Ideálny človek, ako ho vidím ja. Prezentácia na tému „ideálny človek v umení“ Prezentácia na tému „ideálny človek v spoločnosti“

Školenie "Portrét ideálneho človeka" s multimediálnou prezentáciou

Účel:

Povedomie detí o obraze ideálneho človeka?
Rozvoj tvorivej samostatnosti, komunikačných zručností;
Pestovanie estetického vkusu žiakov

Forma konania: školenie s interaktívnou učebnou technológiou (ponorenie do komunikácie)

Účastníci triedy: žiaci 4. ročníka

Predpokladaný výsledok: naučiť žiakov aplikovať získané psychologické poznatky pri porozumení sebe a iným ľuďom, ako aj nájsť sa v tvorivom sebavyjadrení.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

„Ideál je vodiaca hviezda. Bez nej niet pevného smeru a bez smerovania niet života“ (L. Tolstoj). Portrét ideálneho muža

Uvedomenie si obrazu ideálneho človeka deťmi Rozvoj tvorivej samostatnosti, komunikácie Kultivovanie estetického vkusu žiakov Ciele:

Ideál je najvyššia hodnota; najlepší, dokončený stav konkrétneho javu A obchod múdrosť čestnosť odvaha štedrosť tolerancia slušnosť láskavosť

Modrá farba - pokoj Modrozelená - pocit dôvery Oranžovočervená - agresivita Svetlo žltá - veselosť, aktivita Fialová, hnedá - úzkosť, rozrušenie Výber farieb

Fragmenty tvorivej práce na vytvorení portrétu ideálneho človeka

Reflexia Ako prebiehala práca pri tvorbe koláže? Podarilo sa vám vytvoriť koláž ideálneho človeka?

Náhľad:

Tréning v 4. ročníku

Téma: „Portrét ideálneho človeka“

„Ideál je vodiaca hviezda.

Bez nej neexistuje pevný smer,

a žiadny smer - žiadny život"

(L. Tolstoj).

Cieľ: povedomie detí o tom, kto je ideálny človek?

Materiály: nožnice, staré časopisy, lepidlo, silueta človeka.

Priebeh lekcie:

Snímka č.1. Správa k téme

Miniprednáška

Ideálny človek. On existuje? Existujú naozaj IDEÁLNY ĽUDIA? Neviem... nestretla som sa s nimi. Nie, je veľa dobrých, sympatických, milých, milých ľudí, ale tých ideálnych... Vie mi niekto povedať, ako vyzerá tento najideálnejší človek? Ako vyzerá, ako sa oblieka, ako hovorí? Ako sa správa v určitých situáciách.Myslím si, že nie, nemôže... a nie preto, že neexistujú dobrí ľudia, ale preto, že neexistujú IDEÁLNY! Každý človek má nejaký druh slabosti… Nehovorím však, že ideály vôbec neexistujú. Ideál existuje, ale pre každého je iný. Človek nie je vo svojej podstate ideálny, ale má v sebe vrodenú túžbu hľadať ideál... JEHO ideál. Preto sa mi zdá, že ideál si vyberáme sami. Ideálny človek je niekto, s kým sa cítime dobre, pohodlne, koho milujeme a on miluje nás, ktorého nedostatky môžeme ignorovať.

Brainstorming

Ideál je... (v kruhu)

Snímka číslo 2.

Prednášajúci sumarizuje výroky študentov a vedie k tomu, že slovo IDEAL pochádza z gréckeho jazyka a znamená -najvyššia hodnota; najlepší, dokončený stav javu.

Ideálom môže byť osobnosť vedca, literárneho hrdinu, príklad osobných vlastností a ľudských schopností. Ideál slúži ako vzor (na koho sa chcete podobať), o ktorý sa vo svojom živote musíte snažiť. Ideálom sú často také vlastnosti ako: odvaha, vytrvalosť, čestnosť, slušnosť, tolerancia.

Snímka číslo 3.

Dnes sa spoločne pokúsime vytvoriť psychologický portrét ideálneho človeka formou koláže. Pri výrobe koláže budeme potrebovať staré časopisy, nožnice, lepidlo.

