Državno i javno upravljanje predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama kao izvorom razvoja obrazovanja - PowerPoint PPT prezentacija. Javno upravljanje dow-om Prikaz administrativnog i javnog upravljanja dow-om

“Društveni insekti” - Termiti. Mravi. Insekti Crvene knjige moskovske regije. Pčelinji otrov Matična mliječ Propolis Pelud. Koji se red klasificira kao društveni kukci? Pčele. Pčelinja ličinka. Košnica. Pčelinji proizvodi. Osjetilni organi pčele. Višebojno crno-crveno. Svilena buba. Ples pčela. Pčele hrane buduću maticu.

"Radno iskustvo u predškolskoj odgojnoj ustanovi" - Glavni smjerovi. Cilj: ovladavanje stilom socio-igre u radu. "Flash Drive" je kreativni laboratorij. "Sjedenje na ogradi." Nastavnici koji su završili napredne tečajeve na temu “Tehnologija socioigre”. Angaročka. Metodička društva odgojitelja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Cilj: sustav rada na domoljubnom odgoju, uzimajući u obzir regionalnu komponentu.

“Društvena svijest” - Upiši nedostajuće oblike društvene svijesti. Znanost. Usporedite kategorije socijalne psihologije i ideologije. Izražava stav prema pravu kao društvenoj vrijednosti. Uključuje moralna načela društva, norme ponašanja. Religija. Obavlja ideološku, kognitivnu funkciju. Formira estetsku svijest.

“Društvo i odnosi s javnošću” - Društvo i odnosi s javnošću. Funkcije društva. Društvo i priroda. Društvo. Sfere javnog života. Društvo je dinamičan sustav. Što je društvo? Društveni odnosi Sfere javnog života Društvo je dinamičan sustav Društvo i priroda.

“Ugostiteljski objekti” - Klasifikacija restorana. Definicije. Začeci ugostiteljstva. Posao restorana. Ti si samo mjesto. "Konoba Bazar" Sviđa vam se? Prodaje brendirana jela, proizvode i pića po narudžbi. KLASIFIKACIJA RESTORANA Marciano Palli.

“Javna recepcija za djecu” - Konzultativni odgovor na žalbu. Šef dodatne Osobna žalba maloljetnika. Ako su vaša prava povrijeđena, a nemate se kome obratiti za pomoć i zaštitu... Pomoć volontera u rješavanju problema zaštite prava i legitimnih interesa maloljetnika. Predstavnici vijeća učenika srednjih škola općinskih obrazovnih ustanova.

Festival

Predmet:

Zvučnik:

Novorosijsk

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Predmet:

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav predškolskog odgoja u javnoj svijesti percipira se kao sektor usluga :

njega i nadzor djece predškolske dobi;
njihovo obrazovanje;
njihovu obuku;
njihov razvoj.

Zvučnik:

Viši učitelj MBDOU br. 20 Sidorenko Tatyana Vladimirovna

Servis - to je rezultat izravne interakcije između izvođača i potrošača i aktivnosti izvođača da udovolji zahtjevima potrošača.

Uslužni potrošači - djeca i njihovi roditelji (skrbnici), društvo, država i obrazovne organizacije sljedećeg stupnja obrazovanja.

Novorosijsk

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustavno upravljanje kvalitetom - novi pristup upravljanju u području predškolskog odgoja, povezan s promicanjem kvalitete među prioritetnim zadaćama funkcioniranja sustava odgojno-obrazovnih ustanova.

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj ustanovi je koordinirana aktivnost za upravljanje i upravljanje MBDOU u odnosu na kvalitetu, koja omogućava prevladavanje nastalih poteškoća i prepreka stalnim poboljšanjem sustava ustanove, predviđanjem i sprječavanjem mogućih kriznih situacija.

Ustanovni QMS JE ALAT za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja odgojno-obrazovne ustanove.

