Ο ιδανικός άνθρωπος όπως τον βλέπω. Παρουσίαση με θέμα «ο ιδανικός άνθρωπος στην τέχνη» Παρουσίαση με θέμα «ιδανικός άνθρωπος στην κοινωνία»

Εκπαιδευτική συνεδρία «Πορτρέτο ενός ιδανικού ανθρώπου» με παρουσίαση πολυμέσων

Σκοπός:

• Η επίγνωση των παιδιών για την εικόνα ενός ιδανικού ανθρώπου;
• Ανάπτυξη δημιουργικής ανεξαρτησίας, δεξιοτήτων επικοινωνίας.
• Καλλιέργεια του αισθητικού γούστου των μαθητών

Μορφή συμπεριφοράς: εκπαιδευτική συνεδρία με τεχνολογία διαδραστικής μάθησης (εμβύθιση στην επικοινωνία)

Συμμετέχοντες στην τάξη: μαθητές Δ' τάξης

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα: να διδάξουν τους μαθητές να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες ψυχολογικές γνώσεις στην κατανόηση του εαυτού τους και των άλλων ανθρώπων, καθώς και να βρεθούν στη δημιουργική αυτοέκφραση.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

«Το ιδανικό είναι ένα αστέρι-οδηγός. Χωρίς αυτό δεν υπάρχει σταθερή κατεύθυνση, και χωρίς κατεύθυνση δεν υπάρχει ζωή» (Λ. Τολστόι). Πορτρέτο ενός ιδανικού άνδρα

Ευαισθητοποίηση από τα παιδιά για την εικόνα ενός ιδανικού ανθρώπου Ανάπτυξη δημιουργικής ανεξαρτησίας, επικοινωνία Καλλιέργεια αισθητικής γεύσης των μαθητών Στόχοι:

Ένα ιδανικό είναι η υψηλότερη αξία. η καλύτερη, ολοκληρωμένη κατάσταση ενός συγκεκριμένου φαινομένου Και ασχοληθείτε σοφία ειλικρίνεια κουράγιο γενναιοδωρία ανοχή ευπρέπεια ευγένεια

Μπλε χρώμα - ηρεμία Μπλε-πράσινο - αίσθηση αυτοπεποίθησης Πορτοκαλί-κόκκινο - επιθετικότητα Ανοιχτό κίτρινο - ευθυμία, δραστηριότητα Μωβ, καφέ - άγχος, αναστάτωση Επιλογή χρώματος

Θραύσματα δημιουργικής εργασίας για τη δημιουργία ενός πορτρέτου ενός ιδανικού προσώπου

Reflection Πώς πήγε η δουλειά κατά τη δημιουργία του κολάζ; Καταφέρατε να δημιουργήσετε ένα κολάζ του ιδανικού ανθρώπου;

Προεπισκόπηση:

Εκπαιδευτικό σεμινάριο στην Δ' τάξη

Θέμα: «Πορτρέτο ενός ιδανικού ανθρώπου»

«Το ιδανικό είναι ένα αστέρι-οδηγός.

Χωρίς αυτό δεν υπάρχει σταθερή κατεύθυνση,

και καμία κατεύθυνση - καμία ζωή»

(Λ. Τολστόι).

Στόχος: συνειδητοποίηση των παιδιών για το ποιος είναι ο ιδανικός άνθρωπος;

Υλικά: ψαλίδι, παλιά περιοδικά, κόλλα, σιλουέτα ενός ατόμου.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Διαφάνεια Νο. 1. Θέμα μήνυμα

1. Μίνι διάλεξη

Ένας ιδανικός άνθρωπος. Υπάρχει; Υπάρχουν πραγματικά ΙΔΑΝΙΚΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ; Δεν ξέρω... Δεν τους έχω γνωρίσει. Όχι, υπάρχουν πολλοί καλοί, συμπαθητικοί, ευγενικοί, ωραίοι άνθρωποι, αλλά οι ιδανικοί... Μπορεί κανείς να μου πει πώς μοιάζει αυτός ο ιδανικότερος άνθρωπος; Πώς μοιάζει, πώς ντύνεται, πώς μιλάει; Πώς συμπεριφέρεται σε συγκεκριμένες καταστάσεις.Νομίζω ότι όχι, δεν μπορεί… και όχι επειδή δεν υπάρχουν καλοί άνθρωποι, αλλά επειδή δεν υπάρχουν ΙΔΑΝΙΚΟΙ! Κάθε άνθρωπος έχει κάποια αδυναμία… Αλλά δεν λέω ότι δεν υπάρχουν καθόλου ιδανικά. Υπάρχει ένα ιδανικό, αλλά είναι διαφορετικό για τον καθένα. Ο άνθρωπος δεν είναι εγγενώς ιδανικός, αλλά έχει εγγενή επιθυμία να αναζητήσει ένα ιδανικό... Ιδανικό ΤΟΥ. Επομένως, μου φαίνεται ότι επιλέγουμε μόνοι μας το ιδανικό. Το ιδανικό άτομο είναι κάποιος με τον οποίο νιώθουμε καλά, άνετα, τον οποίο αγαπάμε και μας αγαπά, του οποίου τα μειονεκτήματα μπορούμε να αγνοήσουμε.

1. Καταιγισμός ιδεών

Το ιδανικό είναι... (σε κύκλο)

1. Διαφάνεια αριθμός 2.

Ο παρουσιαστής συνοψίζει τις δηλώσεις των μαθητών και οδηγεί στο γεγονός ότι η λέξη IDEAL προέρχεται από την ελληνική γλώσσα και σημαίνει -υψηλότερη τιμή? η καλύτερη, ολοκληρωμένη κατάσταση ενός φαινομένου.

Το ιδανικό μπορεί να είναι η προσωπικότητα ενός επιστήμονα, ενός λογοτεχνικού ήρωα, ένα παράδειγμα προσωπικών ιδιοτήτων και ανθρώπινων ικανοτήτων. Ένα ιδανικό χρησιμεύει ως πρότυπο (με ποιον θέλετε να είστε σαν) για να προσπαθήσετε στη ζωή σας. Το ιδανικό είναι συχνά τέτοιες ιδιότητες όπως: θάρρος, αντοχή, ειλικρίνεια, ευπρέπεια, ανεκτικότητα.

1. Διαφάνεια αριθμός 3.

Σήμερα θα προσπαθήσουμε μαζί να δημιουργήσουμε ένα ψυχολογικό πορτρέτο ενός ιδανικού ανθρώπου, χρησιμοποιώντας μια φόρμα όπως ένα κολάζ. Όταν φτιάχνουμε ένα κολάζ, θα χρειαστούμε παλιά περιοδικά, ψαλίδι και κόλλα.

1. Διαφάνεια αριθμός 4. Επιλογή χρώματος

Η επιλογή του χρώματος παίζει πολύ σημαντικό ρόλο:

1. Το μπλε χρώμα συμβολίζει την ηρεμία και την ικανοποίηση.
2. Μπλε-πράσινο - ένα αίσθημα εμπιστοσύνης, επιμονής, μερικές φορές πείσμα.
3. Πορτοκαλί-κόκκινο - επιθετικότητα, ενθουσιασμός.
4. Ανοιχτό κίτρινο - δραστηριότητα, επιθυμία για επικοινωνία, ευθυμία.
5. Μωβ, καφέ και μαύρα χρώματα μεταφέρουν άγχος, φόβο, θλίψη.

1. Κατανομή των μαθητών σε μικρές ομάδες:

1. Η ομάδα Νο. 1 είναι υπεύθυνη για το κεφάλι ενός ιδανικού ατόμου.
2. Ομάδα Νο. 2 – χέρια ιδανικού ατόμου.
3. Ομάδα Νο. 3 – σώμα ιδανικού ατόμου.
4. Ομάδα Νο. 4 – πόδια ιδανικού ανθρώπου.

1. Φτιάχνοντας ένα κολάζ

1. Διαφάνεια αριθμός 5. Αντανάκλαση

1. Πώς πήγε η δουλειά κατά τη σύνταξη του κολάζ;
2. Καταφέρατε να δημιουργήσετε ένα κολάζ του ιδανικού ανθρώπου;

Ένας ιδανικός άνθρωπος. Υπάρχει;

15 Μαρτίου 2011

Ο ιδανικός άνθρωπος.Μύθος ή πραγματικότητα;Υπάρχουν πραγματικά ΙΔΑΝΙΚΟΙ άνθρωποι;!

Δεν ξέρω... δεν τους έχω γνωρίσει. Όχι, υπάρχουν πολλοί καλοί, συμπαθητικοί, ευγενικοί, ωραίοι... αλλά ορίστε τα ιδανικά...

Και γενικά, ξέρουμε πώς μοιάζει, αυτό είναι το ΙΔΑΝΙΚΟ; Αλλά λένε: "Αυτός ο άνθρωπος είναι ιδανικός! Είναι έτσι...!!!" Και πιο πέρα ​​στο κείμενο υπάρχει μια θάλασσα από συναισθήματα και ένας ωκεανός απόλαυσης υπέρ του ιδανικού του. Αλλά μπορεί κανείς να μου πει πώς μοιάζει αυτός ο ιδανικότερος άνθρωπος; Πώς είναι η εμφάνισή του, πώς ντύνεται, πώς μιλάει; Πώς συμπεριφέρεται σε ορισμένες καταστάσεις;; Νομίζω ότι όχι, δεν μπορεί... και όχι επειδή δεν υπάρχουν καλοί άνθρωποι, αλλά επειδή δεν υπάρχουν ΙΔΑΝΙΚΟΙ άνθρωποι! Κάθε άνθρωπος έχει κάποια αδυναμία...

Αλλά δεν λέω ότι δεν υπάρχουν καθόλου ιδανικά. Υπάρχει ένα ιδανικό, αλλά είναι διαφορετικό για τον καθένα. Ένας άνθρωπος από τη φύση του δεν είναι ιδανικός, αλλά έχει μια εγγενή επιθυμία να ψάξει για ένα ιδανικό... Ιδανικό ΤΟΥ.. Και όταν το βρίσκει κάποιος, δεν παρατηρεί πλέον τις ελλείψεις, όλα τα «μειονεκτήματα» μετατρέπονται σε «υπέρ» Και είναι απαραίτητο να μετρήσετε αυτά τα ίδια τα «μειονεκτήματα» αν μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας πάνω τους... *αλλά μόνο, φυσικά, αν μπορείς να τα βάλεις μαζί τους * και γιατί να καταστρέψεις τη ζωή σου αν, για παράδειγμα, κάποιος - είπε ότι η μύτη του φίλου/φίλης σου είναι κάπως διαφορετική... Αυτό δεν είναι το «ιδανικό» του, αλλά το δικό σου, και τι νοιάζεσαι για κανέναν?! Οι απόψεις σου για τα ιδανικά είναι διαφορετικές, οπότε γιατί να μαλώνουμε; Είναι λόγος να σταματήσουμε να επικοινωνούμε; Όχι, βέβαια, τι βλακείες... Επομένως, μου φαίνεται ότι το ιδανικό το επιλέγουμε μόνοι μας Το ιδανικό άτομο είναι το άτομο με το οποίο νιώθουμε καλά, άνετα, που αγαπάμε και μας αγαπά, του οποίου οι ελλείψεις δεν μπορούμε να αγνοήσουμε, να δώσουμε προσοχή ή να τις μετατρέψουμε σε

Το ιδανικό είναι η υψηλότερη τιμή. η καλύτερη, ολοκληρωμένη κατάσταση ενός φαινομένου είναι επίσης:

1) ένα παράδειγμα προσωπικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων.

2) ο υψηλότερος κανόνας μιας ηθικής προσωπικότητας (προσωπικό ιδανικό).

3) ο υψηλότερος βαθμός ηθικής κατανόησης του τι είναι καλό και σωστό (αξιολογικό ιδανικό).

4) τελειότητα στις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων (ηθικό ιδανικό).

5) η τελειότερη δομή της κοινωνίας (κοινωνικό ιδανικό).

Το λαϊκό ιδεώδες του τέλειου ανθρώπου πρέπει να θεωρείται ως μια συνοπτική, συνθετική ιδέα των στόχων της δημόσιας εκπαίδευσης. Ο στόχος, με τη σειρά του, είναι μια συγκεκριμένη έκφραση μιας από τις πτυχές της εκπαίδευσης. Το ιδανικό είναι ένα παγκόσμιο, ευρύτερο φαινόμενο που εκφράζει το γενικότερο καθήκον ολόκληρης της διαδικασίας διαμόρφωσης της προσωπικότητας. Στην ιδανική περίπτωση, παρουσιάζεται ο απώτερος στόχος της ανατροφής και της αυτομόρφωσης ενός ατόμου και δίνεται το υψηλότερο παράδειγμα προς το οποίο πρέπει να αγωνιστεί.

Το ηθικό ιδεώδες φέρει μια τεράστια κοινωνική επιβάρυνση, παίζοντας καθαρτικό, καλώντας, κινητοποιητικό και εμπνευστικό ρόλο. Όταν ένας άνθρωπος ξέχασε πώς να περπατά στα τέσσερα, έγραψε ο Γκόρκι, η φύση του έδωσε την ιδέαΤο προσωπικό είναι ιδανικό.

Ένας ιδανικός άνθρωπος
Στόχοι και στόχοι: να εξοικειωθούν με το αιώνιο μυστήριο του ανθρώπου, το νόημα της ύπαρξής του, να κατανοήσουν την ουσία της ανθρώπινης φύσης. κατανοούν τις διαφορές μεταξύ ανθρώπων και ζώων· βιολογικά σημάδια κληρονομικότητας και παράγοντες που την επηρεάζουν.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα: οι μαθητές πρέπει να χαρακτηρίζουν τα βιολογικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου. συγκρίνετε κοινωνικά αντικείμενα, ανακαλύπτοντας τα κοινά χαρακτηριστικά και τις διαφορές τους. κατακτήστε την αρχή της εργασίας με ένα σχολικό βιβλίο, στο κείμενο του οποίου υπάρχουν διαγράμματα, πρόσθετο κείμενο και ερωτήσεις, καθώς και διεξαγωγή συζήτησης, ευρετικής συνομιλίας, εργασία με έγγραφα, ανάλυση προβλημάτων και επίλυση προβλημάτων, εργασία σε ομάδα. UUD: θέμα: εφαρμόστε τον εννοιολογικό μηχανισμό (πρόσωπο, κοινωνική, κληρονομικότητα, ένστικτα, συναισθήματα) για να αποκαλύψετε την ουσία του ανθρώπινου μυστηρίου. βρίσκουν, αναλύουν και συστηματοποιούν πληροφορίες από διάφορες ιστορικές και σύγχρονες πηγές· κατανοούν τη σημασία της εργασίας για το άτομο και την κοινωνία· μετα-θέμα - 1) επικοινωνιακό: οργανώνει ανεξάρτητα την εκπαιδευτική αλληλεπίδραση σε μια ομάδα. καθορίστε τη δική σας στάση απέναντι στα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής, διατυπώστε την άποψή σας. εκφράστε τις σκέψεις σας με ακρίβεια και ικανότητα· 2) ρυθμιστικό: ανακαλύπτουν και διατυπώνουν ανεξάρτητα ένα εκπαιδευτικό πρόβλημα. αναζητήστε και επισημάνετε τις απαραίτητες πληροφορίες, καθορίστε ένα νέο επίπεδο στάσης απέναντι στον εαυτό σας ως αντικείμενο δραστηριότητας.
γνωστική: πραγματοποιήστε εκτεταμένη αναζήτηση πληροφοριών. αναλύει, συγκρίνει, ταξινομεί και συνοψίζει γεγονότα και φαινόμενα. δώστε ορισμούς εννοιών. 4) προσωπική: ο σχηματισμός κινήτρων και εστίαση στην ενεργό και δημιουργική συμμετοχή στη δημόσια ζωή, ενδιαφέρον όχι μόνο για την προσωπική επιτυχία, αλλά και για την ανάπτυξη διαφόρων πτυχών της κοινωνικής ζωής. ανάλυση των δικών του ενεργειών από την άποψη της ανθρώπινης φύσης, της ευθύνης για τις αποφάσεις του. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων μέσω ενεργών μορφών δραστηριότητας.
Εξοπλισμός: σχολικό βιβλίο, διαγράμματα για το μάθημα, πακέτο με υλικό εργασίας για εργασία σε ομάδες, παρουσίαση πολυμέσων.
Είδος μαθημάτων: μάθημα-έργο.
Πρόοδος των μαθημάτων Οργανωτική στιγμή Στάδιο κίνητρο-στόχος Ακούστε την ιστορία και απαντήστε στην ερώτηση.
Σύμφωνα με την παράδοση, το βράδυ πριν από τα Χριστούγεννα, όλη η οικογένεια κάθεται σε ημικύκλιο στο πατρικό τους σπίτι και ακούει τις ιστορίες του σοφού παππού. Η εγγονή, που ήταν μόλις πέντε χρονών, αναρωτιόταν για ποιον ιδανικό άνθρωπο μιλούσαν οι γονείς της.
Παππού, υπάρχει ιδανικός άνθρωπος; - ρώτησε η εγγονή.
Ναι, - απάντησε ο παππούς. - Πριν από πολύ καιρό, στην εποχή του Ιησού Χριστού, ζούσε ένας άνθρωπος που αφιέρωσε τη ζωή του στην αναζήτηση κάθε τι ιδανικού: ιδανικά πράγματα, ιδανικά ζώα, ιδανικές θάλασσες και ωκεανούς, έναν ιδανικό πλανήτη και έναν ιδανικό άνθρωπο. Περιπλανήθηκε σε όλο τον κόσμο για πολύ καιρό, αλλά όλοι οι άνθρωποι και τα ζώα που συνάντησε είχαν τις δικές τους ελλείψεις και ελαττώματα. Μια μέρα άκουσε για τον Ιησού Χριστό και αποφάσισε να πάει με τους μαθητές του. Δεν ξέρω πόσος χρόνος έχει περάσει από τότε, αλλά ο άντρας συνειδητοποίησε ότι το ιδανικό άτομο είναι ο ίδιος ο Ιησούς.
Ω Ιησού, είσαι ο τέλειος άνθρωπος! - αναφώνησε ο άντρας.
Κάνεις λάθος, γιε του ανθρώπου. Ο ιδανικός άνθρωπος είναι αυτός που ζει στην καρδιά σου», απάντησε ο Ιησούς χαμογελώντας.
Ο άντρας δεν κατάλαβε αυτά τα λόγια και ο Ιησούς, βλέποντας αυτό, είπε: «Πήγαινε, άνθρωπε, ειρηνικά σε όλο τον κόσμο και ψάξε για τον ιδανικό άντρα». Έτσι έκανε. Μόνο που τώρα απλώς παρατηρούσε τη ζωή και τους ανθρώπους.
Πέρασαν σχεδόν δύο χρόνια και ένας άντρας συνάντησε μια γυναίκα. Του άρεσε πολύ, όπως κι εκείνη του άρεσε και ως εκ τούτου, μετά από αρκετούς μήνες επικοινωνίας, αποφάσισαν να συγκατοικήσουν.
Πέρασαν αρκετοί μήνες και ένα ζοφερό πρωινό ο άντρας συνειδητοποίησε τι σήμαιναν τα λόγια του Ιησού. Συνειδητοποίησε ότι για αυτόν το ιδανικό άτομο είναι η γυναίκα που ζει μαζί του και είναι αυτή που ζει στην καρδιά του.
Αφού ο παππούς τελείωσε την ιστορία, η σιωπή κυριάρχησε στο δωμάτιο. Ο καθένας σκεφτόταν τα δικά του πράγματα. Η εγγονή σκέφτηκε ότι για τη μαμά το ιδανικό άτομο είναι ο μπαμπάς, και για τον μπαμπά - μαμά.
Ερώτηση για την τάξη
Πώς καταλάβατε το νόημα αυτής της ιστορίας;
(Απαντήσεις μαθητών.)
Θέμα μαθήματος: «Το ιδανικό άτομο».
Προβληματικές ερωτήσεις μαθημάτων
Είναι δυνατόν να δημιουργηθεί ένας ιδανικός άνθρωπος;
Γιατί οι άνθρωποι προσπαθούν για το ιδανικό;
Πώς πρέπει να είναι ένας ιδανικός άνθρωπος;
Ο ιδανικός άνθρωπος είναι καλός ή κακός;
Εισαγωγή στο νέο υλικό
Χωρίς να λυθεί το πρόβλημα της επιθυμίας του ανθρώπου για μια ιδανική εικόνα, η ανθρωπότητα μπορεί να μείνει χωρίς μέλλον. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να κατανοήσουμε πώς να συμπεριφερόμαστε στην κοινωνία, αλλά και να είμαστε έτοιμοι να ζήσουμε σύμφωνα με τους νόμους της ηθικής και της ηθικής.
Πώς να δημιουργήσετε το ιδανικό άτομο;
Θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα καθώς εργαζόμαστε για το έργο.
Εργαστείτε με το θέμα των μαθημάτων
Το έργο «Πώς να δημιουργήσεις έναν ιδανικό άνθρωπο» περιλαμβάνει τις ερευνητικές δραστηριότητες μαθητών της Στ΄ τάξης, χρησιμοποιώντας το περιεχόμενο και το υλικό των μαθημάτων «Κοινωνικές Σπουδές», «Λογοτεχνία», «Ιστορία».
Ηγετικό έργο. Χρησιμοποιώντας το υλικό από τα μαθήματα «Ιστορία», «Κοινωνικές Σπουδές» και «Λογοτεχνία» που έχετε μελετήσει, διατυπώστε τους παράγοντες που σχηματίζουν ιδανικά χαρακτηριστικά σε έναν άνθρωπο.
(Έλεγχος της ολοκλήρωσης της εργασίας.)
Η μελέτη των παραγόντων στο σχηματισμό ενός ιδανικού ατόμου βοηθά τους συμμετέχοντες στο έργο να αξιολογήσουν αυτές τις ιδιότητες από μόνοι τους, να προσελκύσουν μαθητές σε αυτό το πρόβλημα και να αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες σε αυτόν τον τομέα αυτογνωσίας και αυτοβελτίωσης. Έτσι, το έργο είναι αφιερωμένο σε ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα - τη διαμόρφωση και την εκπαίδευση ενός ιδανικού ανθρώπου.
Το έργο θα πρέπει να περιέχει συγκεκριμένες συστάσεις για ενήλικες και μαθητές για το πώς να συμπεριφέρονται στην κοινωνία, κάτι που έχει μεγάλη εκπαιδευτική σημασία.
Προβληματική εργασία. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές δημιουργούν παρουσιάσεις με θέματα: «Ο ιδανικός άνθρωπος - πώς είναι;», «Ο ιδανικός ήρωας
στην ιστορία», «Ο ιδανικός ήρωας στη λογοτεχνία», «Ο ιδανικός ήρωας στην κοινωνία» κ.λπ.), θα γράψει άρθρα και πρακτικές συστάσεις για τη διαμόρφωση και την εκπαίδευση ιδανικών χαρακτηριστικών του χαρακτήρα. Οι καλύτερες εξελίξεις των μαθητών σε αυτό το θέμα μπορούν να παρουσιαστούν σε σχολικές εκδόσεις (για παράδειγμα, στην ενότητα «Σοφή Μένα»).
Καθώς οι μαθητές εργάζονται στο έργο, θα πρέπει να απαντήσουν στις ακόλουθες ερωτήσεις.
Ερωτήσεις μελέτης
Πόσο καλά γνωρίζετε το λεξιλόγιο που σχετίζεται με το θέμα του έργου;
Ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα θεωρείτε πιο σημαντικά σε έναν ιδανικό άνθρωπο;
Πώς θα αλληλεπιδράσει το ιδανικό άτομο με τους ανθρώπους γύρω του;
Ποια προβλήματα θα συναντήσει κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης και ποια θα μπορέσει να αποφύγει;
Πρέπει να επιδιώκουμε την εικόνα ενός ιδανικού ανθρώπου;
Ποιοι παράγοντες συμβάλλουν στην ανάδειξη ενός ιδανικού ανθρώπου;
Ποιοι παράγοντες εμποδίζουν την ανάδειξη ενός ιδανικού ανθρώπου;
Οι εργασίες για το έργο πραγματοποιούνται σε τρία στάδια.
ου στάδιο - προπαρασκευαστικό. Εξοικείωση με τους στόχους και τους στόχους του έργου. Εισαγωγική παρουσίαση του έργου. Προγραμματισμός εργασιών. Σχηματισμός ομάδων λαμβάνοντας υπόψη τις επιλεγμένες κατευθύνσεις.
Το στάδιο είναι το κύριο. Καθορισμός μεθόδων και εργαλείων έρευνας. Εξοικείωση των μαθητών με τα κριτήρια αξιολόγησης του έργου. Ομαδική δουλειά. Παρουσίαση εργασιών. Προστασία έργου. Αντανάκλαση.
Το στάδιο είναι το τελευταίο. Ανάλυση και συζήτηση των αποτελεσμάτων του έργου. Αυτοεκτίμηση και αμοιβαία αξιολόγηση των ομάδων. Αξιολόγηση εκπαιδευτικού για ομαδικές δραστηριότητες και ατομική εργασία των μαθητών. Διεξαγωγή τελικού συνεδρίου.
Οι εργασίες εκτελούνται με την ακόλουθη σειρά.
Προσδιορίστε την υπόθεση: «Είναι δυνατή μια ιδανική προσωπικότητα σε μια κοινωνία ανθρώπων;»
Καταρτίστε ένα σχέδιο εργασίας για το έργο.
Καθορίστε προθεσμίες και κατανείμετε τις εργασίες μεταξύ των μαθητών.
Συλλέξτε τις απαραίτητες πληροφορίες για το θέμα του έργου.
Μαθήματα 34, 35. Ο ιδανικός άνθρωπος
235
Λάβετε συμβουλές για το θέμα του έργου από τον δάσκαλό σας.
Επιλέξτε σχετικές πληροφορίες για το θέμα.
Πραγματοποιήστε έρευνα και συνοψίστε τα αποτελέσματα που προέκυψαν, βγάλτε ένα συμπέρασμα.
Η κατανομή των εργασιών μεταξύ των μαθητών μπορεί να μοιάζει με αυτό. Η τάξη χωρίζεται σε πολλές «θεματικές» ομάδες.
Εργασία για μια ομάδα γλωσσολόγων: συντάξτε ένα λεξικό έργου: ιδανικό, ιδανικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα, ιδανικό πρόσωπο, αρχοντιά, θάρρος, πιστότητα κ.λπ.
Εργασία για μια ομάδα γραφημάτων: συζητήστε τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά ενός ιδανικού ατόμου, συστηματοποιήστε και απεικονίστε τα διαγραμματικά.

Εργασία για μια ομάδα ψυχολόγων: εξερευνήστε τις αρχές της σχέσης μεταξύ ενός ιδανικού ανθρώπου και της κοινωνίας και απεικονίστε γραφικά τα συμπεράσματά σας σε ένα κομμάτι χαρτί Whatman.
Εργασία για μια ομάδα κοινωνιολόγων: συζητήστε και αναλύστε πιθανά προβλήματα στις σχέσεις ενός ιδανικού ατόμου στην κοινωνία και αναπτύξτε μια στρατηγική για την επίλυσή τους.
Εργασία για μια ομάδα φιλοσόφων: συζητήστε την ερώτηση "Πρέπει να αγωνιζόμαστε για την εικόνα ενός ιδανικού ανθρώπου;" και γράψτε ένα άρθρο (δοκίμιο, μίνι πραγματεία) για αυτό το θέμα.
Εργασία για μια ομάδα καλλιτεχνών: συζητήστε τις ερωτήσεις: «Ποιοι παράγοντες συμβάλλουν στην ανάδειξη ενός ιδανικού ανθρώπου;», «Ποιοι παράγοντες εμποδίζουν την ανάδειξη ενός ιδανικού ανθρώπου;» και δημιουργήστε κόμικς για αυτό το θέμα.
Κριτήρια αξιολόγησης της ομαδικής εργασίας
Η δουλειά έγινε δημιουργικά.
Χρησιμοποιήθηκαν αξιόπιστες και πραγματικές πληροφορίες.
Οι ιδέες και τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί στους συμμετέχοντες στο έργο περιγράφονται και αποκαλύπτονται πλήρως.
Η εργασία περιλαμβάνει συμπεράσματα που προέκυψαν από την έρευνα που διεξήχθη.
Έχουν τεθεί ενδιαφέροντες, δύσκολοι, αλλά επιτεύξιμοι στόχοι,
Το περιεχόμενο της εργασίας είναι απόλυτα συνεπές με το θέμα.
Χρησιμοποιήθηκαν γραφικές εικόνες.
Αντανάκλαση
Το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του. Συγκρίνετε τη διάθεσή σας με την εικόνα ενός ζώου (φυτού). Σχεδιάστε μια εικόνα του μαθήματος. (Έλεγχος της ολοκλήρωσης της εργασίας.)
Συνοψίζοντας τα μαθήματα
Οι εργασίες μας για το έργο έχουν πλέον τελειώσει. Το σύνθημα αυτής της δραστηριότητας μπορεί να είναι τα λόγια του εξέχοντος Γερμανού θεατρικού συγγραφέα και φιλοσόφου G.E. Λέσινγκ: «Μάλωσε, κάνε λάθος, κάνε λάθη, αλλά, για όνομα του Θεού, σκέψου και αν και στραβά, κάνε το μόνος σου». Νομίζω ότι η εμπειρία που αποκτήσαμε στα μαθήματά μας θα σας είναι χρήσιμη στη ζωή.
Εργασία για το σπίτι
Γράψε ευχές για την επόμενη σχολική χρονιά: «Την επόμενη σχολική χρονιά, στα μαθήματα κοινωνικών, θέλω...»

Ο ιδανικός άνθρωπος όπως τον βλέπω Έργο 3-Β τάξης μαθήτρια UVK - Λύκειο Νο 100 Danila Gorbunov

εισαγωγή Ο καθένας από εμάς θέλει πάντα κάτι περισσότερο από τον εαυτό του: να σπουδάσει καλύτερα, να γίνει πιο επιτυχημένος, να γίνει πιο κοινωνικός ή γενναίος κ.λπ. Δεν μπορούν όλοι να αναγκαστούν να το κάνουν αυτό, και εγώ είμαι ένας από αυτούς. Σε αυτή την παρουσίαση θέλω να περιγράψω τον ιδανικό άνθρωπο, να περιγράψω τι θα ήθελα να δω στον εαυτό μου και να ξέρω τι πρέπει να επιδιώξω.

Χαρακτηριστικά ενός ιδανικού ανθρώπου: 1) Να είσαι ηγέτης. 2) Πιστέψτε στον εαυτό σας 3) Να είστε ευέλικτο και αποφασιστικό άτομο. 4) Να είστε θαρραλέοι και σκόπιμοι.

Μέγας Αλέξανδρος - Ηγεσία Ο Μέγας Αλέξανδρος είναι ένας από τους μεγαλύτερους στρατηγούς. Ο Μέγας Αλέξανδρος από την πλευρά του πατέρα του θεωρούσε τον εαυτό του απόγονο του Ηρακλή και από την πλευρά της μητέρας του - τον Αιακό, τον παππού του διάσημου Αχιλλέα. Ήδη στην παιδική ηλικία, ο Αλέξανδρος χαρακτηριζόταν από τα χαρακτηριστικά ενός αληθινού ηγέτη - απεριόριστη φιλοδοξία, θάρρος και αυτοπεποίθηση. Προσπάθησε για στρατιωτική δόξα. Ο χαρακτήρας του Αλέξανδρου διέκρινε έπαρση. Όταν κάποτε φίλοι τον ρώτησαν αν θα ήθελε να λάβει μέρος στους Ολυμπιακούς αγώνες, εκείνος απάντησε: «Θέλοντας, αν πρέπει να αγωνιστώ με βασιλιάδες».

Andrey Shevchenko - αυτοπεποίθηση Andrey Shevchenko διάσημη ιστορία του ποδοσφαίρου της Ουκρανίας. Μεγάλο μέρος της βιογραφίας του μπορεί να ξεκινήσει με τη λέξη «Για πρώτη φορά». Για πρώτη φορά: Έχοντας ξεκινήσει να παίζει για την εθνική ομάδα της Ουκρανίας, έγινε ο καλύτερος παίκτης της εθνικής ομάδας. Μετακόμισε για να παίξει για τον ιταλικό σύλλογο Μίλαν με μεταγραφικό ποσό ρεκόρ 25 εκατομμυρίων δολαρίων. Τον πρώτο χρόνο έγινε ο καλύτερος παίκτης του συλλόγου του Μιλάνου. Έγινε ο πρώτος Ουκρανός παίκτης του συλλόγου της Τσέλσι

Sergei Tigipko - αποφασιστικότητα και ευελιξία Γεννήθηκε στο χωριό Dragonesti της Μολδαβίας. Αποφοίτησε από το Μεταλλουργικό Ινστιτούτο Dnepropetrovsk. Άρχισε να εργάζεται στην Komsomol και στη συνέχεια έγινε τραπεζίτης. Πάντα ήμουν αποφασιστική στη λήψη αποφάσεων. Τώρα είναι ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης της Ουκρανίας, υπεύθυνος για την πραγματοποίηση μεταρρυθμίσεων. Χόμπι: αθλήματα (αθλητισμός, ποδόσφαιρο, τένις, σκι, κολύμπι), ανάγνωση βιβλίων.

Vitali Klitschko - κουράγιο Ο Vitali Klitschko είναι έξι φορές παγκόσμιος πρωταθλητής στην κατηγορία super βαρέων βαρών σύμφωνα με τις εκδόσεις WBO και WBC. Το 2004, ο Vitaliy Klitschko τιμήθηκε με τον τίτλο «Ήρωας της Ουκρανίας» για το θάρρος και τον ηρωισμό του.Το Παγκόσμιο Συμβούλιο Πυγμαχίας ανακήρυξε τον παγκόσμιο πρωταθλητή WBC, Ουκρανό Vitaliy Klitschko, τον καλύτερο puncher στην ιστορία της κατηγορίας βαρέων βαρών. Έπαιξε 42 αγώνες στο επαγγελματικό ρινγκ: 40 νίκες (38 με νοκ άουτ), 2 ήττες.

Yana Klochkova - αποφασιστικότητα Σήμερα η Yana Klochkova είναι η πιο διάσημη Ουκρανή κολυμβήτρια. Σε ηλικία 20 ετών, κέρδισε σχεδόν όλα τα διάσημα βραβεία σε αυτό το άθλημα - δύο χρυσά ολυμπιακά και ένα ασημένιο, πολλά χρυσά μετάλλια σε παγκόσμια και ευρωπαϊκά πρωταθλήματα. Επιπλέον, σημείωσε αρκετά ρεκόρ.

Συμπέρασμα: Δεν υπάρχουν ιδανικοί άνθρωποι στον κόσμο, αλλά ο καθένας μας πρέπει να αγωνίζεται για το ιδανικό. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να δουλέψετε σκληρά, να ξεπεράσετε τον εαυτό σας, να επιτύχετε περισσότερα μέσα από προσπάθειες για τον εαυτό σας, κάθε μέρα να γίνεστε πιο δυνατοί, πιο έξυπνοι, πιο ευέλικτοι. Είναι δύσκολο, αλλά σας εύχομαι να βάλετε υψηλούς στόχους και να τους πετύχετε.

Ερωτήσεις 1. Είναι η φιλοδοξία χαρακτηριστικό ενός ιδανικού ανθρώπου; 2.Ποιες από τις παραπάνω ιδιότητες θέλετε να καλλιεργήσετε στον εαυτό σας; 3.Μπορεί ένας μη διάσημος να είναι ιδανικός; 4. Υπάρχουν κάποια χαρακτηριστικά ενός ιδανικού ανθρώπου στην οικογένειά σας;

Πηγές πληροφοριών Wikipedia Προσωπικοί ιστότοποι των A. Shevchenko, V. Klitschko, Y. Klochkova Great Commanders (εγκυκλοπαίδεια) S. Tigipko. Έργο "Δυνατό"

1 από 27

Παρουσίαση - Το ιδανικό ενός ατόμου στην τέχνη (συνοψίζοντας όσα έχουν μάθει)

Κείμενο αυτής της παρουσίασης

Θέμα: Το ιδανικό ενός ανθρώπου στην τέχνη (συνοψίζοντας όσα έχουν μάθει)
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Sadovskaya δευτεροβάθμιο σχολείο του χωριού Lozovoye, χωριό Lozovoye, περιοχή Tambov, περιοχή Amur
MHC. 7η τάξη Συντάχθηκε από την καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας Efimova Nina Vasilievna

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι: Ποιες είναι οι ομοιότητες και γιατί οι ηρωίδες των πινάκων των καλλιτεχνών του 20ου αιώνα Petrov-Vodkin, Deineka, Toidze διαφέρουν από τις συνηθισμένες εικόνες της Madonna; Σχεδιάστε ένα προφορικό πορτρέτο της «Μητέρας και Παιδιού», πείτε πώς φαντάζεστε την εικόνα της μητέρας (χρώμα, εικόνα, φόντο).

Η τέχνη είναι ένα αιώνιο σύμβολο της προσπάθειας της ανθρωπότητας για το καλό, την αλήθεια και την τελειότητα. T. Mann

Για πολλούς αιώνες, βελτιώνοντας και αναπτύσσοντας τα επιτεύγματα του πολιτισμού, ο άνθρωπος δάμαζε το θηρίο μέσα του. Έχτισε εκπληκτικές πόλεις, έμαθε να πετάει στο διάστημα και να πλέει στους ωκεανούς. Ο άνθρωπος δημιούργησε την τέχνη. Τι είναι η τέχνη; Τι ρόλο σκοπεύει να παίξει στη ζωή των ανθρώπων;

Η τέχνη είναι ένας μεγάλος μάγος και ένα είδος χρονομηχανής. Οποιοσδήποτε καλλιτέχνης, παρατηρώντας και μελετώντας τη ζωή, ενσαρκώνει με τη βοήθεια λέξεων, χρωμάτων, ήχους όλα όσα ένιωσε, είδε, κατάλαβε. Με τη δύναμη του μυαλού και του ταλέντου του μεταφέρει τον θεατή, αναγνώστη, ακροατή σε οποιαδήποτε εποχή, τον φέρνει αντιμέτωπο με διάφορες περιστάσεις στις οποίες δρουν και ζουν οι ήρωες των έργων του.

«Οι καλλιτέχνες μας έδειξαν τη ζωή σε όλη της την ποικιλομορφία, έκαναν τον καθένα μας να καταλάβει ποια είναι η δύναμη του πνεύματος, της δικαιοσύνης, της ευτυχίας, της ελευθερίας, της ομορφιάς, της αγάπης, ας ακούσουμε πώς γελούν τα παιδιά και τον σταθερό θόρυβο του κύματος της θάλασσας. ξέρουμε τη λάμψη των νυχτών πάνω από τα δάση και τη λάμψη της σκέψης που γεννούσε την αλήθεια, με έκανε να νιώσω τη ζεστασιά του ήλιου στην παλάμη μου και τη μυρωδιά της ανθισμένης σίκαλης». Ο Ρώσος συγγραφέας K. G. Paustovsky (1892-1968)

Ακόμη και στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι είχαν την ανάγκη να εξηγήσουν την πηγή της δύναμης της τέχνης. Η τέχνη εκπαιδεύει τον άνθρωπο, μας εμπλουτίζει με ειδικές γνώσεις – γνώσεις για τους ανθρώπους, για τον εσωτερικό τους κόσμο. Μέσω της τέχνης, συνδεόμαστε με το παρελθόν - μαθαίνουμε πώς ζούσαν οι άνθρωποι στην αρχαιότητα.
Πυραμίδες του Χέοπα, του Khafre και του Mikerin στη Γκίζα. XXVII αιώνα ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ.
Αρχαίες ζωγραφιές σπηλαίων στο σπήλαιο Altamira (Cantabria, Ισπανία). Περίπου 20 χιλιάδες π.Χ μι.

Έτσι, η τέχνη είναι ένας «καθρέφτης» στον οποίο αντικατοπτρίζεται το ίδιο το άτομο, η σχέση του με την κοινωνία, η φύση που τον περιβάλλει και το σημαντικότερο, το πνευματικό επίπεδο μιας συγκεκριμένης εποχής.

Η τέχνη είναι ένας καθρέφτης, Και αντικατοπτρίζει όλα όσα λέμε σήμερα ημέρα, με τις έγνοιες, τους κόπους και τα επόμενα χρόνια να ωριμάζουν μέσα της. Μια πινελιά στον καμβά, τα λόγια ενός ποιήματος, ο ενθουσιασμός του γλύπτη, η μελωδική άνοδος του τόξο - Έτσι θα διατηρηθεί η μέρα μας για τις νέες γενιές. , μουσική και ακριβής γραμμή. Άγνωστος συγγραφέας

Είδη τέχνης Ποια είδη τέχνης μπορείτε να ονομάσετε; Σύμφωνα με τη σύγχρονη ταξινόμηση, υπάρχουν 12 είδη τέχνης: αρχιτεκτονική, ζωγραφική και γραφικά, γλυπτική, λογοτεχνία, μουσική, χορογραφία, θέατρο, διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (DAA), τσίρκο, φωτογραφία, κινηματογράφος, τηλεόραση.

Κάθε είδος τέχνης έχει τα δικά του εκφραστικά μέσα: Λογοτεχνία - η λέξη, Χορογραφία - κίνηση, παντομίμα, Μουσική - ήχος, Καλές τέχνες - χρώμα, σχέδιο, σύνθεση κ.λπ.
Όλα τα είδη τέχνης, όλες οι μούσες υπηρετούν τον άνθρωπο. Αλλά κάθε μια από τις τέχνες μας επιτρέπει να συνειδητοποιήσουμε και να νιώσουμε μια ιδιαίτερη πτυχή της μεγάλης ποικιλομορφίας της ζωής.

Όλα όσα δημιουργούνται στη Γη είναι έργο ανθρώπινου χεριού, καρποί των δημιουργικών πράξεων και του μυαλού του. Από τότε που υπάρχει η τέχνη, το κύριο και σταθερό θέμα της ήταν και παραμένει ο Άνθρωπος. Ό,τι απεικονίζεται στην τέχνη, για ό,τι κι αν μιλάει, τελικά, όλα είναι για αυτόν, για τον Άνθρωπο.

Μέσα από τα έργα τέχνης, οι άνθρωποι προσπάθησαν να εκφράσουν τις δικές τους ιδέες για τον κόσμο γύρω τους, αναζήτησαν την ενσάρκωση των ονείρων τους, δόξασαν την ομορφιά και την αρμονία, την αξιοπρέπεια και τον ηρωισμό.
«Γνωρίζουμε τον κόσμο μόνο στη σχέση του με τον άνθρωπο· δεν επιθυμούμε άλλη τέχνη εκτός από αυτή που είναι αποτύπωμα αυτής της σχέσης». Ο Γερμανός ποιητής I.V. Γκαίτε (1749-1832)

Ολόκληρος ο πνευματικός πολιτισμός και η ιστορία της ανθρωπότητας ενσωματώνονται σε καλλιτεχνικές εικόνες που αντικαθιστούν η μία την άλλη για χιλιάδες χρόνια. Τα καλύτερα έργα τέχνης αντικατοπτρίζουν ιδανικές ιδέες για την εξωτερική και εσωτερική εμφάνιση του Ανθρώπου.

Όπως είπε ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Αριστοτέλης (384-322 π.Χ.), «η ομορφιά της ψυχής δεν είναι τόσο εύκολο να κατανοηθεί όσο η ομορφιά του σώματος».
Αριστοτέλης (384-322 π.Χ.)

Ιδανικό
Πώς αναπαρίσταται το ιδανικό του Ανθρώπου στα έργα τέχνης;
Γιατί έχουμε το δικαίωμα να θεωρούμε ολόκληρη την ιστορία της παγκόσμιας τέχνης ως αναζήτηση της ιδανικής και τέλειας Ομορφιάς του Ανθρώπου;
Τι είναι το ιδανικό;

Ιδανικό (από τα ελληνικά - εικόνα, ιδέα) - η υψηλότερη αξία. η καλύτερη, ολοκληρωμένη κατάσταση ενός συγκεκριμένου φαινομένου. ένα παράδειγμα προσωπικών ιδιοτήτων και ικανοτήτων. το υψηλότερο επίπεδο ηθικής προσωπικότητας· τον υψηλότερο βαθμό ηθικής κατανόησης του τι είναι καλό και σωστό. τελειότητα στις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. η τελειότερη δομή της κοινωνίας.
Ιδανικό
Το ιδανικό είναι η αξιοπρέπεια της αλήθειας, της καλοσύνης και της ομορφιάς.
«Κάθε έθνος έχει το δικό του ιδιαίτερο ιδανικό για έναν άνθρωπο» Κ.Δ. Ουσίνσκι
Ushinsky K.D. (1824 -1870) Διάσημος Ρώσος δάσκαλος

Κάθε ιστορική εποχή έφερε τη δική της ιδέα για το ανθρώπινο ιδανικό. Η αναζήτησή του δεν σταμάτησε ποτέ.
Εποχή Ιδέα ιδανικών Ρήσεων
Αρχαιότητα Μεσαίωνας Αναγέννηση Ένας άντρας με αρμονία και ομορφιά Ένας ασκητής μοναχός κρύβεται σε ένα μοναστήρι από «αμαρτωλούς πειρασμούς» Ο θρίαμβος ενός ανθρώπου που αναγνωρίζει τον εαυτό του ως το στεφάνι της δημιουργίας «Ένα υγιές πνεύμα σε ένα όμορφο σώμα» «Όσο περισσότερο υποφέρει ο άνθρωπος , τόσο πιο κοντά είναι στον Θεό» «Ένας άνθρωπος ερωτευμένος με τη ζωή»

ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ
Τρεις Χάριτες. Μωσαϊκά αντίκες και τοιχογραφίες. Τοιχογραφία από την Πομπηία (περίπου 60 π.Χ.)
Δισκοβόλος. Ρωμαϊκό άγαλμα. (περίπου 450 π.Χ.)
Στην εποχή της Αρχαιότητας - ο άνθρωπος παρουσιάζεται ως φυσικά αρμονικός και εκπληκτικά όμορφος. "Mens sana in corpore sano" - "Ένα υγιές μυαλό σε ένα όμορφο σώμα"

Μεσαίωνας
Καθεδρικός ναός της Παναγίας των Παρισίων (Notre Dame de Paris). Γαλλία (γοτθικού ρυθμού).
Ο ασκητής μοναχός γίνεται ιδανικός.Εικόνες μαρτύρων και πασχόντων για την πίστη παρουσιάζονται σε γλυπτά γοτθικών καθεδρικών ναών, σε βυζαντινά ψηφιδωτά και αρχαίες ρωσικές εικόνες. Ξένο στις χαρές της επίγειας ζωής. Οδυνηρές σκέψεις για το νόημα της ζωής. Μια επιθυμία να κατανοήσουμε τα μυστήρια του ανθρώπινου πνεύματος.

ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ
Το Στέμμα της Δημιουργίας του Θεού
Ο άνθρωπος
Τέλειος άντρας
Η ενσάρκωση της ανδρείας και της ομορφιάς
Θάρρος και αρχοντιά
Ένας άντρας ερωτευμένος με τη ζωή
Οι καλλιτέχνες δοξάζουν την γήινη ομορφιά του Ανθρώπου

Δαβίδ. Μαρμάρινο άγαλμα του Μιχαήλ Άγγελου (1504)
Το αληθινό ιδανικό της Αναγέννησης ήταν ο «Δαυίδ» του Μιχαήλ Άγγελου - ο βιβλικός ήρωας-αθλητής, εμπνευσμένος από μια ισχυρή και ευγενή παρόρμηση για ελευθερία και επιτεύγματα.

«David» του Michelangelo - ένα μαργαριτάρι του παγκόσμιου πολιτισμού
Αντίγραφο του "David" στην Piazza della Signoria (Φλωρεντία)
Αντίγραφο του "David" στην Piazzale Michelangelo (Φλωρεντία)

Μαντόνα Μπελβεντέρε. 1506
Μαντόνα Γκράντουκα. 1504
Madonna and Child και John the Baptist. 1505
Ραφαήλ (1483-1520)
Ο σύγχρονος Ραφαήλ του Μιχαήλ Άγγελου αναζήτησε το ιδανικό στη γυναικεία ομορφιά. Τα πορτρέτα της Madonnas που δημιούργησε (υπάρχουν περισσότερα από είκοσι από αυτά) δόξασαν το όνομα του καλλιτέχνη ανά τους αιώνες.

«Όλος ο κόσμος περιστρέφεται γύρω από τον άνθρωπο» A.S. Pushkin

Διόρθωση του υλικού. Τι είναι η τέχνη; Τι είδη τέχνης υπάρχουν; Ποια είναι τα εκφραστικά μέσα στη λογοτεχνία; Στη μουσική; Στη ζωγραφική; Τι είναι το ιδανικό; Το ιδανικό ενός ανθρώπου σε διαφορετικές εποχές; Ποιο είναι το ιδανικό στην εποχή μας; Πώς πρέπει να είναι ένας ιδανικός άνθρωπος κατά τη γνώμη σου; Ποιες ιδιότητες θα επιλέγατε για έναν ιδανικό άνθρωπο; Διαβάζοντας ποιήματα για το ιδανικό.

Βιβλιογραφία. Προγράμματα για σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, γυμναστήρια, λύκεια. Παγκόσμια Τέχνη. 5-11 τάξεις. G.I. Danilova. M.: Bustard, 2007. Παγκόσμιος καλλιτεχνικός πολιτισμός (προγραμματισμός μαθήματος), 7η τάξη. Ν.Ν.Κούτσμαν. Βόλγκογκραντ. Κορυφαίος. 2011. Σχολικό βιβλίο «Παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα». Βαθμοί 7-9: Βασικό επίπεδο. G.I. Danilova. Μόσχα. Ωτίς. 2010 Wikipedia - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%8D%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D0%B0 %D0%BD%D1%82%D0%B8

Κώδικας για την ενσωμάτωση ενός προγράμματος αναπαραγωγής βίντεο παρουσίασης στον ιστότοπό σας: