Mavzu bo'yicha rus tili darsi (9-sinf) uchun OGE mezonlari taqdimoti. "Talabalarni rus tilida OGEga tayyorlash" mavzusidagi taqdimot (ish tajribasidan) o'quvchining intonatsion pauzalari

Ota-onalar yig'ilishi "Bolalarga imtihonlarga tayyorgarlik ko'rishga qanday yordam berish kerak?"

Imtihon har bir o'rta maktab o'quvchisi hayotidagi eng muhim davrdir. Aynan imtihon har bir talabaning ta’lim faoliyatini yakunlaydi. Imtihondan muvaffaqiyatli o'tish uchun siz unga yaxshi tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Shuning uchun ota-onalar uchun oilada qulay shart-sharoitlar yaratish muhimdir.

Protsessual qiyinchiliklar Javoblarni yozib olishning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq qiyinchiliklar. Kattalar roli bilan bog'liq qiyinchiliklar. Baholash mezonlari bilan bog'liq qiyinchiliklar. O'z huquq va majburiyatlarini bilmaslik bilan bog'liq qiyinchiliklar.

OGE ni muvaffaqiyatli o'tishga hissa qo'shadigan kognitiv komponentning tarkibiy qismlari: yuqori harakatchanlik, o'zgaruvchanlik; faoliyatni yuqori darajada tashkil etish; yuqori va barqaror ishlash; konsentratsiyaning yuqori darajasi, o'zboshimchalik; ravshanlik va tuzilgan fikrlash, kombinatsion qobiliyat; ichki harakatlar rejasini shakllantirish.

Protsessual komponentning tarkibiy qismlari Ekspertiza tartibi bilan tanishish; Test materiallari bilan ishlash ko'nikmalari; Notanish muhitda va notanish odamlar bilan aloqa o'rnatish qobiliyati; O'z holatini boshqarish usullariga ega bo'lish (o'zini o'zi boshqarish, dam olish).

Shaxsiy komponentning tarkibiy qismlari: OGE haqida o'z adekvat fikringizga ega bo'lish, haqiqiy bo'lmagan "mifologiya" ning yo'qligi. Adekvat o'z-o'zini hurmat qilish - bu o'z bilimlari, ko'nikmalari va qobiliyatlarini etarli darajada baholash qobiliyati.

Bitiruvchilarni OGEga tayyorlashning maqsadlari va strategiyalari. OGE protsedurasi bilan tanishish. OGE haqida adekvat realistik fikrni shakllantirish. Imtihon faoliyati uchun konstruktiv strategiyani shakllantirish.

Stress - yaqinlashib kelayotgan testlar natijalari va tananing ushbu tajribaga reaktsiyasi haqida tashvishlanish. "Stress siz bilan nima sodir bo'lganligi emas, balki uni qanday qabul qilganingizdir." G. Selye

Maktabda va uyda imtihonlarga tayyorgarlik - 8 soat Sport, toza havoda sayr qilish - 8 soat Uxlash - kamida 8 soat Kunni uch qismga bo'lish tavsiya etiladi.

ISHLAB CHIQISHNI QO'LLAB-QUVVATLASH SHARTLARI Muqobil aqliy va jismoniy mehnat; Ko'zlaringizni ortiqcha ishlardan saqlang, ularga dam bering, e'tiboringizni o'zgartiring; Minimal televizor ko'rish va kompyuterda ishlash; Jismoniy mashqlar orqali kognitiv qobiliyatlarni rag'batlantirish; Nafas olish mashqlari bilan kayfiyatingizni ko'taring va o'zingizni yangi kuch bilan to'ldiring.

Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish uchun joy Farzandingiz uchun imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish uchun joy tashkil qiling. Stolga sariq va binafsha rangdagi narsalarni qo'ying. Bu ranglar faollik va ishlashni oshiradi.

Oddiy maslahatlar Farzandingizning imtihonlar arafasida tashvishini oshirmang - bu natijaga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Ota-onalarning tashvishi har doim bolaga o'tadi va agar kattalar hal qiluvchi daqiqada o'zlarining his-tuyg'ulariga dosh bera olmasalar, bola yosh xususiyatlariga ko'ra hissiy jihatdan "buzilishi" mumkin.

Oddiy maslahatlar Farzandingiz imtihonda qancha ball olishi haqida qayg‘urmang va imtihondan keyin bolangizni tanqid qilmang. Farzandingizga uning olgan bahosi uning imkoniyatlarining mukammal o'lchovi emas degan fikrni singdiring.

Oddiy maslahatlar Bolalarni rag'batlantiring, yaxshi qilgan ishlari uchun maqtang. Ularning o'ziga bo'lgan ishonchini oshiring, chunki bola muvaffaqiyatsizlikdan qanchalik qo'rqsa, xato qilish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Farzandlaringizga tez-tez ayting: Siz men bilan hamma narsani qila olasiz. Ishonchim komilki, siz imtihonlarni engasiz. Men siz bilan faxrlanaman, nima bo'lishidan qat'iy nazar, siz men uchun eng zo'rsiz.