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Načela upravljanja kvalitetom:

ISO 9001:2015

usmjerenosti na kupce;
usmjerenosti na kupce;

ili

rukovodstvo;
rukovodstvo;

GOST R 9001-2015

uključenost osoblja;
uključenost osoblja;

procesni pristup;
procesni pristup;

poboljšanje;
poboljšanje;

donošenje odluka na temelju dokaza;

menadžment veza.
menadžment veza.

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

1. Usmjerenost na kupca

DRUŠTVO

DRŽAVA

OSOBNOST

Formirane i provedene aktivnosti MBDOU usmjerene na zadovoljenje ZAHTJEVI I POTREBE potrošač

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

2. Upravljačko vodstvo

Više rukovodstvo treba:

- pokazati vodstvo i predanost sustavu upravljanja kvalitetom;

- pokazati vodstvo i predanost usmjerenosti na kupca;

- uspostaviti, provoditi i održavati politiku kvalitete;

Osigurati da su odgovornosti i ovlasti za značajne uloge uspostavljene, priopćene osoblju i shvaćene unutar institucije

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

3. Uključivanje osoblja.

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

4. Procesni pristup

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

4. Procesni pristup

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

4. Procesni pristup (razmišljanje usmjereno na rizik)

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

5. Poboljšanje

Predškolska obrazovna ustanova mora:

Identificirati i odabrati prilike za poboljšanje;

Provedite sve potrebne radnje kako biste ispunili zahtjeve kupaca i poboljšali zadovoljstvo kupaca.

Ova aktivnost treba uključivati:

a) poboljšanje proizvoda i usluga kako bi se ispunili zahtjevi i uzimajući u obzir buduće potrebe i očekivanja;

b) ispravljanje, sprječavanje ili smanjenje neželjenih posljedica;

c) poboljšanje rada i učinkovitosti sustava upravljanja kvalitetom.

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

i podataka

Primjena načela zahtijeva:

mjerenje i prikupljanje podataka i informacija relevantnih za zadatak
osiguravanje povjerenja u pouzdanost i točnost podataka i informacija
koristeći provjerene metode za analizu podataka i informacija
razumijevanje vrijednosti odgovarajućih statističkih metoda za donošenje odluka i poduzimanje radnji na temelju ravnoteže analize činjenica, iskustva i intuicije

S tim u vezi, DOW treba odrediti :

što treba pratiti i mjeriti;
metode praćenja, mjerenja, analize i procjene potrebne za osiguranje pouzdanih rezultata;
kada treba provoditi nadzor i mjerenja;
kada se moraju analizirati i vrednovati rezultati praćenja i mjerenja.

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

7. Upravljanje odnosima

Obostrano korisni odnosi s partnerima (uključujući partnere koji su ujedno i potrošači usluga predškolskog odgoja, npr. roditelje koji su članovi Vijeća, kao i dobavljače roba i usluga)

Upravljanje kvalitetom u predškolskoj odgojnoj ustanovi

Sustav upravljanja kvalitetom kao ALAT

za postizanje ciljeva i rješavanje zadataka Strateškog programa razvoja MBDOU.

Festival "Park inovativnih tehnologija"

Hvala vam

za Vašu pažnju!

Novorosijsk

Tarasova N.V., voditeljica centra Savezne državne autonomne ustanove “FIRO”, dr. sc. Moskva, 20. svibnja 2013. Državno-javno upravljanje omogućuje rješavanje najvažnijih zadataka s kojima se suočava sustav predškolskog odgoja - kvaliteta, dostupnost i učinkovitost. Uspješni odnosi državne i javne uprave grade se na temelju otvorenosti, potpunosti i pouzdanosti informacija, međusobnog razumijevanja i povjerenja. Predškolsku odgojno-obrazovnu ustanovu financira država, a njome upravlja njezin predstavnik – voditelj. Predškolsku odgojno-obrazovnu ustanovu financiraju država i druge zainteresirane osobe i organizacije (roditelji učenika, gospodarske organizacije). Dodatno, izvanproračunsko financiranje osigurava se zakonski, kroz dobrotvorne zaklade i starateljstva. Upravljanje, općenito, ostaje funkcija menadžera. Predstavnici nedržavne komponente upravljaju samo izvanproračunskim financijama. DOW - upravlja se putem upravnog odbora koji je posebna pravna osoba. Financiranje se provodi iz proračunskih sredstava i sredstava koje traži Upravno vijeće (vidi točku 3.). Predškolska odgojno-obrazovna ustanova postaje samostalna i može samostalno obavljati financijsku djelatnost. Predškolska odgojno-obrazovna ustanova je privatna predškolska odgojno-obrazovna ustanova, čiji osnivač nije država. Cilj državno-javnog upravljanja školstvom je optimalan spoj državnih i društvenih načela u interesu pojedinca, društva i države. Glavni ciljevi: – ostvarivanje zakonom definiranih prava nastavnika, učenika i njihovih roditelja na sudjelovanje u upravljanju odgojno-obrazovnom ustanovom; demokratizacija javne uprave obrazovanjem; – zadovoljavanje potreba i interesa sudionika odgojno-obrazovnog procesa; razvoj pomirbenih mehanizama za rješavanje proturječja i sukoba među svim subjektima. 1. Osiguravanje funkcioniranja obrazovne sfere: sudjelovanje u pripremi, donošenju i provedbi regulatornog okvira; interakcija državnih i javnih tijela koja pridonose harmonizaciji i humanizaciji odnosa između sudionika odgojno-obrazovnog procesa; privlačenje snaga i sredstava pravnih i fizičkih osoba; zastupanje i zaštita odgojno-obrazovnih interesa. 2. Razvoj obrazovnog sustava: razvoj i provedba relevantnih programa, uključujući i one usmjerene na njegovu modernizaciju; unapređivanje sadržaja, oblika i metoda odgojno-obrazovnog rada; priprema, donošenje i provedba dokumenata o mjerama za poticanje rada odgojno-obrazovnih ustanova i njihovih tijela upravljanja i dr. Republika Sjeverna Osetija-Alanija usvojila je Program za širenje sudjelovanja javnosti u upravljanju obrazovanjem. Vlada Republike Burjatije odobrila je Koncept razvoja povjereničkog pokreta u Republici Burjatiji za 2003.-2010. (Rezolucija br. 307 od 13. listopada 2003.). U 2009. godini razvijen je Koncept državnog i javnog upravljanja u regiji Vologda i održana javna rasprava. Zakoni o državnom i javnom upravljanju u području obrazovanja: – KhMAO-Yugra - Zakon „O državnom i javnom upravljanju u području općeg obrazovanja KhMAO-Yugra” od 16.10.2006 N 104-oz; – Regija Penza - Zakon „O državnom i javnom upravljanju u općem obrazovnom sustavu regije Penza” od 4. rujna 2007. N 1351-ZPO; – Republika Sakha (Yakutia) - Zakon „O državnom i javnom upravljanju u području predškolskog i općeg obrazovanja u Republici Sakha (Yakutia)” od 19.02. 2009 Z N 215-IV; – Regija Astrahan - Zakon „O državnom i javnom upravljanju u području obrazovanja u regiji Astrahan” od 8. svibnja 2009. N 25/2009-OZ. Većina konstitutivnih subjekata Ruske Federacije usvojila je Pravilnike o tijelima javne uprave na različitim razinama, javnom izvješćivanju u području obrazovanja i javnom nadzoru. Permska, Tambovska, Moskovska, Sverdlovska regija, Republika Čuvašija, Hanti-Mansijski autonomni okrug - Jugra, Republika Sjeverna Osetija Alanija. model je implementiran u 52% predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u gore navedenim regijama 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sustav upravljanja postao je otvoreniji Povećana je usmjerenost obrazovanja prema interesima potrošača ojačana resursna baza odgojno-obrazovne ustanove Povećana je transparentnost trošenja sredstava Smanjen je broj sukoba Utjecaj roditelja na život odgojno-obrazovne ustanove Ostalo Model organiziranja skrbničkih aktivnosti u obliku dobrotvornih zaklada i neprofitnih organizacija ( mogućnosti korištenja milosrđa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama) Glavni oblik dobrotvorne pomoći u predškolskim ustanovama su dobrovoljne donacije i ciljani prilozi roditelja (pravnih zastupnika) Upravni odbor - nedržavna, nevladina, neprofitna , javna organizacija koja na dobrovoljnoj osnovi ujedinjuje sve koji su zainteresirani za razvoj kvalitetnog obrazovanja u pojedinoj ustanovi. Glavna zadaća osnivanja povjereničkih odbora je stvaranje interesa među potencijalnim povjerenicima. Najučinkovitija su upravna vijeća koja razvijaju model upravljanja odgojno-obrazovnom ustanovom uz sudjelovanje javnosti. Glavna zadaća vijeća je razvoj ustanove. Upravni odbor je u stanju formulirati nalog roditeljske zajednice obrazovnoj ustanovi, pomažući ne samo u izgradnji sadržaja odgojno-obrazovnog procesa, već iu osiguravanju potrebnih sredstava. fond - neprofitna organizacija bez članstva, koju osnivaju građani i (ili) pravne osobe na temelju dobrovoljnih priloga građana i (ili) pravnih osoba na temelju dobrovoljnih imovinskih priloga i koja se bave društvenim, dobrotvornim, kulturnim , obrazovne i druge društveno korisne ciljeve; neprofitno partnerstvo - neprofitna organizacija utemeljena na članstvu koju su osnovali građani i (ili) pravne osobe za pomoć svojim članovima u obavljanju aktivnosti usmjerenih na postizanje nekomercijalnih ciljeva; autonomna neprofitna organizacija - neprofitna organizacija koja nema članstvo, koju su osnovali građani i (ili) pravne osobe kako bi pomogli svojim članovima u obavljanju aktivnosti usmjerenih na postizanje nekomercijalnih ciljeva. dobrotvorna zaklada sa statusom pravne osobe, svi dobročinitelji imaju porezne olakšice. Od trenutka državne registracije fond stječe pravo pravne osobe, ima samostalnu bilancu, bankovni račun, svoj pečat, žig i obrasce. Izvori formiranja imovine fonda su doprinosi osnivača: dobrovoljni imovinski doprinosi i donacije, uključujući one ciljane prirode, koje daju građani u novcu i naravi. “Najbolje prakse sudjelovanja javnosti u formiranju i provedbi politike u području obrazovanja” (u 2 toma pod općim uredništvom S.G. Kosaretsky, E.N. Shimutina), pripremio Institut za državno i javno upravljanje obrazovanjem (21 sastavni entitet Ruske Federacije): mogućnost da se konkretnije, sadržajnije razgovara o stanju stvari u području državnog i javnog upravljanja i, kao posljedica toga, promjenama u samoj predškolskoj ustanovi i njezinim odnosima s društvom; razlozi za govor o nekim tipičnim poteškoćama, problemima, organizacijskim pogreškama u razvoju javnosti i javnog menadžmenta; materijali najbolje prakse za formuliranje praktičnih preporuka za: kreiranje i organiziranje učinkovitog rada upravnih vijeća, provedbu mehanizama sudjelovanja javnosti u ocjenjivanju kvalitete obrazovanja, pripremu i distribuciju javnih izvješća i sl. Uvođenje državno-javne uprave moguće je samo ako postoji zakonodavni okvir na regionalnoj razini. Stvaranje i osiguranje aktivnosti kolegijalnih predstavničkih tijela u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, obdarenih skupom upravljačkih ovlasti (pravo donošenja upravljačkih odluka o nizu značajnih pitanja funkcioniranja i razvoja predškolske ustanove), pomoći će proširiti mogućnosti za zadovoljavanje javnog reda za predškolski odgoj, privlačenje ljudi u predškolske obrazovne ustanove dodatni resursi. Potrebno je aktivnije uključiti čelnike odgojno-obrazovnih ustanova i nastavno osoblje u praktične aktivnosti razvoja javne uprave, uključujući i informatičke tečajeve. Hvala na pozornosti! FGAU "FIRO", tel. 8-495-673-54-31

