مشروع الأدب دروس اللغة الفرنسية. V. G. عرض راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية" لدرس الأدب (الصف السادس) حول هذا الموضوع. ما هو الدور الذي تلعبه الكلمة الأخيرة؟

V. G. راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية"المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 93، درس كراسنويارسك - عرض في الصف السادس. من إعداد Samuseva Natalya Ivanovna، مدرس من أعلى فئة. موضوع:

معنى الاسم

قصة ف. راسبوتين

"دروس اللغة الفرنسية"

الغرض من الدرس:

• تحليل مشاكل القصة،
• تعرف على الدروس التي تحملها؛
• الكشف عن القيم الروحية والقوانين الأخلاقية التي يعيش بها أبطال ف. راسبوتين.

كتبت هذه القصة على أمل أن تعلمني الدروس في وقت واحد

سوف يسقط على الروح مثل طفل صغير ،

وكذلك القارئ البالغ.

من تاريخ إنشاء القصة "لقد كرست القصة التي كانت بطلتها ليديا ميخائيلوفنا لمعلمة أخرى - أناستاسيا بروكوبيفنا كوبيلوفا. عندما تعرفت عليها، كانت قد عملت بالفعل في المدرسة لسنوات عديدة، ولكن لا في ذلك الوقت ولا في وقت لاحق لم أر في عينيها ذلك التعبير القاسي الذي يبدو أن الوقت قد حان بالفعل له. نُشرت القصة لأول مرة عام 1973. في جريدة إيركوتسك كومسومول "الشباب السوفييتي" في عدد مخصص لذكرى ألكسندر فامبيلوف. أناستاسيا بروكوبيفنا هي والدته. بالنظر إلى وجه هذه المرأة الرائعة، الدائمة الشباب، الطيبة والحكيمة، تذكرت معلمتي أكثر من مرة وأدركت أن الأطفال قضوا وقتًا ممتعًا مع كليهما. ليديا ميخائيلوفنا مولوكوفا - النموذج الأولي لبطلة راسبوتين

• "ليديا ميخائيلوفنا، كما في القصة، كانت تثير فيّ دائمًا الدهشة والرهبة...
• لقد بدت لي كائنًا ساميًا وغير مكتشف تقريبًا. كان لدى معلمنا ذلك الاستقلال الداخلي الذي يحمي من النفاق.
• وهي لا تزال صغيرة جدًا، وهي طالبة حديثة، ولم تعتقد أنها كانت تعلمنا بمثالها، لكن التصرفات التي جاءت بشكل طبيعي إليها أصبحت أهم الدروس بالنسبة لنا. دروس في اللطف."

.

بطلة قصة فالنتين راسبوتين الشهيرة "دروس اللغة الفرنسية" عاشت مؤخرًا في نيجني نوفغورود.

لقطة من فيلم إيفجيني تاشكوف "دروس اللغة الفرنسية" عام 1978. ليديا ميخائيلوفنا (الممثلة ت. تاشكوفا) لقطة من فيلم إي. تاشكوفا جلست أمامي، كلها أنيقة وذكية وجميلة وجميلة في ملابسها وفي ملابسها. الشباب الذي كنت أشعر برائحة العطر تنبعث منها بشكل غامض.... ؛ علاوة على ذلك، لم تكن معلمة لأي علم حسابي، وليس للتاريخ، بل للغة الفرنسية الغامضة، التي انبثق منها شيء خاص، رائع، خارج عن سيطرة أي شخص، مثلي، على سبيل المثال.

• جلست أمامي، كلها أنيقة، ذكية وجميلة، جميلة في ملابسها وفي شبابها، الأمر الذي شعرت به بشكل غامض، وصلت إلي رائحة العطر منها...؛ علاوة على ذلك، لم تكن معلمة لأي علم حسابي، وليس للتاريخ، بل للغة الفرنسية الغامضة، التي انبثق منها شيء خاص، رائع، خارج عن سيطرة أي شخص، مثلي، على سبيل المثال.

• بالطبع، كان هناك شيء يجب النظر إليه: أمامها، كان يجلس على المكتب صبي نحيف وحشي ذو وجه مكسور، أشعث، بدون أم ووحيد، يرتدي سترة قديمة مغسولة على كتفيه المتدليتين. التي تناسب صدره جيدًا ولكن ذراعيه تبرز منها بعيدًا ؛ كان يرتدي بنطالًا ملونًا باللون الأخضر الفاتح، وقد تم تغييره من بنطال ركوب والده إلى اللون الأزرق المخضر، مع وجود آثار قتال الأمس.