Snímka číslo 4. Výber farieb

Výber farby hrá veľmi dôležitú úlohu:

Modrá farba symbolizuje pokoj a spokojnosť;
Modrozelená - pocit dôvery, vytrvalosti, niekedy tvrdohlavosti;
Oranžovo-červená – agresivita, vzrušenie;
Svetlo žltá – aktivita, túžba komunikovať, veselosť;
Fialové, hnedé a čierne farby vyjadrujú úzkosť, strach, smútok.

Rozdelenie študentov do malých skupín:

Skupina č. 1 je zodpovedná za hlavu ideálneho človeka;
Skupina č.2 – ruky ideálneho človeka;
Skupina č.3 – telo ideálneho človeka;
Skupina č.4 – nohy ideálneho človeka.

Vytváranie koláže

Snímka číslo 5. Reflexia

Ako prebiehala práca pri zostavovaní koláže?
Podarilo sa vám vytvoriť koláž ideálneho človeka?

Ideálny človek. On existuje?

15. marec 2011

Ideálny človek.Mýtus alebo realita?Skutočne existujú IDEÁLNI ľudia?!

Neviem... nestretla som ich. Nie, je veľa dobrých, sympatických, milých, milých... ale tu sú tie ideálne...

A vôbec, vieme ako vyzerá, je toto IDEÁL?! Ale hovorí sa: "Tento muž je ideálny! Je taký....!!!" A ďalej v texte je more emócie a oceán slasti v prospech svojho ideálu. Môže mi však niekto povedať, ako tento najideálnejší človek vyzerá?! Aký je jeho vzhľad, ako sa oblieka, ako hovorí? Ako sa správa v určitých Myslím si, že nie, nemôže... a nie preto, že by neexistovali dobrí ľudia, ale preto, že neexistujú IDEÁLNI ľudia! Každý človek má nejakú slabosť...

Ale netvrdím, že ideály vôbec neexistujú.Ideál existuje, ale u každého je to iné.Človek vo svojej podstate nie je ideálny, ale má v sebe vrodenú túžbu hľadať ideál...JEHO ideál.. a keď to človek nájde, už si nedostatky nevšíma, všetko „proti“ sa mení na „klady“ A treba rátať práve tie „nevýhody“, ak pred nimi môžete zavrieť oči... *ale len, samozrejme, ak ich vydržíš * a načo si ničiť život, keď napr. niekto - povedal, že nos tvojho priateľa/priateľky je akosi iný... Toto nie je jeho “ideál”, ale váš a čo? záleží ti na niekom?! Tvoje názory na ideály sú rôzne, tak načo sa hádať? Toto je dôvod prestať komunikovať? Nie, samozrejme, aký nezmysel... Preto sa mi zdá, že ideál si vyberáme sami Ideálny človek je ten, s kým sa cítime dobre, pohodlne, koho milujeme a on miluje nás, ktorého nedostatky nemôžeme ignorovať, ani ich premeniť na

Ideálna je najvyššia hodnota; najlepší, dokončený stav javu je tiež:

1) príklad osobných vlastností a schopností;

2) najvyššia norma mravnej osobnosti (osobný ideál);

3) najvyšší stupeň morálneho chápania toho, čo je dobré a vlastné (axiologický ideál);

4) dokonalosť vo vzťahoch medzi ľuďmi (etický ideál);

5) najdokonalejšia štruktúra spoločnosti (sociálny ideál).

Ľudový ideál dokonalého človeka by sa mal považovať za súhrnnú, syntetickú predstavu o cieľoch verejného vzdelávania. Cieľom je zasa špecifické vyjadrenie jedného z aspektov výchovy. Ideál je univerzálny, širší fenomén, ktorý vyjadruje najvšeobecnejšiu úlohu celého procesu formovania osobnosti. V ideálnom prípade je zobrazený konečný cieľ výchovy a sebavzdelávania človeka a je uvedený najvyšší príklad, o ktorý by sa mal usilovať.

Morálny ideál nesie v sebe obrovský sociálny náboj, hrá očistnú, povolávaciu, mobilizujúcu a inšpirujúcu úlohu. Keď človek zabudol štvornožkovať, napísal Gorkij, príroda mu dala nápad Personál je ideálny.

