2차 후배 단체사진은 월동새를 보고합니다. 두 번째 주니어 그룹“겨울새. 나는 나쁜 년에 앉아있다

관련성

인간과 자연의 상호 작용은 우리 시대의 매우 시급한 문제입니다. 수세기 동안 인간은 소비자였습니다.자연 : 결과에 대해 생각하지 않고 살고 그녀의 선물을 사용했습니다.

어른들의 임무는 지구상의 이웃에 대한 아이들의 관심을 키우는 것입니다.조류 , 자신의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 돌보고, 부스러기를 공유함으로써 구할 수 있다는 지식을 기뻐하려는 열망죽음에서 겨울에 새 . 아이들에게 무엇을 먹여야 하는지에 대한 기본 지식을 심어주세요.겨울의 새들 .

부모와 함께 일하면서 아이가 자연 세계와 소통하고 깃털 달린 친구들을 최대한 도울 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

표적 : 미취학 아동의 일반적인 아이디어를 형성합니다.겨울을 나는 새들 , 그들의 삶의 방식, 특징적인 특징 및 환경과의 연결, 삶에서 인간의 역할조류 .

작업 :

에 대한 아이디어를 형성겨울을 나는 새들 ;

돕고 싶은 마음을 키워라조류 어려운 겨울 조건에서;

아이들에게 올바르게 먹이는 기술을 개발하려면조류 ;

인지 및 창의적 활동, 호기심의 발달을 촉진합니다.

어린이의 시야를 넓히고 어휘력을 풍부하게 하며 일관된 언어 능력을 개발합니다.

부모를 참여시켜 긴밀한 협력을 하십시오.프로젝트 활동 ;

아이디어를 확장할 수 있는 조건을 만듭니다.조류 (주제에 대한 개발 주제 공간 환경을 보충합니다.프로젝트 )

구현 기한프로젝트 : 1.02.18- 14.02.18

프로젝트 참가자: 부모, 두 번째 젊은 그룹의 자녀, 교사.

1. 준비단계 :

테마 정의프로젝트 ;

장기 계획 개발프로젝트 ;

구현에 필요한 조건 만들기프로젝트 ;

교재 개발, 주제에 대한 권장 사항(부모님을 위한 상담 선택 등) ;

이벤트 속성 준비(그림, 게임용 마스크, 소설, 해당 주제에 대한 손가락 게임의 카드 색인 생성)« 겨울을 나는 새들 » )

2. 메인(현실적인)

1. 어린이를 가르치는 교사의 업무

2. 부모와 함께하는 교육자의 업무;

3. 부모와 자녀의 공동 활동.

학생들과 함께 일합니다.

인지 발달 :

대화 : "당신이 뭘 알고 있어요? 겨울을 나는 새들 ?» , "어떻게조류 동물이랑 다른데?;"어디 사니 조류 ?» , "어느 조류 유치원 현장으로 날아갈까? ; "우리가 돌봐야 하나? 조류 ?» ; “그들은 어떤 이점을 가져오나요? 조류 ?» : "메뉴 조류 » ; "새를 위한 집을 찾아주세요" .

고려 사항겨울을 나는 새들 책과 잡지의 삽화에서.

그림을 보면서 : « 피더의 새들 » ; "아이들이 먹여요. 조류 » .

교훈적인 게임 : "하나는 여럿이다" ; "설명으로 추측해 보세요" ; "뭐야. 새 ?» ; "누가 갔는지 맞춰보세요" ; "크고 작은 모이통의 새들 » ; "먹여줘 조류 » ; “엄마를 위해 병아리를 찾아주세요” ; "무엇 나무에 새가 많아요 ?» ; "이름과 쇼 겨울을 나는 새들 » .

에 대한 수수께끼를 해결겨울을 나는 새들 .

사회적, 의사소통적개발 :

최고 드레싱산책하는 동안 새들 ; 부모님이 만든 매달린 모이통.

롤플레잉 게임 : "병원 조류 » ; "박쥐를 방문하도록 초대하세요" ; "프티치키나 식당" .

상황대화 : “새 깃털을 주울 수 있나요?” , "어떻게 새들은 자신을 방어한다 ?» ; "걱정한다는 게 무슨 뜻이야? 겨울을 나는 새들 ?» ; "깃털 친구들" .

예술적이고 미학적개발 :

그림 : “우리는 로완을 빨리 먹으라고 불핀치를 초대합니다” .

색칠놀이 색칠놀이 : "참새" , "가지에 핀치새" , "팃쥐와 로완" 등.

모델링 : "둥지 속의 새들" .

오디오 녹음 듣기 : "투표 조류 » .

언어 발달 :

대화 : "무엇 나는 새를 보았다 , 부모님과 함께 산책하시나요?” ; “참새는 무엇을 먹나요?” , “다양한 피더가 있습니다” ; “왜 겨울에 먹이를 주어야합니까? 조류 » .

A. Ignatova의시 배우기“새벽의 주홍색 술...” .

독서 : S. 마샤크“참새는 어디서 점심을 먹었나요?” ; Z. 알렉산드로바"굴리굴리" ;

N. 힐튼"새집" ; V. 즈비아기나"참새" ; T. 에브도셴코"잘 지내세요 조류 » ; V. 베레스토프"참새" ; A. 바르토"참새" .

단어 게임 : "친절하게 전화주세요" ; “누가 될 것인가?” .

신체발달 :

야외 게임 : "새들이 날고있다" ; "까마귀와 작은 개" ; "둥지 속의 새들" ; "참새와 자동차" ; "고양이와 참새" .

손가락 게임 : "참새-작은 참새" ; "새 모이통" ; “멋쟁이 새가 나뭇가지에 앉아 있었어요” ; "까치" ; "새가 날개를 펄럭인다" .

2. 부모와 함께하는 교육자의 작업.

상담 : "도와주는 방법 새들은 겨울을 살아남는다 » ; “어떻게 그리고 무엇을 위해 피더를 만들 수 있습니까? 조류 » .

개별 대화 : “당신과 당신의 자녀는 집에서 이번 주의 주제에 대해 토론합니까?” .

부모님을 위한 메모 : "밥을 먹이다 조류 » .

이 동안프로젝트 구현되었습니다홍보 : "밥을 먹이다 조류 » .

3. 학부모와 학생의 작업.

대회 참가"프티치키나 식당" (피더 생산 조류 ) ; 먹이를 주는 것도 그렇고산책하는 동안 새들 .

다음에 대한 피드 수집조류 .

관찰유치원 밖의 새들 .

3. 최종 단계. 요약.

교육 분야: "의사소통" , "인식" , "사회화" , "예술적 창의성" , "소설을 읽는다" , "음악" , "신체 문화" .

프로젝트 유형: 정보 제공 및 창의적

주제의 관련성: 겨울 추위에 많은 수의 새가 죽습니다. 겨울에는 눈과 얼음 아래서 새들이 음식에 접근할 수 없습니다. 새들은 사람들의 도움이 필요합니다. 아이들은 겨울 새들의 삶에 대해 전혀 모릅니다.

프로젝트의 목표: 겨울철 새에 대한 어린이의 지식을 파악하는 것입니다. 겨울에 굶주리고 얼어붙는 새들에 대한 감정적 반응과 동정심을 불러일으킵니다. 아이들이 새를 ​​돕도록 격려하십시오.

프로젝트 목적:

교육적: - 주변 세계에 대한 어린이의 생태학적 아이디어를 형성하고, 살아있는 자연의 대상에 대한 관심을 유지하며, 동정심, 공감, 친절에 대한 어린이의 생각을 통합하고 일반화합니다.

교육적: - 어린이의 영적, 도덕적 자질을 기르기 위해: 고국에 대한 사랑; 우리 주변 세상에 대한 사랑, 친절, 아름다움, 정의 등 인간 삶의 주요 윤리 법칙을 이해하는 데 도움이됩니다.

발달: - 겨울철 새와 겨울철 생활에 대한 초기 아이디어를 제공합니다. 앞으로 순서로 5 이내로 세고 공간에서 방향을 잡는 능력을 개발하십시오. 움직임의 손재주와 조정력을 개발하십시오.

프로젝트 참여자 : 2학년 후배 자녀, 학부모, 교사.

프로젝트 기간: 1주

프로젝트 시행의 주요 방향:

• 주제 개발 환경을 위한 장비
• 부모님과 함께 일하기

기대효과: 아이들은 겨울 새들의 생활에 대한 기본적인 이해를 넓힐 것입니다. 호기심, 인지 활동, 의사소통 능력의 발달. 부모는 자녀와 함께 새를 돌보는 데 더욱 관심을 갖게 될 것이며 겨울에는 그들을 돕고 싶어할 것입니다. (모이통 만들기, 새에게 먹이주기).

프로젝트 활동의 결과물: 마지막 수업, 학부모를 위한 모바일 폴더, 피더.

프로젝트 프리젠테이션: 프로젝트에 대한 보고 메시지.

장기 계획:

1. 사업 시행을 위한 여건 조성

• 어린이의 지식 식별
• 조류 관찰 달력 디자인
• 들새 관찰 ("크고 작은 새들" , "눈 속의 새 발자국" )

2. 시 읽기: (부록 1)

V. 스토야노프 "참새"

M. 포자로바 "정원 안에"

A. 프로코피예프 "불핀치"

R. 부하레프 "공급기"

4. 주제에 대한 부모를 위한 폴더 디자인 "겨울새들" (부록 2)

• 상담, 추천
• d/i와 운동

5. 숙제: 부모님과 함께 먹이통 만들기. 피더 전시.

6. 매달린 모이통 새에게 먹이주기

7. 모이통에서 새를 관찰합니다. 자연 한구석에서 관찰을 기록하다 (부록 3)

8. 디/아이 "어떤 새가 날아갔나"

• "새에게 먹이를 주세요"
• "없어진 물건 있어요?"
• "크고 작은 새들"

9. 손가락 게임 "대군"

10. 핀/n "둥지 속의 새들"

• "참새와 고양이"

11. 모델링 "조류" (부록 4)

12. 그리기 "새들이 날아왔다" (부록 5)

13. 마지막 수업 "겨울에는 새들에게 먹이를 주자" (부록 6)

프로젝트의 결과, 겨울철 새들의 생활에 대한 아이들의 이해가 넓어졌고, 유치원 구역의 새들을 관심있게 관찰하게 되었습니다.

부모들이 참여했습니다. 그들은 새 모이통을 만들고 음식을 가져왔습니다. 이로써 프로젝트의 과제와 목표가 달성되었습니다.

단기 프로젝트

두 번째 주니어 그룹에서

선생님:

콜로멘스카야 N.V.

MBDOU 유치원 “Rodnichok”, Tver 지역 Firovo 마을

2016년

관련성.

인간과 자연의 상호 작용은 우리 시대의 매우 시급한 문제입니다. 수세기 동안 인간은 자연과 관련하여 소비자였습니다. 그는 결과에 대해 생각하지 않고 살고 자연의 선물을 사용했습니다.

성인의 임무는 지구상의 이웃 인 새에 대한 어린이의 관심을 키우고, 자신의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 돌보고, 부스러기를 공유하면 새를 죽음에서 구할 수 있다는 지식을 기뻐하는 것입니다. 겨울. 아이들에게 겨울에 새들에게 무엇을 먹일지에 대한 기본 지식을 알려주세요.
부모와 함께 일하면서 아이가 자연 세계와 소통하고 깃털 달린 친구들을 최대한 도울 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

표적:겨울철 새, 생활 방식, 특징적인 특징 및 환경과의 연결, 새의 삶에서 인간의 역할에 대한 미취학 아동의 일반적인 이해 형성.

작업:환경, 자연 속의 새의 이점에 대한 지식을 확장합니다.

외모로 새를 알아보는 법을 배우십시오.

어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.

인지 활동을 활성화합니다.

건설적인 기술, 예술적이고 창의적인 기술을 개발합니다.

자연물에 대한 책임감 있고 배려하는 태도를 기릅니다.

새에 대한 배려심과 어려운 겨울 조건을 돕고 자하는 열망을 키우십시오. 아이들에게 올바르게 먹이는 방법을 가르치십시오.

프로젝트 유형: 유익한

프로젝트 유형:그룹.

시행기간: 2016년 1월 25일 - 2016년 1월 29일

참가자들:아이들, 선생님, 부모님.

예비 작업:

월동새를 묘사한 시각자료의 준비(엽서, 포스터, 사진, 월동새에 관한 프리젠테이션)

새, 수수께끼에 관한 다양한 소설 작품.

형태: GCD, 대화, 관찰, 교훈적이고 야외 게임, 소설 읽기, 생산적인 활동.

