Dezvoltarea unei lecții în limba rusă pe tema „Propoziții complexe” (clasa a 9-a). Prezentarea tipurilor de propoziții subordonate Tipuri de propoziții subordonate

Subiectul lecției: Propozitie complexa.

Obiectivele lecției: educational

dați concepte despre propoziții complexe; concepte ale propoziției principale și ale părții subordonate ale IPP;consolidarea organizării activităților elevilor pentru a generaliza cunoștințele și metodele de activitate;

în curs de dezvoltare

dezvoltarea abilităților analitice și a activității independente a elevilor, dezvoltarea vorbirii orale și scrise, citirea expresivă, gândirea logică;

educational

să implementeze la elevi valori morale și universale, consecvența în muncă, acuratețea în scris, verificarea reciprocă în muncă;

Tip de lecție: Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și a metodelor de activitate

Echipament: tabele, diagrame, carduri

În timpul orelor

І. Organizarea timpului.

a/ salută elevii;

b/ verificarea prezenței studenților;

c/ verificați pregătirea clasei pentru lecție/rechizite didactice/

ІІ. Verificarea temelor

Ex. 34

Era încă proaspăt după miezul nopții, iar soarele devreme strălucea prin ceață. Roua picura din copaci în râu, iar cercuri lente se întindeau pe apa întunecată. Era primăvară și nori colorați pluteau peste râu.

III. Actualizarea cunoștințelor de referință

Vorbiți despre propoziții complexe;

Principalele tipuri de propoziții complexe;

Semne de punctuație în propoziții complexe;

Tipuri de BSC;

Există două moduri principale în care propozițiile simple sunt combinate pentru a forma propoziții complexe.

Uniune ȘI

Uniune Dacă

Cuvânt de uniune care

1. Pe vârfurile munților cade noapte liniștită, Și luna se uită în oglinzile lacurilor.

2. Cuvântul potrivit Dacă se spune la momentul potrivit, întotdeauna își va găsi drumul spre inimă.

3. Mintea este îmbrăcăminte, care nu se va uza niciodată.

1. Au fost frunze, au devenit muguri, mugurii au devenit din nou frunziș.

2. De jur împrejur este amurg, apa este complet liniştită.

3. Nu am putut auzi păsările: nu cântă în orele calde.

Principalele tipuri de propoziții complexe

І V . Subiect nou .

O propoziție complexă este formată din două propoziții simple inegale în sens care sunt legate prin conjuncții subordonate.

O propoziție complexă constă dintr-o propoziție principală și o propoziție subordonată conectate printr-o legătură subordonată.

Propoziţia subordonată este subordonată celei principale în sens şi structură şi exprimă această dependenţă cu ajutorul conjuncţiilor subordonate şi a cuvintelor conexe.

O propoziție subordonată explică un cuvânt din propoziția principală sau întreaga propoziție principală.

Propozițiile subordonate sunt atașate propoziției principale (sau altei propoziții subordonate) folosind conjuncții subordonate (simple și compuse) sau cuvinte înrudite.

Pentru

Când

Cum

De parca

Dacă

Cu toate că

Deoarece

Din cauza

Deoarece

De parca

De cand

Cu toate că

Pentru a

Care

OMS

Cum

Unde

Când

Conjuncțiile subordonate nu sunt membre ale propoziției subordonate, ci servesc doar pentru a conecta propozițiile subordonate la cea principală:E amar de gândit Ce Viața va trece fără durere și fără fericire, în forfota grijilor zilnice.

Cuvintele conjunctive nu numai că atașează propoziții subordonate propoziției principale, dar sunt și membri ai propozițiilor subordonate și răspund la orice întrebare:Ea nu-și ia ochii de la drum care duce prin crâng.

Propoziţia subordonată este separată de propoziţia principală prin virgulă. Dacă propoziția subordonată se află în mijlocul propoziției principale, aceasta este separată prin virgule pe ambele părți.

* Lucrul cu manualul

1.Text „Mikhailovsky Groves”, p.52.

2. Sarcini pentru text:

Citirea expresivă a textului de către elevi /1,2 grup de un elev/

Întrebări: 1. De ce se numește textul așa?