Ideálny človek
Ciele a zámery: zoznámiť sa s večným tajomstvom človeka, zmyslom jeho existencie, pochopiť podstatu ľudskej prirodzenosti; pochopiť rozdiely medzi ľuďmi a zvieratami; biologické znaky dedičnosti a faktory, ktoré ju ovplyvňujú.
Plánované výsledky: žiaci by mali charakterizovať biologické a sociálne črty človeka; porovnávať sociálne objekty, zisťovať ich spoločné črty a rozdiely; osvojiť si princíp práce s učebnicou, v ktorej texte sú schémy, doplnkový text a otázky, ako aj viesť diskusiu, heuristický rozhovor, pracovať s dokumentmi, analyzovať problémy a riešiť problémové problémy, pracovať v skupine. UUD: predmet: použiť pojmový aparát (osoba, sociálne, dedičnosť, inštinkty, emócie) na odhalenie podstaty ľudského tajomstva; vyhľadávať, analyzovať a systematizovať informácie z rôznych historických a moderných zdrojov; pochopiť význam práce pre jednotlivca a spoločnosť; metapredmet - 1) komunikatívny: samostatne organizovať výchovnú interakciu v skupine; určiť svoj vlastný postoj k fenoménom moderného života, formulovať svoj názor; vyjadrovať svoje myšlienky presne a kompetentne; 2) regulačné: samostatne objaviť a formulovať výchovný problém; vyhľadať a vyzdvihnúť potrebné informácie, určiť novú úroveň postoja k sebe ako k predmetu činnosti;
kognitívne: vykonávať rozsiahle vyhľadávanie informácií; analyzovať, porovnávať, klasifikovať a sumarizovať fakty a javy; uviesť definície pojmov; 4) osobné: formovanie motivácie a zameranie na aktívnu a tvorivú účasť na verejnom živote, záujem nielen o osobný úspech, ale aj o rozvoj rôznych aspektov spoločenského života; analýza vlastného konania z hľadiska ľudskej povahy, zodpovednosť za svoje rozhodnutia; rozvoj tvorivých schopností prostredníctvom aktívnych foriem činnosti.
Vybavenie: učebnica, schémy na vyučovaciu hodinu, balíček s pracovným materiálom pre prácu v skupinách, multimediálna prezentácia.
Typ lekcií: lekcia-projekt.
Priebeh lekciíOrganizačný momentMotivačno-cieľová scénaVypočujte si príbeh a odpovedzte na otázku.
Podľa tradície sedíme večer pred Vianocami celá rodina v polkruhu v dome svojho otca a počúvame príbehy múdreho deduška. Vnučka, ktorá mala sotva päť rokov, bola zvedavá, o akom ideálnom človeku hovoria jej rodičia.
Dedko, existuje ideálny človek? - spýtala sa vnučka.
Áno, - odpovedal starý otec. - Dávno, ešte v časoch Ježiša Krista, žil človek, ktorý svoj život zasvätil hľadaniu všetkého ideálneho: ideálnych vecí, ideálnych zvierat, ideálnych morí a oceánov, ideálnej planéty a ideálneho človeka. Dlho sa túlal po svete, no všetci ľudia a zvieratá, ktoré stretol, mali svoje nedostatky a chyby. Jedného dňa počul o Ježišovi Kristovi a rozhodol sa pripojiť k jeho učeníkom. Neviem, koľko času odvtedy prešlo, ale muž si uvedomil, že ideálnym človekom je sám Ježiš.
Ó Ježišu, ty si dokonalý človek! - zvolal muž.
Mýliš sa, syn človeka. Ideálny človek je ten, kto žije v tvojom srdci,“ odpovedal Ježiš s úsmevom.
Muž týmto slovám nerozumel, a keď to Ježiš videl, povedal: „Choď, človeče, v pokoji do celého sveta a hľadaj ideálneho muža. Tak to urobil. Až teraz jednoducho pozoroval život a ľudí.
Prešli takmer dva roky a muž stretol ženu. Mal ju veľmi rád, rovnako ako ona jeho, a preto sa po niekoľkých mesiacoch komunikácie rozhodli pre spoločný život.
Prešlo niekoľko mesiacov a jedného pochmúrneho rána si tento muž uvedomil, čo Ježišove slová znamenali. Uvedomil si, že pre neho je ideálnou osobou žena, ktorá s ním žije, a práve ona žije v jeho srdci.
Keď starý otec dokončil príbeh, v miestnosti zavládlo ticho. Každý myslel na svoje veci; Vnučka si myslela, že pre mamu je ideálnou osobou otec a pre otca - mama.
Otázka pre triedu
Ako ste pochopili význam tohto príbehu?
(Odpovede študentov.)
Téma lekcie: "Ideálny človek."
Problematické otázky vyučovacích hodín
Je možné vytvoriť ideálneho človeka?
Prečo sa ľudia snažia o ideál?
Aký by mal byť ideálny človek?
Je ideálny človek dobrý alebo zlý?
Úvod do nového materiálu
Bez vyriešenia problému túžby človeka po ideálnom obraze môže ľudstvo zostať bez budúcnosti. Je potrebné nielen pochopiť, ako sa správať v spoločnosti, ale byť pripravený žiť podľa zákonov morálky a etiky.
Ako vytvoriť ideálneho človeka?
Na túto otázku sa pokúsime odpovedať pri práci na projekte.
Práca na téme lekcií
Projekt „Ako vytvoriť ideálneho človeka“ zahŕňa výskumné aktivity žiakov 6. ročníka s využitím obsahu a materiálov predmetov „Sociálna náuka“, „Literatúra“, „História“.
Vedúca úloha. Pomocou materiálov z kurzov „História“, „Sociálne štúdiá“ a „Literatúra“, ktoré ste študovali, sformulujte faktory, ktoré tvoria ideálne vlastnosti človeka.
(Kontrola dokončenia úlohy.)
Štúdium faktorov pri formovaní ideálneho človeka pomáha účastníkom projektu hodnotiť tieto vlastnosti v sebe, prilákať študentov k tomuto problému a rozvíjať praktické zručnosti v tejto oblasti sebapoznania a sebazlepšovania. Projekt je teda venovaný jednej z najdôležitejších úloh, pred ktorými stojí ľudstvo – formovaniu a výchove ideálneho človeka.
Projekt by mal obsahovať konkrétne odporúčania pre dospelých a školákov, ako sa správať v spoločnosti, čo má veľký výchovný význam.
Problémová úloha. Počas hodiny študenti vytvárajú prezentácie na témy: „Ideálny človek - aký je?“, „Ideálny hrdina
v histórii“, „Ideálny hrdina v literatúre“, „Ideálny hrdina v spoločnosti“ atď.), bude písať články a praktické odporúčania o formovaní a výchove ideálnych charakterových vlastností. Najlepšie výsledky študentov v tejto problematike možno prezentovať v školských publikáciách (napríklad v časti „Wise Pen“).
Keď študenti pracujú na projekte, mali by odpovedať na nasledujúce otázky.
Študijné otázky
Ako dobre ovládate slovnú zásobu súvisiacu s témou projektu?
Aké povahové vlastnosti považujete u ideálneho človeka za najdôležitejšie?
Ako bude ideálny človek komunikovať s ľuďmi okolo seba?
S akými problémami sa počas interakcie stretne a ktorým sa bude vedieť vyhnúť?
Máme sa snažiť o imidž ideálneho človeka?
Aké faktory prispievajú k vzniku ideálneho človeka?
Aké faktory bránia vzniku ideálneho človeka?
Práce na projekte prebiehajú v troch etapách.
etapa - prípravná. Oboznámenie sa s cieľmi a zámermi projektu. Úvodná prezentácia projektu. Plánovanie práce. Vytváranie skupín s prihliadnutím na zvolené smery.
Tá etapa je hlavná. Stanovenie výskumných metód a nástrojov. Oboznámte študentov s kritériami hodnotenia projektu. Skupinová práca. Prezentácia prác. Ochrana projektu. Reflexia.
Tá etapa je posledná. Analýza a diskusia výsledkov projektu. Sebaúcta a vzájomné hodnotenie skupín. Hodnotenie skupinovej činnosti a samostatnej práce žiakov učiteľom. Vedenie záverečnej konferencie.
Úlohy sa vykonávajú v nasledujúcom poradí.
Stanovte hypotézu: "Je možná ideálna osobnosť v spoločnosti ľudí?"
Vypracujte pracovný plán projektu.
Stanovte si termíny a rozdeľte úlohy medzi študentov.
Zhromaždite potrebné informácie o téme projektu.
Lekcie 34, 35. Ideálny človek
235
Nechajte si poradiť k téme projektu od svojho učiteľa.
Vyberte relevantné informácie k téme.
Vykonajte výskum a zhrňte získané výsledky, urobte záver.
Rozdelenie úloh medzi žiakov môže vyzerať aj takto. Trieda je rozdelená do niekoľkých „tematických“ skupín.
Zadanie pre skupinu jazykovedcov: zostavte si projektový slovník: ideál, ideálne povahové vlastnosti, ideálny človek, šľachta, odvaha, vernosť a pod.
Zadanie pre skupinu grafov: diskutujte o najdôležitejších črtách ideálneho človeka, systematizujte ich a graficky ich reflektujte.

Zadanie pre skupinu psychológov: preskúmajte princípy vzťahu medzi ideálnym človekom a spoločnosťou a graficky znázornite svoje závery na papieri Whatman.
Zadanie pre skupinu sociológov: diskutovať a analyzovať možné problémy vo vzťahoch ideálneho človeka v spoločnosti a vypracovať stratégiu ich riešenia.
Zadanie pre skupinu filozofov: diskutujte o otázke „Mali by sme sa snažiť o obraz ideálneho človeka? a napísať článok (esej, minipojednanie) na túto tému.
Zadanie pre skupinu umelcov: diskutujte o otázkach: "Aké faktory prispievajú k vzniku ideálnej osoby?", "Aké faktory bránia vzniku ideálnej osoby?" a vytvárať komiksy na túto tému.
Kritériá hodnotenia skupinovej práce
Práca bola vykonaná kreatívne.
Boli použité spoľahlivé a vecné informácie.
Nápady a úlohy pridelené účastníkom projektu sú plne opísané a zverejnené.
Práca obsahuje závery z uskutočneného výskumu.
Boli stanovené zaujímavé, ťažké, ale dosiahnuteľné ciele,
Obsah práce je plne v súlade s témou.
Boli použité grafické obrázky.
Reflexia
Naša lekcia sa blíži ku koncu. Porovnajte svoju náladu s obrázkom zvieraťa (rastliny). Nakreslite obrázok lekcie. (Kontrola dokončenia úlohy.)
Zhrnutie lekcií
Naša práca na projekte sa teraz skončila. Mottom tejto aktivity môžu byť slová vynikajúceho nemeckého dramatika a filozofa G.E. Lessing: „Hádajte sa, mýlite sa, robte chyby, ale preboha myslite, a hoci krivo, urobte to sami. Myslím si, že skúsenosti získané na našich lekciách sa vám budú v živote hodiť.
Domáca úloha
Napíšte želania na budúci školský rok: „V budúcom školskom roku na hodinách spoločenských vied chcem...“

Ideálny človek ako ho vidím Projekt študentky 3. B triedy UVK - Lýceum č. 100 Danila Gorbunov

úvod Každý z nás chce od seba vždy niečo viac: lepšie študovať, byť úspešnejší, byť spoločenskejší alebo odvážnejší atď. Nie každý sa k tomu dokáže prinútiť a ja som jedným z nich. V tejto prezentácii chcem opísať ideálneho človeka, popísať, čo by som v sebe chcel vidieť a vedieť, o čo by som sa mal snažiť.

Vlastnosti ideálneho človeka: 1) Buďte vodcom. 2) Verte v seba 3) Buďte všestranným a rozhodným človekom. 4) Buďte odvážni a cieľavedomí.

Alexander Veľký - Vedenie Alexander Veľký je jedným z najväčších generálov. Alexander Veľký z otcovej strany sa považoval za potomka Herkula a z matkinej strany za Aeacusa, starého otca slávneho Achilla. Už v detstve sa Alexander vyznačoval črtami skutočného vodcu – bezhraničnými ambíciami, odvahou a sebavedomím. Usiloval sa o vojenskú slávu. Povaha Alexandra sa vyznačovala aroganciou. Keď sa ho priatelia raz spýtali, či by sa nechcel zúčastniť olympijských súťaží, odpovedal: „Ochotne, ak musím súťažiť s kráľmi.