프로젝트 구현:

프로젝트 제품.도면 및 응용프로그램 전시.

결과:

1. 생활 방식, 겨울철 생활에 대한 새의 적응성에 관한 초기 아이디어를 얻었습니다.
2. 야생동물과 새에 관심을 보입니다.
3. 구조와 행동의 유사점과 차이점을 강조하면서 다양한 새를 비교하는 능력이 개발되었습니다.
4. 부모와의 상호 작용이 강화되고 발전되었습니다.

부록 1

“산책 중 새 관찰” 수업 요약

표적:겨울철 새를 돌보고 싶은 아이들의 욕구를 형성합니다.

작업:새를 알아보고 신체 부위의 이름을 지정하세요.

수업 진행 상황.

아이들은 선생님과 함께 산책을 나갑니다. 선생님이 그림을 그려요

날씨에 주의하세요. 겨울에는 작은 새들이 춥고 배고프니까요.

새의 행동에주의를 기울이고 (새는 노래하지 않고, 트윗하지 않으며, 거의 날지 않음) 오직 사람 만이 도울 수 있습니다-먹이를 줄 수 있습니다.

그런 다음 선생님은 수수께끼를 추측하라고 요청합니다.

나는 나쁜 년에 앉아있다

“카르! 카!” 내가 소리친다.

틱-트윗!

지점에서 점프하세요.

부끄러워하지 마세요!

누구세요…

아이들은 일제히 대답한다. 참새. 오른쪽!

아이들은 선생님과 함께 반복합니다 “안녕하세요, 작은 새야, 우리는 당신을 치료하러 왔습니다.”

교사는 겨울에는 새들이 굶어 죽지 않도록 새 모이통을 매달고 빵가루, 씨앗, 돼지기름을 먹인다고 설명합니다.

사이트에는 피더도 있습니다. 교사는 아이들에게 새에게 먹이를 주도록 권유합니다. 교사는 누가 도착했는지, 새들이 무엇을 하고 있는지에 대해 질문합니다.

새들은 매우 수줍음이 많아 멀리서만 관찰할 수 있다고 어린이들에게 알려줍니다.

새가 나뭇가지에 앉아 있으면 교사는 새가 무엇을 가지고 있는지 어린이들의 관심을 끕니다. 부리, 깃털, 꼬리, 발. 새는 날고, 트윗하고, 노래하고, 점프합니다. 교사는 어린이들에게 새의 신체 부위 이름을 말하도록 권유합니다.

그리고 게임을 해라" 레이븐과 스패로우."

아이들 중 한 명은 까마귀로 선택되고 나머지 아이들은 참새로 선택됩니다. 아이들은 새의 특징적인 움직임을 모방합니다. 참새들은 선생님의 명령에 따라 날아가고, 지저귀고, 먹이를 쪼아먹습니다. 까마귀가 도착하면 참새들은 둥지로 날아갑니다.

수업 요약.

아이들은 부리, 깃털, 꼬리, 다리 등 새의 신체 부위의 이름을 지정하는 방법을 배웠습니다.

새는 날고, 트윗하고, 노래하고, 점프합니다.

그들은 겨울을 나는 새들을 돌보고, 먹이를 주고, 먹이통에 음식을 부어줘야 한다는 것을 알고 있습니다.

부록 2

GCD 요약 (응용 프로그램) "피더의 새들"

주요 목표:

• "예술적 창의성":브러시와 접착제로 작업하는 능력을 강화하십시오. 계속해서 함께 일하는 방법을 배우십시오.

• "인식":아이들에게 겨울 새에 대한 아이디어를 형성하려면 가슴, 황소 핀치, 참새, 까마귀, 외모, 영양, 행동 등이 있습니다. 사전을 보충하고 활성화하세요. 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

• "의사소통":그림에서 새의 모습을 묘사하는 방법을 배우고 조음 장치를 개발하십시오. 어휘 활성화: 피더, 씨앗, 음식, 곡물.

재료:새 사진, 새 스텐실, 브러쉬, 접착제가 달린 장미, 냅킨, 유포, 피더 이미지가있는 whatman 종이, 새용 기장, 나무 피더.

수업의 진행

안에.내 손에 있는 새 사진을 보세요. 뭐라고 해요?

디.박새!

안에.그녀는 얼마나 아름답습니까! 박새에는 무엇이 있습니까?

디.머리. 머리에는 눈과 부리가 있습니다. 박새에는 노란색 날개, 꼬리, 발 및 가슴이 있습니다.

안에.정말 아름다운 박새입니다. 우리 정원에는 또 어떤 새들을 볼 수 있나요?

어린이의 답변(참새, 멋쟁이새, 비둘기, 까마귀, 까치).

안에.당신은 정말 훌륭한 친구입니다! 여러분, 이 새들 중 어떤 새가 일년 내내 우리와 함께 살고 있는지 말해주세요.

디.까마귀와 참새.

안에.이 새들 중 겨울에만 우리에게 오는 새는 무엇입니까?

디.박새와 멋쟁이새.

교사는 매달린 그림에 아이들의 관심을 끕니다.

이게 멋쟁이새인데 뭐죠? - 이것은 작은 새이고 붉은 가슴, 머리, 부리, 눈, 날개, 꼬리, 발이 있습니다. - 이것은 까마귀이고 회색 가슴을 가진 커다란 검은 새이며 머리, 날개, 꼬리 및 큰 발에 큰 부리가 있습니다.

모든 새는 다소 비슷합니다. 새들은 모두 무엇을 갖고 있나요?

새의 다리는 몇 개입니까? (둘)

새의 몸은 무엇으로 덮여 있나요? (깃털)

새들은 어떻게 먹나요? (그들은 쪼아 먹습니다. 새에게는 부리가 있습니다).

새들에게는 또 무엇이 있습니까? (날개)

새들이 어떻게 나는지 보여 주시겠습니까?

우리가 Bullfinches라고 상상해 봅시다.

피즈미누카:

여기 나뭇 가지를보세요 (우회전, 좌회전)

빨간색 티셔츠를 입은 Bullfinches! (양쪽에 손뼉을 치며)

깃털을 휘날리세요 (악수)

햇볕을 쬐며 (손을 위로)

고개를 돌리네 (고개를 오른쪽, 왼쪽으로)

그들은 날아가고 싶어합니다! (달려, 새의 비행을 흉내내다)

슈! 슈! 날아 가자! 눈보라 뒤에, 눈보라 뒤에!

안에.여러분, 겨울에는 새들이 춥고 배고프다는 것을 알고 계십니까? 우리는 어떻게 그들을 도울 수 있나요?

디.새들에게 먹이를 주어야 하고, 모이통을 만들어야 합니다.

안에.새들에게 무엇을 먹일까요?

디.빵 부스러기, 곡물.

안에.오른쪽. 보십시오, 나는 새들에게 먹일 곡식을 가져왔습니다. 이리 오세요. (그들은 기장 접시가 놓인 테이블로 다가갑니다.) 그래서 우리는 곡물을 찾았습니다. 너무 많은 것들이 있습니다. 곡물을 어디에 두나요?

디.피더에.

안에.그렇구나, 잘했어! 여러분, 피더를 준비했어요.(피더 사진이 있는 시트를 꺼냅니다.) 살펴보겠습니다.

여러분, 우리 피더가 비어 있어요! 그 안에 새가 없습니다. 모이통에 곡물을 부으면 새들이 날아갈 것입니다.

아이들은 테이블 주위에 앉고, 교사는 피더의 "바닥"에 접착제를 바르고 아이들은 기장을 뿌립니다.

우리는 새에게 먹이를 줄 것이다

참새와 박새.

그들이 우리 유치원으로 날아갈 수 있도록

그리고 그들은 아이들과 놀았습니다.

안에.여러분, 새들이 도착했습니다 (그는 테이블로 와서 새 공백을 가져갑니다). 이제 새들을 모이통에 넣고 곡식을 쪼도록 합시다.

교사는 새(멋쟁이새 또는 박새)를 나눠줍니다. 아이들은 그것을 피더에 붙입니다.

안에.이제 우리 새들은 어떤 추위도 두려워하지 않습니다! 잘했어 얘들아!

부록 3

젊은 그룹의 통합 수업. “참새야, 빨리 마가목을 먹으러 우리에게 오라.”

표적:간단한 이미지를 만드는 능력을 개발하고 성인이 제안한 아이디어를 받아들입니다.

작업:

발달:

미적 인식을 개발하려면 주변 자연의 아름다움에 어린이의 관심을 끌고 정서적 반응을 불러일으킵니다.

선생님의 도움을 받아 수수께끼를 푸는 능력을 키워보세요.

대화 연설 개선

교육적인:

정확한 업무 기술을 개발하십시오.

창의적인:

결과로 얻은 어린이 이미지에서 기쁨을 불러 일으키십시오. 미술의 기술과 능력을 향상시킵니다.

재료 및 장비:

교훈적인 게임 "한마디 주세요";

삽화 - 나뭇가지 위의 새(참새), 그리기 위한 종이 공백.

왁스 크레용.

예비 작업:

이번주 주제 - "새"

"계절"이라는 주제로 대화를 나누었습니다.

일러스트를보고 - 새

교육 분야: 인지, 의사소통, 사회화, 예술적 창의성.

행동 양식:

언어 적.수수께끼: “한 마디만 해주세요”! 대화 "겨울새", 선생님의 이야기: "그림 기법",

노름.교훈적인 게임: "안녕하세요...",

시각적.스톡 콘텐츠 - 나뭇 가지에 참새입니다.

현실적인.가지에 마가목을 그립니다.

수업 진행:

말해 보세요, 연중 몇시입니까? (겨울)

교육자:왜 겨울인 것 같나요? (눈이 내리고, 나무가 헐벗고, 밖이 추워지고, 태양은 빛나지만 따뜻해지지 않는 등)

교육자:당신과 함께 게임을 해보자:

“말씀 좀 해주세요!”

제가 수수께끼를 읽어드릴 테니 여러분 모두 정답을 함께 추가해 보세요.

글쎄, 드레스 :

모든 바늘

영원히 입는거야 (욜키)

눈이 내리는 마당. 집에서는 흰색.

밤에 그녀가 우리에게 왔습니다 ... (겨울)

그들은 따뜻한 땅으로 날아가지 않습니다.

그들은 추위 속에서 노래한다

이 새들은 작습니다

호출됩니다 (박새)

교육자:잘하셨어요! 당신은 겨울에 대한 수수께끼를 추측했지만, 겨울의 어떤 점이 마음에 드나요? (바깥에는 눈이 많이 내립니다. 썰매를 타고 눈놀이를 할 수 있습니다.)

교육자:여러분은 겨울에 새들에게 무슨 일이 일어날 것이라고 생각하시나요? (겨울에는 춥습니다.) 물론 깃털을 가진 우리의 친구인 새들도 겨울에는 힘든 시간을 보냅니다. 그리고 새들은 사람에게 더 가까이 날아갑니다. 착한 사람들. 그들은 불쌍한 새들을 불쌍히 여기고 먹이를 줄 것이다. 그래서 참새가 우리에게 왔고 열매를 좋아합니다. 그러나 가지에는 거의 아무것도 남지 않았습니다. 참새는 당신에게 그들을 도와달라고 요청합니다. 이 나뭇 가지를 열매로 채우십시오.

피즈미누카:

손을 들고 흔들었다-

숲속의 나무들입니다.

팔꿈치를 구부리고 손을 흔들고 -

바람이 이슬을 날려 버립니다.

가볍게 손을 흔들자 -

이것들은 우리를 향해 날아가는 새들입니다.

그들이 어떻게 앉는지 보여드리겠습니다 -

날개는 뒤로 접혀 있었습니다.

교육자:그럼 참새를 위해 마가목을 그려 볼까요? 동의하지 않나요? (동의하다)

교육자:오늘 우리는 마술사가 될 거예요! 왁스 크레용으로 로완을 그리는 것이 좋습니다. 지금부터 그 방법을 보여드리겠습니다! 주의 깊게 봐!

어떤 색의 크레용을 가져가야 할까요? ? (빨간색)

베리는 어떤 모양인가요? (둥근).

가지에 아름다운 열매가 달려 있는데, 그 열매가 너무 많습니다. 열매가 많고 육즙이 많고 밝으며 열매가 하나씩 있습니다! 잘했어요 여러분, 참새를 위해 최선을 다했습니다.

결과:

마법사가 되는 걸 좋아했나요?

- … 당신은요? 무엇을 그렸나요?

우리는 누구를 위해 열매를 그렸습니까? 모두들 수고하셨어요!

모든 참새가 먹기에 충분한 열매가 있을 것이고, 내년에는 열매가 여러분을 기쁘게 할 것입니다.

그리고 나는 당신을 매우 기쁘게 생각합니다. 당신은 모두 노력했고 적극적이고 세심하고 친절했습니다. 잘하셨어요!

부록 4

예브게니아 포포바

관련성

인간과 자연의 상호 작용은 우리 시대의 매우 시급한 문제입니다. 수세기 동안 인간은 소비자였습니다. 자연: 결과에 대해 생각하지 않고 살고 그녀의 선물을 사용했습니다.

어른들의 임무는 지구상의 이웃에 대한 아이들의 관심을 키우는 것입니다. 조류, 자신의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 돌보고, 부스러기를 공유함으로써 구할 수 있다는 지식을 기뻐하려는 열망 죽음에서 겨울에 새. 아이들에게 무엇을 먹여야 하는지에 대한 기본 지식을 심어주세요. 겨울의 새들.

부모와 함께 일하면서 아이가 자연 세계와 소통하고 깃털 달린 친구들을 최대한 도울 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

표적: 미취학 아동의 일반적인 아이디어를 형성합니다. 겨울을 나는 새들, 그들의 삶의 방식, 특징적인 특징 및 환경과의 연결, 삶에서 인간의 역할 조류.

작업:

에 대한 아이디어를 형성 겨울을 나는 새들;

돕고 싶은 마음을 키워라 조류어려운 겨울 조건에서;

아이들에게 올바르게 먹이는 기술을 개발하려면 조류;

인지 및 창의적 활동, 호기심의 발달을 촉진합니다.

어린이의 시야를 넓히고 어휘력을 풍부하게 하며 일관된 언어 능력을 개발합니다.

부모를 참여시켜 긴밀한 협력을 하십시오. 프로젝트 활동;

아이디어를 확장할 수 있는 조건을 만듭니다. 조류(주제에 대한 개발 주제 공간 환경을 보충합니다. 프로젝트).

구현 예상 결과 프로젝트:

아이들의 학습 내용 겨울을 나는 새들과 그 새끼들;

서식지 식별;

생활방식과 서식지 사이의 인과관계를 확립합니다.

부모와 함께 자녀를 돌보는 데 대한 관심 조류, 겨울에 그들을 돕고 싶은 욕구 (모이통 만들기, 먹이주기 겨울의 새들) ;

어린이의 호기심, 창의성, 인지 활동 및 의사소통 능력의 발달.

구현 기한 프로젝트:1.02.16- 14.02.16

1. 준비 단계:

테마 정의 프로젝트;

장기 계획 개발 프로젝트;

구현에 필요한 조건 만들기 프로젝트;

이벤트 속성 준비(그림, 게임용 마스크, 소설, 해당 주제에 대한 손가락 게임의 카드 색인 생성) « 겨울을 나는 새들» )

2. 메인 (현실적인)

이는 미취학 아동의 지식을 확장하기 위한 효과적인 방법과 기술의 교육 과정에 대한 소개를 나타냅니다. 겨울을 나는 새들, 그들의 습관, 겨울 생활의 특징.

1. 어린이를 가르치는 교사의 업무

2. 부모와 함께하는 교육자의 업무;

3. 부모와 자녀의 공동 활동.

학생들과 함께 일하기

교육 분야 프로젝트: 사회성 및 의사소통 발달, 인지 발달, 언어 발달, 예술적 및 미적 발달, 신체 발달.

업무 형태: 직접 조직된 활동, 대화, 관찰, 교훈적이고 야외 게임, 소설 읽기, 오디오 녹음 듣기, 생산적인 활동.

인지 발달:

대화: "당신이 뭘 알고 있어요? 겨울을 나는 새들?» , "어떻게 조류동물이랑 다른데?; "어디 사니 조류?» , "어느 조류유치원 현장으로 날아갈까?; "우리가 돌봐야 하나? 조류?» ; “그들은 어떤 이점을 가져오나요? 조류?» : "메뉴 조류» ; "새를 위한 집을 찾아주세요".

고려 사항 겨울을 나는 새들책과 잡지의 삽화에서.

그림을 보면서: « 피더의 새들» ; "아이들이 먹여요. 조류» .

교훈적인 게임: "하나는 여럿이다"; "설명으로 추측해 보세요"; "뭐야. 새?» ; "누가 갔는지 맞춰보세요"; "크고 작은 모이통의 새들» ; "먹여줘 조류» ; “엄마를 위해 병아리를 찾아주세요”; "무엇 나무에 새가 많아요?» ; "이름과 쇼 겨울을 나는 새들» .

에 대한 수수께끼를 해결 겨울을 나는 새들.

사회적, 의사소통적 개발:

최고 드레싱 산책하는 동안 새들; 부모님이 만든 매달린 모이통.

롤플레잉 게임: "병원 조류» ; "박쥐를 방문하도록 초대하세요"; "프티치키나 식당".

상황대화: “새 깃털을 주울 수 있나요?”, "어떻게 새들은 자신을 방어한다?» ; "걱정한다는 게 무슨 뜻이야? 겨울을 나는 새들?» ; "깃털 친구들".

예술적이고 미학적 개발:

그림: “우리는 로완을 빨리 먹으라고 불핀치를 초대합니다”.

색칠놀이 색칠놀이: "참새", "가지에 핀치새", "팃쥐와 로완"등.

모델링: "둥지 속의 새들".

언어 발달:

대화: "무엇 나는 새를 보았다, 부모님과 함께 산책하시나요?”; “참새는 무엇을 먹나요?”, “다양한 피더가 있습니다”; “왜 겨울에 먹이를 주어야합니까? 조류» .

A. Ignatova의시 배우기 “새벽의 주홍색 술...”.

독서: S. 마샤크 “참새는 어디서 점심을 먹었나요?”; Z. 알렉산드로바 "굴리굴리";

N. 힐튼 "새집"; V. 즈비아기나 "참새"; T. 에브도셴코 "잘 지내세요 조류» ; V. 베레스토프 "참새"; A. 바르토 "참새".

단어 게임: "친절하게 전화주세요"; “누가 될 것인가?”.

신체발달:

야외 게임: "새들이 날고있다"; "까마귀와 작은 개"; "둥지 속의 새들"; "참새와 자동차"; "고양이와 참새".

손가락 게임: "참새-작은 참새"; "새 모이통"; “멋쟁이 새가 나뭇가지에 앉아 있었어요”; "까치"; "새가 날개를 펄럭인다".

2. 부모와 함께하는 교육자의 작업.

상담: "도와주는 방법 새들은 겨울을 살아남는다» ; “어떻게 그리고 무엇을 위해 피더를 만들 수 있습니까? 조류» .

개별 대화: “당신과 당신의 자녀는 집에서 이번 주의 주제에 대해 토론합니까?”.

부모님을 위한 메모: "밥을 먹이다 조류» .

이 동안 프로젝트구현되었습니다 홍보: "밥을 먹이다 조류» .

3. 학부모와 학생의 작업.

대회 참가 "프티치키나 식당" (피더 생산 조류) ; 먹이를 주는 것도 그렇고 산책하는 동안 새들.

다음에 대한 피드 수집 조류.

관찰 유치원 밖의 새들.

3. 최종 단계. 요약.

이로 인해 프로젝트« 겨울을 나는 새들» 부모와 자녀는 공동 활동에 관심을 갖게 되었습니다. 형성되기에도 유리한 조건이 만들어졌다. 후진미취학 아동은 삶에 대한 전체적인 견해를 가지고 있습니다 겨울을 나는 새들, 아이들에게 자연을 존중하도록 교육합니다. 아이들의 호기심과 창의력을 키우기 위해 만들어졌습니다.

안에 그룹주제 개발 환경이 개선되었습니다. 학생과 학부모가 적극적으로 도움을 제공했습니다. 조류어려운 겨울 조건에서.

프로젝트 유형:정보 지향적.

용어:중기.

참가자 목록 프로젝트의 관련성:

추운 계절에 겨울을 나는 새들은 스스로 먹이를 주는 방법이라는 중요한 질문에 직면합니다. 이용 가능한 식량은 현저히 줄어들고 있지만 이에 대한 필요성은 증가하고 있습니다. 때로는 자연식품을 거의 구할 수 없게 되어 많은 새들이 겨울을 견디지 못하고 죽습니다. 어른들의 임무는 작은 친구인 새들에 대한 아이들의 관심을 키우고, 그들의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 그들을 돌보고, 부스러기를 공유함으로써 겨울에 새들을 죽음으로부터 구할 수 있다는 지식을 기뻐하는 것입니다. 아이들에게 겨울에 새들에게 무엇을 먹일지에 대한 기본 지식을 알려주세요.

생산적인 활동에 대한 접근이 가능한 환경 교육을 통해 미취학 아동의 도덕적 감정 개발. 공동 인지 및 생산적 작업 활동의 조직을 통해 어린이의 창의적 활동 개발과 긍정적인 감정 상태를 위한 최적의 조건을 조성합니다.

문제:

겨울철 새에 대한 어린이의 지식이 부족합니다.

겨울철에는 새에게 먹이를 주는 기술이 없습니다.

프로젝트의 목적:

생태 문화의 기초 형성, 즉각적인 환경의 새에 대한 의식적으로 올바른 태도, 필요한 조건을 실질적으로 보존, 지원 및 창출하려는 열망.

프로젝트 목적:

• 겨울철 새, 생활 방식, 습관, 환경과의 연결, 새의 삶에서 인간의 역할에 대해 이전에 얻은 미취학 아동의 지식을 통합합니다.
• 새로운 정보로 기존 지식을 보충하십시오.
• 아이들에게 새에게 제대로 먹이를 주는 방법을 가르치십시오.
• 인지적이고 창의적인 활동, 호기심의 발달을 촉진합니다.
• 새에 대한 배려심과 어려운 겨울 상황을 돕고 싶은 마음을 키우십시오.

프로젝트의 예상 결과:

새를 돌보는 데 부모와 함께 아이들의 관심을 끌기 위해 겨울에 그들을 돕고 싶은 욕구 (모이통 만들기, 겨울에 새 먹이기).

어린이의 호기심, 창의성, 인지 활동 및 의사소통 능력의 발달.

프로젝트 참여자: 두 번째 어린 그룹의 어린이, 부모, 교사.

I. 준비단계.

겨울철 새에 대한 어린이의 지식 수준을 결정합니다.

이 주제에 대한 정보를 수집합니다.

프로젝트 구현에 필요한 조건을 만듭니다.

II. 메인 스테이지.

1 . GCD 교육 "날개 달린 이웃".

( "유치원 아동"No. 6-2009 p. 57.)

2. 관찰 "겨울의 새", "새의 흔적".

3. 실험활동 "새는 왜 춥지 않나요?" (새 깃털 검사).

4. 읽기: N. Gribacheva "글쎄, 서리가 내렸어, 서리가 내렸어!", T. Evdoshenko "새 돌보기", "겨울 손님", Y. Nikonova "참새", V.N. Morozov "새의 문제".

겨울을 나는 새에 관한 시

우리는 피더를 만들었습니다

우리는 매점을 열었습니다.

참새, 멋쟁이 새의 이웃,

겨울에는 점심이 될 것입니다.

매주 첫날 방문

titmice가 우리에게 날아갔습니다.

그리고 화요일에 보세요,

불핀치들이 도착했습니다.

수요일에는 까마귀 세 마리가 있었다

우리는 점심 식사를 기대하지 않았습니다.

그리고 목요일에는 전 세계에서-

탐욕스러운 참새 떼.

금요일에 우리 식당에서

비둘기는 죽을 즐기고 있었습니다.

그리고 토요일에는 파이를 먹으러

7시 40분이 날아왔습니다.

일요일에, 일요일에

봄손님이 찾아왔습니다-

스탈링 여행자...

그것이 노래의 끝입니다.

우리는 피더를 만들었습니다

새들은 아침 식사에 초대되었습니다.

하지만 깃털 달린 친구들

그들은 나를 만나러 오지 않았습니다.

우리는 손님을 기다리고 기다렸습니다.

하지만 그들에게서는 아직 소식이 없습니다.

그리고 오늘은 두 개의 titmice-

노란 가슴 자매 -

아침에 트윗함

창문 바로 옆.

그들은 곡물을 쪼았어

그리고 그들은 친구들에게 전화를 걸었습니다.

새가 우리 창문을 두드리고 있어요 -

노란 가슴 박새.

그는 유리를 통해 우리를 바라보며,

그는 이렇게 말합니다. “여기는 따뜻해요… 하지만 저는 추워요.

곡물은 어디에도 보이지 않습니다.

나는 당신에게 묻습니다 : 당신은 조금

빵가루 좀 주세요.

그리고 좀 더 뚱뚱해

추워도 상관없을텐데...

나는 당신과 친구가 될 것입니다 -

그냥 먹이겠다고 약속하세요.

부스러기가 신경쓰이지 않는다면 -

여자친구한테 전화할게

우리는 함께 날아갈 것이다,

창문에 트위터."

배가 빨간 새가 태어났습니다.

눈은 멋쟁이 새의 피부를주었습니다.

버드나무가 파이프를 주었고,

그리고 노래 자체가 나왔습니다.

작은 참새,

작은 회색 깃털!

쪼아, 부스러기를 쪼아라

내 손바닥에서!

아니요, 손바닥에서 쪼아먹지 않습니다

그리고 그들은 내가 당신을 쓰다듬는 것을 허락하지 않습니다.

우리는 어떻게 사이좋게 지낼 수 있나요?

그들이 당신을 쓰다듬게 하려고요?

숲은 침묵을 매우 좋아합니다.

날씨는 흐리고 조용합니다.

그리고 소나무 주위에는 딱따구리만이

씩씩하게 전화합니다.

이것이 그가 벌레를 얻는 방법이다

이 숲 장인.

그리고 동물들은 안다.

이게 뭔가요

그의 작업방식.

그리고 늙은 다람쥐만,

버드나무에 살면서

이 노크에 문으로 달려가

그리고 그는 "들어오세요!"라고 말합니다.

밖은 추워요

약 40도.

작은 참새들이 울고 있어요.

그 봄은 곧 오지 않습니다.

V. Zvyagina.

참새는 장난스럽고,

외로운 아이들처럼,

창문 옆에 모여 있습니다.

작은 새들은 춥고,

배고프다, 피곤하다,

그리고 그들은 더 꽉 껴안습니다.

S. Yesenin.

조금 살아있다. 트윗도 하지 않습니다.

참새가 완전히 얼었습니다.

N. Rubtsov.

여기 울타리 위에 까마귀 한 마리가 앉아 있습니다.

모든 헛간은 오랫동안 잠겨 있었습니다.

호송대도 다 지나갔고, 수레도 다 지나갔고,

날씨가 나빠질 시간입니다.

그녀는 울타리 위에서 소란을 피우고 있습니다 -

그녀에게 화가 있도다, 진짜 화가 있도다!

결국 까마귀에게는 곡식이 없습니다

그리고 추위에 대한 방어 수단은 없습니다.

N. Rubtsov.

비둘기, 비둘기,

하나 둘 셋...

시사리 비둘기가 도착했습니다.

I. Tokmakova.

민첩한 가슴이 뛰어 오르고,

그녀는 가만히 앉아있을 수 없습니다.

점프점프, 점프점프,

팽이처럼 회전합니다.

빨리 달려가

불핀치를 보세요!

도착했어요, 도착했어요!

무리는 눈보라를 만났고,

그리고 빨간 코에 프로스트를 바르세요

그는 그들에게 마가목을 가져왔습니다.

A. 프로코피예프.

새들이 겨울을 보내기가 어렵습니다

우리는 새들을 도와야 해요!

잘라달라고 했더니

가문비나무 보드,

아빠랑 같이 만들었어요

새의 수통.

A. 체푸로프.

숲에 살고,

강도처럼 야유한다

사람들은 그를 두려워한다

그리고 그는 사람을 두려워합니다.

낮에는 침묵

밤에 그는 비명을 지른다.

(부엉이, 부엉이.)

낮에는 잔다

밤에 파리

숲속을 지나가는 사람들이 겁을 먹습니다.

세상에 이상한 의사가 있다.

그는 나무와 아이들을 치료합니다.

어디가 아프니?

아, 찾았어요. 여기 여기.

대장장이는 나무 한가운데에서 단조를 합니다.

검은 조끼,

빨간 베레모

도끼 같은 코

꼬리는 정지와 같습니다.

당신은 이 패셔니스타와 함께 있어요.

물론 나는 친숙하다:

턴테이블이 자리잡고 있어요

전혀 앉을 수 없습니다 -

다들 자랑해

너의 파란 프록코트와 함께

그리고 파란색 모자

자랑스러운...

파란색 스카프,

어두운 뒷면,

작은 새,

그녀에게 전화해...

(팃쥐.)

그 사람 감기 안 걸려요.

사악한 눈보라를 두려워하지 않습니다

그리고 겨울에도 날지 않습니다

먼 무더운 남쪽으로.

눈이 더미를 덮게 놔두세요

그리고 언덕과 황무지 -

한번은 잘생긴 남자가 우리에게 왔어요.

북쪽 주민... (멋쟁이 새).

검은 날개, 붉은 가슴,

그리고 겨울에는 피난처를 찾을 것입니다:

그는 감기를 두려워하지 않는다

첫눈이 오면서

바로 여기에!

(불핀치.)

눈이 내렸는데 이 새가

그는 눈을 전혀 두려워하지 않습니다.

우리는 이것을 새라고 부릅니다.

붉은 가슴... (멋쟁이 새).

회색 깃털 코트에

그리고 추위 속에서 그는 영웅입니다.

점프하고, 즉석에서 장난치며 놀고,

독수리는 아니지만 여전히 새입니다!

(참새)

길에 있는 저 사람은 누구야?

우리 고양이가 무서워요?

울음을 터뜨린 사람은 누구였나요?

병아리 처프와 병아리 처프?

(참새.)

틱-트윗!

곡물로 점프

펙, 부끄러워하지 마

(참새.)

E. Serova.

가지각색의 안절부절,

긴꼬리새,

수다스러운 새

가장 말이 많은!

돌고, 지저귀고,

그는 하루 종일 바쁩니다.

맨가지에 앉아

그는 마당 전체에 소리칩니다.

"카르카르카르!"

A. 체푸로프.

5. 대화 " 겨울에 새를 돕는 이유는 무엇입니까?"

목표: 살아있는 자연에 대한 배려하는 태도를 기르는 것입니다.

6. 폴더 디자인 - 부모를 위한 운동 "겨울에 새에게 먹이를 주세요."

7. 부모님이 "Wintering Birds"소책자를 만듭니다.

8. 부모와 함께 아이들을 위한 먹이통 만들기.

9. "새 수통" 개업.

10 . 새 먹이를 준비하고, 새에게 먹이를 주는 것.

11 . GCD 모델링 "피더의 새".

12. 손가락 체조 "피더"

우리 모이통에는 몇 마리의 새가 있습니까? 그들은 리드미컬하게 주먹을 쥐었다 폈다 합니다.

도착했나요? 우리는 당신에게 말할 것입니다.

가슴 두 개, 참새 한 마리,

금방울새 여섯 마리와 비둘기,

얼룩덜룩한 날개를 가진 딱따구리.

모든 사람에게 충분한 곡물이있었습니다.

N.Nishcheva.

13. 야외 게임 "새의 식당".

14. 보드 게임:

"새를 모아라"

목표: 시각적 인식의 완성도 개발, 체계적이고 의도적으로 물체를 조사하고 주요 특징을 강조하며 부분별로 전체 그림을 구성하는 능력.

"새들에게 먹이를 주세요"

목표: 새 먹이에 대한 지식을 개발합니다.

III. 마지막 스테이지.

엔터테인먼트 "새의 비밀".

프로젝트 제품: 사진보고.

“새들이 겨울을 나기 힘든데, 새들을 도와줘야 해요”

밖은 추워요

약 40도.

작은 참새들이 울고 있어요.

그 봄은 곧 오지 않습니다.

눈의 여왕이 자신의 영역에 나타나면 우리와 함께 겨울을 보내는 새들은 스스로 먹이를 주는 방법이라는 중요한 질문에 직면하게 됩니다.

겨울의 새, 동면 중인 곤충, 눈 아래의 과일과 열매는 먹이를 거의 찾지 못합니다. 아침부터 저녁까지 새들은 음식 부스러기를 찾습니다. 푹신하고 따뜻한 깃털은 추위로부터 보호하지만 배고픔으로부터는 보호하지 못합니다.

폭설, 눈보라, 심한 서리가 내리는 동안 새들은 굶어 죽습니다. .

사람들은 깃털 달린 이웃들이 이 어려운 시기에서 살아남을 수 있도록 먹이를 줄 수 있는 장소를 마련하고 먹이통을 마련하려고 노력하고 있습니다. 그래서 우리 그룹의 아이들도 겨울에 새들을 돕고 싶었습니다.

겨울에는 새들에게 먹이를 주세요!

그것이 모든 곳에서 나오도록 하라

그들은 집처럼 당신에게 모여들 것입니다.

현관에 무리.

우리 아이들은 '새 수통'을 열기로 결정했지만 혼자서는 할 수 없었습니다. 피더 만들기 워크숍에서 부모님의 도움은 시기적절했습니다. 그리고 모이통 외에도 어린 미취학 아동이 새에 익숙해 지도록 겨울 새에 관한 소책자도 준비했습니다.

“우리는 소책자를 읽고 새에 관한 모든 것을 배웁니다.”

새들이 겨울을 보내기가 어렵습니다

우리는 새들을 도와야 해요!

잘라달라고 했더니

가문비나무 보드,

아빠랑 같이 만들었어요

새의 수통.

피더는 다양하고 아름다워졌습니다! 아이들은 선생님과 함께 산책하는 동안 유치원 구역에 매달아 창문을 통해 새를 볼 수 있도록 했습니다.

우리는 피더를 만들었습니다

우리는 매점을 열었습니다.

참새, 멋쟁이 새의 이웃,

겨울에는 당신을 위한 점심이 있을 거예요

첫날 모이통에 새가 하나도 보이지 않았을 때 아이들이 얼마나 억울했을지 상상해 보십시오.

우리는 피더를 만들었습니다

새들은 아침 식사에 초대되었습니다.

하지만 깃털 달린 친구들

그들은 나를 만나러 오지 않았습니다.

그러나 둘째 날에는 새들이 모이통 근처에 나타났습니다. 박새와 참새는 음식에 닿지 않았습니다. 그리고 셋째 날에만 새들은 우리 음식을 먹어보기로 결정했습니다.

그리고 오늘은 두 개의 titmice-

노란 가슴 자매 -

아침에 트윗함

창문 바로 옆.

그리고 이제 그들은 매일 도착합니다. 그리고 사람들은 창밖의 새들을 존경하고 달력에 관찰 내용을 기록합니다.

우리 모이통에는 몇 마리의 새가 있습니까?

도착했나요? 우리는 당신에게 말할 것입니다.

가슴 두 개, 참새 한 마리,

금방울새 여섯 마리와 비둘기,

얼룩덜룩한 날개를 가진 딱따구리.

모든 사람에게 충분한 곡물이있었습니다.

가장 중요한 것은 모이통이 비어 있지 않고 매일 새 먹이가 부어진다는 것입니다. 기쁨과 경건한 보살핌으로 아이들은 새들에게 줄 음식을 준비합니다. "당신의 노래, 박새, 참새, 누타치로 우리를 즐겁게 해주세요!"

십자새우용, 참새용, 박새용 라드 구슬용

종자 비둘기.

부스러기와 시리얼을 추가하겠습니다.

참새들이 잔치를 벌이도록.

새들이 방문하도록.

그리고 우리는 결코 배고프지 않았습니다.

아이들은 어리지만 새에게 먹이를 주기 시작하고 익숙해졌다가 갑자기 그만두면 깃털 달린 친구들이 공격에 노출된다는 것을 알고 있습니다. 따라서 주말에 유치원에 아무도 없을 때 아이들은 관리인 Alexander Grigorievich에게 새에게 먹이를 주도록 맡깁니다.

결국 배가 가득 차서

우리 새들에게는 말도 안되는 소리입니다.

그리고 하루 중 언제든지,

그리고 눈과 추위!

성인은 어린이가 자연 세계와 소통할 수 있는 조건을 만들고, 어린이에게 지구상의 이웃인 새에 대한 관심을 키우고, 자신의 삶에 대한 새로운 사실을 배우고, 그들을 돌보고, 공유하는 지식을 기뻐하려는 열망을 키웁니다. 부스러기는 겨울에 새를 죽음으로부터 구할 수 있습니다. 그리고 작은 생태학자들이 어른들과 함께 춥고 서리가 내린 겨울에 깃털 달린 친구들을 조심스럽고 경건하게 돌보는 모습을 보면서 봄이 우리 작은 고향 마을에서 울리는 새들의 노래로 우리를 기쁘게 할 것이라고 믿습니다.

추위 속에서 새들을 훈련시키세요

당신의 창문으로

노래 없이 갈 필요가 없도록

봄을 맞이하자!