2-ра младша група фоторепортаж зимуващи птици. Урок във втора младша група „Зимуващи птици. Седя на кучка

Уместност

Взаимодействието на човека с природата е изключително наболял проблем на нашето време. От векове човекът е бил потребител по отношение наприрода : живееше и използваше дарбите си, без да мисли за последствията.

Задачата на възрастните е да култивират интереса на децата към нашите съседи на планетата -птици , желанието да научават нови факти за живота им, да се грижат за тях, да се радват на знанието, че чрез споделяне на трохи човек може да спестиптици през зимата от смърт . Дайте на децата основни познания за това с какво да се хранятптици през зимата .

Заедно с родителите трябва да създадем условия за общуване на детето с природата и да помогнем максимално на нашите пернати приятели.

Мишена : да се формира обща представа за децата в предучилищна възрастзимуващи птици , начина им на живот, характерни черти и връзки с околната среда, ролята на човека в животаптици .

Задачи :

Формирайте идеи зазимуващи птици ;

Създайте желание за помощптици при трудни зимни условия;

Развийте уменията за правилно хранене на децатаптици ;

Насърчаване на развитието на познавателна и творческа дейност, любопитство;

Разширете кръгозора на децата и обогатете техния речник, развийте свързана реч;

Включете родителите в по-тясно сътрудничество вдейности по проекта ;

Създайте условия за разширяване на представите заптици (попълнете развиващата се предметно-пространствена среда по тематапроект )

Срокове за изпълнениепроект : 1.02.18- 14.02.18

Участници в проекта: родители, деца от втора по-млада група, учители.

1. Подготвителенсцена :

Определяне на темапроект ;

Разработване на дългосрочен планпроект ;

Създаване на необходимите условия за реализацияпроект ;

Разработване на методически материали, препоръки по темата(избор на консултации за родители и др.) ;

Подготовка на атрибути за събития (илюстрации, маски за игри, фантастика, създаване на картотека на игри с пръсти по темата« Зимуващи птици » )

2. Основен(практичен)

1. Работа на учителите с деца;

2. Работа на възпитателите с родителите;

3. Съвместни дейности на родители и деца.

Работа с ученици.

Когнитивно развитие :

Разговори : "Какво знаеш за зимуващи птици ?» , „Какптици различен от животните?;„Къде живея птици ?» , "Който птици лети до сайта на детската градина? ; „Трябва ли да се погрижим за птици ?» ; „Какви ползи носят? птици ?» : "Меню птици » ; „Намерете къща за птицата“ .

Разглежданезимуващи птици в илюстрации в книги и списания.

Разглеждане на картини : « Птици на хранилката » ; „Децата се хранят птици » .

Дидактически игри : "Едно е много" ; „Познай по описанието“ ; "Какво птица ?» ; „Познай кой си отиде“ ; „Големи и малки птици на хранилката » ; "Нахрани ме птици » ; „Намерете мацката за майката“ ; "Какво на дървото има много птици ?» ; „Назовете и покажете зимуващи птици » .

Решаване на гатанки зазимуващи птици .

Социален и комуникативенразвитие :

Топ дресингптици по време на разходка ; висящи хранилки, направени от родители.

Ролеви игри : "Болница птици » ; „Покани синигера на гости“ ; "Птичкина столова" .

Ситуационен разговор : „Възможно ли е да вземете птичи пера?“ , „Как птиците се защитават ?» ; „Какво означава да те интересува зимуващи птици ?» ; "Пернати приятели" .

Художествени и естетическиразвитие :

рисуване : „Каним снегирите бързо да ядат офика“ .

Оцветяване на страници за оцветяване : "Врабче" , "Снекири на клон" , "Синигер и Офика" и т.н.

Моделиране : "Птици в гнезда" .

Прослушване на аудиозапис : „Гласувайте птици » .

Развитие на речта :

Разговори : "Какво Видях птици , на разходка с родителите си?“ ; „Какво яде врабче?“ , „Има различни хранилки“ ; „Защо трябва да се храните през зимата? птици » .

Разучаване на стихотворение от А. Игнатова„Ален пискюл на зората...“ .

Четене : С. Маршак„Къде е обядвало врабчето?“ ; З. Александрова"Гули-гули" ;

Н. Хилтън"Къщичка за птици" ; В. Звягина"Врабче" ; Т. Евдошенко"Пази се птици » ; В. Берестов"Врабчета" ; А. Барто"Врабче" .

Игри на думи : "Обади ми се любезно" ; „Кой кого ще бъде?“ .

Физическо развитие :

Игри на открито : "Птиците летят" ; "Враните и малкото куче" ; "Птици в гнезда" ; "Врабчетата и колата" ; "Котка и врабчета" .

Игри с пръсти : "Врабчета - малки врабчета" ; "Хранещ птиците" ; „Снекирът седна на клон“ ; "Сврака" ; "Птицата маха с криле" .

2. Работа на възпитателите с родителите.

Консултации : "Как да помогна птиците оцеляват през зимата » ; „Как и от какво можете да направите хранилка за птици » .

Индивидуални разговори : „Вие и вашето дете обсъждате ли темата от седмицата у дома?“ .

Бележка за родителите : „Хранене птици » .

По време на товапроект беше реализиранповишение : „Хранене птици » .

3. Работа на родители и ученици.

Участие в състезанието"Птичкина столова" (производство на хранилки за птици ) ; както и храненетоптици по време на разходка .

Събиране на фуражи заптици .

Наблюдение наптици пред детската градина .

3. Краен етап. Обобщаване.

Образователна област: "Комуникация" , "познание" , "Социализация" , "Художествено творчество" , "Четене на художествена литература" , "Музика" , "Физическа култура" .

Вид на проекта: информационен и творчески

Уместност на темата: голям брой птици умират през зимния студ. През зимата храната е недостъпна за птиците под сняг и лед. Птиците имат нужда от помощта на хората. Децата нямат представа за живота на птиците през зимата.

Целта на проекта: да се идентифицират знанията на децата за зимуващите птици. Предизвикване на емоционална реакция и съчувствие към гладуващите и мръзнещи птици през зимата. Насърчавайте децата да помагат на птиците.

Цели на проекта:

Образователни: - да се формират екологични идеи на децата за света около тях, да се поддържа интерес към обекти на живата природа, да се консолидират и обобщават идеите на децата за съчувствие, съпричастност и доброта.

Образователни: - да се култивират духовни и морални качества у децата: любов към родната земя; помагат да се разберат основните етични закони на човешкия живот - любов, доброта, красота, справедливост към света около нас.

Развитие: - дайте първоначални идеи за зимуващите птици, техния живот през зимата. Развийте способността да броите в рамките на 5 в преден ред, да се ориентирате в пространството. Развийте сръчността и координацията на движенията.

Участници в проекта: деца от 2-ра младша група, родители, учители.

Продължителност на проекта: 1 седмица

Основни насоки на изпълнение на проекта:

• Оборудване за среда за развитие на предмета
• Работа с родители

Очакван резултат: децата ще разширят основните си познания за живота на птиците през зимата. Развитие на любопитство, познавателна активност, комуникативни умения. Родителите ще станат по-заинтересовани да се грижат за птиците заедно с децата си и ще искат да им помагат през зимата. (изработване на хранилки, хранене на птици).

Продукт от дейността по проекта: заключителен урок, мобилна папка за родители, хранилки.

Представяне на проекта: доклад-съобщение за проекта.

Дългосрочен план:

1. Създаване на условия за изпълнение на проекта

• идентифициране на знанията при децата
• дизайн на календар за наблюдение на птици
• наблюдение на птици ("Големи и малки птици" , „Птичи следи в снега“ )

2. Четене на стихове: (Приложение 1)

В. Стоянов "Врабче"

М. Пожарова "В градината"

А. Прокофиев "Снекири"

Р. Бухарев "Хранилка"

4. Дизайн на папка за родители по темата "Зимуващи птици" (Приложение 2)

• консултация, препоръки
• д/и и упражнения

5. Домашна работа: правене на хранилки с родителите. Изложба на хранилки.

6. Висящи хранилки Хранене на птици

7. Гледане на птици на хранилката. Записване на наблюдения в кът от природата (Приложение 3)

8. Д/и "Коя птица отлетя"

• "Нахрани птицата"
• "Какво липсва?"
• "Големи и малки птици"

9. Игра с пръсти "стадо"

10. P/n "Птици в гнезда"

• "Врабчетата и котката"

11. Моделиране "Птици" (Приложение 4)

12. Рисуване "Птиците отлетяха" (Приложение 5)

13. Заключителен урок „Да нахраним птиците през зимата“ (Приложение 6)

Резултатът от проекта: разбирането на децата за живота на птиците през зимата се разшири, те с интерес наблюдаваха птиците в района на детската градина.

Родителите участваха: те направиха хранилки за птици и донесоха храна. Така задачите и целите на проекта са постигнати.

Краткосрочен проект

във втора младша група

УЧИТЕЛ:

Коломенская Н.В.

MBDOU детска градина „Родничок“, село Фирово, Тверска област

2016 г

Уместност.

Взаимодействието на човека с природата е изключително наболял проблем на нашето време. От векове човекът е бил консуматор по отношение на природата: той е живял и използвал нейните дарове, без да мисли за последствията.

Задачата на възрастните е да култивират интереса на децата към нашите съседи на планетата - птиците, желанието да научат нови факти за живота им, да се грижат за тях и да се радват на знанието, че споделяйки трохи, можете да спасите птиците от смърт в зимата. Дайте на децата основни познания за това с какво да хранят птиците през зимата.
Заедно с родителите трябва да създадем условия за общуване на детето с природата и да помогнем максимално на нашите пернати приятели.

Мишена:Формиране на общо разбиране на предучилищните за зимуващи птици, техния начин на живот, характерни черти и връзки с околната среда, ролята на хората в живота на птиците.

Задачи:Разширете знанията за околната среда, за ползите от птиците в природата;

Научете се да разпознавате птиците по външен вид;

Обогатяване на речника на децата;

Активирайте когнитивната дейност;

Развиват конструктивни умения, артистични и творчески умения;

Възпитаване на отговорно и грижовно отношение към природните обекти.

Възпитавайте грижовно отношение към птиците и желание за помощ в трудни зимни условия. Научете децата как да ги хранят правилно.

Тип проект: информативен

Тип проект:група.

Период на изпълнение: 25.01.2016 г. - 29.01.2016 г

Участници:деца, учител, родители.

Предварителна работа:

Подготовка на визуален материал, изобразяващ зимуващи птици (пощенски картички, плакати, снимки, презентация за зимуващи птици);

Селекция от художествени произведения за птици, гатанки.

форма: GCD, разговори, наблюдения, дидактически игри и игри на открито, четене на художествена литература, продуктивни дейности.

Изпълнение на проекта:

Проектни продукти.Изложба на рисунки и апликации.

Резултати:

1. получени са първоначални представи за начина на живот, за приспособимостта на птиците към живот през зимния сезон;
2. проявява интерес към дивата природа и птиците;
3. развита е способността за сравняване на различни птици, като се подчертават приликите и разликите в структурата и поведението;
4. взаимодействието с родителите е засилено и развито.

Приложение 1

Обобщение на урока „Наблюдение на птици на разходка“.

Мишена:да формират желанието на децата да се грижат за зимуващите птици.

Задачи:разпознават птицата, назовават частите на тялото й.

Прогрес на урока.

Децата отиват на разходка с учителя. Учителят рисува

обърнете внимание на времето, че през зимата малките птици са студени и гладни.

Обръща внимание на поведението на птиците (птиците не пеят, не чуруликат, рядко летят), само хората могат да помогнат - да ги хранят.

След това учителят ви моли да отгатнете гатанката:

Седя на кучка

„Кар! Кар!“ – викам.

Тик-туит!

Скочи от клон.

Не се срамувайте!

Кой е това…

Децата отговарят в един глас врабче. вярно!

Децата повтарят заедно с учителя „Здравей, малка птичка, дойдохме да те почерпим.“

Учителят обяснява, че през зимата хората окачват хранилки за птици, за да не умират от глад, хранят ги с трохи от хляб, семена и мас.

Разполагаме и с хранилка на сайта. Учителят кани децата да нахранят птиците. Учителят задава въпроси за това кой е пристигнал, какво правят птиците.

Казва на децата, че птиците са много срамежливи и могат да бъдат наблюдавани само отдалеч.

Птица седна на клон, учителят насочва вниманието на децата към това, което има птицата; клюн, оперение, опашка, лапи. Птицата лети, чурулика, пее, скача. Учителят кани децата да назоват частите на тялото на птицата.

И играйте играта " Гарван и врабче".

Едно от децата е избрано да бъде гарван, а останалите деца са врабчета. Децата имитират характерните движения на птица. По команда на учителя врабчетата летят, чуруликат и кълват храна. Когато гарванът пристигне, врабчетата летят към гнездата си.

Обобщение на урока.

Децата се научиха да назовават частите на тялото на птица: клюн, оперение, опашка, крака.

Птицата лети, чурулика, пее, скача.

Те знаят, че трябва да се грижат за зимуващите птици, да ги хранят, да наливат храна в хранилки.

Приложение 2

Обобщение на GCD (приложение) „Птици на хранилката“

Основни цели:

• „Художествено творчество“:Укрепване на способността за работа с четка и лепило. Продължете да се учите как да работите колективно.

• "Познание":Да се ​​​​формира у децата представа за зимуващи птици: синигери, снекири, врабчета, врани, техния външен вид, хранене, поведение. Попълнете и активирайте своя речник. Култивирайте грижовно отношение към птиците.

• "Комуникация":Научете се да описвате външния вид на птиците от картина, развивайте артикулационния апарат. Активирайте речника: хранилка, семена, храна, зърна.

Материал:снимки на птици, шаблони за птици, четки, розетки с лепило, салфетки, мушами, ватман с изображение на хранилка, просо за птици, дървена хранилка.

Прогрес на урока

IN.Погледнете снимката на птицата в ръцете ми. Как се нарича?

Д.синигер!

IN.Колко е красива! Какво има синигерът?

Д.Глава. На главата има очи и клюн. Синигерът има жълти крила, опашка, лапи и гърди.

IN.Каква красива птица синигер. Какви други птици виждаме в нашата градина?

Отговори на децата (врабче, снекира, гълъб, врана, сврака).

IN.Какъв страхотен човек си! Момчета, кажете ми коя от тези птици живее с нас през цялата година?

Д.врана и врабче.

IN.Кои от тези птици идват при нас само през зимата?

Д.Синигер и снегир.

Учителят насочва вниманието на децата към висящите илюстрации:

Това е снекир, какво е това? - Това е малка птица, има червени гърди, глава, човка, очи и крила, опашка и лапи. - Това е врана, голяма черна птица, със сиви гърди, има голям клюн на главата, крила, опашка и големи лапи.

Всички птици са донякъде сходни. Какво имат всички птици?

Колко крака имат птиците? (две)

С какво е покрито тялото на птицата? (пера)

Как се хранят птиците? (Кълват; птиците имат клюн).

Какво друго имат птиците? (крила)

Покажете ми как летят птиците?

Нека си представим, че сме снегорини.

Физминутка:

Тук на клоните, вижте (завива надясно, наляво)

Снекири в червени тениски! (пляскайте с ръце отстрани)

Разпушете перата (разклатете ръцете си)

Печейки се на слънце (ръцете нагоре)

Те обръщат глави (глава надясно, наляво)

Те искат да отлетят! (бягайте, имитирайте полета на птиците)

Шу! Шу! Да отлетим! Зад виелицата, зад виелицата!

IN.Момчета, знаете ли, че през зимата птиците са студени и гладни. Как можем да им помогнем?

Д.Птиците трябва да се хранят, хранилки трябва да се изградят.

IN.С какво храним птиците?

Д.Хлебни трохи, зърна.

IN.вярно Вижте, донесох зърна, с които ще нахраним птиците. Ела тук. (Приближават се до масата, на която има чиния с просо). Така намерихме зърната. Има толкова много от тях. Къде да сложим зърната?

Д.Към хранилката.

IN.Точно така, браво! Момчета, подготвих хранилка.(Изважда лист със снимка на хранилка) Нека да я разгледаме.

Момчета, нашата хранилка е празна! В него няма птици. Нека изсипем зърна в нашата хранилка и птиците ще летят.

Децата седят около масата, учителят нанася лепило върху „дъното“ на хранилката, а децата поръсват просо.

Ще храним нашите птици

Врабчета и синигери.

За да летят до нашата детска градина

И си играеха с децата.

IN.Момчета, чуйте, птиците са пристигнали (той идва до масата и взема заготовките за птици). Сега нека сложим птиците в хранилката и да ги оставим да кълват зърната.

Учителят раздава птици (снекири или синигер). Децата ги залепват върху хранилката.

IN.Сега нашите птици не се страхуват от никакъв студ! Браво момчета!

Приложение 3

Интегриран урок в по-младата група. „Ела при нас, врабче, бързо да изядеш офика.“

Мишена:Развийте способността да създавате прости изображения, приемете идеята, предложена от възрастен.

Задачи:

Развитие:

За да развиете естетическо възприятие, насочете вниманието на децата към красотата на заобикалящата природа и предизвикайте емоционална реакция.

Развийте способността да решавате гатанки с помощта на учител.

Подобряване на диалогичната реч

Образователни:

Развийте умения за точна работа.

Creative:

Извикайте радост от полученото изображение на деца; усъвършенстват уменията и способностите на изобразителното изкуство.

Материал и оборудване:

Дидактически игри „Дай ми дума”;

Илюстрации - птица на клон (врабче), хартиени заготовки за рисуване.

Восъчни пастели.

Предварителна работа:

Темата на седмицата - "Птици"

Разговор на тема "Сезони",

Разглеждане на илюстрации - птици

Образователни области: познание, общуване, социализация, художествено творчество.

Методи:

Глаголен.Гатанки: „Дай ми дума“! Разговор „Зимуващи птици“, история на учителя: „техника на рисуване“,

Игри.Дидактически игри: „Здравей ...“,

Визуално.Илюстрация - врабче на клон.

Практичен.Рисуване на офика на клон.

Прогрес на урока:

Кажи ми кое време на годината? (зима)

Педагог:Защо мислиш, че е зима? (Снегът е паднал, дърветата са оголени, навън е станало студено, слънцето грее, но не топли и т.н.)

Педагог:Нека изиграем една игра с вас:

„Дай ми дума“!

Ще ви прочета гатанките, а вие заедно добавете правилната дума за отговор, става ли?

Е, роклята:

Всички игли

Носена е цяла вечност (Йолки)

Двор в сняг. Бяло у дома.

През нощта тя дойде при нас... (зима)

Те не летят до топла земя,

Те пеят в студа

Тези птици са малки

Са наречени (синигер)

Педагог:Много добре! Отгатнахте гатанките за зимата, но кажете ми какво харесвате в зимата? (Навън има много сняг, можете да се пързаляте с шейна и да играете със снега).

Педагог:Какво мислите, момчета, какво се случва с птиците през зимата? (През зимата им е студено.) Разбира се, на птиците, нашите пернати приятели, им е трудно през зимата. И птиците летят по-близо до човека. Мили хора. Те ще се смилят над бедните птици и ще ги нахранят. И така, врабчетата дойдоха при нас, те обичат горски плодове. Но по клоните почти не останаха. Врабчетата ви молят да им помогнете - напълнете тези клонки с горски плодове.

Физминутка:

Вдигнати и размахани ръце-

Това са дървета в гората.

Свити лакти, разклатени ръце -

Вятърът отвява росата.

Нека размахваме ръцете си гладко -

това са птици, които летят към нас.

Ще ви покажем как седят -

Крилата бяха сгънати назад.

Педагог:Така че нека нарисуваме офика за врабчетата, не сте ли съгласни? (Съгласен)

Педагог:Днес ще бъдем магьосници! Предлагам да нарисувате офика с восъчни пастели. Сега ще ви покажа как да го направите! Гледай внимателно!

Какъв цвят пастел да вземете? ? (червен)

Каква е формата на зрънцето? (кръгъл).

Красиви плодове по клоните, толкова много от тях. Има много плодове, те са сочни, ярки, едно след друго! Браво момчета, дадохте всичко от себе си за врабчетата.

Резултат:

Харесваше ли ви да сте магьосници?

- … а ти? Какво рисувахте?

За кого нарисувахме зрънцата? Браво на всички!

Ще има достатъчно плодове за всички врабчета и те ще ви зарадват през следващата година.

И много се радвам за вас - всички се постарахте, бяхте активни, внимателни и дружелюбни. Много добре!

Приложение 4

Евгения Попова

Уместност

Взаимодействието на човека с природата е изключително наболял проблем на нашето време. От векове човекът е бил потребител по отношение на природа: живееше и използваше дарбите си, без да мисли за последствията.

Задачата на възрастните е да култивират интереса на децата към нашите съседи на планетата - птици, желанието да научават нови факти за живота им, да се грижат за тях, да се радват на знанието, че чрез споделяне на трохи човек може да спести птици през зимата от смърт. Дайте на децата основни познания за това с какво да се хранят птици през зимата.

Заедно с родителите трябва да създадем условия за общуване на детето с природата и да помогнем максимално на нашите пернати приятели.

Мишена: да се формира обща представа за децата в предучилищна възраст зимуващи птици, начина им на живот, характерни черти и връзки с околната среда, ролята на човека в живота птици.

Задачи:

Формирайте идеи за зимуващи птици;

Създайте желание за помощ птиципри трудни зимни условия;

Развийте уменията за правилно хранене на децата птици;

Насърчаване на развитието на познавателна и творческа дейност, любопитство;

Разширете кръгозора на децата и обогатете техния речник, развийте свързана реч;

Включете родителите в по-тясно сътрудничество в дейности по проекта;

Създайте условия за разширяване на представите за птици(попълнете развиващата се предметно-пространствена среда по темата проект).

Очаквани резултати от изпълнението проект:

Ученето на децата за зимуващи птици и техните малки;

Идентификация на местообитанията;

Установяване на причинно-следствени връзки между начина на живот и местообитанието;

Интересът на децата заедно с техните родители да се грижат за птици, желанието да им помогнем през зимата (изработка на хранилки, хранене птици през зимата) ;

Развитие на любознателността, креативността, познавателната активност и комуникативните умения у децата.

Срокове за изпълнение проект:1.02.16- 14.02.16

1. Подготвителен сцена:

Определяне на тема проект;

Разработване на дългосрочен план проект;

Създаване на необходимите условия за реализация проект;

Подготовка на атрибути за събития (илюстрации, маски за игри, фантастика, създаване на картотека на игри с пръсти по темата « Зимуващи птици» )

2. Основен (практичен)

Той представлява въвеждането в образователния процес на ефективни методи и техники за разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст зимуващи птици, техните навици, характеристики на живота през зимата.

1. Работа на учителите с деца;

2. Работа на възпитателите с родителите;

3. Съвместни дейности на родители и деца.

Работа с ученици

Образователни направления проект: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.

Форми на работа: непосредствено организирани дейности, разговори, наблюдения, дидактически игри и игри на открито, четене на художествена литература, слушане на аудиозаписи, продуктивни дейности.

Когнитивно развитие:

Разговори: "Какво знаеш за зимуващи птици?» , „Как птициразличен от животните?; „Къде живея птици?» , "Който птицилети до сайта на детската градина?; „Трябва ли да се погрижим за птици?» ; „Какви ползи носят? птици?» : "Меню птици» ; „Намерете къща за птицата“.

Разглеждане зимуващи птицив илюстрации в книги и списания.

Разглеждане на картини: « Птици на хранилката» ; „Децата се хранят птици» .

Дидактически игри: "Едно е много"; „Познай по описанието“; "Какво птица?» ; „Познай кой си отиде“; „Големи и малки птици на хранилката» ; "Нахрани ме птици» ; „Намерете мацката за майката“; "Какво на дървото има много птици?» ; „Назовете и покажете зимуващи птици» .

Решаване на гатанки за зимуващи птици.

Социален и комуникативен развитие:

Топ дресинг птици по време на разходка; висящи хранилки, направени от родители.

Ролеви игри: "Болница птици» ; „Покани синигера на гости“; "Птичкина столова".

Ситуационен разговор: „Възможно ли е да вземете птичи пера?“, „Как птиците се защитават?» ; „Какво означава да те интересува зимуващи птици?» ; "Пернати приятели".

Художествени и естетически развитие:

рисуване: „Каним снегирите бързо да ядат офика“.

Оцветяване на страници за оцветяване: "Врабче", "Снекири на клон", "Синигер и Офика"и т.н.

Моделиране: "Птици в гнезда".

Развитие на речта:

Разговори: "Какво Видях птици, на разходка с родителите си?“; „Какво яде врабче?“, „Има различни хранилки“; „Защо трябва да се храните през зимата? птици» .

Разучаване на стихотворение от А. Игнатова „Ален пискюл на зората...“.

Четене: С. Маршак „Къде е обядвало врабчето?“; З. Александрова "Гули-гули";

Н. Хилтън "Къщичка за птици"; В. Звягина "Врабче"; Т. Евдошенко "Пази се птици» ; В. Берестов "Врабчета"; А. Барто "Врабче".

Игри на думи: "Обади ми се любезно"; „Кой кого ще бъде?“.

Физическо развитие:

Игри на открито: "Птиците летят"; "Враните и малкото куче"; "Птици в гнезда"; "Врабчетата и колата"; "Котка и врабчета".

Игри с пръсти: "Врабчета - малки врабчета"; "Хранещ птиците"; „Снекирът седна на клон“; "Сврака"; "Птицата маха с криле".

2. Работа на възпитателите с родителите.

Консултации: "Как да помогна птиците оцеляват през зимата» ; „Как и от какво можете да направите хранилка за птици» .

Индивидуални разговори: „Вие и вашето дете обсъждате ли темата от седмицата у дома?“.

Бележка за родителите: „Хранене птици» .

По време на това проектбеше реализиран повишение: „Хранене птици» .

3. Работа на родители и ученици.

Участие в състезанието "Птичкина столова" (производство на хранилки за птици) ; както и храненето птици по време на разходка.

Събиране на фуражи за птици.

Наблюдение на птици пред детската градина.

3. Краен етап. Обобщаване.

В резултат на това проект« Зимуващи птици» родители и деца се интересуват от съвместни дейности; създадоха се и благоприятни условия за формирането на младшидецата в предучилищна възраст имат холистичен поглед върху живота зимуващи птици, да възпитава у децата уважение към природата; са създадени, за да развият любопитството и творческите способности на децата.

IN групаподобри се предметно-развойната среда. Учениците и техните родители се включиха активно в оказването на помощ птиципри тежки зимни условия.

Тип проект:информационно ориентирани.

срок:средносрочен план.

Списък на участниците Уместност на проекта:

През студения сезон зимуващите птици са изправени пред жизненоважни въпроси: как да се хранят. Наличната храна става значително по-малко, но нуждата от нея нараства. Понякога естествената храна става практически недостъпна, така че много птици не могат да оцелеят през зимата и умират. Задачата на възрастните е да култивират интереса на децата към нашите по-малки приятели - птиците, желанието да научат нови факти за живота им, да се грижат за тях и да се радват на знанието, че като споделяте трохи, можете да спасите птиците от смърт през зимата. Дайте на децата основни познания за това с какво да хранят птиците през зимата.

Развитие на морални чувства в предучилищна възраст чрез екологично образование с достъп до продуктивни дейности. Създаване на оптимални условия за развитие на творческа дейност и положително емоционално състояние на детето чрез организиране на съвместни когнитивни и продуктивни трудови дейности.

проблеми:

Липса на знания на децата за зимуващите птици.

Няма умение за хранене на птици през зимния сезон.

Цел на проекта:

Формиране на основите на екологичната култура, съзнателно правилно отношение към птиците от непосредствената среда, желание за практически запазване, подкрепа и създаване на необходимите условия за тях.

Цели на проекта:

• Да се ​​консолидират предишните знания на предучилищните за зимуващите птици, техния начин на живот, навици, връзки с околната среда и ролята на хората в живота на птиците.
• Попълнете съществуващите знания с нова информация.
• Научете децата как правилно да хранят птиците.
• Насърчаване на развитието на познавателна и творческа дейност, любопитство.
• Развийте грижовно отношение към птиците и желание да помагате в трудни зимни условия.

Очаквани резултати от проекта:

Да заинтересуват децата заедно с техните родители в грижата за птиците, желанието да им помогнат през зимата (изработване на хранилки, хранене на птици през зимата).

Развитие на любознателността, креативността, познавателната активност и комуникативните умения у децата.

Участници в проекта: деца от втора по-млада група, родители, учители.

I. Подготвителен етап.

Определяне на нивото на знанията на децата за зимуващите птици.

Събиране на информация по тази тема.

Създаване на необходимите условия за изпълнение на проекта.

II. Главна сцена.

1 . GCD образователни "Крилати съседи".

("Дете в детската градина" № 6-2009 стр. 57.)

2. Наблюдения "Птици през зимата", "Следите на птиците".

3. Експериментална дейност "Защо на птиците не им е студено?" (изследване на птичи пера).

4. Четене: Н. Грибачева „Е, мразовито е, добре, мразовито е!“, Т. Евдошенко „Погрижете се за птиците“, „Зимни гости“, Ю. Никонова „Врабче“, В.Н. Морозов „Проблеми на птиците“.

Стихове за зимуващи птици

Направихме хранилка

Отворихме столова.

Врабче, съсед снекири,

Ще има обяд за вас през зимата.

Посещение в първия ден от седмицата

Синигерите долетяха при нас.

И във вторник, виж,

Снекирите пристигнаха.

В сряда имаше три гарвани

Не ги очаквахме за обяд.

И в четвъртък от цял ​​свят -

Ято алчни врабчета.

В петък в нашата трапезария

Гълъбът се наслаждаваше на каша.

А в събота за баница

Седем и четиридесет долетяха.

В неделя, в неделя

Пролетен гост пристигна при нас -

Скорец пътешественик...

Това е краят на песента.

Направихме хранилка

Птиците бяха поканени на закуска.

Но пернати приятели

Не дойдоха да ме посрещнат.

Чакахме и чакахме гости,

Но все още няма новини от тях.

И днес две синигерки -

Сестри с жълти гърди -

Tweeted сутринта

Точно до прозореца.

Кълваха зърната

И се обадиха на приятелите си.

Птица чука на нашия прозорец -

Жълтогуд синигер.

Той ни гледа през стъклото,

Той казва: „Тук е топло... Но на мен ми е студено.

Зърната не се виждат никъде.

Питам те: ти си малко

Дай ми трохи хляб,

И още малко мазнини

Нямаше да ми пречи на студа...

Ще бъда приятел с теб -

Само обещай да нахраниш.

Ако нямате нищо против трохите -

Ще се обадя на приятелките си.

Заедно ще летим,

Twitter на прозореца."

Роди се снекир с червено коремче.

Снегът даде кожа на снегирата.

Върбата даде тръбата,

И самата песен дойде.

малки врабчета,

Малки сиви пера!

Кълвам, кълвам трохите

От дланта ми!

Не, те не кълват от дланта на ръката ви

И не ми позволяват да те галя.

Как да се разбираме?

Да им позволиш да те галят?

Гората много обича тишината,

Облачно е и тихо.

И само кълвач за бор

Обажда се смело.

Ето как той получава червеи

Този горски занаятчия.

И животните знаят

Какво е това

Неговият метод на работа.

И само старият бурундук,

Живеейки на върба,

Тича към вратата при това почукване

И той казва: "Влизайте!"

Навън е студено

Около четиридесет градуса.

Малките врабчета плачат,

Тази пролет няма да дойде скоро.

В. Звягина.

Врабчетата са игриви,

Като самотни деца,

Сгушен до прозореца.

Малките птички са студени,

Гладен, уморен,

И те се сгушват по-плътно.

С. Есенин.

Малко жив. Дори не чурулика.

Врабчето замръзва напълно.

Н. Рубцов.

Ето една врана седи на оградата.

Всички хамбари отдавна са заключени.

Минаха всички конвои, минаха всички каруци,

Време е за лошо време.

Тя се суети на оградата -

Горко й, истинско горко!

В крайна сметка гарванът няма зърно

И няма защита срещу студа.

Н. Рубцов.

Гълъби, гълъби,

Едно две три...

Гълъбите Сисари пристигнаха.

И. Токмакова.

Пъргавият синигер скача,

Тя не може да седи мирна.

Скок-скок, скок-скок,

Завъртян като топ.

Изтичай бързо

Погледнете снековете!

Стигнахме, стигнахме!

Стадото беше посрещнато от виелици,

И Фрост Червения нос

Той им донесе офика.

А. Прокофиев.

Трудно е за птиците да зимуват

Трябва да помогнем на птиците!

Помолих те да го отрежеш

дъска от смърч,

Направих го с баща ми

Птича столова.

А. Чепуров.

Живее в гората,

Вика като разбойник

Хората се страхуват от него

И се страхува от хората.

Тиха през деня

През нощта той крещи.

(Бухал, сова.)

Спи през деня

Лети през нощта

Плаши минувачите в гората.

Има един странен лекар в света,

Той лекува дървета, деца.

Къде боли?

А, намерих го. Тук тук.

Всред дърветата коват ковачи.

черна жилетка,

Червена барета

Нос като брадва

Опашката е като стоп.

Ти си с тази модница,

Разбира се, че съм запознат:

Грамофонът е на мястото си

Изобщо не мога да седя -

Всички се хвалят

Със синия ти сюртук

И синя шапка

горд...

син шал,

тъмен гръб,

малка птица,

Обади и се...

(Синигер.)

Не боледува от настинки

Не се страхува от зли виелици

И през зимата не отлита

Към далечния зноен юг.

Нека снегът покрие купчините

И хълмът и пустошта -

Веднъж един красив мъж дойде при нас,

Жител на север... (снекир).

Чернокрил, червеногуш,

И през зимата ще намери подслон:

Той не се страхува от настинки

С първия сняг

Точно тук!

(Снегир.)

Падна сняг и тази птица

Той изобщо не се страхува от сняг.

Ние наричаме тази птица

Червеногуша... (снекир).

В сиво палто от пера

И в студа той е герой,

Скача, лудува в движение,

Не орел - но все пак птица!

(Врабче)

Кой е този на пътеката?

Страхувате се от нашата котка?

Кой надигна вика?

Пиленце-чуруликане и пиленце-чуруликане?

(Врабче.)

Тик-туит!

Скочи до зърното

Пек, не се срамувай,

(Врабче.)

Е. Серова.

пъстър неподвижен,

Дългоопашата птица,

Приказлива птица

Най-приказливия!

Върти се, чурулика,

Той е зает по цял ден.

Седнал на гол клон

Той вика на целия двор:

— Кар-кар-кар!

А. Чепуров.

5. Разговор " Защо да помагаме на птиците през зимата."

Цел: да се култивира грижовно отношение към живата природа.

6. Дизайн на папка - движение за родители "Нахранете птиците през зимата."

7. Изработване на книжка от родители "Зимуващи птици".

8. Изработка на хранилки за деца заедно с техните родители.

9. Откриване на "птича столова".

10 . Приготвяне на храна за птици, хранене на птици.

11 . GCD моделиране "Птици на хранилката".

12. Пръстова гимнастика "Хранилка"

Колко птици има за нашата хранилка? Те стискат и отпускат юмруци ритмично.

пристигна ли ще ви кажем.

Две синигери, врабче,

Шест златки и гълъби,

Кълвач с петнисти крила.

Имаше достатъчно зърна за всички.

Н. Нищева.

13. Игра на открито "Птича трапезария".

14. Настолни игри:

„Съберете птицата“

Цел: развитие на пълнотата на визуалното възприятие, способността за систематично и целенасочено изследване на обект, подчертаване на основните характеристики и съставяне на цяла картина от части.

„Нахранете птиците“

Цел: Развиване на знания за храната за птици.

III. Краен етап.

Забавление "Тайните на птиците".

Проектен продукт: фоторепортаж.

„Трудно е за птиците да зимуват, трябва да им помогнем“

Навън е студено

Около четиридесет градуса.

Малките врабчета плачат,

Тази пролет няма да дойде скоро.

Когато Снежната кралица се появи в своите владения, птиците, които зимуват с нас, са изправени пред жизненоважен въпрос: как да се хранят.

Птици през зимата, насекоми в зимен сън, плодове и плодове под снега намират малко храна. От сутрин до вечер птиците търсят трохи храна. Пухените топли пера предпазват от студ, но не и от глад.

По време на снеговалежи, виелици и силни студове птиците гладуват и умират масово .

Хората се опитват да помогнат на нашите пернати съседи да оцелеят в този труден за тях период, създавайки места за хранене и хранилки. Така че децата от нашата група също искаха да помогнат на птиците през зимата.

Хранете птиците през зимата!

Нека идва отвсякъде

Те ще се стекат при вас като у дома си,

Стада на верандата.

Децата ни решиха да отворят „птича столова“, но не можаха да го направят сами. Помощта на родителите в работилницата за изработка на хранилки беше навременна. И освен хранилките, подготвихме и книжка за зимуващите птици, за да запознаем малките предучилищни деца с птиците.

„Четем книжките, научаваме всичко за птиците“

Трудно е за птиците да зимуват

Трябва да помогнем на птиците!

Помолих те да го отрежеш

дъска от смърч,

Направих го с баща ми

Птича столова.

Хранилките се получиха различни и красиви! Децата, заедно със своите учителки, ги закачиха в района на детската градина по време на разходка, за да могат да наблюдават птиците през прозореца.

Направихме хранилка

Отворихме столова.

Врабче, съсед снекири,

Ще има обяд за вас през зимата

Представете си огорчението на децата, когато първия ден не се видяха птици на хранилката.

Направихме хранилка

Птиците бяха поканени на закуска.

Но пернати приятели

Не дойдоха да ме посрещнат.

Но на втория ден близо до хранилката се появиха птици: синигери и врабчета, но не докоснаха храната. И едва на третия ден птиците решиха да опитат нашата храна.

И днес две синигерки -

Сестри с жълти гърди -

Tweeted сутринта

Точно до прозореца.

И сега пристигат всеки ден. И момчетата се възхищават на птиците от прозореца и записват наблюденията си в календара.

Колко птици има за нашата хранилка?

пристигна ли ще ви кажем.

Две синигери, врабче,

Шест златки и гълъби,

Кълвач с петнисти крила.

Имаше достатъчно зърна за всички.

Основното е, че хранилките не са празни, а храната за птици се излива в тях всеки ден. С удоволствие и трепетна грижа децата приготвят храна за птиците.“Бъдете добре нахранени и ни радвайте с песните си, синигери, врабчета, орехички!“

За кръсточовката, за врабчетата и мъниста от мас за синигера

семенни гълъби.

Ще добавя малко трохи и зърнени храни.

Така че врабчетата пируват.

Така че птиците идват на гости.

И никога не сме гладували.

Въпреки че децата са малки, те знаят, че ако започнете да храните птици, свикнете с тях и внезапно спрете, излагате пернатите си приятели на атака. Затова през почивните дни, когато няма никой в ​​детската градина, децата поверяват на портиера Александър Григориевич да храни птиците.

Все пак на пълен стомах

Това са глупости за нас птиците.

И по всяко време на деня,

и сняг и студ!

Възрастните, създавайки условия за общуване на детето с природния свят, култивират у децата интерес към нашите съседи на планетата - птиците, желание да научат нови факти за техния живот, да се грижат за тях и да се радват на знанието, че споделянето трохите могат да спасят птиците от смърт през зимата. И гледайки как малките еколози, заедно с възрастните, внимателно и благоговейно се грижат за своите пернати приятели в студената, мразовита зима, вярвам, че пролетта ще ни зарадва със звъненето на птиците в нашето малко родно село.

Обучете вашите птици на студено

До вашия прозорец

За да не оставате без песни

Да посрещнем пролетта!