Sergey Alekseev: „Moja profesia je historik. Humanitný historik Čo robí historik?

• Historik vekov
• Historik osobností
• Moderný historik
• Učiteľ dejepisu
• Historik-reenaktor

mzda

• od 20 000 ₽ Špecialista pre začiatočníkov
• až 40 000 ₽ Popredný špecialista

Pracovný harmonogram a charakter práce

• Pohyblivý rozvrh
• Práca na diaľku
  Kancelárska práca
  

Čo robí historik?

• Štúdium udalostí v histórii ľudstva
• štúdium jednotlivých faktov a udalostí a ich vplyv na chod dejín
• Predpovedanie budúcich udalostí
• Publikovanie výsledkov výskumu vo vedeckej a publicistickej literatúre, tlači
• Vyhľadávanie historických faktov pre osobné požiadavky (história rodiny, osoby, budov, mestských priestorov)

Aké vlastnosti by mal mať historik?

• Láska k starým veciam a knihám
• Schopnosť vyhľadávať informácie a porovnávať fakty
• Dobrá pamäť na dátumy, fakty, mená a udalosti
• Vytrvalosť, pripravenosť na rutinnú prácu

Knihy pre sebarozvoj

• James George Frazer "Zlatá ratolesť"

  Keďže J. Frazer zasvätil svoj život štúdiu folkloristiky a dejín náboženstva, zozbieral množstvo faktografického materiálu, ktorý mu umožnil pomocou komparatívnej historickej metódy ukázať spojenie medzi modernými náboženstvami a primitívnymi presvedčeniami a identifikovať pozemské zdroje náboženského svetonázoru. Táto kniha otvorí začínajúcemu historikovi svet tajomného staroveku.

• Dominique Barthelemy "Rytierstvo. Od starovekého Nemecka po Francúzsko 12. storočia"

  Kniha Dominiquea Barthelemyho o rytierstve sa len málo podobá na tradičné štúdie tohto fenoménu v stredovekej Európe a pokrýva toto obdobie. Francúzsky historik nepovažuje rytierstvo len za špecifickú vojenskú kastu, ktorá sa objavila v kontexte politických zmien v 10. – 11. storočí, ale za kultúrny fenomén, ktorý mal rozhodujúci vplyv na formovanie civilizácie západoeurópskeho stredoveku.

• Carlo Ginzburg "Syry a červy. Obraz sveta mlynára, ktorý žil v 16. storočí."

  Slávny taliansky historik, jeden zo zakladateľov „mikrohistórie“; rekonštruuje biografiu a duchovný svet „disidenta“; XVI. storočie - Friulský mlynár, ktorý sa v ére prísneho ideologického diktátu odvážil vyjadriť svoj názor na všetky zásadné otázky existencie.

Pozrel by som si takýto televízny program
v ktorom tínedžeri opisujú
vaše obľúbené Instagramy
veteránov z druhej svetovej vojny.

Profesia historika je službou našej krajine a ochranou našich dejín. A tiež - schopnosť zasiahnuť nepriateľa do tváre, drzý s povoľnosťou. Toto je názor bastardových vlastencov.

Tu je to, čo nám ponúkajú iní myslitelia:

Historik, ktorý o udalostiach zámerne mlčí, sa dopúšťa o nič menší podvod ako ten, kto vymyslí niečo, čo sa nikdy nestalo. Ammianus Marcellinus

História je svedkom čias, svetlom pravdy, životom pamäti, poslom staroveku. Cicero

Historik, ktorý študuje minulosť, sa môže priblížiť k objektivite len vtedy, ak pristúpi k pochopeniu minulosti. Edward Carr

V modernom Rusku, žiaľ, dominuje prvý uhol pohľadu. Žiada sa nám, aby sme hovorili o minulosti našej krajiny, akoby bola mŕtva: buď dobre, alebo vôbec a vášne vzplanú. Prijímajú sa divoké zákony o „falšovaní národných dejín“, o zamedzení revízií výsledkov druhej svetovej vojny atď.

20. storočie znepokojuje príliš veľa ľudí. Na udalosti tohto turbulentného storočia existujú úplne opačné názory. Prešlo však len pár rokov a väčšina z nás žila v dvadsiatom storočí.

Ťažko si predstaviť reakciu „vlastencov“, ak sa u nás objavia profesionálni, a hlavne poctiví historici, ktorí nám predstavia a zdôvodnia dejiny našej krajiny v 13. či 16. storočí. Aké nevyriešené záhady nás čakajú?

Zdá sa, že polovicu školských učebníc o ruskej histórii možno pokojne vyhodiť do koša, kam mimochodom patria.

Ale takých historikov je už len málo. A, žiaľ, ich hlasy sa topia v hystérii a slinení suverénnych etatistov, ktorí si z nejakého dôvodu myslia, že by sme mali byť hrdí len na svoju históriu, a nie vyburcovať minulosť.

História Ruska je neznáma krajina. Je v nej veľa bielych škvŕn. A raz sa dozvieme skutočnú históriu našej krajiny. Poďme ju spoznať takú, aká skutočne bola.

Aj keď nepravdepodobné...

História študuje život ľudstva počas niekoľkých tisícročí. Môžete vyzdvihnúť históriu staroveku, stredoveku a histórie modernej doby.

Hlavnou prácou historika je zhromažďovanie a interpretácia historických informácií realizáciou výskumov a prieskumov, prácou s archívnymi materiálmi a dokumentmi. Musí prečítať starý text, určiť autora, adresáta, dátum písania, typ dokumentu, potom syntetizovať informácie zo zdroja a informácie o zdroji a interpretovať prijaté údaje.

V tom mu pomáhajú také špeciálne disciplíny ako numizmatika, heraldika, sfragistika (náuka o pečatiach), paleografia atď. Každý odborník vo svojom odbore sa špecializuje na konkrétnu oblasť: dejiny prvotnej spoločnosti, staroveký svet, stredovek, novovek, dejiny jednotlivých krajín a národov.

Niektorí odborníci študujú a rozumejú priemyselnej histórii (ekonomika, vojenské záležitosti, politika, geografia atď.).

Mnohých ľudí lákajú dejiny kultúry (hudba, divadlo, výtvarné umenie atď.) alebo veda (fyzika, matematika, biológia atď.).

Predpokladá sa, že hlavné činnosti historikov sú nasledovné:

- štúdium udalostí v živote ľudstva ako historického aspektu;

— podrobné štúdium faktorov, ktoré ovplyvňujú priebeh historických udalostí v oblasti politiky, ekonomiky a kultúry;

- predpovedanie udalostí, ktoré sa môžu stať v histórii, na základe štúdií príčin a následkov medzi známymi historickými udalosťami;

- štúdium a možná interpretácia primárnych prameňov historickej povahy, resp. určitej doby. Týka sa to životopisov, listov, rukopisov, kroník atď.

— spravodajstvo o výsledkoch výskumu vo vedeckej, publicistickej a umeleckej forme;

— schopnosť vykonávať vedecké experimenty s použitím techník a úspechov v iných vedeckých oblastiach;

— zlepšenie už známych výskumných metód a vývoj nových;

— priama prítomnosť počas archeologických prác.

Osobné kvality

Náklonnosť k humanitným vedám, analytické myslenie, dobrá pamäť na dátumy, fakty, mená a udalosti, vytrvalosť, pripravenosť na rutinnú prácu.

Vzdelanie (Čo potrebujete vedieť?)

Špeciálne historické disciplíny, historická geografia, cudzie jazyky, literatúra.

Univerzitné špeciality

Miesto výkonu práce a kariéry

Historici spravidla pracujú na univerzitných katedrách, v múzeách a rozbiehajú vlastné projekty prednášok a seminárov, s ktorými cestujú po celom svete.

V závislosti od odboru tvoria dejiny a historici tieto odbory: Všeobecné dejiny, Dejiny antického sveta vrátane dejín starovekého Ríma a Grécka, Dejiny stredoveku, Novoveké dejiny, Súčasné dejiny, Etnografia, Archeológia, Kultúrne vedy a mnohé ďalšie, ktoré majú svoje špecifické črty a vlastnosti.

Súvisiace profesie:

Kde študovať?

Neexistuje historik, ktorý by neštudoval sociálne dejiny. Aj keď povie, že sa na tom neangažuje, ľahko vysvetlím, že to tak nie je... Najnaliehavejšou úlohou je pripraviť historikov, ktorí by mohli pracovať na základnej úrovni, ale už majú osvojené celé bohatstvo nových prístupov. a metódy. Po takýchto výskumníkoch bude veľký dopyt.

Pavel Jurijevič, ako by ste zhodnotili záujem o historickú vedu a povolanie historika – nevytráca sa, keď ho porovnáte s rokmi 90. rokov?
- Atraktivita historickej profesie je pomerne vysoká. A jeho spoločenský význam sa dnes realizuje v ešte väčšej miere ako pred 10 – 15 rokmi. Potom ste mohli často počuť rozhovory - v taxíku s náhodnými spolucestujúcimi: prečo je tento príbeh vôbec potrebný? fyzika je jasná vec, treba... V dnešnej dobe to už nepočuť.
História je potrebná na získanie a potvrdenie vlastnej identity. Krajina, ľudia, sociálna skupina majú svoju históriu – existujú. Ak nie, históriu im budú písať a vysvetľovať iní a potom sú šance na prežitie týchto skupín alebo národov mizivé. To sa, mimochodom, obzvlášť dobre realizovalo v postsovietskych republikách, kde bola nedávno obnovená alebo znovuobjavená štátnosť a kde prebieha proces znárodňovania či suverenizácie dejín.

- A je tam vysoký „dopyt“ po historikoch?
- Nie je to tak, že by bol vysoký dopyt - skôr existuje štátny príkaz na históriu. V mysliach ľudí existuje pochopenie: predchádzajúca história nie je uspokojivá, treba ju prehodnotiť. Preto napríklad na Ukrajine, ktorá nie je taká bohatá na uhľovodíky ako Rusko, historici zarábajú viac ako ich ruskí kolegovia - pretože existuje presvedčenie: budúcnosť Ukrajiny, zachovanie jej národnej identity, do značnej miery závisí od zodpovedajúcej verzie historickej minulosti. Podobné procesy sú pozorované v štátoch Strednej Ázie. V Uzbekistane sa napríklad píšu učebnice a všeobecné práce, kde sa celé obdobie od 60. rokov 19. storočia až do roku 1991 nazýva koloniálnym, so všetkými z toho vyplývajúcimi dôsledkami...

To znamená, že dnes je na programe jedna verzia histórie, zajtrajška druhá. Nemyslíte si, že toto všetko má negatívny vplyv na imidž profesie?
- Existuje taký problém. Verejná mienka aj obec historikov na ňu reagujú bolestne. Prvý je celkom prirodzený, hoci nie je nič premenlivejšie ako masové predstavy o minulosti. Podľa „pravidiel hry“ sa minulosť zdá neotrasiteľná a nepodlieha revízii. Druhá je prekvapivá: bolo to jasné predtým a najmä teraz, po všetkých objavoch v oblasti intelektuálnych dejín, dejín pamäti, dejín historického písania – je zrejmé, že historik nezaznamenáva obraz minulosť raz a navždy. Pôsobí skôr ako prekladateľ, ktorý kladie otázky minulej éry, ktoré zaujímajú jeho súčasníkov. Ako šaman spája kráľovstvá živých a mŕtvych, len v rukách nemá tamburínu a paličky, ale metódy historického rozboru. Ak historik kladie otázky, ktoré nie sú dôležité pre jeho spoločnosť, jednoducho nebude vypočutý. Ak sa bude pýtať len na to, čo momentálne zaujíma jeho súčasníkov, vyjde z neho novinár. Ale ak dokáže predpovedať, čo bude zaujímať spoločnosť o 5-10 rokov, stane sa z neho zaujímavý historik.

Ale zároveň, samozrejme, platia isté pravidlá: historik musí zostať vedcom, nesmie ignorovať fakty, ktoré nezapadajú do jeho koncepcie. Ak ich ignoruje, aký je to profesionál? Ale ak sa zapojí do dialógu, vypočuje si argumenty tých, ktorí proti nemu namietajú, podloží svoj názor zdrojmi a je pripravený ho zmeniť, ak sa kritika ukáže ako nevyvrátiteľná, potom je to iná vec.

Preto, mimochodom, existuje nádej, že história nemusí nutne slúžiť na zvyšovanie nepriateľstva medzi národmi, ale môže slúžiť aj na nastolenie harmónie. Po prvej svetovej vojne francúzsky básnik a filozof Paul Valéry nazval históriu „najnebezpečnejším produktom chémie ľudského mozgu“. A mal z veľkej časti pravdu. Veď prečo vojaci štyri roky neopustili zákopy a nebojovali na život a na smrť? Bolo to z veľkej časti kvôli presvedčeniu: Francúzi – že bránili veľké francúzske dejiny, Nemci – že bránili veľké nemecké dejiny. Dôvody boli, samozrejme, aj iné, ale do veľkej miery to bola práca historikov, ktorí boli tak úspešní pri vytváraní národných verzií dejín, čo viedlo ku katastrofe prvej svetovej vojny. Preto je také dôležité, aby sa historici naučili medzi sebou vyjednávať, aby pochopili historickú relatívnosť konceptu, ktorý sa zaväzujú brániť. Táto práca je dôležitou súčasťou historickej profesie.

Je jasné, ako sa formuje záujem o históriu. Spravidla je to jeden z najzaujímavejších predmetov v škole. To je dôvod, prečo sa veľa ľudí zapíše na historické oddelenia, ale potom opustí toto povolanie. Čo rozhoduje o tom, či sa z absolventa po skončení štúdia stane historik alebo vedecký pracovník? V akých prípadoch sa záujem stáva profesionálnym?
- Neexistuje jediný algoritmus - dôvody sú rôzne. Niektorí ľudia študujú históriu z pocitu pochopiteľného úniku – unikajú z reality, ktorá im nevyhovuje. U nás je tento pocit obzvlášť rozvinutý a vysvetľuje, prečo ľudia pracujú vo výskumných inštitúciách za symbolické mzdy a stále sa cítia pohodlne.
Niektorí túžia po usporiadanom vedeckom poznaní a duchovnom živote, táto sféra sa im zdá menej obchodná. Naša vzdelávacia tradícia je spojená s takými pojmami ako služba a poslanie. A historik je často vnímaný ako nositeľ nejakých špeciálnych vedomostí, ktoré majú robiť ľudí lepšími. Mimochodom, sú takí, ktorí sa po historickom vzdelaní zamestnajú v obchodných spoločnostiach a potom idú do vedeckých ústavov len preto, že potrebujú robiť niečo iné, história je pre nich odbytiskom.
Je zvláštne, že zaujímaví historici pochádzajú od tých, ktorí získali prvé technické vzdelanie - tých, ktorí vyštudovali fyziku a techniku, Mendeleevka atď. Majú silnú výskumnú sériu a v histórii dosiahli veľké výšky. Ale z nejakého dôvodu sa tolkienisti, ktorí sa zdajú byť zapálení pre tému minulosti, len zriedkakedy stanú historikmi.

Je práca historika skutočne taká zaujímavá? Určite je to práca v archívoch s dokumentmi – každodenná starostlivá práca.
- V skutočnosti sa knihy o historikoch a ich práci čítajú s nemenej záujmom ako knihy o histórii. Existujú dve tradície. Niektorí veria, že nie je úlohou čitateľa pochopiť zložitosti a ťažkosti, s ktorými sa historik pri svojej práci stretáva. Iní sa naopak domnievajú, že spôsob, akým historik dospel k záverom, je rovnako zaujímavý ako samotný príbeh, a zámerne do rozprávania zaraďujú pracovné detaily – lešenie takpovediac nie je odstránené. Niekedy je oveľa zaujímavejšie sledovať, ako človek dospieva k svojim záverom, ako sa pozerať na výsledok svojej práce. Ako v detektívke sledujete autora, vidíte, kde urobil chyby, dostal sa do slepej uličky atď. Prečo je napríklad archeológia taká populárna? Nielen preto, že tam sú zaujímavé nálezy – je to romantika hľadania, ktorá priťahuje ľudí. Pohyb ľudského myslenia je zaujímavejší ako hotové odpovede.

- Ako sa mení charakter práce historika v čase? Objavujú sa nejaké technické inovácie?
- Veľa sa mení. V posledných rokoch nastal v archeológii obrovský posun. Preč sú terénne expedície, ktorých som sa napríklad pred 20 – 30 rokmi zúčastňoval a kýval lopatou. Archeológovia sú teraz vybavení počítačmi, novými prístrojmi a robia objavy bez ničenia pamiatok podľa takzvaných minimálne invazívnych metód.

Zmeny nastávajú aj v tradičnejších oblastiach histórie – vďaka internetu sú databázy a dokonca aj digitalizované archívne dokumenty čoraz dostupnejšie. Hoci práca s ruskými archívmi je teraz ešte ťažšia ako za sovietskej nadvlády: počas týždňa si môžete pozrieť obmedzené množstvo dokumentov. Ale to, myslím, nie je spôsobené tým, že sa niečo špeciálne uzatvára, ale tým, že v archívoch nemá kto pracovať.
Vo všeobecnosti je história – hoci s tým mnohí argumentujú – kumulatívna veda: nové tu staré neruší, ale pridáva sa k nemu. A tak či onak, kritériá profesionality sú rovnaké – podľa tradičných pravidiel a princípov. Jedna vec je pre historika ísť do archívu a čítať skutočnú kurzívu zo 16. storočia, no úplne iná vec je pre neho študovať to, čo povedal nejaký americký historik. Môžete takto pracovať a obhájiť svoju dizertačnú prácu oveľa rýchlejšie, ale v historickej komunite v každom prípade existuje „tabuľka hodností“ - podľa hamburského grófa vedia, kto je kto.

- Nie je to prvý rok, čo prednášate študentom histórie - čo poviete na úroveň ich prípravy?
- Podľa mňa je vždy malé percento študentov, ktorí vôbec nič nepotrebujú, je priemerná vrstva - ktorí študujú len preto, a tých, ktorí sú naozaj veľmi zaujímajú o to, čo robia. Videl som to vo všetkých tímoch, s ktorými som pracoval.
Čo sa týka prípravy študentov, témy sú tu zrejmé – na jednej strane výrazne klesla úroveň prípravy vďaka testovaciemu systému Jednotná štátna skúška, na druhej strane majú študenti oveľa viac informačných možností ako predtým. Okamžite si môžu overiť akýkoľvek fakt na Wikipédii a to núti učiteľov pristupovať k práci inak. Existuje štúdia americkej antropologičky Margaret Mead o typológii detstva, podľa ktorej existujú tri typy kultúr: spoločnosť môže byť postfiguratívna, keď dospelí učia deti, konfiguratívna, keď sa deti učia navzájom, a prefiguratívna, keď deti učiť dospelých. Teraz sa veľmi jasne ukazuje tretí model - študenti môžu učiteľa veľa naučiť: ako používať sociálne siete, pracovať na internete atď.

Budúci rok sa na Vysokej škole ekonomickej otvorí nový magisterský program „Sociálne dejiny Ruska a Západu“. Aké sú znaky práce historika so špecializáciou na sociálne dejiny? Čo znamená tento pojem?
- V širšom zmysle možno pod sociálne dejiny zaradiť úplne všetko: neexistuje historik, ktorý by neštudoval sociálne dejiny. Aj keď povie, že sa do toho nezapája, ľahko vysvetlím, že to tak nie je. Koniec koncov, názov sociálny možno aplikovať na históriu, ak vedec vychádza z toho, že historické udalosti a javy sú založené na hlbokých procesoch prebiehajúcich v spoločnosti. V tomto ohľade sociálnu históriu napísali Karamzin, Sergej Solovjov a Augustin Thierry.

V užšom zmysle sa tento pojem ustálil v 20. storočí a zahŕňa štúdium sociálnej štruktúry. Pokúsim sa vysvetliť. Do istého času historik, ktorý študoval povedzme Francúzsku revolúciu, podal určitý náčrt sociálnej štruktúry Francúzska a udalosti začiatku revolúcie, jakobínskej diktatúry či nástupu Napoleona k moci potom opísal ako výsledok boja za svoje práva tretieho stavu, maloburžoázie – alebo ako ašpirácia novej elity stabilizovať politickú situáciu. Potom sa však objavia historici, ktorí už nepíšu nič o Napoleonovi, ani o Robespierrovi, ani o Lafayettovi, ale úzkostlivo rozoberajú, aká bola francúzska spoločnosť, na aké vrstvy a skupiny sa delila, aké vzťahy a rozpory medzi týmito skupinami existovali. A keď to opísali, nazývajú to dňom, veria, že urobili všetko, čo je najdôležitejšie pre pochopenie Francúzskej revolúcie.

Takýmto historikom bol napríklad Ivan Vasilievič Luchitskij, ktorý pred viac ako sto rokmi bravúrne opísal situáciu francúzskeho roľníctva v predvečer roku 1789, ktorý nastolil osobitné chápanie revolúcie. Toto je dnes historik Boris Nikolaevič Mironov, ktorý analyzoval úroveň blahobytu obyvateľov Ruskej ríše, a tým predurčil nové chápanie povahy revolúcie z roku 1917. Fernand Braudel bol aj sociálnym historikom, ktorý začal písať dejiny Stredomoria za čias španielskeho kráľa Filipa II., no k samotnému panovníkovi sa dostal až na konci tretieho a posledného zväzku jeho monumentálneho diela. Najväčšiu a najlepšiu časť knihy venoval tomu, aká krajina obklopovala obyvateľov Stredomoria, ako obrábali pôdu, aká bola štruktúra ich rodín, aké boli obchodné cesty, ako sa rozdeľovalo bohatstvo.

Sociálne dejiny v užšom zmysle slova predurčovali zvýšený záujem o nové druhy prameňov, o ktoré sa historici predtým príliš nezaujímali: daňové súpisy, pozemkové katastre, zbierky notárskych listín, farské matriky. Takto sa tento príbeh postupne vyvíjal a kládol väčší dôraz nie na jedinečné, individuálne, ale naopak, na opakujúce sa, prirodzené. Na tomto základe vznikla nová historická veda, ktorá rozšírila „územie“ historika. Výskumníci sa začali zaujímať o nové témy: masové myšlienky o chudobe a bohatstve, cti a hanbe, smrti a posmrtnom živote, mužov a ženy, deti a starých ľudí. Následne tento záujem vyústil do formovania špeciálnych smerov: dejiny mentalít, historická antropológia, intelektuálne dejiny, historická demografia, rodová história a mnohé ďalšie.

To všetko sa rozvíjalo s tichým presvedčením, že „centrálne poznanie“ – poznanie o štruktúre spoločnosti, zostáva všeobecne známe a neotrasiteľné, a preto je dôležitým, no už aj tak mimoriadne banálnym, nezaujímavým predmetom štúdia. V dôsledku toho sa za posledné tri desaťročia vyvinula paradoxná situácia: historikov je stále viac, objavujú sa nové predmety a oblasti výskumu, no ústredným otázkam sa venuje čoraz menej pozornosti. Stáva sa to smiešne: historik, zdôvodňujúc originalitu svojho výskumu, polemizuje s istými „klasickými“ myšlienkami, nevšímajúc si, že bojuje s prázdnotou – tieto základné myšlienky už dávno schátrali, dlho sa nimi nikto nezaoberal . Ale toto je samotné centrum moderného historického poznania. Bez nej sa historická komunita rozpadne na skupiny prakticky od seba izolované. A o verejnom dopyte po sociálnej histórii niet pochýb, stačí sa pozrieť okolo seba. Najnaliehavejšou úlohou je pripraviť historikov, ktorí by mohli pracovať na základnej úrovni, ale už si osvojili množstvo nových prístupov a metód. Po takýchto výskumníkoch bude veľký dopyt.

Koho očakávate na programe? Prečo by napríklad historik, ktorý študoval v špecializačnom programe, mal ísť na magisterské štúdium histórie a nie na promóciu?
- Na základe skúseností z magisterského programu, ktorý je už otvorený na Historickej fakulte Vysokej školy ekonomickej - „Dejiny poznania v komparatívnom pohľade“, môžem povedať, že významnú časť študentov tvoria absolventi regionálneho univerzity. Je to pre nich príležitosť pokračovať v štúdiu v hlavnom meste. Navyše na našej fakulte je absolútna väčšina rozpočtových miest. Verím, že najskôr asi 60 percent nášho príjmu budú tvoriť absolventi regionálnych vysokých škôl. Na magisterské štúdium histórie sa môžu prihlásiť aj absolventi bakalárskeho štúdia z iných oblastí prípravy – sociológia, manažment, ekonómia a pod. Sú pre nich zabezpečené adaptačné kurzy.

Čo sa týka voľby medzi magisterským a postgraduálnym štúdiom, na našich vysokých školách je postgraduálne štúdium do značnej miery príležitosťou na samostatnú prácu. Naši postgraduálni študenti sa teraz neučia takmer nič. Ak je človek motivovaný, ak má dobrý vzťah so svojím nadriadeným, tak nie je všetko také zlé. Ak nie, potom je pravdepodobnejšie, že bude jednoducho zapísaný na postgraduálnu školu. Všetky školenia spočívajú v absolvovaní kandidátskych skúšok, zatiaľ čo na Západe študujú postgraduálni študenti. A to máme „denný postgraduálny kurz“ len pre historikov na Európskej univerzite v Petrohrade.

Dúfam, že náš magisterský program tento nedostatok vykompenzuje. Môžu k nám prísť ľudia, ktorí si ešte nevybrali špecializáciu a v magisterskom programe zapadnú do profesionálneho prostredia. Diplomová práca je minimálne 50 percent kandidátskej práce a pre tých, ktorí v budúcnosti plánujú obhájiť dizertačnú prácu na kandidátke, nebude ťažké dotiahnuť diplomovú prácu na úroveň kandidátskej práce.

(Úplne revidované v roku 2005; predchádzajúca verzia bola prijatá v máji 1987; revidovaná v máji 1990, v máji 1995, v júni 1996, v januári a máji 1999, v máji 2000, v júni 2001, v januári 2003, januári 2011.)

Tieto štandardy profesionálnej praxe sa zaoberajú otázkami a problémami v historickom výskume, ktoré praktizujúci historici bežne predkladajú Americkej historickej asociácii na diskusiu v nádeji, že získajú usmernenia. Niektoré časti sú venované problematike profesionálneho zamestnávania; Podľa toho sa tieto otázky môžu líšiť v závislosti od požiadaviek organizácie, ktorej historik podáva správu o výsledkoch svojej práce. Ďalšie časti sa zaoberajú problematikou porušovania profesijnej etiky, ktorá je relevantná najmä pre historickú vedu. Tretie časti sa pokúšajú identifikovať základné hodnoty, ktoré sa všetci profesionálni historici snažia rešpektovať a zdieľať.

1. Profesia historika

História je nekonečný proces, nekonečný pokus o pochopenie minulosti a jej rôznych významov. Inštitucionálne a intelektuálne formy tohto dialógu s minulosťou sa časom veľmi zmenili, ale takýto dialóg sám o sebe je súčasťou ľudskej skúsenosti po tisícročia. Všetci interpretujeme minulosť a vytvárame naratív o minulosti, takže sa dá povedať, že na tvorbe histórie sa podieľame všetci. Toto je jeden z hlavných spôsobov, ako pochopiť seba a svet okolo seba.

Profesionálni historici aktívne využívajú skutočnosť, že minulosť ľudí vždy priťahuje. Nie je veľa oblastí vedomostí, ktoré by boli tak dostupné a atraktívne pre širokú verejnosť. Interpretácie minulosti nenechajú intelektuálov všetkých vrstiev ľahostajnými, pretože sa priamo týkajú formovania ich identity a svetonázoru. To je dôvod, prečo história spôsobuje taký nepokoj a polemiku vo verejnej sfére. Každý človek je schopný vytvoriť rozumnú verziu historických udalostí a mnohí tak aj robia. Profesionálni historici sú dosť múdri na to, aby si uvedomili, že nikdy nemali monopol na vlastnú disciplínu a že je to skôr výhoda ako nevýhoda. Otvorenosť disciplíny je jednou z jej najatraktívnejších vlastností, prispieva k neustálej obnove a k tomu, že sa o ňu zaujíma čoraz viac ľudí.

Čo teda odlišuje profesionálneho historika od všetkých ostatných? Príslušnosť k profesii je daná identifikáciou s komunitou historikov, ktorí sa v rámci praktizovanej bádateľskej disciplíny venujú kolektívnej činnosti bádania a interpretácie minulosti. Historici pracujú v mnohých a mnohých inštitúciách: v múzeách, knižniciach a vládnych agentúrach, v školách a iných vzdelávacích inštitúciách, v korporáciách a neziskových organizáciách. Niektorí z nich zarábajú peniaze prácou vo svojej špecializácii, iní študujú históriu a zarábajú niečo iné. Kdekoľvek pracujú, profesionálni historici zdieľajú určité základné hodnoty, na základe ktorých robia úsudky a vykonávajú činnosti zamerané na obohatenie kolektívneho chápania minulosti. Sú to zdieľané hodnoty, podľa ktorých sa uskutočňuje a posudzuje výskum, vytvárajú a hodnotia sa interpretácie, komunikujú sa nové poznatky, rozhodujú sa o otázkach etiky a v neposlednom rade sa vytvárajú príbehy o minulosti, ktoré definujú, ako by mali historici viesť svoje profesionálna práca.

2. Spoločné hodnoty historikov

Úlohou historikov je neustále zlepšovať kolektívne chápanie minulosti prostredníctvom komplexného kritického dialógu medzi sebou, so širokou verejnosťou, s historickými prameňmi (ide o niečie životné príbehy prevzaté z minulosti a niečie slová); hľadať odpovede na najvážnejšie otázky, ktorým v našom veku čelíme.

Nie je možné uspieť v tejto úlohe bez dôvery a rešpektu voči kolegom. Aby historik vykonával svoju prácu čestne, musí mať silnú povesť, a to je možno najcennejšia profesionálna hodnota. Dôvera a rešpekt zo strany kolegov aj širokej verejnosti sú jedným z najsilnejších výsledkov, ktoré môže historik dosiahnuť. Je mimoriadne iracionálne toto riskovať.

Hoci sa historici v mnohých veciach nezhodujú, presne vedia, aké cnosti si na práci svojich kolegov cenia. Všetci historici tomu veria pravosť historických dokumentov- nevyhnutná podmienka pre prácu. Historici ich nefalšujú. Podvody a podvody podkopávajú samotný základ výkladu minulosti. Skryté falzifikáty znehodnocujú nielen vedeckú argumentáciu samotného falšovateľa, ale aj prácu tých výskumníkov, ktorí jeho výsledky následne využijú. Je ťažké si predstaviť, že seriózni učenci budú dôverovať práci niekoho, kto si vymyslí, prekrúti alebo svojvoľne zahodí časti historických dôkazov alebo ich úplne zničí.

Rešpektujeme historické dokumenty, no uvedomujeme si, že ich interpretácia sa neustále mení, keďže historici analyzujú primárne dokumenty, pričom čerpajú z neustále rastúceho množstva sekundárnej literatúry, ktorá tieto dokumenty zaraďuje do širšieho kontextu. „Dokumenty“ zvyčajne označujú akékoľvek historické dôkazy: nielen písané texty, ale aj artefakty, kresby, štatistické informácie, ústne tradície, budovy a prírodné prostredie a oveľa viac – všetko, čo prežilo a je dôkazom minulosti. „Sekundárna literatúra“ sú všetky následné interpretácie minulosti založené na dôkazoch obsiahnutých v primárnych dokumentoch. Rozlišovanie medzi primárnymi a sekundárnymi prameňmi je pre historickú vedu jedným z najdôležitejších. Rozlíšiť medzi nimi je oveľa ťažšie, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať, keďže odpoveď na otázku, či je dokument primárny alebo sekundárny, do veľkej miery závisí od toho, aké definičné kritériá zvolíme. Profesionálny historik tak jasne rozlišuje primárne a sekundárne pramene, starostlivo a nestranne ich analyzuje a prispieva k prebiehajúcej vedeckej a verejnej diskusii o tom, čo nám tieto pramene môžu povedať o minulosti. V tom najvšeobecnejšom zmysle pozostáva z praxe historického výskumu.

Prejavovať úctu historickým dokumentom znamená aj to, že my Ďalším generáciám historikov dávame slobodu konania. Aj preto je pre odbornú činnosť historikov taký dôležitý vedecký aparát (anotácie, bibliografie), ako aj zodpovedajúce pamäťové inštitúcie, akými sú knižnice, archívy a múzeá. Sú dôležité z mnohých dôvodov. Po prvé, ďalší historici majú možnosť sledovať argumentáciu krok za krokom a zabezpečiť, aby tieto kroky boli podložené historickými prameňmi. Pomocou vedeckého aparátu možno určiť kvalitu historických dôkazov; či boli použité dostatočné historické dokumenty alebo či niektoré dokumenty chýbajú; kvôli čomu môže byť celý tento výklad spochybnený. Profesionálni historici majú záujem na tom, aby mohli určiť rozsah a platnosť svojich vlastných argumentov, keď sa snažia niekoho zvonka presvedčiť, že ich argumenty sú správne, pretože chápu, že dôležitejšie je nezískať za každú cenu prevahu v diskusii. a zachovať si dôveru. V konečnom dôsledku sa reťaz dôkazov, ktoré poskytuje historická práca, stáva východiskovým bodom pre ďalší výskum na rovnakú tému, čím prispieva k našej celkovej schopnosti klásť a odpovedať na nové otázky o minulosti. Z týchto dôvodov sú historici hrdí na to, že sú pri používaní a dokumentovaní prameňov mimoriadne opatrní. Čím nedbalejšie je vedecký aparát zostavený, tým ťažšie je pre ostatných historikov dôverovať takýmto výskumom.

Starostlivo zostavené bibliografie, komentáre, katalógy múzeí, databázy a ďalšie vedecké poznatky sú rozhodujúce pre dokumentáciu primárnych aj sekundárnych zdrojov. Robiť históriu čestne znamená patrične oceniť prácu iných historikov. Vydávanie cudzej práce za vlastnú znamená plagiát, a to je neprijateľné. Plagiátorstvo je porušením integrity historických dokumentov: znemožňuje citovať sekundárne zdroje relevantné pre konkrétny spôsob uvažovania. Plagiátorstvo je druh podvodu, zrady dôvery a celá profesia historika je založená na dôvere.