• من المثير للدهشة أن ليديا ميخائيلوفنا لم تتذكر أنها، بنفس الطريقة كما في القصة، أرسلت لي طردًا يحتوي على المعكرونة... لكن، بالتفكير، أدركت أنه لا يوجد شيء يثير الدهشة هنا: اللطف الحقيقي من جهة من يخلقها، تكون لديه ذاكرة أقل من جهة من يقبلها...
• الخير نكران الذات، وهذه هي قوته المعجزية.

الشريحة 2

راسبوتين فالنتين غريغوريفيتش (مواليد 1937)، كاتب نثر، ولد في 15 مارس في قرية أوست أودا بمنطقة إيركوتسك لعائلة فلاحية. بعد المدرسة، دخل كلية التاريخ وفقه اللغة بجامعة إيركوتسك. خلال سنوات دراسته أصبح مراسلا مستقلا لصحيفة الشباب. بعد تخرجه من الجامعة عام 1959، عمل راسبوتين لعدة سنوات في الصحف في إيركوتسك وكراسنويارسك، وكثيرًا ما كان يزور مواقع البناء. محطة كراسنويارسك للطاقة الكهرومائية وطريق أباكان-تايشيت السريع. تم تضمين المقالات والقصص حول ما رآه لاحقًا في مجموعتيه "نيران المدن الجديدة" و"الأرض القريبة من السماء". بدأ كتابة الروايات عام 1961، وخاصة القصص: "لقد نسيت أن أسأل ليشكا-" (1961)، إلخ. جلبت قصة "المال لماريا" (1967) الشهرة والتي شهدت اهتمام الكاتب بقضايا الأخلاق والأخلاق. في عام 1970، نُشرت قصة «الفصل الأخير»، التي أصبحت من كلاسيكيات «نثر القرية»، تحكي عن الأيام الأخيرة للمرأة العجوز آنا، في نفس عمر القرن، تفرز ذكرياتها مثل المسبحة، وتلخص حتى حياتها الصالحة. كانت ميزة راسبوتين بمثابة اكتشاف فني، بعد أ. Solzhenitsyn، مثل البطل الصالح. في عام 1965، أظهر راسبوتين عدة قصص جديدة لـ V. Chivilikhin، الذي جاء إلى تشيتا لحضور اجتماع للكتاب الشباب في سيبيريا، الذي أصبح "الأب الروحي" لكاتب النثر الطموح.

الشريحة 3

قال الكاتب إن طفولته وعمله لا يمكن تصورهما دون تأثير سيبيريا والتايغا وخاصة الأنغارا: “أعتقد أنها لعبت دورًا مهمًا في كتاباتي؛ ذات مرة، في لحظة متكاملة، خرجت إلى الأنجارا وذهلت - سواء من الجمال الذي دخلني، أو من الشعور الواعي والمادي بالوطن الأم الذي انبثق منه.

الشريحة 4

يتذكر الكاتب قائلاً: "كانت طفولتي خلال الحرب وسنوات ما بعد الحرب الجائعة". "لم يكن الأمر سهلاً، ولكن كما أفهم الآن، كان الأمر سعيدًا". بعد أن تعلمنا المشي بالكاد، ركضنا إلى النهر وألقينا فيه صنارات الصيد؛ لم يكونوا أقوياء بما فيه الكفاية، فقد انجذبوا إلى التايغا، التي بدأت خلف القرية مباشرةً، وقاموا بقطف التوت والفطر، منذ سن مبكرة ركبوا قاربًا وأخذوا المجاديف بشكل مستقل ..." موطن الكاتب، أتالانكا، صغير قرية على ضفاف نهر أنجارا الشهير. والآن تم نقلها إلى شاطئ بحر براتسك وتحويلها إلى قرية عمالية.

الشريحة 5

دخل فالنتين غريغوريفيتش راسبوتين أدبنا على الفور، تقريبًا بدون بداية وباعتباره سيدًا حقيقيًا للكلمات. ومن الصعب تخيل الأدب الروسي اليوم بدون رواياته وقصصه القصيرة. اكتسبت أعماله شعبية تستحقها في بلادنا وخارجها.

الشريحة 6

يلاحظ راسبوتين نفسه أن "ما يجعل الإنسان كاتبًا هو طفولته، وقدرته في سن مبكرة على رؤية كل شيء والشعور به، مما يمنحه الحق في تناول القلم. إن التعليم والكتب والخبرة الحياتية تغذي وتقوي هذه الهدية في المستقبل، ولكن يجب أن تولد في مرحلة الطفولة.

الشريحة 7

طبيعة السيرة الذاتية لقصة "دروس اللغة الفرنسية" قصة "دروس اللغة الفرنسية" هي عمل سيرة ذاتية. دون معرفة كيف مرت طفولة الكاتب وما امتلأت به، من المستحيل قراءة أعماله بعمق وبفهم كامل. بعد تخرجه من المدرسة الابتدائية في قريته الأصلية، أراد راسبوتين مواصلة دراسته. لكن المدرسة، التي ضمت الصفوف الخامسة واللاحقة، كانت تقع فقط في المركز الإقليمي لمدينة أوست-أودا، وهي على بعد خمسين كيلومترا من المنزل. عليك أن تنتقل إلى هناك لتعيش بمفردك، بدون والدين، بدون عائلة. لقد كان تغييرًا خطيرًا جدًا في الحياة. علاوة على ذلك، كما كتب V. Rasputin لاحقا، "قبل ذلك، لم يدرس أحد من قريتنا في المنطقة. كنت أول." آي جلازونوف. صورة لـ V.G. راسبوتين.

الشريحة 8

السيرة الذاتية هي عرض متسق يقدمه المتحدث أو الكاتب نفسه للمراحل الرئيسية في حياته. قال راسبوتين: "لم يكن علي أن أخترع أي شيء هناك". - كل هذا حدث لي. لم يكن علي أن أذهب بعيدًا للحصول على النموذج الأولي. كنت بحاجة إلى أن أرد للناس الخير الذي فعلوه من أجلي في وقت ما.

الشريحة 9

الشريحة 10

أشهر قصص الكاتب المبكرة هي "دروس اللغة الفرنسية" وهي سيرته الذاتية. يأتي صبي يبلغ من العمر أحد عشر عامًا للدراسة في المركز الإقليمي حيث توجد مدرسة مدتها ثماني سنوات. ولأول مرة انفصل عن عائلته عن قريته الأصلية. إن حزنه الذي لا يقاوم ورغبته في العودة إلى المنزل ليست مفاجئة. ومع ذلك، فإن البطل الصغير يفهم أن آمال ليس فقط أقاربه، ولكن أيضا القرية بأكملها معلقة عليه: بعد كل شيء، وفقا للرأي الإجماعي لزملائه القرويين، "بطبيعته نفسها مدعو ليكون رجلا متعلما". ". تم تأكيد هذا الرأي من أبناء الوطن في المدرسة الجديدة، في الدائرة الاجتماعية الجديدة. لكن الوقت كان صعبا - ما بعد الحرب ونصف جوعا. يبدأ الصبي بالمقامرة من أجل المال، فقط لكي يتمكن من شراء جرة حليب كل يوم "لعلاج فقر الدم". وتتخذ معلمة اللغة الفرنسية خطوة محفوفة بالمخاطر: فهي تلعب سرًا في المنزل مع أحد الطلاب، وذلك ببساطة بسبب التعاطف الإنساني الذي يسهل تفسيره: "الصبي مرهق للغاية، لكنه يرفض اقتراض المال". تم تحويل هذه القصة لاحقًا إلى فيلم.

الشريحة 11

دروس في اللطف “...يبدو لي أن مهنة الإنسان يمكن التعرف عليها من خلال وجهه. من خلال نظرة متعبة جدًا وقاسية ويائسة تقريبًا، غالبًا ما كنت أخمن المعلمين. لقد خمن واعتقد أن المعلم قد استنزفه عمله، وأنه كان من الصعب عليه الحفاظ على اهتمام حيوي بالأطفال والوداعة الروحية والدفء. كرست القصة، بطلةها ليديا ميخائيلوفنا، لمعلمة أخرى - أناستازيا بروكوبيفنا كوبيلوفا. عندما تعرفت عليها، كانت قد عملت بالفعل في المدرسة لسنوات عديدة، ولكن لا في ذلك الوقت ولا في وقت لاحق لم أر في عينيها ذلك التعبير القاسي الذي بدا أن الوقت قد حان بالفعل. نُشرت قصة "دروس اللغة الفرنسية" لأول مرة في عام 1973 في صحيفة إيركوتسك كومسومول "الشباب السوفييتي" في عدد مخصص لذكرى ألكسندر فامبيلوف. أناستاسيا بروكوبيفنا هي والدته. بالنظر إلى وجه هذه المرأة الرائعة، التي لم تتقدم في السن، الطيبة والحكيمة، تذكرت معلمتي أكثر من مرة وعلمت أن الأطفال قضوا وقتًا ممتعًا مع كليهما.

الشريحة 12

مفردات العمل: شاحنة ونصف - (بالعامية) شاحنة بقدرة رفع 1.5 طن. مركز المنطقة: المدينة أو القرية هي مركز منطقة إدارية داخل المنطقة. السندات، تذكرة قرض الدولة. (القرض الحكومي الفائز).

الشريحة 13

ماذا يقول عنوان القصة؟ - نيابة عن من تُروى القصة؟ لماذا؟ -ما هو الوقت الذي يكتب عنه المؤلف؟ -كيف كانت الحياة في القرية؟ -متى وكيف بدأ البطل حياته المستقلة؟ -ما هي المحاكمات التي كانت تنتظره؟

الشريحة 14

لماذا بدأ بطل القصة بلعب "تشيكا"؟ -كيف يشعر فاديك والراوي تجاه هذه اللعبة؟ -لماذا ضربه فاديك وبتاح؟ -البحث عن الكلمات التي تنقل حالته في هذه اللحظة.

الشريحة 15

كيف يتصرف البطل في اليوم التالي للقتال؟ -كيف يعرف المعلم ما حدث للبطل؟ - ما هي المشاعر التي يشعر بها البطل؟ -ما صفات البطل التي تظهر في هذه الحلقة؟

الشريحة 16

ماذا فكر الصبي في ليديا ميخائيلوفنا؟ -ما الأسلوب الذي يستخدمه المؤلف في وصف المعلم؟ - كيف يتغير نبرة صوت المعلم ومزاج الصبي أثناء المحادثة بعد الفصل؟ لماذا أجبرت ليديا ميخائيلوفنا البطل على الدراسة الإضافية؟ - ما هي المشاعر التي يشعر بها البطل في شقة المعلم؟ - ما هي سمات الشخصية التي يظهرها البطل؟

الشريحة 17

لماذا قررت ليديا ميخائيلوفنا ممارسة "التدابير" مع تلميذتها؟

الشريحة 18

كيف انتهت اللعبة؟ كيف تتصرف ليديا ميخائيلوفنا في محادثة مع المخرج؟ لماذا لم تشرح تصرفاتك للمخرج؟

الشريحة 19

فتحت ليديا ميخائيلوفنا للصبي عالمًا جديدًا، وأظهرت له "حياة أخرى" (في منزل المعلم، حتى الهواء بدا مشبعًا بـ "الروائح الخفيفة وغير المألوفة لحياة أخرى")، حيث يمكن للناس أن يثقوا ببعضهم البعض ويدعمون ويساعدون ، شارك الحزن، وتخفيف الشعور بالوحدة. تعرف الصبي على "التفاح الأحمر" الذي لم يحلم به قط. لقد تعلم الآن أنه ليس وحيدًا، وأن هناك لطفًا واستجابة وحبًا في العالم. هذه هي القيم الروحية الحقيقية. -ما هو الدور الذي تلعبه الخاتمة؟

الشريحة 20

موضوع وفكرة القصة. موضوع العمل هو الحياة في سنوات ما بعد الحرب. فكرة قصة "دروس اللغة الفرنسية": اللطف المتفاني والمتفاني قيمة إنسانية أبدية. تشير نهاية القصة إلى أنه حتى بعد الفراق، لا ينقطع الاتصال بين الناس، ولا يختفي: "في منتصف الشتاء، بعد عطلة يناير، تلقيت طردًا بالبريد إلى المدرسة... كان يحتوي على المعكرونة و ثلاث تفاحات حمراء... في السابق، كنت قد رأيتهم فقط في الصورة، لكنني خمنت أنهم هم".

الشريحة 21

الاستنتاج في هذا الدرس، تعرفت على أعمال فالنتين غريغوريفيتش راسبوتين - قرأت قصة "دروس اللغة الفرنسية". تعلمت: عن صعوبات طفولة الكاتب بعد الحرب؛ وعن الطيبة التي غيرت مصير الصبي؛ حول ملامح قصة السيرة الذاتية.

الشريحة 22

شكرا لك على الدرس.

عرض جميع الشرائح

"دروس في اللطف"

وفقًا لقصة ف. راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية" »

• كلما كان الشخص أكثر ذكاءً ولطفاً، كان

• ويلاحظ المزيد من الخير في الناس.
• إل إن تولستوي

• أعتقد أن الوقت سيأتي.

• قوة الخسة والحقد
• وسوف تسود روح الخير.
• ب. باسترناك

• لاحظ في القصة أهمية اللطف في الحياة؛
• تكشف عن القيم الروحية، والقوانين الأخلاقية التي يعيش بها أبطال القصة؛
• تعلم المبادئ الأساسية لللطف التي قالها V.G. راسبوتين .

"دروس اللغة الفرنسية" - 1973

قصة سيرة ذاتية عن صعوبات فترة ما بعد الحرب.

"ليديا ميخائيلوفنا، كما في القصة، كانت تثير فيّ دائمًا الدهشة والرهبة...

لقد بدت لي كائنًا ساميًا وغير مكتشف تقريبًا. كان لدى معلمنا ذلك الاستقلال الداخلي الذي يحمي من النفاق.

وهي لا تزال صغيرة جدًا، وهي طالبة حديثة، ولم تعتقد أنها كانت تعلمنا بمثالها، لكن التصرفات التي جاءت بشكل طبيعي إليها أصبحت أهم الدروس بالنسبة لنا. دروس في اللطف."

• 1. الحياة المستقلة
• 2. لعب "تشيكو" من أجل المال
• 3. قتال
• 4. للضرب مرة أخرى
• 5. دروس اللغة الفرنسية
• 6. لعبة "القياس"
• 7. غادرت ليديا ميخائيلوفنا

• 1. “ولكن بمجرد أن تُركت وحدي، اجتاحني الحزن على الفور”
• 2. "لم أسمح لنفسي بالانغماس في اللعبة والتسكع في المقاصة حتى المساء، كنت بحاجة فقط إلى روبل، روبل في كل مرة."
• 3. "في ذلك اليوم لم يكن هناك ولا يمكن أن يكون هناك شخص في العالم أجمع أكثر تعاسة مني."
• إلخ

• هل تتطابق فكرتك عن ليديا ميخائيلوفنا مع تصور الفنانة؟
• كيف رأيت المعلم؟ ?

• "يمكن للعقل أن يخبرك بما يجب عليك تجنبه، لكن القلب وحده هو الذي يخبرك بما يجب عليك فعله."

جي جوبيرت

• العناد
• أدب
• الخجل
• حساسية
• رحمة
• أمانة
• الحب للأطفال
• نزاهة
• التعطش للعدالة
• العطف

ليديا ميخائيلوفنا:

ولد:

• أدب
• حساسية
• رحمة
• أمانة
• الحب للأطفال
• نزاهة
• العطف

• العناد
• أدب
• الخجل
• أمانة
• التعطش للعدالة

• فهم؛
• حب؛
• دعم صديق صديق في مختلف

مواقف حياتية؛

• الثقة في بعضها البعض.

• ساعة تدريسية (في المدارس الثانوية) مخصصة لموضوع معين.
• دراسة العمل المخصص للطالب في المنزل.
• شيء مفيد، شيء يمكن للمرء أن يستخلص منه استنتاجات للمستقبل.
• تدريس المواد المدرسية للأفراد.
• العمل المخصص لإنجازه خلال إطار زمني محدد (قديم)

• إن الخير الحقيقي من جهة من يخلقه له ذاكرة أقل من من يتلقاه.
• لهذا السبب، من الجيد ألا أطلب عائدًا مباشرًا (لقد ساعدتك، وأنت تكرمت بمساعدتي)، بل أن تكون غير أناني وواثقًا في قوتك المعجزية الهادئة.
• بعد أن ترك الإنسان يعود إليه الخير بعد سنوات عديدة من جانب مختلف تمامًا، فكلما تجاوز الناس واتسعت دائرة عمله.

"في منتصف الشتاء، بعد عطلة يناير، وصلتني طردة بالبريد في المدرسة.. كانت تحتوي على معكرونة وثلاث تفاحات حمراء.. في السابق، لم أرهم إلا في الصورة، لكنني خمنت أنها كانت هم."

• فكرة القصة: إن اللطف المتفاني وغير الأناني هو قيمة إنسانية أبدية

• ما هي برأيك أهمية اللطف في الحياة؟
• هل نجح راسبوتين، باستخدام قصة من طفولته، في إظهار أن هناك أشخاصًا طيبين حقًا، وأن هناك قوانين لللطف في الحياة؟
• ما هي مبادئ اللطف التي أبرزها ف. راسبوتين؟

شكرًا لكم على اهتمامكم!

• من إعداد كوكوشكينا أو إس.
• مدرس الأدب في المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة Bolsheklyuchishchenskaya الثانوية التي تحمل اسم V.N. كاشتانكينا

فالنتين غريغوريفيتش راسبوتين (1937 - 2015)

• إنه خليفة لتقاليد النثر الكلاسيكي الروسي من وجهة نظر المشاكل الأخلاقية. الجنون والوجود الباطل يعارضهما الحكمة وموقف الرعاية تجاه العالم والإنسان والطبيعة.
• الكلمات الرئيسية في عمله هي الضمير والذاكرة.

تأثير المكان

قال الكاتب إن طفولته وعمله لا يمكن تصورهما دون تأثير سيبيريا والتايغا وخاصة الأنغارا: “أعتقد أنها لعبت دورًا مهمًا في كتاباتي؛ ذات مرة، في لحظة متكاملة، خرجت إلى الأنجارا وذهلت - سواء من الجمال الذي دخلني، أو من الشعور الواعي والمادي بالوطن الأم الذي انبثق منه.

قصة "دروس اللغة الفرنسية"

لقد كتبت هذه القصة على أمل أن تقع الدروس التي تعلمتها في وقت ما على روح القراء الصغار والكبار على حد سواء.

تاريخ الخلق

"لقد كرست القصة، التي كانت بطلةها ليديا ميخائيلوفنا، لمعلمة أخرى - أناستاسيا بروكوبيفنا كوبيلوفا. عندما تعرفت عليها، كانت قد عملت بالفعل في المدرسة لسنوات عديدة، ولكن لا في ذلك الوقت ولا في وقت لاحق لم أر في عينيها ذلك التعبير القاسي الذي بدا أن الوقت قد حان له بالفعل. نُشرت القصة لأول مرة في عام 1973 في جريدة إيركوتسك كومسومول "الشباب السوفييتي" في عدد مخصص لذكرى ألكسندر فامبيلوف. أناستاسيا بروكوبيفنا هي والدته. بالنظر إلى وجه هذه المرأة الرائعة، الدائمة الشباب، الطيبة والحكيمة، تذكرت معلمتي أكثر من مرة وأدركت أن الأطفال قضوا وقتًا ممتعًا مع كليهما.

تاريخ الخلق

قصة "دروس اللغة الفرنسية" هي عمل سيرة ذاتية. دون معرفة كيف مرت طفولة الكاتب وما امتلأت به، من المستحيل قراءة أعماله بعمق وبفهم كامل. بعد تخرجه من المدرسة الابتدائية في قريته الأصلية، أراد راسبوتين مواصلة دراسته. لكن المدرسة، التي ضمت الصفوف الخامسة واللاحقة، كانت تقع فقط في المركز الإقليمي لمدينة أوست-أودا، وهي على بعد خمسين كيلومترا من المنزل. عليك أن تنتقل إلى هناك لتعيش بمفردك، بدون والدين، بدون عائلة. لقد كان تغييرًا خطيرًا جدًا في الحياة. علاوة على ذلك، كما كتب V. G. في وقت لاحق. راسبوتين: «قبل ذلك لم يدرس أحد من قريتنا في المنطقة. كنت أول."

• "ليديا ميخائيلوفنا، كما في القصة، كانت تثير فيّ دائمًا الدهشة والرهبة...
• لقد بدت لي كائنًا ساميًا وغير مكتشف تقريبًا. كان لدى معلمنا ذلك الاستقلال الداخلي الذي يحمي من النفاق.
• وهي لا تزال صغيرة جدًا، وهي طالبة حديثة، ولم تعتقد أنها كانت تعلمنا بمثالها، لكن التصرفات التي جاءت بشكل طبيعي إليها أصبحت أهم الدروس بالنسبة لنا. دروس في اللطف."

تاريخ الخلق

• السيرة الذاتية هي عرض متسق يقدمه المتحدث أو الكاتب نفسه للمراحل الرئيسية في حياته.
• قال راسبوتين: "لم يكن علي أن أخترع أي شيء هناك". كل هذا حدث لي. لم يكن علي أن أذهب بعيدًا للحصول على النموذج الأولي. كنت بحاجة إلى أن أرد للناس الخير الذي فعلوه من أجلي في وقت ما.

عمل المفردات

• شاحنة - (مكشوفة) شاحنة بقدرة رفع 1.5 طن.
• المركز الإقليمي. المدينة أو القرية هي مركز منطقة إدارية داخل المنطقة.
• سندات. تذكرة قرض الدولة. (القرض الحكومي الفائز).

أسئلة

• ماذا يقول عنوان القصة؟
• ومن وجهة نظر من تُروى القصة؟ لماذا؟
• ما هو الوقت الذي يكتب عنه المؤلف؟
• كيف كانت الحياة في القرية؟
• متى وكيف بدأ البطل حياته المستقلة؟
• ما هي المحاكمات التي كانت تنتظره؟

أسئلة

• لماذا بدأ بطل القصة بلعب "تشيكا"؟
• كيف يشعر فاديك والراوي تجاه هذه اللعبة؟
• لماذا ضربه فاديك وبتاح؟
• ابحث عن الكلمات التي تنقل حالته في هذه اللحظة.

أسئلة

• كيف يتصرف البطل في اليوم التالي للقتال؟
• كيف يعرف المعلم ما حدث للبطل؟
• ما هي المشاعر التي يشعر بها البطل؟
• ما هي صفات البطل التي تظهر في هذه الحلقة؟

أسئلة

• ماذا فكر الصبي في ليديا ميخائيلوفنا؟
• ما الأسلوب الذي يستخدمه المؤلف في وصف المعلم؟
• كيف يتغير نبرة المعلم ومزاج الصبي أثناء المحادثة بعد الفصل؟
• لماذا أجبرت ليديا ميخائيلوفنا البطل على الدراسة الإضافية؟
• ما هي المشاعر التي يشعر بها البطل في شقة المعلم؟
• ما هي سمات الشخصية التي يظهرها البطل؟

ليديا ميخائيلوفنا

جلست أمامي، كلها أنيقة، ذكية وجميلة، جميلة في ملابسها وفي شبابها، الأمر الذي شعرت به بشكل غامض، وصلت إلي رائحة العطر منها...؛ علاوة على ذلك، لم تكن معلمة لأي علم حسابي، وليس للتاريخ، بل للغة الفرنسية الغامضة، التي انبثق منها شيء خاص، رائع، خارج عن سيطرة أي شخص، مثلي، على سبيل المثال.

"جلست أمامي، أنيقة، ذكية وجميلة، جميلة ومرتدية ملابس..."

• ماذا يمكننا أن نحكم من صورة البطلة؟
• لماذا وضع راسبوتين هذه الصورة؟
• ماذا سيحدث لو لم يكن البورتريه موجودا؟

دعونا نفكر...

• ما هي السمات التي تمتلكها ليديا ميخائيلوفنا؟ تقديم اقتباسات من النص.
• ماذا تختار: أن يكون لديك المال ولكن ليس لديك أصدقاء أو أن يكون لديك أصدقاء ولكن القليل من المال؟ لماذا؟
• هل ترغب في مساعدة البطل كما ساعدته ليديا ميخائيلوفنا؟

الشخصية الرئيسية

بالطبع، كان هناك شيء يجب النظر إليه: أمامها، كان يجلس على المكتب صبي نحيف وحشي ذو وجه مكسور، أشعث، بدون أم ووحيد، يرتدي سترة قديمة مغسولة على كتفيه المتدليتين. التي تناسب صدره جيدًا ولكن ذراعيه تبرز منها بعيدًا ؛ كان يرتدي بنطالًا ملونًا باللون الأخضر الفاتح، وقد تم تغييره من بنطال ركوب والده إلى اللون الأزرق المخضر، مع وجود آثار قتال الأمس.

أسئلة

• لماذا قررت ليديا ميخائيلوفنا ممارسة "التدابير" مع تلميذتها؟
• كيف انتهت اللعبة؟ كيف تتصرف ليديا ميخائيلوفنا في محادثة مع المخرج؟ لماذا لم تشرح تصرفاتك للمخرج؟

خصائص الشخصيات الرئيسية

ولد

ليديا ميخائيلوفنا

• الثبات الأخلاقي؛
• الجوع للمعرفة؛
• احترام الذات.

• "مدرس اللغة الفرنسية الغامضة"؛
• ذكية وجميلة.
• "نوع من المخلوقات الخيالية الخاصة ..." ؛
• "شخص غير عادي، وليس مثل أي شخص آخر."

• احترام الذات؛
• العطف؛
• شجاعة؛
• رحمة؛
• حساسية؛
• سخاء؛
• إستجابة.

الاستنتاجات

• من المثير للدهشة أن ليديا ميخائيلوفنا لم تتذكر أنها، بنفس الطريقة كما في القصة، أرسلت لي طردًا يحتوي على المعكرونة... لكن، بالتفكير، أدركت أنه لا يوجد شيء يثير الدهشة هنا: اللطف الحقيقي من جهة من يخلقها، تكون لديه ذاكرة أقل من جهة من يقبلها...
• الخير نكران الذات، وهذه هي قوته المعجزية.

الاستنتاجات

فتحت ليديا ميخائيلوفنا للصبي عالمًا جديدًا، وأظهرت له "حياة أخرى" (في منزل المعلم، حتى الهواء بدا مشبعًا بـ "الروائح الخفيفة وغير المألوفة لحياة أخرى")، حيث يمكن للناس أن يثقوا ببعضهم البعض ويدعمون ويساعدون ، شارك الحزن، وتخفيف الشعور بالوحدة. تعرف الصبي على "التفاح الأحمر" الذي لم يحلم به قط. لقد تعلم الآن أنه ليس وحيدًا، وأن هناك لطفًا واستجابة وحبًا في العالم. هذه هي القيم الروحية الحقيقية.

• ما هو الدور الذي تلعبه الكلمة الأخيرة؟

مفهوم "الدرس"

• الوظيفة المخصصة لفترة زمنية محددة. لقد أعطت لنفسها درسا.
• العمل الأكاديمي، المهام التي تعطى للطالب للتحضير للدرس القادم. تحضير الدرس. تعلم الدروس.
• دورة تدريبية حول الموضوع والوقت المخصص له. درس الأدب.
• شيء يمكنك من خلاله استخلاص النتائج واستخراج شيء مفيد للمستقبل. درس الحياة.
• بيرين. عفا عليها الزمن تعاليم وتعليمات. Onegin، هل تتذكر تلك الساعة، عندما جمعنا القدر معًا في الحديقة، في الزقاق، واستمعت بكل تواضع إلى درسك.

موضوع وفكرة القصة

• موضوع العمل هو الحياة في سنوات ما بعد الحرب.
• فكرة قصة "دروس اللغة الفرنسية": اللطف المتفاني والمتفاني قيمة إنسانية أبدية.
• تشير نهاية القصة إلى أنه حتى بعد الفراق، لا ينقطع الاتصال بين الناس، ولا يختفي: "في منتصف الشتاء، بعد عطلة يناير، تلقيت طردًا بالبريد إلى المدرسة... كان يحتوي على المعكرونة و ثلاث تفاحات حمراء... في السابق، كنت قد رأيتهم فقط في الصورة، لكنني خمنت أنهم هم".

معنى الاسم

• كلمة "درس" في عنوان القصة لها معنيان. أولا، هذه ساعة تعليمية مخصصة لموضوع منفصل، وثانيا، هذا شيء مفيد يمكن من خلاله استخلاص استنتاجات للمستقبل. وهذا المعنى الثاني لهذه الكلمة هو الذي يصبح حاسما لفهم مقصد القصة. تذكر الصبي دروس اللطف والود التي علمتها ليديا ميخائيلوفنا لبقية حياته. تصف الناقدة الأدبية سيمينوفا فعل ليديا ميخائيلوفنا بأنه "أعلى أصول تربوية" ، "الذي يخترق القلب إلى الأبد ويضيء بالنور النقي البسيط للمثال الطبيعي ... والذي أمامه يخجل المرء من كل انحرافات الشخص البالغ عن نفسه". ".
• تكمن الأهمية الأخلاقية للقصة في الاحتفال بالقيم الأبدية - اللطف والعمل الخيري.

نتائج

في قصة "دروس اللغة الفرنسية" التي كتبها ف. يروي راسبوتين قصة شجاعة الصبي الذي احتفظ بنقاء روحه، وحرمة قوانينه الأخلاقية، بلا خوف وشجاعة، مثل جندي، يتحمل واجباته وكدماته. ينجذب الصبي إلى وضوحه ونزاهته وشجاعة روحه، لكن العيش أصعب بكثير عليه، ومقاومته أصعب بكثير من المعلم. البطل وحده في بلد أجنبي، فهو جائع باستمرار، لكنه لا يزال لن ينحني أبدا لفاديك، ولا بتاح، الذي ضربه بالدم، ولا ليديا ميخائيلوفنا، الذي يريد الأفضل له. يجمع الصبي بين طبيعة الطفولة المشرقة والمبهجة وحب اللعب والإيمان بلطف الناس والأفكار الطفولية الجادة حول المشاكل التي جلبتها الحرب.

إنشاء متزامن

• العطف
• حنون، صادق
• يرشد، يرشد، يعلم.
• معاملة الناس بلطف هي معنى الحياة.