Project Living ABC (1-sinf). Loyiha faoliyati. "Tirik ABC" loyihasi G va K harflarining do'stligi haqidagi ertak mavzusidagi 1-sinf o'qish loyihasi (1-sinf).

Loyihalar bo'yicha menejer:

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

MBOU BSOSH

Mixaylyuk I.P.

1-"B" sinf o'quvchilari

Buturlinovka

2016 yil

Loyiha pasport

Loyihani amalga oshirish modeli

Loyiha natijalari

Ilova

Loyihaning uslubiy pasporti.

Nazoratchi loyiha: boshlang'ich maktab o'qituvchisi Mixaylyuk I.P.

Talabalar yoshi: 6- 7 yosh - 1 "B" sinf.

Loyiha jamoasi tarkibi: 25 kishi.

Ism loyiha: "Tirik ABC".

Loyihaning maqsadi:

xulosa qilishABC ishining natijalari.

Loyiha maqsadlari:

Rus alifbosidagi harflar haqidagi bilimlarni umumlashtirish;

Tanlangan xatni qiziqarli shaklda taqdim etadi;

Kattalar bilan hamkorlikda ma'lumot (topishmoq, maqol) izlashni o'rganing.

Yakuniy natijalar : Loyihani tugatgandan so'ng, talaba ma'lumot olishni o'rganadi; O‘qish va yozishni o‘rgangach, rus tili va adabiy o‘qish darslarida bemalol ishlay oladi.

Loyiha mahsuloti:

Bolalar ijodiy ishlari.

Elementlar : savodxonlik, tasviriy san'at va badiiy ishlab chiqarish.

Loyihani amalga oshirish muddati :

Loyiha"JonliABC"hisoblanganyoqilganuchhafta, amalga oshirildiV 1 sinfVoxiridavrtreningsavodxonlik(mart).

Hammasibosqichlarloyihamantiqiyulanganorasidao'zim - dano'qishindividualharflaroldino'qishkitoblar.

Loyihaning yakuniy bosqichi ochiqtadbir (o'tkazildio'qituvchibirgatalabalar bilan vaularningota-onalar).

Loyiha ustida ishlash bosqichlari:

REJA LOYIHA

Rag'batlantiradibolalaryoqilganishlashijodiyishlar,

2.Qalamkorlik musobaqasi

Tayyor bo'lishKimgaraqobat, mashq qilishyozishharflarVaso'zlar

Ko'tarib olmoqUchunmusobaqaiqtiboslarOrustildanklassikishlaydi

3.Maktab kutubxonasiga tashrif buyurish

SuhbatBilankutubxonachi

Ishtirok etingVsuhbatOaylanish qoidalariBilankitoblar, baham ko'ringularningbilimOadabiyot, o'ylab ko'ringkitoblar,

Bajarishijodiyishtomonidannatijalartashriflarkutubxonalar

RozibilanmaktabkutubxonachiOvaqttashriflar,

Hamrohlik qiladitalabalar,

Maqsadlarbolalaryoqilganishlashijodiyishtomonidannatijalartashriflar

4. Bizning sevimli kitoblarimiz

Olib ketish; ko'tarishboshqotirmalarVamaqollarOkitoblar,

Ular olib kelishadiVSinfmeningsevgilimkitob,

O'rganingshe'r yodlashOkitoblar

Ko'tarib olmoqshe'riyatOkitoblarVataklif qiladibolalaro'rganingularningUchunbayram,

Yordam beradibolalartashkil qilishVsinfko'rgazmasevganlarkitoblar

yaratadikompyutertaqdimotUchunfinalbosqichloyiha

Finalbosqich"ABC bilan xayr"

Loyiha taqdimoti

INvoqeaqabul qilishishtirok etisho'qituvchi, talabalarVaularningota-onalar. Xulosa qilishnatijalarloyiha, taqdimotmukofotlariVaesda qolarlidiplomlarhaqidayakunlash"ABC".

Loyihani amalga oshirish modeli.

Loyihada qanday ishlaganmiz.

Shunday qilib,loyihamizning birinchi bosqichi– Tanishish ABC .

O‘quvchi:

Uni tanimaslikning iloji yo'q.

Siz uni yaxshi o'rganasiz -

Va keyin mumkin

Hech qanday ishsiz.

Va kitoblarda hamma narsa haqida, hamma narsa haqida:

Daryolar va dengizlar haqida,

Va osmonning oxiri yo'q

Va dumaloq yer

Kosmonavtlar haqida, bulutlarga

Ko'p marta uchgan.

Yomg'ir, chaqmoq va momaqaldiroq haqida,

Yorug'lik, issiqlik va gaz haqida.

Etakchi:

Hamma biznikitalabalarijodiy vazifani bajardi - xat portretini yaratdi. Qarang, qanchalik boshqacha va qiziqarlichiqdiish! Bolalarishlatilgan bo'yoqlar, qalamlar, hatto xamir; tugallanganyorqin ilovalar va hunarmandchilik.

Talaba:

Bu harflarni yodlab oling.

Ularning o'ndan ortiqlari bor,

Va ular siz uchun kalitdir

Barcha yaxshi kitoblar uchun.

Uni yo'lda olib ketishni unutmang

Sehrli kalitlar to'plami.

Siz har qanday hikoyaga yo'l topasiz,

Siz har qanday ertakga kirasiz.

Hayvonlar haqidagi kitoblarni o'qiysizmi?

O'simliklar va mashinalar.

Siz dengizlarga tashrif buyurasiz

Va kulrang cho'qqilarda.

Siz uchun ajoyib yerlar

"A" dan "Z" gacha bo'lgan yo'lni ochadi.

Etakchi:

Ikkinchibosqichbizningloyiha– Musobaqa qalamkashlik .

Talaba:

Biz hozir talabamiz, ziyofatga vaqtimiz yo‘q.

Yoniquy tayinlandibirinchi topshirig'ingizni yozing!

Mana, onam va men stol tepasidamiz

Keling, birga kuylaylik:

Biz pastga boshlaymiz, etaklaymiz, etaklaymiz -

Keling, uni yakunlaymiz!

