Проект за зимуващи птици, втора младша група. Краткосрочен проект „Зимуващи птици“ във втора младша група (3–4 години). Основни насоки на изпълнение на проекта

Диана Крупина
Педагогически проект за съвместни дейности във 2-ра младша група „Птиците от нашия двор“

РЕЛЕВАНТНОСТ ПРОЕКТ:

По време на учебния процес се установи, че децата имат недостатъчно развити знания за птици от нашата родина. Децата често бъркат зимуване и мигриране птици. Освен това децата имат недоразвито чувство за грижа птици. Следователно реших да внедря проект« Птици от нашия регион» ! Това ще разшири и задълбочи знанията на децата за птици от нашия регион, ще послужи за развиване на грижовно отношение към птици, осъзнаването, че е необходимо да се грижим за птиците в най-трудния за тях период от годината. IN ставаКогато работим с родителите, трябва да повишим екологичното съзнание на детето, като стимулираме интереса му да помага на пернати приятели, като по този начин стимулираме чувствата на детето. Много е важно детето да може да оцени човешкото поведение в природата и да изрази мнението си по този проблем. Ето защо е необходимо децата да развиват способността да разказват истории, способността да сравняват наблюденията на реалността със съдържанието на истории, приказки, стихотворения, поговорки и гатанки. Научете се да създавате своя собствена история, като използвате илюстрации. Безкрайно разнообразният свят на природата събужда живия интерес, любопитството на децата, насърчава ги да играят, да проявяват своите артистични умения дейности. Впечатленията от родната природа, получени в детството, се помнят за цял живот и често влияят на отношението на човек към природата, към родината.

ТИП ПРОЕКТ: педагогически

ПРЕГЛЕД ПРОЕКТ: когнитивно-речеви.

УЧАСТНИЦИ: Деца 2 младша група; Педагози; Родители 2 младша група

ВЪЗРАСТ НА ДЕЦАТА – 3-4 години.

ГРАФИК ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ: ноември 2013 г

МИШЕНА: разширяване на знанията на децата за птици от нашата родина, начина им на живот.

ЗАДАЧИ:

Развийте основно разбиране за птици(летят, пеят, кълват, правят гнезда, излюпват пиленца);

Формиране на желание за защита и грижа за нашите малки братя;

- формиране на умения: наблюдавайте, сравнявайте, анализирайте и отразявайте резултатите от наблюденията в различни видове творчество дейности(театрална, игрална, музикална, артистична, продуктивна);

Развиват когнитивната активност, мисленето, въображението, комуникативните умения;

Разширяване на разбирането на децата за мигрантите птици(топове, стърчиопашки, лястовици и др., отглеждане на пилета, грижи за тях;

Научете се да установявате най-простите връзки между условията на идващия пролетен сезон и поведението птици;

Вдигам ниво педагогическикултура на родителите чрез участие в съвместни дейности с деца(производство на хранилки, къщички за птици).

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ:

Участвайте в производството на хранилки за птици. Участие в промоцията "Птича трапезария".

Оказва помощ на предучилищната институция при организирането на празници, състезания, театрални представления, както и при производството на атрибути и елементи от костюми.

ФОРМИ И МЕТОДИ НА РАБОТА:

Интегрирани занятия; - игри-ситуации; - разговори; - изложби на рисунки и занаяти; - екскурзии; - гледане на анимационни филми; НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ ПРОЕКТ:

Интерес на деца и родители;

Материална подкрепа проект;

Методически разработки.

Организирайте изложба съвместна работа по темата"малки птици";

Дизайн на подвижна папка за тема: „Да опазим природата с любов и грижа“;

Включване на родители в изработване на хранилки, къщички за птици и участие в конкурс за рисуване или фотография птици.

Очакван резултат:

Систематизиране на знанията на децата за птици;

Формиране на съзнателно, ефективно отношение към птици,

Желание да се грижи за птиците;

Разбиране на значимостта птици в живота на хората;

Родителят участва активно в проект, умее да възпитава у децата любов и уважение към птици.

Етап 1. Подготвителен

Подготовка за събитието проект.

1. Изберете методическа литература по темата.

2. Изберете художествена и учебна литература по темата.

3. Изберете дидактически материал, визуални средства (албуми за гледане, картини, илюстрации, игрови задачи и упражнения, аудио записи с гласове птици, музикални произведения).

4. Направете дългосрочен план.

5. Изработка на шапки – птици; дидактически игри; създаване на атрибути за дейности и игри.

6. Изработка на хранилки и къщички за птици.

7. Изработване на занаяти за организиране на изложба "малки птици".

На подготвителния етап с децата обсъдихме въпроси, свързани с дизайн и

изследвания дейности.

- Птици, какво са те?

Какво знаеш за птици?

Как да разберем птица?

Как да се разделим птициза прелетни и зимуващи?

Какво е значението птици в човешкия живот?

За да намерите отговори на тези въпроси:

Определени целта и задачите проект,

Разработен работен график,

Изучавахме учебна, художествена и методическа литература,

Подготвено оборудване за изпълнение на това проект;

Направихме селекция от игри за деца;

Изработени помощни карти с изображението птици;

Разработихме цикъл от наблюдения за птици от нашия регион;

Етап 2. Практически етап

ПЕРСПЕКТИВЕН РАБОТЕН ПЛАН

върху формирането на елементарни екологични идеи

при деца 2-ра младша група в рамките на проекта« ПТИЦИ»

« Птици от нашия двор»

1. Наблюдение птици:

Който птицилети до сайта?;

Врабче; - Врана; - Гълъб;

Какви звуци издават? птици?;

Колко крака прави птици и как ходят?;

Колко крила прави птици и как летят?

2. Игри на открито:

- "Врабчетата и котката"; - "Врабчетата и колата"; - „Голям птица» .- "Врабчетата и колата", „Кокошката и пиленцата“

3. Игрови упражнения "Покажи ми птица» (врабче, врана и др.).

4. Оцветяване на силуети птици(врабче, врана, гълъб).Апликация "Къщата за катеричката"

5. Игри за драматизация „Руски народни детски стихчета за птици» .

7. Четене: Е. Чарушин „Защо Тюпа не хваща птици» .

8. Приложение "Врабче".

9. Моделиране "птица".

10. Заключителен урок « Птицив сайта на детската градина".

Птици от нашия сайт

1. Наблюдение птици:

синигер; - снекира; - сврака;

- Големи и малки птици;- Какво ядат? птици?

Който птицихранене на хранилката? - Птичи следи в снега

2. Моделиране: "Врабче", "врана", "Сврака".

3. Оцветяване на силуети птици(синигер, снегир).

4. Четене на стихове:

А. Прокофиев "Снекири";

В. Стоянов "Врабче";

Р. Бухараев "Хранилка".

6. Запомняне на стихотворение от В. Приходко "Врабче".

7. Научаване на песен "Врабче" (т. А. Чепцов, музика В. Герчик)

8. Домашна работа: изработка на хранилки.

9. Ролеви игри: "Птича трапезария", « Птица с пиленца» . "Екскурзия в гората"

10. Висящи хранилки.

11. Колективно заявление « Птици на хранилката» .

12. Рисуване "Стъпки птици» .

13. Заключителен урок « Птици през зимата» .

ПЛАН ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ ПРОЕКТ

Програмен раздел

1. „Как да разбера птица» .

2. „Есенни грижи птици» .

2. „Написване на описателна история за птици» .

3. « Птиците са наши приятели» ,

4. "Най-тъжната книга на природата - Червената книга",

5. Апликация, моделиране, рисунка:„Снегирите са като розови ябълки“,« Птиците пристигнаха» ,"Вълшебен танц на птици".

Разглеждане на албуми:„Всичко за птици»

Гледане на клипове от сериала "Уроци от леля Бухал"

Наблюдение на улицата "Гнездо сред клоните"

Имитационни игри: "Ние сме птици",„Опознай ме, аз... птица…» .

Настолни игри:

Тото « Птици» ,Изрежете картинки, Намерете и назовете 2 еднакви птици.

Дидактически игри:

"Кой къде живее" „Зимуващи и прелетни птици»

"Лети, плува, бяга" "Където птицата пристигна?»

„Чий клюн?“ „Разберете по пътеката“

„Намери чифт“ "Какво птица?» ;

"Разделям птициза прелетни и зимуващи"; "Допълнителна снимка";

„Познай по описанието“;„Направете картина от частите“.

Игри с пръсти:

"Врабчета";"Птици"; "Щастливо пътешествие";"Пиленца в гнездото".

Социализация

Урок по екология „Ние ще помогнем птици през зимата»

Тематичен урок „Зимуване птици»

Развлечение "Вкъщи птици»

Участие в промоцията "Птича трапезария"

Ролеви игри: "Птича трапезария", « Птица с пиленца» .

Здраве, Физическо възпитание

Игри на открито:"Врабчета и кола", „Кокошката и пиленцата“, "Птици и пилета", „Намери своето гнездо“, « Птици в гнезда» , "Врабчетата и котката", „Полет птици» . "лебедови гъски"; "Врабчетата и колата";

"Лисицата и пилетата"; „Ние не се страхуваме от котката“

Психо-гимнастика: "Пера и камъчета"

Изработка и окачване на хранилки за птици.

Топ дресинг птици„Сладкиши за птици» .

Правене на снимки с хранилки и къщички за птици.

Измислица.

Пословици и поговорки за птици.

Знаци със птици.

Отгатване на гатанки.

Измисляне на гатанки за деца.

Четене:А. Барто "птица", „Кой крещи?“; Е. Чарушин "Яшка"; М. Зощенко "Умна птица"; А. Майков "Лястовицата се втурна";Е. Авдеенко "Врабче";А. Толстой "Умна чавка"; М. Пришвин "Кълвач", "гадки";М. Горчиво "Врабче";Бианки "Синичкин календар";А. Кушнер « Птици» . К. Д. Ушински "Мартин".Четене на приказка от В. Дал "врана".Поезия: Александрова А. "Скорци";А. Яшин „Хранене птици през зимата» , В. Берестов « Птици»

Глоба дейност

рисуване "Снекири".Състав птици - от сухи листа. Моделиране "птица".Ръчен труд "гнездо".ваяне "Птицата кълве зърната","Хранилка със зърна".Апликация "Къщата за катеричката", "Снекири".Рисуване „Птиците кълват офика“, "Птица в дланта".Книги- страници за оцветяване: « Птици» , "Горски птици", „Птичия Двор» .Шаблони с изображения птици.