Oddiy maslahatlar Bolaning farovonligini kuzatib boring, sizdan boshqa hech kim bolaning haddan tashqari ish bilan bog'liq ahvolining yomonlashishini seza olmaydi va oldini oladi. Farzandingizning mashg'ulot rejimini kuzatib boring, ortiqcha yuklashga yo'l qo'ymang, unga darslarni dam olish bilan almashtirish kerakligini tushuntiring.

Oddiy maslahatlar Farzandingizni imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish usullari bilan tanishtiring. Barcha faktik materiallarni yodlashning ma'nosi yo'q, asosiy fikrlarni ko'rib chiqish va materialning ma'nosi va mantiqini tushunish kifoya.

Asabiy va ruhiy stressni bartaraf etish usullari Sport faoliyati

Asabiy va ruhiy zo'riqishdan xalos bo'lish yo'llari Kontrastli dush Idishlarni yuvish Yonayotgan shamga qarang Baland yoki sekin baqiring 10 martagacha chuqur nafas oling Gazetani maydalab, tashlab yuboring.

Imtihon arafasida bolangizga etarlicha dam bering, u dam olishi va yaxshi uxlashi kerak.

Farzandlarimiz imtihonlar haqida nima deb o‘ylashadi Ochig‘ini aytsam, yaqinlashib kelayotgan imtihonlar haqida o‘ylaganimda... Xavotirlanaman, qo‘rqaman, ularga tayyorgarlik ko‘rishim kerakligini tushunaman, tashvishlanaman, yaxshi o‘qiyman degan umiddaman.

Farzandlaringizni rag'batlantiring va yaxshi qilgan ishlari uchun ularni maqtang. Ularning o'ziga bo'lgan ishonchini oshiring, chunki bola muvaffaqiyatsizlikdan qanchalik qo'rqsa, xato qilish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Farzandlaringizga tez-tez ayting: men bilan hamma narsani qila olasiz. Ishonchim komilki, siz imtihonlardan muvaffaqiyatli o'tasiz. Men siz bilan faxrlanaman. Nima bo'lishidan qat'iy nazar, siz men uchun eng yaxshisisiz.

1/16

Taqdimot - Talabalarni rus tilida OGEga tayyorlash xususiyatlari

1,422
ko'rish

Ushbu taqdimot matni

OGE - 20169 sinf rus tili

RUS TILI bo'yicha imtihon qog'ozi uch qismdan iborat bo'lib, 15 ta vazifani o'z ichiga oladi. Rus tilidan imtihon ishini bajarish uchun 3 soat 55 daqiqa (235 daqiqa) vaqt ajratilgan.

1-qism. 1-topshiriq. Ixcham taqdimot
Bu siz tinglagan matnga asoslangan qisqa yozma ishdir. Alohida varaqda bajariladi. Asl matn 2 marta tinglanadi. MAQSAD - har bir mikromavzuning (ulardan 3 tasi bor) asosiy mazmunini va butun matnni bir butun sifatida etkazishdir. Taqdimot hajmi kamida 70 so'zni tashkil qiladi. Matnning asosiy fikrlarini (qoralama eslatmalarni) yozib olishga 1-tinglashda ruxsat beriladi! Imtihonning boshidanoq imlo lug'atlaridan foydalanishga ham ruxsat beriladi.

Oddiy xatolar:
Ular mavzuni, matn g'oyasini yoki mikro-mavzularni qanday aniqlashni bilishmaydi. Ular matnni taqdim etishda sabab-natija munosabatlarini kuzatmaydilar. Ular nutq normalariga mos kelmaydi. Ular muhim ma'lumotni ahamiyatsiz ma'lumotlardan qanday ajratishni bilishmaydi (mutaxassislarning fikriga ko'ra, bitiruvchilarning 20% dan ko'prog'i buni qila olmaydi). Ular quloq orqali olingan ma'lumotlarni eslay olmaydilar.

Topshiriq uchun baholash mezonlari 1
№. Qisqacha taqdimotni baholash mezonlari Ballar
SG1 Taqdimot mazmuni 2 – 1 - 0
IR2 Manba matnini siqish 3 – 2 – 1 - 0
IC3 Semantik yaxlitlik, nutqning izchilligi va taqdimot ketma-ketligi 2 – 1 – 0
IR1–IR3 mezonlari bo'yicha qisqacha taqdimot uchun maksimal ball soni 7

2-qism. O‘qilgan matn asosida topshiriqlar
2-qism 13 ta vazifadan iborat (2–14). 2-qism topshiriqlari o‘qilgan matn asosida bajariladi. 2–14-topshiriqlar javoblari 1-sonli javoblar bankida bo‘sh joy yoki boshqa belgilarsiz so‘z (ibora), raqam, raqamlar ketma-ketligi shaklida yoziladi.

Oddiy xatolar:
Ular matnni diqqat bilan o'qimaydilar. Ular ifodali va obrazli til vositalarini (epitet, metafora va boshqalar) ajratmaydi. Imlo qobiliyatlari rivojlanmagan. Kichik faol lug'at so'zning leksik ma'nosini tushuntirishni yoki sinonimni tanlashni qiyinlashtiradi. Ular iboradagi so'zlarni qanday bog'lashni bilishmaydi. Ular gapning grammatik asosini aniqlashni bilishmaydi.

2-qism baholash:
Avtomatik ishlov berish, bu javob shaklini juda aniq to'ldirishni anglatadi! Maksimal ball - 13 (har bir to'g'ri javob uchun bir ball). Noto'g'ri javob yoki javob yo'qligi uchun nol ball beriladi.

3-qism Insho asosida fikr yuritish
3-qismning topshirig‘i 2-qismdagi topshiriqlar ustida ishlash jarayonida bitiruvchilar o‘qigan matn asosida bajariladi. 2-qismdagi o‘qilgan matndan foydalanib, alohida varaqdagi FAQAT BITTA topshiriqni bajarish kerak: 15.1. , 15.2 yoki 15.3. Bu yozma, asosli javob! Insho yozishdan oldin tanlangan vazifaning raqamini yozishingiz kerak: 15.1, 15.2 yoki 15.3. Insho kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak. Insho toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozilishi kerak.

Oddiy xatolar:
Ular matnni paragraflarga ajratishni bilishmaydi. Ular xulosa chiqara olmaydilar. Ular argumentativ inshoning tuzilishini bilishmaydi. Ular gaplar orasidagi aloqa vositalaridan foydalanishni bilishmaydi. Ular qanday talqin qilishni bilishmaydi. Ular argumentlarni qanday tanlashni bilishmaydi (yoki kundalik darajada).

15-topshiriq uchun baholash mezonlari (insho-mulohaza)
No. Lingvistik mavzu bo'yicha insho-mulohazalarni baholash mezonlari (15.1) Ballar
S1K1 2 – 1 – 0 savoliga asosli javobning mavjudligi
S1K2 3 - 2 – 1 - 0 misol argumentlarining mavjudligi
S1K3 Semantik yaxlitlik, nutq izchilligi va kompozitsiya ketma-ketligi 2 – 1 - 0
S1K4 Ishning kompozitsion garmoniyasi 2 - 1 - 0
S1K1–S1K4 mezonlari bo'yicha insho uchun maksimal ball soni S1K1–S1K4 mezonlari bo'yicha insho uchun maksimal ball soni 9

Imtihon oluvchining savodxonligini va nutqining haqiqiy aniqligini baholash
No. Savodxonlik va nutqning haqiqiy aniqligini baholash mezonlari Ballar
GK1 Imlo standartlariga muvofiqligi 2 – 1 - 0
GK2 Tinish belgilariga rioya qilish 2 – 1 - 0
GK3 Grammatik me'yorlarga rioya qilish 2 – 1 - 0
GK4 Nutq normalariga muvofiqligi 2 – 1 - 0
FC1 Yozma nutqning haqiqiy aniqligi 2 – 1 - 0
FC1, GK1 - GK4 mezonlari bo'yicha insho va taqdimot uchun maksimal ball soni FC1, GK1 - GK4 mezonlari bo'yicha insho va taqdimot uchun maksimal ball soni 10

Va nihoyat…
Imtihon topshiruvchining butun imtihon ishini bajarishi uchun olishi mumkin bo'lgan maksimal ball - 39 ball!

2016 yilda asosiy davlat imtihoni (OGE) uchun imtihon varaqalaridan foydalanish va talqin qilish bo'yicha tavsiyalar
RUS TILI Imtihon topshiruvchining butun imtihon ishini bajarishi uchun olishi mumkin bo'lgan maksimal ball soni - 39 ball
Imtihon ishini bajarish uchun birlamchi ballni besh ballik shkala bo'yicha bahoga aylantirish uchun shkala
5 ballik shkalada “2” “3” “4” “5” deb belgilang.
Umumiy ball 0-14 15-24 25 – 33, 34 – 39,

Hurmatli ota-onalar!
Bolalarni faqat o'z bilimlariga tayanishga o'rgating ("nusxa olish" bilan hisoblanmaslik). Darslarda qatnashish va uy vazifalarini bajarishni nazorat qilish. Psixologik yordam ko'rsatish - bu bolaning muvaffaqiyatini belgilovchi muhim omil. Farzandingizda “Siz buni qila olasiz” munosabatini shakllantiring. Haddan tashqari yuklanishdan saqlaning, vaqtni qanday boshqarishni va uni taqsimlash qobiliyatini o'rgating.