Upravljanje je svrhovito djelovanje voditelja na stvaranju potrebnih uvjeta za optimalno funkcioniranje i razvoj predškolske odgojno-obrazovne ustanove, zbog čega bi unapređenje upravljanja trebalo postati prioritet u svakom odgojno-obrazovnom programu. Voditelj predškolske odgojno-obrazovne ustanove istovremeno se suočava s brojnim pitanjima, stoga mora biti svjestan važnosti i sadržaja glavnih funkcija upravljanja.

Informacije su danas jedan od glavnih resursa, uz materijalne i kadrovske. Voditelj predškolske odgojno-obrazovne ustanove mora ne samo posjedovati ažurne, točne informacije, već ih i analizirati i učinkovito koristiti u upravljačkim odlukama. Učinkovitost ove aktivnosti moguće je stvarno osigurati, prvo, pravovremenim primanjem skupa potrebnih pouzdanih informacija, drugo, analizom tih informacija, treće, donošenjem upravljačkih odluka na temelju analize i, četvrto, provedbom donesene odluke. Svako kontrolno djelovanje prolazi kroz upravljačke informacije, stoga su prikupljanje informacija, njihova analiza i donošenje odluka temeljni u procesu upravljanja i prisutni su u svakoj od funkcija upravljanja.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Upravljanje aktivnostima predškolske odgojno-obrazovne ustanove u organiziranju interakcije s obiteljima učenika tijekom razdoblja prilagodbe djeteta uvjetima dječjeg vrtića

U članku je prikazan sustav rada na organiziranju interakcije s roditeljima u razdoblju prilagodbe djeteta na uvjete dječjeg vrtića, praćenje rezultata uspješne prilagodbe i mehanizmi...

"ULOGA ODGAJITELJA U UPRAVLJANJU KVALITETOM ODGOJA I OBRAZOVANJA U PREDŠKOLSKOJ ODGOJNO-OBRAZOVNOJ USTANOVI."

“ULOGA ODGOJITELJA U UPRAVLJANJU KVALITETOM ODGOJA I OBRAZOVANJA U PREDŠKOLSKOJ ODGOJNO-OBRAZOVNOJ USTANOVI.” Razina unaprjeđenja upravljanja kvalitetom odgoja i obrazovanja postaje sve aktualnija. Iz literarnih izvora...

Metodički rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi, kao način upravljanja odgojno-obrazovnim procesom.

Prezentacija za obranu završnog kvalifikacijskog rada...

“Upravljanje i organizacija tjelesnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama”

U vrtiću djecu treba uvoditi u tjelesni odgoj stalno, svaki dan, svaku minutu. Dijete treba optimalnu tjelesnu aktivnost, nedostatak iste je nepovoljan: ser...

Državno-javna uprava u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama Državna uprava Javna uprava - država utvrđuje uvjete za rad odgojno-obrazovnih ustanova; – nadzire rad odgojno-obrazovnih ustanova – udruga građana koje provode javnu odgojno-obrazovnu politiku na temelju demokratskih postupaka samouprave i suupravljanja; - slobodni su od vladine kontrole i na njih se može utjecati interakcijom

Upravno vijeće predškolske odgojno-obrazovne ustanove, kolegijalno tijelo upravljanja predškolskom odgojno-obrazovnom ustanovom, rješava probleme strateškog upravljanja; izrađuje normative, pravila, propise unutar ustanove različite vidove djelatnosti i prati njihovu provedbu

Pravna osnova za osnivanje upravnog vijeća, članci 32. i 35. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“ Članak 13. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“ Povelja predškolske obrazovne ustanove Pravilnik o upravnom vijeću predškolska odgojna ustanova Pravilnik o izboru članova upravnog vijeća predškolske odgojne ustanove

Sastav Upravnog vijeća predškolske odgojno-obrazovne ustanove Izabrani članovi Imenovani članovi Kooptirani članovi roditelji zaposlenici predškolske odgojno-obrazovne ustanove Voditelj predškolske odgojno-obrazovne ustanove predstavnik osnivača Kandidate potvrđuje skupština odgojno-obrazovne ustanove Predsjednik Uprave Upravno vijeće ne može biti: voditelj obrazovne ustanove; zaposlenici obrazovnih ustanova; predstavnik osnivača.

Postupak rada upravnog vijeća 1. Sjednice upravnog vijeća održavaju se prema potrebi (najmanje jednom svaka 2-3 mjeseca) 2. Obavijest o sjednici šalje se osobno svakom članu vijeća u pisanom obliku, uz naznaku: - datuma, vrijeme, mjesto sastanka; - dnevni red; - popis informativnih materijala pripremljenih za raspravu o pitanjima; - nacrte odluka o točkama dnevnog reda o kojima se glasa; - u prilogu su svi materijali potrebni za donošenje odluka na sjednici vijeća

1. Organizacija i planiranje rada Upravnog vijeća. 2. Predsjedavanje sjednicama Upravnog vijeća. 3. Raspodjela odgovornosti između članova upravnog vijeća. 4. Priprema materijala i nacrta odluka sjednica Upravnog vijeća. 5. Potpisivanje odluka Upravnog vijeća. 6. Praćenje provedbe odluka Upravnog vijeća. 7. Organizacija informiranja svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa i lokalne zajednice o aktivnostima vijeća. 8. Izrada završnog izvješća o radu vijeća

Okvirni popis odgovornosti TAJNIKA Upravnog vijeća 1. Pomaganje predsjedniku Upravnog vijeća u obavljanju njegovih funkcija. 2. Rješavanje svih organizacijskih pitanja vezanih uz pripremu i održavanje sjednica Upravnog vijeća. 3. Osiguravanje pravilnog poštivanja procedure održavanja sjednice Upravnog vijeća, vođenje i sastavljanje zapisnika sa sjednice. 4. Osiguravanje urednog obavještavanja članova Upravnog vijeća o datumu, mjestu održavanja sjednice i sl. 5. Priopćavanje odluka Upravnog vijeća svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa. 6. Organiziranje nadzora nad izvršenjem odluka, obavještavanje predsjednika Upravnog vijeća o tijeku izvršenja odluka. 7. Vođenje evidencije i osiguranje čuvanja dokumentacije upravnog vijeća, zapisnika sa sjednica, glasačkih listića.

Dokumenti upravnog vijeća - izvadci iz Statuta predškolske obrazovne ustanove koji se odnose na upravno vijeće; - pravilnik o upravnom vijeću; - popis članova upravnog vijeća i njihove podatke za kontakt; - popis povjerenstava upravnog vijeća i njihove ovlasti; - raspored sjednica Upravnog vijeća za tekuću godinu; - zapisnici sa sjednica Upravnog vijeća; - odluke upravnog vijeća; - plan rada upravnog vijeća; - zapisnike sa sastanaka povjerenstava i privremenih radnih skupina; - godišnja izvješća o radu Upravnog vijeća, njegovih povjerenstava i povremenih radnih skupina; - druge dokumente koji se mogu pojaviti tijekom rada Upravnog vijeća.