2. Conținutul textului corespunde titlului?

3. Care propoziție dezvăluie ideea principală a textului? /in ultimul sau unde?/

Lucru de vocabular:

Lapti - pantofi țărănești țesuți din scoarță - rechin

Pogost - cimitir rural - zirat, beyit; aici: locul unde se află satul

Bătrân - cal

V .Fixarea subiectului.

1. Problema 1.

1) Lângă casă este o privighetoare care țipă neîncetat. 2) Devine mai ușor când cânți o melodie. 3) Vreau ca viscolul și vremea rea să nu închidă cerul albastru. 4) Granițele unde câmpiile se întâlnesc cu munții sunt bine marcate. 5) Trenul era deja în depărtare, unde șinele s-au îngustat.

2. Sarcină 2. Sarcină pe mai multe niveluri.

Primul nivel. Găsiți și subliniați conjuncțiile:

1) Traficul în oraș a înghețat pentru că se lăsase noaptea. 2) Pilotul a raportat că a aterizat.

Al doilea nivel. Subliniați baza gramaticală a propozițiilor, găsiți conjuncții:

1) Frunzele devin verzi când vine primăvara. 2) Lampa este acoperită cu hârtie, astfel încât lumina să nu se trezească pe Seryozha.

Al doilea nivel. Analizați propozițiile, găsiți conjuncții:

1) Îmi amintesc bine ziua în care o furtună puternică ne-a prins în pădure. 2) Vom merge în pădure pentru că vremea este senină.

3. Problemă ex. 76

Pușkin – aceasta este cel mai bun , Ce Există în fiecare dintre oameni. Aceasta este bunătate și talent, curaj și simplitate, loialitate în prietenie și nemărginire în dragoste, respect pentru muncă și pentru oamenii care lucrează.

4. Lucrează folosind un card.

Cardul 1.

Scrieți, inserând semne de punctuație, definiți conjuncții.

Katya s-a trezit când era complet întuneric. Daca se respecta ritualul, nunta se transforma intr-o sarbatoare colorata si vesela. Călărețul care a adus vestea despre sosirea miresei a primit un suyunshi în satul mirelui. M-am gândit la oamenii ale căror vieți erau legate de aceste țărmuri.

VI .Rezumând lecția.

1. Precizați afirmația incorectă.
A) În SPP, părțile sunt inegale (una este subordonată celeilalte).
B) În NGN, părțile sunt conectate folosind conjuncții sau cuvinte asociate.
C) Uniunile și cuvintele conexe nu sunt părți ale propoziției.
2. Găsiți propoziția suplimentară (fără semne de punctuație).
A) Nu există nimic în afara ferestrei în afară de felinare.
B) Era un mic zori când ne-au trezit.
C) Alunecând în tăcere în întuneric, s-a cățărat prin gard în grădină și era cât pe ce să iasă în stradă.

3. Găsiți o propoziție complexă.
A) De multă vreme se plimbă grădinile prin curte, au sosit și grauri și ciocârle.
B) În cine nu există bine, există puțin adevăr.
C) Picturile lui Levitan, potrivit criticilor de artă, reflectă frumusețea discretă a Rusiei centrale.
4. Găsiți o propoziție complexă.
A) Cine nu-i lene să arat va produce pâine.
B) Podul a fost demolat în timpul viiturii și a trebuit să facem un mare ocol.
C) Barza, spune credința populară, păzește fericirea, ferind necazurile.

5. Precizați afirmația incorectă.
A) Părțile dicționarului sunt conectate printr-o conexiune de coordonare.
B) O propoziție subordonată poate sta înaintea celei principale, după ea, o poate rupe pe cea principală.
C) În IPP se disting propozițiile principale și propozițiile subordonate.

VII .Teme pentru acasă.

1.Repetați regula.

2. exercițiul 75 (1 oră)

3.Notele elevilor.

Lecția în clasa a IX-a Propoziții complexe cu propoziții adverbiale

Întocmit de un profesor de limba și literatura rusă, MKOUSOSH nr. 5, Beslan, Osetia de Nord-Alania

Goluri :

Repetă și sistematizează cunoștințele elevilor cu privire la propoziții complexe cu propoziții adverbiale; - dezvolta gandirea, memoria, inteligenta, capacitatea de a-ti apara punctul de vedere, analizeaza raspunsul camarazilor tai. - să cultive calitățile morale și estetice ale elevilor.

Sarcini:

Consolidarea abilităților de a plasa semnele de punctuație între părțile unei propoziții complexe; - să dezvolte capacitatea de a distinge tipurile de adverbe adverbiale după sens, întrebări, mijloace de comunicare; - efectuarea analizei sintactice a propoziţiilor complexe;

Pregătirea pentru examenul de stat; - dezvoltarea abilităților și abilităților în analiza textului; - dezvoltarea vorbirii elevilor, capacitatea de a evidenția principalul lucru; - să trezească interesul pentru personalitatea lui D.S. Likhachev și opera sa;

Pentru a forma calitățile morale ale elevilor

Nu vom supraviețui fizic dacă murim spiritual D.S. Likhachev

Lucrul cu textul nr. 1

Atunci când o persoană alege în mod conștient sau intuitiv un fel de scop sau sarcină în viață, în același timp își dă (ne)voluntar o evaluare. ..

Dacă o persoană își pune sarcina de a dobândi toate bunurile de bază, se evaluează la nivelul acestor beneficii materiale... Dacă o persoană trăiește pentru a aduce bine oamenilor, pentru a le alina suferința în boală, pentru a le oferi oamenilor bucurie, atunci evaluează. el însuşi la nivelul acestei umanităţi. El își propune un scop demn de o persoană.

1) Literatura ne oferă o experiență de viață colosală, extinsă și profundă. 2) Face o persoană inteligentă, dezvoltă în el nu doar simțul frumosului, ci și înțelegerea vieții, a tuturor complexităților ei... 3) Într-un cuvânt, te face înțelept. 4) Dar toate acestea fac (?) doar când citești, adâncind în toate lucrurile mărunte... 5) Căci cel mai adesea se află (?) în lucrurile mărunte. 6) Și o astfel de lectură este posibilă doar când citești cu plăcere...

Textul nr. 3

1) Omenirea cheltuiește milioane de miliarde pentru a păstra natura din jurul nostru...

2) Dacă natura este necesară unei persoane pentru viața sa biologică, atunci mediul cultural nu este mai puțin necesar pentru moralitatea sa spirituală (n, nn) viață... 3) O persoană este crescută (?) în domeniul cultural mediul înconjurător, neobservat pentru el însuși, pentru că este crescut de istorie, trecut...4) Învață(?) respectul față de strămoși și își amintește de urmași...5) Dacă o persoană nu prețuiește memoria sa parintii, nu-i iubeste... 6) Daca este indiferent fata de monumentele istorice ale tarii sale, este indiferent fata de tara lui.

Teme pentru acasă

Scrieți un eseu-discuție pe tema:

„O persoană inteligentă pentru mine...”

Este necesar să folosiți IBS cu clauze adverbiale.

Slide 1

Tipuri de propoziții subordonate. (STUDIU DE CAZ)

2011 – 2012

MBOU „Școala secundară în satul Ust-Omchug” regiunea Magadan

Guzanova Tatyana Ivanovna, profesor de limba și literatura rusă

Slide 2

OBIECTIVUL PRACTICUMULUI:

Testează-ți capacitatea de a determina corect tipul de propoziție subordonată.

Slide 3

SĂ NE REAMINȚIM REGULA

Slide 5

Copiați, introduceți semnele de punctuație lipsă, determinați tipul propoziției subordonate.

Slide 6

1. Una dintre contradicțiile în care este vie creativitatea lui Mandelstam se referă la natura proprie a acestei creativități. 2. Indiferent ce mi se întâmplă, vreau să fiu singur. 3. Așteptăm cu nădejde nădejde momentul sfânt al libertății, așa cum un tânăr îndrăgostit așteaptă momentul unei întâlniri credincioase.

Slide 7

4. Ea visează că se plimbă printr-o poiană înzăpezită. 5. A lucrat oriunde l-a găsit setea de muncă creativă. 6. Poetul simte sensul literal al unui cuvânt chiar și atunci când îl dă în sens figurat. 7. Korchagin m-a întrebat în mod repetat când ar putea fi externat.

Slide 8

8. Menționez acest lucru doar pentru a sublinia autenticitatea necondiționată a multor lucrări ale lui Kuprin. 9. Datorită faptului că am montat noi piese în fiecare zi, teatrul nostru a fost foarte frecventat. 10. În stepă era liniște în ciuda faptului că răsărise soarele. 11. Ca un roi de muschi care zboară spre flacără vara, fulgii din curte zburau spre tocul ferestrei.

Slide 9

12. Căldura era din ce în ce mai rea, așa că a devenit dificil să respiri. 13. Stau până încep să-mi fie foame. 14. O fată frumoasă ar trebui să fie îmbrăcată astfel încât să iasă în evidență față de împrejurimile ei. 15.L-am întrebat pe cucul câți ani voi trăi. 16. Satul în care Eugene s-a plictisit era un colț încântător.

Slide 10

17. Oricât de interesantă este munca unui regizor, munca unui actor este și mai interesantă. 18. A devenit atât de liniște încât de pe balconul meu am auzit voci în grădină. 19.Dacă începi să studiezi din greu, vei avea timp să te pregătești pentru examen. 20. Și într-un vis văd călare pe un lup de-a lungul unei cărări de pădure. 21.Și atunci a venit vremea mult așteptată când soarele a topit zăpada și a strălucit din plin.

Slide 11

22. Am vrut ca această carte să fie interesantă pentru toată lumea. 23. Articolul s-a dovedit a fi atât de complex încât sensul său era de înțeles doar filologilor. 24. De fiecare dată când ieșea soarele, iazul înghețat scânteia ca o oglindă proaspăt spălată. 25. Pentru a nu spune nimic inutil, Polina și-a ales cu grijă cuvintele în acea seară.

Slide 12

26. La cererea orăşenilor, drumul a fost lărgit astfel încât s-a rezolvat problema aglomeraţiei la intersecţii. 27. Dacă te duci la fereastră într-o zi senină, contururile orașului vor fi vizibile în depărtare. 28. Întrucât casa era înconjurată de un gard înalt, a trebuit să ne plimbăm în căutarea unei porți. 29. Se poate doar ghici cât va dura călătoria lui. 30. Semnul trebuie amplasat astfel încât fiecare trecător să-i acorde atenție.

Slide 13

31. Cei care trebuie să fie responsabili pentru ceilalți se maturizează mai devreme. 32. La fel ca mărul, la fel sunt și merele. 33. Că vrei să mergi în sat este grozav. 34. Prietenul meu este cel căruia îi pot spune totul.

În manualul „Teorie” § 210.

clasa a 9-a

Tipuri de propoziții subordonate.

Tipurile de propoziții subordonate se corelează cu membrii propunerii .

Se poate determina tipul (sensul) unei propoziții subordonate

după rolul sintactic al cuvântului demonstrativ

Pe aceasta problema

prin conjuncție (cuvânt conjunctiv)

Principalele tipuri de propoziții subordonate după semnificație

Subiecte

adiţional. (explicativ)

Nu uita de asta (despre ce?), Ce....

De obicei cel care atinge succesul este

(OMS?), OMS... .

Circumstanțiale

Natura trebuie protejată (De ce?), deoarece...

Se fac exerciții zilnice pentru a (cu ce? cu ce scop?), la... .

Este distractiv la suflet (Când?), Când... .

Este mai bine să campați acolo pentru o oprire (Unde?), Unde....

Predicate

Raspunsul este

(la și la aproximativ în?), ce ....

Definitiv

Cărțile acelea sunt amintite (care?), care....

TIPUL CLAUZEI

ÎNTREBĂRI RĂSPUNSURI PRIN CLAUZE

1. Definitiv

Care? A caror?

2. Suplimentar

Pe cine? Ce? La care? De ce? De cine? Cum? Despre cine? Despre ce?

3.Subiecte

4. Predicate

5. Locuri și ore

Răspunde la întrebări din predicat

Unde? Unde? Unde? Când? Cât timp? De cand? Cât timp?

6. Motive

De ce? De la ce?

7. Consecințe

Ce rezultă din asta?

8.Mod de acțiune și grad

Cum? Cum? În ce măsură sau măsură?

9.Comparații

Pentru ce? Pentru ce? Cu ce scop?

11.Condiții

In ce conditii?

12. Concesiuni

În ciuda a ce? in ciuda a ce?

Cum se face.

Găsim propozițiile principale și subordonate.
De la întrebarea principală punem întrebarea la propoziţia subordonată sau
Găsim o conjuncție sau un cuvânt de uniune, sau
Determinăm ce rol joacă cuvântul demonstrativ în propoziție, dacă este cazul. Utilizând unul dintre pași încercăm să determinăm tipul de propoziție subordonată

Clauza noastră suplimentară (explicativă)

[Noi numim adesea frumos Acea ], Ce?

-----

( Ce corespunde normelor şi idealurilor timpului nostru).

(1) Anii grei și solicitanți au coincis pentru noi, „băieții militari”, cu legile legate de vârstă ale creșterii umane. (2) 3 Iar adolescenții au făcut totul singuri. (3) Am învățat de la adulți și unii de la alții, mândria noastră ne-a împins: Petka poate, dar eu de ce pot? (4) Îmi amintesc ce am putea face. (5) Suntem cinci colegi și colegi de clasă de pe aceeași stradă. (6) Știam să cosim, tivul cizme din pâslă, să introducem fundul într-o găleată, să curățăm hornul în sobă, am știut să punem un ferăstrău, să tăiem o coasă, să îndreptăm un acoperiș, să facem o scară, o greblă , țese un coș și tufiș, amestecă lut pentru tencuială, încarcă un cărucior cu fân, măcina grâne, curăță fântâna...

(7) Și nu voi spune că am crescut sălbatici. (8) Am mers la școală. (9) Și au citit mult, uimitor de mult. (10) Cărțile, desigur, au fost aleatorii. (11) Dar dacă vorbim despre eficiența muncii lor, a fost enormă. 2) Citiți cu lăcomie! (13)3 și era mereu coadă pentru o carte bună. (14) Și era obiceiul: dacă o citești, spune-mi! (15) Așa că am făcut schimb de cărți și ce am învățat din cărți.

Printre propozițiile 1-15, găsiți complexul

cu condiţii subordonate.

Printre propozițiile 1-15, găsiți-le pe cele complexe cu alte propoziții subordonate, determinați tipul acestora. Notează propozițiile.

(8) Oaspeții stațiunii sunt oameni odihniți și tenace. (9) Aleargă prin toate casele de bilete a teatrului, dar nu există bilete. (10) Încearcă să obțină un bilet prin prieteni, prin niște legături vechi, pentru că este într-adevăr de neconceput să părăsești litoralul din Riga fără a vizita Catedrala Domului, dar, vai, totul este în zadar.

(11) Pereți groși de cărămidă de doi metri, bolți ascuțite de douăzeci și cinci de metri, sunetul vocilor și al organelor topindu-se undeva în înălțimi, ferestre uriașe gotice împodobite cu vitralii unice, severitate și solemnitate - asemenea Domului.

(12) La Londra, în fiecare an, bătrânul arhitect, în vârstă de optzeci de ani, care a construit catedrala, era adus la Catedrala Sf. Paul.(13) Bătrânul a fost adus la cererea sa de ziua lui. (14) Era atât de slăbit încât nu putea nici să stea în picioare, nici să întoarcă capul, dar a cerut să i se pună un scaun în centrul catedralei, sub cupola principală, pentru că, spunea el, în acest loc. poți simți cu craniul cum curge.și înălțimea bolții deasupra ta se ondulează.

Printre propozițiile 8-14, găsiți propoziții complexe

cu alte propoziţii subordonate. Notează numerele acestei propoziții.

Printre propozițiile 8-14, găsiți propozițiile complexe

cu motive suplimentare. Notați numărul acestei oferte.

Ecran reflectorizant

azi am aflat...
a fost interesant…
a fost dificil…
Am îndeplinit sarcini...
Am realizat ca...
Acum pot…
Am simțit că...
Am cumpărat...

Am învățat…
Am reușit …
Am fost capabil...
Voi încerca…
Am fost surprins...
mi-a dat o lecție de viață...
Am vrut…

TIPURI DE APLICAȚII
COMPLEX PO D C H I N Y N Y X
PROPUNERE X900igr.net

TIPURI DE CLAUZE

CLAUZE RELATIVE

CLAUZE EXPLICATIVE

PUBLICITATE

CARE? CARE? A CAROR? CARE? CARE? SI ETC.

OMS? CE? PE CINE? CE? LA CARE? CE? DESPRE CINE? DESPRE CE?

UNDE? CUM? UNDE? CÂND? DE CE? PENTRU CE? SI ETC.

CLAUZE CLAUZE

VENI ÎNTOTDEAUNA DUPĂ CUVÂNTUL DE DEFINIT

CONSULTAȚI UN SUBSTANT, PRONUME SAU CUVINT INDICATOR

UNIT NUMAI CU CUVINTE CONJUNCTIVE

PRONUME CLAUZE

STEAȚI ATÂT ÎNAINTE, ȘI DUPĂ CUVÂNTUL DE DEFINIT

REFERIȚI-VĂ LA UN PRONUME ÎN ÎNTENSUL UNUI SUBSTANT

FORMARE PERECHI RELATIVA: [... că], (cine...); [...care], (că...); [... toți], (cine...); [...asa este], (ce este...); [...astfel], (ce...).

CLAUZE EXPLICATIVE

POT STĂ PURTUDE, CEL MAI DES DUPĂ PRINCIPALA

CONSULTAȚI LA CUVÂNTUL EXPLICAT ÎN PRINCIPALA ÎN ÎNTÂNȘISUL GORBIRILOR, GÂNDURILOR, SENTIRILOR; POATE FI UN CUVÂNT INDEX

ALIAT PRIN CONJUNȚII SAU CUVINTE ALATE

CUVINTE CONJUNCTIVE

Ce
Cum
de parca
la
Lee şi colab.

ce, cât
cum, unde
De ce când
unde, cine, unde
de ce, etc.

CLAUZE

INDICAREA LOCULUI SAU SPAȚIULUI ÎN CARE SE ÎNTÂMPLĂ CE SE VORBEȘTE ÎN PRINCIPAL

UNITE NUMAI CUVINTE CONJUNCTIVE: [acolo], (unde); [Erau); [de acolo], (de unde)

URMEAZĂ, DE obicei, CUVÂNTUL PRINCIPAL, ADESE LEGAT DE UN CUVÂNT INDEX

CLAUZE DE TIMP

ÎNTREBĂRI: CÂND? DE CAND? CÂT TIMP? CÂT TIMP?

NUMAI CONJUNȚII: când, în timp ce, numai, de îndată ce, abia, în timp ce, după, de când, doar, puțin, în timp ce, în timp ce, înainte, mai degrabă decât, mai devreme decât, înainte, înainte etc.

COMPARAȚII SUBIECTE

SE APLICĂ TOATE PROPOZIȚII PRINCIPALE

CEL MAI DES STA DUPĂ PRINCIPALA

LA ESTE UNIUNE NUMAI SINDURI: cum, exact, decât, parcă, parcă, parcă, parcă.

Slide nr. 10

CLAUZE DE ACȚIUNE ȘI GRAD

ÎNTREBĂRI: CUM? CUM? ÎN CE MĂSURĂ? ÎN CE MĂSURĂ?

STAȚI ÎNTOTDEAUNA DUPĂ PRINCIPALA

UNITE PRIN CONJUNȚII: ce, în ordine, ca, parcă, parcă, parcă, ca și cum SAU ÎN CUVINTE CONJUNȚE: cum, cât, cât

Slide nr. 11

OBIECTIVELE SUBIECTULUI

ÎNTREBĂRI: DE CE? CU CE SCOP? PENTRU CE? CU CE SCOP?

LEGAT DE TOT CE ESTE IMPORTANT

ÎNSCRIERE PRIN SINDURI: pentru a, pentru a, pentru a, apoi pentru a, pentru a, dacă numai, dacă numai.

Slide nr. 12

CLAUZE CONDITIONALE

POATE STĂ ORIUNDE

ALĂRARE PRIN SINDICATE: dacă, dacă, dacă, cât de curând, oricând, dacă numai etc.

Slide nr. 13

SUBIECȚELE CU CLAUZE CONDIȚIONALE SUNT SINONIME CU PROPOZIȚII FĂRĂ CONJUNȚII ÎN CARE IMPERATIVUL ARE SENSUL DE CONDIȚIONAL. De exemplu: nu scutiți un vârf de păr de vulpe, ar avea totuși o coadă.

Slide nr. 14

CAUZE SUPLIMENTARE

ÎNTREBĂRI: DE CE? PENTRU CE MOTIV?

DE obicei, STAȚI DUPĂ PRINCIPALA

ALIAT DE SINDURI: pentru că, de când, de când, pentru, atunci că, bine, pentru că, datorită faptului că, datorită faptului că, având în vedere faptul că, de ce, datorită faptului că etc.

Slide nr. 15

CONSECINTELE CLAUZELOR

STĂ DUPĂ PRINCIPALA

ÎNSCRIEȚI LA SINDICALE: deci, de ce, de ce etc.

Slide nr. 16

CLAUZA CONDITII

LEGAT DE TOT CE ESTE IMPORTANT

POATE STĂ ORIUNDE

RĂSPUNSUL LA ÎNTREBĂRI: ÎN CHIUA CE? ÎN CHIRUDA CE?

UNITE PRIN CONJUNȚII: deși, în ciuda faptului că, lasă, lasă, deși, degeaba SAU PRIN CONJUNȚIE CUVINTE CU PARTICULA INTENSIFICATĂ NEI: oricine. ÎN PARTEA PRINCIPALĂ POATE EXISTĂ SINDICATE OPUSE: dar, și, totuși, totuși, totuși.

Slide nr. 17

DACĂ O CONJUNȚIE COMPUSĂ ESTE LA ÎNCEPUTUL PROPOZIȚIILOR, DUPĂ CLAUZE SE PUNĂ O virgulă.
DACĂ O CONJUNȚIE COMPUSĂ ESTE LA MIJLOCUL PROPOZIȚIILOR, EA POATE FI ÎMPĂRȚIE ÎN PĂRȚI.

Slide nr. 18

CLAUZE CLAUZE

STĂ DUPĂ PRINCIPALA

ALĂTURAREA LA TOT CE ESTE IMPORTANT

CONECTAT CU CUVINTE CONJUNTE: ce, de ce, de ce, de ce, unde, unde.

Slide nr. 19

Nu era acasă, motiv pentru care am lăsat un bilet. Terenul arabil este puțin adânc pe alocuri, iar brazdele sunt rare - motiv pentru care este multă iarbă. Bunica a decis să meargă în sat, cu care tatăl nu a putut fi de acord. Nu se pregătise deloc pentru asta, motiv pentru care era confuz. Am plecat împreună în oraș, ceea ce a fost destul de firesc. Înghețurile au fost severe, motiv pentru care grădinile au murit.

Slide nr. 20

CLAUZE SUNT SINONIME CU CONJUNȚIA ȘI: AM MERCAT ÎMPREUNĂ ÎN ORAȘ, CARE ERA COMPLET NATURAL. AM PLECAT ÎMPREUNĂ ÎN ORAȘ, ȘI A FOST COMPLET NATURAL. GERUL A FOST SEVER, DE CE AU MURIT Grădinile. GERUL A FOST GRĂ ȘI AȘA AU PIERIT Grădinile.

Slide nr. 21

SPP CU PIESE INTERCONDITIONALE. NU POTI INTREBA?, NU POTI SEPARA CLAUZA PRINCIPALA DE CLAUZA. AU O SEMNIFICAȚIE TEMPORARĂ: SOARELE ÎNCĂ NU AJUNSĂ LA JUMĂTATE CÂND TOȚI CAZACII S-A Adunat ÎN CERC. COMPARATIVE ȘI COMPARATIVE: CU CÂT NOAPTEA ESTE MAI ÎNtunecată, CU ATÂT SUNETELE SUNT MAI LUMINOARE. CU CÂT MAM APROAPE DE CASĂ, CU ATÂT ÎMI BĂTEA INIMA MAI FORTE. CU CÂND CU CURÂND FOCUL S-A ARIS, CU CÂT NOAPTEA LUNARĂ A DEVENIT MAI VIZIBILĂ.

Slide numărul 22

1.[...verb. + decret cuvânt așa], (cuvânt conjunctiv ca...).
2. [... acolo ], (unde...).
3. (La revedere...), [...].
4.[...substantiv. + decret cuvântul care ], (cuvânt conjunctiv care...).
5. (cuvânt conjunctiv cine), [op. cuvântul care...].

Slide nr. 23

6. [...pentru că], (că...).
7. [...verb. ], (cuvânt conjunctiv care...).
8. (În ciuda faptului că...), [...].
9. […, (la…), …].
10. [... ], (parcă...).
11. […, (dacă…), …].
12. [... ], (pentru că...).

Slide nr. 24

Distribuție-dictare digitală.
Sarcina: ascultați propozițiile și notați numerele propoziției în 3 coloane:
în coloana 1 - SPP cu atribute subordonate;
in a 2-a - SPP cu explicative;
în a 3-a – SPP cu propoziţii adverbiale.

Slide nr. 25

Pune semne de punctuație în propozițiile următoare, stabilește tipurile de propoziții subordonate.
Indicați mijloacele de legătură dintre propozițiile principale și subordonate (conjuncții sau cuvinte înrudite).

Slide nr. 26

1) Chiar dacă soarele răsărise, era frig. 2) Cu cât sondajul zilei se apropie de sfârșit, cu atât inspectorul devine mai mormăiitor și mai lipsit de ceremonii.
3) Și involuntar gândurile lui Voropaev s-au întors în casa aceea în pragul căreia stătea. 4) Nu vrem ca războiul să inunde din nou întreaga lume cu sânge și foc. 5) Din moment ce privești toate obiectele din partea lor amuzantă, nu te poți baza pe tine.

Slide nr. 27

6) Neapărat trebuie să facem schițe ale munților când luăm o pauză. 7) Șoferul a oprit mașina în fața porții pentru ca oamenii să plece. 8) Am apărut acolo unde nemții nu bănuiau prezența noastră. 9) Cel ce a semănat și a secerat. 10) Dacă soarele strălucește și nu sunt nori pe cer, atunci cântatul și mirosul de fân se simt mai puternic.

Slide nr. 28

11) Dacă nu era nimeni acasă, atunci stăteam și așteptam, vorbeam cu bona, mă jucam cu copilul. 12) Într-o oră, aici se petrec schimbări la care infanteria mamă nici nu poate visa! 13) Leaf Fall a ordonat să pornească ferăstrăul cu lanț pentru ca mama lui să se uite la munca lui.) 14) Neavând altceva de făcut, Iegorushka a prins un violonist în iarbă, l-a adus cu pumnul la ureche și a ascultat îndelung. timp în timp ce el cânta la vioară. 15) Era deja destul de cald, deși în jur era zăpadă abundentă și abundentă.

Slide nr. 29

16) Nimic nu i-a mers bine, indiferent ce a făcut. 17) Gheața de pe râu s-a subțiet și a devenit albastră, iar pe alocuri deja se mișcase, așa că era periculos să mergi la schi... 18) Dacă o persoană fără rădăcini, fără pământ, fără locul lui, este un infidel persoană. 19) Nu s-a prezentat la cursuri pentru că trebuia urgent să plece. 20) Unde merge un cal cu copita, la fel merge și racul cu gheara. 21) Și tocmai acesta a fost momentul când soția începea să plece des. 22) Respirația a devenit mai profundă și mai liberă pe măsură ce corpul lui se odihnea și se răcea...

Slide nr. 30

VERIFICĂ-TE

1. Mod de acțiune.
2 locuri.
3. Timpul.
4. Definitiv.
5. Pronominal-definitiv.
6. Motive.
7. Explicativ.
8. Concesiv.
9. Goluri.
10. Comparativ.
11. Condițional.
12. Motive.