"Imtihon" so'zi lotin tilidan "test" deb tarjima qilingan:
bitiruvchilar uchun; o'qituvchilar uchun; ota-onalar uchun. OGEni muvaffaqiyatli topshirish bizning umumiy vazifamiz bo'lib, bunda oila ham, maktab ham o'z mas'uliyat sohalariga ega. Barchamizga omad!

Taqdimot video pleerini veb-saytingizga joylashtirish uchun kod:

Slayd 1

Rus tilidagi OGE ga samarali tayyorgarlik Narushevich Andrey Georgievich filologiya fanlari nomzodi, A.P nomidagi TI rus va chet tillari kafedrasi mudiri. Chexov

Slayd 2

A.G. Narushevich. Rus tili. OGEga tayyorgarlik ko'rish uchun sharhlangan javoblar bilan testlar. M.: Ta'lim, 2016 Ifoda vositalari tahlili Orfografik tahlil Leksik tahlil. Sinonimiya birikmasi Gapning grammatik asoslari Tinish belgilarini tahlil qilish NGN ning sintaktik tahlili. Gap turlari Ko‘p bo‘lakli NGNlarni tahlil qilish. Murakkab tahlil qilish Insho ishi Amaliy testlar

Slayd 3

Slayd 4

Vazifalar tipologiyasi Prefiksning yozilishi so'zning ildizini boshlagan tovush sifatiga bog'liq bo'lgan so'zni yozing. Prefiksning imlosi ildiz tovushsiz undosh bilan boshlanishi bilan belgilanadigan so'zni yozing. Prefiksning yozilishi ma'noga bog'liq bo'lgan so'zni yozing. Prefiksning imlosi uning ma'nosi bilan belgilanadigan so'zni yozing - "birovning foydasiga harakat qilish". Prefiksning imlosi uning ma'nosi - "fazoviy yaqinlik" bilan belgilanadigan so'zni yozing. Yozma shaklda o'zgartirib bo'lmaydigan old qo'shimchasi bo'lgan so'zni yozing.

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Vazifalar tipologiyasi Gapda ta'kidlangan so'zlashuv so'zini stilistik jihatdan neytral sinonim bilan almashtiring. Gapdagi ajratilgan so‘zlashuv so‘zini stilistik jihatdan neytral sinonim bilan almashtiring. Gapda ta'kidlangan kitobiy so'zni stilistik jihatdan neytral sinonim bilan almashtiring. Gapda ajratilgan so‘zlashuv frazeologik birligini stilistik jihatdan neytral sinonim so‘z bilan almashtiring. Shunday qilib, ular o'rmon bo'ylab yurib, qaytib kelishdi; Pyotr Petrovich qiynaladi, ko'z yoshlari bilan, Paxomovna esa toshdek, yuzida bir tomchi qon emas. (O. Pavlov)

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

Slayd 11

Slayd 12

Vazifalar tipologiyasi Gapning grammatik asosini yozing. Murakkab gapning bosh qismining grammatik asosini yozing. Murakkab gapdagi ergash gapning grammatik asosini yozing. Murakkab gapdan tobe oluvchini toping va uning grammatik asosini yozing. Hamma yigitlar o'zlarini uyatchan tutdilar, burchaklarga o'ralashib, nima qilishlarini bilmay, o'zlari bajarishga chaqirilgan rolning yolg'on va g'ayritabiiyligini angladilar. (V. Astafiev) Murakkab gapdagi izohli gapni toping va uning grammatik asosini yozing. Bir og‘iz so‘z aytsam, darrov hayotdan noliy boshlashimni his qildim. (V. Astafiev)

Slayd 13

Slayd 14

Bir nechta ergash gapli SPPning sintaktik tahlili Bir nechta ergash gapli murakkab gapning turini aniqlang. bir hil bo'ysunuvchi murakkab jumla turfa bo'ysunuvchi murakkab jumla ketma-ket tobe bog'langan murakkab jumla qo'shma tobe bog'langan murakkab gap (tobening qaysi turlari birikkanligini aniqlang)

Slayd 15

Slayd 16

Murakkab sintaktik tahlil 1) Shunday yozuvchilar borki, “bolalarki” deyishdan uyaladilar. 2) Men bolalar yozuvchisiman va bu unvon bilan faxrlanaman. 3) Men kichkina qahramonlarimni va kichik kitobxonlarimni yaxshi ko'raman. 4) Menimcha, ular o'rtasida chegara yo'q va men bir-biri haqida gapirayotganga o'xshayman. 5) Men har doim ertangi kattalarni bolalarda ko'rishga harakat qilaman. 6) Lekin men uchun kattalar ham bolalikdan boshlanadi. 7) Men bolalikni tasavvur qilib bo'lmaydigan odamlarni yoqtirmayman. 8) Menimcha, haqiqiy inson o'zining so'nggi kunlarigacha bolalikning qimmatli zaxirasini saqlab qoladi. 9) Insondagi eng sof va original narsalar bolalik bilan bog'liq. 10)Va kattalarning donoligi, aql-zakovati, his-tuyg'ularining chuqurligi, burchga sadoqat va boshqa ko'plab ajoyib fazilatlari uning bolalikdagi daxlsiz zaxirasiga hech qachon zid kelmaydi. 11) Shunday narsalar borki, ular bir qarashda bir qatorda emasdek tuyuladi. 12) Ona tabiatga, yerga, hayotga yo'l ochadigan barcha tirik mavjudotlarga bo'lgan muhabbat, bu sevgi urushdan, ekspluatatsiyadan, o'limdan juda yiroqdek tuyuladi. 13) Lekin yaxshilik kuchli, jasur bo'lishi kerak, u ishonchli himoya ostida bo'lishi kerak - shundagina u g'alaba qozonadi va g'alaba qozonadi. 14) Shuning uchun mening urush haqidagi hikoyalarim va bolalar haqidagi hikoyalarim va to'rt oyoqli do'stlar haqidagi hikoyalarim bir qatorda turadi, bir-birini to'ldiradi va bir maqsadga xizmat qiladi. 15) Dunyoda unutishdan ko'ra yomonroq narsa yo'q. 16) Unutilish - xotira zangidir, u eng qimmatli narsani zanglaydi. 17) Unutilish bilan kurashish uchun yangi kuch kerak. (Yu. Yakovlev bo'yicha)

Slayd 17

Murakkab sintaktik tahlil “Uning kunlari” (8-gap) iborasidagi so‘zlarning tobe bog‘lanish turini ko‘rsating. Kelishuv asosida qurilgan 2-gapdagi “bolalar yozuvchisi” iborasini bog`lanish boshqaruvi bilan sinonimik so`z birikmasi bilan almashtiring. Olingan iborani yozing. Kirish so‘zi ishtirok etgan gapni toping. Iltimos, ushbu taklif raqamini bering. Gapning grammatik asosini yozing 5. Mavzu va predikat ot bilan ifodalangan gapni toping. Iltimos, ushbu taklif raqamini bering. Oddiy shaxssiz gapni toping. Iltimos, ushbu taklif raqamini bering. Atributiv bo‘lakli murakkab gaplarni toping. Ushbu takliflarning raqamlarini ko'rsating. Maqsad ergash gapli murakkab gapni toping. Iltimos, ushbu taklif raqamini bering. Birlashmagan murakkab gaplarni toping. Ushbu takliflarning raqamlarini ko'rsating. Tobe ergash gaplar bir hil tobe bo`lgan murakkab gapni toping. Iltimos, ushbu taklif raqamini bering.

Slayd 18

Insho ustida ishlash Lingvistik mavzuda insho qanday yoziladi (15.1) Iqtibosni diqqat bilan o'qing, uning ma'nosi haqida o'ylang. Qaysi til hodisalari haqida gapirayotganimizni aniqlang. Matnni qayta o'qing va undagi lingvistik vositalar bilan iqtibosda aytilgan / nazarda tutilgan jumlalarni toping, ushbu jumlalarni (yoki ularning raqamlarini) ta'kidlang. 1-bandda - kirish qismida - iqtibosni tushunganingizni ayting. 2-bandda lingvistik vositaning birinchi misolini keltiring (iqtibos keltiring yoki gap raqamini ko'rsating) va uning matndagi rolini tavsiflang. 3-bandda ikkinchi misolni keltiring va uning matndagi rolini tavsiflang. 4-bandda xulosangizni yozing.

Slayd 19

Slayd 20

Slayd 21

Matndagi iqtibosning ma'nosini tushuntiruvchi argumentativ insho qanday yoziladi (15.2) Iqtibosni diqqat bilan o'qing. Asar kontekstida uning ma'nosini aniqlang. Matnni qayta o‘qing va undagi iqtibosni tushunganingizni tasdiqlovchi misollarni toping. Bular matndan iqtiboslar, muallifning fikrlari, qahramonlarning harakatlari va boshqalar bo'lishi mumkin. 1-bandda - kirish qismida - iqtibosni tushunganingizni ayting. 2-bandda iqtibosni tushunganingizni tasdiqlovchi matndan birinchi misolni keltiring.3-bandda matndan ikkinchi misolni keltiring. 4-bandda xulosangizni yozing.

Slayd 22

Slayd 23

Slayd 24

So'zning ma'nosini tushuntiruvchi argumentativ insho qanday yoziladi (15.3) Taklif etilayotgan so'zning ma'nosini aniqlang (yordam uchun taqdimot matniga qarang). Matnni qayta o'qing va undagi ma'noni talqin qilishingizni tasdiqlovchi misollarni toping. Insho mavzusining matniga e'tibor bering! Insoniyat nima? Vijdon bu... Qanday insonni kuchli deyish mumkin?

Slayd 25

So'zning ma'nosini tushuntiruvchi argumentativ insho qanday yoziladi (15.3) Inshoning 1-bandida so'zning ma'nosini tuzing. Buni turli yo'llar bilan qilish mumkin: sinonim(lar)ni tanlang: Zodagonlik nima? Menimcha, bu saxiylik, insoniy qadr-qimmatdir. tushunchasining asosiy belgilarini sanab o‘ting: Olijanoblik ko‘plab insoniy fazilatlar yig‘indisi bo‘lib, ular orasida ma’naviy poklik, yuksak axloq va mehr-oqibatni alohida ta’kidlashimiz kerak. tipik xulq-atvorni, ushbu tushuncha namoyon bo'ladigan xatti-harakatlarni tavsiflang: Menimcha, insonning olijanobligi o'zini o'ylamasdan, odamlarni hurmat qilish, boshqalarga "yaxshilik" berish qobiliyatidadir. salbiy ta'rifdan foydalaning: Halollik - yolg'onning yo'qligi.

Slayd 26

So'zning ma'nosini tushuntiruvchi insho qanday yoziladi (15.3) Izoh ustida o'ylab ko'ring - tegishli tushunchaning inson hayoti va jamiyatdagi ahamiyati haqidagi fikrlaringiz. Izoh inshoning 1-bandiga joylashtirilishi mumkin. 2-bandda matndan misol keltiring. 3-bandda matndan yoki hayotiy tajribadan misol keltiring. E'tibor bering, bu badiiy asardan namuna bo'lishi mumkin - o'qish tajribangizga havola. 4-bandga xulosa yozing

Slayd 27

Slayd 28

Slayd 29

Ijodiy topshiriqlar 2-topshiriq. Tilshunos olimlarning bayonotlarini, shuningdek, ushbu bayonotlar bo'yicha insholardan parchalarni o'qing. Qaysi insholarda bayonotni tushunish bilan bog'liq faktik xatolar borligini aniqlang. To'g'ri variantni taklif qiling. "Epithets - so'zlarning kiyimidir." (V.A. Solouxin, rus shoiri va yozuvchisi) Rus yozuvchisi V.A. Solouxin epitetlarni "so'z kiyimi" deb atagan, menimcha, majoziy ta'riflar nutqni yorqin va noyob qilishini ta'kidlamoqchi edi. Chiroyli kiyimlar insonning tashqi qiyofasini ta'kidlaganidek, epithetlar ham nutqqa ifodalilik va go'zallik bag'ishlaydi.

Slayd 30

Slayd 31

Ijodiy topshiriqlar 2-topshiriq. Tilshunos olimlarning bayonotlarini, shuningdek, ushbu bayonotlar bo'yicha insholardan parchalarni o'qing. Qaysi insholarda bayonotni tushunish bilan bog'liq faktik xatolar borligini aniqlang. To'g'ri variantni taklif qiling. “Har bir gap boʻlagining oʻziga xos xususiyatlari bor” (A.M.Peshkovskiy, tilshunos) Tilshunos A.M. Peshkovskiy tilning har bir birligining o‘ziga xos fazilatlari borligini aytadi: ot predmetni, sifatdosh belgini, fe’l harakatni, predmet va predikat gap asosini tashkil qiladi. Shunday qilib, nutqning har bir qismi biror narsa uchun kerak.

Slayd 32

Ijodiy topshiriqlar 3-topshiriq. Matnni o'qing. Rus tili darsligidan olingan gapning ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing: "So'z nafaqat ob'ektni, belgini yoki harakatni nomlashi mumkin, balki so'zlovchining nima deyilganiga bahosini ham etkazishi mumkin". Javobingizni asoslashda o'qigan matningizdan misollar keltiring. Siz berilgan maslahatdan foydalanishingiz yoki o'zingizning insho yozishingiz mumkin.

Slayd 33

Slayd 34

Slayd 35

1) 1940 yil edi. 2) O'sha paytda biz Kursk viloyati, Glushkovskiy tumani, Karyj qishlog'ida dars bergan edik. 3) Bu hali ham to'liq farovonlikdan uzoq edi, lekin bolalar uyida o'zgarishlarning birinchi belgilari paydo bo'la boshladi: bolalar asta-sekin ishonchli, mehribon bo'lib, intizom asta-sekin mustahkamlana boshladi. 4) Va bu erda eski tartib hali ham saqlanib qoldi. 5) Men o'qituvchilar xonasida o'tiraman. 6) Ta'minot menejeri kiradi. 7) Suhbatni to'xtatib, bosh o'qituvchiga yuzlanadi: 8) - Nina Petrovna, menga bir qiz bering. 9) Chelakni mening uyimga olib ketsin. 10) Ta'minot menejerining ovozi zerikarli va hatto. 11) Unda hech qanday hayajon va shubha yo'q. 12) Oddiy narsa - o'g'irlangan shakarni uyga olib ketish. 13) Hammasi shu.

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

13-topshiriq OGE rus tili 9-sinf

Grammatikani isitish Keling, algoritmi bizga ma'lum bo'lgan bir nechta test topshiriqlarini bajaramiz

1. 2-3 jumlalardan prefiksning imlosi qoida bilan belgilanadigan so'zni yozing: "PRI- prefiksi, agar u harakatning to'liqsizligini bildirish uchun ishlatilsa, yoziladi." (2) U oqsoqlanib yurdi va tizzasida mumdan yasalgan muhrga o'xshab ishqalanish bor edi. (3) Uning qo'lida kulrang latta bog'langan arqon bor edi.

2. Boshqarish asosida qurilgan Rowan Brush iborasini bog`lanish kelishigi bilan sinonimik so`z birikmasi bilan almashtiring, hosil bo`lgan iborani yozing. Men uyda yarmarka uyushtirdim: shift ostida qoraqarag'ay va alder konuslarining gulchambarlarini, viburnum va rowan cho'tkalarini osib qo'ydim. (Yu. Koval)

3. Quyidagi gapning grammatik asosini yozing. Yuragimiz juda charchagan edi.

3. Quyidagi gapning grammatik asosini yozing. Yuragimiz juda charchagan edi. Yuraklar charchagan edi

4. O‘qilgan matndan quyidagi jumlalarda barcha vergullar raqamlangan. Kirish so'zida vergulni ko'rsatadigan raqamlarni yozing. Men qotib qoldim va tinglay boshladim. Menga (1) bu musiqa emas, (2) tog' ostidan oqayotgan kalit kabi tuyuldi. Kimdir, (3) go'yo (4) lablarini suvga qo'ydi, (5) ichadi, (6) ichadi va mast bo'lmaydi - og'zi va ichi juda quruq.

5. Ushbu gapdagi grammatik o‘zaklar sonini ko‘rsating. Javobni raqamlar bilan yozing. Shaxmat o‘yinimiz chog‘ida qarasam, chol qotib qolgan va mashina oxirida kimdir eshikni taqillatganiga quloq tutgan, yo‘lakdagi qadam tovushlari narigi tarafdan o‘chguncha tinchimagan.

6. Quyidagi gapda barcha vergullar raqamlangan. Muvofiqlashtiruvchi bog‘lanish orqali bog‘langan murakkab gap qismlari orasiga vergul qo‘yilgan sonni yozing. Sayoz suv tiniq edi (1) va har bir tosh shodlik bilan porlab turardi (2), qumli tubiga titroq soya solib turardi. (F. Iskandar)

OGE rus tili. 9-sinf 13-topshiriq

13-topshiriq.

Keling, nazariyani eslaylik! C PPda bir nechta bo'ysunuvchi qismlar bo'lishi mumkin. Bunday SPPlar polinom deyiladi. Bo`ysunish Bir jinsli bo`ysunish Geterogen bo`ysunish Izchil bo`ysunish

Bir jinsli tobelanish Bir hil tobe bo`lishda ikkala ergash gap bosh gapga tobe bo`lib, bir xil savolga javob beradi (bir turga mansub). [U bilar edi], (qizlar xonaning yopiq eshigiga ehtiyotkorlik bilan qarashdi), (ular bog'langanligini his qilishdi). [ – = ] , (bu – =) , (bu = –) .

Eslab qoling! Tobe ergash gaplar I bog`lovchisi orqali bog`langan bo`lsa, ular orasiga vergul qo`yilmaydi: [U bilar edi], (qizlar xonaning yopiq eshigiga ehtiyotkorlik bilan qarashdi) va (ular bog`langanligini his qilishdi). [ – = ], (bu – =) va (bu = –).

Eslab qoling! Ko'pincha tobe bo'laklarga BUXShI bog'lovchilar yoki bog'langan so'zlar qo'shiladi. Lekin TURLI Kishilar qo'shilishi mumkin, lekin savol bir xil: [Xatlarimda tushuntirishga harakat qilmayman], (yaxshilik nima) va (nega mehribon inson ichki go'zal).

Geterogen (parallel) tobe PARALLEL tobeda ikkala ergash gap bosh gapga tobe boladi, lekin har xil savollarga javob beradi.Ornimizdan tursak, soat necha ekanligini tushunolmay qoldik. (qachon – =), [keyin = ], (qaysi –).

Ketma-ket tobelanish Izchil tobe bo‘lakda 1-bo‘g‘in bosh gapga, 2-bo‘lak ergash gap 1-bo‘g‘inga, 3-to‘g‘ri ergash gap 2-to‘g‘ri gapga tobe bo‘ladi va hokazo. Bu go'zal iyul kuni edi, ob-havo uzoq vaqt davomida o'zgarmagan kunlardan biri edi. [ = – ], (qaysi =), (qachon – =).

Eslab qoling! Ketma-ket tobe bo'lgan ergash gaplar ko'pincha quyidagicha tartibga solinadi: [ = – ], (= –), (= –). Ammo boshqa tartib ham bo‘lishi mumkin: bir tobe bo‘lak boshqasining ichida bo‘lishi mumkin (ikki bog‘lovchini birlashtirganda): [– = ], (bu, (qachon – =), – =).