Andrey Shevchenko - sebavedomie Andrey Shevchenko slávnej ukrajinskej futbalovej histórie. Veľká časť jeho biografie sa môže začínať slovom „Po prvýkrát“. Prvýkrát: Po nástupe do ukrajinského národného tímu sa stal najlepším hráčom národného tímu; Presťahoval sa do talianskeho klubu Miláno s rekordnou prestupovou čiastkou 25 miliónov dolárov; V prvom roku sa stal najlepším hráčom milánskeho klubu; Stal sa prvým ukrajinským hráčom klubu Chelsea

Sergei Tigipko - odhodlanie a všestrannosť Narodil sa v moldavskej dedine Dragonesti. Vyštudoval Hutnícky inštitút v Dnepropetrovsku. Začal pracovať v Komsomole, potom sa stal bankárom. Vždy som bol rozhodný pri rozhodovaní. Teraz je podpredsedom ukrajinskej vlády zodpovedným za vykonávanie reforiem. Záľuby: šport (atletika, futbal, tenis, lyžovanie, plávanie), čítanie kníh.

Vitali Klitschko - odvaha Vitali Kličko je šesťnásobný majster sveta v superťažkej hmotnostnej kategórii podľa verzií WBO a WBC. Vitalij Kličko získal za svoju odvahu a hrdinstvo v roku 2004 titul „Hrdina Ukrajiny.“ Svetová rada v boxe označila majstra sveta WBC, Ukrajinca Vitalija Klička, za najlepšieho úderníka v histórii ťažkej váhy. V profesionálnom ringu odohral 42 zápasov: 40 víťazstiev (38 knockoutom), 2 prehry.

Yana Klochkova - odhodlanie Dnes je Yana Klochkova najznámejšou ukrajinskou plavkyňou. Vo veku 20 rokov získala takmer všetky prestížne ocenenia v tomto športe – dve zlaté olympijské a jedno striebro, množstvo zlatých medailí na svetových a európskych šampionátoch. Okrem toho vytvorila niekoľko rekordov.

Záver: Na svete neexistujú žiadni ideálni ľudia, ale každý z nás sa musí snažiť o ideál. Aby ste to dosiahli, musíte tvrdo pracovať, prekonať sa, dosiahnuť viac úsilím na seba, každý deň sa stať silnejším, múdrejším a všestrannejším. Je to ťažké, ale prajem vám, aby ste si stanovili vysoké ciele a dosiahli ich.

Otázky 1. Je ambícia črtou ideálneho človeka? 2.Ktorú z vyššie uvedených vlastností chcete v sebe pestovať? 3.Môže byť neslávna osoba ideálna? 4. Sú vo vašej rodine nejaké vlastnosti ideálneho človeka?

Zdroje informácií Wikipedia Osobné stránky A. Ševčenka, V. Klička, Y. Klochkovej Veľkí velitelia (encyklopédia) S. Tigipko. Projekt "Silný"

1 z 27

Prezentácia - Ideál človeka v umení (zhrnutie toho, čo sa naučil)

Text tejto prezentácie

Téma: Ideál človeka v umení (zhrnutie toho, čo sa naučil)
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Sadovská stredná škola pobočka obce Lozovoye, obec Lozovoye, okres Tambov, región Amur
MHC. 7. ročník Zostavila učiteľka ruského jazyka a literatúry Efimova Nina Vasilievna

Kontrola domácej úlohy: Aké sú podobnosti a prečo sa hrdinky obrazov umelcov 20. storočia Petrov-Vodkin, Deineka, Toidze líšia od bežných obrazov Madony? Nakreslite orálny portrét „Matka a dieťa“, povedzte, ako si predstavujete obraz matky (farba, obrázok, pozadie).

Umenie je večným symbolom ľudského úsilia o dobro, pravdu a dokonalosť. T. Mann

Po mnoho storočí, zdokonaľovaním a rozvíjaním výdobytkov kultúry, človek krotil zviera v sebe. Postavil úžasné mestá, naučil sa lietať do vesmíru a plaviť sa po oceánoch. Človek vytvoril umenie. čo je umenie? Akú úlohu má hrať v živote ľudí?

Umenie je veľký čarodejník a akýsi stroj času. Každý umelec, ktorý pozoruje a študuje život, stelesňuje pomocou slov, farieb, zvukov všetko, čo cítil, videl, rozumel. Silou mysle a talentu prenesie diváka, čitateľa, poslucháča do akejkoľvek doby, konfrontuje ho s rôznymi okolnosťami, v ktorých hrdinovia jeho diel konajú a žijú.

„Umelci nám ukázali život v celej jeho rozmanitosti, umožnili každému z nás pochopiť, čo je sila ducha, spravodlivosť, šťastie, sloboda, krása, láska, počujme, ako sa deti smejú a neprestajný šum morskej vlny, poznáme žiaru nocí nad lesmi a brilantnosť myšlienok, z ktorých sa rodí pravda, mi dali pocítiť teplo slnka v mojej dlani a vôňu rozkvitnutého žita.“ ruský spisovateľ K. G. Paustovsky (1892-1968)

Už v staroveku mali ľudia potrebu vysvetľovať zdroj sily umenia. Umenie človeka vychováva, obohacuje nás o špeciálne poznatky – poznatky o ľuďoch, o ich vnútornom svete. Prostredníctvom umenia sa spájame s minulosťou – dozvedáme sa, ako sa žilo v dávnych dobách.
Cheopsove, Khafre a Mikerinove pyramídy v Gíze. XXVII storočia BC.
Staroveké jaskynné maľby v jaskyni Altamira (Kantábria, Španielsko). Asi 20 tisíc pred Kr e.

Umenie je teda „zrkadlom“, v ktorom sa odráža samotný človek, jeho vzťah k spoločnosti, príroda, ktorá ho obklopuje, a čo je najdôležitejšie, intelektuálna úroveň určitej doby.

Umenie je zrkadlo a odráža všetko, čo dnes nazývame dňom, so svojimi starosťami, námahou a v ňom dozrievajúcimi rokmi, ťah štetcom na plátne, slová básne, vzrušenie sochára, melodický vzostup luk - Takto bude náš deň zachovaný pre nové generácie. , hudba a presná linka. Neznámy autor

Druhy umenia Aké druhy umenia viete pomenovať? Podľa modernej klasifikácie existuje 12 druhov umenia: architektúra, maľba a grafika, sochárstvo, literatúra, hudba, choreografia, divadlo, dekoratívne a úžitkové umenie (DAA), cirkus, fotografia, kino, televízia.

Každý druh umenia má svoje vyjadrovacie prostriedky: Literatúra – slovo, Choreografia – pohyb, pantomíma, Hudba – zvuk, Výtvarné umenie – farba, kresba, kompozícia atď.
Všetky druhy umenia, všetky múzy slúžia človeku. Ale každé z umení nám umožňuje uvedomiť si a pocítiť zvláštny aspekt veľkej rozmanitosti života.

Všetko, čo je stvorené na Zemi, je dielom ľudských rúk, plodmi jeho tvorivých činov a mysle. Odkedy umenie existuje, jeho hlavnou a stálou témou bol a zostáva Človek. Čokoľvek sa v umení zobrazuje, o čom hovorí, v konečnom dôsledku je to všetko o ňom, o človeku.

Prostredníctvom umeleckých diel sa ľudia snažili vyjadrovať svoje vlastné predstavy o svete okolo seba, hľadali stelesnenie svojich snov, oslavovali krásu a harmóniu, dôstojnosť a hrdinstvo.
„Svet poznávame len v jeho vzťahu k človeku; netúžime po inom umení ako po tom, čo je odtlačkom tohto vzťahu. Nemecký básnik I.V. Goethe (1749-1832)

Celá duchovná kultúra a história ľudstva je stelesnená v umeleckých obrazoch, ktoré sa navzájom nahrádzajú tisíce rokov. Najlepšie umelecké diela odrážajú ideálne predstavy o vonkajšom a vnútornom vzhľade človeka.

Staroveký grécky filozof Aristoteles (384 – 322 pred n. l.) povedal, že „krásu duše nie je také ľahké pochopiť ako krásu tela“.
Aristoteles (384-322 pred Kr.)

Ideálne
Ako je v umeleckých dielach reprezentovaný ideál človeka?
Prečo máme právo považovať celé dejiny svetového umenia za hľadanie ideálnej a dokonalej Krásy človeka?
Čo je ideál?