K tomu sa vrátime neskôr v týchto štandardoch.

Jedným zo základných princípov profesie historika, ktorý sa nehistorikom môže zdať kontraintuitívny, je od 19. storočia mimoriadne rozšírené (ak nie všeobecné) presvedčenie, že úprimne sa zaoberať históriou neznamená mať neutrálny názor alebo nemať žiadny. Akákoľvek práca o histórii vyjadruje určitú úzku víziu minulosti. Historici takto neuvažujú, pretože veria, že všetky interpretácie sú rovnako platné, alebo že o minulosti nemožno povedať nič s istotou, alebo že na faktoch nezáleží. Prave naopak. Nemalo by zmysel študovať históriu, keby tieto tvrdenia boli pravdivé; No hlavná premisa historickej vedy je nasledovná: s istými výhradami môžeme skutočne poznať minulosť, dať zmysel minulosti, ktorá v súčasnosti existuje len vo forme zachovaných stôp. Ale sme si vedomí: samotná podstata našej disciplíny je taká akýkoľvek poznanie patrí do určitého času a priestoru, akýkoľvek výklad vyjadruje určitý uhol pohľadu a nikto smrteľný nemôže sa priblížiť k absolútnemu poznaniu. Keďže dôkazy o minulosti sú veľmi kusé, absolútne historické poznanie je nemožné.

Navyše ľudia, ktorých životom by sme chceli porozumieť, majú svoj vlastný názor na svoj vlastný život a život svojich súčasníkov a tento názor sa veľmi často líši od nášho. Spravodliť ich názory znamená snažiť sa vidieť ich svet ich očami, a to sa nikdy nedá úplne dosiahnuť. Je to zrejmé najmä vtedy, keď ide o protichodné názory alebo konflikty z minulosti; takéto rozpory musia byť nejakým spôsobom zasadené do širšieho kontextu, kým sa naše chápanie ich sveta môže považovať za primerané. Rôzne, protichodné uhly pohľadu – to je historická pravda. Ani tá najobjektívnejšia či najuniverzálnejšia analýza nedokáže ukončiť nekonečný tvorivý dialóg v rámci minulosti a budúcnosti, ako aj medzi nimi.

Pravda každého historika je historická pravda. Každý, kto začína študovať históriu, má svoju identitu, svoje skúsenosti a svoje záujmy, ktoré tak či onak ovplyvňujú formulovanie otázok, ktoré si človek kladie do minulosti a hľadanie odpovedí. Politické, sociálne a náboženské presvedčenie v kombinácii s čestnosťou, sebakritikou a nedostatkom predsudkov vhodne určuje obsah našich vyjadrení k historickým témam. Ide o to, že otázky, ktoré nás zaujímajú, určujú všetko, čo robíme – tému výskumu, historické dôkazy, ktoré zbierame, argument, ktorý budujeme, naratív, ktorý vytvárame. Rôzni historici nevyhnutne vytvárajú rôzne dejiny.

Z tohto dôvodu sa historici veľmi často navzájom nezhodujú. To, že historici majú niekedy dosť rozdielne názory nielen na historické interpretácie, ale aj na základné fakty minulosti, nehistorikov často znepokojuje. A najmä ak si históriu predstavujú ako súbor spoľahlivo známych faktov, založených na spoločných univerzálnych princípoch. Ale jednotlivé univerzálne princípy nie sú presne to, o čo sa historik zvyčajne snaží. Naopak, chápeme, že rozdiely v interpretácii sú životne dôležité pre rozvoj historickej vedy a sú zdrojom najoriginálnejších a najcennejších myšlienok.

Aj keď rozdielne interpretácie a „neistoty“ môžu byť mätúce aj pre historikov, sú neoddeliteľnou súčasťou disciplíny. Profesionálni historici uznávajú, že nezhody vyplývajúce zo sporov o rozdiely v interpretácii v konečnom dôsledku prehlbujú a obohacujú historické poznatky, pretože prispievajú k vzniku nových otázok, nových argumentov a nových smerov výskumu. Toto presvedčenie je základom niektorých najdôležitejších spoločných hodnôt, ktorými sa riadi profesionálna prax historikov. Veria v potrebu búrlivej debaty, no považujú ju za nevyhnutnú podmienku toho, aby sme boli k sebe zdvorilí. Keď sa snažia pochopiť minulosť, stavajú na vlastnej vízii, no zároveň ju podrobujú kritickému skúmaniu porovnaním s konceptmi kolegov.

Historici veľmi vítajú formovanie intelektuálnych spoločenstiev založených na vzájomného rešpektu a konštruktívnej kritiky. Najväčšiu hodnotu v takýchto komunitách má odôvodnený diskurz, neustály dialóg medzi historikmi z rôznych uhlov pohľadu, v ktorom sa učia jeden od druhého, keďže majú spoločné záujmy. Záväzok k tomuto typu diskurzu – spojenie zdvorilosti, kritického postoja, tolerancie, otvorenosti novým myšlienkam – umožňuje plodnú výmenu názorov, myšlienok a poznatkov.

Vzhľadom na vyššie uvedené je opäť vhodné zopakovať, že väčšinu otázok súvisiacich s odbornou činnosťou historikov možno vyriešiť odvolaním sa na základné hodnoty, ktoré sme sa v tejto časti pokúsili stručne zopakovať.

Historici musia svoje remeslo vykonávať poctivo.
Musia rešpektovať historické dokumenty.
Musia uviesť zdroje, ktoré používajú.
Mali by oceniť prácu iných vedcov.
Mali by rešpektovať iné názory a všemožne ich vítať, keďže o nich sami diskutujú a podrobujú ich kritickej analýze.
Mali by pamätať na to, že úspech našich spoločných aktivít závisí od vzájomnej dôvery.
A túto dôveru nemožno zradiť.

3. Vedecká obec

Vedecká komunita, ktorá sa zaoberá hľadaním informácií o minulosti, ich výmenou, ich interpretáciou a prezentáciou, je niečo, bez čoho sa profesionálna činnosť historika nezaobíde. Špecifickosť takýchto druhov činností je daná typom historických dokumentov, artefaktov a iných zdrojov informácií, spôsobmi ich zberu a uchovávania, ktoré sú spojené s príslušnými inštitúciami; môžu to byť knižnice alebo múzeá, vládne organizácie alebo súkromné ​​spoločnosti. Historici sa snažia zachovať dôležité historické dôkazy všade, kde sa nachádzajú. Fungovanie vedeckej komunity zahŕňa aj bezplatné šírenie historických poznatkov prostredníctvom všetkých komunikačných kanálov: knihy, články, učebne, výstavy, filmy, webové stránky venované histórii, múzeá, analytické poznámky, historické dôkazy a mnohé ďalšie.

Historici vysoko oceňujú slobodnú výmenu informácií.

Profesionálna integrita historika zahŕňa uvedomenie si možnej zaujatosti a ochotu riadiť sa rozumnými metódami analýzy bez ohľadu na to, aké výsledky môžu byť. Svoje zistenia by ste mali podrobne zdokumentovať a byť pripravení prezentovať svoje zdroje, dôkazy a údaje vrátane akýchkoľvek poznámok získaných počas rozhovorov. Údaje z historických prameňov by nemali byť skreslené. Získané údaje je potrebné prezentovať čo najpresnejšie a nezanedbávať údaje, ktoré sú v rozpore s vlastnými interpretáciami. Nemali by ste plagiovať. Je potrebné odolať chybným interpretáciám historických dôkazov, ako aj pokusom ich ignorovať alebo skrývať.

Historici by mali byť vďační za akúkoľvek finančnú podporu, sponzorstvo alebo jedinečné príležitosti (napríklad prístup k výskumným materiálom), ktoré im uľahčujú výskum, najmä ak by takéto výhody mohli ovplyvniť výsledok ich práce. Vždy by ste mali vyjadriť vďaku za poskytnutú pomoc kolegom, študentom, asistentom a všetkým ostatným a oceniť všetkých kolegov.

Historici sa musia starať o zachovanie historických dokumentov a podporovať inštitúcie, ktoré túto kritickú činnosť vykonávajú. Historici pomáhajú zabezpečiť, aby mal každý voľný a otvorený prístup k archívom, knižniciam a zbierkam múzeí všade, kde je to možné. Akémukoľvek konaniu, ktoré by bránilo budúcim generáciám historikov k takémuto prístupu, by sa malo opatrne vyhnúť. Samozrejme, existujú legitímne obmedzenia prístupu k niektorým zdrojom z dôvodov národnej bezpečnosti, vlastníckych práv alebo súkromia. Je však odborným záujmom historikov postaviť sa proti zbytočným obmedzeniam tam, kde je to vhodné.

Historici sa vo všeobecnosti zhodujú, že pri používaní niektorých zdrojov existujú obmedzenia. Určité typy výskumu, niektoré formy zamestnania a niektoré metódy zberu údajov (napr. ústne rozhovory) môžu zahŕňať povinnosti týkajúce sa použitia výsledkov výskumu. A takéto povinnosti treba plniť. Vo vzťahoch s klientmi, študentmi, zamestnávateľmi – s každým, s kým boli nadviazané profesionálne vzťahy, je potrebné rešpektovať mlčanlivosť. V rámci možností by sa mala snažiť slúžiť aj profesionálnym záujmom historikov: podporovať otvorený prístup k historickým dôkazom a podnecovať verejnú diskusiu o nich. Pred začatím štúdie je potrebné definovať požiadavky na dôvernosť a upozorniť verejnosť na tie, ktoré môžu negatívne ovplyvniť výsledky štúdie.

4. Plagiátorstvo

Slovo „plagiát“ je latinského pôvodu: plagiáty, únosca a plagiátorstvo, kradnúť. Plagiátorstvo znamená používať cudzie dielo a vydávať ho za svoje, čo je vážnym porušením etiky vedeckej komunity. To výrazne podkopáva dôveryhodnosť vedca, ktorý sa uchýli k plagiátorstvu, a môže spôsobiť nenapraviteľné škody na jeho kariére.

Okrem ujmy, ktorú plagiátorstvo spôsobuje pri hľadaní pravdy, ide aj o porušenie autorských práv autora či vydavateľa. Výsledkom vyšetrovania tak môžu byť nielen sankcie (napr. vylúčenie z výchovného ústavu, odmietnutie povýšenia či prepustenia), ale aj trestné stíhanie. V praxi sa vedci len zriedka obrátia na súd kvôli plagiátorstvu, čiastočne preto, že jazyk zákona, ako napríklad porušenie autorských práv, pri rovnako ako etické normy profesionálnej činnosti.

Skutočným trestom za plagiátorstvo je ostro negatívny postoj vedeckej komunity.

Plagiátorstvo zahŕňa aj menšie porušenia, nielen doslovné citovanie veľkého množstva textov od iných autorov bez uvedenia zdroja. Za plagiát sa považujú aj drobné výpožičky bez uvedenia zdroja, týkajúce sa konkrétnych významných výsledkov a interpretácií iných bádateľov. Historické poznatky majú, samozrejme, kumulatívny charakter, a preto sú v niektorých situáciách (napríklad pri tvorbe učebníc, encyklopédií, určitých typoch verejných prezentácií poznatkov) požiadavky na odkazy na pramene odlišné od požiadaviek, ktoré sa vzťahujú na samotné vedecké práce. Keď sa niektoré poznatky rozšíria, prestanú sa vzťahovať na konkrétnu osobu. Na otázku osobnej identity takéhoto poznania už nie je také ľahké odpovedať. Ale aj pri písaní učebníc by historici mali oceniť zdroje, ktoré opisujú nedávne objavy a poskytujú nové interpretácie, ktoré sa ešte v tejto profesii nestali všeobecne akceptovanými. Podobne, aj keď niektoré práce historikov nezahŕňajú uvedenie zdroja (napríklad filmy a výstavy), uznanie by sa malo vždy pripisovať vedcom, ktorí sa takejto práci venujú.

Existuje teda veľa druhov plagiátorstva. Najnespochybniteľnejším prípadom je použitie fragmentu cudzích textov bez úvodzoviek a odkazov. Je ťažšie si všimnúť privlastnenie si pojmov alebo použitie údajov, ktoré možno nájsť v najnovších publikáciách, alebo prítomnosť odkazov na prevzaté diela na začiatku textu a ich ďalšie použitie bez odkazu. Požičiavanie neoverených odkazov na primárne zdroje zo sekundárnych diel bez ich citovania by sa malo tiež považovať za neprijateľné.

Všetky tieto činy sú prejavom nezaslúženej neúcty k úspechom iných vedcov.

V každej situácii je najlepším spôsobom, ako sa vyhnúť obvineniam z plagiátorstva, vždy otvorene, úplne a veľkoryso uznať vedecké úspechy iných.

Každý vo výskumnej komunite, či už amatér alebo profesionál, študent alebo etablovaný výskumník, je zodpovedný za boj proti podvodom. Tieto povinnosti sú dôležité najmä pre univerzitných profesorov. Ten musí preukázať prísnosť pri formovaní chápania etiky vedeckej komunity u mladých historikov. Učitelia sú teda zodpovední za diskusiu, okrem iného, zásady vedeckej integrity.

Každý historik sa po ukončení štúdia môže spoľahnúť najmä na vlastnú bdelosť a sebakritiku. Počas svojho života nejeden vedec prestane vyžadovať od svojej práce originalitu a čudovať sa, aká je dôveryhodná od ostatných.

Prvým spôsobom, ako sa vyhnúť plagiátorstvu, je rozvíjať odborné zručnosti, ktoré zabránia tomu, aby vedec prepadol plagiátorstvu. Osoba obvinená z plagiátorstva zvyčajne tvrdí, že bola „uvedená do omylu skutočnosťou, že na dielo, ktoré použil, sa nedbalo odkazovalo“; to možno akceptovať len ako ospravedlnenie, ak má predmetné dielo iné nedostatky.

Druhý spôsob súvisí s právomocami organizácií. Každá organizácia, ktorá zahŕňa vedcov, má zodpovednosť určiť, aké postupy sa použijú na zabezpečenie dodržiavania etických noriem. Každá organizácia, ktorá zamestnáva historikov, preberá zodpovednosť za to, ako jej zamestnanci dodržiavajú zásady akademickej integrity a zachovávajú si svoju vedeckú povesť. Týka sa to vládnych agentúr, súkromných korporácií, vydavateľstiev a verejných inštitúcií, ako sú múzeá a knižnice.

Organizácia, ktorá zamestnáva historika obvineného z plagiátorstva, zvyčajne sama vyšetrí a uplatní určité sankcie, ak sa obvinenia potvrdia. Prísnosť sankcií za porušenie profesionálnej etiky sa môže líšiť v závislosti od závažnosti porušenia a riadny proces je absolútnou nevyhnutnosťou. V prípadoch pretrvávajúceho pochybenia môže byť vhodné verejná diskusia alebo dokonca ukončenie odbornej činnosti; V niektorých prípadoch môže byť potrebné disciplinárne konanie.

Všetci historici sú zodpovední za dodržiavanie vysokých štandardov intelektuálnej integrity. Recenzovanie rukopisov, písanie recenzií na knihy, hodnotenie úspechov kolegov pri prijímaní do zamestnania, povyšovaní alebo získavaní funkčného obdobia – to všetko zahŕňa posúdenie historikovej poctivosti a spoľahlivosti, jeho schopnosti využívať primárne a sekundárne zdroje. Vedecká činnosť prekvitá v atmosfére otvorenosti a objektivity, čo znamená pozorne sledovať podvody a verejne o nich diskutovať.

5. Školenie

Školenie má pre profesionálnu činnosť historika veľký význam. Dá sa to robiť všade: nielen v triedach, ale aj v múzeách, pomocou internetových stránok, dokumentárnych filmov, učebníc a novinových článkov. V najvšeobecnejšom zmysle vyučovanie znamená odovzdávanie historických vedomostí ľuďom, ktorí ich nemajú. Či už učenie prebieha v univerzitnej triede alebo vo verejnej sfére, zahŕňa riešenie najdôležitejšej úlohy: zabezpečiť, aby minulosť zostala v živej pamäti súčasnosti.

Kvalitné vyučovanie je starostlivosť a dôslednosť pri sprostredkovaní faktografických informácií a snaha umiestniť tieto informácie do širšieho kontextu, aby im dali zmysel. Byť úprimný vo vyučovaní znamená prezentovať konkurenčné interpretácie bez zaujatosti. Týmto spôsobom sa dosahuje jeden z najdôležitejších cieľov školenia - vzbudiť záujem medzi tými, ktorí sa prvýkrát stretli s konkrétnym historickým problémom, čo ukazuje, že história je proces živého bádania a nie nezasvätená zbierka nepochybných faktov.

Politické, sociálne a náboženské presvedčenie učiteľa samozrejme ovplyvní jeho prácu, ale právo učiteľa zastávať a vyjadrovať takéto presvedčenie by nemalo viesť k falšovaniu, dezinterpretácii, potláčaniu dôkazov alebo pokračovaniu používania materiálov, ktoré nesúvisia s predmetom kurzu. Učiteľ by mal byť navyše pripravený na to, že študenti alebo iní v ich kruhu nemusia súhlasiť s jeho interpretáciami alebo názormi. Študenti si musia uvedomiť, že sú možné rôzne interpretácie. Pri štúdiu konkrétnej historickej témy treba vždy hľadať slobodné vyjadrenie rôznorodých, informovaných názorov. Učiteľ musí hodnotiť prácu študenta výlučne podľa jej zásluh.

Pri zostavovaní rôznych kurzov a učebníc dejepisu a pri prezentácii výsledkov historického bádania širokej verejnosti je potrebné brať do úvahy rôznorodosť ľudských skúseností. Historická presnosť si navyše vyžaduje zvýšenú pozornosť venovanú podobnostiam a rozdielom jednotlivcov a kultúrnych spoločenstiev. Je potrebné vziať do úvahy širší globálny a historický kontext, do ktorého komunity zapadajú. Americká historická asociácia je známa tým, že podporuje tých, ktorí organizujú vzdelávacie a verejné aktivity súvisiace s históriou odolávať prejavom agresie a diskriminácie medzi múrmi univerzít, vo verejnej sfére. Nabáda vedenie univerzít, aby sa dôrazne vyjadrili proti všetkým takýmto prejavom. Združenie zároveň neschvaľuje pokusy o obmedzovanie slobody prejavu. my Odsudzujeme porušovanie prvého dodatku, ktorý hlása právo na slobodu prejavu, ako aj obťažovanie a očierňovanie, ktorým sú ľudia občas vystavení za to, že sa zastávajú svojich práv.

6. História a verejná sféra

Pretože interpretácia minulosti je taká dôležitá pre demokratickú diskusiu a pre výkon občianstva vo verejnej sfére, historici majú vždy možnosť diskutovať o výsledkoch odbornej práce vo svetle problémov a sporov našej doby, vrátane týchto sporov. ktoré sa týkajú udalostí minulosti. Jednou z výhod historickej profesie je, že vždy existuje možnosť podeliť sa o naše dohady a interpretácie so širokou verejnosťou, kdekoľvek pracujeme. Túto príležitosť musíme využiť všetkými možnými spôsobmi a organizácie, v ktorých historici pracujú, musia uznať dôležitosť tohto aspektu našej práce. Historici by za svoje presvedčenie a aktivity nemali podliehať inštitucionálnym alebo profesionálnym postihom a nemali by hovoriť v mene organizácií, ak na to nemajú oprávnenie.

Robiť históriu vo verejnej sfére je veľkou výzvou, pretože historici pri komunikácii so širokou verejnosťou sú povinní poskytnúť im nielen nejaký konkrétny výklad či holé fakty, ale aj najlepší príklad praktík historického výskumu ako takého. To znamená, že musia nevyhnutne balansovať medzi vlastnou túžbou reprezentovať jeden alebo druhý uhol pohľadu a povinnosťou dodržiavať štandardy a spoločné hodnoty, ktoré sú základom ich celkovej profesionálnej autority. Táto úloha je obzvlášť ťažká pre historikov pracujúcich vo verejnej sfére, ktorí sa pri svojej každodennej práci musia potýkať s množstvom úrovní analýzy, ako aj pre historikov pracujúcich vo verejných organizáciách.

V priebehu verejnej diskusie o zložitých historických problémoch sú s nimi nevyhnutne spojené mnohé technické detaily transformované a zjednodušené; zároveň vznikajú nové zložitosti a názorové rozdiely. Pre historika je prirodzené podeliť sa o svoje názory s verejnosťou. Mali by sme sa však snažiť ukázať, ako „profesionálni historici“ budujú argumenty na základe historických dôkazov, čo vedie k nestranná, mnohorozmerná, zodpovedne postavená interpretácia minulosti. Túžba získať čo najviac bodov by historika nemala viesť k nesprávnej interpretácii historických dokumentov alebo k nesprávnemu uplatňovaniu metód používaných na ich interpretáciu v historickej profesii.

Historici pracujúci pre vládne, korporátne a neziskové organizácie, ako aj tí, ktorí sa príležitostne ocitnú v očiach verejnosti (ako poradcovia politikov, expertov, intelektuálov, konzultantov, svedkov, novinárov alebo komentátorov), môžu čeliť výberu medzi profesionalita a politické sympatie. Môžu potrebovať radu od iných skúsených odborníkov. Ako historici si musia byť vedomí zložitosti svojej disciplíny, rôznorodosti historických interpretácií, limitov, možností vlastného pohľadu, ako aj disciplíny samotnej. Vzhľadom na to by historici mali používať zdroje, vrátane prác iných vedcov, čo najopatrnejšie a vždy by mali byť schopní vysvetliť, aké metódy boli použité pri výskume; Vysvetliť základné východiská, súvislosti medzi historickými dôkazmi a interpretáciou, ako aj alternatívne interpretácie predmetu štúdia.

8. Povesť a dôvera

Historici sú zodpovední za bezchybný a čestný zoznam svojich úspechov vo všetkých situáciách. Svoju kvalifikáciu musia presne uviesť v životopisoch, prihláškach a verejne dostupných informáciách. Pri opise svojich úspechov by ste mali uplatňovať rovnakú prísnosť a čestnosť ako pri práci s historickými dokumentmi.

Stav knihy, článku alebo akejkoľvek inej tlačenej publikácie je tiež dôležitou informáciou pre personálne služby univerzity, certifikačné komisie a prijímacie komisie do akejkoľvek vedeckej komunity. Napriek tomu neexistuje všeobecne akceptovaná terminológia pre pripravované publikácie, čím je ich status nejasný. Americká historická asociácia navrhuje nasledujúcu terminológiu:

- "V tlači" ( V tlači): rukopis je kompletne pripravený na vydanie, autor na ňom dokončil prácu a je vo vydavateľstve alebo v redakcii časopisu. Toto je posledná fáza prípravy na tlač.

- „Príprava na zverejnenie“ ( Nadchádzajúce): dokončený rukopis, ktorý vydavateľ alebo časopis prijali na publikovanie.

- „Bola podpísaná zmluva s...“ ( Na základe zmluvy s…): vydavateľstvo uzatvorilo s autorom zmluvu o vydaní knihy, no finálna verzia ešte nebola predložená na posúdenie.

- "Čaká" ( Predložené alebo Pod úvaha): kniha alebo článok boli odoslané vydavateľovi alebo časopisu, ale ešte neboli prijaté na publikovanie.

V životopise by ste nemali uvádzať tituly alebo ocenenia, ktoré ste nezískali; práca, ktorú ste neurobili; články alebo knihy, ktoré ste nenapísali, alebo inak zavádzajú o svojich tvorivých alebo odborných činnostiach.

Historici by mali vziať do úvahy možné konflikt záujmov ktoré môžu vzniknúť pri plnení ich pracovných povinností.

Konflikt záujmov nastáva, keď osobné záujmy alebo sklony výskumníka zasahujú (alebo sa zdá, že zasahujú) do schopnosti výskumníka konať v súlade s jeho profesionálnymi povinnosťami.

Historici sa často stretávajú s takými situáciami, keď sú zapojení do postupov hodnotenia práce kolegov, ako je kontrola žiadostí o grant, kontrola rukopisov, kontrola možností programu výročných konferencií alebo výber víťazov súťaží. Malo by sa dbať na to, aby sa vždy, keď je to možné, neprijímali rozhodnutia, ktoré vytvárajú konflikt záujmov. alebo jeho vzhľad. Odporúča sa tiež vyhnúť sa situáciám, v ktorých možno získať finančný zisk za cenu zanedbania profesionálnej povinnosti, aj keď ide len o rovnaká viditeľnosť. Mali by ste odmietnuť účasť na postupoch hodnotenia niekoho úspechov, ak sa voči tejto osobe cítite zaviazaní, ste voči nej nepriateľskí alebo s ňou súťažite.

Tieto štandardy praxe poskytujú všeobecný prehľad základné hodnoty a praktiky profesie historika.

Keďže žiadny dokument tohto druhu nemôže tvrdiť, že je komplexný, Americká historická asociácia vo všeobecnosti mení a dopĺňa štandardy iba vtedy, keď vzniknú nové problémy dostatočne všeobecnej povahy, aby zaručili zahrnutie takéhoto problému do formálnych štandardov.

Ďalšie informácie o otázkach súvisiacich s etikou a praxou historického výskumu nájdete v iných vyhláseniach a dokumentoch Americkej historickej asociácie vrátane Štandardov praxe pre historický výskum a iných smerníc dostupných na webovej stránke asociácie.

Cenné poznámky možno získať z dokumentov niektorých iných historických združení, napríklad v „Etických smerniciach“ ( Etické smernice ) Národná rada pre verejné dejiny; alebo v štandardoch odbornej praxe a etiky ( Vyhlásenie o profesionálnych štandardoch a etike) Americká asociácia národnej a regionálnej histórie; v „Odporúčaniach pre hodnotenie kvality“ ( Pokyny pre hodnotenie) Asociácia orálnej histórie; v časti „Princípy a štandardy programov federálnej histórie“ ( Princípy a štandardy pre federálne historické programy) Historická spoločnosť pod federálnou vládou atď.

Vyzývame všetkých historikov, aby plnili svoje profesijné povinnosti s maximálnou vážnosťou, zachovali si čestnosť a otvorenosť a dodržiavali vysoké štandardy profesie historika.

Publikované v skratke

Historik študuje udalosti minulosti, skúma život planéty a ľudí, dôležité činy, incidenty v dejinách ľudstva a niekedy aj pred nimi. Po výskume sa množstvo rôznorodého materiálu, dokumentov a faktov systematizuje a dáva do jedného chronologického reťazca, z ktorého sa získavajú svetové dejiny.

Činnosť historikov je veľmi široká a závisí od miesta pôsobenia. To môže zahŕňať vykopávky, výskum, štúdium a systematizáciu archívov a knižníc. Vedci píšu knihy, dizertačné práce, monografie a dokonca aj učebnice pre výučbu na univerzitách a školách. Učitelia učia. Štúdium histórie je pohľad do minulosti, ktorý robí každý človek, aby pochopil svoj pôvod, študoval svoje korene a hlavne poučil sa z chýb minulosti.

klady

Na začiatok stojí za zváženie prednosti tohto povolania, jeho atraktívnosť pre malé dieťa, ktoré otvorilo knihu s pirátmi a pokladmi, alebo pre záujemcu, ktorý stojí pred neľahkou voľbou vlastnej budúcnosti. Prečo môže byť táto oblasť zaujímavá?

Najpozitívnejšia stránka práce je láska k vášmu biznisu. Historici sú veľmi zaujímaví ľudia, sú bystrí, vedia potešiť a vtiahnuť ľudí do rozhovoru.

Neustály výskum, knižnice, archívy, múzeá, štúdium materiálov a starožitností sú také strhujúce, že na čas a problémy sa jednoducho zabúda. Historici nie sú bohatí ľudia, ale veľa toho nepotrebujú, táto oblasť života je ich osobným rajom a aby sa cítili skvele, stačí im nová zaujímavá téma, papier na ďalšiu monografiu a materiál na jej štúdium.
Erudícia týchto ľudí je niekedy úžasná. A ešte viac, špecialisti na pramene a literatúru - pravdepodobne nemajú páru.

Veľa miest na prácu. Na začiatok sú to školy, aj keď niekedy po šiestich mesiacoch práce musíte navyše vyštudovať pedagogický inštitút. Môžete pracovať aj na vysokých školách, ale to si vyžaduje vyššiu kvalifikáciu. Je to tu oveľa zaujímavejšie; inštitúty a univerzity otvárajú viac dverí pre historikov.

Človek sa stáva učiteľom a časom výskumníkom a môže získať kandidátsky alebo doktorát. Je potrebné spomenúť aj možnosti zahraničných pracovných ciest, platených ciest na vedecké účely a pod. A študenti sa učia usilovnejšie a majú s nimi menej problémov ako so školákmi.

Historici sú povinní aj v múzeách a pamätných komplexoch. Táto práca je zaujímavejšia prinajmenšom štúdiom rôznych historických pamiatok, ich blízkou polohou a možnosťou dotknúť sa ich, preskúmať ich ako jeden z prvých ľudí, ktorí ich uvidia.

Historici pracujúci v archívoch a múzeách často zažívajú viac nepríjemností ako úžitku, hoci ak ide o povolanie človeka, žiadne presviedčanie ich odtiaľ nedostane. Nevýhodou tejto práce je namáhavá práca, psychická i fyzická, kontakt s veľkým množstvom prachu a nečistôt, ktoré sa usadzujú na krabiciach, knihách, dokumentoch, ako aj relatívne nízke mzdy.

A napokon, v každom múzeu a univerzite je nezávislý vedecký pracovník. Títo ľudia môžu niekedy prednášať, ale väčšinu času venujú osobnému výskumu, písaniu vedeckých prác, účasti na domácich a medzinárodných konferenciách a rôznych debatách. Často komunikujú s miestnymi a zahraničnými odborníkmi, niekedy spolupracujú na vzrušujúcom výskume alebo píšu vedecké práce. Vo všeobecnosti sú životy týchto ľudí zaujímavé a mnohostranné. Tiež komunikujú s mnohými zberateľmi, vplyvnými a slávnymi ľuďmi.

Práca historika, ak nie je archeológ, je takmer celá mentálna. Mozog sa nikdy nenudí, ale neustále hľadať nové veci a spomínať na staré.

Rôzne cestovanie- akýsi bonus. Ak nie na nejaké vykopávky ako vedecký špecialista, tak na medzinárodné konferencie, sympóziá, služobné cesty, expedície. To je, samozrejme, jeden z najatraktívnejších aspektov profesie, pretože súbežne s prácou sa môžete zoznámiť s miestnymi tradíciami, študovať kultúru, urobiť veľa fotografií na pamiatku a nadviazať mnoho užitočných kontaktov.

Mínusy

V tejto profesii je toľko nevýhod, koľko je výhod a pred konečným výberom ich treba dôkladne zvážiť.

1. „Historik nie je povolanie a história nie je veda,“ žiaľ, takúto verejnú mienku bude treba brať do úvahy a zmieriť sa s ňou, pretože sa nemôžete hádať s každým. Sú ľudia, ktorí sú si istí opakom, ale už v prvom ročníku ústavu či univerzity sú budúci odborníci pripravení dokázať a podložiť vedeckú stránku histórie a jej význam. Rovnako ako postaviť sa za samotnú profesiu, pretože byť historikom nie je také jednoduché, ako si mnohí myslia.
2. Mzda je tu spravidla nižšia, ako sa požaduje, z tohto dôvodu je v mínusoch. Ak sa však pozrieme na každú oblasť práce historika samostatne, všimneme si, že činnosť v múzeu a v škole je platená úplne inak a v prvom prípade sú materiálne prínosy oveľa väčšie. Nejde teda o jednoznačnú nevýhodu a toto povolanie je často dobre platené. Na výšku platu má veľký vplyv aj titul historik, napríklad doktorát dostane viac učiteľov.
3. Napodiv, táto špecialita je často vybraná, pretože je ľahké študovať na univerzitách a inštitútoch. Uchádzači sú niekedy presvedčení, že ide o jednoduché povolanie, ktoré sa dá ľahko naučiť, ale toto je mylná predstava. Štúdium histórie je dosť ťažké. Možno neexistujú žiadne zložité pravidlá písania alebo matematické vzorce, ale množstvo vedeckých výrazov a dátumov vám zabezpečí bezsenné noci počas celého štúdia. Okrem toho je študent počas štúdia úplne ponorený do vedeckého života, nie je to len písanie testov, ale ak sa človek skutočne snaží stať profesionálom, musí svoje témy skúmať, študovať a nekopírovať hotový materiál z učebnica.
4. Vytrvalosť, trpezlivosť, pripravenosť na usilovnú a rutinnú prácu sú len minimálne vlastnosti, ktoré by historik mal mať. Neustále podávanie správ si vyžaduje, aby títo ľudia dokázali písať rýchlo, ale krásne a boli „priateľskí“ s počítačom, učebnicami, knihami a historickými prameňmi. Aby historici našli skutočne zaujímavý, nový materiál, musia stráviť celé dni v knižniciach a archívoch, kde je často tak prašno, že sú nútení pracovať v dýchacích maskách.
5. Napriek zjavnej izolácii každého výskumníka, aby mohli vykonávať plnohodnotnú prácu, výskumníci musia byť schopní komunikovať s ľuďmi, ktorí sú vplyvní a bohatí. Nejde predsa len o prístup do súkromných zbierok, ale aj o možnosť získať sponzora pre budúci výskum.
6. K nepopierateľným nevýhodám povolania patrí aj minimum fyzickej práce. A ľudia to potrebujú ako vzduch a jedlo.

závery

Profesia historika je fascinujúca a tajomná – je to úžasný výskum, objavovanie nových, posvätných, tajomstiev a záhad sveta. Ale napriek všetkej príťažlivosti je tu aj veľa nedostatkov. Ľudstvo myslí viac na budúcnosť ako na minulosť, čo ovplyvňuje plat aj postoj. Mnohí považujú túto profesiu za prestížnu, iní si ju vôbec nevšímajú. Toto všetko musíte vedieť žiť a znášať, vyzývať a brániť, aby ste boli dobrým špecialistom a profesionálom vo svojom odbore.