Проучване дейност

Целенасочени разходки. Наблюдения:

Птици, какво се промени в поведението през есента?

Наблюдение и сравнение на следи в снега под хранилки и под смърч.

Наблюдение и сравнение птици на хранилки.

Разглеждане на проблемни ситуации. Защо птицимогат да летят във въздуха, но хората не? Какви животни посещават градинските дървета и нашата област - птици, насекоми, паяци.

Безопасност. Разговор на тема: "Внимание - котка!", „Няма да оставим птицата да умре от студ и глад“.Наблюдение на хранилката ( малки птици, беззащитни, не могат да отстояват себе си)

Комуникация

Разглеждане на снимки птици: « Птици на Русия» , „Зимуване птици» , „Мигриращ птици» .Разглеждане на парцел снимки: „Туровете пристигнаха“, „Хранене птици» ; „Свраки на клонка от офика“, "Снекири".

Съставяне на описателни разкази по картинки. Запомняне на стихове за птици, решаване на гатанки.

ПРОДУКТИ ПРОЕКТ:

1. GCD цикъл по темата « Птици» .

2. Презентация по темата « Птици от нашия двор»

3. Картотека на художественото слово « Птици от нашия двор» .

4. Изложба (рисунка, апликация, моделиране)по темата « Птици от нашия двор» .

5. Хранилки за птици.

6. Къщички за птици.

РЕЗУЛТАТИ ПРОЕКТ:

1. В изпълнение децата научиха проектни дейности:

Да задава въпроси;

Дефинирайте понятията;

класифициране;

Наблюдавайте;

Проведете експеримент;

Направете изводи и заключения;

Пишете приказки, истории за птици.

знанията на децата за птиците са се разширили;

2. Децата се научиха да различават прелетните птици птици от зимуване.

3. По време на изпълнението проект« Птиците са наши приятели» Децата развиха съгласувана реч.

4. Децата се научиха да се хранят правилно птици. Много деца са развили грижовно отношение към птици.

5. Повишен е познавателният интерес на децата.

Проект "Зимуващи птици"

във втора младша група

Съставено от учителя:

Мартиновская Светлана Николаевна

Вид на проекта по преобладаваща дейност – изследване

Вид на проекта по предметна област – интердисциплинарен.

Вид на проекта по характер на координация – отворена координация.

Вид на проекта по брой участници – колективен.

Вид на проекта по продължителност – краткосрочно (1 седмица).

Вид на проекта по характер на контактите – вътрешногрупови.

Цел на проекта : попълване и обогатяване на знанията на децата по лексикалната тема: „Зимуващи птици“ чрез когнитивни и изследователски дейности, съгласувана реч, мислене и творчески способности на децата.

Цели на проекта:

Образователни: Да се ​​консолидират предишните знания на предучилищните за зимуващите птици, техния начин на живот, навици, връзки с околната среда и ролята на хората в живота на птиците.Обогатете съществуващите знания с нова информацияНаучете децата как правилно да хранят птиците.Развитие

Насърчаване на развитието на познавателна и творческа дейност, любопитствоРазширете кръгозора на децата и обогатете техния речник, развийте свързана реч.Образователни:

Развийте грижовно отношение към птиците и желание да помагате в трудни зимни условияВъзпитайте любов към природата и култивирайте грижовно отношение към нея.Укрепете отношенията родител-дете

Етап 1 на проекта – проблематизиране.

Поради възрастта си децата нямат познания за зимуващите птици. Няма умения за хранене на птици през зимния сезон.

Етап 2 – поставяне на цели.

Целта на децата: да разширят знанията си за зимуващите птици.

Предположения на децата: всички птици или отлитат към по-топлите страни, или остават за зимата.

Решение: научете за птиците, които остават с нас за зимата.

Задачи:

Наблюдавайте кои птици остават за зимата и каква храна предпочитат.

Заедно с родителите си намерете илюстрации и информация за непознати птици.

Етап 3 – планиране на дейността.

Разберете кои птици остават за зимата, какво ядат и как да храните птиците през зимата.

Етап 4 – изпълнение на проекта.

Ден от седмицата

Преки образователни дейности на учителя с деца

Образователни дейности в специални моменти

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие със семейството

(понеделник)

аз п.д. Визуална дейност (моделиране) Тема: „Врабчетата и котката“

Разговор „Какво знаем за зимуващите птици?“

Вижте презентацията „Зимуващи птици“

DI. „Назовете птицата“

Наблюдение на птиците, пристигащи на мястото.

P.I. „Врабчетата и котката“

Научаване на пръстова гимнастика „Птици“

Муз.Д.И. "Птица и пилета"

Н.И. „Изрязване на снимки“

Разглеждане на зимуващи птици в илюстрации, снимки, списания...

Предложете да повторите думите на пръстовата гимнастика „Птици“ с децата.

(вторник)

аз п.д. PID (FEMP) Тема: „Птици в двора“

Разговор „Меню за птици“

Наблюдение „Отпечатъци в снега“

DI. — Кой къде живее?

П.И. "Птици и пилета"

Четене на стихотворението на А. Прокофиев „Снекири“

Разглеждане на тематични снимки „Хранене на птици“

Наблюдение „Какви врабчета? Какви гарвани?

Д.У. "Кой, кой, кой"

DI. „Съберете птицата“

Рисуване на птици с помощта на шаблони

Поставете в къта за майчинство консултация на тема: „Зимуващи птици“

Речева дейност Тема: „Съставяне на описателна история за птица“

Разговор „Защо да помагаме на птиците през зимата?“

DI. „Кога се случва това?“

DI. "Коя птица отлетя"

Правене на гатанки за зимуващи птици.

Наблюдение „Гълъбите летят до хранилката“

DI. „Излезте с предложение“

Научаване на детската стихичка „О, ти, малка сова“

S.R. игра „Покани синигера на гости“

Страници за оцветяване на тема „Зимуващи птици“

DI. — Чия сянка?

Поставете в къта за майчинство консултация на тема: „Хранилки за птици“

(четвъртък)

Когнитивна и изследователска дейност „Хранете птиците през зимата“

Музикален контрол „птиците летят“

DI. „Кой крещи?“

DI. „Кой кого има?“

Разучаване на речева гимнастика „Врабчета“

Работна задача: „Хранене на птици“

Четене на детска рима „Синигер - синигер“

DI. "чия следа"

Н.И. „Изрязване на снимки“

Поставете в къта за майчинство консултация на тема: „С какво да храним птиците“

(петък)

Визуална дейност (рисуване) Тема: „Големи и малки птици на хранилката“

DI. „Кой липсва?“

П.И. "Птици и пилета"

Д.У. "Кой, кой, кой"

DI. „Кой какво яде?“

Разглеждане на илюстрациите „Зимуващи птици“

Разговор „Зимуващи птици, как да им помогнем“

S.r.игра „Болница за птици“

DI. „Какво е забравил да нарисува Незнайко?“

DI. "Нахранете птиците"

Поканете родителите да направят прости хранилки заедно с децата си, да ги поставят на прозореца, в двора, в парка и да ги нахранят.

Финално събитие – NOD „Нахранете птиците през зимата“

Продуктова форма : Изложба на детски творби по темата на проекта.

Формуляр за представяне на проекта пред методическия съвет за работа по проекта : паспорт на проекта с приложение (снимки на напредъка на проекта и работата на децата).

Етап 5 – размисъл.

Използване на знанията и уменията на децата в самостоятелни дейности.

Да заинтересуват децата заедно с техните родители в грижата за птиците, желанието да им помогнат през зимата (изработване на хранилки, хранене на птици през зимата).- Съвместните дейности ще помогнат за укрепване на отношенията родител-дете.- Развитие на любознателността, креативността, познавателната активност и комуникативните умения у децата.
Етап 6 – перспективи.

Продължете да разширявате и обогатявате знанията на децата по темата.

Препратки:

Гербова В.В. „Класове за развитие на речта: втора младша група“, 2010 г.

Ушакова O.S. „Развитие на речта на деца на 3-4 години” 2010 г

Аджи А.В. „Бележки за интегрирани класове във втора младша група на детската градина“ 2009 г.

Комратова Н.Г. "Светът, в който живея" 2006 г

Ликова И.А. „Арт занимания в детската градина. Младша група” 2012г

Комарова Т.С. „Класове по визуални изкуства” 2014г

Воронкевич О.А. „Добре дошли в екологията” 2011

Николаева С.Н. „Екологично образование на деца в предучилищна възраст“ 2000 г

Тимофеева Л.Л. „Планиране на образователни дейности в предучилищни образователни институции“ 2015 г.

Кравченко И.В. „Разходки в детската градина“ 2010 г

Краткосрочен проект

във втора младша група

УЧИТЕЛ:

Коломенская Н.В.

MBDOU детска градина „Родничок“, село Фирово, Тверска област

2016 г

Уместност.

Взаимодействието на човека с природата е изключително наболял проблем на нашето време. От векове човекът е бил консуматор по отношение на природата: той е живял и използвал нейните дарове, без да мисли за последствията.

Задачата на възрастните е да култивират интереса на децата към нашите съседи на планетата - птиците, желанието да научат нови факти за живота им, да се грижат за тях и да се радват на знанието, че споделяйки трохи, можете да спасите птиците от смърт в зимата. Дайте на децата основни познания за това с какво да хранят птиците през зимата.
Заедно с родителите трябва да създадем условия за общуване на детето с природата и да помогнем максимално на нашите пернати приятели.

Мишена:Формиране на общо разбиране на предучилищните за зимуващи птици, техния начин на живот, характерни черти и връзки с околната среда, ролята на хората в живота на птиците.

Задачи:Разширете знанията за околната среда, за ползите от птиците в природата;

Научете се да разпознавате птиците по външен вид;

Обогатяване на речника на децата;

Активирайте когнитивната дейност;

Развиват конструктивни умения, артистични и творчески умения;

Възпитаване на отговорно и грижовно отношение към природните обекти.

Възпитавайте грижовно отношение към птиците и желание за помощ в трудни зимни условия. Научете децата как да ги хранят правилно.

Тип проект: информативен

Тип проект:група.

Период на изпълнение: 25.01.2016 г. - 29.01.2016 г

Участници:деца, учител, родители.

Предварителна работа:

Подготовка на визуален материал, изобразяващ зимуващи птици (пощенски картички, плакати, снимки, презентация за зимуващи птици);

Селекция от художествени произведения за птици, гатанки.

форма: GCD, разговори, наблюдения, дидактически игри и игри на открито, четене на художествена литература, продуктивни дейности.

Изпълнение на проекта:

Проектни продукти.Изложба на рисунки и апликации.

Резултати:

1. получени са първоначални представи за начина на живот, за приспособимостта на птиците към живот през зимния сезон;
2. проявява интерес към дивата природа и птиците;
3. развита е способността за сравняване на различни птици, като се подчертават приликите и разликите в структурата и поведението;
4. взаимодействието с родителите е засилено и развито.

Приложение 1

Обобщение на урока „Наблюдение на птици на разходка“.

Мишена:да формират желанието на децата да се грижат за зимуващите птици.

Задачи:разпознават птицата, назовават частите на тялото й.

Прогрес на урока.

Децата отиват на разходка с учителя. Учителят рисува

обърнете внимание на времето, че през зимата малките птици са студени и гладни.

Обръща внимание на поведението на птиците (птиците не пеят, не чуруликат, рядко летят), само хората могат да помогнат - да ги хранят.

След това учителят ви моли да отгатнете гатанката:

Седя на кучка

„Кар! Кар!“ – викам.

Тик-туит!

Скочи от клон.

Не се срамувайте!

Кой е това…

Децата отговарят в един глас врабче. вярно!

Децата повтарят заедно с учителя „Здравей, малка птичка, дойдохме да те почерпим.“

Учителят обяснява, че през зимата хората окачват хранилки за птици, за да не умират от глад, хранят ги с трохи от хляб, семена и мас.

Разполагаме и с хранилка на сайта. Учителят кани децата да нахранят птиците. Учителят задава въпроси за това кой е пристигнал, какво правят птиците.

Казва на децата, че птиците са много срамежливи и могат да бъдат наблюдавани само отдалеч.

Птица седна на клон, учителят насочва вниманието на децата към това, което има птицата; клюн, оперение, опашка, лапи. Птицата лети, чурулика, пее, скача. Учителят кани децата да назоват частите на тялото на птицата.

И играйте играта " Гарван и врабче".

Едно от децата е избрано да бъде гарван, а останалите деца са врабчета. Децата имитират характерните движения на птицата. По команда на учителя врабчетата летят, чуруликат и кълват храна. Когато гарванът пристигне, врабчетата летят към гнездата си.

Обобщение на урока.

Децата се научиха да назовават частите на тялото на птица: клюн, оперение, опашка, крака.

Птицата лети, чурулика, пее, скача.

Те знаят, че трябва да се грижат за зимуващите птици, да ги хранят, да наливат храна в хранилки.

Приложение 2

Резюме на GCD (приложение) „Птици на хранилката“

Основни цели:

• „Художествено творчество“:Укрепване на способността за работа с четка и лепило. Продължете да се учите как да работите колективно.

• "Познание":Да се ​​​​формира у децата представа за зимуващи птици: синигери, снекири, врабчета, врани, техния външен вид, хранене, поведение. Попълнете и активирайте своя речник. Култивирайте грижовно отношение към птиците.

• "Комуникация":Научете се да описвате външния вид на птиците от картина, развивайте артикулационния апарат. Активирайте речника: хранилка, семена, храна, зърна.

Материал:снимки на птици, шаблони за птици, четки, розетки с лепило, салфетки, мушами, ватман с изображение на хранилка, просо за птици, дървена хранилка.

Прогрес на урока

IN.Погледнете снимката на птицата в ръцете ми. Как се нарича?

Д.синигер!

IN.Колко е красива! Какво има синигерът?

Д.Глава. На главата има очи и клюн. Синигерът има жълти крила, опашка, лапи и гърди.

IN.Каква красива птица синигер. Какви други птици виждаме в нашата градина?

Отговори на децата (врабче, снекира, гълъб, врана, сврака).

IN.Какъв страхотен човек си! Момчета, кажете ми коя от тези птици живее с нас през цялата година?

Д.врана и врабче.

IN.Кои от тези птици идват при нас само през зимата?

Д.Синигер и снегир.

Учителят насочва вниманието на децата към висящите илюстрации:

Това е снекир, какво е това? - Това е малка птица, има червени гърди, глава, човка, очи и крила, опашка и лапи. - Това е врана, голяма черна птица, със сиви гърди, има голям клюн на главата, крила, опашка и големи лапи.

Всички птици са донякъде сходни. Какво имат всички птици?

Колко крака имат птиците? (две)

С какво е покрито тялото на птицата? (пера)

Как се хранят птиците? (Кълват; птиците имат клюн).

Какво друго имат птиците? (крила)

Покажете ми как летят птиците?

Нека си представим, че сме снегорини.

Физминутка:

Тук на клоните, вижте (завива надясно, наляво)

Снекири в червени тениски! (пляскайте с ръце отстрани)

Разпушете перата (разклатете ръцете си)

Печейки се на слънце (ръцете нагоре)

Те обръщат глави (глава надясно, наляво)

Те искат да отлетят! (бягайте, имитирайте полета на птиците)

Шу! Шу! Да отлетим! Зад виелицата, зад виелицата!

IN.Момчета, знаете ли, че през зимата птиците са студени и гладни. Как можем да им помогнем?

Д.Птиците трябва да се хранят, хранилки трябва да се изградят.

IN.С какво храним птиците?

Д.Хлебни трохи, зърна.

IN.вярно Вижте, донесох зърна, с които ще нахраним птиците. Ела тук. (Приближават се до масата, на която има чиния с просо). Така намерихме зърната. Има толкова много от тях. Къде да сложим зърната?

Д.Към хранилката.

IN.Точно така, браво! Момчета, подготвих хранилка.(Изважда лист със снимка на хранилка) Нека да я разгледаме.

Момчета, нашата хранилка е празна! В него няма птици. Нека изсипем зърна в нашата хранилка и птиците ще летят.

Децата седят около масата, учителят нанася лепило върху „дъното“ на хранилката, а децата поръсват просо.

Ще храним нашите птици

Врабчета и синигери.

За да летят до нашата детска градина

И си играеха с децата.

IN.Момчета, чуйте, птиците са пристигнали (той идва до масата и взема заготовките за птици). Сега нека сложим птиците в хранилката и да ги оставим да кълват зърната.

Учителят раздава птици (снекири или синигер). Децата ги залепват върху хранилката.

IN.Сега нашите птици не се страхуват от никакъв студ! Браво момчета!

Приложение 3

Интегриран урок в по-младата група. „Ела при нас, врабче, бързо да изядеш офика.“

Мишена:Развийте способността да създавате прости изображения, приемете идеята, предложена от възрастен.

Задачи:

Развитие:

За да развиете естетическо възприятие, насочете вниманието на децата към красотата на заобикалящата природа и предизвикайте емоционална реакция.

Развийте способността да решавате гатанки с помощта на учител.

Подобряване на диалогичната реч

Образователни:

Развийте умения за точна работа.

Creative:

Извикайте радост от полученото изображение на деца; усъвършенстват уменията и способностите на изобразителното изкуство.

Материал и оборудване:

Дидактически игри „Дай ми дума”;

Илюстрации - птица на клон (врабче), хартиени заготовки за рисуване.

Восъчни пастели.

Предварителна работа:

Темата на седмицата - "Птици"

Разговор на тема "Сезони",

Разглеждане на илюстрации - птици

Образователни области: познание, общуване, социализация, художествено творчество.

Методи:

Глаголен.Гатанки: „Дай ми дума“! Разговор „Зимуващи птици“, история на учителя: „техника на рисуване“,

Игри.Дидактически игри: „Здравей ...“,

Визуално.Илюстрация - врабче на клон.

Практичен.Рисуване на офика на клон.

Прогрес на урока:

Кажи ми кое време на годината? (зима)

Педагог:Защо мислиш, че е зима? (Снегът е паднал, дърветата са оголени, навън е станало студено, слънцето грее, но не топли и т.н.)

Педагог:Нека изиграем една игра с вас:

„Дай ми дума“!

Ще ви прочета гатанките, а вие заедно добавете правилната дума за отговор, става ли?

Е, роклята:

Всички игли

Носена е цяла вечност (Йолки)

Двор в сняг. Бяло у дома.

През нощта тя дойде при нас... (зима)

Те не летят до топла земя,

Те пеят в студа

Тези птици са малки

Са наречени (синигер)

Педагог:Много добре! Отгатнахте гатанките за зимата, но кажете ми какво харесвате в зимата? (Навън има много сняг, можете да се пързаляте с шейна и да играете със снега).

Педагог:Какво мислите, момчета, какво се случва с птиците през зимата? (През зимата им е студено.) Разбира се, на птиците, нашите пернати приятели, им е трудно през зимата. И птиците летят по-близо до човека. Мили хора. Те ще се смилят над бедните птици и ще ги нахранят. И така, врабчетата дойдоха при нас, те обичат горски плодове. Но по клоните почти не останаха. Врабчетата ви молят да им помогнете - напълнете тези клонки с горски плодове.

Физминутка:

Вдигнати и размахани ръце-

Това са дървета в гората.

Свити лакти, разклатени ръце -

Вятърът отвява росата.

Нека размахваме ръцете си гладко -

това са птици, които летят към нас.

Ще ви покажем как седят -

Крилата бяха сгънати назад.

Педагог:Така че нека нарисуваме офика за врабчетата, не сте ли съгласни? (Съгласен)

Педагог:Днес ще бъдем магьосници! Предлагам да нарисувате офика с восъчни пастели. Сега ще ви покажа как да го направите! Гледай внимателно!

Какъв цвят пастел да вземете? ? (червен)

Каква е формата на зрънцето? (кръгъл).

Красиви плодове по клоните, толкова много от тях. Има много плодове, те са сочни, ярки, едно след друго! Браво момчета, дадохте всичко от себе си за врабчетата.

Резултат:

Харесваше ли ви да сте магьосници?

- … а ти? Какво рисувахте?

За кого нарисувахме зрънцата? Браво на всички!

Ще има достатъчно плодове за всички врабчета и те ще ви зарадват през следващата година.

И много се радвам за вас - всички се постарахте, бяхте активни, внимателни и дружелюбни. Много добре!

Приложение 4

Евгения Попова

Уместност

Взаимодействието на човека с природата е изключително наболял проблем на нашето време. От векове човекът е бил потребител по отношение на природа: живееше и използваше дарбите си, без да мисли за последствията.

Задачата на възрастните е да култивират интереса на децата към нашите съседи на планетата - птици, желанието да научават нови факти за живота им, да се грижат за тях, да се радват на знанието, че чрез споделяне на трохи човек може да спести птици през зимата от смърт. Дайте на децата основни познания за това с какво да се хранят птици през зимата.

Заедно с родителите трябва да създадем условия за общуване на детето с природата и да помогнем максимално на нашите пернати приятели.

Мишена: да се формира обща представа за децата в предучилищна възраст зимуващи птици, начина им на живот, характерни черти и връзки с околната среда, ролята на човека в живота птици.

Задачи:

Формирайте идеи за зимуващи птици;

Създайте желание за помощ птиципри трудни зимни условия;

Развийте уменията за правилно хранене на децата птици;

Насърчаване на развитието на познавателна и творческа дейност, любопитство;

Разширете кръгозора на децата и обогатете техния речник, развийте свързана реч;

Включете родителите в по-тясно сътрудничество в дейности по проекта;

Създайте условия за разширяване на представите за птици(попълнете развиващата се предметно-пространствена среда по темата проект).

Очаквани резултати от изпълнението проект:

Ученето на децата за зимуващи птици и техните малки;

Идентификация на местообитанията;

Установяване на причинно-следствени връзки между начина на живот и местообитанието;

Интересът на децата заедно с техните родители да се грижат за птици, желанието да им помогнем през зимата (изработка на хранилки, хранене птици през зимата) ;

Развитие на любознателността, креативността, познавателната активност и комуникативните умения у децата.

Срокове за изпълнение проект:1.02.16- 14.02.16

1. Подготвителен сцена:

Определяне на тема проект;

Разработване на дългосрочен план проект;

Създаване на необходимите условия за реализация проект;

Подготовка на атрибути за събития (илюстрации, маски за игри, фантастика, създаване на картотека на игри с пръсти по темата « Зимуващи птици» )

2. Основен (практичен)

Той представлява въвеждането в образователния процес на ефективни методи и техники за разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст зимуващи птици, техните навици, характеристики на живота през зимата.

1. Работа на учителите с деца;

2. Работа на възпитателите с родителите;

3. Съвместни дейности на родители и деца.

Работа с ученици

Образователни направления проект: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.

Форми на работа: непосредствено организирани дейности, разговори, наблюдения, дидактически игри и игри на открито, четене на художествена литература, слушане на аудиозаписи, продуктивни дейности.

Когнитивно развитие:

Разговори: "Какво знаеш за зимуващи птици?» , „Как птициразличен от животните?; „Къде живея птици?» , "Който птицилети до сайта на детската градина?; „Трябва ли да се погрижим за птици?» ; „Какви ползи носят? птици?» : "Меню птици» ; „Намерете къща за птицата“.

Разглеждане зимуващи птицив илюстрации в книги и списания.

Разглеждане на картини: « Птици на хранилката» ; „Децата се хранят птици» .

Дидактически игри: "Едно е много"; „Познай по описанието“; "Какво птица?» ; „Познай кой си отиде“; „Големи и малки птици на хранилката» ; "Нахрани ме птици» ; „Намерете мацката за майката“; "Какво на дървото има много птици?» ; „Назовете и покажете зимуващи птици» .

Решаване на гатанки за зимуващи птици.

Социален и комуникативен развитие:

Топ дресинг птици по време на разходка; висящи хранилки, направени от родители.

Ролеви игри: "Болница птици» ; „Покани синигера на гости“; "Птичкина столова".

Ситуационен разговор: „Възможно ли е да вземете птичи пера?“, „Как птиците се защитават?» ; „Какво означава да те интересува зимуващи птици?» ; "Пернати приятели".

Художествени и естетически развитие:

рисуване: „Каним снегирите бързо да ядат офика“.

Оцветяване на страници за оцветяване: "Врабче", "Снекири на клон", "Синигер и Офика"и т.н.

Моделиране: "Птици в гнезда".

Развитие на речта:

Разговори: "Какво Видях птици, на разходка с родителите си?“; „Какво яде врабче?“, „Има различни хранилки“; „Защо трябва да се храните през зимата? птици» .

Разучаване на стихотворение от А. Игнатова „Ален пискюл на зората...“.

Четене: С. Маршак „Къде е обядвало врабчето?“; З. Александрова "Гули-гули";

Н. Хилтън "Къщичка за птици"; В. Звягина "Врабче"; Т. Евдошенко "Пази се птици» ; В. Берестов "Врабчета"; А. Барто "Врабче".

Игри на думи: "Обади ми се любезно"; „Кой кого ще бъде?“.

Физическо развитие:

Игри на открито: "Птиците летят"; "Враните и малкото куче"; "Птици в гнезда"; "Врабчетата и колата"; "Котка и врабчета".

Игри с пръсти: "Врабчета - малки врабчета"; "Хранещ птиците"; „Снекирът седна на клон“; "Сврака"; "Птицата маха с криле".

2. Работа на възпитателите с родителите.

Консултации: "Как да помогна птиците оцеляват през зимата» ; „Как и от какво можете да направите хранилка за птици» .

Индивидуални разговори: „Вие и вашето дете обсъждате ли темата от седмицата у дома?“.

Бележка за родителите: „Хранене птици» .

По време на това проектбеше реализиран повишение: „Хранене птици» .

3. Работа на родители и ученици.

Участие в състезанието "Птичкина столова" (производство на хранилки за птици) ; както и храненето птици по време на разходка.

Събиране на фуражи за птици.

Наблюдение на птици пред детската градина.

3. Краен етап. Обобщаване.

В резултат на това проект« Зимуващи птици» родители и деца се интересуват от съвместни дейности; създадоха се и благоприятни условия за формирането на младшидецата в предучилищна възраст имат холистичен поглед върху живота зимуващи птици, да възпитава у децата уважение към природата; са създадени, за да развият любопитството и творческите способности на децата.

IN групаподобри се предметно-развойната среда. Учениците и техните родители се включиха активно в оказването на помощ птиципри тежки зимни условия.

Образователна област: "Комуникация" , "познание" , "Социализация" , "Художествено творчество" , "Четене на художествена литература" , "Музика" , "Физическа култура" .

Вид на проекта: информационен и творчески

Уместност на темата: голям брой птици умират през зимния студ. През зимата храната е недостъпна за птиците под сняг и лед. Птиците имат нужда от помощта на хората. Децата нямат представа за живота на птиците през зимата.

Целта на проекта: да се идентифицират знанията на децата за зимуващите птици. Предизвикване на емоционална реакция и съчувствие към гладуващите и мръзнещи птици през зимата. Насърчавайте децата да помагат на птиците.

Цели на проекта:

Образователни: - да се формират екологични идеи на децата за света около тях, да се поддържа интерес към обекти на живата природа, да се консолидират и обобщават идеите на децата за съчувствие, съпричастност и доброта.

Образователни: - да се култивират духовни и морални качества у децата: любов към родната земя; помагат да се разберат основните етични закони на човешкия живот - любов, доброта, красота, справедливост към света около нас.

Развитие: - дайте първоначални идеи за зимуващите птици, техния живот през зимата. Развийте способността да броите в рамките на 5 в преден ред, да се ориентирате в пространството. Развийте сръчността и координацията на движенията.

Участници в проекта: деца от 2-ра младша група, родители, учители.

Продължителност на проекта: 1 седмица

Основни насоки на изпълнение на проекта:

• Оборудване за среда за развитие на предмета
• Работа с родители

Очакван резултат: децата ще разширят основните си познания за живота на птиците през зимата. Развитие на любопитство, познавателна активност, комуникативни умения. Родителите ще станат по-заинтересовани да се грижат за птиците заедно с децата си и ще искат да им помагат през зимата. (изработване на хранилки, хранене на птици).

Продукт от дейността по проекта: заключителен урок, мобилна папка за родители, хранилки.

Представяне на проекта: доклад-съобщение за проекта.

Дългосрочен план:

1. Създаване на условия за изпълнение на проекта

• идентифициране на знанията при децата
• дизайн на календар за наблюдение на птици
• наблюдение на птици ("Големи и малки птици" , „Птичи следи в снега“ )

2. Четене на стихове: (Приложение 1)

В. Стоянов "Врабче"

М. Пожарова "В градината"

А. Прокофиев "Снекири"

Р. Бухарев "Хранилка"

4. Дизайн на папка за родители по темата "Зимуващи птици" (Приложение 2)

• консултация, препоръки
• д/и и упражнения

5. Домашна работа: правене на хранилки с родителите. Изложба на хранилки.

6. Висящи хранилки Хранене на птици

7. Гледане на птици на хранилката. Записване на наблюдения в кът от природата (Приложение 3)

8. Д/и "Коя птица отлетя"

• "Нахрани птицата"
• "Какво липсва?"
• "Големи и малки птици"

9. Игра с пръсти "стадо"

10. P/n "Птици в гнезда"

• "Врабчетата и котката"

11. Моделиране "Птици" (Приложение 4)

12. Рисуване "Птиците отлетяха" (Приложение 5)

13. Заключителен урок „Да нахраним птиците през зимата“ (Приложение 6)

Резултатът от проекта: разбирането на децата за живота на птиците през зимата се разшири, те с интерес наблюдаваха птиците в района на детската градина.

Родителите участваха: те направиха хранилки за птици и донесоха храна. Така задачите и целите на проекта са постигнати.