Ideálne (z gréčtiny - obraz, nápad) - najvyššia hodnota; najlepší, dokončený stav určitého javu; príklad osobných vlastností a schopností; najvyšší štandard morálnej osobnosti; najvyšší stupeň morálneho chápania toho, čo je dobré a správne; dokonalosť vo vzťahoch medzi ľuďmi; najdokonalejšia štruktúra spoločnosti.
Ideálne
Ideálom je dôstojnosť pravdy, dobra a krásy.
„Každý národ má svoj osobitný ideál osoby“ K.D. Ushinsky
Ushinsky K.D. (1824 -1870) Slávny ruský učiteľ

Každá historická éra priniesla svoju vlastnú predstavu ľudského ideálu. Jeho hľadanie sa nikdy nezastavilo.
Éra Idea ideálnych výrokov
Starovek Stredovek Renesancia Muž harmónie a krásy Asketický mních skrývajúci sa v kláštore pred „hriešnymi pokušeniami“ Triumf muža, ktorý sa uznáva za korunu tvorstva „V krásnom tele zdravý duch“ „Čím viac človek trpí , čím je bližšie k Bohu“ „Muž zamilovaný do života“

STAROŽITNOSŤ
Tri Grácie. Starožitné mozaiky a fresky. Freska z Pompejí (asi 60 pred Kr.)
Diskomet. Rímska socha. (okolo 450 pred Kr.)
V ére antiky - Človek je prezentovaný ako prirodzene harmonický a úžasne krásny. „Mens sana in corpore sano“ – „V krásnom tele zdravý duch“

Stredovek
Katedrála Notre Dame (Notre Dame de Paris). Francúzsko (gotický štýl).
Ideálom sa stáva asketický mních, obrazy mučeníkov a trpiacich za vieru sú prezentované v sochách gotických katedrál, v byzantských mozaikách a starých ruských ikonách. Cudzí pre radosti pozemského života. Bolestivé myšlienky o zmysle života. Túžba pochopiť tajomstvá ľudského ducha.

RENESANCIA
Koruna Božieho stvorenia
Ľudské
Dokonalý muž
Stelesnenie odvahy a krásy
Odvaha a noblesa
Muž zamilovaný do života
Umelci oslavujú pozemskú krásu človeka

David. Mramorová socha od Michelangela (1504)
Skutočným ideálom renesancie bol Michelangelov „Dávid“ - biblický hrdina-športovec, inšpirovaný silným a ušľachtilým impulzom pre slobodu a úspech.

"Dávid" od Michelangela - perla svetovej kultúry
Kópia „Dávida“ na námestí Piazza della Signoria (Florencia)
Kópia „Dávida“ na Piazzale Michelangelo (Florencia)

Madonna Belvedere. 1506
Madonna Granduca. 1504
Madona s dieťaťom a Ján Krstiteľ. 1505
Raphael (1483-1520)
Michelangelov súčasník Raphael hľadal ideál v ženskej kráse. Portréty Madony, ktoré vytvoril (je ich viac ako dvadsať), oslavovali meno umelca v priebehu storočí.

"Celý svet sa točí okolo človeka" A.S. Pushkin

Upevnenie materiálu. čo je umenie? Aké druhy umenia existujú? Aké sú výrazové prostriedky v literatúre? V hudbe? V maľbe? Čo je ideál? Ideál človeka v rôznych obdobiach? Čo je v našej dobe ideál? Aký by mal byť podľa vás ideálny človek? Aké vlastnosti by ste vybrali pre ideálneho človeka? Čítanie básní o ideáli.

Literatúra. Programy pre stredné školy, gymnáziá, lýceá. Svetové umenie. 5-11 ročníkov. G. I. Danilová. M.: Drop, 2007. Svetová umelecká kultúra (plánovanie vyučovacích hodín), 7. ročník. N.N. Kutsman. Volgograd. Corypheus. 2011. Učebnica „Svetová umelecká kultúra“. Ročníky 7-9: Základná úroveň. G. I. Danilová. Moskva. drop. 2010 Wikipedia – https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%8D%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D0%B0 %D0%BD%D1%82%D0%B8

Kód na vloženie prehrávača prezentačných videí na váš web: