja.

III faza PROVEDBA AKTIVNOSTI Učitelj: Odabire materijal za lekcije vezane uz temu projekta. Uz pomoć odgovornih vrši kontrolu nad izborom slika. Uvježbava sa studentima za nadolazeću prezentaciju rezultata. Učenici: Dečki zajedno razmišljaju o obliku projekta i provode ga. Unutar razreda organizira se natjecanje za najbolji dizajn slova. Odabrana opcija prezentira se razredu.

Faza IV PREDSTAVLJANJE Prezentacija projekta odvija se tijekom mimohoda pisama na blagdanu “Zbogom ABC”. Djeca čitaju pjesme koje su pripremili da predstavljaju njihova slova. Učionica je ukrašena ilustracijama nastalim tijekom projekta.

Faza V Evaluacija rezultata i procesa projektne aktivnosti Učitelj, zajedno sa studentima, sažima dobivene rezultate, sažima rezultate obuke, fokusira se na obrazovni aspekt: ​​sposobnost individualnog rada, u paru, u grupi za zajednički rezultat. Pri organiziranju projektnih aktivnosti u osnovnoj školi treba voditi računa o dobnim karakteristikama osnovnoškolske dobi: Teme dječjeg rada biraju se iz sadržaja nastavnih predmeta ili njima bliskih; Problem projekta koji daje motivaciju za uključivanje u samostalan rad mora biti u području djetetovih spoznajnih interesa i lociran u zoni proksimalnog razvoja; Neophodna je pripremna faza tijekom koje mlađi školarci svladavaju tehnike i vještine koje su u korelaciji sa strukturom projektnih aktivnosti. Tako značajno sredstvo je poučavanje mlađih školaraca rješavanju kreativnih problema, koji će biti uključeni u aktivnu kreativnu aktivnost. Važna točka za rad na projektu za mlađe školarce je pomoć roditelja i uključivanje roditelja u rad.

Projekt "Živi ABC".

Voditelj projekta: , MKOU "Kondrovskaya Srednja škola br. 3".

Cilj projekta: uključiti učenike i roditelje u kreativni projekt izrade „Žive abecede“, razvijati kreativno mišljenje i maštu, njegovati sposobnost grupnog rada te razvijati spremnost učenika za javni nastup.

Ciljevi projekta:

razviti kod učenika inicijalne vještine pronalaženja potrebnih informacija iz različitih izvora i njihove upotrebe za dovršetak projekta;

naučiti kako implementirati svoj dizajnerski koncept kroz stvaranje originalnog proizvoda;

njegovati kod djece interes za međusobnu suradnju s razrednicima, roditeljima i učiteljima u zajedničkim aktivnostima.

Predmet, razred: Ruski jezik, književno čitanje, tehnologija, likovna umjetnost, 1. razred.

Tijek događaja:

Dijete 1: - Dragi gosti, dragi momci, dobar dan! Danas predstavljamo grupni projekt za razred 1.a “Living ABC”.

Dijete 2 : Dva tjedna smo s roditeljima i učiteljicom birali zagonetke, šaljive pjesmice, križaljke, brojalice i zabavne priče o jednom slovu naše abecede. Zatim je svatko od nas pokušao šareno predstaviti svoje pismo. Netko je to lijepo nacrtao, isklesao od plastelina i napravio aplikaciju. Svi radovi su bili jako lijepi! A danas predstavljamo najzanimljivija djela.

Dijete 3 : - Učili smo s tobom kao prijatelji,

Naša abeceda od A do Ž
Velika je moć u slovima,
sada ih možemo čitati.
I danas nastupamo
Predstavljamo vam živuću abecedu!

Dijete 4 : Slovo "A" je veliko,
Vitka i lijepa
Ona nam otvara vrata,
Svi su pozvani na ABC!

Moje slovo A je jako lijepo i mekano. Zajedno s mamom sašile smo ga kao mekanu igračku. Slovo A mi je najdraže slovo, jer i moje ime počinje na A - Ana.

Dijete 5 : Želim vam predstaviti slovo Z. Pogledajte kako je ispalo - lagano, prozračno, poslušno povjetarcu. Napravili smo slovo Z od balona!

Kakvo pismo, pogledajte!Ovo je "Z" ili broj tri.Bizon, zebra, zub, ograda,Tako ogroman skup riječi!

Dijete 6 : Postoji poseban pristup slovu "B"
Pismo izgleda vrlo strogo
U abecedi iza slova "A"

Banka, punđa, zavoj, borba.

A moje slovo B će vas sve iznenaditi - napravljeno je od polistirenske pjene! Cijela naša obitelj dugo je razmišljala od čega to neobično skuhati. I evo je, tako elegantne, pred vama!

Dijete 7 : - Slovo “U” - uho, rukohvat,Tako sličan praćkiUho, već, željezo, puž-Imamo osmijeh na licu!

Tata mi je rekao kako napraviti slovo U na neobičan način. Baš mi je ekonomičan! Je li netko pogodio od čega je napravljeno ovo pismo? Izrađen od poliuretanske pjene! Mama i sestra pomogle su mi šareno ukrasiti slovo U. Ovako smo radili zajedno!

Dijete 8: -Kolja voli slovo "K"!
Slovo "K" je suglasnik,
Prelijepo za njega.U sredini abecede

Ovo pismo nije zaboravljeno!

Na stvaranju mog slova Ka radila je i cijela moja obitelj. Posebno se istakao moj djed.Saznaj od čega se sastoji moje pismo pogađajući zagonetku:

Ja sam prirodna sirovina,I lijekove i stanovanje,I ja sam gorivo za peć,U rijeci postoji brana za dabra.Ni kora, ni jezgraI jednostavno...(drvo)

Tako je, drvo! I moje je pismo od drveta!

Dijete 9:

Riječ "ABC", prijatelji,

Završava s "A".

Slovo "A" nam pomaže,

Podučava, razvija!

A moje slovo A je najneobičnije! Zajedno s mamom napravile smo ukusnu i slatku pitu u obliku slova A. A nakon ovog praznika, naš razred će imati dugo očekivanu čajanku!

Dijete 1 : -Proučili smo sva slova,

Morate izgovoriti abecedu!

Projekt "Moja obitelj".

Voditelj projekta: Abolmasova Margarita Eduardovna, MKOU "Kondrovskaya Srednja škola br. 3".

Sadržaj:

Predsjedničkim ukazom 2014. godina proglašena je godinom kulture u našoj zemlji. Što znači biti kulturna osoba? Ponašajte se ispravno, poštujte etiketu, poznajte i poštujte tradiciju. Obitelj je prva stvar koja nam pomaže da rastemo kao kulturni ljudi, najvažnija stvar u životu čovjeka. Zato sam odlučio saznati što više o svojoj obitelji i rodbini.

Svrha mog rada je proučavanje tradicije moje obitelji i osmišljavanje prezentacije.

Ciljevi projekta:

prikupljati građu o svojoj obitelji;

proučavati tradicije, interese, hobije rođaka;

u literaturi, na internetu, prikupiti dodatni materijal o temi (pjesme, zagonetke, poslovice itd.);

zajedno s roditeljima osmisliti završni proizvod - prezentaciju “Moja obitelj”.

Projekt "Živi ABC" (1. razred)

Projekt traje tri tjedna i provodi se u 1. razredu na kraju opismenjavanja (ožujak).

Sve faze projekta međusobno su logično povezane - od proučavanja pojedinačnih slova do čitanja knjiga.

Cilj projekta:

Sažimajući rad ABC.

razvoj kognitivne aktivnosti i kreativnih sposobnosti djece,

razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost zajedničkog i prijateljskog rada s kolegama iz razreda, team building,

njegovanje interesa učenika za učenje i čitanje.

Oprema:

Multimedijski projektor, projektorsko platno, disk s računalnom prezentacijom,

Kreativni radovi djece (crteži, eseji),

Izložba dječjih knjiga (enciklopedije, zbirke bajki).

PLAN PROJEKTA

Planirani rezultati

U projektu sudjeluju sva djeca, svaki učenik za sebe pronađe zanimljiv zadatak, ima priliku pokazati svoje sposobnosti i osjećati se uspješnim (neki će se odvažiti prvi put čitati svoj kreativni rad pred publikom, netko će skladati poeziju prvi put).

U procesu pripreme i provedbe projekta djeca se bolje upoznaju, rad na projektu pomaže u stvaranju prijateljskog tima, što je posebno važno u prvom razredu.

1. Organizacijski trenutak.

Zvono sada zvoni

Lekcija počinje.

Djeco, svi su lijepo ustali. Danas su gosti došli na našu lekciju da vide što ste već naučili u školi. Pozdravimo naše goste.

Došli smo ovdje učiti, ne ljenčariti, nego raditi

Marljivo radimo i pažljivo slušamo.

Ako želite odgovoriti, morate podići ruku.

Ako pitaju, trebate ustati i odgovoriti jasno i glasno.

2. Postavljanje cilja lekcije.

Danas ćemo ići na jedno neobično putovanje, posjetiti ćemo grad. gdje žive... pogodite sami:

Crn, kriv, nijem od rođenja,

Sjest će u jedan red i svi će početi pričati (pisma).

Danas ćemo posjetiti grad u kojem žive slova. Završili smo s proučavanjem ABC-a. Danas ćemo još jednom ponoviti sve što smo naučili o slovima, čitati pjesmice i zagonetke te pokušati oživjeti slova. Zato se naš projekt zove “Živjeti ABC”. (slajd 1-3)

3. Ponavljanje naučenog.

Tako smo se našli u neobičnom gradu Bukvarinsku. Slova koja predstavljaju samoglasnike žive u ovoj kući. Imenujte ih. I ovdje žive slova koja označavaju uparene suglasnike. Ovdje žive zvučni, a ovdje bezvučni suglasnici. A ovdje žive dva slova koja ne predstavljaju glasove.

čitanje pjesme I. Tokmakove “Bukvarinsk”

Bio sam na rijeci na Chernilnaya
Grad je mali, nije prašnjav,
Od pamtivijeka
Zvao se Bukvarinski.
Tamo, ne znajući za nevolje,
Živjeli su jako lijepi ljudi:
Gostoljubivi, nježni,
Druželjubiv i vrijedan.

A - farmaceut,
B - bakar,
B - punije,
G - lončar,
D je ogromna drobilica,
E je kaplar, on je vojno lice,
F je prostački limar,
Z - rezač starca,
I - bradati povjesničar,
K - farbar
M - slikar,
N - vratar,
O - pastir,
P - pisac,
R - radio operater,
S - postolar,
T - turist,
Ti si neustrašivi krotitelj,
F je ekscentrični fotograf amater,
X - bojni slikar,
Ts je poznati cimbalist,
Ch je divan urar,
Ona je vozač, veliki šaljivdžija,
Shch - njegov psić Bouquet,
E - elektrotehničar-energetičar,
Yu je odvjetnik, a zatim
Ja sam ja, prijatelji moji!

Slajd (4-7) analiza leksičkog značenja riječi

To su vrijedni stanovnici našeg grada.

Koje još poslovice znate o radu?

4. Prezentacija projekata.

Pripremili ste i priče o slovima i nacrtali njihove portrete. Da te čujemo.

Slovo U i G (Antonida)

Tjelesna stanka: ples malih pačića.

Slovo A (Jaroslav) Slovo R (Andrej) Slovo K (Vialetta) Slovo C (Daša) Slovo I (Oksana) Slovo V (Egor) Slovo L (Liana) Slovo B (Daniil) Slovo C (Nastja) Slovo P (Ildar) Slovo M (Paraskeva)

5. Sažimanje.

Pogledajte koliko su različiti stanovnici našeg Bukvarinska, koliko smo zanimljivih stvari naučili o njima i još ćemo naučiti, jer smo naučili čitati. Pjesma "Kako znati dobro čitati." A sada je vrijeme da se oprostimo od naše prve knjige. i recite joj "Hvala!" . A mi ćemo vaše projekte skupiti u jednu knjigu i pokloniti budućim prvašićima kako bi i oni naučili sva slova i naučili čitati. Uradili ste dobar posao, hvala vam!

Liječnik zna kako to učiniti vrlo jednostavno
Provjerite naše grlo -
Uvijek pita
Imenuj ovo slovo.

Astra, abeceda, dunja
Počinje s A.
I završavaju na A
Astra, abeceda, dunja.

Ponavljaj za mnom:

Agrafena i Arina imaju dalije koje rastu.

Astronom, odvjetnik i jedan penjač,
Arhitekt, farmaceut pa čak i umjetnik
Jednom smo sjedili na vrtuljku.
Nismo mogli odoljeti i poletjeli smo dolje:

Jednog dana počeli su postavljati pitanja na slovo A, a ona im je odgovorila:

Koje voće voliš? – naranče, marelice, ananas

Tko želiš postati? – penjač, ​​astronom, arhitekt

Gdje želiš živjeti? – u Africi, Americi, Australiji

Koje ptice poznaješ? - roda, albatros

Koje cvijeće voliš? asteri

Slovo B je drugo slovo ruske abecede. Slovo B označava upareni zvučni suglasnik.

Ranije se u staroslavenskom slovo zvalo "buki", što se na ruski prevodi kao "pismo".

Ponavljaj za mnom:

1. Bijela ovca udara u bubnjeve.

2. Bagel, bagel, štruca i štruca
Pekar je rano ujutro pekao tijesto.

Bijeli snijeg. Bijela kreda.
Bijeli šećer je također bijeli.
Ali vjeverica nije bijela.
Nije čak ni bilo bijelo.

Borya-Borenka bik,
Borya mala bijela bačva
Borya je trčao duž obale,
Borya je udario leptire

Jednog dana dogodilo se nešto loše i slovo B se izgubilo. Perle djevojke pretvorile su se u brkove, ali njoj brkovi nisu potrebni. Močvaro, daj nam slovo B, - blejalo je janje na obali močvare.

"Meni osobno treba slovo B", močvara je grgoljala kao odgovor.

Tada je janje otrčalo do bake i upitalo je:

Bako, pomozi. Treba nam slovo B.

Ako dam svoje slovo B, cura neće imati baku, rekla je baka i odjednom dahnula: “Mudo, zagorjele su mi palačinke.”

Baka je uspjela spasiti palačinke i nevolja je nestala, ostala je samo ukusna hrana. Baka, janje i djevojčica u sjajnim perlicama jele su slasne palačinke i govorile:

Dobro je da smo nesreću pretvorili u hranu.

Slovo "B"
1. “B” je vrlo važno slovo,
Zamišljao sam da je strašno.
Prsa su poput kotača, trbuh je napuhan,
Kao da tu nema ništa važnije.

2. Vjetar, vuk, val, sirnica,
Valcer, voda, istok, val...
Autor je posvuda istaknuo
Sve riječi koje počinju na... slovo V.

3. Drago mi je vidjeti B u svom vrtu
Osam trešanja, grožđe.
Jako ukusan pekmez
Piva nedjeljom.

4. Vova voli grožđe,
I limunada od višanja.

5. Vrabac - Veseli lopov,
Trešnja u kljun – i na plot!

6. Vrabac! Vrabac!
Tweetite nam neke novosti!
“Cvrkut, proljeće dolazi!
Svuda okolo teče voda,
U polju procvjetala vrba,
Čik-čik, stiglo je proljeće!”

Slovo "D"

Slovo D je peto slovo ruske abecede. Slovo D označava zvučni suglasnik: tvrdi [D] i meki [D"].

Ranije se u staroslavenskom slovo zvalo "dobro".

Poanta je, prijatelji moji,
Ne može bez D,
Dima, Dasha i prijatelji,
Nemoguće je izgraditi kuću bez D!

***
Nema ljubaznijeg liječnika na svijetu
Pomaže svima: liječnik je prijatelj djece.
Idite liječniku, dječice
Ovaj doktor je najbolji na svijetu!

***
Djetlić je živio u praznoj duplji,
Hrast je dlijetao kao dlijeto!

Jednog dana počeli su postavljati pitanja na slovo D, a ona im je odgovorila:

Koji ti je najdraži mjesec? prosinac

Što želiš postati? Dirigent, režiser, trener

Gdje se volite opustiti? U selu, na dači

Kakvo voće voliš? dinja

gdje spavas Na kauču

Slovo "F"

Jednog dana počeli su postavljati pitanja na slovo Z, a ona im je odgovorila:

Koje životinje poznaješ? Žirafa, krastača

Tko želiš postati? Žongler, novinar

Koje ptice poznaješ? Ševa, ždral

koga se bojiš Kornjaši, kornjaši

Što voliš ljeti? Toplina

Ovo slovo je široko

I izgleda kao buba.

I u isto vrijeme, poput bube,

Proizvodi zujanje: "w-w-w."

Slovo Z

“Uhvatio sam slovo Z”, pokazao je dječak svojoj majci bubu.

"Izgleda kao slovo Z i zuji kao Z", složila se moja majka.

P-p-p-p, pusti me kući! – zazujala je preplašena buba.

Dobro, ali gdje je tvoj dom? – upita dječak.

U velikom panju, na donjem, ovo p-f-f-e”, objasnila je buba.

Dječak je pustio bubu i dugo promatrao čudotvorni panj u kojem žive razni kukci.

Šteta, buba je odletjela, a mi nemamo slovo Z - rekao je majci.

Zar ne čuješ? - iznenadila se mama.

"Zh-zh-zh" - pčele su zujale. "Zh-zh-zh", zujale su muhe.

Slovo Z je ovdje posvuda! – veselio se dječak.

Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Srednja škola br. 77 u Penzi"

Voditelj projekta

Putovnica za studentski projekt “Living ABC”

Naziv projekta: “LIVING ABC”
Voditelj projekta:
Nastavni predmet: književno čitanje
Sastav projektne skupine: učenici 1.B razreda
Vrsta projekta: kreativni projekt

Cilj projekta:

uključiti svakog učenika u aktivni kognitivni kreativni projekt pri izradi „Žive abecede“, naučiti ih predstaviti svoj rad u obliku prezentacije, odabrati alate i materijale za provedbu svojih kreativnih ideja, njegovati kod djece interes za kreativnu interakciju pri zajedničkom radu.

Zadaci:
Razvoj kreativnih sposobnosti, estetskog ukusa, sposobnost samostalnog rada s različitim izvorima u stjecanju potrebnih znanja, formiranje vještina, razvoj sposobnosti primjene vlastitog znanja u praksi pri izradi kreativnog proizvoda - abecede, razvoj sposobnosti samostalno donositi odluke i razmjenjivati ​​informacije, nadopunjavati aktivni fond učenika elementima usmene narodne umjetnosti.

Projektno pitanje
Istraživačke i praktične aktivnosti, odnosno traženje odgovora na pitanje „Koji je najbolji način za pamćenje slova i učenje čitanja? » od strane samih učenika, rješavanje problematičnih problema i kreativan pristup postizanju ciljeva pomoći će boljem asimiliranju znanja, vještina i sposobnosti. Može se pretpostaviti da će učenici na kraju projekta dobro poznavati sva slova, čitati i znati imena mnogih životinja, ptica i kukaca te moći odabrati riječ na zadano slovo.

Predviđeni proizvod projekta: “Živjeti ABC”.

Razdoblje provedbe projekta: akademska godina 2014.-2015.

Planirani rezultat:
Poznavanje svih slova abecede
sposobnost svjesnog i pravilnog čitanja,
sposobnost korištenja mnemotehničkih tehnika (uključujući tehniku ​​uspostavljanja asocijacija)

Oblik prezentacije: prezentacija rezultata projekta na prazniku „Zbogom ABC”.

Relevantnost projekta.

Kako bi se povećala učinkovitost nastave književnog čitanja, uz druge vrste koriste se istraživačke aktivnosti. Stoga bi trebao biti usmjeren na formiranje i razvoj dječjih komunikacijskih vještina, vještina pripreme lekcije, pravilnog upravljanja vremenom, planiranja i samokontrole. Projektne aktivnosti pomažu u učenju djece da samostalno traže načine i sredstva za rješavanje vlastitih problema. Dijete prestaje biti objekt pedagoškog utjecaja i postaje aktivni sudionik kreativne aktivnosti, čija je svrha aktiviranje vlastitih resursa u procesu učenja i razvoja. Projektna metoda pruža djetetu jedinstvenu priliku da ostvari svoje fantazije i spoji ih sa snom odrasle dobi. Na projektu su sposobna raditi djeca različitog stupnja pripremljenosti. Glavna stvar je pomoći djetetu da vjeruje u sebe. Dijete najpotpunije i najjasnije percipira ono što je bilo zanimljivo, što je našlo i dokazalo. Produktivnost je plodno tlo za provedbu načela aktivnosti, a to je da osoba asimilira 10% onoga što čuje, 50% onoga što vidi, 90% onoga što radi.

Pedagoški opis projekta.

Dijete najpotpunije i najjasnije opaža i pamti ono što mu je bilo zanimljivo. Znanje stečeno bez interesa, neobojano vlastitim pozitivnim emocijama, ne postaje korisno. Dijete piše, čita, odgovara na pitanja, ali taj rad ne utječe na njegove misli i ne izaziva interes. On je pasivan. Naravno, nešto nauči, ali pasivna percepcija i asimilacija ne mogu biti temelj čvrstog znanja. Djeca slabo pamte jer ih učenje ne osvaja. U životu i studiranju uvijek možete pronaći nešto zanimljivo i uzbudljivo. Samo ga treba pronaći i poslužiti djeci, što će ih potaknuti na slična otkrića i otkrića.

Projekt ne govori djeci da će rješavati određeni pedagoški problem. Rečeno im je ime i ciljevi projekta, au roku od nekoliko minuta djeca su uronjena u problematiku projekta i već nešto crtaju, režu, lijepe i ispisuju.

Djeca, ne znajući, sasvim samostalno aktiviraju svoje znanje, primjenjujući ga u nepoznatoj situaciji.

Glavni zadatak učitelja je naučiti dijete učiti. Uspjeh učenikove kognitivne aktivnosti ovisi o ispunjenju niza uvjeta, posebice o osiguravanju emocionalno prosperitetne pozicije djeteta.

Stvaranje situacije uspjeha u svojim aktivnostima glavni je uvjet za njegovanje pozitivnog stava prema učenju. Uspjeh je unutarnja utjeha, radost što nije sve tako teško i loše.

Učitelj pomaže učitelju u postizanju učinkovite pozitivne motivacije za učenje stvarajući tajanstven, fascinantan svijet za pojavu spoznajnih i socijalnih motiva.

Osmišljeni projekt „Živjeti abeceda” pomaže djeci ne samo u stjecanju istraživačkih vještina, već omogućuje i učitelju da ostvari mnoge odgojne, pedagoške i obrazovne ciljeve i ciljeve, djecu u kreativnim aktivnostima koje odgovaraju mentalnim i fizičkim sposobnostima djece.

Projekt je zamišljen kao kolektivna aktivnost. Studentu koji se susreće s problemima u učenju, suradnja je prilika da dobije dodatnu podršku djece, učitelja i roditelja, pobijedi strahove i sumnju u sebe te nauči biti samostalan i odgovoran. Često se tijekom cijelog školskog dana takvi učenici osjećaju usamljeno i neuspješno. Upravo im projektne aktivnosti mogu i trebaju postati izvor radosti i samopouzdanja, pružajući im priliku da osjete podršku drugih. Upravo u takvim razredima učenik koji i sam ima poteškoća u učenju može pomoći drugome da se nosi s problemima, a time i sebi (sjetimo se najučinkovitije metode – „Učim poučavajući druge.“)

Po završetku rada na abecedi svaki učenik organizira prezentaciju svoje stranice kako bi sumirao stečena znanja i vještine, podigao samopouzdanje učenika, a djeci dao način razmišljanja za daljnji obrazovni uspjeh. Učenici samostalno vrednuju postignute rezultate, kao i uspjehe i neuspjehe druge djece.

Djeca jako vole svoje radove, ponosna su na njih, prepoznaju svoje “umjetničke radove” među mnogim drugima, čak i nakon dugo vremena.

Tijekom rada na projektu kod učenika se razvija interes za. Uče planirati svoje aktivnosti, koristiti se različitim izvorima informacija, birati potrebne materijale, izražavati svoje mišljenje, stvarati konačni proizvod – materijalni nositelj projektnih aktivnosti, ocjenjivati ​​sebe i druge. Dobiveni rezultat dokazuje da djece nema, samo treba djetetu pružiti pravovremenu pomoć i pustiti ga da vjeruje u svoje sposobnosti. Svaki učenik je kreator jedne stranice knjige.

Istraživački, djelomično istraživački, problemski, kreativan.
Razgovori o, promatranja, natjecanja, promocije, čitanje knjiga i gledanje crtića.

Faze rada na projektu.

Formiranje radne grupe. Analiza postojećih naknada. Odabir smjera aktivnosti. Izrada strukture budućeg udžbenika. Analiza prikupljenog materijala. Ilustracija odabranog materijala. Ispitivanje na djelu, razmjena iskustava. Prezentacija.

Raspodjela uloga u projektnom timu.

Uloga učitelja:

koordinirati cjelokupan proces odgojno-stvaralačkog djelovanja, pomagati djeci u pronalaženju izvora informacija, biti sam izvor informacija, podržavati i poticati aktivnost učenika u radu na projektu.

Uloga učenika: izrada jedne stranice ABC-a.

Predložene vrste rada pri izradi projekta

1. “Odaberi sliku čiji naziv počinje zadanim glasom.”

Korektivni ciljevi: razviti sposobnost određivanja mjesta glasa u riječi, razviti prostornu orijentaciju prilikom postavljanja slike na stranicu abecede.

Ciljevi istraživanja: razviti sposobnost pronalaženja nekoliko mogućnosti rješenja problema i odabira najprikladnijeg.

Odgojni ciljevi: njegovati samostalnost u radu s nastavnim materijalom, osjećaj odgovornosti u obavljanju zadatka.

2. “Pronađi zagonetku čiji odgovor počinje zadanim glasom.”

Korektivni ciljevi: razvijati tik sluh, sposobnost određivanja mjesta zvuka u riječi, obogatiti rječnik.

Ciljevi istraživanja: razviti sposobnost pronalaženja informacija koje nedostaju u informacijskom polju.

Obrazovni ciljevi: njegovati interes za proučavanje ruske narodne umjetnosti, upoznati djecu s čitanjem.

3. “Zapiši stih ostavljajući praznine umjesto zadanog slova.”

Korektivni ciljevi: naučiti kako odrediti mjesto glasova u riječi i tekstu, odrediti broj slova i glasova u riječi, razviti slogovnu strukturu riječi i ispraviti fine motoričke sposobnosti.

Ciljevi istraživanja: razviti sposobnost samostalnog postavljanja zadatka učenja i sposobnost traženja informacija koje nedostaju od stručnjaka.

Odgojni ciljevi: razvijati kreativnost, točnost i samostalnost.

4 . “Odaberite brzalicu u kojoj se navedeni zvuk često nalazi.”

Korektivni ciljevi: razvijati fonemsku svijest i sposobnost isticanja slova u tekstu; vježbati dikciju, snagu glasa, izražajnost.

Ciljevi istraživanja: razvijati sposobnost rada s književnim izvorima.

5. “Oživite pismo”

Korektivni ciljevi: razvijati fonemsku svijest i sposobnost isticanja slova u tekstu; vježbati dikciju, snagu glasa, izražajnost. Razvoj koordinacije.

Ciljevi istraživanja: razviti sposobnost rada s različitim materijalima pri izradi animacije

Odgojni ciljevi: razvijati vještine samokontrole.

6. "Dizajniraj ABC stranicu."

Korektivni ciljevi: razvijati orijentaciju u prostoru; ispraviti finu motoriku.

Ciljevi istraživanja: razvijati sposobnost rada po modelu, pronalaziti i ispravljati svoje pogreške, planirati svoje aktivnosti, vrijeme i sredstva.

Odgojni ciljevi: njegovati ponos prema svom radu i radu svojih prijatelja.

Primjena

B - bačva
Četka