Topshiriqni bajarish algoritmi Topshiriqni diqqat bilan o'qing. Topshiriqda berilgan barcha gaplardagi grammatik asoslarni toping. (OGE - 8-topshiriq) Oddiy jumlalarni yo'q qiling (bitta grammatik asos); Biz bitta tobe bo'lakli SPPlarni istisno qilamiz, chunki SEARCH jumlasi kamida uch qismdan iborat bo'ladi! Biz barcha SSP va BSP ni istisno qilamiz (OGE - 11-topshiriq, OGE - 12-topshiriq)).

6. Biz barcha aloqa vositalarini (bog'lovchi va qo'shma so'zlarni) ajratib ko'rsatamiz, qo'shma yoki qo'llangan birikmalarni unutmaymiz. 7. Bo‘laklar o‘rtasida semantik bog‘lanishlar o‘rnatamiz: buning uchun avval boshini topamiz, so‘ng undan tobe bo‘laklarga savol beramiz.

"Bir nechta tobe bo'laklar bilan SPP: bo'ysunuvchi bo'laklarning ketma-ket, parallel va bir hil bo'ysunishi bilan" mavzusidagi nazariy materialni eslaylik. 9. Diqqat qiling! Birlashgan jumlalar mavjud bo'lib, ularda ketma-ket va bir hil bo'ysunish bilan parallel bo'ladi. Shuning uchun ularni biron bir turga bog'lash mumkin emas. 10. To'g'ri javobni yozib qoldiring!!!

1-6 jumlalar orasidan ergash gaplar bir hil bo'ysunuvchi murakkab gapni toping. Ushbu taklifning raqamini yozing. (1) Ular uyga yaqinlashdilar. (2) Sergey Alkani qisqa muddatga ushlab turishini aytdi. (3) Biroq, Alka faqat uyquga qaytdi. (4) Natka uni yechintirib, yotqizdi va abajurni ro'mol bilan yopib, bugun olgan ikkinchi xatini qayta o'qiy boshladi. (5) Onam xavotir bilan otam Tojikistondagi qurilish maydonchasiga ko'chirilayotganini va tez orada hamma ketishga majbur bo'lishini yozgan. (6) Ona xavotirlanib, Natkadan erta kelishini so'radi va otasi allaqachon shahar qo'mitasi bilan kelishib olganligini aytdi.

Ushbu gaplar orasidan ergash gaplar ketma-ket bo'ysungan murakkab gapni toping. Ushbu taklifning raqamini yozing. 1. Men qirg‘oqqa chiqmoqchi bo‘lganimda, to‘satdan baliq ovlash liniyasi nimagadir ilinib qolganini sezdim. 2. Qozon hali ham issiq edi, chunki u uxlab yotgan sumkaga o'ralgan holda saqlangan. 3. Va birdan men endi bir qadam ham tashlay olmasligimni his qildim, chunki butun kuchim joyida qolishga sarflandi. 4. Tog‘lar asta-sekin ochilib, chap tomonda, chuqur qoya ostidan daryo uchqunlanib, torayib, yana yoyilib, ikkiga aylanib, yana birga oqardi.

12-15 jumlalar orasidan ergash gaplar bir hil bo'ysunuvchi murakkab jumlani toping. Ushbu taklifning raqamini yozing. (12) Dengiz va yelkanlar bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa meni hayajonga soldi. (13) Men kitobni sekin ochdim va o'n yoshli Venka o'z uyining tomida qanday turib, ko'rfazga kirib kelayotgan eskadronga qaradim, oq uylardagi to'q sariq rangli plitkalar quyoshda qanday porlayotganini o'qiy boshladim. . (14) Men indamay sahifalarni varaqladim va keraksiz harakatlar bilan o'zimni hech kimga eslatishdan qo'rqib, harakatsiz o'tirdim. (15) Ko'rinishidan, qo'rqinchli bilan hamma narsa yaxshi bo'ldi: Lyoshka indamasdan ketdi va bir daqiqadan so'ng hovlida portlash eshitildi.

15-23 jumlalar orasidan ergash gaplar bir hil bo'ysunuvchi murakkab jumlani toping. Ushbu taklifning raqamini yozing. (15) Qorong'i tushib, dengizga yaqinlashganda, u allaqachon uni kutib o'tirgan edi. (16) Qisqichbaqa shlyapasida edi. (17) Zibin dedi: –– (18) Ichimda bunday hayvon bor deb o'ylamagandim! (19) Kimni sekin va alamli o'limga mahkum et! (20) Men bunga qodir ekanligimga hech qachon ishonmagan bo'lardim! (21) Men o'yladim: u baliq kabi o'tiradi va uxlab qoladi. (22) Va men og'riqni tushunishim kerak edi ... (23) Buni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi..