Prezentacija o finansijskoj pismenosti "Šta je novac." Šta je novac, prezentacija za lekciju o svetu oko nas (3 razred) na temu Preuzmite prezentaciju na temu šta je novac

TESTIRAJMO VAŠE ZNANJE UKRŠĆENA

• Glavna ljudska potreba. Neophodan za vađenje prirodnih resursa i proizvodnju dobara.
• On je na stazama u dvorištu,

Djeca ga zaista trebaju,

On je na gradilištu i na plaži,

Čak se i otopio u staklu.

3. Udavili su ga, sušili, tukli, kidali, uvijali, tkali i stavljali na sto.

4. Hemijska ..... je sastavni dio privrede.

5. Posao koji ljudi rade da bi zadovoljili određene potrebe drugih ljudi.

6. Veoma je izdržljiv i elastičan,

Za građevinare - pouzdan prijatelj,

Kuće, stepenice, postolja

Postat će lijepe i uočljive.

• Instaliraj
• razumjeti,šta je barter?
• Da shvatimŠta je kupovina i prodaja?
• Pratiti
• Zapamti monetarne jedinice stranih zemalja.
• Stvoriti vaša novčana jedinica.

2.Šta je barter?

3.Šta je kupovina i prodaja?

7. Šta je novac?

• Ne znam ništa - (-)
• Svjestan, čuo – (?)

BEZ ČEGA NE MOŽEMO ŽIVJETI ŽIVOT?

Primitivno društvo

www.eurosmi.ru – primitivni ljudi

Razvoj zanata

Ljudi su već naučili uzgajati potrebne biljke, pripitomili i od nekih životinja napravili kućne ljubimce, naučili kovati željezo, tkati tkanine i još mnogo toga. Za svaki zadatak su bili potrebni majstori. Svaka osoba nije mogla uzgajati biljke i tkati tkanine, šiti cipele i kovati željezo, graditi kuće i sijati polja. Ljudi su morali da podijele posao među sobom. Jedni su počeli loviti, drugi - uzgajati domaće životinje, treći - baviti se poljoprivredom, treći - kovati željezo itd.

VIŠAK PROIZVODA

Šta se dogodilo u takvom društvu?

Postojao je višak vlastitog rada i potreba za posjedovanjem proizvoda tuđeg rada.

Razmjena robe

Kako su ljudi počeli da se ponašaju?

Tako je, počeli su da razmjenjuju razne proizvode i robu. Uostalom, ni tada nije bilo novca.

Opcije razmjene

http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm – ram

http://fotki.yandex.ru/ – ax

http://hworld.by.ru/hyst/sumer/dodin.html - vrč

RAD SA UDŽBENIKOM P. 68

direktna zamjena jednog proizvoda za drugi.

Pronađite na stranici 66 definiciju šta je trampa. (Ovo je direktna zamjena jednog proizvoda za drugi.)

Jeste li ikada zamijenili za nešto?

4. Napišite definiciju šta je trampa u vašoj bilježnici.

Pročitaj šta si napisao.

Igra "Razmjena"

pita

čizme

Sada ste trgovali, imate karte na stolovima. Na jednoj strani kartice je slika - ovo je proizvod koji imate. Uzmite svoje kartice proizvoda i obratite se susjedima. Pokušajte zamijeniti svoj proizvod za proizvod kolege iz razreda. Kome

Jeste li uspjeli izvršiti razmjenu?

-Koliko zgodno i koliko brzo možete izvršiti takvu razmjenu?

-Pod kojim uslovima će se desiti takva razmena?

-Ko dobija tokom razmene; ima li gubitnika?

PRONAĐI I PROMIJENI

Zaključci:

Potrebno je puno vremena.

Teškoće i neugodnosti pretraživanja.

Razmjena se možda neće održati.

Pronađite i promijenite

Učenici imaju kartice na svojim stolovima. Na jednoj strani kartice je nacrtana slika - ovo je proizvod koji dijete ima. Na drugoj je napisano šta treba da dobije u zamenu za ovaj proizvod.

Kartice su dizajnirane na način da se razmjena može odvijati samo preko posrednika.

1 učenik ima karticu: ima piletina, treba mi piletina;

2 učenik: postoji kokoška, ​​treba mi pas;

3. učenik: Imam psa, treba mi kokoška.

Svrha igre: zamijenite kartice kako biste dobili željeni proizvod.

Igra: djeca traže željeni predmet i pokušavaju zamijeniti. Kada su sve razmjene obavljene, vodi se diskusija.

Zaključci o utakmici: Koje poteškoće nastaju u takvoj razmjeni?

1. Potrebno je puno vremena.

2. Teškoća i neugodnost pretraživanja.

3. Razmjena može propasti.

Vježba za oči

http://www.xrest.ru/overview/45140/ - Pinocchio

PRVI NOVAC U Rusiji

U početku su naši preci imali novac

češće korištene kože životinja ili životinja

ukupno, vjeverice, samur, kuna.

Prije mongolske invazije na rusku zemlju

U našem jeziku nije postojala riječ za "novac".

Novčane vrijednosti

zove stoka

kneževske riznice

- kaubojka i blagajnik -

stočar.

http://www.bildweb.ru/files/img_pages/kr_mus7.jpg – ogrlica od školjke

http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239 - sudoper

http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/ - bik

1000 komada

Prvi novac

CATTLE

PROIZVODI

http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543 – ovce

http://www.istranet.ru/news?page=62 – bik

http://profitstar-hk.com/zerno – pšenica

http://otvetin.ru/2010/03/08/page/3/ - biljno ulje

http://www.vippersona.ru/rubrik/doit_viewrub/id_0/page_187.html – vrč vina

http://www.webzabor.ru/show/83356/ - kože od samura

http://msk.terdo.ru/item/10442/ - tkanine

METALNI NOVAC

U 11. veku novac je počeo da se označava rečju „kun“.

To su bile metalne šipke, prstenovi, lopate,

sjekire, pa čak i bronzani diskovi u obliku kože

životinje. Koje su bile prednosti?

metalni novac ispred

drugi? Oni nisu

pokvareno, nije zauzeto

puno prostora. I tokom transakcija

lako se deli na delove.

Ali najvažnije je da oni

bilo je moguće platiti

za bilo koji proizvod.

Izrađivali su se od srebra, zlata, bakra.

Prvi metalni novac

HRYVNA

numizmat.ru - slike

KOPEYKA

RUBLE

RUBLE

• Istorijski gledano, koncept „rublje“ nastao je u 13. veku u Novgorodu.
• Rublje su bili dijelovi grivne ili komadi srebra s urezima koji su označavali njihovu težinu. grivna isjeckan na pola i svaka polovina se zvala rublja (srebrni ingot težak 200 grama).

RUBLE

RUSKI NOVAC

25 kuna = grivna

Coons

Novgorod grivna

Srebrni novčići i zlatnici

Peni novac

1534

Metalni novac i dalje ima važan nedostatak - težak je i zauzima puno prostora. Za bogate trgovce koji su trgovali sa dalekim zemljama bilo je opasno i nezgodno nositi teret sa sobom: kako god ga sakrio, razbojnici i razbojnici bi ga odmah pronašli.

Metalni novac je ipak imao važnu manu - bio je težak i zauzimao je mnogo prostora. Za bogate trgovce koji su trgovali sa dalekim zemljama bilo je opasno i nezgodno da nose sa sobom teret: kako god ga sakrili, pljačkaši i razbojnici bi odmah nađi ga. Ljudi su smislili izlaz: zlato su prebacili u banku na čuvanje, a umjesto toga ponijeli papirne račune za ovo zlato sa sobom na put.

Zašto su se pojavili papirni novac i banke?

BANG BANG!!!

Ljudi su smislili izlaz: zlato su prebacili u banku na čuvanje, a umjesto toga ponijeli papirne račune za ovo zlato sa sobom na put. Tako se prvi put rodio papirnati novac na kojem je upisano koliko zlata je pohranjeno u banci kojoj su jednaki.

Tako se prvi put rodio papirnati novac na kojem je upisano koliko zlata je pohranjeno u banci kojoj su jednaki.

Prvi papirni novac u Rusiji pojavio se pod caricom Katarinom II.

Rad sa udžbenikom str.69

Pročitajte udžbenički materijal na strani 69 i pronađite odgovor na pitanje: Kako se zove drugi način razmjene u kojem je uključen novac?

Koja je cijena proizvoda?

Minut fizičkog vaspitanja

SJEME KOKERA I PASULJA

Za novac možete

kupiti bilo koji proizvod

prodati bilo koji proizvod

Bajka

Učitelj: Na času književnog čitanja čitali smo rusku narodnu priču o kokoši koju je spasio petao. Kako se zvala ova bajka?

Šta je kokoš učinila da spasi pijetla?

djeca: Promijenjeno.

Učitelj: Šta bi se moglo dogoditi s petlićem dok se kokoš presvlači?

djeca: Petao bi se mogao ugušiti i umrijeti.

Učitelj: I kako bi piletina mogla vrlo brzo dobiti puter?

djeca: Da je imala novca, mogla bi brzo da kupi.

Učitelj: Kada je kokoš imala novca, kako bi se mogla zvati?

djeca: Kupac.

Učitelj: A onaj sa robom?

djeca: Salesman.

Učitelj: Jeste li sigurni da će prodavac uzeti novac za svoju robu? Šta će on s njima?

djeca: Može kupiti šta mu treba.

Izvlačimo zaključakšta možeš da uradiš za novac?

kupiti bilo koji proizvod, prodati bilo koji proizvod

Učitelj: Što je zgodnije: zamijeniti robu ili kupiti za novac?

djeca: Pogodnije je kupiti. Brže. Pouzdaniji.

Kupovina i prodaja

“Novac su metalni i papirni žetoni koji su mjera vrijednosti prilikom kupovine i prodaje, sredstvo plaćanja i predmet akumulacije.”

Iz rječnika S. I. Ozhegova.

2 gumice

1 notebook

1 notebook

Praktični zadatak:

Da li Pinokio ima dovoljno novca da kupi 3 olovke, 2 gumice, 1 svesku i 1 blok?

Koliko kusur bi trebao dobiti?

• Rad sa udžbenikom With. 69
• kupovina-prodaja- ovo je razmjena u kojoj novac.

FUNKCIJE NOVCA

Objekti

štednja

(štednja)

Mjera

trošak

Sredstva razmjene za robu i usluge

IGRA “MOGU LI SVE KUPITI?”

TV, lonac za kafu, lutka, lopta, sunce, knjiga, dobrota, cipele, vjetar, klizaljke, prijateljstvo, stan, zdravlje, dača, savjest, haljina.

Dijelovi novčića

RATING

Avers ili "orao"

Revers ili repovi

NEGOTIABLE

FACIAL

LEGENDA

LEGENDA

“REPOVI” IZ MREŽE RIJEČI

Srebrna rublja

Petra I

Revers ili repovi

Ivica novčića

"ivica"

PLAN ISTRAŽIVANJA

• Pregledajte novčić. Pronađite stranu na kojoj je naznačen njegov DENOMINAL, odnosno njegov apoen - 2 rublje, 5 rubalja, ... Ovo je po dogovoru strana novčića je “REVERZIRANJE” ili “repovi”.
• Pronađite stranu na kojoj je grb, portret ili drugi dizajn. Ovo lica strana novčića je “OBVERS” ili “glave”.
• Pažljivo pogledajte natpise na novčiću. Svi natpisi na novčiću se zovu LEGENDA.
• Pregledajte ivicu novčića. Rub novčića se zove “EDGE”.
• Izvršite zadatak na kartici (1gr.),

№ 3 u svesci na strani 39 (2 gr.)

NOVAC

račune kovanice

Valuta

RUBLE

DOLARA

EURO

• Šta je prikazano na novcu?

• Koju vrstu novca biste izdvojili za svoj razred?

• Instaliraj, kao što su u davna vremena plaćali robu.
• razumjeti,šta je barter?
• Da shvatimŠta je kupovina i prodaja?
• Pratiti, redoslijed pojavljivanja novca.
• Zapamti, novčane jedinice stranih zemalja.
• Stvoriti vaša novčana jedinica.

RAD IZ UDŽBENIKA

On Prijem "Insert"

Dok čitaju tekst, učenici prave bilješke na marginama:

“V” – već znao;

“+” – novo;

“-” – misli drugačije;

"?" – Ne razumem, imam pitanja navedite dva načina razmjene.

UPITNIK ZA MERENJE NIVOA ZNANJA U RAZLIČITIM FAZAMA ČASA

1. Kako su ljudi u davna vremena plaćali robu?

2.Šta je barter?

3.Šta je kupovina i prodaja?

4. Šta je prikazano i nacrtano na novčićima?

5. Poznajete li monetarne jedinice stranih zemalja?

6. Kako se zove dio novca koji se ostavlja na stranu za budućnost?

7. Šta je novac?

• Ne znam ništa - (-)
• Svjestan, čuo – (?)
• Znam tačan i precizan odgovor - (+)

ODREDITI DATI IZNOS

3 rub.

ODREDITI DATI IZNOS

15 rub.

ODREDITI DATI IZNOS

51 rub.

ODREDITI DATI IZNOS

600 rub.

GRAFIČKI DIKTANT

(ako je tvrdnja tačna, stavite znak “+”, ako je netačna – “-”)

• Direktna zamjena jedne robe za drugu je štednja.
• Plaćanje za rad je plata.
• Novac koji se ostavlja na stranu za budućnost je ušteda.
• Povratak novčića je ivica.
• Natpis na novčiću se zove legen doy.

Provjerite: –, +, +, –, +.

SAŽETAK

zaključak: novac – poseban proizvod koji se može zamijeniti za bilo koju drugu robu i uslugu.

-Izračunaj svoje

plata po času.

SINQWINE

Naslov (1 riječ) –

Opis (2 pridjeva) –

Radnja (3 glagola ) –

Feeling –

Suština (1 riječ) –

SINQWINE

Naslov (1 riječ) – novac

Opis (2 pridjeva) – papir, metal

Radnja (3 glagola ) – kupiti, prodati, zamijeniti

Feeling – Nemojte imati 100 rubalja, ali imajte 100 prijatelja.

Suština (1 riječ) – proizvod

• udžbenik: pročitajte tekst na str. 68 – 71, odgovorite na pitanja u odeljku „Testirajte se“ na str. 71.
• radna sveska: str.39 br. 2.4(1g), 1.3(2g)

Šta je novac?

Izvodi Gubanova E.A.

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 130, nastavnik Smirnova T.P.

"Novac očarava ljude. Oni pate zbog njega, rade za njega. Smišljaju najvještije načine da ga potroše."

Novac je jedina roba koja se ne može koristiti osim da se od njega oslobodimo. Neće vas hraniti, obući, skloniti ili zabaviti dok ih ne potrošite ili uložite. Ljudi će učiniti skoro sve za novac, a novac će učiniti skoro sve za ljude.

Novac je fascinantna zagonetka koja se ponavlja i menja masku."

Šta je novac?

NOVAC - metalni i papirni znakovi koji su mjera vrijednosti prilikom kupovine i prodaje, sredstvo plaćanja i predmet akumulacije.

Eksplanatorni rječnik S. Ozhegova

Svrha posao je sastaviti jedinstvenu, opštu ideju o novcu, njegovom poreklu, ulozi u ekonomiji i životu svake osobe.

Rad nam omogućava da razmotrimo postavljeno pitanje iz različitih uglova. Omogućava vam da procijenite sve

važnost i neminovnost postojanja novca.

Poreklo novca

Poreklo novca se vezuje za 7-8 hiljada godina pre nove ere, kao sredstva

da bi se olakšala razmjena, korištena je stoka, cigare, školjke, kamenje, komadi metala.

Novac određuje samo društvo; sve što društvo prepoznaje kao promet je novac.

Uloga novca, standarda svih razmjena, uvijek je padala na robu koja je bila u izobilju ili za kojom je bila najveća potražnja.

Zlatni i srebrni novac

Kako društveno bogatstvo raste, uloga univerzalnog ekvivalenta se pripisuje plemenitim metalima (srebro, zlato).

Prvi zlatnici, prema Herodotu, pripisuju se lidijskom kralju Gigesu (7. vek pre nove ere).

Riječ "novčić" prvi put se pojavila kao naslov za boginju Junonu 279. godine prije nove ere. u Rimu. Prva osoba koja je prikazala svoj profil na novčiću bio je Aleksandar Veliki.

Na teritoriji naše zemlje kovanje novca, srebra i zlata, datira još iz vremena kneza Vladimira Prvog (Kijevska Rus, kraj 10. - početak 11. veka).

Početkom 17. veka u Rusiji je ustanovljena jedinstvena novčana jedinica, kopejka (na novcu je bio prikazan konjanik sa kopljem), teška 0,68 grama srebra. Osim toga, rublja, poltina, grivna i altin su uvedeni u sistem brojanja, iako je kovanje srebrne rublje

postao je pravilo tek pod Petrom I. Zlatni novac - “chervonets”

pojavio se u Rusiji od 1718.

Papirni novac

Istorija pojave papirnog novca datira još od 1. veka. BC.

Međutim, široka upotreba papirnog novca počela je krajem 17. stoljeća. Prelazak na promet papirnog novca naglo je proširio obim robne razmjene. Papirni novac, za razliku od metalnog, samo je znak vrijednosti, predstavnik zlata.

Papirni novac

U 20. veku funkcije novca i, općenito, uloga zlata u procesu razmjene pretrpjele su značajne promjene. Svuda

zlato je prestalo da obavlja funkcije:

Nigdje se vrijednost robe ne mjeri u zlatu:

Ni u jednoj zemlji na svijetu zlato nije u opticaju;

Zlato ne služi kao sredstvo plaćanja.

Elektronski novac

Elektronski novac se prvi put pojavio 70-ih godina. Plastična kartica je ploča standardnih veličina (85,6 mm 53,9 mm 0,76 mm),

izrađena od specijalne plastike otporne na mehaničke i termičke utjecaje.

Jedna od glavnih funkcija plastične kartice je da osigura identifikaciju osobe koja je koristi kao subjekt platnog sistema.

Funkcija mjerenja vrijednosti.

Prva funkcija novca je funkcija mjere vrijednosti, tj. njihova sposobnost mjerenja vrijednosti svih dobara služi kao posrednik u određivanju cijena.

Funkcija sredstva razmene

Novac je nastao iz trgovine i nastao je kao tehničko sredstvo za olakšavanje razmjene dobara. Kao posrednik u procesu prometa dobara, novac obavlja funkciju sredstva prometa.

Funkcija medija za skladištenje.

Neverovatno svojstvo novca kao skladišta vrednosti je njegova sposobnost da porazi – ili, u svakom slučaju, prevari samo vreme. Zaista, novac omogućava da se dio dobijene dobiti sačuva za budućnost, da se očuva, takoreći, dok ne bude potreban.

Funkcija sredstava plaćanja.

Novac, obavljajući funkciju sredstva plaćanja, pojavljuje se u kvalitativno novom jedinstvu. One funkcioniraju, prvo, kao mjera vrijednosti u određivanju cijene proizvoda; drugo, kao idealan medij za kupovinu.

Funkcija svjetskog novca.

Razvoj robne proizvodnje i širenje robne razmene van nacionalnih granica bili su materijalni preduslovi za nastanak ove funkcije novca. A ako unutar određene zemlje može cirkulirati ne samo punopravni, već i inferiorni novac, onda na svjetskom tržištu gube na važnosti znakovi vrijednosti koji su obavezni za prihvatanje u određenoj državi.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Nazad napred

Vrsta lekcije. Kombinovano.

Svrha časa: razviti kod učenika osnove ekonomskog znanja o novcu i istoriji njegovog pojavljivanja.

Ciljevi lekcije:

– uvesti nove koncepte “barter”, “kupoprodaja”, “razmjena”, “novac”, “cijena” i neke novčane jedinice;
– razvijati govor učenika, sposobnost da istaknu ono glavno, uporede, generalizuju;
– proširiti vidike djece;
– neguju kulturu ponašanja u tržišnim uslovima.

Tokom časa učenici:

Ažuriranje:

– ideje o karakteristikama robno-novčanih odnosa;
– znanja i ideje o vrstama novca, njihovim karakterističnim osobinama, načinima pojavljivanja kod ljudi;
– ideje o novčanim jedinicama različitih zemalja;
– ideje o funkcijama novca u ljudskom životu.

kupiti:

– ideje o tome šta je novac;
– znanja koja proširuju vidike u oblasti robno-novčanih odnosa, objašnjavajući odnos cene, vrednosti i količine robe;
– sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između nastanka i razvoja novčanog prometa;
– sposobnost poređenja analiziranih pojmova: „razmjena“, „kupovina i prodaja“;
- ideje o prvom novcu u Rusiji.

Pričvrstite:

– vještine rada u grupi, paru, frontalno i individualno;
– sposobnost rada sa različitim izvorima informacija (tekstualnim, slušnim, vizuelnim);
– sposobnost sažimanja informacija, isticanja glavne stvari, izvođenja zaključaka, posmatranja, logičkog izražavanja svojih misli, davanja primjera, argumentiranja svog gledišta i izražavanja stavova prema mišljenjima drugih, uspostavljanja odnosa, saradnje;
– osobine karaktera, kao što su poštovanje mišljenja i gledišta drugova iz razreda, štedljiv odnos prema novcu, odnos poštovanja prema onima koji zarađuju, racionalno korišćenje sredstava dobijenih od odraslih.

Potrebna oprema i materijali:

– Računari – 11 kom. (1 za nastavnika, 10 za učenike)
– Multimedijalni projektor, platno.
– Prezentacija „Šta je novac?“
– Elektronski test zasnovan na proučenom materijalu lekcije;
– ruski novčići (moderni, zastarjeli);
– ilustracije papirnog novca (modernog i starog) (Aneks 1);
– kartice za praktičan rad;
– kartice za igru ​​„Razmijenimo“;
- Svijet. 3. razred. Udžbenik za opšteobrazovne ustanove. Dio 2. /A.A. Pleshakov. – M.: Obrazovanje, 2009.
- Svijet. 3. razred. Radna sveska. Dio 2. /A.A. Pleshakov. – M.: Obrazovanje, 2009.

(U ovoj fazi lekcije koristi se aktivna metoda pozdravljanja „Pozdravi laktovima“).

- Momci, kako bismo u dobrom raspoloženju započeli lekciju o svijetu oko nas, predlažem vam da igrate igru ​​“Pozdravi laktovima”. Morate stati u krug, izračunati prvo, drugo, treće i uraditi sljedeće:
Svaki "broj jedan" stavlja ruke iza glave tako da mu laktovi upućuju u stranu.
Svaki “broj dva” oslanja ruke na bokove i raširi ruke u stranu.
Svaki “broj tri” se saginje naprijed, stavlja dlanove na koljena i raširi laktove u stranu.

Date su samo 3 minute za završetak zadatka. Za to vrijeme trebalo bi da se pozdravite sa što više kolega iz razreda.

– Ljudi, kako bismo odredili temu naše lekcije i ponovili gradivo koje ste učili u prethodnim lekcijama, sada ćemo riješiti ukrštenicu. (Prezentacija 1)

Nastavnik čita pitanja:

1. Jedan od tri stuba ekonomije. Na njemu se zasniva vađenje prirodnih resursa i proizvodnja dobara. (POSLO)

2. On je na stazama u dvorištu,
Djeca ga zaista trebaju,
On je na gradilištu i na plaži,
Čak se i otopio u staklu. (PJESAK)

3. Pravila, zakoni poljoprivrede. (EKONOMIJA)

4. Sastavni dio privrede. (INDUSTRIJA)

5. Rad koji ljudi rade da bi zadovoljili potrebe drugih ljudi. (USLUGE)

6. Koja industrija proizvodi bombone, kolačiće, jogurt? (HRANA)

– Koja je riječ u istaknutoj koloni? (NOVAC) (Slajd 1)

– Može li svaka riječ u ukrštenici biti povezana s novcem? Objasni.

– Ljudi, danas ćete naučiti šta je novac, kada se pojavio, šta je bio prvi novac. (Slajd 2)

III. Učenje novog gradiva

1. Razgovor o životima ljudi bez novca

– Može li neko od vas sada reći šta je novac?

– Da bismo to saznali, idemo na kratko putovanje.

- Ko je ispred nas? (primitivni ljudi) (Slajd 3)

– Mislite da su imali novca?

- Naravno da ne.

Primitivni ljudi su živjeli u pećinama, oblačili se u životinjske kože i jeli ono što im je priroda dala. – Pomeramo se u vremenu za hiljade godina. Ljudi su već naučili uzgajati potrebne biljke, pripitomili i od nekih životinja napravili kućne ljubimce, naučili kovati željezo, tkati tkanine i još mnogo toga. Za svaki zadatak su bili potrebni majstori. Svaka osoba nije mogla uzgajati biljke i tkati tkanine, šiti cipele i kovati željezo, graditi kuće i sijati polja. Ljudi su morali da podijele posao među sobom. Neki su počeli loviti, drugi - uzgajati domaće životinje, treći - baviti se poljoprivredom, a treći - kovanjem željeza.

– Šta se dogodilo u takvom društvu? (Postojao je višak proizvedenih artikala i potreba za drugim proizvodima kod kuće). (Slajd 4)

-Šta su ljudi počeli da rade?

“Počeli su međusobno da razmjenjuju razne predmete. Lončari su mijenjali lonce i vrčeve, kovači su mijenjali vrhove strijela, noževe i sjekire. Poljoprivrednici – žito, biljno ulje; stočari - bikovi, ovce, vuna i koža. Pobjednički ratnici - njihovi zarobljenici. (Slajd 5)

„Ali bilo je veoma teško razmeniti robu. Vrijednost stvari i proizvoda je drugačija. Zavisi koliko je rada utrošeno da se napravi ova ili ona stvar. Na primjer, za jednog ovna možete dobiti dvije sjekire, četiri vrča ili kola. (Slajdovi 6-7)

– Šta bi još ljudi mogli da razmene?

– I što se više različitih roba pojavljivalo, to je bilo teže međusobno ih razmenjivati. Na primjer, trebate zamijeniti ribu za kravu: prvo, morate uloviti puno ribe kako bi razmjena bila jednaka. Drugo, pronađite osobu kojoj treba puno ribe. Treće, pazite da se riba ne pokvari. Došlo je i do skoka s cijenama. Danas se vreća brašna može zamijeniti za 2 sjekire, a sutra će vam gladni trgovac dati 3 sjekire za vreću brašna.

– Razmjena robe za robu se zove BARTER.

– Kakvu trgovinu obavljate među sobom?

2. Igra "Razmijenimo"

(U ovoj fazi lekcije koristi se aktivna metoda rada na temi).

– Ljudi, sada ćemo sebe zamisliti kao stanovnike drevne Rusije. Podijeljeni ste u 4 grupe: trgovci, zanatlije, lovci, seljaci. Svako od vas ima kartice sa slikama različitih predmeta i zadatkom šta treba da ponese kući sa sajma. Pokušajte sada zamijeniti svoju robu za onu koja vam je potrebna.

(Kartice možete napraviti na način da djeca mogu zamijeniti svoj predmet za pravu stvar samo dvostrukom zamjenom).

Vrijeme za završetak zadatka je 3 minute.

– Da li vam se dopao sajam drevne Rusije?

– Ko nije mogao izvršiti razmjenu?

– Koje su poteškoće nastale tokom razmene?

– Slažete li se sa tvrdnjom da je zaista bilo jako teško razmjenjivati ​​robu?

– Šta mislite šta su ljudi smislili da sebi olakšaju život?

3. Priča učitelja o prvom novcu

– Kako bi olakšali razmjenu, ljudi su počeli razmišljati koji je predmet za to najpogodniji. Probali smo mnogo: stoku, krzno, komade tkanine, ptičje perje, žito, duvan, čak i sušenu ribu. (Slajd 9)

– Je li takav novac bio zgodan? (Ovce i bikove je trebalo negdje držati i hraniti, a hrana se kvarila iz skladišta.)

– Ljudi su postepeno shvatili da novac ne treba da bude privremen, već stalan. Ne bi trebalo da se pokvare tokom skladištenja ili prilikom prelaska iz ruke u ruku. Potreban vam je novac da biste ga lako nosili sa sobom. Potrebno je da se lako dijele na male dijelove, ali da ne izgube svoju vrijednost.

– Jedan od prvih novca bile su školjke kaurija, iskopane u južnim morima. U školjkama je izbušena rupa i po 40 školjki je nanizano na kanap kao perle. (Slajd 10)

– Zašto su bili zgodni? (Nije se pokvario, nije izgubio izgled, lako se prenosi).

- Udobno?

– Prošlo je mnogo decenija pre nego što se pojavio metalni novac. Ali i oni su se razlikovali od modernih. Imali su oblik šipki, prstenova, grančica i ingota. (Slajd 11)

– Koje su prednosti metalnog novca? (Ne kvare se, mogu se koristiti za plaćanje bilo kojeg proizvoda)

– U Rusiji je postojao razmjenski novčić – srebrna grivna. Ako je predmet vrijedio manje, tada je krug odsječen od grivne. (Slajd 12)

- Šta se desilo? (RUBLJA)

– Pod Ivanom IV izdavao se novac na kojem je bio prikazan konjanik sa kopljem u rukama. Šta se pojavilo? (KOPEYKA)

4. Vježba za oči (Slajd 13)

– Metalni novac je ipak imao važan nedostatak. Odredite koju? (Teški su i zauzimaju mnogo prostora. Bogatim trgovcima koji su trgovali sa dalekim zemljama bilo je opasno i nezgodno nositi teret sa sobom: kako god ga sakrio, razbojnici i razbojnici će ga odmah pronaći). Ljudi su smislili izlaz: zlato su prebacili u banku na čuvanje, a umjesto toga uzeli papirnate račune za zlato na putu. Tako se prvi put pojavio papirni novac na kojem je upisano koliko je zlata jednak. (Slajd 14)

- Dakle, momci, šta je novac? (Poseban proizvod koji se može zamijeniti za bilo koju drugu robu i uslugu). (Slajd 15)

– Razmjena robe za novac se zove KUPOPRODAJA.

– Kako znamo koliko novca treba da platimo za ovaj ili onaj proizvod? (Svaki proizvod i svaka usluga imaju svoju cijenu). (Slajd 16)

– Odakle ljudima novac?

5. Fizičke vježbe (Slajd 17)

Pinokio se ispružio,
Jednom se sagnuo, dvaput se sagnuo.
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno nisam našao novčiće.
Da nam nabavi novčiće
Moramo stati na prste.
Uzmi novčić iz grma,
Rijetko ih je zakopati u polju.

– Ljudi, dobro ste uradili novu temu. Sada predlažem da se provjerite.

1. Praktični rad u parovima

– Na stolu imate ruske kovanice: 1 rublja i 1 kopejka. Morate odrediti šta je na njima prikazano i napisano, kako se zovu dijelovi novčića. Sada otvorite udžbenik - str. 70, sveska: str. 39, zadatak br. 3 – praktični rad u parovima.

Tekst udžbenika: strana na kojoj je prikazan grb (portret ili drugi crtež) je prednja strana. Zove se "avers" ili "orao". Druga strana je obrnuto. Označava njegovu denominaciju, odnosno njenu denominaciju (na primjer, 1 rublja, 5 rubalja). Ova strana se zove "revers" ili "repovi". Natpis na novčićima naziva se legenda, a rub novčića se naziva "ivica"

– Pročitajte u zadatku 2 koja imena imaju različiti dijelovi novčića. Označite dijelove novčića u svojoj bilježnici.

2. Individualni rad

Provjera proučenog gradiva u parovima:

– Stavite novčiće ispred sebe tako da vidite prednju stranu. Kako se zove? Sada ga postavite tako da se vidi naličje. Kako se zove?

Koja denominacija je naznačena na njemu? A legenda? (Slajd 18)

– Razmislite o modernom i drevnom novcu: šta je na njemu prikazano i nacrtano? (2 minute.) (Aneks 1)

– Po čemu je novac iz različitih vremena sličan i različit?

3. Samostalni rad u radnim sveskama

– Otvorite str. 38, zadatak 2.

– Izrežite fotografije novčanih jedinica iz aplikacije i zalijepite ih. Potpišite imena.

– Koje se novčane jedinice koriste u SAD i Evropi? (Slajd 19)

4. Završni test iz gradiva izučenog na času (Prezentacija 2)

Razmišljanje o aktivnostima na času

- Momci, koje je bilo glavno pitanje na času danas?

- A šta je novac?

– Koje vrste razmjena sada poznajete?

– Kako treba trošiti novac?

– Kako možete objasniti poslovicu: Ne da živim sa novcem, već sa ljubaznim ljudima.

Konačna refleksija rada u lekciji provodi se aktivnom metodom „Sajam“. Od učenika se traži da zamisle da su danas proveli na sajmu i da odgovore na pitanja:

- Najviše od svega mi se dopalo…

- Kupio bih još ovoga...

- Nisam imao dovoljno novca za...

- Najviše sam kupio...

- Najvrednije na sajmu...

- Hteo bih da pogledam redove...

(U ovoj fazi lekcije koristi se aktivna metoda refleksije). ( Slajd 20)

– Napišite mini-esej na temu „Čemu služi novac?“

Korišteni izvori i literatura:

– Dmitrieva O.I. Maksimova T.V. Izrada nastave za predmet "Svijet oko nas": 3. razred: Varijabilnost nastavnih tema. Testovi, praktični testovi, itd.: Novi set lekcija. Ed. 2., revidirano, dodatno – M.: Obrazovanje, 2008.

– Arefieva I.P., Lazarev T.V. Kolekcija aktivnih metoda učenja. – Institut za međunarodni razvoj „EcoPro“, 2008

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Šta je novac?

Reši ukrštenicu Glavna ljudska potreba. Neophodan za vađenje prirodnih resursa i proizvodnju dobara. (posao)

Reši ukrštenicu 2. On je na stazama u dvorištu, Djeci ga zaista trebaju, On je na gradilištima i na plaži, čak je otopljen u staklu (Pjesak)

Riješite križaljku 3. Zagrijano, osušeno, Tukli, kidali, Uvijali, tkali I stavili na sto (lan)

Riješite ukrštenicu 4. Hemijska .... je sastavni dio ekonomije. (Industrija)

Riješite ukrštenicu 5. Posao koji ljudi rade da bi zadovoljili određene potrebe drugih ljudi (Usluge)

Riješite križaljku 6. Vrlo je izdržljiv i elastičan, pouzdan prijatelj za graditelje, kuće, stepenice, postamenti će postati lijepi i uočljivi (Granit)

Novac je posebna roba koja se može zamijeniti za bilo koju robu i uslugu.

Novac iz prošlosti

Novac prošlosti = 1000 školjki kaurija 1 bik

Novac prošlosti Zlatne i srebrne poluge

Novac sadašnjosti

Barter Kupovina i prodaja Metode razmjene

Cijena proizvoda - cijena jedne stvari, artikla

Minuta tjelesnog odgoja Pinokio se protegnuo, jednom se sagnuo, dvaput se sagnuo. Raširio je ruke u stranu, ali očigledno nije mogao pronaći novčić. Da bismo dobili novčiće moramo stati na prste. Uzmi novčić iz grma, zakopaj ih rijetko u polju, da rastu.

Učvršćivanje naučenog Kako se zove plaćanje za rad? (Plata) Ušteđen novac za budućnost? (Štednja) Koje novčane jedinice poznajete? (Rublja, dolar, euro, dinar, lat, grivna, marke)

Konsolidacija naučenog Poseban proizvod koji se može zamijeniti za bilo koju drugu robu i uslugu (novac) Direktna razmjena jedne robe za drugu (barter) Kako se zvalo pola grivne? (rublja)

Sažetak lekcije Šta je novac

Domaći zadatak 1 u dijelu „Razmišljaj!“ (str. 71) Zadaci 2, 3, 4, 5 (udžbenik, str. 72)

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Ova fascikla sadrži sažetak lekcije i prezentaciju o svijetu oko nas za 3. razred. Materijal je arhiviran....

"Šta je novac?"

Lekcija o svijetu oko nas “Šta je novac” Svijet oko nas. Pleshakov A.A. Ono što odrasloj osobi izgleda jednostavno i obično, djetetu je zanimljivo i poučno. Najjednostavnijim rečima...

Projekat lekcije o svetu oko nas u 3. razredu "Šta je novac" ("Ruska škola")

Materijal predstavlja izradu nastavnog projekta o okolnom svijetu u 3. razredu „Šta je novac“ sa metodološkim obrazloženjem u skladu sa drugom generacijom Saveznih državnih obrazovnih standarda (projekat lekcije, početak...