Lekin o'tkir burunli yomon ilgaklar

Ular mening qo'lim ostidan sudralib chiqishadi!

Biz televizor ko'rmaymiz, ertak o'qimaymiz,

Biz uch soat o'tiramiz va o'tiramiz -

Keling, uni yakunlaymiz!

Oqshom. Kech. Keling, yotishga boraylik.

Biz darhol uxlab qolamiz.

Va tushimizda biz boshqaramiz, biz boshqaramiz - biz muammosiz yakunlaymiz ...

Etakchi:

Yozingchiroyli vatozaJudaqiyin! BizningYigitlarjuda qattiq harakat qildi! Buediqiyinvazifa: yozishholdaxatolarBu yergaBujumla: "BizDanichidaegalik qilishengboy,aniq, kuchliVahaqiqatan hamsehrrustil." (K. G. Paustovskiy) (slayd)

G'oliblarmusobaqabo'lish…(mukofot berishg'oliblardiplomlar).

Talaba:

Chiroyli yozish oson emas:

"Ha-ha"sigirsut".

Harf ortida harf, bo‘g‘inga bo‘g‘in turadi.

Xo'sh, hech bo'lmagandakimdir yordam beradi!

Va har tomondan derazadan tashqarida:

Va to'pning ovozi va kuchukchaning qichqirig'i,

Va qo'ng'iroqning jiringlashi, -

Va men o'tiraman, daftarimga qarayman -

Men xatdan keyin xatni chop etaman:

"Ha-ha"sigirsut"...

Ha! Olim bo'lish oson emas!

Etakchi:

Uchinchibosqichbizningloyiha– Tashrif buyuring maktab kutubxonalar .

Talaba:

Bir lahza tasavvur qiling

Kitobsiz qanday yashaymiz?

Talaba nima qiladi?

Agar kitoblar bo'lmasa,

Agar hamma narsa birdan g'oyib bo'lsa,

Bolalar uchun nima yozilgan:

Sehrli yaxshi ertaklardan

Qiziqarli yangiliklardan oldin...?

Siz zerikishdan xalos bo'lishni xohladingiz

Savolga javob toping.

U kitobga qo'lini uzatdi,

Lekin bu javonda emas!

Jasur kitob, halol kitob,

Unda bir necha sahifa bo'lsin,

Ma'lumki, butun dunyoda

Hech qanday chegara yo'q!

Unga barcha yo'llar ochiq,

Va barcha qit'alarda

U ko'p gapiradi

Turli tillar.

Etakchi:

Biz maktab kutubxonasiga tashrif buyurdik, kutubxonamizdagi kitoblar haqida maktab kutubxonachisining suhbatini tingladik, kitoblar bilan ishlash qoidalari haqida suhbatda qatnashdik va kitoblarni ko'rib chiqdik. (slaydlar). Kutubxonaga tashrif buyurganingizdan so'ng, bolalaryakunlandiijodiyish, ichidaqaysibirgalikdaularningtaassurotlar va chizilganchizmalar.

Etakchi:

To'rtinchibosqichbizningloyihachaqirdi"Sevimlilar kitoblar" .

Talaba:

Onangizni xafa qilishning hojati yo'q,

Buvini silkitishning hojati yo'q:

"Iltimos, o'qing! Oʻqing!”

Opangizdan iltimos qilishning hojati yo'q:

- Xo'sh, boshqa sahifani o'qing.

Qo'ng'iroq qilish kerak emas

Kutish kerak emas

Men olsam bo'ladimi?

Etakchi:

Yigitlarolib keldisinfgameningsevgilimkitob. BirlashganVguruhlar ko‘rsatdiYigitlarmeningkitobVaaytdiOSinfda uning sevimli kitoblari ko'rgazmasi tashkil etildi.

Etakchi:

Finalbosqichbizningloyiha - bayrami "ABC bilan xayrlashish" .

Bizbiz qattiq mehnat qildik, o'qish va yozishni o'rgandik, bizni oldinda ko'plab kashfiyotlar kutmoqdarus tili darslaridatilVaadabiyo'qish.

Talaba:

ABC bizning eng yaxshi do'stimiz,

Ular dunyodagi hamma narsani bilishadi.

Atrofda juda ko'p harflar bor

Barcha bolalar ularni o'rganadilar.

ABCni hamma bilishi kerak.

Loyihaning natijalari quyidagilar edi:

INloyihaishtirok etishHammasibolalar, hammatalabatopadiUchuno'zimqiziqvazifa, borimkoniyatqobiliyatingizni ko'rsating, his etingo'zimmuvaffaqiyatli (kimdirbirinchijur'at eto'qingmeningijodiyisholdintomoshabin, kimdir o'zibirinchi marta yozadishe'riyat).

INjarayontayyorlashVaamalga oshirishloyihabolalaryaxshiroqaniqlashbir-biriga, ishyuqoridaloyihatarg‘ib qiladiyaratishdo'stona jamoa, bu birinchi sinfda ayniqsa muhimdir.

xulosalar

Bu boradagi ishlar sinf jamoasi, ota-onalar jamoasi, oilalar hamjihatligining faol birligiga xizmat qildi.

Ilova

ABC ga kirish

Qalamkorlik musobaqasi

Maktab kutubxonasiga tashrif

"Sevimli kitoblar" darsi

"ABC bilan xayrlashish" bayrami

Loyiha menejeri: Mixaylyuk I.P.

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

MBOU "Psyak qishlog'idagi o'rta maktab" Loyiha faoliyati "Living ABC" loyihasi 1-sinf

"Living ABC" loyihasi 1-sinf Loyihaning maqsadi: rus alifbosi harflari haqidagi bilimlarni umumlashtirish; kattalar bilan hamkorlikda ma'lumot (she'rlar, topishmoqlar va boshqalar) izlashni o'rganish; guruhda ishlashni o'rganing. Loyihaning "Bolalar maqsadi": tanlangan xatni qiziqarli shaklda taqdim eting. Maqsadlar: undosh va unli tovushlar, qattiq va yumshoq undoshlar, tovushlarni harflar, alifbo bilan belgilash haqidagi bilimlarni mustahkamlash; mustaqillik, ijodkorlik, nutqni rivojlantirish; maktabda o'qishga qiziqish uyg'otish; muloqot va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish; tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.

"Living ABC" loyihasi 1-sinf Ishning davomiyligi - uzoq muddatli. Mavzu yo'nalishlari - savodxonlik darslari. Ishtirokchilar soni bo'yicha - jamoaviy. Asosiy faoliyat axborot va ijodiydir. Muvofiqlashtirishning tabiati bevositadir. Uskunalar - albom varaqlari, rangli qog'oz, qaychi, elim, rasmlar, qalamlar, tabiiy materiallar va boshqa materiallar. Ishtirokchilar: o'qituvchi, 1-sinf o'quvchilari va ularning ota-onalari.

I bosqich LOYIHAGA BO‘LISH O‘qituvchi: Reja bilan tanishtiradi; loyiha muammosini, syujet holatini, maqsad va vazifalarini shakllantiradi; talabalarni rag'batlantiradi. Talabalar: Vaziyatga ko'nikish (yigitlarga bu g'oya yoqdi)

II bosqich FAOLIYATNI TASHKIL ETISH O'qituvchi: faoliyatni tashkil qiladi, loyiha muammolarini hal qilish bo'yicha ishlarni rejalashtirishni taklif qiladi, taqdimotning mumkin bo'lgan shakllari, loyihaga ota-onalarni jalb qiladi. Talabalar: Talabalar soni 6 ta bo'lgani uchun har biri 1 ta harf tanladi. Ular taqdimotni savodxonlik darsi davomida bayram tarzida o‘tkazishga qaror qilishdi.

III bosqich FAOLIYATNING AMALGA ETISHI O‘qituvchi: Loyiha mavzusiga oid darslar uchun material tanlaydi. Mas'ul shaxslar yordamida rasmlarni tanlash ustidan nazoratni amalga oshiradi. Natijalarning kelgusi taqdimoti uchun talabalar bilan mashq qiladi. Talabalar: Yigitlar birgalikda loyihaning shaklini o'ylab, uni amalga oshiradilar. Sinf ichida eng yaxshi harf dizayni uchun tanlov mavjud. Tanlangan variant sinfga taqdim etiladi.

IV bosqich taqdimoti Loyiha taqdimoti “ABC bilan vidolashuv” bayramida harflar paradida bo'lib o'tadi. Bolalar o'z harflarini ifodalash uchun tayyorlagan she'rlarini o'qiydilar. Sinf xonasi loyiha davomida yaratilgan rasmlar bilan bezatilgan.

V bosqich Loyiha faoliyati natijalari va jarayonini baholash O'qituvchi talabalar bilan birgalikda olingan natijalarni umumlashtiradi, mashg'ulot natijalarini umumlashtiradi, ta'lim jihatiga e'tibor qaratadi: individual, juftlik, guruhlarda ishlash qobiliyati. umumiy natija. Boshlang'ich maktabda loyiha faoliyatini tashkil qilishda boshlang'ich maktab yoshining yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak: Bolalar ishining mavzulari o'quv fanlari mazmunidan yoki ularga yaqin tanlangan; Mustaqil ishlarga qo'shilish uchun motivatsiyani ta'minlaydigan loyiha muammosi bolaning kognitiv qiziqishlari sohasida bo'lishi va proksimal rivojlanish zonasida joylashgan bo'lishi kerak; Tayyorgarlik bosqichi zarur, uning davomida kichik maktab o'quvchilari loyiha faoliyatining tuzilishi bilan bog'liq bo'lgan texnika va ko'nikmalarni o'zlashtiradilar. Bunday muhim vosita yosh maktab o'quvchilarini faol ijodiy faoliyatga kiritiladigan ijodiy muammolarni hal qilishga o'rgatishdir. Kichik maktab o'quvchilari uchun loyihada ishlashning muhim jihati bu ota-onalarning yordami va ota-onalarni ishga jalb qilishdir.

"Live ABC" loyihasi.

Loyihalar bo'yicha menejer: , MKOU "Kondrovskaya 3-sonli o'rta maktab".

Loyihaning maqsadi: o‘quvchilar va ota-onalarni “Tirik alifbo”ni yaratish bo‘yicha ijodiy loyihaga jalb qilish, ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish, o‘quvchilarning notiqlikka tayyorgarligini rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari:

o‘quvchilarda turli manbalardan kerakli ma’lumotlarni topish bo‘yicha dastlabki ko‘nikmalarni shakllantirish va undan loyihani bajarishda foydalanish;

original mahsulotni yaratish orqali dizayn kontseptsiyasini qanday amalga oshirishni o'rganish;

bolalarda sinfdoshlar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan birgalikdagi faoliyatda o'zaro hamkorlikka qiziqishni rivojlantirish.

Mavzu, sinf: Rus tili, adabiy o'qish, texnologiya, tasviriy san'at, 1-sinf.

Tadbirning borishi:

1-bola: - Hurmatli mehmonlar, aziz bolalar, xayrli kun! Bugun biz 1a sinf uchun "Living ABC" guruhi loyihasini taqdim etamiz.

Bola 2 : Ikki hafta davomida ota-onamiz va o‘qituvchimiz bilan birgalikda alifbomizning bir harfi haqida topishmoqlar, kulgili she’rlar, krossvordlar, sanoqli qofiyalar, qiziqarli hikoyalar tanladik. Keyin har birimiz xatimizni rang-barang taqdim etishga harakat qildik. Kimdir uni chiroyli chizib, plastilindan haykal yasadi va aplikatsiya qildi. Barcha ishlar juda chiroyli edi! Bugun esa eng qiziqarli asarlarni taqdim etamiz.

Bola 3 : - Biz siz bilan do'st sifatida dars berdik,

Bizning alifbomiz A dan Z gacha
Harflarda buyuk kuch bor,
Biz ularni hozir o'qiy olamiz.
Va bugun biz kontsert beramiz
Biz sizga tirik alifboni taqdim etamiz!

Bola 4 : "A" harfi bosh harf bilan yozilgan,
Yupqa va yoqimli
U bizga eshiklarni ochadi,
Hamma ABC ga taklif qilinadi!

Mening A harfim juda chiroyli va yumshoq. Onam bilan birga yumshoq o'yinchoq kabi tikdik. A harfi mening sevimli harfim, chunki mening ismim ham A bilan boshlanadi - Anna.

Bola 5 : Men sizni Z harfi bilan tanishtirmoqchiman. Qarang, u qanday chiqdi - engil, havodor, shabadaga itoatkor. Biz sharlardan Z harfini yasadik!

Qanday xat, qarang!Bu "Z" yoki uchta raqam.Bizon, zebra, tish, panjara,Juda katta so'zlar to'plami!

Bola 6 : "B" harfiga alohida yondashuv mavjud.
Xat juda qattiq ko'rinadi
"A" harfi ortidagi alifboda

Bank, bulochka, bandaj, jang.

Va mening B harfim sizni hayratda qoldiradi - u ko'pikli polistiroldan qilingan! Bizning butun oilamiz uni qanday g'ayrioddiy narsadan pishirishni uzoq vaqt muhokama qildilar. Va u sizning oldingizda juda oqlangan!

Bola 7 : - "U" harfi - quloq, tutqich,Shunday qilib, slingshotga o'xshaydiQuloq, allaqachon, temir, salyangoz -Yuzimizda tabassum bor!

Dadam menga U harfini qanday qilib g'ayrioddiy tarzda yasashni aytdi. U men uchun juda tejamkor! Kimdir bu maktub nimadan tuzilganligini taxmin qildimi? Ko'pikli poliuretandan tayyorlangan! Onam va singlim U harfini rang-barang bezashga yordam berishdi. Shunday qilib biz birga ishladik!

8-bola: -Kolya "K" harfini yaxshi ko'radi!
"K" harfi undosh,
U uchun go'zal.Alifboning o'rtasida

Bu xat unutilmadi!

Mening butun oilam ham Ka harfini yaratish ustida ishladilar. Ayniqsa, bobom alohida ajralib turardi.Topishmoqni topib, mening xatim nimadan iboratligini bilib oling:

Men tabiiy xom ashyoman,Va tibbiyot va uy-joy,Men ham pechka uchun yoqilg'iman,Qunduz uchun daryoda to‘g‘on bor.Qobiq emas, yadro emasVa oddiy ...(yog'och)

To'g'ri, yog'och! Va mening xatim yog'ochdan qilingan!

9-bola:

"ABC" so'zi, do'stlar,

"A" bilan tugaydi.

"A" harfi bizga yordam beradi,

O'rgatadi, rivojlantiradi!

Va mening A harfim eng g'ayrioddiy! Onam bilan birgalikda A harfi shaklida mazali va shirin pirog tayyorladik. Va bu bayramdan keyin sinfimizda uzoq kutilgan choy ziyofati bo'ladi!

Bola 1 : - Biz barcha harflarni o'rganib chiqdik,

Siz ABClarni aytishingiz kerak!

"Mening oilam" loyihasi.

Loyihalar bo'yicha menejer: Abolmasova Margarita Eduardovna, MKOU "Kondrovskaya 3-sonli o'rta maktab".

Tarkib:

Prezidentimiz farmoni bilan 2014-yil mamlakatimizda madaniyat yili, deb e’lon qilindi. Madaniyatli odam bo'lish nimani anglatadi? O'zingizni to'g'ri tuting, odob-axloq qoidalariga rioya qiling, an'analarni biling va hurmat qiling. Oila - bu bizning madaniyatli insonlar bo'lib o'sishimizga yordam beradigan birinchi narsa, inson hayotidagi eng muhim narsa. Shuning uchun men oilam va qarindoshlarim haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olishga qaror qildim.

Mening ishimdan maqsad - oilam an'analarini o'rganish va taqdimot loyihalash.

Loyiha maqsadlari:

oilangiz haqida ma'lumot to'plash;

qarindoshlarning an'analari, qiziqishlari, sevimli mashg'ulotlarini o'rganish;

adabiyotda, Internetda mavzu bo'yicha qo'shimcha materiallar to'plash (she'rlar, topishmoqlar, maqollar va boshqalar);

ota-onalar bilan birgalikda yakuniy mahsulotni - "Mening oilam" taqdimotini loyihalashtiring.

"Living ABC" loyihasi (1-sinf)

Loyiha uch hafta davom etadi va savodxonlik davri (mart) oxirida 1-sinfda o'tkaziladi.

Loyihaning barcha bosqichlari mantiqiy ravishda bir-biriga bog'langan - alohida harflarni o'rganishdan kitob o'qishgacha.

Loyihaning maqsadi:

ABC ishini yakunlash.

bolalarning kognitiv faolligi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, sinfdoshlar bilan birgalikda va do'stona ishlash qobiliyati, jamoani shakllantirish;

o'quvchilarning o'qish va o'qishga qiziqishini rivojlantirish.

Uskunalar:

Multimedia proyektori, proyektor ekrani, kompyuter taqdimoti bilan disk,

Bolalarning ijodiy ishlari (chizmalar, insholar),

Bolalar kitoblari ko'rgazmasi (entsiklopediyalar, ertaklar to'plamlari).

LOYIHA REJASI

Rejalashtirilgan natijalar

Loyihada barcha bolalar ishtirok etadilar, har bir talaba o'zi uchun qiziqarli vazifani topadi, o'z qobiliyatini namoyish etish va o'zini muvaffaqiyatli his qilish imkoniyatiga ega bo'ladi (ba'zilari o'zlarining ijodiy ishlarini birinchi marta tomoshabinlar oldida o'qishga jur'at etadilar, kimdir she'r yozadi. birinchi marta).

Loyihani tayyorlash va amalga oshirish jarayonida bolalar bir-birlarini yaxshiroq bilishadi, loyiha ustida ishlash do'stona jamoani yaratishga yordam beradi, bu birinchi sinfda ayniqsa muhimdir.

1. Tashkiliy moment.

Hozir qo'ng'iroq jiringlayapti

Dars boshlanadi.

Bolalar, hamma chiroyli o'rnidan turdi. Bugun mehmonlar maktabda o'rganganingizni ko'rish uchun darsimizga kelishdi. Keling, mehmonlarimizga salom aytaylik.

Biz bu yerga o‘qish uchun, dangasalik uchun emas, ishlash uchun kelganmiz

Biz qunt bilan ishlaymiz va diqqat bilan tinglaymiz.

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, qo'lingizni ko'tarishingiz kerak.

Agar ular so'rasa, siz o'rningizdan turib, aniq va baland ovoz bilan javob berishingiz kerak.

2. Darsning maqsadini belgilash.

Bugun biz g'ayrioddiy sayohatga chiqamiz, shaharga tashrif buyuramiz. ular qayerda yashaydi... o‘zingiz taxmin qiling:

Qora, qiyshiq, tug'ilgandan soqov,

Ular bir qatorga o'tirishadi va hamma gapira boshlaydi (harflar).

Bugun biz harflar yashaydigan shaharga tashrif buyuramiz. Biz ABClarni o'rganishni tugatdik. Bugun biz yana bir bor harflar haqida bilib olganlarimizni takrorlaymiz, she'rlar va topishmoqlar o'qiymiz va harflarni jonlantirishga harakat qilamiz. Shuning uchun bizning loyihamiz "Living ABC" deb nomlanadi. (slayd 1-3)

3. O'rganilgan narsalarni takrorlash.

Shunday qilib, biz o'zimizni g'ayrioddiy Bukvarinsk shahrida topdik. Bu uyda unli tovushlarni ifodalovchi harflar yashaydi. Ularga nom bering. Va bu erda juft undoshlarni bildiruvchi harflar yashaydi. Bu yerda jarangli undoshlar, bu yerda jarangsiz undoshlar yashaydi. Va bu erda tovushlarni ifodalamaydigan ikkita harf yashaydi.

I. Tokmakovaning “Bukvarinsk” she’rini o‘qish

Men Chernilnaya daryosida edim
Shahar kichkina, chang emas,
Qadim zamonlardan beri
Uning ismi Bukvarinskiy edi.
U erda, qiyinchiliklarni bilmasdan,
U erda juda yaxshi odamlar yashagan:
Mehmondo'st, muloyim,
Do'stona va mehnatsevar.

A - farmatsevt,
B - kuper,
B - to'liqroq,
G - kulol,
D - katta maydalagich,
E - kapral, u harbiy odam,
F oddiy qalaychi,
Z - keksa odam kesuvchi,
Va - soqolli tarixchi,
K - bo'yoqchi
M - rassom,
N - porter,
O - cho'pon,
P - yozuvchi,
R - radio operatori,
S - poyabzalchi,
T - turist,
Siz qo'rqmas tamomsiz,
F - eksantrik havaskor fotograf,
X - jangovar rassom,
Ts - mashhur simbalist,
Ch ajoyib soatsoz,
Sh - haydovchi, katta hazil,
Shch - uning kuchukcha guldastasi,
E - elektromontyor-energetika muhandisi,
Yu - advokat, keyin esa
Men menman, do'stlarim!

Slayd (4-7) so'zlarning leksik ma'nosini tahlil qilish

Bular shahrimizning mehnatkash aholisi.

Mehnat haqida yana qanday maqollarni bilasiz?

4. Loyihalar taqdimoti.

Siz ham harflar haqida hikoyalar tayyorlab, ularning portretlarini chizgansiz. Keling, sizdan eshitaylik.

U va G harflari (Antonida)

Jismoniy pauza: kichik o'rdaklarning raqsi.

A harfi (Yaroslav) R harfi (Andrey) K harfi (Vialetta) C harfi (Dasha) I harfi (Oksana) V harfi (Egor) L harfi (Liana) B harfi (Daniil) C harfi (Nastya) P harfi (Ildar) M harfi (Paraskeva)

5. Xulosa qilish.

Qarang, bizning Bukvarinsk aholisi qanchalik farq qiladi, biz ular haqida qancha qiziqarli narsalarni bilib oldik va o'rganishni davom ettiramiz, chunki biz o'qishni o'rgandik. "Qanday qilib yaxshi o'qish mumkin" she'ri. Va endi birinchi kitobimiz bilan xayrlashish vaqti keldi. va unga "Rahmat!" . Va biz sizning loyihalaringizni bitta kitobga to'playmiz va ularni bo'lajak birinchi sinf o'quvchilariga beramiz, shunda ular ham barcha harflarni o'rganishlari va o'qishni o'rganishlari mumkin. Yaxshi ish qildingiz, rahmat!

Shifokor buni qanday qilishni juda oddiy biladi
Tomog'imizni tekshiring -
Har doim so'raydi
Ushbu xatga nom bering.

Astra, alifbo, behi
A bilan boshlanadi.
Va ular A bilan tugaydi
Astra, alifbo, behi.

Mendan keyin takrorlang:

Agrafena va Arinada dahlias o'sadi.

Astronom, huquqshunos va bir alpinist,
Arxitektor, farmatsevt va hatto rassom
Bir marta biz karuselga o'tirdik.
Biz qarshilik qila olmadik va pastga uchib ketdik:

Bir kuni ular A harfiga savollar berishni boshladilar va u ularga javob berdi:

Sizga qanday mevalar yoqadi? – apelsin, o‘rik, ananas

Kim bo'lishni istaysiz? - alpinist, astronom, me'mor

Qayerda yashashni hohlaysiz? - Afrika, Amerika, Avstraliyada

Qanday qushlarni bilasiz? - laylak, albatros

Sizga qanday gullar yoqadi? asters

B harfi rus alifbosining ikkinchi harfidir. B harfi juftlashgan undosh ovozli tovushni bildiradi.

Ilgari, Eski cherkov slavyan tilida xat rus tiliga "maktub" deb tarjima qilingan "buki" deb nomlangan.

Mendan keyin takrorlang:

1. Oq qo'y nog'ora chaldi.

2. Bagel, simit, bulka va bulka
Nonvoy erta tongda xamirni pishirdi.

Oq qor. Oq bo'r.
Oq shakar ham oq rangga ega.
Ammo sincap oq emas.
Hatto oq emas edi.

Borya-Borenka buqasi,
Borya kichik oq barrel
Borya qirg'oq bo'ylab yugurdi,
Borya kapalaklarni qoqib qo'ydi

Bir kuni yomon voqea yuz berdi va B harfi yo'qoldi. Qizning boncuklar mo'ylovga aylandi, lekin unga mo'ylov kerak emas. Botqoq, bizga B harfini bering, - botqoq qirg'og'ida qo'zichoqni qonga botirdi.

"Menga B harfi kerak", deb javob berdi botqoq.

Keyin qo'zichoq buvisining oldiga yugurib borib, undan so'radi:

Buvijon, yordam bering. Bizga B harfi kerak.

Agar men B harfimni bersam, qizning buvisi bo'lmaydi, dedi buvi va birdan nafas oldi: "Bayram, mening krepim yonmoqda".

Buvim kreplarni saqlab qolishga muvaffaq bo'ldi va muammo yo'qoldi va faqat mazali taom qoldirdi. Buvisi, qo‘zichoq va yaltiroq munchoqli qiz mazali krep yeyib:

Baxtsizlikni ovqatga aylantirganimiz yaxshi.

"B" harfi
1. “B” juda muhim harf,
Men buni dahshatli deb tasavvur qildim.
Ko'krak g'ildirakka o'xshaydi, oshqozon shishiradi,
Go'yo bu erda muhimroq narsa yo'qdek.

2. Shamol, bo'ri, to'lqin, cheesecake,
Vals, suv, sharq, to'lqin ...
Muallif hamma joyda ta'kidlagan
V harfi bilan boshlangan barcha so'zlar.

3. Men B ni bog'imda ko'rganimdan xursandman
Sakkiz gilos, uzum.
Juda mazali murabbo
Yakshanba kunlari pivo.

4. Vova uzumni yaxshi ko'radi,
Va gilos limonadi.

5. Chumchuq - quvnoq o'g'ri,
Gagadagi gilos - va panjara ustida!

6. Chumchuq! Chumchuq!
Bizga tvit yozing!
“Chiq-chiqir, bahor keladi!
Atrofda suv oqadi,
Dalada tol gulladi,
Chick-chirp, bahor keldi!”

"D" harfi

D harfi rus alifbosining beshinchi harfidir. D harfi undosh ovozli tovushni bildiradi: qattiq [D] va yumshoq [D"].

Ilgari, Eski cherkov slavyan tilida xat "yaxshi" deb nomlangan.

Gap shundaki, do'stlarim,
D holda bu mumkin emas,
Dima, Dasha va do'stlar,
D holda uy qurish mumkin emas!

***
Dunyoda mehribon shifokor yo'q
U hammaga yordam beradi: shifokor bolalarning do'sti.
Doktorga boringlar, bolalar
Bu shifokor dunyodagi eng zo'r!

***
O'rmonchi bo'sh chuqurlikda yashadi,
Eman daraxti nayzadek chayqalardi!

Bir kuni ular D harfi bilan savollar berishdi va u ularga javob berdi:

Sizning sevimli oyingiz qaysi? dekabr

Siz nima bo'lishni xohlaysiz? Dirijyor, rejissyor, murabbiy

Qayerda dam olishni yoqtirasiz? Qishloqda, dachada

Sizga qanday mevalar yoqadi? qovun

Qayerda uxlaysiz? Divanda

"F" harfi

Bir kuni ular Z harfi bilan savollar berishdi va u ularga javob berdi:

Qanday hayvonlarni bilasiz? Jirafa, qurbaqa

Kim bo'lishni istaysiz? Jungler, jurnalist

Qanday qushlarni bilasiz? Lark, turna

Kimdan qo'rqasiz? Qo'ng'izlar, yer qo'ng'izlari

Yozda nimani yoqtirasiz? Issiqlik

Bu xat keng

Va u qo'ng'izga o'xshaydi.

Va shu bilan birga, qo'ng'iz kabi,

“w-w-w” degan tovush chiqaradi.

Z harfi

- Men Z harfini ushladim, - bola onasiga qo'ng'izni ko'rsatdi.

"Bu Z harfiga o'xshaydi va Z kabi jiringlaydi", dedi onam.

W-w-w-w, uyga ketaman! – qo'rqib ketgan qo'ng'iz g'ichirladi.

Yaxshi, lekin sizning uyingiz qayerda? – so‘radi bola.

Katta dumda, pastki qismida, bu f-f-f-e, - tushuntirdi qo'ng'iz.

Bola qo'ng'izni qo'yib yubordi va turli hasharotlar yashaydigan mo''jizaviy dumga uzoq vaqt qaradi.

Afsuski, qo'ng'iz uchib ketdi, bizda Z harfi yo'q, - dedi u onasiga.

Eshitmayapsizmi? - hayron bo'ldi onam.

"Zh-zh-zh" - asalarilar shovqin qildilar. “W-w-w”, pashshalar guvillashdi.

Z harfi hamma joyda! – bola xursand bo‘ldi.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
"Penza shahridagi 77-sonli o'rta maktab"

Loyihalar bo'yicha menejer

"Living ABC" talabalar loyihasi uchun pasport

Loyiha nomi: “LIVING ABC”
Loyihalar bo'yicha menejer:
Ilmiy fan: adabiy o'qish
Loyiha guruhining tarkibi: 1B sinf o'quvchilari
Loyiha turi: ijodiy loyiha

Loyihaning maqsadi:

“Tirik alifbo”ni yaratishda har bir o‘quvchini faol kognitiv ijodiy loyihaga jalb qilish, ularga o‘z ishini taqdimot ko‘rinishida taqdim etishga, ijodiy g‘oyalarini amalga oshirish uchun vositalar va materiallarni tanlashga o‘rgatish; birgalikda ishlashda ijodiy hamkorlikka qiziqish.

Vazifalar:
Ijodiy qobiliyatlarni, estetik didni rivojlantirish, kerakli bilimlarni olishda turli manbalar bilan mustaqil ishlash, ko'nikmalarni shakllantirish, ijodiy mahsulot - alifbo yaratishda o'z bilimlarini amaliyotda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. mustaqil ravishda qaror qabul qilish va ma'lumot almashish, o'quvchilarning faol zaxirasini og'zaki xalq amaliy san'ati elementlari bilan to'ldirish.

Loyiha savol
Tadqiqot va amaliy faoliyat, ya’ni “Harflarni eslab qolish va o‘qishni o‘rganishning eng yaxshi usuli nima? » talabalarning o‘zlari tomonidan muammoli masalalarni yechish va o‘z maqsadlariga erishishga ijodiy yondashish bilim, ko‘nikma va malakalarni yaxshiroq o‘zlashtirishga yordam beradi. Taxmin qilish mumkinki, loyiha yakunida talabalar barcha harflarni yaxshi bilishadi, ko'plab hayvonlar, qushlar va hasharotlar nomlarini o'qiydilar va biladilar, berilgan harf uchun so'z tanlay oladilar.

Loyihaning mo'ljallangan mahsuloti: "Living ABC".

Loyihani amalga oshirish muddati: 2014-2015 o'quv yili.

Rejalashtirilgan natija:
Alifboning barcha harflarini bilish
ongli va to'g'ri o'qish qobiliyati,
mnemonik usullardan foydalanish qobiliyati (shu jumladan assotsiatsiyalar yaratish texnikasi)

Taqdimot shakli: "ABC bilan vidolashuv" bayramida loyiha natijalarini taqdim etish

Loyihaning dolzarbligi.

Badiiy o'qish darslarida samaradorlikni oshirish uchun boshqa turlar qatori tadqiqot faoliyati ham qo'llaniladi. Shuning uchun u bolalarning muloqot qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirishga, darsga tayyorgarlik ko'rishga, vaqtni to'g'ri boshqarishga, rejalashtirishga va o'zini o'zi nazorat qilishga qaratilgan bo'lishi kerak. Loyiha faoliyati bolalarga o'z muammolarini hal qilish yo'llari va vositalarini mustaqil ravishda izlashga o'rgatadi. Bola pedagogik ta'sir ob'ekti bo'lishni to'xtatadi va ijodiy faoliyatning faol ishtirokchisiga aylanadi, uning maqsadi ta'lim va rivojlanish jarayonida o'z resurslarini faollashtirishdir. Loyiha usuli bolaga o'z fantaziyalarini amalga oshirish va ularni kattalar orzusi bilan birlashtirish uchun noyob imkoniyatni beradi. Turli darajadagi tayyorgarlik darajasidagi bolalar loyiha ustida ishlashlari mumkin. Asosiysi, bolaning o'ziga ishonishiga yordam berish. Bola nimani qiziqtirganini, nimani topganini va o'zini isbotlaganini to'liq va aniq idrok etadi. Faoliyat tamoyilini amalga oshirish uchun unumdor zamin, ya'ni odam eshitgan narsasining 10 foizini, ko'rgan narsasining 50 foizini, qilgan ishining 90 foizini o'zlashtiradi.

Loyihaning pedagogik tavsifi.

Bola o'zi uchun qiziq bo'lgan narsalarni to'liq va aniq idrok etadi va eslaydi. O'z ijobiy his-tuyg'ulari bilan ranglanmagan, qiziqishsiz olingan bilim foydali bo'lmaydi. Bola yozadi, o'qiydi, savollarga javob beradi, lekin bu ish uning fikrlariga ta'sir qilmaydi va qiziqish uyg'otmaydi. U passiv. Albatta, u nimanidir o'rganadi, lekin passiv idrok va assimilyatsiya mustahkam bilimning asosi bo'la olmaydi. Bolalar yomon eslashadi, chunki o'rganish ularni o'ziga jalb qilmaydi. Hayotda va o'qishda har doim qiziqarli va hayajonli narsalarni topishingiz mumkin. Siz faqat uni topib, bolalarga xizmat qilishingiz kerak, bu ularni shunga o'xshash topilmalar va kashfiyotlar qilishga undaydi.

Loyiha bolalarga muayyan pedagogik muammoni hal qilishlarini aytmaydi. Ularga loyihaning nomi va maqsadlari aytiladi va bir necha daqiqadan so'ng bolalar loyiha muammosiga sho'ng'ib ketishadi va allaqachon biror narsa chizish, kesish, yopishtirish va yozishni boshlaydilar.

Bolalar buni bilmagan holda mustaqil ravishda o'z bilimlarini faollashtiradilar, ularni notanish vaziyatda amalda qo'llaydilar.

O'qituvchining asosiy vazifasi bolani o'rganishga o'rgatishdir. Talabaning kognitiv faoliyatining muvaffaqiyati bir qator shartlarning bajarilishiga, xususan, bolaning hissiy jihatdan farovon holatini ta'minlashga bog'liq.

O'z faoliyatida muvaffaqiyatga erishish vaziyatini yaratish - o'rganishga ijobiy munosabatni tarbiyalashning asosiy sharti. Muvaffaqiyat - bu ichki qulaylik, hamma narsa unchalik qiyin va yomon emasligi quvonchidir.

O'qituvchi o'qituvchiga kognitiv va ijtimoiy motivlarning paydo bo'lishi uchun sirli, maftunkor dunyoni yaratish orqali o'rganish uchun samarali ijobiy motivatsiyaga erishishga yordam beradi.

O'ylab topilgan "Live ABC" loyihasi bolalarga nafaqat tadqiqot ko'nikmalarini egallashga yordam beradi, balki o'qituvchiga ko'plab tuzatish, pedagogik va ta'lim maqsadlari va vazifalarini, bolalarning aqliy va jismoniy imkoniyatlariga mos keladigan ijodiy faoliyatda bolalarni amalga oshirishga imkon beradi.

Loyiha jamoaviy faoliyat sifatida ishlab chiqilgan. O'qishda muammolarga duch kelgan talaba uchun hamkorlik bolalar, o'qituvchilar va ota-onalardan qo'shimcha yordam olish, qo'rquv va o'ziga ishonchsizlikni engish, mustaqil va mas'uliyatli bo'lishni o'rganish imkonini beradi. Ko'pincha maktab kuni davomida bunday o'quvchilar o'zlarini yolg'iz va muvaffaqiyatsiz his qilishadi. Aynan loyiha faoliyati ular uchun quvonch va o'ziga ishonch manbai bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak, ularga boshqalarning qo'llab-quvvatlashini his qilish imkoniyatini beradi. Aynan shunday sinflarda o'qishda qiynalayotgan talaba boshqasiga muammolarni engishga yordam beradi va shu bilan o'ziga yordam beradi (eng samarali usulni eslaylik - "Men boshqalarga o'rgataman").

Alifbo ustida ishlashni tugatgandan so'ng, har bir talaba olingan bilim va ko'nikmalarni umumlashtirish, o'quvchilarning o'zini o'zi qadrlashini oshirish va bolalarga keyingi ta'lim muvaffaqiyatlari uchun fikrlash tarzini berish uchun o'z sahifasining taqdimotini tashkil qiladi. Talabalar erishilgan natijalarni mustaqil ravishda baholaydilar, shuningdek, boshqa bolalarning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini baholaydilar.

Bolalar o'zlarining asarlarini juda yaxshi ko'radilar, ular bilan faxrlanadilar, ular "san'at asarlarini" ko'p vaqtdan keyin ham tan oladilar.

Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalarda qiziqish uyg'onadi. Ular o'z faoliyatini rejalashtirish, turli ma'lumot manbalaridan foydalanish, kerakli materiallarni tanlash, o'z fikrlarini bildirish, yakuniy mahsulot - loyiha faoliyatining moddiy tashuvchisini yaratish, o'zini va boshqalarni baholashni o'rganadi. Olingan natija shuni ko'rsatadiki, bolalar yo'q, siz bolaga o'z vaqtida yordam berishingiz va unga o'z qobiliyatiga ishonishingiz kerak. Har bir talaba bitta kitob sahifasining yaratuvchisidir.

Tadqiqot, qisman izlanish, muammoli, ijodiy.
Suhbatlar, kuzatishlar, musobaqalar, reklama aktsiyalari, kitob o'qish va multfilmlarni tomosha qilish.

Loyiha ustida ishlash bosqichlari.

Ishchi guruhni yaratish. Mavjud imtiyozlarni tahlil qilish. Faoliyat yo'nalishini tanlash. Kelajakdagi darslikning strukturasini ishlab chiqish. Yig'ilgan materialni tahlil qilish. Tanlangan materialning illyustratsiyasi. Harakatda sinov, tajriba almashish. Taqdimot.

Loyiha jamoasida rollarni taqsimlash.

O'qituvchining roli:

o'quv ijodiy faoliyatining butun jarayonini muvofiqlashtirish, bolalarga ma'lumot manbalarini topishga yordam berish, o'zlari ma'lumot manbai bo'lish, loyiha ustida ishlashda talabalarning faolligini qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish.

Talabalarning roli: ABCning bitta sahifasini yaratish.

Loyihani yaratishda tavsiya etilgan ish turlari

1. “Nomi berilgan tovushdan boshlanadigan rasmni tanlang”.

Tuzatish maqsadlari: tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish, rasmni alifbo sahifasiga joylashtirishda fazoviy yo'nalishni rivojlantirish.

Tadqiqot maqsadlari: muammoni hal qilishning bir nechta variantlarini topish va eng mosini tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'lim maqsadlari: o'quv materiali bilan ishlashda mustaqillikni, o'z vazifasini bajarishda mas'uliyat hissini tarbiyalash.

2. “Javobi berilgan tovush bilan boshlangan topishmoqni toping”.

Tuzatish maqsadlari: eshitish qobiliyatini rivojlantirish, so'zdagi tovush o'rnini aniqlash, so'z boyligini boyitish.

Tadqiqot maqsadlari: axborot sohasida etishmayotgan ma'lumotlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'lim maqsadlari: rus xalq san'atini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish, bolalarni o'qish bilan tanishtirish.

3. “Berilgan harf o‘rniga bo‘sh joylar qoldirib, oyatni yozing”.

Tuzatish maqsadlari: so'z va matndagi tovushlarning o'rnini aniqlash, so'zdagi harf va tovushlar sonini aniqlash, so'zning bo'g'in tuzilishini rivojlantirish va nozik vosita ko'nikmalarini to'g'rilashni o'rgatish.

Tadqiqot maqsadlari: o'quv vazifasini o'zimizga qo'yish qobiliyatini va etishmayotgan ma'lumotlarni mutaxassisdan so'rash qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'lim maqsadlari: ijodkorlik, aniqlik va mustaqillikni rivojlantirish.

4 . "Belgilangan tovush tez-tez uchraydigan til twisterini tanlang."

Tuzatish maqsadlari: fonemik ongni va matndagi harflarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; diksiyani, ovoz kuchini, ifodalilikni mashq qiling.

Tadqiqot maqsadlari: adabiy manbalar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

5. “Xatni jonlantiring”

Tuzatish maqsadlari: fonemik ongni va matndagi harflarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; diksiyani, ovoz kuchini, ifodalilikni mashq qiling. Muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Tadqiqot maqsadlari: animatsiya yaratishda turli materiallar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish

Ta'lim maqsadlari: o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

6. "ABC sahifasini loyihalash."

Tuzatish maqsadlari: fazoviy orientatsiyani rivojlantirish; nozik vosita ko'nikmalarini to'g'rilash.

Tadqiqot maqsadlari: namuna bo'yicha ishlash qobiliyatini rivojlantirish, xatolaringizni topish va tuzatish, faoliyatingizni rejalashtirish, vaqt va resurslar.

Ta'lim maqsadlari: o'z ishingiz va do'stlaringizning ishi bilan faxrlanishni rivojlantirish.

Ilova

B - barrel
Cho'tkasi